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INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

A) IDENTIFICACION (1)
Institución: CONALEP
Plantel: SALTILLO I Profesor(es): Ing.Beatriz Almanza Segura
Asignatura/Módulo : Analisis Derivativo Período de
de Funciones Aplicación: 11/08/14 AL
Semestre: 5 Carrera: MAHE 09/10/14 Fecha:
Submódulo: Duración de horas: 45

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)

1.1 Determina la gráfica, el dominio y el contradominio de funciones en diferentes modelos matemáticos de acuerdo con el tipo de función

1.2 Calcula el límite de funciones analizando el comportamiento de la variable independiente y dependiente.

Tema Integrador: Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema VERIFICAR EN REUNIÓN DE
(1) Análisis de variables integrador: (1) ACADEMIAS
Unidad 1 dependientes. Otras asignaturas, módulos o submódulos con el que se relaciona: VERIFICAR EN REUNIÓN DE
(1) ACADEMIAS
Categoría: (2)
Espacio (X ) Energía ( ) Diversidad ( ) Tiempo ( ) Materia ( )

(1) Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional

(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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Contenidos Fácticos: (2)

1.1.1. Formula un proyecto en donde determine el modelo matemático a partir de funciones algebraicas o trascendentales de un problema
planteado en forma verbal, que contenga:
 Ecuación de la función
 Dominio y rango
 Gráfica
 Interpretación de resultados.
Conceptos fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
Reporte escrito del proyecto de la determinación del modelo
matemático y su solución. A. Determinación de elementos de funciones.
 Definición de función y relación.
 Dominio y rango
 Gráfica de funciones
 Raíces
 Intervalos de crecimiento
B. Clasificación de funciones.
 Constante
 Lineal
 Cuadrática
 Polinomial.
 Racional
 Valor absoluto
 Escalonada
 Algebraicas
 Transcendentes.
 Trigonométricas.
C. Cálculo con funciones.
 Suma
 Resta
 Multiplicación
 División
 Potenciación
 Composición de funciones.

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(3) Aplicable para el componente profesional
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1.2.1 Establece una función definida por partes que contenga una función
racional, una trigonométrica, una logarítmica y una exponencial
en la que determine:
 Intervalo de definición para cada función.
 La gráfica de la función.
 El dominio y el rango de la función.
 Límites unilaterales.
 La continuidad en el intervalo dado.
 Interpretación de resultados.

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Reporte escrito de la función definida por partes y su solución  Funciones inversas

 Función uno a uno
 Graficación.
D. Modelación de funciones.
 Determinación del modelo matemático
 Resultados o solución

A. Cálculo de límites de funciones

 Noción intuitiva de límite y límites laterales
 Cuando tiende a un número por la derecha.
 Cuando tiende a un número por la izquierda.
 Teorema de los límites
 Límites de funciones determinados e indeterminados:
Polinomiales
Racionales
Trigonométricas
Logarítmicas
Exponenciales.
 Límites unilaterales
 Límites al infinito
 Límites en infinito
B. Determinación de la continuidad de una función.
 Condiciones de continuidad.
 Continuidad sobre un intervalo.

Contenidos procedimentales: (2)

Que el alumno desarrolle el razonamiento matemático, la orientación espacial e identifique los modelos algebraicos
representados en el plano coordenado o cartesiano. El módulo esta orientado a aplicar los conceptos, teoremas,
enunciados y análisis de los conjuntos de parejas ordenadas que determinan lugares geométricos, considerando las
relaciones entre variables, como se relacionan los cambios de magnitud en una variable y su influencia en la otra variable
y como se denominan.

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Contenidos actitudinales: (2)

Fomentar en los estudiantes actitudes de responsabilidad, orden, respeto, limpieza, trabajo colaborativo y escucha atenta
y respetuosamente .
Propiciar un ambiente donde el lenguaje y la comunicación sean claros para que el estudiante pueda participar sin temor
a equivocarse.

Contenidos en competencias profesionales: (3)

NO APLICA PARA ESTE MODULO

Competencias genéricas y atributos: (1)

Competencia No. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas,matemáticas o gráficas.
Competencia No. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Competencia No. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Identifica las actividades que le
resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
Competencia No. 8 . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar
un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Competencias disciplinares: (1)

1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de

procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes
enfoques.

