¡FELICES VACACIONES !

Subtítulo
 SOCIALIZACIÓN
Recordemos que el desarrollo de la socialización y la interacción es un aspecto sumamente
importante, para lograrlo hay que empezar favoreciendo el juego.
Las capacidades de juego del niño son otro aspecto básico e importante. Debemos observar si tiende
a estar cerca de los demás niños aunque en su juego no se relacione con ellos. Igualmente, puede
que se acerque a mirar, si el objeto que tienen para jugar un grupo de niños le atrae, o
incluso, llegue a sentarse entre ellos sin hacer nada. El juego simbólico en el niño con autismo suele
no estar desarrollado o, si lo está, es de forma muy limitada y reiterativa. Si este nivel de juego está
desarrollado, es muy conveniente tener la oportunidad de poder jugar, aunque sea de forma muy
dirigida, con otros niños.

RECOMENDACIONES :Los juegos físicos de turnos, carreras, juegos con

pase de objetos, canciones con movimientos, etc, son actividades que
promueven la activación y desarrollo de estas capacidades.
En estas vacaciones pueden
disfrutar de espacios al aire libre:

1. visitar en familia un parque o

campo.

2. llevar una pelota y jugar con

ella en el parque ( a lanzarla,
patearla, correr por ella).

SOCIALIZACIÓN
En familia o con otros niños.
Pueden comprar burbujas o hacerlas con jabón (cuestan $30.00 o menos) y jugar con
ellas, soplarlas, seguirlas, romperlas.
 Observaciones:
EVALUACIÓN
Si No

Realizamos una visita a un

espacio abierto.

Jugamos en un espacio
abierto con nuestro hijo.

Jugamos con burbujas con

nuestro hijo.
 COMUNICACIÓN
Antes de hablar de comunicación deben saber que la imitación
contribuye al desarrollo de la comprensión de uno mismo y de los otros.
Ya en esta fase de atención diádica la imitación es un elemento
habitual del espacio común. Las madres de todos los niños desde el
principio intentan comunicarse con sus hijos mediante la imitación de
los actos y sonidos que realiza el niño (Kaye, 1986). La imitación se ha
de considerar como un intercambio social que se hace evidente cuando
el niño responde con imitación, atención y sonrisas a la conducta previa
del adulto.

RECOMENDACIONES: inventar un saludo con su hijo/a, si

ya tienen uno agreguen otros aspectos. Bailar una canción,
enseñarle 3 o 4 pasos, bríndele apoyos para moverse
mientras aprende los pasos.
Recuérdele a saludar y despedirse en
cada lugar al que llega.
Continúe motivando a su hijo a señale lo
que desea.
Pídale que le ayude a ordenar objetos a
modo de que siga una instrucción, por
ejemplo: al poner los platos para comer,
al recoger la ropa, al acomodar la
despensa de la casa.
 Observaciones:
EVALUACIÓN
Si No

Involucré a mi hijo/a en
tareas de la casa, para que
siguiera instrucciones.
Motivé a mi hijo/a señalar o
a comunicarse mediante
señas.
Motive a mi hijo/a a saludar
en los espacios a los que
fuimos.
MOTRICIDAD FINA- ATENCIÓN
• 1 PEDAZO DE CARTÓN.
• TIJERAS.
• ESTAMBRE.
• 3 LISTONES DE COLORES
PROCEDIMIENTO: TOME EL
PEDAZO DE CARTÓN, CORTE POR
AMBOS LADOS UN CM.
CON EL ESTAMBRE DYLAN DEBERÁ
DE IR PASANDO EL HILO DE UN
LADO A OTRO.
• UNA VEZ QUE PASÓ TODO EL
ESTABRE POR LAS RANURAS
DEL CARTÓN, VA A IR TEJIENDO
ENTRE EL ESTAMBRE LOS
LISTONES COMO SE MUESTRA
EN LA IMAGEN.
• PUEDE REPETIRLO HASTA QUE
LOGRE HACERLO SIN APOYO.
MOTRICIDAD FINA
• 1 VASO DE PLÁSTICO
O 1 TUBO DE PAPEL
HIGIENICO.
• LIGAS.
• SU HIJO DEBERÁ
ENSARTAR LAS LIGAS
EN EL VASO O TUBO
DE PAPEL.
LOTERIA DE FIGURAS
CON FOMI DE COLORES PUEDE RECORTAR
DIFERENTES SIGURAS: CUADRADOS, CIRCULOS,
TRIANGULOS, RECTANGULOS.
POR EJEMPLO: CUADRADOS, CIRCULOS Y
TRIANGULOS ROJOS, VERDES, AZULES.
EN UNA HOJA BLANCA DIVIDIREMOS LA HOJA, COMO
EN LA IMAGEN Y PONDREMOS UN DIBUJO DE UNA
FIGURA GEOMETRICA EN CADA UNA.
SU HIJO DEBERÁ DE OBSERVAR LA IMAGEN Y
BUSCAR LA FIURA GEOMETRICA QUE
CORRESPONDE.
REGISTRO DE ACTIVIDADES REALIADAS