Universidad de Buenos Aires

Facultad de Psicología

Teoría y Técnica de Exploración y

Diagnóstico Psicológico II

Técnicas Proyectivas
Cátedra: Teresa Veccia
Comisión 17

CARPETA ADULTOS

Integrantes:

Cafferata, Natalia Verónica D.N.I.: 26.865474

Díaz, ,Valeria D.N.I.: 29.498.608
Ramírez, Lucas. D.N.I.: 28.298.613
Posadas , Sebastián D.N.I.: 27.113.940
Datos de filiación

Nombre: Karina

Edad: 31 años

Fecha de Nacimiento: 26 de Noviembre, 1979

Nacionalidad: Argentina

Nivel educativo actual: Terciario Incompleto, cursando actualmente Profesorado de

Matemática

Ocupación: Ama de casa

Lugar de residencia: Berazategui – Provincia de Buenos Aires.

Vive con: Marido, hijo de seis años.

Observaciones: Actualmente está cursando su quinto mes de embarazo.

Familia de origen: Madre, padre y cuatro hermanos.

2
Pre - entrevista

El primer contacto con la entrevistada se realizó personalmente, ya que una de las

integrantes del grupo vive en el mismo edificio. Este primer contacto consistió en una
breve conversación, en la cual se le comentó a nuestra entrevistada, Karina, la siguiente
consigna:

“Soy alumna de la Facultad de Psicología y para cumplimentar la cursada en la materia

Técnicas Proyectivas necesito realizar la toma de un psicodiagnóstico que va a consistir
en un primer encuentro en el cual vamos a tener una entrevista. Una vez realizada la
misma, según te voy a indicar más adelante, será necesario realizar otros dos encuentros
para la toma de otras técnicas.”

La entrevistada se mostró muy cordial y predispuesta para realizar el psicodiagnóstico,

hasta se notó entusiasmada con la propuesta, con ánimo, colaboradora. Luego de que se
le indicara la consigna del trabajo a realizar, que consistía en tres encuentros de
aproximadamente, una hora y media de duración cada uno, confirmó que se prestaría a
realizar la entrevista, y me pidió que la contactara por teléfono para acordar fecha y
horario, solicitando que fuera en lo posible los fines de semana. Así, concordamos en
realizarlo el día sábado 16 de Abril después de las 15:00 Hs. Se le indicó que debía
concurrir a la casa de la entrevistadora. Karina no tuvo problemas en aceptar esta
condición y accedió a concretar el encuentro en la casa de una de las integrantes del
grupo, ya que por otro lado, ambas vivían en el mismo edificio. Se le informó que se
requeriría su expreso consentimiento, y por lo tanto se le entregará una nota por la cual
debía expresar su aprobación para colaborar con este trabajo, que deberá firmar al día
que se realice el siguiente encuentro.
También se le notificó que no se le podrá ofrecer comentarios o resultados sobre lo que
realice en el trabajo, por el hecho de ser estudiantes y que la práctica se centra en el
aprendizaje de utilización de las técnicas.

3
Consentimiento informado

4
Observaciones pre - entrevista

En el primer encuentro personal Karina se mostró relajada, muy atenta y concentrada en

la tarea que se le pedía realizar. La presentación mutua fue cordial y fluida. Por parte de
la entrevistada, prevaleció una sensación de tranquilidad y poco nerviosismo. Se
mostraba relajada ante todas las preguntas realizadas durante la entrevista.

Se ubicó en su lugar sin previa indicación por parte de la entrevistadora y esperó

paciente cada una de las preguntas que se le realizaron sin realizar ningún tipo de
intervención previa. Aguardó en todo momento a que se le indicara como tenía que
proceder.

La primera entrevista fue satisfactoria debido a que Karina se mostró cordial y

predispuesta a realizar las actividades establecidas.

5
Entrevista propiamente dicha

Solicitud de datos de filiación:

E: Bueno…(*) vamos a empezar. Primero tu nombre

C: Mi nombre es Karina
E. ¿Edad y fecha de nacimiento?
C: Edad… tengo 31 años y mi fecha de nacimiento es 26 de Noviembre de 1979.
E: ¿Escolaridad?
C: Primaria completa; secundaria completa y ahora estoy en un tercer año de un
terciario.
E: ¿Terciario de qué?
C: Profesorado de matemáticas.
E: ¿Ocupación?
C: Ama de casa.
E: ¿Cómo está compuesta la familia?
C: Mi marido y mi hijo… y uno en camino. Somos tres por ahora con uno que está…
E: ¿De cuánto tiempo de embarazo?
C: Estoy de 19 semanas de embarazo.
E: ¿Son las personas con las cuales convivís?
C: Con las que convivo, exactamente.
E: ¿El resto del grupo familiar?
C: Mi mamá, mi papá, en su casa con dos hermanos y tengo cuatro hermanos más que
están casados cada uno en su casa con su familia.
E: Desde el momento en que yo me contacté con vos, ¿qué pensaste; tuviste alguna
expectativa acerca de lo que iba a pasar?
C: No… a mí me gusta todo… yo creo mucho en todo lo que es el psicoanálisis… eh…
todo lo que es terapia a m i me gusta. Por ejemplo yo vengo de un papá que tenía el
pensamiento de que ir al psicólogo es para los locos y para mi nada que ver… eh… es
muy bueno porque uno de esa manera hace catarsis de un problema que no se anima a
hablarlo con personas que son allegadas a uno y de repente con un desconocido se abre
más a poder expresar aquello que lo angustia o que le molesta.

(*) Los puntos suspensivos que aparecen en el texto, significan pausas en el discurso, tanto del
entrevistador como de la colabora.

6
 ENTREVISTA INICIAL SEMI-DIRIGIDA
(DURACIÓN 43 MINUTOS, 52 SEGUNDOS)

E: Empecemos, ¿cómo te presentarías?

C: Eh… me presentaría como una mamá, hoy por hoy, eh… que ama… que tiene como
prioridad en su vida a su hijo y al que viene en camino… eh… que cree mucho en la
unión familiar; es el sustento de su vida. Para ella la familia… mi familia es algo que
me inculcó mi papá… eh… la familia para mi es todo. Eh… después me considero una
amiga de mis amigas… soy una persona… me considero una persona en la que se puede
confiar… eh… porque me gusta también tener confianza en mis amigas entonces quiero
que ellas también se sientan cómodas conmigo. Eh… no me considero una mala persona
porque creo que no la hago mal a nadie porque no me gusta que tampoco me lo hagan a
mí. Eh… trato de ser… por lo menos intento hacer el bien o de hacer todo lo que hago
para lo lastimar a nadie. Eh… y después sí, soy muy perseverante… en lo que
emprendo… hoy por hoy tengo la meta de querer recibirme de profesora de
matemáticas, estoy con el embarazo pero de a poquito… pero lo voy a hacer no importa
cuánto tarde pero la voy a seguir haciendo no voy a bajar los brazos. Y soy una mina
que la lucha para adelante, piensa en positivo, en el progreso.

E: ¿Y que es para vos luchar para adelante?

C: Eh… es proyectar… eh… la felicidad en mis hijos; es proyectar el bienestar el día de
mañana en mis hijos. Eh… es tener un buen matrimonio con mi marido, una buena
convivencia… que no es fácil… no es fácil porque venimos de costumbres diferentes,
de crianzas diferentes y de repente se encuentran dos mundos diferentes que tienen que
armar un mundo aparte… particular… digamos el nuevo mundo que es nuestra familia;
y él viene con su crianza, sus formas y yo tengo las mías y, de repente, hay veces que
chocamos, pero bueno… uno trata de tratar… trata de que eso sea más ameno, digamos
que se pueda llevar la convivencia… no es fácil, pero bueno… se intenta.

E: ¿Y cuáles son esos puntos diferentes que vos podes llegar a localizar o a identificar?
C: Por ejemplo, bueno… en el caso de él… los padre de él están separados y cuando se
separaron él era muy chico y la mamá tuvo que salir a trabajar y prácticamente se crió
solo con la hermana; entonces, de repente… eh… yo tengo por ejemplo al día de hoy a

7
mis papás juntos… eh… tuve la imagen de mi papá como masculina, la imagen de mi
mamá como femenina, una mujer que se ocupaba de los hijos, de la crianza, de la
alimentación, de la educación… y tengo esos… esos… eh… cómo se dice?... valores
muy muy presente en e mi vida y, de repente, me cuesta hacerle entender que haga
familia, que me gusta que esté presente, que no es todo… porque él a veces se obsesiona
por querer salir adelante económicamente, pagar cuentas y le digo que también se le
va… de esa manera no va a disfrutar al hijo… eh… y que no es solamente lo
económico, que está bien… es parte de una vida, de una familia y todo el pagar cuentas
y todas las obligaciones, pero también son otras cosas… eh… el afecto, el estar presente
en una tarea, que él lo sienta presente en un juego de padre e hijos… a mí me gusta más
eso que lo económico… lo económico bueno… sí es importante… pero para mí es
secundario.

E: ¿Y la relación con tus familiares cómo sería?

C: Eh… con mi familia… digamos directa, hablo mis hermano, mamá y papá, estamos
muy, muy, muy unidos… eh… después cada uno tiene su familia que me llevo bárbaro,
con mis cuñadas, mis cuñados, mis sobrinos los adoro son todo para mi… eh… pero mi
familia, cuando yo digo mi familia son mis hermanos, mi papá y mi mamá… y estamos
requete, requeté pegados; tenemos problemas como cualquier familia pero lo bueno es
que estamos en las buenas, pero sobre todo en las malas, juntos para salir adelante…
nos apoyamos en todo… eh… yo tengo mucha, mucha confianza en ellos, en que
cualquier cosa el día de mañana me pasa algo, necesito algo de ellos, yo se que ellos van
a estar. Me llevo gracias a Dios muy, muy bien. Tenemos cada uno… no somos
perfectos… nuestras virtudes y nuestros errores, pero así y todo yo los amo, los quiero,
los adoro y me muero que les pase algo (se nota emoción en la voz de Karina).

E: Hace rato también me contabas que vos te considerabas una buena amiga…
C: Sí…

E: ¿Cómo es la relación con tus pares, con tus amigos?

C: Mirá… tengo muy pocas amigas. Generalmente las que tengo viven muy lejos…
eh… no somos de hablarnos todos los días ni vernos todos los días, pero todas sabemos
que ahí estamos, que cuando nos necesitamos no sé si es un sexto sentido o que… eh…
nos intuimos y sabemos que algo le pasa a la otra y justo da la casualidad que nos

8
llamamos en ese momento que la otra persona nos necesita… y sí… yo cuento con
ellas… para mí jamás me fallaron en nada… eh… como creo que yo hasta ahora no les
fallé en nada… eh… y, sí, somos muy… nos llevamos muy bien, es como que tenemos
muy buena química, nos entendemos… eh… la forma de ser de nosotras es muy
parecida… eh…y yo me siento muy bien con ellas, muy apoyada; me siento con
confianza, les cuento cosas muy íntimas, a lo mejor que.. no se… con mi marido me
daría vergüenza pero que a ellas les cuento… eh… y nos reímos y lloramos si tenemos
que llorar por algo triste, o estar cuando a algún familiar de alguna le paso algo… estar
presentes. Eh… como en el caso de una amiga que le falleció hace poquito el papá…
eh… no sé porqué sentí que me necesitaba y la llamé y bueno me contó que estaba el
papá enfermo, después a los pocos días falleció, estuve ahí y, para mí eso es importante.
La amistad para mí… no tengo, ya de por sí te digo… no tengo muchas amigas, tengo
tres amigas, pero ya sé que esas amigas son incondicionales… ellas conmigo y yo con
ellas me siento de la misma manera. Cuando me necesiten voy a estar siempre.

E: Hablamos también de tus estudios… de los que elegiste para estudiar ahora. Qué fue
lo que te llevó a decidirte por eso?
C: Mira… ehhh. Bueno yo tengo 31 años; cuando yo apenas terminé la secundaria me
había anotado en la Universidad de Buenos Aires… hice tres años de administración de
empresas… eh… al tercer año llegué a la mitad… eh… me di cuenta… no estaba… me
di cuenta que no estaba tan enganchada como creía que estaba.

E: ¿Por qué?
C: Porque me empezó no sé si a aburrir la carrera o… no estaba tan enganchada, no me
sentía que al final realmente era lo mío… eh… entonces empecé a priorizar que quería
trabajar. Quería trabajar, quería hacer… hasta ese momento… me mantenía mis
estudios, me mantenía mis gastos, todo era mi papá… entonces decidí, al no estar tan
enganchada en la carrera decidí que quería trabajar y tener ya mí propia economía,
mantenerme yo para ya sea mis gastos, mi ropa, mis salidas, salir con mi novio, lo que
sea… entonces ahí dejé, tomé la decisión de dejar la carrera… eh… y bueno estuve
trabajando, trabajé cinco años en una perfumería hasta que quedé embarazada y después
sí… siempre supe, tuve en claro que gustaban las matemáticas, no.. desde la secundaria,
por eso había elegido más o menos administración de empresas que algo de economía,
matemáticas, contabilidad tenía… bueno, pero me di cuenta que no era lo mío, pero las

9
matemáticas tuve en claro siempre que me gustaron. Bueno, cuando quedo embarazada
el bebe era muy dependiente mío, por la lactancia, por lo chiquito y todo… hasta
cuando empezó el jardín, que ahí se independizó un poco más, y tomé la decisión de
empezar este profesorado.

E: ¿Cómo fue tomar esa decisión?

C: No… un día dije… eh… las matemáticas supe siempre que me gustaron; a lo mejor
no me daba cuenta… porque yo preparaba a mis sobrinos para rendir sus mesas de
exámenes en Diciembre, y me di cuenta que ellos me entendían cuando les explicaba…
eh… eso me ponía muy contenta, que les vaya bien después de haberlos preparado…
eh… y ahí también muchos consejos de mi mamá, de mi papá, de mis hermano, que por
qué no estudiaba el profesorado… me lo puse a pensar y sí… dije, porque es una buena
idea… por qué no?... eh… realmente me gusta, me di cuenta que me gusta enseñar… y
bueno tomé un día la decisión, fui, averigüé… eh.. y me inscribí, me inscribí y
empecé… y acá estoy.

E: ¿Y cómo vas con eso?

C: Eh… bien, bien. Este año, por ejemplo, con el tema del embarazo me anoté en menos
materias, porque sabía… yo tengo fecha probable de parto en septiembre, y que va a
llegar un momento que voy a estar súper pesada, no voy a poder con la panza, el tema
de la cursada que es obligatoria… igualmente me amparan todos los derechos para la
embarazada, pero uno se pierde de todo eso de la cursada, entonces preferí hacer menos
materias pero hacerlo y no posponer este año. A lo mejor sí me tome el año que viene,
entonces en vez de atrasarme dos años, preferí atrasarme uno.

E: ¿Y en el tiempo libre que te gusta hacer?

C: En el tiempo libre sino… digamos limpio casa, porque soy ama de casa… eh…
mucho tiempo libre no tengo con un hijo, con una casa, un marido…eh… pero sino me
gusta salir con… arreglar con amigos, o vienen a comer a casa o me invitan ellos a
comer a casa, o salir con mi marido, llevar a mi hijo a algún lado… eh… me gusta hacer
familia… estar con mi familia, disfrutar a mi familia, a mi marido, a mi hijo. Mi marido
tiene un trabajo que lo demanda prácticamente todo el año… tiene dos feriados al año
nada más, es panadero y trabaja de lunes a lunes… eh… tiene un horario especial, él se

10
levanta a las cuatro de la mañana… eh.. así que nos tenemos que acomodar a su ritmo
de vida también, porque pobre no le podemos exigir más de… de lo que se puede.

E: ¿Y la relación con tu marido cómo es?

C: La relación con mi marido es muy buena, tenemos nuestras cosas… cada uno tiene
sus cosas buenas y sus cosas malas, pero gracias a Dios tenemos muy buen vínculo, nos
entendemos… él es muy simpático, muy amigable… eh… hace chistes todo el tiempo,
te trata de hacerte olvidar lo que te hizo enojar… eh… para que no lo retes… eh…no,
pero es muy buena la convivencia entre nosotros. Tenemos esto de las crianzas que a
veces nos hace chocar ahí un poco porque tenemos diferentes costumbres, pero bueno…
uno ya te decía que trata de… él me dice que va a cambiar, yo también soy muy… tengo
mucho carácter al lado de él… eh… me dice… yo también pienso que tengo que
cambiar, tampoco puedo ser tan… imponer mi idea solo… tenemos que llegar a un
acuerdo entre los dos y bueno, intentamos… al menos intentamos y vamos bien…
(risas)… es lo que se puede.

E: ¿Y la relación con tu hijo?

C: La relación con mi hijo… es el amor de mi vida, es todo, todo, todo… me muero si
le pasa algo. Doy la vida, doy mi vida a cambio de que a él no le pase nunca nada, no…
me muero, me muero… es todo para mí, es todo… la palabra todo y me queda chica. Es
el amor de mi vida, es… son mis ojos, es mi corazón (se quiebra la voz ante la
emoción), es todo mi hijo… es lo más lindo que me paso en la vida hasta ahora, y bueno
este bebe que viene en camino también.

E: ¿Y cómo crees que va a ser la relación con el nuevo bebe?

C: Y… la otra vez le decía a mi mamá porque mi hijo tiene seis años… va a cumplir…
y, de repente fue súper, súper mimado, y de repente ponerte a pensar que ese amor lo
vas a tener que compartir y que el nuevo se sienta tan querido como se sintió el
primero… y que el primero no se sienta desplazado por el segundo, entonces te pones a
pensar ahí que… cómo vas a hacer?, si lo vas a querer al segundo como lo quisiste tanto
al primero... eh… yo hablé con otras compañeras que tiene así, que fueron mamás hace
un poquito y me dicen que sí, que me quede tranquila, pero te surgen esas preguntas…
viste decís… lo voy a poder querer tanto como al quise al primero?... porque el primero
es… te cambia la vida, te da el nuevo rol de mamá y… para mi es todo mi hijo, es todo,

11
todo, todo y sí, no… pienso que lo voy a querer tanto, igual como quiero al primero…
eh… y los voy a hacer que se quieran, que se amen ya desde ahora. Por ejemplo lo estoy
participando al primero en que venga a ver a su hermano en las ecografías, le da muchos
besos a la panza, le habla mucho a la pancita, a su hermano… él dice por ahora que es
un varón… no sabemos… eh… peri sí, no… creo que se van a llevar geniales porque ya
desde ahora lo estoy haciendo que lo acepte; es un cambio para él también… eh…, pero
no, creo que amar los voy a amar a los dos, incondicionalmente.

E: Habíamos hablado… me contaste en un momento que para vos la vida es

proyectarse.
C: Sí.

E: ¿Tenés algunos proyectos que puedas contarme?

C: El proyecto bueno… el de ahora, bueno… es el de mamá por segunda vez, se
agranda la familia… eh… viene un nuevo hijo, un nuevo hermanito para mi primer hijo.
El segundo proyecto es el del profesorado, recibirme como profesora de matemáticas,
poder ejercer… eh… porque me di cuenta que es mi vocación, realmente es mi
vocación, es lo que me gusta… eh… a su vez, no descuidar la familia que, como yo te
digo, es la base de todo para mi… agradezco a mi papá que me haya inculcado que la
familia es lo primero, es todo… que te tenés que apoyar siempre en la familia, en tus
seres queridos… Después en cuanto… la otra proyección es avanzar económicamente,
poder tener una tranquilidad económica para el día de mañana dar una tranquilidad
económica a mis hijos… eh… trabajar, poder ahorrar… eh… y eso… es vivir… vivir la
vida.

E: Muy bien… de todo lo que estuvimos hablando, ¿te parece que hay algo que me
quieras contar que yo no te haya preguntado?
C: No… la verdad te conté de mi proyecto del profesorado de matemáticas, de mis
hijos, de mi familia directa primera… vamos a decir, mamá, papá, hermanos, mis
sobrinos que los quiero tanto como quiero a mis hijos…eh… me llevo bien gracia a
Dios con mis cuñadas, con mi cuñado que es uno solo… eh… no, pienso que te conté
todo. Después, no después a lo mejor algo que no te conté… tuve una relación muy,
muy linda, muy particular con mi abuela paterna que es… para mi es el ángel de la

12
 guarda de mis hijos… la elegí... eh… es un ser que quise, que quiero y voy a querer toda
la vida aunque ahora no esté conmigo. Y otra cosa no se que contarte (risas)…

Autoevaluación de labien.
E: Bueno… muy entrevista
Ahora vamos a hacer otras actividades.

Reformulación de preguntas y otras que se podrían haber formulado.

E: Y cuáles son esos puntos diferentes que vos podes llegar a localizar o a identificar?
C: Por ejemplo, bueno… en el caso de él… los padre de él están separados y cuando se
separaron él era muy chico y la mamá tuvo que salir a trabajar y prácticamente se crió
solo con la hermana; entonces, de repente… eh… yo tengo por ejemplo al día de hoy a
mis papás juntos… eh… tuve la imagen de mi papá como masculina, la imagen de mi
mamá como femenina, una mujer que se ocupaba de los hijos, de la crianza, de la
alimentación, de la educación… y tengo esos… esos… eh… cómo se dice?... valores
muy muy presente en e mi vida y, de repente, me cuesta hacerle entender que haga
familia, que me gusta que esté presente, que no es todo… porque él a veces se obsesiona
por querer salir adelante económicamente, pagar cuentas y le digo que también se le
va… de esa manera no va a disfrutar al hijo… eh… y que no es solamente lo
económico, que está bien… es parte de una vida, de una familia y todo el pagar cuentas
y todas las obligaciones, pero también son otras cosas… eh… el afecto, el estar presente
en una tarea, que él lo sienta presente en un juego de padre e hijos… a mí me gusta más
eso que lo económico… lo económico bueno… sí es importante… pero para mí es
secundario.
E: ¿A que te réferis cuando decís que te cuesta hacerle entender que haga familia?
C: Eh… con mi familia… digamos directa, hablo mis hermano, mamá y papá, estamos
muy, muy, muy unidos… eh… después cada uno tiene su familia que me llevo bárbaro,
con mis cuñadas, mis cuñados, mis sobrinos los adoro son todo para mi… eh… pero mi
familia, cuando yo digo mi familia son mis hermanos, mi papá y mi mamá… y estamos
requete, requeté pegados; tenemos problemas como cualquier familia pero lo bueno es
que estamos en las buenas, pero sobre todo en las malas, juntos para salir adelante…
nos apoyamos en todo… eh… yo tengo mucha, mucha confianza en ellos, en que
cualquier cosa el día de mañana me pasa algo, necesito algo de ellos, yo se que ellos van
a estar. Me llevo gracias a Dios muy, muy bien. Tenemos cada uno… no somos

13
perfectos… nuestras virtudes y nuestros errores, pero así y todo yo los amo, los quiero,
los adoro y me muero que les pase algo (se nota emoción en la voz de Karina).
E: ¿A que te referís cuando decís requete pegados?

E: ¿Cómo es la relación con tus pares, con tus amigos?

E: ¿Cómo es la relación con tus pares?

C: Mira… tengo muy pocas amigas. Generalmente las que tengo viven muy lejos…
eh… no somos de hablarnos todos los días ni vernos todos los días, pero todas sabemos
que ahí estamos, que cuando nos necesitamos no sé si es un sexto sentido o que… eh…
nos intuimos y sabemos que algo le pasa a la otra y justo da la casualidad que nos
llamamos en ese momento que la otra persona nos necesita… y sí… yo cuento con
ellas… para mí jamás me fallaron en nada… eh… como creo que yo hasta ahora no les
fallé en nada… eh… y, sí, somos muy… nos llevamos muy bien, es como que tenemos
muy buena química, nos entendemos… eh… la forma de ser de nosotras es muy
parecida… eh…y yo me siento muy bien con ellas, muy apoyada; me siento con
confianza, les cuento cosas muy íntimas, a lo mejor que.. no se… con mi marido me
daría vergüenza pero que a ellas les cuento… eh… y nos reímos y lloramos si tenemos
que llorar por algo triste, o estar cuando a algún familiar de alguna le paso algo… estar
presentes. Eh… como en el caso de una amiga que le falleció hace poquito el papá…
eh… no sé porqué sentí que me necesitaba y la llamé y bueno me contó que estaba el
papá enfermo, después a los pocos días falleció, estuve ahí y, para mí eso es importante.
La amistad para mí… no tengo, ya de por sí te digo… no tengo muchas amigas, tengo
tres amigas, pero ya sé que esas amigas son incondicionales… ellas conmigo y yo con
ellas me siento de la misma manera. Cuando me necesiten voy a estar siempre.
E: ¿Cuales son las cosas que te daría vergüenza contarle a tu marido?
E:¿Cómo seria esto de que se llaman justo cuando la otra persona los necesita?

E: Hablamos también de tus estudios… de los que elegiste para estudiar ahora. Qué fue
lo que te llevó a decidirte por eso?
E: Hablamos también de tus estudios ¿Como fue que elegiste tu carrera?
E: Cómo fue tomar esa decisión?
C: No… un día dije… eh… las matemáticas supe siempre que me gustaron; a lo mejor
no me daba cuenta… porque yo preparaba a mis sobrinos para rendir sus mesas de

14
exámenes en Diciembre, y me di cuenta que ellos me entendían cuando les explicaba…
eh… eso me ponía muy contenta, que les vaya bien después de haberlos preparado…
eh… y ahí también muchos consejos de mi mamá, de mi papá, de mis hermano, que por
qué no estudiaba el profesorado… me lo puse a pensar y sí… dije, porque es una buena
idea… por qué no?... eh… realmente me gusta, me di cuenta que me gusta enseñar… y
bueno tomé un día la decisión, fui, averigüé… eh.. y me inscribí, me inscribí y
empecé… y acá estoy.
E: ¿Tu Marido que opinaba?

C: En el tiempo libre sino… digamos limpio casa, porque soy ama de casa… eh…
mucho tiempo libre no tengo con un hijo, con una casa, un marido…eh… pero sino me
gusta salir con… arreglar con amigos, o vienen a comer a casa o me invitan ellos a
comer a casa, o salir con mi marido, llevar a mi hijo a algún lado… eh… me gusta hacer
familia… estar con mi familia, disfrutar a mi familia, a mi marido, a mi hijo. Mi marido
tiene un trabajo que lo demanda prácticamente todo el año… tiene dos feriados al año
nada más, es panadero y trabaja de lunes a lunes… eh… tiene un horario especial, él se
levanta a las cuatro de la mañana… eh.. así que nos tenemos que acomodar a su ritmo
de vida también, porque pobre no le podemos exigir más de… de lo que se puede.
E: ¿Que seria exigirle más de lo que se puede?

C: La relación con mi marido es muy buena, tenemos nuestras cosas… cada uno tiene
sus cosas buenas y sus cosas malas, pero gracias a Dios tenemos muy buen vínculo, nos
entendemos… él es muy simpático, muy amigable… eh… hace chistes todo el tiempo,
te trata de hacerte olvidar lo que te hizo enojar… eh… para que no lo retes… eh…no,
pero es muy buena la convivencia entre nosotros. Tenemos esto de las crianzas que a
veces nos hace chocar ahí un poco porque tenemos diferentes costumbres, pero bueno…
uno ya te decía que trata de… él me dice que va a cambiar, yo también soy muy… tengo
mucho carácter al lado de él… eh… me dice… yo también pienso que tengo que
cambiar, tampoco puedo ser tan… imponer mi idea solo… tenemos que llegar a un
acuerdo entre los dos y bueno, intentamos… al menos intentamos y vamos bien…
(risas)… es lo que se puede.
E: ¿Y qué es lo que te hace enojar?

15
C: El proyecto bueno… el de ahora, bueno… es el de mamá por segunda vez, se
agranda la familia… eh… viene un nuevo hijo, un nuevo hermanito para mi primer hijo.
El segundo proyecto es el del profesorado, recibirme como profesora de matemáticas,
poder ejercer… eh… porque me di cuenta que es mi vocación, realmente es mi
vocación, es lo que me gusta… eh… a su vez, no descuidar la familia que, como yo te
digo, es la base de todo para mi… agradezco a mi papá que me haya inculcado que la
familia es lo primero, es todo… que te tenés que apoyar siempre en la familia, en tus
seres queridos… Después en cuanto… la otra proyección es avanzar económicamente,
poder tener una tranquilidad económica para el día de mañana dar una tranquilidad
económica a mis hijos… eh… trabajar, poder ahorrar… eh… y eso… es vivir… vivir la
vida.
E: ¿Que seria vivir la vida para vos?

C: No… la verdad te conté de mi proyecto del profesorado de matemáticas, de mis

hijos, de mi familia directa primera… vamos a decir, mamá, papá, hermanos, mis
sobrinos que los quiero tanto como quiero a mis hijos…eh… me llevo bien gracia a
Dios con mis cuñadas, con mi cuñado que es uno solo… eh… no, pienso que te conté
todo. Después, no después a lo mejor algo que no te conté… tuve una relación muy,
muy linda, muy particular con mi abuela paterna que es… para mi es el ángel de la
guarda de mis hijos… la elegí... eh… es un ser que quise, que quiero y voy a querer toda
la vida aunque ahora no esté conmigo. Y otra cosa no se que contarte (risas)…
E: ¿Como fue la relación con tu abuela paterna?

16
Análisis de la entrevista

Karina tiene 31 años de edad, está casada, tiene un hijo de 6 años de edad y está
cursando un embarazo de 19 semanas de gestación.

La colaboradora concurre al primer encuentro de manera aseada y correctamente

vestida, lo que denotaría un buen cuidado en su aspecto personal. Se presentó a las
16:30 hs respetando el encuadre planteado en un primer momento, ya que se había
acordado que el encuentro se realizaría a partir de la 15:00 hs sin aclarar ninguna hora
en particular debido a que Karina dependía de que su marido llegara a su casa para
poder quedar al cuidado de su hijo.

El discurso de la entrevistada se presenta organizado, coherente, ubicado en tiempo y

espacio. Responde en función de lo que se le pregunta, lo que nos permite inferir que las
preguntas son comprendidas de manera adecuada.

Por otro lado, puede reconocer claramente aquello que le gusta de lo que no. A partir de
esto se puede inferir un predominio del juicio de realidad (lenguaje organizado), así
como buena prueba de realidad, donde puede producirse una diferenciación yo / no yo.

La comunicación verbal fue fluida. Sus respuestas fueron muy desarrolladas e incluso
reiterativas y redundantes.

Karina manifiesta que desde que se casó se enfocó, casi exclusivamente, en el cuidado
de su hogar y de su familia. Cuenta llevarse bien con su marido, si bien habría entre
ellos algunas peleas de poca importancia debidas a las diferencias entre las crianzas de
ambos.

A la hora de presentarse elige hacerlo como “una mamá que ama a sus hijos y que cree
mucho en la unión familiar”, lo cual le fue inculcado por su padre. También dice ser una
amiga de sus amigas, ya que se considera una persona en la cual se puede confiar
porque le gusta también poder confiar en sus amigas. Por último se describe como una
persona muy perseverante.

17
En cuanto a la relación con el resto de sus familiares, plantea que la misma es muy
buena y que están “requete pegados”. Es importante destacar que sólo considera como
familia directa a su padre, a su madre y a sus hermanos, más allá de que manifiesta tener
una buena relación con sus cuñadas y sobrinos, a los cuales ama como a sus propios
hijos. Aquí se muestra una contradicción en su discurso ya que manifiesta amar a sus
sobrinos como a sus propios hijos pero, sin embargo, no los considera como su familia
directa.

La fuerte relación que relata tener con sus familiares se manifiesta también en la
influencia que tuvieron los mismos en ciertos momentos de su vida. Karina se encuentra
cursando una carrera terciaria, luego de haber abandonado una carrera universitaria.
Manifiesta que la causa de dicho abandono fue el aburrimiento, y plantea que fueron los
consejos de su papá, de su mamá y de sus hermanos los que le hicieron dar cuenta de
que quería estudiar el profesorado de matemáticas. Si bien Karina clasifica este hecho
como “una decisión personal”, se puede detectar la influencia que tuvo su familia en
dicha decisión.

En cuanto a la relación con sus pares, con sus amigos, ella nos comenta que sólo tiene
tres amigas pero que son incondicionales. Esto nos permite inferir que, si bien no
parecería haber algo conflictivo en relación a sus amistades, tampoco se mostraría como
una persona demasiado sociable ya que no entablaría muchos vínculos con diferentes
grupos de pertenencia.

En relación a su hijo, manifiesta que es el amor de su vida y que se moriría si le pasara

algo. Cabe aclarar que durante el relato de esta situación se dio el único episodio de la
entrevista en el cual se pudo reconocer un quiebre en la voz de Karina debido a la
angustia que le provocaba hablar de ese tema. Manifiesta también tener miedo de no
poder querer de igual manera al nuevo bebé, pero confía en que los va a amar a los dos
incondicionalmente.

Es notorio cómo Karina intenta inculcarle los mismos valores de familia a su hijo y a su
marido, de la misma manera que su padre lo hizo con ella.

18
En relación al tiempo libre nos cuenta que no tiene demasiado debido a que se tiene que
ocupar de la casa, de su hijo y de su marido, pero que cuando puede le gusta juntarse a
comer con sus amigos, o bien, ‘’hacer familia’’, estar con su familia, disfrutar a su
familia, a su hijo.

Finalmente, en relación a los proyectos, nos cuenta que presenta tres fundamentales: ser
mamá por segunda vez, recibirse como profesora de matemáticas y, por último, avanzar
económicamente para poder darle una tranquilidad económica a sus hijos. Se puede
inferir que su capacidad de proyección está relacionada a situaciones más bien actuales
y sin referirse a cambios bruscos en su forma de vida.

Para concluir podemos decir que Karina presenta una buena conducta adaptativa. Se
logró adaptar fácilmente a todas las consignas y se mostró muy tranquila durante el
desarrollo de toda la entrevista, ya que no mostró índices significativos de ansiedad.

El lenguaje y vocabulario utilizado fue correcto y pausado, mostrando señales de

quiebre en su voz únicamente en algunos de los momentos en los que hacía referencia a
sus hijos.

Por lo tanto, en rasgos generales, se logró establecer un buen rapport con la evaluada.

19
H T P Consignas

E: Te voy a dar una hoja… te vamos a poner esto para que apoyes, y te voy a pedir que
me dibujes una casa (la hoja se entrego de manera apaisada).

C: Dale… a ver. (tarda 1 segundo en empezar a dibujar la casa. Comienza por el techo,
continúa por las paredes; luego realiza las ventanas; después realiza la puerta, continúa
con la chimenea, el camino y la línea de base). El dibujo lo realiza rápidamente. Realiza
el dibujo en silencio.

C: ¿Bien?

E: ¿Qué es esto? (haciendo referencia a un círculo que dibujó en la parte de arriba de la

casa).

C: Es una ventana que tiene la casa. Me gusta que sea muy iluminada… en esta casa
como hice el frente le pude hacer dos ventanitas nada más.

E: Muy bien…

E: Ahora te voy a pedir si podes dibujar un árbol (se entrego la hoja de manera vertical).

C: Un árbol… dale. ( tarda un segundo en comenzar a dibujar el árbol. Comienza por el

tronco, las raíces, las ramas y, finalmente, la copa. Termina el dibujo haciendo la línea
de base). Realiza el dibujo en forma muy rápida y en silencio.

E: Muy bien… por último te voy a pedir que dibujes una persona lo más completa
posible (se entrego la hoja de manera vertical).

C: Dale. (tarda un segundo en comenzar a realizar el dibujo. Empieza por la cabeza,

sigue con el cuerpo y por último los pies). Es el dibujo con el que más tarda. Lo realiza
en silencio.

E: Listo?... te pido que le pongas nombre y edad.

20
C: A la persona?

E: Sí

C: Proyecto… va a ser mi hijo y, más o menos, a los 15 años.

E: Muy bien.

21
H T P Interrogatorio posterior

CASA
E: Ahora vamos a ver otra vez los dibujos que hiciste.

C: Sí… dale

E: Acá vemos el dibujo de la casa.

C: Sí.

E: ¿Cómo te imaginás que sería esta casa?

C: Eh… ¿en cuanto estéticamente?

E: Por dentro… ¿cómo te imaginás que es por dentro?, qué es lo que tiene?

C: Eh… me la imagino una casa no muy grande, una casa acogedora… sí iluminada, me
gusta que… no me gustan las casas oscuras… me gustan las casas que tienen mucha luz
pero luz natural, más que la artificial. Con una chimenea para que dé ese calor, ese
afecto… sentirse confortable, cómoda…eh… que sea acogedora, que sea cómoda, como
dije.

E: ¿Qué sería cómoda para vos?

C: ¿Cómoda?... sentirte bien… no sé… sentirte…hay casas que te sentís… entrás y no

sé… sentís algo… por ejemplo las casas oscuras no me gustan, me gustan las casas que
tienen ventanas donde respira, donde se renueva el aire, donde entra luz natural… eh…
cómoda en el sentido… te sientas bien estando ahí, no te sientas ahogado presionado,
incómodo… no sé… eso.

E: ¿Qué es lo que más podría necesitar esa casa?

C: Eh… una cocina… que haya una cocina.

22
E: ¿Por qué?

C: Para darle de comer a mis hijos… que nunca les falte su plato de todos los días, su
comida de todos los días. Una buena cama donde uno pueda descansar, tranquilo, bien,
recuperar las energías para el día siguiente, que tenga ganas de hacer cosas. El baño
porque es una necesidad… son necesidades fisiológicas que tenemos todos los seres
humanos. Y un living… un living donde pueda invitar a gente querida a compartir mi
hogar, que yo lo considero mi hogar importante; las personas que yo invite a mi hogar
es porque son realmente queridas… le estoy brindando mi casa, mi espacio… y eso.

E: ¿De qué estaría hecha la casa?

C: Eh… de material… bien firme, que no venga ninguna sudestada, ningún terremoto,
nada… y me la lleve; que se mantenga ahí bien… bien intacta, bien entera… eso.

E: ¿Quién podría haberla construido?

C: Y, si pudiera económicamente, contrataría a un arquitecto… eh… no sé, ingenieros

agrónomos que hagan el estudio del piso, de si está preparada la tierra para construir ahí
una casa… eh…así que un arquitecto que me la haga bien, bien linda.

E: ¿Quién desearías que viviera en esa casa?

C: ¿Quién desearía que viviera?

E: Sí.

C: Y, como desear que vivieran… mis hijos primero, mi marido que es el amor de mi
vida, el padre de mis hijos, y me encantaría que viviera mi mamá, mi papá, mis
hermanos, si pudiera, pero como dije que iba a ser una casa muy chiquita… para vivir
incómodos la verdad… no resultaría. Sí los invitaría siempre a venir a cenar, a venir a
compartir tiempo con nosotros, pero bueno… mi marido, mis hijos y yo.

23
E: Muy bien… y ahora que ya está terminado el dibujo, ¿le agregarías o le sacarías algo
que no hayas incluido?

C: Y, si dibujaría los laterales le agregaría más ventanas…, la chimenea me gusta para

invierno… no me gusta el invierno, no me gusta el frío… me gusta el verano, el calor
del verano… prefiero aguantarme el calor y no el frío… así que la chimenea se la dejo.
Las ventanas, agregaría más… pero el frente estaría ya cubierto, y la puerta grande…
me gusta que sea amplia, que se pueda pasar… cómodo. Y el camino hacia la casa
también que te indica por donde se entra, cual es el frente. No… y las tejas me gustan
porque yo no tendría dos pisos, tendría todo en un mismo piso.

E: ¿Por qué?

C: No sé…me gusta… no me gustan los diferentes niveles… eh… tener a mi hijo en el

mismo nivel de piso, en planta baja como nosotros; el cuarto de mi hijo con el cuarto de
nosotros; el baño… sí cada uno en su ambiente por separado, pero todo en el mismo
nivel.
ARBOL

E: Muy bien. Ahora vamos a ver el árbol

C: Sí

E: ¿Que cualidades me podrías decir que tiene este árbol?

C: Eh… ¿qué cualidades?. Les hice las raíces, que es por donde el agua… por donde el
árbol absorbe el agua para alimentarse, para su proceso de fotosíntesis. El sol… le haría
un sol, que también me faltaría…eh… Por ahí es por donde se alimenta, digamos, el
árbol y crece y se hace fuerte. Le hice su tronco, no muy grande ni muy chico… bien, le
hice sus ramas por donde se hace fuerte, no se… se sostienen todas sus hojas… puede
haber nidos de pájaro ahí en esas ramas, que le dan más vida al árbol además de su vida
propia. Le hice el pasto que es donde… donde de ahí recoge los nutrientes de la tierra…
debajo de la tierra. No sé que me faltaría.

24
E: ¿Cual crees que sería el mayor peligro que se pudiera presentar a este árbol?

C: ¿El mayor peligro?... A ver… puede ser los cambios climáticos; eh… el tema de la
contaminación del hombre con el tema de la forestación se dice… forestación. Que los
arranquen a los árboles para hacer uso de papel, como dice… eso contaminaría el medio
ambiente porque nos sacaría oxígeno sano que nos brinda todo lo verde, no?... todos los
árboles, la naturaleza. Esos, el ser humano y los cambios climáticos que están… que son
a veces producto del mismo ser humano, no?... de los daños que hace el ser humano.

E: ¿Y, cuántos años tendría el árbol según como lo dibujaste vos?

C: Eh… no sería todavía un árbol tan, tan antiguo… tendría sus años… sus años,
pero… no sé, unos treinta años… treinta años me parece que sería un árbol lindo, bien,
con su forma.

E: ¿Y en qué estación del año está?

C: Eh… verano… verano es la estación que más me gusta.

E: ¿Creés que alguna vez alguien pudo haber herido a este árbol?

C: En este árbol todavía no… no fue herido ni por el clima ni por el hombre, todavía es
muy joven para haber sido herido.

E: Ahora que ya está terminado el dibujo, ¿le agregarías o sacarías algo?

C: Le agregaría a lo mejor más ramas… eh… su copa de árbol más grande… a lo mejor
un poquito más grande… le agregaría más hojas, más cúpula… eh… pero creo que está
bien.

E: Si el árbol te pudiera contar un secreto, ¿qué creés que te contaría?

25
C: ¿Qué creo que me contaría?. A ver… eh… ¿qué podría ser?. A lo mejor se posaron en
el árbol dos palomas o dos pájaros de cualquier especie y se demostraron amor o afecto
y me lo contaría… lo lindo que es el amor.

E: Y si vos le pudieras contar un secreto al árbol, ¿qué le contarías?

C: Eh… ¿cómo secreto?. No sé si sería secreto, pero le contaría que mis hijos en mi
vida son todo, significan todo… no sé… hoy por hoy pienso en mis hijos y es lo
primero que se me viene a la cabeza… mis hijos que son todo para mi mis hijos… lo
más lindo.

PERSONA

E: Muy bien. Pasamos al último, que es la persona. ¿Qué me podrías decir de esta
persona?

C: Y bueno, yo proyecté que iba a ser mi hijo, Santiago, el primero…eh… a la edad de

quince años porque lo veo como un chico adolescente… eh… tiene su propia
personalidad él, bien marcada, tiene ya su carácter… hoy por hoy tiene cinco años pero
se le nota su carácter. Me gusta que tenga su carácter para que se pueda defender en la
vida y lo considero un ser súper bondadoso, súper querido, querible; muy buena
persona, muy solidaria… como es el padre, como creo que soy yo… porque es lo que le
inculcamos… el ser buena persona. Muy buen amigo de sus amigos también…eh…. Y
eso. A la edad de quince años estaría cursando un secundario… es un poco vago…eh…
pero creo que con el apoyo del papá, de la mamá, le demostraríamos lo importante que
es estudiar, el día de mañana tener una profesión… y eso. Sería un futuro hombre en
este momento.

E: ¿Y cómo crees que se estaría sintiendo?

C: Y… acá estaría cursando la etapa… la que se le dice la edad del pavo, donde
empiezan a hacer de noviecitos de sus… de las chicas vamos a decir. Empiezan los
primeros bailes. Estaría pasando la etapa de la pubertad, si no me equivoco, que es todos

26
sus cambios corporales, el cambio del timbre de la voz, de los bellos que le aparecen y
estaría en esa transición, en ese cambio.

E: ¿Considerás que alguien podría haberlo herido alguna vez?

C: La verdad que no me gustaría enterarme que alguien lo hirió porque no quisiera que
nadie lo hiriera, lo lastime… eh… haría que él tenga mucha confianza en mí, en la
madre, o sino a lo mejor en el padre que es más cercano en cuanto al mismo sexo, que
se sienta en confianza en contarle todo, en pedirnos ayuda en lo que fuese…. Es una
etapa difícil hoy por hoy, más a esa edad donde están los peligros de las diferentes
adicciones… no me gustaría que ni siquiera pase cerquita por esos lados, por esa gente
que está metida en eso, o que sea muy consciente de que no es un buen camino entrar
porque no sabés si vas a poder salir… eh…eso. Yo quisiera que él sepa que somos papá
y mamá pero que también podemos ser amigos en algunas cosas, en cuanto a que se
sienta confiable en poder hablar con nosotros… confiado mejor dicho en poder hablar
con nosotros… eh… no sé cómo, sin vergüenza con el papá en poder hablar a lo mejor
temas de sexualidad… y eso.

E: ¿Y cómo considarás que sería su estado de salud?

C: Espero que bueno… el mejor. Yo no quiero que le pase nada malo… nada malo. Ya
dije, si tengo que dar mi vida con tal de que a él no la pase nada, doy mi vida sin
pensarlo. Quiero que tenga muy buen… quiero que sea sano… un hombres sano, sano
en todos los sentidos, emocionalmente, espiritualmente, físicamente, orgánicamente…
eh… sano, que goce de buena salud.

E: ¿Y suponés que esta persona puede temer algo?

C: Y, miedos existen en la vida, muchos miedos existen en la vida. Yo por ejemplo no le

tengo miedo a mi propia muerte… yo… la mamá de Santiago… eh… si me da miedo la
muerte de mis seres queridos porque ya dije… para mi i familia, toda mi familia,
hermanos, padres, hijos principalmente, mi esposo, sobrinos, son todo para mi… Eso sí
me aterra, me aterra…. Y él miedo… que algún miedo que tendría?... Y sí, algún miedo
puede ser que tenga, no sé, que nos pase algo al papá y a la mamá o a su hermano…

27
 eh…. Y después miedos que no podemos manejarnos nosotros el tema de la
inseguridad… que uno vive con eso, no?... también. Esos miedos.

E: ¿Y qué considerás que puede llegar a necesitar?

C: ¿A necesitar?... Y, una persona necesita sentirse querido, necesita sentirse respetado,

amado, cuidado, valorado. Esas necesidades que son básicas de cualquier persona, me
parece.

E: ¿Y ahora que ya ves el dibujo terminado, le agregarías o le sacarías algo?

C: No, me gusta la sonrisa, que se le vean sus dientitos; sus ojos de pícaro. Vestido así,
bien canchero como es él… su pelito corto porque no me lo imagino con pelo largo… a
lo mejor el día de mañana cambia de gusto y lo respetaría. No sé, yo soy feliz si él es
feliz… es lo que más me interesa, que sea un ser feliz, alegre, divertido, simpático, y
sobre todo buena persona.

Cierre y recordatorio del encuadre

E: Bueno, muy bien. Ahora que ya pasó esta primer entrevista, ¿cómo te sentís?

C: No, bárbaro… súper cómoda… me gustó. Me pareció súper amena la entrevista. No

sé, lindo… linda experiencia. Es mi primera experiencia y como ya te dije me gusta
todo esto del psicoanálisis (risas)… no se si se llama específicamente psicoanálisis pero
me gusta

E: Bueno Karina, muchas gracias por tu colaboración y nos estaremos viendo

aproximadamente en quince o veinte días para llevar adelante el segundo encuentro.
Muchas Gracias.

C: A vos….

28
Análisis de los aspectos contratransferenciales del entrevistador

Una de las dificultades que se pudo observar en el manejo de la entrevista es adjudicada

a un rol paternalista por parte de la entrevistadora. Sintió cierta incomodidad a la hora
de indagar sobre temas en relación a la pareja de la entrevistada ya que tenía miedo de
incomodarla y generar una situación difícil de poder llevar adelante. Teniendo en cuenta
que restarían dos encuentros más por realizarse no quiso poner en riesgo la ejecución
de los mismos. Además tampoco quiso ponerla incómoda ya que se estaba prestando
como colaboradora para nuestro trabajo.

Se podría haber indagado más acerca de la última respuesta que da la entrevistada,

referente al vínculo que mantenía con su abuela. La entrevistadora sólo se quedó con lo
que le dijo la colaboradora y dio por terminada la entrevista. Más tarde manifestó que le
parecía innecesario indagar más sobre ese tema ya que prolongaría muchísimo la
extensión del encuentro. Esto lo podemos inferir, quizás, como una manifestación
contratransferencial negativa por parte de la entrevistadora. Esta sensación de que
‘’estaba hablando demasiado’’ pudo haber despertado en ella la ansiedad de que termine
pronto la entrevista.

29
Análisis del H T P

IMPRESIÓN GESTALTICA

Los tres dibujos realizados por la colaboradora se presentan de manera integrada,

armónicos, los límites son claros en general.

Pautas formales del dibujo de la casa

Tamaño
El dibujo ocupa aproximadamente dos tercios de la hoja, es grande. Daría cuenta de un
autoconcepto elevado, denotaría narcisismo, vitalidad. Y podría estar ligado con
aquellas personas que necesitan mostrarse ante los demás para ser reconocidos y tenidos
en cuenta.

Emplazamiento:
El emplazamiento del dibujo ocupa las zonas media, inferior y central, ello daría cuenta
de un deseo de apego a la realidad con temor a perder contacto con la misma por exceso
de emotividad y el interés predominante por el presente y la realidad inmediata.

Trazo:
La dirección del dibujo fue efectuada desde el papel al examinado, esto daría cuenta de
encierro en si mismo introversión y ansiedad, y en dirección vertical, lo que implicaría
determinación e hiperactividad. Por su parte, los trazos son largos, rectos y definidos
respecto a las paredes, puertas base de la casa, ello implicaría control de la conducta y
autoafirmación, un buen desarrollo general, buena captación de los estímulos del medio.
Para las tejas del techo, el humo de la chimenea y las cortinas, realizo trazos curvos, ello
daría cuenta de un predominio emocional y afectividad.

Presión:
La presión efectuada con el lápiz sobre la hoja es normal, indicaría confianza en sí
mismo, buen control de impulsos, vitales, con iniciativa, decisión, energía y constancia.

30
Secuencia:
La secuencia del dibujo es la esperada, de lo que podría inferirse en nuestra
colaboradora un curso de pensamiento normal, con una buena idea previa que antecede
a la acción, una buena adaptación.

Detalles: Los detalles del dibujo son adecuados lo que daría cuenta de buena capacidad
de observación y análisis como también un buen contacto con la realidad.

Simetría:
El dibujos presenta características simétricas, ello se relacionaría con una adecuación de
los sentimientos de seguridad en la vida emocional

Pautas formales del dibujo del árbol

Tamaño
El tamaño del dibujo es grande, ocupa aproximadamente dos tercios de la hoja Daría
cuenta de un auto concepto elevado, denotaría narcisismo, vitalidad. Y podría estar
ligado con aquellas personas que necesitan mostrarse ante los demás para ser
reconocidos y tenidos en cuenta.

Emplazamiento:
El emplazamiento del dibujo ocupa las zonas media, inferior, y central, ello daría cuenta
de un deseo de apego a la realidad con temor a perder contacto con la misma por exceso
de emotividad y el interés predominante por el presente y la realidad inmediata.
Además, ocupa una buena porción de la zona media superior, lo que indicaría una
tendencia hacia lo imaginativo e intelectual.

Trazo:
La dirección del dibujo fue de orientación vertical, lo que implicaría determinación e
hiperactividad. Los trazos del tronco, la copa y las raíces son curvos ello daría cuenta de
un predominio emocional y afectivo, así como dependencia y sentido estético. Las
ramas las hace con un trazo fragmentado o quebrado, ello revelaría ansiedad e
inseguridad.

31
Presión:
La presión efectuada con el lápiz sobre la hoja es normal, indicaría confianza en sí
mismo, buen control de impulsos, vitales, con iniciativa, decisión, energía y constancia.
Aunque no deja de ser normal, la presión ejercida en el dibujo del tronco es mayor que
para el resto del dibujo.

Secuencia:
La secuencia del dibujo es la esperada, de ello podría inferirse un curso de pensamiento
normal, con una buena idea previa que antecede a la acción, una buena adaptación.

Detalles: Los detalles del dibujo son adecuados lo que daría cuenta de buena capacidad
de observación y análisis como también un buen contacto con la realidad.

Simetría:
El dibujo presenta características simétricas, ello se relacionaría con una adecuación de
los sentimientos de seguridad en la vida emocional

Pautas formales del dibujo de la persona

Tamaño
El tamaño del dibujo es grande, ocupa aproximadamente dos tercios de la hoja Daría
cuenta de un auto concepto elevado, denotaría narcisismo, vitalidad. Y podría estar
ligado con aquellas personas que necesitan mostrarse ante los demás para ser
reconocidos y tenidos en cuenta.

Emplazamiento:
El emplazamiento del dibujo ocupa las zonas media, inferior y central, ello daría cuenta
de un deseo de apego a la realidad con temor a perder contacto con la misma por exceso
de emotividad y el interés predominante por el presente y la realidad inmediata.

Trazo:

32
La dirección del dibujo fue efectuada desde el papel al examinado, esto daría cuenta de
encierro en si mismo introversión y ansiedad, y en dirección vertical, lo que implicaría
determinación e hiperactividad. Los trazos son el trazo es abocetado, corto,
fragmentado, quebrado lo que implicaría ansiedad e inseguridad y temor ante nuevas
situaciones

Presión:
La presión efectuada con el lápiz sobre la hoja es normal, indicaría confianza en sí
mismo, buen control de impulsos, vitales, con iniciativa, decisión, energía y constancia.
Aunque no deja de ser normal, la presión ejercida en el dibujo contorno del rostro es
mayor que para el resto del dibujo, y la que ejerce para el dibujo de las manos tiende a
ser débil lo que implicaría falta de energía, restricción, represión, restricción y falta de
decisión e iniciativa, sentimientos de insignificancia.

Secuencia:
La secuencia del dibujo es la esperada, de ello podría inferirse un curso de pensamiento
normal, con una buena idea previa que antecede a la acción, una buena adaptación.

Detalles: Los detalles del dibujo son adecuados lo que daría cuenta de buena capacidad
de observación y análisis como también un buen contacto con la realidad.

Simetría:
El dibujo presenta características simétricas, ello se relacionaría con una adecuación de
los sentimientos de seguridad en la vida emocional

Pauta de contenido: Dibujo de la casa

Techo:
El dibujo presenta techo y con la particularidad de tener tejas, de ello es posible suponer
que nuestra colaboradora podría operar con fuertes defensas ante la amenaza de perder
el control sobre las fantasías

33
Paredes:
Nuestra colaboradora realiza las paredes de la casa, lo que implicaría un graso de
fortaleza yoica y de la personalidad y los límites marcados de yo no-yo.

Puerta:
El tamaño de la puerta es relativamente grande en relación a las otras partes de la
misma. Esto daría cuenta de una dependencia de los demás, como también mantener
contacto con el ambiente dentro de sus propios términos.

Ventana:
La ventana presenta cortinas, lo que permitiría inferir reticencia a interactuar con los
otros.

Chimenea humo desviado hacia un lado:

Su presencia indicaría presiones ambientales.

Sendero:
El mismo es proporcionado y conduce a la puerta, se infiere que la persona ejerce cierto
control sobre sus relaciones.

Línea de base:
Revelaría el grado de contacto con la realidad

Pautas de contenido: Dibujo del árbol

Copa:
El dibujo de la copa es bastante grande en relación a todo el dibujo, ello permitiría
inferir un predominio del área de las fantasías.

Ramas:
Las mismas no se extienden hacia el exterior, sino que se mantienen en el centro del
árbol, lo cual podría implicar un marcado egocentrismo, tendencia hacia la introversión.

34
Tronco:
Realiza el dibujo del tronco, ello daría cuenta de la presencia de fortaleza yoica y de los
límites del mismo con el mundo externo.

Raíces:
Dibuja raíces de un modo exagerado, esto podría implicar la presencia de una
preocupación por perder el contacto con la realidad.

Pautas de contenido: Dibujo de la persona

Postura
La persona está orientada hacia el frente, ello indicaría que nuestra colaboradora es una
persona dispuesta a enfrentar el mundo.

Pies:
Los mismos apuntan en direcciones diametralmente opuestas, lo cual podría indicar
sentimientos ambivalentes

Piernas separadas:
Podría representar desafío o una fuerte necesidad de seguridad.

Cabello:
El mismo podría inferir vitalidad, seducción y femineidad.

Cuello:
El mismo se encuentra enfatizado por el sombreado, lo cual podría significar necesidad
de control.

Brazos:
Dibuja los brazos separados a una distancia del tronco, la cual permitiría inferir un buen
control de impulsos y adaptación al medio

35
 Dedos:
El dibujo de las manos lo efectuó con dedos largos, tipo garra, ello permitiría inferir
índices de agresividad en su capacidad para tomar el mundo y orientarse en el.

Vestimenta
Nuestra colaboradora dibuja a la persona vestida, ello implicaría una adecuación a
pautas sociales, adaptación a las normas
Cinturón: Se observa como adorno, lo cual se asociaría como el intento de controlar lo
instintivo y alto poder de seducción

Cara
Orejas: No son habituales, estarían notando una marcada preocupación por las críticas y
opiniones de los otros

Dientes: Estarían denotando la presencia de sentimientos agresivos.

Nariz: La misma presenta la forma de gancho y está abierta lo que serían expresión de
desprecio o rechazo.

Análisis del interrogatorio del HTP

Aspectos generales

Durante el interrogatorio posterior a la toma del HTP, en muchas ocasiones, la

colaboradora responde anteponiendo la misma pregunta de la entrevistadora, por
ejemplo “E: ¿Cual crees que sería el mayor peligro que se pudiera presentar a este
árbol? C: ¿El mayor peligro?...” de ello se podría inferir una demora en la respuesta, un
modo de racionalizar la respuesta, es decir, controlar sus impulsos ante una respuesta
inmediata, como mecanismo defensivo
También encontramos que al finalizar las respuestas responde “… eso…”, como una
manera de reafirmar el contenido de sus respuestas.

36
Análisis del interrogatorio del dibujo de la casa

Durante el interrogatorio del dibujo de la casa la colaboradora muestra la necesidad de

tener una casa acogedora, donde se pueda sentir el afecto de sus integrantes, con luz,
iluminada naturalmente, lo cual converge con su aversión al invierno. También dice que
le gustan las casas donde se renueva el aire, donde no se sienta ahogada, presionada,
incómoda. El tema del oxígeno lo observamos también cuando dice que el árbol nos
brinda aire sano, lo cual lo relaciona con los peligros que puede causar la deforestación
provocada por la contaminación ambiental o bien por las acciones del hombre.

Con respecto a la pregunta sobre qué necesitaría la casa ella responde a partir de lo que
considera necesidades de tipo fisiológicas, como ser una cocina para darle de comer a
sus hijos, un baño, una cama, etc.

Ante la pregunta sobre qué le agregaría a la casa ella responde más ventanas, creemos
que esta es una respuesta compensatoria de la poca interacción social que tiene nuestra
colaboradora, ya que actualmente se encuentra absorbida en su rol materno.

También es de destacar que menciona que no le gustan los diferentes niveles de las
casas, podríamos hipotetizar que nuestra colaboradora necesita tener el control de los
hechos, ya que si hay distintos niveles ella no podría ejercer el control sobre ellos.

Análisis del interrogatorio del dibujo del árbol:

Karina tiene muy en claro y pondera todo lo que tiene que ver con las necesidades
básicas o fisiológicas, tanto en el interrogatorio de la casa como del árbol. En este
último ella dibuja las raíces por su necesidad para el proceso de la fotosíntesis y la
alimentación. Ella dice “el árbol crece y se hace fuerte…” , cuando dibuja la casa

37
enfatiza en que se la construya sobre unos cimientos sólidos, todos estos aspectos
convergen en su significación.

También dice que le agregaría nidos de pájaros, “…que le darían más vida al árbol,
además de su propia vida…” Esto se podría relacionar con el momento en que está
cursando el desarrollo de la vida de Karina, donde sus hijos le dan más vida a la propia.

La colaboradora menciona que la edad del árbol es de treinta años, igual a la edad que
ella tiene actualmente, lo cual es esperable dentro de esta pregunta.

Ante la pregunta sobre si el árbol pudiera contarle un secreto cuál sería, nuevamente la
colaboradora repregunta doblemente, luego realiza una pausa, y finalmente responde
que sus hijos son todo para ella. Reconoce luego que su respuesta no estaría
significando ningún secreto, lo cual nos llama la atención y relacionamos sus respuestas
con la modalidad que tuvo Karina para responder durante todo el curso de la entrevista,
muy medida, pausada, repreguntando lo cual nos vuelve a indicar que son todos
indicadores que le facilitan procesar la respuesta de manera de no incurrir en áreas que
impliquen mayor compromiso e intimidad.

Análisis del interrogatorio del dibujo de la persona

Karina dibuja a su hijo Santiago con una edad de quince años. Dice que es una persona
con una personalidad muy marcada, al igual que como se define ella misma durante la
entrevista, entendiendo esto como una cualidad que le permite defenderse en la vida.
También dice que esta persona es “muy buen amigo de sus amigos”, utilizando exactas
palabras a cómo ella define sus vínculos amistosos. Durante todo este interrogatorio nos
da la impresión de que Karina, si bien dice que el dibujo representa a su hijo dentro de
diez años, en realidad le ofrece características que son propias de ella y que dejó ver a
través de la entrevista realizada.

Ante la pregunta qué estaría sintiendo esa persona, Karina nuevamente evita hablar de
sentimientos, y responde que está atravesando una serie de cambios corporales propios
de la adolescencia, lo cual podríamos relacionar con los cambios corporales que ella
misma está atravesando propios del embarazo. Si bien consideramos que durante la

38
etapa de la adolescencia son cambios corporales son obvios, también creemos que éstos
van acompañados de toda una serie de cambios emocionales los cuales no menciona ni
una sola vez, ni para los que se refieran a su hijo ni los que se relacionen con ella.

También menciona que le gustaría que su hijo pueda tener confianza en sus padres, “que
le cuente todo…” nuevamente observamos una tendencia a tener el control de las
situaciones. En este aspecto define claramente los roles, agregando que en los aspectos
que tengan que ver con la sexualidad quisiera que pueda contar con su padre, por
compartir el mismo sexo. Pocas veces habla de su marido y esta es una manera de poder
ver qué rol le asigna en el entramado familiar. También lo podemos relacionar con la
manera en que ella considera los roles de su propia madre y padre, siendo su madre
poseedora de lo femenino y su padre de lo masculino, como ella dice. La mujer la
considera, a partir de la manera en que concibe a su madre como “la encargada de sus
hijos, de la alimentación, de la educación, de la crianza…” Sin embargo creemos que
estos temas podrían ser ocupados por ambos progenitores, ya que de lo contrario se
podría ver que el hombre estaría ocupando solamente la función de salir a trabajar “en
un trabajo que lo demanda prácticamente todo el año…”

Cuando se le pregunta qué miedos puede tener esa persona, nuevamente confunde el
hablar de esa persona dibujada con ella misma, primero habla de sus miedos
especialmente habla del miedo a la muerte de sus seres queridos. Luego agrega que esa
persona podría tener miedo de perder a sus padres o miedo a la inseguridad de nuestro
país, esto lo considera como algo a lo cual no lo puede manejar, nuevamente surgiendo
el tema de tener el control sobre todo, lo que podríamos agregar como ecuación: aquello
que no puede manejar = miedo.

Cuando se le pregunta qué podría necesitar esa persona ella responde que podría
necesitar sentirse respetado, querido, valorado, agregando que éstas son necesidades
básicas. Este punto nos llamó la atención porque hasta el momento siempre que se le
preguntó por necesidades ella respondía desde lo más básico, fisiológico, por ejemplo:
la casa una base firme, una cocina para comer, el árbol luz, raíces para alimentarse, etc.

39
SEGUNDA ENTREVISTA

Encuadre de la segunda entrevista

El segundo contacto con Karina se realizó de manera telefónica. En el mismo se pautó

el segundo encuentro para el día 10 de Mayo a las 19: 00 hs., nuevamente en la casa de
una de las integrantes del grupo. Nuevamente se le recordó a Karina que la extensión de
esta segunda entrevista sería de aproximadamente una hora de duración y que tampoco
en esta oportunidad se le realizaría una devolución de lo trabajado durante el encuentro.

Observaciones durante la entrevista

Karina se presentó al segundo encuentro a la hora pautada. Su vestimenta era adecuada

para la época y se encontraba correctamente aseada.
Se mostró, durante el desarrollo de la primera parte de la entrevista, muy tranquila y a
gusto con las actividades que se le iban proponiendo. Durante el transcurso de la
segunda parte de la entrevista se la pudo ver un poco más ansiosa y nerviosa con las
preguntas que se le estaban realizando (cuestionario desiderativo).
Esta segunda entrevista tuvo una extensión total de 21 minutos, 38 segundos.
Al culminar el segundo encuentro, Karina nuevamente manifestó su agrado de estar
participando de esta experiencia.

Técnicas utilizadas

 Técnica del dibujo de las dos personas

 Cuestionario desiderativo

40
DOS PERSONAS. Desarrollo de las consignas

En el caso de Karina se decidió aplicar la técnica del dibujo de las dos personas
debido a que era de interés explorar las relaciones vinculares de la misma, en especial,
con su marido ya que no fue explicitada durante el desarrollo del primer encuentro.

E: entrevistadora
C: colaboradora

E: Bueno, vamos a empezar. Te voy a entregar una hoja y te voy a pedir, por favor, que
dibujes dos personas.
C: De un sexo en particular?
E: Como vos quieras
C: Bueno.
Comienza a dibujar rápidamente. Culmina luego de 1 minuto, 27 segundos.
C: Lo hago como se lo hago a mi hijo (risas).
C: Bueno más o menos. Es un varón y una nena.
E: Bueno.
C: Igual se nota la diferencia.
E: Buenos. Ahora te voy a pedir que le pongas nombre u edad a cada uno.
C: Nombre y edad…
E: Te voy a pedir ahora que escribas una historia entre estos dos personajes.
C: La escribo?
E: Sí
C: Atrás?
E: Dónde vos quieras.
Culmina después de 3 minutos, 5 segundos,
C: A ver así.
E: Te pido, por favor, que le pongas un título a la historia.
C: Ehhh… a ver, esperá que no se me ocurre. Ahí está.
E: Muy bien Karina. Ahora te pido, por favor, si la podés leer en voz alta.
C: La titulé “Amor Eterno” y dice: “Gastón, amigo del hermano de Karina, va a visitarla
a la agencia donde ella trabajaba como telefonista. Ellos se llevaban muy bien, ambos se

41
gustaban pero tenían vergüenza en declararse su amor. Hasta que un día Gastón tomó
coraje y le dijo a Karina lo que sentía por ella. Ella, muy feliz, también le confesó su
amor, y ya han pasado diez años de este suceso y siguen juntos por más.
E: Muy bien. Y cómo es el vínculo entre estas dos personas después de estos diez años
que pasaron?
C: Y, hubo muchas idas y vueltas, muchos buenos momentos, algunos no malos, sino de
haber tenido que confrontar alguna que otra situación, lo bueno es que salimos adelante.
Crecimos como pareja. Ehhh… y bueno la estamos luchando juntos. Esta historia, te
darás cuenta que estoy hablando en primera persona, es la mía y la de mi marido.
Ehhh… es el ser que elegí para mi vida, al que elegí, elijo y elegiré eternamente. Lo
quiero mucho, lo adoro, lo amo, me gusta como es como padre, principalmente eso me
encanta. Ehhh… como fue como novio, como es hoy como esposo. Es un ser muy
bueno, muy trabajador, muy responsable. Tenemos peleas como todas las parejas, o
discusiones, pero nada grave, nada que no se pueda afrontar y superar. Como te dije, eso
nos sirve para crecer como vínculo de mujer y hombre, y gracias a dios es muy linda.
Nos reímos mucho, compartimos muchas películas, programas, juegos. Nos
identificamos en muchas cosas. Ehhh… la verdad que es muy linda.
E: Y cómo fue como novio y cómo es ahora como marido?
C: Mirá, nos estábamos acordando. Cuando empezamos a salir él era… yo trabajaba en
capital y él trabajaba en provincia, y me acuerdo que me iba a buscar siempre a la salida
del trabajo y me acuerdo que todas mis compañeras del trabajo me decían “es un amor
tu novio como te viene a buscar desde tan lejos, llovía, truene, haga frío, haga calor”.
Pero, en el fondo, él me confesaba que era porque era re celoso y me acuerdo que me
celaba por cualquier cosa, con cualquier persona; qué te dijeron?, algo te dijeron? qué
hiciste hoy?. Pero él hoy me confiesa que era por inseguridad, porque se sentía inseguro
de que yo no lo quiera lo suficiente, de que no lo ame lo suficiente, que venga otro y
que le saque ese lugar. Y la verdad te voy a decir que, en el fondo, que me encantaba
porque pienso que a toda mujer algo de celos de la pareja le gusta. No al extremo, no?.
No celos enfermizos. Ehhh… él no era así de revisar un celular. Sí me celaba, pero en
el fondo a mí me gustaba porque, en el fondo, ya soy también un poco celosa, pero nada
enfermizo. Hoy por hoy tiene plena confianza en mí, y yo tengo plena confianza en él.
Nos queremos mucho, nos respetamos. Tenemos, como ya te digo, nuestras idas y
vueltas, alguna que otra discusión, pero pienso que es lo normal como cualquier otra

42
pareja. Nada grave, nada que no se pueda hablar y mejorar, y encontrar alguna solución.
Así es.
E: Y cómo sería algo enfermizo?
C: El enfermizo? El celo enfermizo? Yo digo el que es desconfiado, el que desconfía
hasta de su propia sombra. El que no es seguro. Ehhh… no sé, el que te cele por cómo te
vestís, por si te pintás. O a qué hora volvés y a qué hora regresás?. No era ese extremo.
Era lo normal de “¿no me vas a dejar?”, “¿estás enamorada de mí?”, “¿me querés?”, así
pero nada grave. Yo tampoco, la verdad no me gusta, no me gusta que me lo hicieran y
tampoco lo haría.

43
DOS PERSONAS. Análisis de la técnica

Este gráfico aporta datos sobre el tipo de vínculo fantaseado. Se propone

elaborar directamente las relaciones vinculares. Brinda información de sí mismo
(identidad general y sexual) y vivencia del esquema corporal. Por último, ofrece
objetivación sobre la “pareja interna” del examinado (imagen fantaseada a nivel icc y
precc).
Dentro de las pautas formales, podemos señalar la claridad, es decir se entiende lo que
quiere representar. Se presenta precisión, nitidez, buena delimitación, esto indicaría
buena evaluación de las situaciones, objetividad, y organización. Por otra parte, la
dimensión de los dibujos, es de tamaño grande, lo cual es signo de confianza, elevado
autoconcepto, narcisismo, energía, y falta de límites (que habría que seguir evaluando
por medio de otras técnicas).
En relación al emplazamiento, este gráfico recubre las tres zonas, lo que muestra que
hay equilibrio emotivo. Por otra parte, la presión del trazo es normal. Se trata de un
trazo que se dirige desde el papel hacia el examinado, lo que permite inferir
características de encierro en sí mismo, introversión y ansiedad.
En cuanto a la secuencia en la realización de los dibujos, es la misma para ambos,
comenzando por la cabeza, luego el troco y por último las piernas.
Presentan escases en los detalles, lo que estaría reproduciendo sensaciones de vacío y
depresión por reducción energética y aislamiento emocional.

En cuanto a las pautas de contenido, la cabeza, está presente en ambas figuras, las dos
son de tamaño grande, bien delimitada e integrada en relación al resto del dibujo, esto
indica función intelectual e imaginación. Ambas son grandes en comparación con el
resto del cuerpo, lo que permite inferir deseos de poder, vanidad, narcisismo,
introspección, autoexigencia (altas aspiraciones intelectuales) o dificultades de
aprendizaje.
El pelo está presente en ambas figuras, bien diferenciado en cada una y bien integrado,
lo que nos permite hacer inferencias sobre la vitalidad, capacidad de seducción y
aserción del la persona.
Por su parte, el cuello se presenta en amabas figuras, lo que parece indicar
mediatización entre lo intelectual y lo afectivo, control de lo impulsivo y de la acción.

44
El tronco, en su parte superior indica los afectos y emociones. La parte inferior indica
sexualidad.
La cara presenta en ambos personajes una expresión facial idénticas en ambas figuras,
cierta rigidez en los rasgos y una imagen estereotipada, que indicaría una negación a la
angustia.
En ambos dibujos los ojos se encuentran cerrados lo que daría cuenta de introversión en
Karina.
La boca aparece en ambos gráficos como una línea cóncava. Lo que indicaría pasividad
y complacencia.
Se puede observar la presencia de orejas en las dos figuras. Si bien las mismas no están
muy marcadas, su aparición puede deberse a organicicidad, o a una marcada
preocupación por las críticas y opiniones de los otros.
Por su parte, las extremidades superiores e inferiores están presentes en las dos figuras.
Las superiores representan los recursos del yo para instrumentalizar las necesidades
internas en relación con los elementos del mundo externo. Los brazos se encuentran
alejados del cuerpo lo que indicaría incapacidad para la acción, inutilidad y
dependencia. Los dedos se encuentran dibujados como garras, lo cual refiere a
posesividad y egocentrismo. En cuanto a las extremidades inferiores indicarían sostén,
base, posibilidad de desplazamiento y direccionalidad.
La vestimenta está presente en ambas figuras, aquí hablaríamos de aspecto social y
normativo, de adaptación a las normas, es decir que hay predominio de la represión
secundaria. En ambos casos se trata de una vestimenta cuidada en sus detalles, lo que
nos permite hablar de narcisismo social, en individuos infantiles y egocéntricos.
La línea de base está ausente, lo cual podría estar hablando de fallas en el contacto con
la realidad. La integración es equilibrada dando una proporción de las partes en una
buena articulación de las mismas, conservando la gestalt.
En cuanto a los aspectos descriptivos, la pareja dibujada está compuesta por un hombre
de 22 años de edad y una mujer de 21 años de edad. Se trata de una pareja adulta,
regresiva en cuando a la edad de la entrevistada. La diferenciación entre los dos sexos es
pobre ya que solo se diferencian por la presencia de falda en la mujer.
La naturaleza del vínculo tiene que ver con lo sexual y se corresponde con una pareja
real, ya que Karina relata que se trata de ella misma junto con su marido diez años atrás.
En cuanto a los aspectos dinámicos, Karina se identifica con la figura femenina e
identifica al marido con la figura masculina. El contacto y la comunicación de los

45
gráficos son escasos, debido a que solo se comunican por sus manos. Pero en el relato
que realiza Karina se puede inferir que la comunicación es en las dos direcciones, de su
marido hacia ella y de ella hacia su marido. En cuanto al tema afectivo que se desprende
de la historia se puede decir que el mismo tiene que ver con el erotismo, el amor y la
ternura, apoyado en un tono serio que utiliza Karina para relatar la historia.
En relación a la modalidad de realización de la tarea, la misma fue realizada en forma
total, sin dificultades en dicha realización ni en la compresión inicial de la consigna.
Karina se mostró, en todo momento, interesada en la tarea y en las consignas que le iba
brindando la entrevistadora. Aceptaba, sin ningún tipo de rechazo, todas las tareas que
se le iban proponiendo.
En cuanto a los aspectos significativos gráficos, no se presentaron adiciones u
omisiones. El grado de humanización es bajo, debido a que la completud y la
complejidad son también escasas. La completud está vinculada a la cantidad de detalles,
que en el gráfico son escasos. La complejidad se relaciona más con la cualidad de los
atributos gráfico, que también son bastantes pobres en ambos dibujos.
Por último, en relación a los aspectos significativos verbales, Karina utilizó su nombre
para la figura femenina y el de su marido para la figura masculina. Las edades elegidas
correspondían a 21 para la mujer y 22 para el hombre. En cuanto a la historia relatada,
el emplazamiento de la misma fue desarrollado en la parte trasera de la hoja, debido a
que el gran tamaño de los dibujos no le dejaba lugar para poder escribir en la misma
cara de la hoja. La extensión del relato fue adecuada, es decir, no cayó en una pobreza
excesiva o en una longitud de relato redundante. La escritura es con palabras que
tienden a separarse y, a medida que la misma avanza, se puede observar cómo la
escritura comienza a caer hacia el lado derecho de la hoja. El lenguaje utilizado es
correcto; el relato presenta causalidad y coherencia, por lo tanto se evidencia un
predominio de idea directriz.
Karina logró la capacidad para incluir a ambos personajes en la historia, sin presentar
omisiones ni adiciones en el gráfico.

46
CUESTIONARIO DESIDERATIVO

Es una técnica proyectiva de estimulación verbal estudia el proceso de

desidentificación e identificación. Permite investigar las fantasías, angustias y defensas
en torno a la aniquilación del Yo. El sujeto se ve expuesto a micro duelos. Evalúa las
funciones yoicas, la tolerancia a la frustración y la conexión con la realidad. Informa
sobre las fantasías de relaciones de objeto y sobre aspecto valorados de sí mismo.

Desarrollo de la técnica

E: Bueno, muy bien. Ahora te voy a proponer algo diferente. Te voy a proponer que uses
tu imaginación.
C: Sí.
E: Sí no pudieras ser persona, ¿qué es lo que más te gustaría ser?
C: Si no pudiera ser una persona que sería?. Un árbol. (TR: 8 segundos)
E: Por qué?
C: Porque yo sé que tienen una larga vida. Pueden… pasan años y décadas y ellos están
ahí muy firmes, con las raíces bien sumergidas bajo tierra. Tienen la luz del sol para
alimentarse, el agua de la lluvia. El tronco es fuerte, su base es fuerte, las ramas florecen
en primavera, se renueven en el otoño porque les caen las hojas, en primavera les
vuelven a nacer las nuevas.
E: Y qué tipo de árbol te gustaría ser?
C: Qué tipo de árbol?. Ehh … la verdad que los nombres no los recuerdo, pero quisiera
ser esos bien firmes, de tronco bien gordo, con muchas ramas, muchas hojas, bien
tupidos. Que vengan y se posen los pajaritos y armen su nido y le den alegría a ese árbol
y sonido y música.
E: Por qué?
C: Porque es alegría. Para mí la música es alegre. Las flores…. O puede ser un árbol
frutal, lo dulce me resulta algo positivo.
E: Y si no pudieras ser ni una persona ni un vegetal, qué es lo que más te gustaría ser?
C: Y, un animal. (TR: 2 segundos)
E: Por qué?

47
C: Y, porque los animales son dulces, son tiernos. A mí me gustan; no te digo que me
gustan todas las especies, le tengo terror a todos los reptiles, no me gustan. Ehhh… pero
después, cualquier animal me causa mucha ternura, la naturaleza como es. No sé, me
gustan los animales, cualquier tipo de animal.
E: Qué animal, específicamente, te gustaría ser?
C: Qué animal?. Me gusta la leona.
E: Por qué?
C: La leona porque yo sé que es la…, el león es el rey de la manada de los leones, no?,
la leona es la que se encarga de cuidar a sus crías, de conseguir la comida para toda la
manada, porque la que caza es la leona. Es muy limpia, yo sé que se limpian mucho. Es
muy protectora de sus hijos. Me gusta la leona, me gusta su aspecto físico, los rasgos
físicos que tiene, sus ojos, el hocico. Me gusta la leona.
E: Y si no pudieras ser persona, ni vegetal, ni animal, que es lo que más te gustaría ser?
C: Y qué otra cosa?. A ver… ehhh…. Podría ser… a ver esperame. A lo mejor un adorno
(risas). (TR: 21 segundos)
E: Por qué?
C: Un adorno porque se supone que si vos lo… cuando vos comprás un adorno es
porque te llama la atención, te gusta algo de ese adorno, y lo tenés y lo ponés en algún
lugar que se pueda lucir… y lo cuidás de que no se rompa, lo limpiás para que
permanezca limpio. Si lo compraste fue porque lo elegiste, te gustó, te llamó algo la
atención y lo vas a cuidar. Y te van a tener ahí cerquita, en algún lugar de la casa, en
algún rincón de la casa.
E: Y qué adorno te gustaría ser?
C: Qué adorno?. Podría ser, a lo mejor, un florero.
E: Por qué?
C: Porque siempre te están lavando, poniendo agua, adornándote con alguna linda flor,
con alguna linda planta. Las plantas tienen perfume…, te contagiaría de ese perfume
que tiene la planta. Ahí, en cierta forma, te está dando algo de vida de la planta o de la
flor. Un florero.
E: Bueno, ahora te voy a cambiar la pregunta.
C: Sí.
E: Si no pudieras ser persona, qué es lo que menos te gustará ser?
C: Si no pudiera ser persona?. Bueno, de esas tres que elegí, lo que menos me gustaría
ser es el florero. (TR: 10 segundos)

48
E: Por qué?
C: Porque en realidad el florero no tiene vida, no pertenece al reino animal, vegetal ni al
humano. No tiene vida, no te brinda nada. Es un objeto que en realidad está ahí, posado,
quieto, estático. No sé, de las tres es lo que manos me gustaría.
E: Y si no pudieras ser ni persona ni un objeto inanimado, que es lo que menos te
gustaría ser?
C: Un objeto inanimado, y a lo mejor elegiría la leona. (TR: 15 segundos)
E: Por qué?
C: La leona. Porque… la leona no creo que dure cien años, un árbol a lo mejor puede
llegar a durar, no sé si cien años pero ochenta años. Y, de esa manera podía ver un
montón de cosas siendo un árbol, no?. Si me quedo con el árbol. Ehhh… podría ver, no
sé, muchas décadas pasar, no sé, cómo sería el mundo del futuro. Ehhh… cómo es la
gente del futuro. Ojalá que el hombre cambie la mentalidad, la cabeza y cuide la
naturaleza, y esto pueda, no?... estoy pensando de que el planeta dure mucho, muchos
años y que mejore la mentalidad de las personas. Que no haya guerras, que se terminen
las guerras, que se terminen las luchas de poderes entre los países.
E: Y si no pudieras ser ni persona, ni un objeto inanimado, ni un animal, que es lo que
menos te gustaría ser?
C: Qué menos me gustaría ser?. Y el árbol, pero ya no sería más nada (risas)
(TR: 6 segundos).
E: Por qué?
C: Porque se me acaban las opciones. Ya te dije que no sería persona, animal, el objeto
inanimado y el árbol que pertenece al reino vegetal, vamos a decir. Se me acaban las
opciones… no existiría.
E: Qué tipo de árbol es el qué menos te gustaría ser?
C: Los de tronco débil, flaquitos, los que se pueden quebrar por un viento, por una
inundación. Me gustaría aquellos que puedan sobrevivir a cualquier, no sé, terremoto,
maremoto. Algo firme, duro, fuerte. No sé… bien, bien con sus raíces bien fuertes, que
se mantengan ahí firmes, parados, erguidos.
E: Muy bien. Para terminar, te gustaría contarme algún sueño o algún suceso agradable,
alegre, que te haya pasado en este tiempo? (TR: 1 segundo).
C: En este tiempo, bueno, creo haber contado que estoy embarazada. Hoy por hoy, estoy
embarazada casi de veintitrés semanas. Estoy esperando a mi segundo hijo, con la
nueva noticia de que me enteré el sexo y va a ser una nena. Así que estoy re contenta

49
porque yo ya tengo un hijo varón, Santiago, y ahora se viene Julieta. La verdad que
estamos con mi marido chochos, esperando que llegue el día de que nazca para
conocerle la carita. Y, aparte, estoy contenta porque mi hijo, Santiago, ya la está
deseando, y le habla a la panza y la besa, y la abraza. No siento que tenga celos, para
nada, al contrario, porque yo desde un principio lo participé desde llevarlo a una
ecografía y que la vea por el monitor de donde te hacen la ecografía, y él ansioso por
verle la carita o escucharle el latido del corazón. Eso la verdad que a mí me alegra
mucho y me pone muy contenta. Para mí mi familia, mis dos hijos, mi marido, mi casa
es muy importante.

Análisis formal

Si bien Karina se mostró de manera agradable y colaboradora con la tarea y con

la entrevistadora, se pudo notar cómo a lo largo del transcurso de la prueba sus
verbalizaciones comenzaron a ser más dificultosas evidenciándose en algunos
momentos tartamudeos, actitud dubitativa, etc. En estas manifestaciones podríamos
inferir un aumento de ansiedad en la colaboradora y quizá cierta incomodidad frente a la
tarea.
En cuanto a los tiempos de reacción tres de sus respuestas estuvieron dentro de los
parámetros normales, no siendo así las tres restantes.
Sus verbalizaciones en general fueron correctas, logrando un estilo claro, lógico
utilizando un lenguaje rico, aunque por momentos y hacia el final de la administración
el mismo se mostró más rebuscado.
Karina pudo desplegar más su capacidad imaginativa durante las catexias positivas a
diferencia de las negativas ya que en las mismas manifestó una marcada adherencia a
los símbolos de las catexias positivas.
En cuanto al ajuste a la consigna, si bien logró llevar a cabo la tarea, podemos inferir
una mala interpretación de la consigna por parte de Karina, debido a que utilizó iguales
respuestas tanto para las catexias positivas como negativas.

50
 Análisis de contenido

 Fortaleza y Debilidad Yoica

A lo largo del protocolo, hemos observado diferentes fallos de los mecanismos
instrumentales:
En cuanto a la primera disociación instrumental, que es la que nos permite separar el
juego de la realidad, en el protocolo de Karina podemos encontrar un fallo en cuanto a
una respuesta antropomórfica. Por ejemplo:
“…Y, de esa manera podía ver un montón de cosas siendo un árbol, no?. Si me quedo
con el árbol. Ehhh… podría ver, no sé, muchas décadas pasar, no sé, cómo sería el
mundo del futuro. Ehhh… cómo es la gente del futuro…”
De esta manera se le está asignando a un árbol características propias de lo humano.
En cuanto a la segunda disociación instrumental, que es aquella que nos permite
diferenciar los aspectos positivos y negativos, Karina manifiesta un fallo a la hora de
elegir los mismos símbolos en las catexias positivas y negativas (árbol – leona –
florero) Para citar un ejemplo:
E: Sí no pudieras ser persona, ¿qué es lo que más te gustaría ser?
C: Si no pudiera ser una persona que sería?. Un árbol.
(…)
E: Y si no pudieras ser ni persona, ni un objeto inanimado, ni un animal, que es lo que
menos te gustaría ser?
C: Qué menos me gustaría ser?. Y el árbol, pero ya no sería más nada (risas)
En relación al mecanismo de la Identificación proyectiva encontramos un fallo respecto
a la elección de categorías amplias. Las tres respuestas de las catexias positivas fueron
directamente en relación al reino, por ejemplo:
“E: Y si no pudieras ser ni una persona ni un vegetal, qué es lo que más te gustaría ser?
C: Y, un animal…”
Por último Karina manifestó fallos en cuanto a la racionalización, que es la que permite
dar cuenta del significado que tiene un determinado símbolo para el sujeto. Pudimos
encontrar que en algunas de sus respuestas no justificaba de acuerdo a la lógica formal,
por ejemplo:

51
“.. La leona. Porque… la leona no creo que dure cien años, un árbol a lo mejor puede
llegar a durar, no sé si cien años pero ochenta años. Y, de esa manera podía ver un
montón de cosas siendo un árbol, no?. Sí, me quedo con el árbol…”
Se encontraron también respuestas donde la justificación era sobredimensionada, un
ejemplo de ello lo encontramos:
“…Un adorno porque se supone que si vos lo… cuando vos comprás un adorno es
porque te llama la atención, te gusta algo de ese adorno, y lo tenés y lo ponés en algún
lugar que se pueda lucir… y lo cuidás de que no se rompa, lo limpiás para que
permanezca limpio. Si lo compraste fue porque lo elegiste, te gustó, te llamó algo la
atención y lo vas a cuidar. Y te van a tener ahí cerquita, en algún lugar de la casa, en
algún rincón de la casa...”
Finalmente, algunas de las respuestas estuvieron justificadas desde características
secundarias del objeto, por ejemplo:
“..La leona porque (…) Es muy limpia, yo sé que se limpian mucho. Es muy protectora
de sus hijos. Me gusta la leona, me gusta su aspecto físico, los rasgos físicos que tiene,
sus ojos, el hocico. Me gusta la leona…”
Respecto de los fallos mencionados, podríamos inferir en Karina la conformación de un
Yo débil, ya que observamos la existencia de una justificación antropomórfica en la
racionalización de uno de los símbolos elegidos. Esto permite que se organice gracias a
una negación maníaca frente a la ansiedad persecutoria que le produce la consigna,
negando así la posibilidad de quedarse en falta.
En referencia a los tiempos de reacción podemos observar tres shocks por
acortamiento de lo que se podría inferir una actitud más impulsiva o un mecanismo más
maníaco. También denotaría una tendencia a reaccionar en forma inmediata para evitar
reflexionar y ponerse en contacto con la angustia que genera la consigna. Cabe aclarar
que dichos acortamientos surgieron en relación a respuestas con fallos. Por ejemplo,
ante la primera pregunta de las catexias positivas el tiempo de reacción de la respuesta
fue de 8 segundos, correspondiéndose la misma a una categoría amplia (árbol). En la
segunda catexia positiva el tiempo de reacción de la respuesta fue de 2 segundos, donde
también se hizo referencia directamente a un reino (animal).
La falta de discriminación en la misma respuesta (con respecto a lo bueno y lo malo del
mismo objeto elegido) también es síntoma de debilidad ya que utiliza las mismas
respuestas para proyectar tanto su Yo ideal positivo como negativo.

52
 Asimismo muestra una marcada adhesión a sus identificaciones, no pudiendo
desprenderse de estos objetos para enfrentar y ponerse en contacto con sus miedos o
aspectos más temidos.

 Ansiedad
La ansiedad es la desorganización que se produce en la colaboradora cuando la
enfrentamos con una situación desconocida. Frente al impacto de la consigna, Karina
manifiesta ansiedad y culpa persecutoria, esto se observa a partir de las dificultades que
aparecen en la elaboración de duelos. La administración podría haber sido vivenciada
por la entrevistada como una agresión al Yo. Todo esto es posible de inferir a partir del
acortamiento de los tiempos de reacción, la atribución de propiedades secundarias a los
objetos elegidos y mezcla de aspectos positivos y negativos en los mismos. De todo
esto se podría inferir una dificultad en Karina para la elaboración de los duelos.

 Análisis de los símbolos

La elección de símbolos por parte de nuestra colaboradora fue bastante particular. Los
mismos fueron: árbol – leona – florero.
En cuanto al árbol las características principales fueron fortaleza, firmeza, longevidad.
Podríamos inferir que dichas cualidades estarían dando cuenta de los aspectos
positivos y sobrevalorados de su yo ideal.
En relación a la leona, Karina destaca la protección que la misma brinda a sus crías, la
limpieza, el aspecto físico, el papel de la misma como sostén de una manada.
Por último, el objeto inanimado elegido fue un florero. Las características brindadas al
mismo fueron la limpieza, la posibilidad de adornarlo con una linda flor y la posibilidad
de adjudicarle algo de vida poniéndola plantas.
En este punto de análisis cabe destacar, en relación a su personalidad y su historia, la
peculiar situación en que se encuentra atravesando nuestra colaboradora. Vemos como
la maternidad está presente en su discurso y muchas de las cualidades asignadas a los
símbolos están en estrecha relación con ella. Aparecen en su relato atributos referidos a
“dar vida”, longevidad y “cuidar a sus crías”. Todos ellos nos permiten inferir que, en
sus elecciones, Karina se encuentra influenciada por su estado de embarazo.

53
  Narcisismo
Podemos inferir en Karina un predominio de libido narcisista por sobre la libido
objetal. Desde la racionalización encontramos un exceso de libido narcisista a través de
la sobredimensionalización en las catexias positivas de la justificación y acentuación de
cualidades de vitalidad, cuidado, fortaleza afectiva, etc., que ella cree poseer.

 Secuencia de reinos
Karina muestra una inversión en la secuencia esperable de los reinos en las
catexias positivas, dado que comienza por el reino vegetal y no por el animal, lo que
podría referirse a una disminución de impulsos vitales ligados a la autoconservación y a
los vínculos, es decir, a una necesidad de aferrarse. Podría ser una necesidad de
“aferrarse a la vida”, ya que habla del árbol como “algo que puede durar muchos años”.
En relación a la secuencia de las catexias negativas, la secuencia de elección fue: objeto
inanimado, animal, vegetal. De esto podría inferirse que aquello de lo cual el sujeto se
desembaraza primero, tiene relación con lo que el sujeto considera más conflictivo para
él, sus propios impulsos rechazados o sus aspectos sentidos como más muertos.

 Comparación entre catexias positivas y negativas

Resulta interesante como Karina utiliza los mismos símbolos para referirse tanto
a las catexias positivas como a las negativas, produciéndose al mismo tiempo iguales
inversiones en los reinos para ambas catexias.
A la hora de la racionalización utiliza el mismo argumento pero en sentido opuesto. Por
ejemplo:

“...E: Y si no pudieras ser persona, ni vegetal, ni animal, que es lo que más te gustaría
ser?
A lo mejor un adorno.
E: Y qué adorno te gustaría ser?
C: Qué adorno?. Podría ser, a lo mejor, un florero.
E: Por qué?

54
C: Porque siempre te están lavando, poniendo agua, adornándote con alguna linda flor,
con alguna linda planta. Las plantas tienen perfume…, te contagiaría de ese perfume
que tiene la planta. Ahí, en cierta forma, te está dando algo de vida de la planta o de la
flor. Un florero.

E: Si no pudieras ser persona, qué es lo que menos te gustará ser?