(1) Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional

(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos

matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos,
gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y
el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o
natural para determinar o estimar su comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las
magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un
proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Actividades Competencia(s)
Genérica(s) y sus atributos
Análisis de variables Escucha, interpreta y
dependientes. emite mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la utilización
de medios, códigos y
herramientas
apropiados. Expresa
ideas y conceptos
mediante
Apertura
Producto(s) de Aprendizaje Evaluación
Disciplinar(es)
Ejercicios Escritos
Construye e interpreta
modelos matemáticos Reporte escrito del Trabajos de investigación
proyecto de la para entregar
mediante la aplicación determinación del modelo
de procedimientos matemático y su solución.
aritméticos, Trabajo en equipo
algebraicos,
geométricos y
variacionales, para la Ejercicios para resolver y
comprensión y practicar
análisis de

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representaciones situaciones reales,

lingüísticas,matemáticas hipotéticas o
o gráficas formales.

Desarrollo
Actividades Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
Escucha, interpreta y Construye e Reporte escrito del Ejercicios Escritos
emite mensajes interpreta modelos proyecto de la
Determinación de determinación del modelo Trabajos de investigación para
pertinentes en matemáticos matemático y su solución.
elementos de entregar
funciones.
distintos contextos mediante la
 Definición de función mediante la utilización aplicación de
y relación. de medios, códigos y procedimientos Trabajo en equipo
 Dominio y rango herramientas aritméticos,
 Gráfica de funciones apropiados. Expresa algebraicos,
 Raíces Ejercicios para resolver y
 Intervalos de
ideas y conceptos geométricos y
mediante variacionales, para la practicar
crecimiento
representaciones comprensión y
lingüísticas,matemáticas análisis de
o gráficas situaciones reales,
hipotéticas o formales

Clasificación de
funciones.
 Constante

(1) Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional

(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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 Lineal
 Cuadrática
 Polinomial.
 Racional
 Valor absoluto
 Escalonada
 Algebraicas
 Transcendentes.
 Trigonométricas.

Cierre
Actividades Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
Piensa crítica y Argumenta la solución Realiza y reporta por Ejercicios Escritos
Participa en el repaso reflexivamente obtenida de un escrito un análisis de
de la unidad, Desarrolla problema, con cada una de las Trabajos de investigación para
expresando las dudas entregar
innovaciones y métodos numéricos, situaciones
que tengas acerca de propone soluciones gráficos, analíticos o presentadas por el
las competencias a problemas a partir variacionales, PSP y resuelve los Trabajo en equipo
desarrolladas de mediante el lenguaje ejercicios relativos al
métodos verbal, matemático y tipo de lenguaje,
establecidos. el uso de las justificando cada una Ejercicios para resolver y
Sigue instrucciones y tecnologías de la de las respuestas practicar
procedimientos de información y la
manera reflexiva, comunicación.
comprendiendo
como cada uno de sus
pasos contribuye al
alcance de un
objetivo.

(1) Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional

(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Lápiz, pluma, marcadores Básica:
Pintarrón Formatos (Ejercicios y Fuenlabrada, Samuel. Cálculo diferencial. México, Editorial Mc Graw-
Rotafolio Hill, 2007
actividades) de la guía INITE Cálculo diferencial, Sexta edición, Ediciones Instituto
Computadora e Internet pedagógica impresos Internacional de Investigación de Tecnología educativa, S. C., México
Hojas de máquina 2009
Cuaderno de evidencias Purcell, Edwin J., Varberg, Dale, Rigdon, Steven E. Cálculo diferencial
Folder de evidencias e integral. México, Editorial Pearson Educación, 2007
Stewart, James. Cálculo diferencial e integral segunda edición,
International Thomson editores, México, 2007
Complementaria:
Colegio Nacional de Matemáticas. Matemáticas simplificadas de
cálculo diferencial e integral. México, Colegio Nacional de
Matemáticas, 2007
Jiménez, René. Cálculo diferencial. México, Editorial Pearson
Educación, 2008
Larson, Roland F. y Hostetler Robert P. Cálculo y geometría analítica,
octava edición, Mexico,2000
Warner Stefan, Castenoble Steven R. Cálculo Aplicado. 2da.México, Editorial
Thomsom Learning, 2002

E) VALIDACIÓN
Elabora Recibe Avala
PSP Asistente de Jefe de Proyecto de Formación Jefe de Proyecto de Formación Técnica del Plantel
Ing. Beatriz Almanza Segura Técnica del Plantel

(1) Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional

(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional