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inst.
ER 1 1.1. Reconoce Dios nuestro Adopta una - Reconoce - Cantan “Yo te alabo”.
que la amistad Padre. actitud de que Dios es - Responden las
con Jesús nos solidaridad nuestro Padre siguientes preguntas: Imagen
conduce a Dios con sus expresado en ¿Rezan al levantarse? de Jesús
como Padre compañeros citas bíblicas. ¿Rezan al acostarse? Biblia
suyo y nuestro necesita- - Ubica citas ¿Asisten a misa los
expresado en dos. Papelógrafo
“CON LIMPIEZA Y ORDEN TRABAJAMOS MEJOR”
2.2 Reconoce y Apreciación Aprecia sus - Elaboran collages con Cartulina Lista de
A 2 - Expresa su
expresa sus plástica posibilidades imágenes de Dios Padre. Lana cotejos
opinión de los
emociones de expresión - Utilizan papel para el Papel de
frente a su las de sus trabajos gráficos fondo y delinean con plumón colores
creación y la de compañeros plásticos que las formas. Goma
sus compañeros y de artistas. observa. - Miden, recortan y Tijeras
- Valora el trabajo pegan los materiales que
artístico de sus utilizan.
compañeros. - Aumentan detalles
creativos a su trabajo como
marcos, letras, etc.
2 2.1.1 Se ubica Orientación Expresa su - Se ubica en - Realizan dinámica de la Planos P. Gráfica
PS
en el espacio y Espacio aprecio por el espacio y orientación. Papelógrafo P. de
ubica a temporal la diversidad realiza - Dialogan sobre el localización
personas, Puntos gráfica movimientos recorrido que realizan para .
objetos y lugares cardinales existente en acertadamente. llegar a su I.E.
mediante re- nuestro país - Utiliza los - Reconocen que los
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presentaciones puntos puntos cardinales nos
gráficas. cardinales para ayudan a orientarnos.
ubicar objetos y - Ubican en el plano de
lugares. su localidad las instituciones
y escriben su posición con
- Ubica el Perú en
respecto a un punto de
un mapa de
referencia.
América del Sur
y señala sus
límites.
1.3 Describe los Sistema Es curioso. - Explica el - Realizan ejercicios de
CA 1
procesos de respiratorio Hace proceso de la inspiración y espiración.
digestión y Órganos preguntas y respiración a - Observan láminas del
absorción de los Respiración observa- través de Sistema Respiratorio
nutrientes en el Cuidados ciones esquemas. Dialogan acerca de las
sistema - Identifican funciones del Sistema
digestivo y de gráficamente los Respiratorio y la importancia
respiración en el órganos que para la vida.
ser humano, y forman el - Explica el proceso de la
los representa Sistema respiración.
en modelos. Respiratorio. - Resuelve ficha de
aplicación.
3 3.4 Utiliza La oración: Se interesa - Diferencia las - Cantan “He decido Carteles de P. Objetiva
C
palabras con Clases de por clases de seguir a Cristo”. palabras P. de
distintas oraciones reproducir oraciones en - La maestra entrega a Figuras desarro-llo
funciones diversos ejes dados. cada grupo carteles de
sinónimas, tipos de palabras para que los niños
- Formula
antónimas, textos las ordenen y formen
oraciones con
parónima. teniendo en oraciones.
palabras
cuenta la - Diferencian las clases
significativas
función de oraciones y nombran
dadas.
social de los ejemplos de cada clase.
mismos. - Sistematizan la
información en un mapa
conceptual a partir de la
información dada.
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- Ficha de aplicación.
1.1 Interpreta y - La unidad Muestra - Lee y escribe NN - En grupos realizan el juego Tarjetas de P. de
M 1
representa de Millar. predisposi- hasta la UM con “Formando números”. Nros. Tablero ejecución
números * Lectura ción a utilizar precisión. - Observan en el calendario de Valor P. de
naturales de * Escritura el lenguaje - Escribe números el año en que nos posicional desarrollo
hasta cuatro * Valor matemático. naturales de encontramos. Útiles P. Objetiva
cifras. posicional cuatro cifras. - Ubican en el tablero de Escolares
* Notación - Descompone un valor posicional el Nº 2013. Cuadernos
Desarrolla número natural - El docente pregunta a los Plumones
da en forma niños acerca del lugar que Pizarra
polinómica y en ocupa en Nº 2 y reconocen Tarjetas
sumandos. los millares. Material
- Reconocen como está multibase
formado el Sistema de
Numeración Decimal.
- En parejas utilizan material
multibase para representar
NN hasta los millares.
- Individualmente resuelven
fichas de lectura y escritura
de NN.
- Realizan ejercicios de
Descomposición de números
menores que 10 000 en sus
distintas órdenes del tablero
de valor posicional y según el
valor de unidades de cada
dígito. Ejm.
5749 = 5UM + 7C + 4D + 9U
5749 = 500 + 700 + 40 + 9
- Hallar NN hasta la UM a
través de la suma de sus
valores de posición.
1.4 Identifica y Fases de la Valora las - Realiza - Realizan ejercicios de Silbato Lista de
EF 1
experimenta las respiración actividades prácticas de calentamiento corriendo Conos cotejo.
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fases de la físicas como relajación global alrededor del patio.
respiración en frente de y segmentaria - Oxigenan su cuerpo
situaciones disfrute antes de realizar realizando correctamente
diversas. personal y el juego. ejercicios de respiración.
social y - Realiza - Inspiran y espiran el
medio para ejercicios de oxígeno, luego de cada
cuidar la respiración ejercicio.
salud. cuando está en - Participan en la
movimiento. dinámica “Yo en el tiempo”.
- Realiza - Escuchan diferentes
ejercicios de sonidos e imitan el ritmo
relajación haciendo movimientos.
posteriores a una - Practican ejercicios de
relajación.
2.1 Comprende ¡A ordenar Disfruta con - Dibujan diferentes objetos Cartulina Lista de
2 - Interpreta
textos palabras! la lectura de en cada una de ellas. Letras del cotejos
correctamente
señalando el diversos - Se reúnen en grupos de 5 alfabeto Intervenció
tipos de el contenido de n oral.
propósito de la niños. Juntan barajan las
textos. los textos que
lectura. cartas de todos.
lee.
- Entregan 5 cartas a cada
integrante.
- Cada integrante debe
ordenarlas alfabéticamente
y buscar en el diccionario el
significo del nombre de
cada objeto y escribirlo en
el cuaderno.
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2.1 Comprende Textos Disfruta con - Interpreta - Observan el mapa de Panderas P. objetiva
C 2
textos narrativos, descriptivos, la lectura de textos América y comentan. Papel llustre P. de
“SOMOS HERMANOS AMERICANOS”
1.4 Identifica los Alimentos: Es selectivo - Clasifica los - Observan siluetas de P. Objetiva.
C.A 1
principales Origen cuando toma alimentos según alimentos y los describen.
productos Animal decisiones su origen y - Descubren adivinanzas de
alimenticios que Vegetal sobre el función. los alimentos
produce su Mineral cuidado de - Describe y - Dialogan sobre los
localidad y su cuerpo. valora los cuidados que nos da mamá
región y alimentos que se luego de nacer y cómo nos
reconoce su producen en su alimenta.
valor nutritivo. localidad y - Elaboran mapas
región. semánticos de los alimentos.
- De un listado de alimentos
los clasifican según su
origen.
- Prepara - La maestra comenta que la
recetas y alimentación es importante y
loncheras varía según la edad, sexo y
nutritivas en actividad.
forma sencilla. - Explica la función que
cumplen en el organismo los
alimentos constructores,
energéticos y reguladores.
- Grafican alimentos según
su origen y según su función.
- Identifican los alimentos
sintéticos que dañan la salud.
- Enumeran comidas y
bebidas que tienen poco o
ningún valor nutritivo.
- Explican la importancia del
agua para nuestra salud y los
beneficios que proporcionan.
- Realizan un organizador
gráfico de las vitaminas y su
función.
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Capacidad Act Técni. e
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- Observan una rueda de
alimentos y responden
preguntas acerca de su
alimentación.
- Describen los problemas
de una mala alimentación: la
desnutrición y la obesidad.
- A través de un organizador
gráfico reconocen los
nutrientes que contienen los
alimentos.
- Enumera reglas para el
buen comer.
- Observan propuestas de
desayunos nutritivos.
- Construyen con ayuda de
sus padres la dieta de un
niño de su edad.
- Grupalmente preparan una
ensalada de frutas.
3.3 Participa en Reglas de Participa en - Participa en - Participan en el juego Siluetas Lista de
EF 3
la organización y juego. los juegos juegos de “Rescatando al prisionero” Pelota cotejos
práctica de Juegos respetando a persecución - Dialogan sobre la Tiza
juegos recreativos. las otras y respetando las importancia de competir sin
tradicionales de evitando reglas. pelear.
su región. toda forma - Demuestra - Reconocen que en un
de sentido de juego se puede ganar o
discrimina- equipo en perder, lo importante es tener
ción. actividades una actitud correcta al
deportivas de competir.
trabajo - Se organizan para jugar
cooperativo. “La Bata”
- Dibujan el área de
juego y forman 2 equipos.
- Juegan “La Bata”
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Capacidad Act Técni. e
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siguiendo las indicaciones
dadas.
1 1.1. Reconoce Adán y Eva - Responden con - Observan y describen viñetas Figuras Escala de
ER
que la amistad en el claridad de Adán y Eva en el paraíso. Biblia estimación
con Jesús nos paraíso. preguntas acerca - Leen el texto bíblico Génesis Recursos P. objetiva
conduce a Dios de Adán y Eva 1. Humanos P. de
como Padre en el paraíso. - Reflexionan el por qué Adán Colores desarrollo
suyo y nuestro - Reconocen las y Eva desobedecieron a Dios Tijeras
expresado en consecuencias y cuáles fueron sus
citas bíblicas. de la consecuencias.
Libro de Isaías, desobediencia - Colorean, recortan y pegan
figura de Noé, de Adán y Eva. las viñetas de Adán y Eva en
defensa de Caín. - Ubica citas el paraíso.
bíblicas, lee y - Escriben el compromiso de
reflexiona acerca respetar normas y asumir
de su mensaje. responsabilidades.
- Oran en forma grupa el
salmo 66(65).
1.1 Explora y Maqueta. Muestra - Individualmente Plastilina Trabajos
A 1 - Construye
experimenta América identidad elaboran maquetas de Madera manua-les
modelos del
diferentes personal y América. Cartón
Continente
formas de cultural al - En un dibujo de Pegamen-to
Americano
trabajar en dos y realizar su América modelan y arman el
utilizando
tres dimensiones expresión Continente Americano.
diferentes
con diversos artística. - Elaboran pequeñas
materiales.
materiales y tarjetas con los países
elementos - Elabora principales de América.
naturales de su maquetas donde - Plastifican y exponen
entorno para representa sus sus trabajos.
expresar sus aprendizajes - Pueden variar
vivencias y creativamente. trabajando con yeso o
aprendizajes. cerámica al frío.
- Utiliza técnicas
- Elaboran maquetas de
sencillas de
América del Sur utilizando
dibujo y pintura.
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Capacidad Act Técni. e
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diferentes materiales.
lenguaje
idioma y la lengua.
adecuado para
- Observan gráficos
comunicarse.
donde reconocen la forma de
comunicación que se utiliza.
- Responde una pregunta
en 3 idiomas diferentes.
- Los niños participan
respondiendo ¿Qué mensaje
entendieron? ¿Qué idioma
hablaban los antiguos
peruanos?
- Cantan la canción “23
de Abril”.
- Responden preguntas
acerca del significado del
texto cantado.
- Reflexionan acerca del
empleo adecuado de nuestro
idioma para una buena
comunicación con los demás.
- Con ayuda del docente
sistematizan la información
en organizadores gráficos.
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- Reconocen los
elementos de la
comunicación en ejemplos
propuestos.
- Observan dos dibujos
de conversaciones
telefónicas y comentan cómo
se debe responder el
teléfono adecuadamente.
- Dialogan acerca de la
comunicación por Internet y
el correo electrónico.
1 1.3 Se expresa Adivinanzas Demuestra - Expresa - La maestra y los niños Tarjetas I.O.
con y actitud crítica con claridad traen al aula adivinanzas y Cuaderno Lista de
pronunciación y trabalenguas frente a las adivinanzas otras. Cotejos
entonación situaciones diversas. - Recitan y adivinan Portafo-lio
adecuada al comunicativas - Practica la alternadamente.
recitar a las que pronunciación - Los niños disfrutan
trabalenguas, tiene acceso. correcta de aprendiendo y recitando
rimas, poemas, trabalenguas. trabalenguas en forma cada
de su realidad - Escucha vez más rápida.
local, regional o atentamente - Grupalmente crean y
nacional. indicaciones. escriben trabalenguas de los
- Intercambia órganos de los sentidos.
mensajes con - Decoran sus trabajos
sus con diferentes aplicaciones o
interlocutores. grafismos.
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