C: Si no pudiera ser persona?. Bueno, de esas tres que elegí, lo que menos me gustaría
ser es el florero.
E: Por qué?
C: Porque en realidad el florero no tiene vida…”

Se puede observar como la característica “tener vida” aparece tanto en la

racionalización de la catexia positiva como en la negativa. En primera instancia, aparece
como una cualidad positiva el poseer vida, y luego aparece como negativo al no tenerla.
En este punto vale aclarar que existe la posibilidad de que Karina no haya entendido
correctamente la consigna, motivo por el cual dio exactas respuestas a ambas catexias.
Otra de las posibilidades es que simplemente se haya quedado fijada a aquellos
símbolos positivos sin lograr identificarse con aspectos negativos a los que les pueda
llegar a temer.

 Recuerdo agradable
La evocación de un recuerdo o situación agradable fue inmediata por parte de
Karina. Tardó solo 1 segundo en comenzar a relatar dicho suceso. Hizo referencia a su
embarazo y a la noticia de enterarse que estaba esperando una nena.
Esto nos permitiría inferir que Karina pudo recuperarse fácilmente a la situación
planteada por este cuestionario, es decir, su yo cuenta con la flexibilidad suficiente
como para poder reponerse a los micro duelos planteados a lo largo de la técnica.

55
Cierre con la colaboradora

E: Bueno, muy bien Karina. Por hoy terminamos. Te recuerdo que todavía nos falta un
encuentro más. Yo me voy a comunicar con vos cuando está en condiciones de
realizarlo. Te agradezco nuevamente por tu colaboración.
C: Bueno… gracias a vos.

Observaciones

Al escuchar la entrevista y darnos cuenta de la manera en que estaba respondiendo

Karina a las consignas del cuestionario desiderativo, nos dimos cuenta de que quizás la
misma no había comprendido correctamente la consigna.
Creemos que quizás hubiera sido pertinente una aclaración por parte de la entrevistadora
con respecto a que se podían elegir cualquier tipo de objetos u elementos, sin repetir
necesariamente los verbalizados durante las catexias positivas.
Esto quizás haya sido una variable del entrevistador que incidió en el desempeño de
Karina durante el cuestionario desiderativo.

56
ASPECTOS CONTRATRANSFERENCIALES

La mayor dificultad para la entrevistadora se desarrolló durante el transcurso de

la aplicación del cuestionario desiderativo. A la hora de introducir las catexias negativas
se encontró con que la entrevistada respondía con los mismos elementos elegidos
durante las catexias positivas. Si bien esto le pareció extraño, la entrevistadora no quiso
hacerle a Karina ningún tipo de aclaración debido a que no sabía si esto estaba
permitido. Por lo tanto, dejó que la actividad se desarrolle da esa manera sin hacer
ningún tipo de intervención.
También se pudo observar como la colaboradora iba aumentando su ansiedad y su
nerviosismo. Esto pudo haber sido una manifestación en espejo de lo que le estaba
ocurriendo a la entrevistadora que también se sentía más nerviosa frente a la situación
planteada.

57
Análisis a través del método de recurrencias y convergencias (primeras)

Recurrencias:

Encontramos recurrencias en el trazado de la línea de base tanto en el árbol como en la

casa. Recordamos que la línea de base estaría dando cuenta de una necesidad de
seguridad, ansiedad.

También encontramos que la colaboradora realiza los trazos superiores de los dibujos de
la persona y el árbol de manera más suave a los trazos inferiores, pudiendo implicar
miedos e inseguridad.

El trazo curvo lo encontramos en las zonas superiores de los dibujos de la casa y el

árbol, ello se inferiría un predominio emocional y afectivo en la personalidad

El tamaño de los tres dibujos y su forma de emplazamiento en la hoja da cuenta de otra

recurrencia, ocupan las zonas media, inferior y central, ello daría cuenta de un deseo de
apego a la realidad con temor a perder contacto con la misma por exceso de emotividad
y el interés predominante por el presente y la realidad inmediata; además el tamaño de
los dibujo es grande, ocupan aproximadamente dos tercios de la hoja ello daría cuenta
de un auto concepto elevado, denotaría narcisismo, vitalidad. Y podría estar ligado con
aquellas personas que necesitan mostrarse ante los demás para ser reconocidos y tenidos
en cuenta.

Convergencias:

El tamaño de la puerta de la casa es grande, la misma implicaría una necesidad de

mantener un contacto con el ambiente “dentro de sus propios términos”, así en el
cuestionario posterior al HTP Karina menciona “…las personas que yo invite a mi
hogar es porque son realmente queridas…” Asimismo en la entrevista dice tener

58
solamente tres amigas con quienes casi no se ve porque viven muy lejos, solamente
menciona a su familia.

El sendero que marca el camino hacia la casa es marcado y proporcionado, lo cual

implicaría que la persona ejerce cierto control sobre sus relaciones, esto converge en
significado con los ítems anteriores donde se infiere que la colaboradora tiene una
manera muy estrecha y controlada de relacionarse con los demás. Al mismo tiempo
durante el interrogatorio posterior al HTP, Karina menciona que le agregaría a la casa
más ventanas, pudiendo resultar ésta una conducta compensatoria ya que las ventanas
representarían un medio secundario de interacción con el ambiente.

El tamaño de los dibujos es grande, denotando narcisismo, vitalidad y un autoconcepto

elevado. Estas características también son observadas durante la entrevista donde ella
dice:

“…soy muy buena amiga de mis amigas…”

“…me considero una persona en la que se puede confiar…”

Al mismo tiempo en su autopresentación Karina dice que ante todo es una buena mamá.
Este indicador podría converger en significado como una modalidad exacerbado durante
todo el curso de la entrevista pero que al mismo tiempo podría resultar contraria cuando
explica:

“…Y la otra vez le decía a mi mamá porque mi hijo tiene seis años y, de repente, fue
súper mimado, y de repente ponerte a pensar que ese amor lo vas a tener que
compartir…”
“…si lo vas a querer al segundo tanto como lo quisiste al primero…”
“…pero no…, creo amar los voy a amar a los dos…”

De la misma manera esto converge con la manera de dibujar los pies de la persona, en
direcciones diametralmente opuestas, lo cual estaría indicando la presencia de
sentimientos ambivalentes.

59
El emplazamiento indicaría la presencia de una personalidad de tipo objetiva y
reflexiva, con control en sí misma. Esto converge en significado respecto de la manera
de responder de nuestra colaboradora, donde recurrentemente durante la entrevista
respondía repreguntando, o realizando pausas al comienzo de sus respuestas.

“…Eh…¿qué cualidades…”
“... ¿El mayor peligro?...”
“…¿Qué secreto creo que me contaría?... A ver… eh… ¿qué podría ser?...”

O también la manera en que termina sus respuestas, como reafirmando lo anteriormente

dicho:
“…Las personas que yo invite a mi hogar es porque son realmente queridas…le estoy
brindando mi casa… y eso.”
“…te sientas bien estando ahí, no te sientas ahogado, presionado, incómodo…no sé…,
eso.” (Respecto del dibujo de la casa)

Asimismo el dibujo del cuello se encuentra reforzado, lo que indicaría también cierto
autocontrol, lo cual sobredimensiona los aspectos tratados anteriormente sobre su
manera de responder, entendiéndolo como una forma defensiva creemos que puede
tener que ver como una manera de pensar internamente la pregunta para brindar una
respuesta poco comprometedora. Al mismo tiempo y refiriéndonos al autocontrol,
encontramos en la entrevista:

“…El me dice que va a cambiar… yo también soy muy… tengo mucho carácter al lado
de él… eh… me dice… yo también creo que tengo que cambiar…tampoco puedo ser
tan… imponer mi idea solo…” (Refiriéndose a su relación con el marido)

Creemos que esta pauta indicaría cierta autopercepción de su personalidad, como una
manera de reconocer aquellas características propias de su personalidad que debería
cambiar para mejorar su relación marital.

La presencia de la chimenea, como indicador de posibles presiones ambientales, podría

converger con el discurso de Karina respecto del trabajo del marido, “…es panadero y
trabaja de lunes a lunes…” como así también con sus respuestas sobre el HTP:

60
“…Las casas oscuras no me gustan, me gustan las casas que tienen ventanas donde se
respira, se renueva el aire, te sientas bien están ahí, no te sientas ahogado, presionado,
incómodo…”

Encontramos convergencias en cuanto a la preocupación por los aspectos económicos,

por ejemplo cuando dice que si tuviera dinero contrataría a un arquitecto o ingeniero
agrónomo de manera que le garantice que la construcción de la casa se realiza sobre un
terreno óptimo. Esto se podría relacionar con la necesidad del marido de trabajar de
lunes a lunes sin más que dos francos por año, sus proyectos de afianzarse
económicamente y así poder garantizarse un mejor futuro para ellos y para sus hijos.

En cuanto a la pregunta sobre de qué estaría hecha la casa ella responde que sería de
material de manera que:

“…no venga una sudestada, ningún terremoto, nada… y me la lleve…”

Esto converge en significado a la pregunta sobre cuál sería el mayor peligro que pudiera
tener el árbol y ella responde sobre los cambios climáticos, dando cuenta que los
peligros devienen por causas externas. Además cuando explica en el interrogatorio del
dibujo de la persona sobre si alguien lo ha herido alguna vez, ella menciona los peligros
de las adicciones ya que su hijo estaría cursando su adolescencia.

El dibujo de la persona se encuentra orientado hacia el frente, lo cual habla de personas

dispuestas a enfrentar el mundo, esto se relaciona con sus respuestas a las preguntas
posteriores a la toma del HTP, cuando habla de su hijo Santiago:

“…Santi tiene su carácter, me gusta que tenga su carácter para que se pueda defender en
la vida…”

Asimismo cuando Karina habla de su futuro:

“…tengo mis proyectos, ser mamá por segunda vez…, el segundo proyecto es el del
profesorado, recibirme como profesora de matemática, …, avanzar económicamente…

61
En cuanto a las Recurrencias (intertest) de los gráficos podemos decir que son claros,
es decir se entiende lo que quiere representar. Se presenta precisión, nitidez, buena
delimitación, esto podría confirmar la buena evaluación de las situaciones, objetividad,
y organización. Por otra parte, la dimensión de los dibujos en los diferentes Test, son de
tamaño grande, lo cual es signo de confianza, elevado autoconcepto, energía y
narcisismo. La presión del trazo es normal. Se trata de un trazo que se dirige desde el
papel hacia el examinado, lo que permite inferir características de encierro en sí mismo,
introversión y ansiedad. Con respecto al emplazamiento en los gráficos, son en el medio
de la hoja, esto indicaría la presencia de una personalidad de tipo objetiva y reflexiva,
con control en sí misma.
En cuanto a las figuras humanas, están orientadas hacia el frente, esto indicaría, un
individuo que está dispuesto a enfrentar el mundo. Los pies apuntan en direcciones
diametralmente opuestas en todos los gráficos, lo cual podría indicar sentimientos
ambivalentes. La cabeza está presente en todas las ellas, son de tamaño grande, bien
delimitado e integrado en relación al resto del dibujo, esto indica función intelectual e
imaginación. Las mismas son grandes en comparación con el resto del cuerpo, lo que
permite inferir deseos de poder, vanidad, narcisismo, introspección, autoexigencia (altas
aspiraciones intelectuales) o dificultades de aprendizaje.
El pelo está presente en todas las figuras, bien diferenciado en cada una y bien
integrado, lo que nos permite hacer inferencias sobre la vitalidad, capacidad de
seducción y aserción del la persona. La presencia de orejas puede deberse a
organicidad, o a una marcada preocupación por las críticas y opiniones de los otros. Las
bocas aparecen en los gráficos con líneas cóncavas, lo que indicaría pasividad y
complacencia.
Los brazos se encuentran alejados del cuerpo lo que indicaría incapacidad para la acción
y dependencia. Los dedos en los gráficos se encuentran dibujados como garras, lo cual
refiere a posesividad y egocentrismo. Con respecto al cuello se presentan en todas las
figuras, lo que parece indicar mediatización entre lo intelectual y lo afectivo, control de
lo impulsivo y de la acción.

En cuanto a las Convergencias (intertest) de los gráficos, podemos observar que se

dibujaron dedos, ramas y raíces en forma de garras, también la boca de una persona
mostrando los dientes, lo cual indicaría sentimientos de agresividad en la personalidad.

62
Encontramos recurrencias en la forma de responder tanto en la entrevista inicial, en el
cuestionario posterior a la toma del HTP como también en el cuestionario desiderativo.
Karina repregunta muchas veces, lo cual inferimos, podría serle de utilidad para pensar
internamente las respuestas. Por ejemplo:

“E: Y cómo sería algo enfermizo?

C: El enfermizo? El celo enfermizo?”

“E: Sí no pudieras ser persona, ¿qué es lo que más te gustaría ser?

C: Si no pudiera ser una persona que sería?”

Esta forma de responder se mantuvo durante los dos encuentros, por lo tanto aquí
encontramos recurrencia intra e intertests.

Respecto de la primera catexia positiva, la colaboradora elige un árbol, otorgándole

cualidades como fortaleza y firmeza. Aquí encontramos una recurrencia en relación al
cuestionario posterior a la toma del HTP, donde explica de igual manera que a ella le
gustan los árboles fuertes,

“…le hice sus ramas por donde se hace fuerte, no se… se sostienen todas sus hojas…
puede haber nidos de pájaro ahí en esas ramas, que le dan más vida al árbol además de
su vida propia…”

En el cuestionario desiderativo, continuando con la línea anterior:

“…pero quisiera ser esos bien firmes, de tronco bien gordo, con muchas ramas, muchas
hojas, bien tupidos. Que vengan y se posen los pajaritos y armen su nido y le den alegría
a ese árbol y sonido y música…”

63
Respecto del cuestionario sobre el dibujo de la casa, también encontramos indicadores
que convergen con esta misma línea:

“E: Quién podría haberla construido?

C: Y, si pudiera económicamente, contrataría a un arquitecto… eh… no sé, ingenieros
agrónomos que hagan el estudio del piso, de si está preparada la tierra para construir ahí
una casa… eh…así que un arquitecto que me la haga bien, bien linda…”

Respecto de la importancia que le otorga a la alimentación:

“…que haya una cocina, para darle de comer a mis hijos… que nunca les falte su plato
de todos los días, su comida de todos los días…”

Podemos inferir por lo tanto que lo que refiere a la fortaleza, ligado a la alimentación
son características muy importantes para nuestra colaboradora. De esta manera
encontramos un hilo conductor entre los ítems alimentarse – crecer – hacerse fuerte.
Podríamos considerar que estos aspectos adquieren gran valor para Karina si
contextualizamos sus respuestas con el momento particular que está transitando, su
embarazo de veintitrés semanas, el cual atraviesa e imprime significado a estos
indicadores mencionados.

Respecto a la importancia que le otorga al crecimiento también encontramos una

recurrencia con la entrevista realizada para el test de las dos personas, donde ella
explica en relación al vínculo que tiene con su marido:

“..Tenemos peleas como todas las parejas, o discusiones, pero nada grave, nada que no
se pueda afrontar y superar. Como te dije, eso nos sirve para crecer como vínculo de
mujer y hombre, y gracias a dios es muy linda…”
“…Y, hubo muchas idas y vueltas, muchos buenos momentos, algunos no malos, sino
de haber tenido que confrontar alguna que otra situación, lo bueno es que salimos
adelante. Crecimos como pareja. Ehhh… y bueno la estamos luchando juntos…”

64
De esta manera, entonces podríamos inferir que el crecimiento tiene gran importancia
para la colaboradora, y esto en dos dimensiones: crecimiento corporal, como algo más
madurativo y crecimiento emocional. Un árbol fuerte, maduro, que tenga frutos y pueda
sostener nidos de pájaros que le den más vida al árbol, como ella explica.

De la misma manera, ella junto a su marido, como pareja constituida, crecieron y se

hicieron fuertes, superando celos, traducidos como inseguridades, debilidades. Ahora la
pareja se encontraría más firme, cuyo resultado serían sus hijos.

“…él me confesaba que era porque era re celoso y me acuerdo que me celaba por
cualquier cosa, con cualquier persona; qué te dijeron?, algo te dijeron? qué hiciste hoy?.
Pero él hoy me confiesa que era por inseguridad, porque se sentía inseguro de que yo no
lo quiera lo suficiente, de que no lo ame lo suficiente, que venga otro y que le saque ese
lugar…”

El tema de los celos aparece también en la primera entrevista semidirigida, donde ella
manifiesta el temor que tiene de que su primer hijo no acepte a su hermanito:

“Y… la otra vez le decía a mi mamá porque mi hijo tiene seis años… va a cumplir… y,
de repente fue súper, súper mimado, y de repente ponerte a pensar que ese amor lo vas
a tener que compartir y que el nuevo se sienta tan querido como se sintió el primero… y
que el primero no se sienta desplazado por el segundo, entonces te pones a pensar ahí
que… cómo vas a hacer?, si lo vas a querer al segundo como lo quisiste tanto al
primero... eh…”

Aquí nuevamente tenemos una recurrencia donde el indicador serían los celos, que el
otro no se sienta desplazado, pero también los celos como el “tener que compartir” con
otra persona, el marido de Karina “tiene que compartir a su mujer con otras personas”
(por ejemplo, compañeros de trabajo), ella “tiene que compartir su amor con su segundo
hijo”, su hijo “tiene que compartir el amor de sus padres con su hermanito”.
Encontramos que este tema redunda en recurrencias otorgándole mayor significación.

65
Con respecto a otras características del árbol, la colaboradora dice que le gustan los
árboles porque tienen “larga vida”. Encontramos que la longevidad es una característica
que valora mucho nuestra colaboradora, encontrando convergencia con el título que le
da a la historia del test de las dos personas: “Amor eterno”. Es decir, estaría indicando el
deseo de Karina de que su amor tenga “larga vida”, que al igual al tronco fuerte del
árbol, puedan superar terremotos y otras condiciones que puedan poner esta relación en
peligro. Este último indicador, que refiere a los terremotos y condiciones climáticas
también aparece en el cuestionario del HTP, cuando dice que dibujó un tronco fuerte
para sobrevivir a estas adversidades.

Cuando en la catexia negativa elige nuevamente al árbol, Karina dice que no quisiera
ser leona, porque no duraría cien años, y que por eso mismo preferiría ser árbol, ya que
si vive muchos años podría “ver muchas cosas, ver el mundo del futuro…” , aquí
expresa un deseo:

“…Ojalá que el hombre cambie la mentalidad, la cabeza y cuide la naturaleza”

Este indicador, junto con el título de la historia “Amor eterno” podrían converger en
significados opuestos, por un lado, podríamos interpretar, que las cosas se mantengan tal
como están, que sean eternas, pero por el otro manifiesta su anhelo de que haya
cambios, y si se manifiestan cambios entonces ya las cosas no serían eternas. Esta línea
de interpretación la podríamos relacionar con las características que le adjudica a los
objetos inanimados durante el cuestionario desiderativo, donde explica qué es lo que
menos le gustaría ser:

“…Porque en realidad el florero no tiene vida, no pertenece al reino animal, vegetal ni

al humano. No tiene vida, no te brinda nada. Es un objeto que en realidad está ahí,
posado, quieto, estático. No sé, de las tres es lo que manos me gustaría…”

Al mismo tiempo lo eterno vuelve a aparecer cuando dice en relación a la elección del
árbol y su longevidad:

“…estoy pensando de que el planeta dure mucho, muchos años y que mejore la
mentalidad de las personas…”

66
Con respecto a la elección de la leona en el cuestionario desiderativo, encontramos una
recurrencia cuando explica que elige a los animales porque son dulces, también aparece
en su elección del árbol cuando dice que le gustaría que sea de tipo frutal (de igual
modo en el cuestionario del HTP)

“…Porque es alegría. Para mí la música es alegre. Las flores…. O puede ser un árbol
frutal, lo dulce me resulta algo positivo…”

“…Y, porque los animales son dulces, son tiernos…”

Creemos que este aspecto podría estar relacionado con su actual situación, donde debido
a su embarazo estría transitando “la dulce espera”.

Respecto de la característica que le adjudica a la leona, como ser: cuidar a sus crías y
conseguir la comida para la manada, converge en significado con el aspecto anterior, al
mismo tiempo se podría relacionar con la auto presentación que realiza en la primera
entrevista donde explica que “ante todo soy madre”. Nuevamente volvemos a encontrar
la importancia que le otorga a su rol de madre, el cuidado y la alimentación de su
familia. También refiere que la leona es limpia, esto podría relacionarse con las
actividades de Karina durante los fines de semana.:

“…En el tiempo libre sino… digamos limpio casa, porque soy ama de casa… eh…
mucho tiempo libre no tengo con un hijo, con una casa, un marido…eh…”

En el cuestionario desiderativo elige el florero como última opción:

“…Un adorno porque se supone que si vos lo… cuando vos comprás un adorno es
porque te llama la atención, te gusta algo de ese adorno, y lo tenés y lo ponés en algún
lugar que se pueda lucir… y lo cuidás de que no se rompa, lo limpiás para que
permanezca limpio. Si lo compraste fue porque lo elegiste, te gustó, te llamó algo la

67
atención y lo vas a cuidar. Y te van a tener ahí cerquita, en algún lugar de la casa, en
algún rincón de la casa…”

Karina elige el adorno porque “llama la atención”, “que se pueda lucir”, este aspecto
converge en significado con la elección de la leona, por su aspecto físico, su hocico, sus
ojos, lo que podríamos observar como indicador de seducción.

Ante la respuesta del florero vuelve a repetir el tema de la limpieza (la leona se limpia
mucho, limpio la casa los fines de semana), lo que indicaría ser una cualidad de gran
importancia para nuestra colaboradora.

Otro indicador que vuelve a aparecer es el del cuidado, (ella cuida de su manada), para
que no se rompa (el árbol debe tener tronco fuerte para que sobreviva ante los
terremotos, ella anhela un “amor eterno”) También lo podríamos relacionar con la
manera en que concibe la relación que tiene con su marido “Si lo compraste fue porque
lo elegiste y lo vas a cuidar” , con respecto a la segunda entrevista durante el test de los
dos personas, agrega respecto de su pareja actual:

“…es el ser que elegí para mi vida, al que elegí, elijo y elegiré eternamente…”

Con respecto a la elección del florero:

“…Porque siempre te están lavando, poniendo agua, adornándote con alguna linda flor,
con alguna linda planta. Las plantas tienen perfume…, te contagiaría de ese perfume
que tiene la planta. Ahí, en cierta forma, te está dando algo de vida de la planta o de la
flor…”

Podríamos inferir, para concluir que en esta argumentación resalta los aspectos más
valorados de sí misma: Karina es madre y esposa, siendo estos roles los que le
permitirían sentirse cuidada, adornada y llena de vida.

68
Hipótesis

Podríamos plantear, a través de las técnicas suministradas hasta el momento que:

 La entrevistada ha manifestado conductas de aceptación y adaptación al

encuadre, lo que resultaría apropiado para la realización de un posterior
tratamiento de intervención psicológica, si es que lo que requiera.

 Logró adecuarse a las distintas tareas propuestas durante el Psicodiagnóstico,

implicando ésto que sería capaz de desplegar sus aspectos cognitivos de manera
eficaz.

 Logró sostener una buena interacción con la Entrevistadora, posibilitando un

adecuado rapport, lo cual indicaría que lograría relacionarse adecuadamente en
las distintas actividades sociales ajustándose a los roles prefijados.

 Ha podido "pensarse" de manera introspectiva, lo que indicaría que su capacidad

de insight es adecuada, observando sus fortalezas y debilidades. Asimismo
creemos que sería capaz de realizar cambios en sí misma para mejorar su
relación con sus otros significativos.

69
Bibliografía

CALZADA, J. G. (2004). Análisis del Cuestionario Desiderativo desde la Psicología

del Yo. Ficha del Depto. de Publicaciones, Facultad de Psicología -UBA-.

CALZADA, J. G. & IBAÑEZ, M. A.. (2002) Diagnóstico de la personalidad:

Desarrollos actuales y estrategias combinadas. Buenos Aires, Ed. Lugar

CODIGO DE ETICA DEL PSICODIAGNOSTICADOR –ADEIP- ASOCIACIÓN DE

ESTUDIO E INVESTIGACIÓN EN PSICODIAGNÓSTICO. Septiembre de 2000. San
Juan, Argentina

BUCK, J. N. & WARREN, W. L. (1995) Manual y guía de interpretación de la técnica

de Dibujo Proyectivo HTP, caps. 1, 2 y 3. México, D.F. Edit. Manual Moderno.

LEVIN, E. (2006) Aspectos transferenciales y contratransferenciales en los procesos

diagnósticos. Una aproximación a su estudio. Ficha Depto. de Publicaciones Facultad de
Psicología –UBA-.

HAMMER, E. (1969). Test proyectivos gráficos, cap 3 y 8. Buenos Aires. Ed. Paidós

MALADESKY, A. & VECCIA, T (2002). El Cuestionario Desiderativo: características,

análisis y aplicaciones. Ficha del Depto. de Publicaciones, Facultad de Psicología -
UBA-.

PEDEMONTE, L. (2004) Técnicas Proyectivas gráficas: pautas generales para su

interpretación. Ficha Depto de Publicaciones Facultad de Psicología –UBA-

VECCIA, T. & CALZADA, J (2002). Alcances y Limitaciones del Dibujo Proyectivo.

Método de recurrencias y convergencias para su interpretación., en Veccia, T.:
Diagnóstico de la Personalidad. Desarrollos Actuales y estrategias

70
combinadas, cap.2. Buenos Aires, 2002, Lugar Ed.

Encuadre de la tercera entrevista

El tercer contacto con Karina se realizó, nuevamente, de manera telefónica. En el

mismo se pautó el último encuentro para el día 03 de Junio a las 18:30 hs., nuevamente
en la casa de una de las integrantes del grupo. Nuevamente se le recordó a Karina que la
extensión de esta tercer entrevista sería de aproximadamente una hora de duración y que
tampoco en esta oportunidad se le realizaría una devolución de lo trabajado durante el
encuentro.

Técnica utilizada

 Test de Relaciones Objetales de Phillipson

Mediante la elección de la presente técnica, se intentará explorar la expresión de la
experiencia interpersonal de nuestra colaboradora a partir de su producción imaginativa
y de su capacidad narrativa puesta en juego al tener que crear historias a partir de
láminas con imágenes ambiguas de figuras humanas en distintas situaciones y
escenarios.
Al mismo tiempo, se intenta recaudar mayor información en relación a las conductas
que desplegará nuestra colaboradora durante el establecimiento de un posible vínculo
terapéutico futuro

TERCERA ENTREVISTA
Duración: 34 MINUTOS, 10 SEGUNDOS

E: entrevistadora
C: colaboradora

E: Bueno Karina, contame como estuviste este tiempo que no nos vimos.

71
C: La verdad que muy bien. Me está yendo re bien con el profesorado y, como te darás
cuenta, la panza sigue creciendo cada vez más. Así que estoy re contenta.
E: Muy bien. ¿Hay algo del encuentro anterior que tuvimos en que te hayas quedado
pensando y que me quieras preguntar?
C: No.
E: bueno, entonces vamos a empezar.
C: Bueno.
E: Esta vez te voy a mostrar una serie de láminas con un determinado diseño. Te pido
que uses la imaginación y que en cada una de ellas me digas qué es lo que ves, qué es lo
que está pasando, cómo se llegó a esa situación y qué es lo que va a pasar. Igual no te
preocupes que vamos a hacer la primer lámina juntas para que me puedas hacer todas
las preguntas que sean necesarias hasta que queda en claro la tarea. Empezamos?
C: Dale.

LÁMINA 1
E: Qué ves en ésta lámina?
C: Ahí veo la imagen, el contorno de un hombre. Me da la sensación de espalda… no sé
por qué. Con las manos hacia adelante. Me da la sensación que está en el medio de un
hermoso paisaje. Lo de adelante pareciera la imagen de un árbol, entonces sería un
paisaje como de montañas. Eso veo.
E: Y qué podría estar pasando?
C: Es un hombre que está contemplando la naturaleza. Está muy pensativo…. Está
pensando en lo maravillosa que es la vida, en vivir cada momento cómo único e
irrepetible.
E: Cómo llegó este hombre a esa situación?
C: Porque pasó por algún problema que él consideraba como tremendo, pero después se
dio cuenta de que no, que hay que disfrutar la vida porque es una entonces hay que
vivirla, disfrutarla, aprovecharla. Pasó por una situación difícil que la hizo pensar que
estaba todo acabado pero algo le hizo un clic que lo hizo reflexionar. Pero necesitaba
estar solo para poder llegar a su pensamiento interno y lo ayudó el lugar en donde se
encontraba, que para mí es un paisaje muy lindo.
E: Cómo podría llegar a terminar esa historia?

72
C: Y que a partir de esa reflexión que hizo, y ayudado por el lugar en el que se
encontraba, se dio cuenta de que tiene que poner fuerza y esmero a todo lo que venga y
que se tiene que proyectar en otras cosas y en salir delante de todo lo malo que le pueda
estar pasando… y poder luchar por lo que quiere. Eso.
E: Bueno, ahora te voy a seguir mostrando el resto de las láminas para que puedas
seguir vos sola.
C: Bueno.

LÁMINA 2
C: A ver… qué veo acá?. Veo la imagen de una mamá y un papá que se enteraron que
ella está embarazada y es como si los dos estuvieran mirando y acariciando la panza de
esa mamá. A esa situación se llegó como fruto de una relación de mucho tiempo y
mucho amor, y como resultado de esa relación ahora están esperando un bebé. En
cuanto a cómo puede terminar la historia, después de nueve meses de absoluta felicidad
finalmente nace su primer hijo y los tres juntos se constituyen como una familia feliz
colmada de momentos alegres.

LÁMINA 3
C: Bueno acá… que difícil. Acá veo a tres hombres en una casa. Uno está parado frente
a una chimenea y los otros dos están sentados en dos cómodos sillones. Es como si
fuera la típica reunión de amigos, no sé…. Me imagino que cómo cuando se juntan a
hablar de futbol y a jugar a la play… (risas). Evidentemente es en invierno porque la
chimenea está prendida. Se llega a ésta situación porque esos tres amigos se juntan una
vez por semana, ponele que sea los viernes, para distenderse de todas las presiones que
tienen del trabajo, de sus respectivas familias, de todo eso. Entonces se juntan para
pasarla bien un rato. Y todo termina cuando se dan cuenta de que ya es tarde y que
tienen que irse cada uno a su casa porque si no se les va a armar lío con sus esposas.
Además también estaban cansados y se querían ir a dormir.

LÁMINA 4
C: Acá veo como si fuera un cuarto con la luz apagada. Es de noche y hay un chico que
está espiando a sus papás que están en otra habitación de la casa. El niño está
contemplando como los padres se aman, se quieren, se adoran. A la situación se llega
porque el niño estaba dormido…. En realidad me imagino que es una nena porque viste

73
que ellas son más curiosas. La nena se levantó porque le llamaron la atención esos
ruidos y después se quedó tranquila porque se dio cuenta de que eran sus padres que se
estaban demostrando su amor. La historia termina que la nena se pone a imaginar que
algún día le va a llegar su príncipe azul, que va a ser igual a su papá… se lo imagina
cómo su papá, idealizando a su papá. Entonces ella piensa que quiere un marido que
sea, no igual, pero si lo más parecido a su papá, porque es muy dulce y muy cariñoso
con ella y con su mamá también.

LÁMINA 5
C: Acá veo… la verdad que mucho no me da para pensar. Podría ser como si fuera una
foto sacada de adentro de un colectivo. Veo muchos pasajeros sentados cada uno con un
destino diferente porque es un viaje de larga distancia. Se llega a esa situación porque
son personas que tenían pensado hacer un viaje largo, son de una provincia y se dirigen
a otra provincia y saben que el viaje es largo así que se acomodaron bien cada uno en su
asiento para poder iniciar el viaje. La historia termina que cada uno de ellos llega a su
destino. Cada uno con diferentes expectativas… unos pueden llegar a un lugar con
noticias buenas y otros no porque se pueden encontrar con noticias desagradables como
la pérdida de algún ser querido. Pero lo más importante es que todos llegan a sus
destinos.

LÁMINA 6
C: Bueno con esto me magino una casa que tiene dos pisos donde hay una mujer
subiendo las escaleras para dirigirse al cuarto de su hijo que estaba durmiendo. A esta
situación se llega porque la mujer había salido a una fiesta y había dejado a su hijo al
cuidado de una niñera. Entonces cuando regresó de la fiesta quiso subir para ver si todo
estaba bien y poder darle el beso de buenas noches a su pequeño hijo. La historia
termina que, después de contemplar a su hijo y ver que estaba todo bien, se va a su
cuarto así puede descansar ella también.

LÁMINA 7
C: Esto me hace pensar que es la imagen de un paisaje. Es agua, mar o río con mucha
corriente. Acá tenemos rocas (margen inferior derecho) y en el medio hay una persona
que le está haciendo señas a otra persona que se encuentra del otro lado del río, y están
hablando a la distancia. A esta situación se llega porque son dos aventureros que estaban

74
haciendo un viaje de travesía. Cuando intentaron cruzar un río uno de ellos lo logró
pero, como vino una crecida repentina, el otro no pudo cruzar el río quedando varado en
la otra orilla. La historia termina que, a través de las explicaciones que le daba su
compañero desde el otro lado del río, finalmente logra cruzarlo para reunirse con su
compañero.

LÁMINA 8
C: Acá veo dos personas juntas y una que está más separada. Es el casamiento de una
pareja. El del frente es el cura que los está casando. Se llega a esta situación después de
varios años de noviazgo. Ellos deciden casarse para poner el broche de oro a una
relación de amor que los unió desde hace mucho tiempo. Termina que después del
casamiento en la iglesia se van a un salón a festejar con todas las personas que los
quieren.

LÁMINA 9
C: Esto es una fotografía de noche. Hay una pareja que está bajo un árbol a la luz de la
luna… es una imagen muy romántica donde se están declarando el amor entre ellos. Se
llega a esta situación porque pareciera que uno de los dos no es aceptado en la familia
del otro y, lamentablemente para verse se tienen que esconder en la oscuridad cada vez
que el hombre la lleva a su casa para que los padres de ella no la puedan ver por la
ventana de su departamento. La historia termina que, pese a todos estos conflictos que
intentan separarlos, van a pelear por su amor para estar siempre juntos.

LÁMINA 10
C: En esta me imagino que es un grupo de chicos que son compañeros de la escuela
donde hay uno que no se puede sociabilizar con el resto, no se puede integrar al grupo y
está siempre aislado. Se llega a ésta situación porque es un chico nuevo en el aula y que
todavía no logró integrarse porque es una persona muy tímida, y además es como si sus
compañeros le hacen pagar un derecho de piso hasta que los quieran y lo acepten. La
historia termina que, finalmente, uno de los chicos del grupo más grande se le acerca, le
va a empezar a hablar, entonces él se va a empezar a soltar y al final va a ser aceptado
en el grupo.

LÁMINA 11

75
C: Acá veo como una casa de campo donde hay una cama con una mujer que está en su
lecho de muerte. Afuera de la habitación está el marido que la está llorando desde afuera
porque no quiere que su mujer tenga la imagen de él llorando. A esto se llega porque la
mujer estaba padeciendo una enfermedad mortal desde hace muchos años y ahora ya
estaba en sus últimos momentos. Ellos eran un matrimonio muy feliz que compartieron
toda su vida juntos. Termina que la mujer se muere y que él continúa su vida hasta con
los recuerdos de los momentos felices que vivieron juntos, hasta que, finalmente
también mueren y se reencuentran en el más allá para continuar con su historia de amor.

LÁMINA 12
C: Acá veo la imagen de una concina de una casa como de campo, y que en la ventana
hay como una persona que está tratando de mirar para el interior. Podría ser la casa de
una mujer solitaria y este hombre que está afuera estaría tratando de robarle. Se llega a
esto porque el ladrón sabía que la mujer vivía sola entonces pensaba que iba a ser fácil
poder entrar cuando ella no estuviera. Termina que el ladrón logra ingresar a la casa
pero que sólo roba algunos objetos de poca importancia. Era más bien como un
“raterito”.

LÁMINA 13
E: Muy bien Karina. Ahora te voy a mostrar una lámina en blanco y te voy a pedir que
me digas qué es lo que te gustaría ver representado en ella, que describas ésto que te
imaginás y que me digas cómo se llegó a esa situación y como va a terminar esa
historia.
C: Bueno dale. En esta lámina me encantaría ver la imagen de una fiesta familiar, como
una navidad, en la que estamos presentes mi marido, yo y mis dos hijos pero cada uno
con sus respectivas familias, es decir, está mi hijo con su esposa y sus hijos que serían
mis nietos, y mi hija con su esposo y con sus hijo que serían mis nietos pero por parte
de mi hijo. En esta escena estamos todos muy felices festejando la navidad. Se llega a
esa imagen porque siempre le inculcamos a mis hijos de que la familia es muy
importante, que va a estar siempre apoyándonos en las venas y en las malas, para lo que
necesitemos. Siempre hay que estar juntos, y además tienen que saber lo importante que
es la familia, no?. Es lindo que sepan que pueden confiar en mamá y en papá ante
cualquier problema. La historia termina que los nietos aprenden de la imagen que les

76
estamos brindando que para ellos también la familia debería ser lo más importante. Se
va pasando de generación en generación lo importante que es la familia.

E: Muy bien. Ahora vamos a volver nuevamente a la lámina número uno. Te acordás la
historia que habías dicho para esta lámina?.
C: Sí. Se trataba de un hombre que había pasado por una situación difícil y que había
pensado que eso era lo peor, entonces en un momento necesitaba encontrarse con su
pensamiento interior y lo logró en este lugar tan lindo, con árboles, como si fuera en el
medio de una colina, con un hermoso paisaje. Ahí, entonces, pudo reflexionar que la
vida era una sola y que hay que vivirla, y que existían cosas más graves que aquello que
le estaba pasando. Finalmente lo pudo superar y salir adelante.
E: Ahora te pido que imagines una historia alternativas para ésta lámina. Puede ser?
C: Sí. Siempre veo la imagen de un hombre, pero esta vez está de frente y tiene los
brazos cruzados. Le fue mal en algún negocio, está preocupado pensando que puede
hacer para salir delante de ese proyecto que se frustró. Se llega a esa situación por
medio de una inversión que hizo con un negocio porque venía de una mala situación
económica, entonces se jugó el todo por el todo y le salió mal. Entonces estaba
pensando cómo resolver este conflicto. Termina que se le va a ocurrir algo que lo haga
salir adelante del conflicto. Va a sacar un az debajo de la manga para poder tener otra
oportunidad y poder resarcirse del ese error que cometió en cuanto a lo económico.
E: Ahora te voy a pedir que armes dos grupos con las láminas, con aquellas que más te
gustaron y con las que menos te gustaron.
C: Bueno. Estas me gustaron (lámina 2, 4, 6, 8, 9 y 13) y estas no me gustaron (lámina
1, 3, 5, 7, 10, 11 y 12).
E: Por qué te gustaron esas láminas?
C: Porque todas tienen que ver algo con el amor, con la familia, con los hijos, y todas
esas cosas son cosas muy importantes para mí. La familia es lo primero en mi vida, es lo
más importante. Por eso.
E: Po qué no te gustaron esas láminas?
C: Porque todas son referidas a situaciones tristes, algunas, otras a momentos difíciles o
conflictivos. No hay ninguna que se pueda entender como algo alegre. Por eso no me
gustan
E: De las lámina que más te gustaron, cuál fue la que más te gustó?
C: Sin dudas la mía (lámina 13).

77
E: Por qué?
C: Porque es lo que yo me imagino con mis hijos. Porque quiero que sean felices y que
puedan armar su propia familia. Es lo que me gustaría que pase en mi futuro. Por eso.
E: Y de las láminas que menos te gustaron, cuál fue la que menos te gustó?
C: Y, ésta (lámina 11).
E: Por qué?
C: Porque no hay nada en la vida que me dé más miedo y más tristeza que pensar en la
muerte de un ser querido, de un familiar. Me da mucha angustia pensar en esas cosas,
por eso es la que menos me gusta.
E: Muy bien Karina. Terminamos con el proceso de entrevistas. Te agradezco
muchísimo tu colaboración, fue de mucha ayuda para poder realizar el trabajo que nos
piden en la facultad. Te agradezco tu buena predisposición para realizar todas las tareas
que te fui solicitando y por haberte presentado a todas las entrevista en forma puntual.
Muchas gracias.
C: No, de nada. La verdad que me sentí muy cómoda en los tres encuentros y me
encantó poder participar y ayudarte con la facu.
E: Nos vemos Karina.
C: Bueno… nos vemos.

Observaciones durante la entrevista

Karina se presentó al segundo encuentro a la hora pautada. Su vestimenta era adecuada

para la época y se encontraba correctamente aseada.
Se mostró, durante todo el desarrollo de la entrevista, muy tranquila y a gusto con las
actividades que se le iban proponiendo.
Esta última entrevista tuvo una extensión total de 34 minutos, 10 segundos.
Al culminar el encuentro, Karina nuevamente manifestó su agrado de estar participando
de esta experiencia.

Aspectos contratransferenciales

Para la entrevistadora, el último encuentro con la colaboradora fue el más ameno de los
tres realizados durante el proceso psicodiagnóstico. La misma manifiesta que quizás se

78
deba a que su duración fue bastante acotada en relación a lo que ella esperaba debido a
complejidad de la técnica aplicada. Al mismo tiempo, nos expresa que se sorprendió por
la manera en que la colaboradora resolvía todas las consignas, ya que no se extendía
demasiado en su discurso como lo había hecho en los encuentros anteriores. Esto se
podría entender como un prejuicio por parte de la entrevistadora en relación a la manera
en la cual Karina se manejaría durante el tercer encuentro pautad
Cierre del proceso psicodiagnóstico

E: Muy bien Karina. Terminamos con el proceso de entrevistas. Te agradezco

muchísimo tu colaboración, fue de mucha ayuda para poder realizar el trabajo que nos
piden en la facultad. Te agradezco tu buena predisposición para realizar todas las tareas
que te fui solicitando y por haberte presentado a todas las entrevista en forma puntual.
Muchas gracias.
C: No, de nada. La verdad que me sentí muy cómoda en los tres encuentros y me
encantó poder participar y ayudarte con la facu.
E: Nos vemos Karina.
C: Bueno… nos vemos.

Análisis del Test de Relaciones Objetales de Phillipson

LAMINA 1

Percepción:
La percepción es ajustada, percibe el número de personas, el escenario y el clima
emocional de acuerdo a lo esperable para la lámina A1. Se puede decir que la
entrevistada puede distinguir la figura (figuras humanas) del fondo (escenarios). Buena
diferenciación yo- no yo. Observamos, entonces, un predominio del proceso secundario
y que el aparato se rige por el principio de realidad, a partir del uso de un pensamiento
lógico-formal. Se podría hablar de una exitosa instauración del mecanismo represivo.

Apercepción:
La temática está dentro del cliché. El tema evoca sensaciones de incertidumbre debido a
que el sujeto percibido se encuentra reflexionando a cerca de sus acciones.

79
Relaciones Objetales:
En la historia relatada por Karina el sujeto se encuentra solo, en un paisaje que
ella describe como “hermoso”. Se podría inferir que el modo de resolver los
conflictos personales sería en forma aislada, intentando conectarse más
profundamente consigo misma. Este tipo de accionar podría corresponder a
una modalidad aprendida en el curso de sus relaciones objetales establecidas.

Historia:
La historia cuenta con un conflicto delimitado y con un desenlace positivo. La
estructura de la misma presenta los tiempos pasado, presente y futuro. Su
lógica es correcta y apropiada con un cierto hilo conductor. En cuanto a la
manifestación de estados afectivos la historia narrada carece de los mismos.

LAMINA 2

Percepción:
La percepción es ajustada, percibe el número de personas, el escenario y el clima
emocional de acuerdo a lo esperable para la lámina A2.

Apercepción:
La temática de la historia es la de tipo cliché, aunque no ve a las figuras desnudas o
parcialmente vestidas. Se agrega la temática del embarazo, lo que estaría dando cuenta
de una relación de intimidad entre los personajes (ambos acariciando la panza de la
madre). Cabe recordar que nuestra colaboradora se encuentra atravesando un de
embarazo de seis meses.

Relaciones Objetales:
En la historia describe a dos sujetos un hombre y una mujer que mantienen un
vínculo de paternidad. No se detiene en las sensaciones de los sujetos, solo
nombra que el futuro bebé es “el fruto de un gran amor”. Hacia el final del relato
Karina hace referencia a una familia felizmente constituida, lo que podría dar
cuenta de las relaciones objetales inconcientes, produciéndose una reedición
del tipo de vínculo desde su familia de origen hacia su familia constituida.

80
Podríamos postular un alto grado de isomorfismo entre ambas estructuras
familiares.

Historia:
La historia posee un hilo conductor, dándole claridad y coherencia al relato. No hay
presencia de conflicto y se evidencian los tiempos pasado, presente y futuro. El
contenido emocional se corresponde con el amor y la felicidad.

LAMINA 3

Percepción:
La percepción es ajustada en tanto al número de personas pero se observan tres
hombres, lo que implicaría la evitación de la conflictiva edípica directa. El escenario es
adecuado, aunque no toma en cuenta el estímulo rojo, lo cual implicaría que no logra
reconciliar sentimientos hostiles o agresivos, propios de la situación triádica.

Apercepción:
Se desvía un poco de la historia cliché, en la medida que no da cuenta del tema de la
lámina: los conflictos triangulares (edípicos). En vez de ver dos hombre y una mujer, ve
allí tres hombres, siendo esta variante bastante frecuente. La presencia de “cálidos
sillones” y de la chimenea evocaría sensaciones de calidez e intimidad.

Relaciones Objetales:
En la historia aparecen relaciones de tipo informal, es decir, una relación de
amistad donde los sujetos no se encuentran diferenciados entre sí. El vínculo
que mantienen los personajes es de distención y de ocio.

Historia:
El relato posee una idea directriz, con figuras que se reúnen con intereses de distención.
Si bien aparece un lenguaje organizado y coherente no hay mención de conflicto alguno,
las tres figuras se reúnen, sin problema evidente, manteniendo relaciones informales. Se
encuentran nuevamente los tres tiempos lógicos.

81
LAMINA 4

Percepción:
Percibe adecuadamente el número de personas y el escenario.

Apercepción:
Se corresponde a la historia cliché, es decir, da cuenta de una relación edípica en donde
la niña espía a sus padres.

Relaciones Objetales:
Las personas vistas son una pareja, padres de una niña que los observa desde
la oscuridad. La niña no interacciona con sus padres, lo que estaría dando
cuenta de la situación triangular donde aparece un tercero excluido. Si bien
esta lámina dificulta la aparición de maniobras defensivas, la colaboradora evita
los celos implícitos de la situación edípica, ya que la niña del relato fantasea
con la llegada de su “príncipe azul” con iguales características que su padre.

Historia:
El relato cuenta con los tres tiempos lógicos, pasado, presente y futuro. Se evidencia la
presencia de idea directriz, que le brinda lógica y coherencia a la estructura del mismo.
No aparece conflicto alguno y contiene un desenlace positivo.

LAMINA 5

Percepción:
Percibe la característica grupal de la lámina. El contenido de realidad concuerda en
parte con el clisé, debido a que manifiesta que alguno de los sujetos puede llegar a su
destino y encontrarse con la pérdida de un ser querido. La interpretación de la lámina
como el inicio de un “largo viaje” podría estar vinculado a la muerte entendida
metafóricamente como un viaje al “más allá”.

82
Apercepción:

La cualidad que le asigna a los personajes es la de venir o ir hacia un lugar determinado.

La temática de su relato no responde enteramente clisé ya que el mismo no se basa
exclusivamente en una situación de duelo o de pérdida directa. Dicho método adoptado
por Karina para evitar el tema depresivo estaría evidenciando posibles defensas contra
la culpa y pérdida de objeto. Sin embargo, la temática de la muerte aparece literalmente
hacia el final del relato, lo que estaría evidenciando una falla en el mecanismo de
defensa.

Relaciones Objetales:
Los temores y deseos no aparecen explícitamente pero están presentes en el
relato. Podríamos considerar la relación entre los personajes como distante, ya
que no se evidencia ningún tipo de interacción entre ellos. De lo cual se podría
inferir la evidencia del mecanismo defensivo ante la frustración que le
provocaría la pérdida de objeto.

Historia:
Es coherente y tienen una lógica interna. No hay predominio de la imaginación y hay
una pobre descripción de la escena.
Hay presencia de conflicto, cuya resolución es realista y positiva para algunos
personajes, y realista negativa para otros. Es escueto en el relato y no propone tiempos
ni situaciones profundas, simplemente un grupo de personas que emprenden un viaje de
regreso a sus provincias de origen. Aparecen los tres tiempos lógicos, pasado, presente y
futuro.

LAMINA 6

Percepción:
No realiza omisiones ni adiciones en cuanto al contenido humano, sin embargo el
contenido de la historia no se adapta al clisé ya que el mismo debería evocar
sentimientos de soledad y de falta de comodidad relacionada a los objetos presentes de
la lámina. Por otro lado, la colaboradora relata una temática alternativa en tanto da

83
cuenta de una madre que visita a su hijo en la habitación, temática que también se
considera esperable.

Apercepción:
El tema adjudicado a la situación de relación objetal está referido al cuidado y
protección de una madre a su hijo.

Relaciones Objetales:
En cuanto a la relaciones objetales parecería surgir un mecanismo defensivo
en relación a la temática de la soledad, ya que se hace referencia a una mujer
que viene de una fiesta. Al mismo tiempo, se podría inferir, también, la dificultad
de Karina para afrontar la frustración frente a una posible pérdida de objeto,
evidenciada en la preocupación de la mujer sobre el bienestar de su hijo y la
necesidad de verificar que “esté todo bien”.

Historia:
El relato es lógico y coherente, presentando idea directriz. Se evidencia la
presencia de los tres tiempos lógicos y la ausencia de conflictos. El desenlace
de la historia es realista y positivo.

LAMINA 7

Percepción:
El número de personas y escenario percibido no se ajusta a lo esperable debido a que se
evidencian sólo dos sujetos. Esta omisión podría dar cuenta de fallas en la posibilidad
de diferenciación yo – mundo externo, lo cual implicaría un fracaso parcial de la
función yoica correspondiente al exámen de realidad, a consecuencia de los cual se
podría hablar de una falla en el mecanismo de la represión.

Apercepción:
La temática apercibida no se encuentra dentro de la gama de interpretación
dada comúnmente. Se produce un desvío de la temática de la autoridad, ya
que justamente el personaje que el clisé refiere, debería ser visto como
superior o relacionarlo con la autoridad y Karina lo relaciona con un

84
“aventurero” que quedó varado del otro lado del río. La observación de
arbustos (en el caso de nuestra colaboradora se percibieron rocas) en la parte
inferior, implica evitar el conflicto con la autoridad.

Relaciones Objetales:
El vínculo establecido entre los personajes es simétrico, no dando cuenta de la posición
de autoridad que es esperable en la lectura de la temática de la lámina. De esto se infiere
una posible evasión de la autoridad de los vínculos en las relaciones objetales.

Historia:
La historia cuenta nuevamente con las tres partes requeridas. El conflicto que evoca la
lámina, la relación con la autoridad, esta notoriamente evitado a través de la situación,
sin implicancia alguna.

LAMINA 8

Percepción:
El número de personas percibidas se corresponde con el esperado para la lámina en
cuestión.

Apercepción:
La temática apercibida se corresponde con una situación de casamiento. En la misma se
observa una pareja delante de un cura, que es la autoridad que los va a casar. Esto
denotaría la posible desvinculación del vínculo endogámico con los padres ya que se
estaría formalizando una relación de tipo exogámica.

Relaciones Objetales:
Hay tres personajes claramente diferenciados. En cuanto al contenido inconciente se
infiere un intento de desasimiento del vínculo de la triada edípica para lograr investir
nuevos objetos por fuera de la novela familiar.

Historia:
La historia cuenta con las tres partes requeridas bien delimitadas. No se evidencia la
presencia de conflicto alguno y el desenlace de la misma es positivo.

85
LAMINA 9

Percepción:
Número de personas y escenario percibido ajustado a lo esperable. El clima emocional
también se ajusta a la información normativa, dos personas un hombre y una mujer, que
se están declarando el amor entre ellos.

Apercepción:
La temática apercibida se encuentra dentro de la gama de interpretación dada
comúnmente, ya que los sujetos son vistos como amantes. Los mismos se
están escondiendo de los padres de la chica que no aceptan la relación entre
ambos.

Relaciones Objetales:
Las personas implicadas están dadas por dos sujetos, un hombre y una mujer que se
aman. Podemos inferir el contenido latente de la prohibición a partir de la introducción
en el relato de una ventana de la cual se tienen que esconder para no ser observados.
Esto estaría evidenciando una forma de vínculo caracterizado por la transgresión a la
autoridad.

Historia:
El relato presenta los tres tiempos lógicos esperables. El conflicto que evoca la lámina,
la relación amorosa entre ambos, aparece en la temática de la historia, evidenciándose
una clara oposición a la autoridad de los padres que prohíben la relación. El relato
presenta un desenlace realista positivo.

LAMINA 10

Percepción:
Número de personas y escenario percibido ajustado a lo esperable.

Apercepción:

86
La temática apercibida se encuentra dentro de la gama de interpretación dada
comúnmente. El contexto emocional está dado por la soledad y la exclusión del
grupo.

Relaciones Objetales:
Se puede observar un grupo claramente diferenciado de un niño que se
encuentra aislado totalmente. Podríamos inferir la presencia de una dificultad a
la hora de establecer nuevos vínculos, lo cual es el resultado de una modalidad
de relación construida a lo largo del desarrollo de su personalidad.

Historia:
La historia cuenta con las tres partes requeridas delimitadas. Se evidencia la presencia
de un conflicto que se resuelve de manera realista y positiva.

LAMINA 11

Percepción:
El número de personas y escenario percibido es ajustado a lo esperable. El clima
emocional se corresponde a la información normativa, haciendo referencia al
padecimiento y a la muerte.

Apercepción:
La temática apercibida se encuentra dentro de la gama de interpretación dada
comúnmente, correspondiéndose al clisé esperado.

Relaciones Objetales:
No hay una interacción entre los sujetos. Hacia el final de la historia se podría
evidenciar un esfuerzo de reparación por parte de Karina ya que el desenlace
se corresponde a una situación fantaseada en la que los dos personajes se
encuentran en el más allá. Esto pondría en evidencia la intolerancia de Karina
frente a la frustración causada por la pérdida de objeto.

Historia:

87
La historia cuenta con las tres partes requeridas delimitadas. El conflicto pasa por cómo
el hombre afronta la angustia que le genera la enfermedad de su mujer sin que ella lo
pueda percibir. El desenlace del relato se da de manera fantasiosa y positiva, lo que
implicaría un intento de reparo frente a la interrupción del vínculo con un objeto.

LAMINA 12

Percepción:
Percibe correctamente el escenario y la cantidad de personas.

Apercepción:
La temática de la historia está dada por un hombre que intenta ingresar a una casa para
robar las pertenencias de su dueña. El relato se encuentra dentro del clisé.

Relaciones Objetales:
No establece ningún tipo de relación ni interacción entre la persona que
aparece en la ventana y la dueña de la casa. En cuanto a las relaciones
objetales se podría decir que la presente lámina representa proyectivamente lo
que fue sucediendo a lo largo del proceso psicodiagnóstico administrado. Por lo
tanto, frente al intento de obtener información del mundo interno de la
colaboradora, nos encontramos frente a resistencias defensivas ante a la
intrusión en su mundo privado. Se podría establecer, entonces, una relación
metafórica entre el personaje intrusivo del “raterito” y la figura de la
entrevistadora.

Historia:
La historia presenta los tres tiempos requeridos. Cuenta con un conflicto que se
resuelve de manera realista pero con consecuencias negativas para un tercero.

LAMINA 13
Percepción:
Se trata de una percepción grupal.

88
Apercepción:
El tema adjudicado a la lámina en blanco se corresponde con una navidad
familiar, en la que se encuentran presentes Karina, su marido, sus hijos y sus
futuros nietos. Los personajes que se describen permiten dar cuenta de una
situación del futuro. La historia es acorde a lo normativo en tanto imagina un
ambiente y relación deseada, logrando el máximo de gratificación en sus
relaciones objetales y un mínimo de frustración y ansiedad.

Relaciones objetales:
A través de la temática propuesta en la lámina se produciría una reedición de
las relaciones familiares internalizadas en el pasado.

Historia:
El relato se caracteriza por la presencia de los tres tiempos lógicos requeridos,
es decir, pasado, presente y futuro. La historia carece de conflictos y el
desenlace se resuelve de manera realista y positiva.

LAMINA 1 (historia alternativa)

Percepción:
El número de personas es el esperable para la temática de la lámina. Se repite
la imagen percibida de un hombre, pero esta vez mirando de frente y con los
brazos cruzados. El contexto emocional es de preocupación.

Apercepción:
El tema adjudicado a la lámina es en referencia a un proyecto frustrado.

Relaciones Objetales:
En el relato de la historia se podría inferir, nuevamente, una modalidad que
predomina en Karina respecto al modo en el cual afronta sus conflictos
internos. La misma se caracterizaría por el aislamiento y la falta de necesidad
de apoyo en un otro a la hora de resolver sus problemas.

89
Historia:
La historia presenta los tres tiempos lógicos requeridos. Se evidencia la
presencia de un conflicto en relación a un proyecto frustrado. El desenlace de
la misma es mágico, debido a que se produce una solución abrupta de la
conflictiva (“saca un az debajo de la manga”), y al mismo tiempo es positivo.

Análisis del Test de Relaciones Objetales a partir de la cantidad de personajes.

LAMINAS UNIPERSONALES

En este tipo de láminas la percepción es ajustada, se tiende a percibir el número correcto

de personas, el escenario y el clima emocional de acuerdo a lo esperable para ellas. Se
puede decir, entonces, que la entrevistada puede distinguir la figura (figuras humanas)
del fondo (escenarios), lo que estaría dando cuenta de una buena diferenciación yo- no
yo. Se infiere, entonces, un predominio del proceso secundario y que el aparato se rige
por el principio de realidad, a partir del uso de un pensamiento lógico-formal, a
consecuencia de lo cual se podría hablar de una exitosa instauración del mecanismo
represivo.

Sólo en la lámina B1 se pudo observar una falla en cuanto a la adaptación de su

temática al clisé, debido a que no fueron evocados sentimientos de soledad desde el
relato espontáneo de la colaboradora.

En cuanto a las historias narradas en este tipo de láminas todas cuentan con los tres
tiempos lógicos requeridos para su estructura, es decir, todos los relatos presentan
pasado, presente y futuro. Son narraciones coherentes, con idea directriz y con un final
en todos los casos.

LÁMINAS BIPERSONALES

La percepción en este tipo de láminas sigue siendo ajustada, es decir, tanto el número de
personas observado, como el escenario y el clima emocional, se corresponde con

90
aquello que es esperado para ellas. Nuevamente se podría hablar de una buena
diferenciación yo – no yo, de un predominio del proceso secundario y de una manera de
regirse del aparato que se corresponde con el principio de realidad. De igual manera se
infiere la presencia del mecanismo represivo en tanto la colaboradora manifiesta la
presencia de un pensamiento lógico formal.

La relación objetal establecida en las tres láminas hace referencia a la pareja amorosa,
siendo la temática central en dos de ellas (A2 y B2) el romanticismo.

Sólo en la lámina C2 surge el tema de la “pérdida de objeto”, en dónde uno de los

integrantes de la pareja muere. El desenlace de esta historia es el único de las tres que se
realiza en forma negativa.

Todos los relatos de las láminas bipersonales presentan los tres tiempos lógicos, es
decir, cuentan con pasado, presente y futuro.

LÁMINAS TRIÁDICAS

Son láminas compuestas por tres personajes en dónde se hace referencia a la situación
edípica, a la exclusión, a los celos, y a la separación de los padres.

En todas se percibe el número esperado de personas, el escenario y el clima emocional.

Nuevamente podemos hablar de una correcta diferenciación yo – no yo, de un
predominio del mecanismo secundario y de una manera de regirse de la colaboradora
acorde con el principio de realidad. Al mismo tiempo sigue predominando como
mecanismo defensivo la represión.

En la lámina C3 se pone de manifiesto, a través del relato de la colaboradora, un intento

de la misma de evitar la implicación edípica directa, debido a que menciona la presencia
de tres hombres.

En cuanto a la estructura de las historias todas cuentan con pasado, presente y futuro, y
con un desenlace realista positivo, por lo tanto, se puede inferir que la colaboradora
diferencia claramente entre realidad y fantasía, lo que estaría dando cuenta, también, de

91
una buena discriminación yo – no yo. Al mismo tiempo, se puede decir que, en base a
estos datos, la colaboradora conserva la función yoica “examen de realidad”. Por último
cabe destacar que los tres relatos cuentan con una idea directriz que le brinda una lógica
interna.

LÁMINAS GRUPALES

En dos de las láminas pertenecientes a este grupo (AG y BG) se evidencian la cantidad
correcta de personas percibidas debido a que la colaboradora logra dar cuenta de la
presencia de un grupo de personajes. Sin embargo es dentro de este grupo de láminas
donde aparece la única omisión realizada por la colaboradora. La misma no logra dar
cuenta en la lámina CG de un grupo de personas en la parte inferior de la misma. Esto
nos permitiría inferir una falla en la posibilidad de diferenciar yo – mundo externo, lo
que daría cuenta de un fracaso parcial de la función yoica “examen de realidad”. Al
mismo tiempo, se podría hablar de interferencias del proceso primario en el proceso
secundario, a partir de no poder manejarse de forma exitosa con el pensamiento lógico –
formal. Dichas características permitirían inferir la posible presencia de una falla en el
mecanismo de represión y la presencia de un aparato regido por el principio de placer.

Sin embargo, las tres historias cuentan con pasado, presente y futuro. También cuentan
con un final realista, aunque en la lámina AG el mismo es positivo para alguno de los
personajes de la historia pero negativo para otros.

Análisis del Test de Relaciones Objetales a partir de las distintas series.

Serie A:

De la información desprendida de esta serie, podemos inferir el modo en que Karina

enfrentaría sus sistemas tensiónales primitivos. En las historias que Karina proyecta de
cada una de las láminas de esta serie, el conflicto, o bien se resuelve positivamente, o
bien no hay presencia del mismo. En lo que respecta a la manifestación de afectos y
estados emocionales, son de expresión indirecta, a través de los personajes, o bien, a

92
través del contexto. En cuanto a los tiempos conjugados en las historias de esta serie, se
presentaron todos en cada una de ellas.
De lo mencionado y de los datos arrojados por esta serie, podría inferirse un alto
predominio del proceso secundario con un marcado influjo del principio de realidad, a
partir del uso de un pensamiento lógico-formal. Podría hablarse de una exitosa
instauración del mecanismo represivo que limitaría la proyección espontanea del mundo
interno de Karina, frente la presentación de láminas que intentan inducir una regresión a
instancias primitivas de la personalidad. Por lo tanto, sería coherente decir que Karina
tendería a poner en marcha mecanismos represivos frente a circunstancias o situaciones
que produzcan una regresión a instancias más primitivas

Serie B:

Frente al conjunto de estímulos presentados en esta serie, se intento enfatizar las

relaciones de fantasía con objetos amenazantes e intransigentes, así como, la evocación
de expresiones de ansiedades relacionadas con el control de las fuerzas internas y del
mundo externo.
Las historias construidas por Karina en esta serie, cuentan con los tres tiempos lógicos
esperables y se evidencia la presencia de conflictos que se resuelven de manera realista
y positiva, el número de personas y escenario percibido se ajusta a lo esperable en cada
lámina. Podemos inferir un alto control de sus tendencias internas y del mundo externo,
al enfrentarse con la realidad actual y un manejo según el juicio de la realidad cuando se
presentifica aquello con lo que fantasea como amenazante para sí misma.

Serie C:

De esta serie pudimos inferir, con mas, detalle el modo defensivo de nuestra
colaboradora frente a la proyección de los modos de relaciones objetales. Esto se
desprende, por ejemplo, de la historia construida de las láminas C3 y CG, en las cuales
la apercepción se desvía de la historia cliché, en la medida que no da cuenta del tema
apercibida esperable para dichas láminas. Por otro lado, en las laminas C1 y C2, no hay
una interacción entre los sujetos que aparecen en la historia. Otro dato que nos permite
inferir un grado notable de mecanismos defensivos en nuestra colaboradora, es la

93
 omisión de los detalles en colores que se presentan en esta serie de láminas, por ejemplo
en la C3, ya que los colores invitan a responder con algún grado de sentimiento.
De lo antedicho, podríamos inferir que Karina, frente a situaciones que proporcionan
fuerte estimulación de los impulsos y emociones reacciona expectante y
defensivamente.

Análisis a través del método de recurrencias.

RECURRENCIAS INTRATEST

En cuanto a las recurrencias del TRO podemos destacar:

Tres temáticas diferenciadas que interactúan y se relacionan entre si;
La insistencia respecto de la familia, la relación de pareja y la maternidad. También
señalaremos la insistencia de la palabra casa en relación a las temáticas mencionadas
anteriormente.

FAMILIA

En la Lamina 13 ella dice: “En esta lámina me encantaría ver la imagen de una fiesta
familiar, como una navidad, en la que estamos presentes mi marido, yo y mis dos hijos
(…) porque siempre le inculcamos a mis hijos de que la familia es muy importante (…)
Siempre hay que estar juntos, y además tienen que saber lo importante que es la familia
(… ) Se va pasando de generación en generación lo importante que es la familia”
Cuando se le pide a la colaboradora que explique el grupo de las láminas que más te
gustaron ella responde: “Porque todas tienen que ver algo con el amor, con la familia,
con los hijos, y todas esas cosas son cosas muy importantes para mí. La familia es lo
primero en mi vida, es lo más importante”

RELACION DE PAREJA

En la lamina 8 ella menciona: “Acá veo dos personas juntas (…) es el casamiento de
una pareja. (…) Se llega a esta situación después de varios años de noviazgo, ellos

94
deciden casarse para poner el broche de oro a una relación de amor que los unió desde
hace mucho tiempo”
En la lámina 9 ella comenta: “Hay una pareja que está bajo un árbol a la luz de la
luna, es una imagen muy romántica donde se están declarando el amor entre ellos”
En la lamina 2 ella menciona: “Veo la imagen de una mamá y un papá (…) una relación
de mucho tiempo y mucho amor”. En la lamina 4 ella dice: “El niño está contemplando
como los padres se aman, se quieren, se adoran (…) y después se quedó tranquila
porque se dio cuenta de que eran sus padres que se estaban demostrando su amor”
En la lamina 11 dice: “Ellos eran un matrimonio muy feliz que compartieron toda su
vida juntos”

MATERNIDAD

Al comienzo de la entrevista cuando se le pregunta a la entrevistada como esta, ella

contesta:
“La verdad que muy bien (…) la panza sigue creciendo cada vez más. Así que estoy re
contenta”
En la lamina 2 dice: “Veo la imagen de una mamá y un papá que se enteraron que ella
está embarazada y es como si los dos estuvieran mirando y acariciando la panza de esa
mamá (…) y como resultado de esa relación ahora están esperando un bebé (…)
después de nueve meses de absoluta felicidad”

CASA

En la lamina 3 ella menciona: “Acá veo a tres hombres en una casa (…) y todo termina
cuando se dan cuenta de que ya es tarde y que tienen que irse cada uno a su casa
porque si no se les va a armar lío con sus esposas”
En la lamina 4 dice: “hay un chico que está espiando a sus papás que están en otra
habitación de la casa”
En la lamina 6 comenta: “con esto me imagino una casa que tiene dos pisos donde hay
una mujer subiendo las escaleras para dirigirse al cuarto de su hijo que estaba
durmiendo”
En la lamina 9, dice: “cada vez que el hombre la lleva a su casa para que los padres de
ella no la puedan ver por la ventana de su departamento”

95
En la lamina 11, responde: “Acá veo como una casa de campo”
En la lamina 12, comenta: “Acá veo la imagen de una cocina de una casa como de
campo (…) podría ser la casa de una mujer solitaria.

RECURRENCIAS INTERTEST

En cuanto a las recurrencias de los diferentes Test y entrevistas podemos destacar

también tres temáticas diferenciadas que interactúan y se relacionan entre si; la
insistencia respecto de la familia, la relación de pareja y la maternidad. También
señalaremos la insistencia de la palabra casa en relación a las temáticas mencionadas
anteriormente.

MATERNIDAD

En la primera entrevista Karina comenta: “me presentaría como una mamá, hoy por
hoy (…) que tiene como prioridad en su vida a su hijo y al que viene en camino (…) con
el tema del embarazo me anoté en menos materias, yo tengo fecha probable de parto
en septiembre (…) igualmente me amparan todos los derechos para la embarazada (…)
es todo mi hijo… es lo más lindo que me paso en la vida hasta ahora, y bueno este bebe
que viene en camino también. (…) El proyecto (…) es el de mamá por segunda vez, se
agranda la familia
En el cuestionario Desiderativo ella menciona: “En este tiempo, bueno, creo haber
contado que estoy embarazada. Hoy por hoy, estoy embarazada casi de veintitrés
semanas. Estoy esperando a mi segundo hijo, con la nueva noticia de que me enteré el
sexo y va a ser una nena”.
En el TRO ella comenta: “la panza sigue creciendo cada vez más (…) “Veo la imagen
de una mamá (…) que ella está embarazada (...) la panza de esa mamá (…) ahora están
esperando un bebé (…) después de nueve meses”

FAMILIA

96
En la primera entrevista con Karina, ella comenta: “me gusta hacer familia, estar con
mi familia, disfrutar a mi familia, a mi marido, a mi hijo (…) agradezco a mi papá que
me haya inculcado que la familia es lo primero”
En el Cuestionario Desiderativo, menciona: “Para mí, mi familia, mis dos hijos, mi
marido, mi casa es muy importante”
En el TRO, ella comenta: “Siempre hay que estar juntos, y además tienen que saber lo
importante que es la familia (…) Se va pasando de generación en generación lo
importante que es la familia (…) La familia es lo primero en mi vida, es lo más
importante”

RELACION DE PAREJA

En la primera entrevista con Karina ella comenta: “Un buen matrimonio con mi marido,
una buena convivencia” (…) La relación con mi marido es muy buena (…) gracias a
Dios tenemos muy buen vínculo, nos entendemos, él es muy simpático, muy amigable”
En el Test de Dos Personas ella menciona: “Esta historia, te darás cuenta que estoy
hablando en primera persona, es la mía y la de mi marido, es el ser que elegí para mi
vida, al que elegí, elijo y elegiré eternamente. Lo quiero mucho, lo adoro, lo amo, me
gusta como es como padre, principalmente eso me encanta, como fue como novio, como
es hoy como esposo. Es un ser muy bueno, muy trabajador, muy responsable.
En el TRO ella comenta: “Ellos eran un matrimonio muy feliz que compartieron toda
su vida juntos” (…) es el casamiento de una pareja. (…) Se llega a esta situación
después de varios años de noviazgo, ellos deciden casarse para poner el broche de oro
a una relación de amor que los unió desde hace mucho tiempo”

CASA

En la primera entrevista con Karina ella comenta: “En el tiempo libre, digamos limpio
la casa, porque soy ama de casa, mucho tiempo libre no tengo con un hijo, con una
casa, un marido”
En el HTP, comenta: “me la imagino una casa no muy grande, una casa acogedora (...)
con una chimenea para que dé ese calor, ese afecto. (…) compartir mi hogar, que yo lo

97
 considero mi hogar importante, las personas que yo invite a mi hogar es porque son
realmente queridas, le estoy brindando mi casa, mi espacio”
En el Cuestionario Desiderativo comenta: “mi casa es muy importante”
En el TRO ella comenta: “con esto me imagino una casa que tiene dos pisos donde hay
una mujer subiendo las escaleras para dirigirse al cuarto de su hijo que estaba
durmiendo”

Análisis a través del método de convergencias

En la primera lámina del Test de Relaciones Objetales, la colaboradora menciona que

percibe la figura de un hombre, que se encuentra reflexionando acerca de un problema
que tuvo y que necesita encontrarse en soledad para llegar a una respuesta que
solucione su pesar. Podríamos decir, que este símbolo converge de manera opuesta a las
distintas manifestaciones que ha realizado Karina a lo largo del proceso
psicodiagnóstico, donde siempre ha mencionado la importancia de resolver todas las
situaciones en familia. De esta manera ella ha comentado durante la entrevista inicial:

“…… pero mi familia, cuando yo digo mi familia son mis hermanos, mi papá y mi
mamá… y estamos requete, requeté pegados; tenemos problemas como cualquier
familia pero lo bueno es que estamos en las buenas, pero sobre todo en las malas, juntos
para salir adelante… nos apoyamos en todo… eh… yo tengo mucha, mucha confianza
en ellos…”

Asimismo, en relación al vínculo que mantiene con sus amigas:

“…la forma de ser de nosotras es muy parecida… eh…y yo me siento muy bien con
ellas, muy apoyada; me siento con confianza, les cuento cosas muy íntimas, a lo mejor
que... no se… con mi marido me daría vergüenza pero que a ellas les cuento…”

En el dibujo del HTP, en relación al dibujo de la figura humana, Karina dibuja a su hijo
mayor, pero con una edad de quince años, y cuenta su anhelo de que el niño pueda

98
contarle todo a sus padres, a partir de la confianza que ellos pudieran haber propiciado
durante su desarrollo:

“…haría que él tenga mucha confianza en mí, en la madre, o sino a lo mejor en el padre
que es más cercano en cuanto al mismo sexo, que se sienta en confianza en contarle
todo, en pedirnos ayuda en lo que fuese….”

Por lo tanto, encontramos en estos distintos indicadores distintos significados que

convergen de manera opuesta entre sí, ya que por un lado expresa la necesidad de
encontrar respuestas en soledad y por el otro, manifiesta la confianza y transparencia
que obtiene y fomenta a partir de sus distintas relaciones objetales.

En la lámina 2 la entrevistada percibe una pareja, “una mamá y un papá” como ella
expresa, donde nuevamente aparece el tema de la mujer embarazada. Este indicador es
recurrente durante todo el proceso psicodiagnóstico ya que su estado de embarazo
atraviesa y se proyecta durante todo el proceso. La familia exógena constituida, como
familia feliz, e idealizada se encuentra presente en varios indicadores, entre ellos
observamos en el test de las dos personas:

“…Esta historia, te darás cuenta que estoy hablando en primera persona, es la mía y la
de mi marido. Ehhh… es el ser que elegí para mi vida, al que elegí, elijo y elegiré
eternamente. Lo quiero mucho, lo adoro, lo amo, me gusta como es como padre,
principalmente eso me encanta. Ehhh… como fue como novio, como es hoy como
esposo. Es un ser muy bueno, muy trabajador, muy responsable…”

También en el HTP, en el dibujo del árbol

“…A lo mejor se posaron en el árbol dos palomas o dos pájaros de cualquier especie y
se demostraron amor o afecto y me lo contaría… lo lindo que es el amor…”

En el CD, ante la primera catexia positiva, Karina elige un árbol y agrega:

“…Que vengan y se posen los pajaritos y armen su nido y le den alegría a ese árbol y
sonido y música.,..”

99
De la misma manera, en la segunda catexia positiva elige a una leona:

“…la leona es la que se encarga de cuidar a sus crías, de conseguir la comida para toda
la manada…”

La idealización de la pareja aparece también en la lámina 8, donde observa una pareja

que “decide casarse para poner el broche de oro a una relación de varios años de amor”.

En la lámina en blanco, Karina observa una cena navideña, donde se encontraría reunida
Karina y su marido junto a sus hijos, ya adultos con sus respectivos hijos cada uno de
ellos. Es importante destacar el énfasis que la colaboradora otorga a la repetición de
estructuras de familias: desde su familia de origen, su actual familia exógena y la futura
familia de sus hijos, proyectada de igual forma a sus antepasados familiares. Al respecto
expresa:
“…La historia termina que los nietos aprenden de la imagen que les estamos brindando
que para ellos también la familia debería ser lo más importante. Se va pasando de
generación en generación lo importante que es la familia…”

Por lo tanto, observamos cómo la colaboradora a través de los distintos momentos del
psicodiagnóstico manifiesta de diversas maneras la importancia que tiene para ella la
pareja, la familia, sus hijos.

En la lámina 3 Karina observa un grupo de tres amigos que se reúnen los viernes para
distenderse de las presiones de sus familias y trabajos. Este indicador converge en
significado de manera opuesta a su manera de concebir los momentos de ocio propios.
Así, cuando se le pide describir un fin de semana, ella no puede desprenderse de su rol
de madre de familia, expresando:

“…En el tiempo libre sino… digamos limpio casa, porque soy ama de casa… eh…
mucho tiempo libre no tengo con un hijo, con una casa, un marido…eh…”
“…me gusta hacer familia… estar con mi familia, disfrutar a mi familia, a mi marido, a
mi hijo…”

100
Es decir, ella no se despega de su rol. Cuando habla del trabajo de su marido, ella
expresa que tiene solo dos feriados por año, ya que su trabajo le exige mucho tiempo, y
que tiene que pedirle que “haga familia”:

“…porque él a veces se obsesiona por querer salir adelante económicamente, pagar

cuentas y le digo que también se le va… de esa manera no va a disfrutar al hijo… eh…
y que no es solamente lo económico, que está bien… es parte de una vida, de una
familia y todo el pagar cuentas y todas las obligaciones, pero también son otras cosas…
eh… el afecto, el estar presente en una tarea…”

Respecto de las presiones laborales, en la lámina referida a la historia alternativa,

Karina observa un hombre a quien se le ha frustrado un proyecto de índole económico,
reforzando la presencia de fuertes presiones laborales.

De esta manera observamos cómo Karina reconoce la existencia de presiones debido al

trabajo o a la familia, sin embargo ni ella ni su marido realizan actividades que los
implique salir de sus respectivos roles familiares como una manera de distenderse del
ritmo habitual.

Este indicador se podría relacionar con la lámina 6, donde percibe una mujer que llega a
su casa de una fiesta y que dejó a su hijo a cuidado de una niñera. Es interesante ya que
esta situación de “salir y dejar al hijo” no condice con su manera de concebir los
momentos de ocio. El personaje, si bien tiene un hijo, no es mencionado como “una
madre” sino como “una mujer”, que sale, se divierte, se relaja de las tensiones del ritmo
diario, sin perder su rol de cuidado materno. Por lo tanto, en cuanto a lo anteriormente
mencionado, estaríamos frente a una convergencia con significado opuesto, recordemos
que ante la autopresentación Karina menciona: “ante todo soy madre”.

En la lámina 4, Karina relata una situación edípica, donde una niña observa a sus padres
demostrarse su amor. Este indicador converge en significado con las distintas
manifestaciones de la entrevistada, donde a través de su discurso se observa cómo
idealiza a su familia de origen, la cual intenta proyectar hacia su familia exógena.

101
“…en el caso de él… los padres de él están separados y cuando se separaron él era muy
chico y la mamá tuvo que salir a trabajar y prácticamente se crió solo con la hermana;
entonces, de repente… eh… yo tengo por ejemplo al día de hoy a mis papás juntos…
eh… tuve la imagen de mi papá como masculina, la imagen de mi mamá como
femenina, una mujer que se ocupaba de los hijos, de la crianza, de la alimentación, de la
educación… y tengo esos… esos… eh… cómo se dice?... valores muy muy presentes en
mi vida y, de repente, me cuesta hacerle entender que haga familia, que me gusta que
esté presente…”

En el Test de Relaciones Objetales lo expresa muy claramente:

“…. La historia termina que la nena se pone a imaginar que algún día le va a llegar su
príncipe azul, que va a ser igual a su papá… se lo imagina cómo su papá, idealizando a
su papá. Entonces ella piensa que quiere un marido que sea, no igual, pero si lo más
parecido a su papá, porque es muy dulce y muy cariñoso con ella y con su mamá
también…”

Podríamos decir que Karina proyecta, o al menos intenta, cualidades que valora de su
familia de origen y especialmente de su papá, en su marido y en su familia exogámica.
Contraponiendo las características de la familia endogámica de su marido, como
opuestas a la suya. Los conflictos que relata tener con su marido pareciera que tienen
origen en las diferencias existentes de las familias endogámicas de ambos.

También podríamos decir que la familia de origen de Karina es determinante en la

elección de sus relaciones objetales, como en la elección de otros aspectos importantes
de su vida. Al respecto en cuanto al abandono de la carrera de administración de
empresas y el cambio hacia el profesorado de matemática:

“…y ahí también muchos consejos de mi mamá, de mi papá, de mis hermano, que por
qué no estudiaba el profesorado… me lo puse a pensar y sí… dije, porque es una buena
idea… por qué no?.

Esta idea está relacionada con la lámina 7. La colaboradora relata la presencia de dos
aventureros separados por un río. Uno de ellos no puede cruzarlo y es auxiliado por su

102
compañero hasta que finalmente se encuentra a salvo. La idea de este personaje que da
consejos y guía hacia la acción converge con la importancia que Karina le da a las
opiniones de su familia y amigas. En este aspecto, podríamos mencionar:

“…Y… la otra vez le decía a mi mamá porque mi hijo tiene seis años… va a cumplir…
y, de repente fue súper, súper mimado, y de repente ponerte a pensar que ese amor lo
vas a tener que compartir y que el nuevo se sienta tan querido como se sintió el
primero… y que el primero no se sienta desplazado por el segundo, entonces te pones a
pensar ahí que… cómo vas a hacer?, si lo vas a querer al segundo como lo quisiste tanto
al primero... eh… yo hablé con otras compañeras que tiene así, que fueron mamás hace
un poquito y me dicen que sí, que me quede tranquila, pero te surgen esas preguntas…
viste decís… lo voy a poder querer tanto como al quise al primero?...”

En relación a este tema que le preocupa a la entrevistada, cabe mencionar que en la

lámina 10 observa a un niño que es nuevo en el grupo y que se encuentra aislado. La
situación se resuelve cuando viene un niño más grande y lo ayuda en su integración.
Esto podríamos relacionarlo con la llegada del nuevo bebé a la familia, donde Karina
intenta comenzar ya desde el embarazo la integración de este nuevo miembro:

“…pienso que lo voy a querer tanto, igual como quiero al primero… eh… y los voy a
hacer que se quieran, que se amen ya desde ahora. Por ejemplo lo estoy participando al
primero en que venga a ver a su hermano en las ecografías, le da muchos besos a la
panza, le habla mucho a la pancita, a su hermano… él dice por ahora que es un varón…
no sabemos… eh… peri sí, no… creo que se van a llevar geniales porque ya desde
ahora lo estoy haciendo que lo acepte; es un cambio para él también… eh…, pero no,
creo que amar los voy a amar a los dos, incondicionalmente…”

Por un lado, podríamos interpretar que Karina oficia el rol de integrar al nuevo
miembro, como también se encarga de que su hijo mayor lo acepte y acepte la nueva
estructura familiar, integrándose positivamente a ella.

En la lámina 11 relata la presencia de una mujer enferma que se encuentra en su lecho

de muerte. Su marido la observa tristemente. Finalmente la mujer muere y su esposo
continúa su vida gracias a los bellos momentos compartidos juntos. La historia termina

103
cuando el marido también muere para encontrarse en el más allá y continuar su historia
de amor. Al respecto, podríamos relacionar este tema con la entrevista inicial donde
Karina expresa:

“…Y, miedos existen en la vida, muchos miedos existen en la vida. Yo por ejemplo no
le tengo miedo a mi propia muerte… yo… la mamá de Santiago… eh… si me da miedo
la muerte de mis seres queridos…”

En relación a continuar la historia de amor más allá de la muerte, recordemos que en el

Test de las dos personas, el título elegido para la historia fue “Amor eterno”, lo cual
refuerza la importancia simbólica que obtenemos a partir de este indicador.

De la misma manera en la lámina 9 observa a una pareja que debe esconderse ya que los
padres de la novia no aceptan esta relación. Al respecto expresa:

“…La historia termina que, pese a todos estos conflictos que intentan separarlos, van a
pelear por su amor para estar siempre juntos….”

En este sentido cabe aclarar que si bien anteriormente expresara la importancia que le
otorgaba a la opinión de su familia, en este caso, en la historia parece no respetarse la
prohibición de los padres respecto de esta relación, burlándose de alguna manera de la
autoridad paterna. Aquí encontramos una convergencia con significados opuestos.

En la lámina 12 Karina percibe una persona mirando el interior de una casa con
intención de robar las pertenencias de la mujer que allí vive. Este indicador podríamos
relacionarlo con la manera de responder al psicodiagnóstico que ha mantenido la
entrevistada, de manera pausada, repreguntando, como una manera de poder darse el
tiempo de contestar pero sin comprometerse demasiado en el nivel de contenido de sus
respuestas. De hecho, encontramos escasas veces manifestaciones de emociones y
sentimientos en su discurso. El contenido de esta lámina podría relacionarse con la
relación con la entrevistadora, quien podría ser considerada con intenciones de “hurgar”
en la intimidad de la entrevistada, sin embargo sería considerada como “raterita” ya que
no lograría extraer objetos de gran valor, en nuestro caso, contenido en el discurso que
comprometa la intimidad del mundo privado de la entrevistada.

104
Este indicador se encontraría reforzado con el dibujo de la casa en el HTP, donde las
ventanas son dibujadas con cortinas, lo que indicaría aislamiento y poca interacción con
los otros.

105
Hipótesis

Podríamos plantear, a través de las técnicas suministradas hasta el momento que:

 La entrevistada ha manifestado conductas de aceptación y adaptación al

encuadre, lo que resultaría apropiado para la realización de un posterior
tratamiento de intervención psicológica, si es que lo que requiera.

 Logró adecuarse a las distintas tareas propuestas durante el Psicodiagnóstico,

implicando ésto que sería capaz de desplegar sus aspectos cognitivos de manera
eficaz.

 Logró sostener una buena interacción con la Entrevistadora, posibilitando un

adecuado rapport, lo cual indicaría que lograría relacionarse adecuadamente en
las distintas actividades sociales ajustándose a los roles prefijados.

 Ha podido "pensarse" de manera introspectiva, lo que indicaría que su capacidad

de insight es adecuada, observando sus fortalezas y debilidades. Asimismo
creemos que sería capaz de realizar cambios en sí misma para mejorar su
relación con sus otros significativos.

 La entrevistada podría presentar algunas dificultades a la hora de establecer

vínculos interpersonales por fuera del ámbito familiar.

 La entrevistada podría presentar dificultades para comunicar aspectos referidos a

su mundo privado, pudiendo tender a encerrarse sobre sí misma y evitando la
comunicación de sus sentimientos y emociones más profundas.

 La entrevistada podría tener una conducta de sobreprotección hacia su familia,

tendiendo a presentar conductas controladoras y dominantes sobre los distintos
miembros de su familia.

106
  La entrevistada podría verse fuertemente influenciada por la estructura familiar
de origen la cual determinaría sus relaciones objetales.

Conclusión

La entrevistada logró llevar a término los tres encuentros que han conformado el
Proceso Psicodiagnóstico. La entrevistada ha logrado respetar y sostener el encuadre
establecido, aceptando lugar tiempo y cantidad de encuentros. Mantuvo una actitud de
compromiso desde el inicio hasta el final del proceso. Ha manifestado una actitud
colaboradora y participativa... Su aspecto personal fue adecuado a la situación. Logró
adecuarse a las distintas actividades solicitadas con facilidad. Se mostró agradable y
solidaria ante la propuesta. Comprendió fácilmente cada una de las consignas
solicitadas. Ha demostrado una buena disposición adaptativa. Manifestó un equilibrio
emocional que no se vio alterado en ningún momento.

Respecto de la Entrevista inicial Semidirigida:

La entrevistada sostuvo un discurso coherente y lógico. Logró responder
adecuadamente cada una de las preguntas y ampliar distintos aspectos cuando se le
solicitó. Estableció una correcta adecuación del tiempo y espacio. Respondió a cada
una de las dimensiones solicitadas. Ha brindado respuestas en función de lo que se le
pregunta, lo que nos permite inferir que las preguntas son comprendidas de manera
adecuada.

Por otro lado, puede reconocer claramente aquello que le gusta de lo que no. A partir de
esto se puede inferir un predominio del juicio de realidad (lenguaje organizado), así
como buena prueba de realidad, donde puede producirse una diferenciación yo / no yo.

La comunicación verbal fue fluida. Sus respuestas fueron muy desarrolladas e incluso
reiterativas, se extendían ampliamente muchas veces tratando de decir lo mismo de
diferente manera.

107
Es de destacar que la entrevistada se encuentra embarazada, esperando a su segundo
hijo. Esta situación atraviesa transversalmente todo el Proceso Psicodiagnóstico,
otorgándole sentido a las distintas técnicas aplicadas.

Karina se autopresenta como “una mamá”. Destaca prioritariamente su rol de madre de

familia. Expresa que actualmente su prioridad es su familia y sus hijos. Ha manifestado
gran apego con su familia de origen, la cual ha determinado la forma de estructurar su
actual familia en contraposición a los padres de su esposo, quienes se separaron cuando
éste tenía temprana edad. Karina contrapone ambos modelos de familia de origen.
Manifiesta tener una buena relación con su marido aunque todavía le cuesta convencer
de que “haga familia”, continuando con el modelo de estructura familiar de origen de la
entrevistada. Relata pocos vínculos interpersonales.
Respecto de la forma de responder, la entrevista realiza sucesivas pausas lo cual podría
implicar una manera de racionalizar el discurso de manera de adecuarse a la consigna
como también una forma de evitar un compromiso profundo en el contenido de sus
respuestas.

Respecto de las Técnicas Gráficas:

Los mismos denotan una delimitación del dibujo respecto al espacio de la hoja, hay una
buena integración de la figura, la graficación de rasgos dentro del contorno, la claridad,
hay ausencias de sombras, su presión es normal lo que daría cuenta de poseer una
confianza en si misma y controlar sus impulsos. Asimismo, da cuenta de poseer una
gestalt integrada, a partir de lo cual se puede inferir que posee un alto grado de
integración psíquica.

Respecto del Cuestionario Desiderativo:

Observamos la pertinencia entre el símbolo y las cualidades que se le atribuyen al signo,
por otro lado presenta coherencia lógica entre la idea expresada y el símbolo elegido.
Karina pudo desplegar más su capacidad imaginativa durante las catexias positivas a
diferencia de las negativas ya que en las mismas manifestó una marcada adherencia a
los símbolos de las catexias positivas.

108
En cuanto al ajuste a la consigna, si bien logró llevar a cabo la tarea, podemos inferir
una mala interpretación de la consigna por parte de Karina, debido a que utilizó iguales
respuestas tanto para las catexias positivas como negativas.

Respecto del Test de Relaciones Objetales:

Se pudo constatar la adecuación perceptual del número de personajes vistos, así como la
coherencia y lógica que expresa en su discurso.
Es a partir de estas recurrencias que podemos inferir que se presenta una buena
diferenciación yo/no; un funcionamiento del aparato con predominio del proceso
secundario, así como un predominio del principio de realidad. Se ha instaurado con
éxito el mecanismo de represión. A la vez que conserva el juicio de realidad.
Dadas estas características podemos inferir que puede entender la consigna como un
“como si” pudiendo diferenciar la fantasía de la realidad, y en el caso del TRO la
percepción se corresponde con lo esperado, así como la apercepción concuerda con la
información normativa (en la mayoría de los casos). Además ha podido establecer una
especificación clara respecto de los tres tiempos lógicos, requeridos en las secuencias
narrativas.

Integración de las técnicas:

A partir de la selección, integración y procesamiento de distintos indicadores que
surgieron en varias de las técnicas aplicadas y realizando validaciones cruzadas
podríamos elevar a la categoría de conclusiones los siguientes aspectos del
funcionamiento de la estructura y dinámica de la personalidad de la entrevistada:

La entrevistada posee una estructura neurótica, posible a partir de la instauración exitosa

de la represión, donde las leyes de funcionamiento predominante estarían dadas por el
principio de realidad y proceso secundario. Esto es observable a partir del análisis de
todas las técnicas utilizadas.

A partir de las verbalizaciones realizadas por la entrevistada en las distintas técnicas

aplicadas, sus pausas y repreguntas podríamos interpretar que Karina utiliza como
mecanismo de defensa subsidiaria predominante la Intelectualización, es decir, el Yo

109
intenta controlar sus conflictos y emociones asociándolas a ideas que puede manejar
concientemente. De esta manera, cuando la entrevistada intelectualiza presenta sus
problemas en términos más racionales que emocionales.

Teniendo en cuenta que Karina ha expresado cada una de sus respuestas sin evocar
conflictos, emociones ni sentimientos, permitiéndole mantener el equilibrio emocional,
este mecanismo defensivo le posibilitaría a la entrevistada encontrar la mejor manera de
responder sin comprometerse demasiado ante la profundidad de las respuestas dadas.
Este indicador es observable en la Entrevista inicial semidirigida, el HTP, el Test de las
Dos Personas, y el Test de Relaciones Objetales.

Podríamos decir que Karina evitaría abrir su mundo interno y privado ante desconocidos
que se encuentren por fuera de su entramado familiar. A partir de lo anteriormente
expuesto agregamos que la entrevistada demostraría actitudes de recelo ante la
comunicación de conflictos de tinte emocional elevado, como así también sentimientos,
lo que estaría relacionado a sus escasos vínculos interpersonales con sus pares. Creemos
que Karina podría encontrar difícil el modo de poder relacionarse por fuera de su rol de
hija, esposa y madre.

Karina manifiesta una elevada idealización de la estructura familiar de origen, la cual

intenta reproducir en su actual familia constituida, provocándole algunos conflictos con
su pareja. Asimismo la entrevistada poseería un carácter de tipo dominante y
controlador respecto de sus vínculos familiares.

110
Bibliografía

BUCK, J. N. & WARREN, W. L. (1995) Manual y guía de interpretación de la técnica

de Dibujo Proyectivo HTP, caps. 1, 2 y 3. México, D.F. Edit. Manual Moderno.

CALZADA, J. G. (2004). Análisis del Cuestionario Desiderativo desde la Psicología

del Yo. Ficha del Depto. de Publicaciones, Facultad de Psicología -UBA-.

CALZADA, J. G. & IBAÑEZ, M. A.. (2002) Diagnóstico de la personalidad:

Desarrollos actuales y estrategias combinadas. Buenos Aires, Ed. Lugar

CATTANEO, B. (comp...) Informe Psicológico, cap. 2-3-6 y 9. Ed. Eudeba, Buenos

Aires, 2003.

CODIGO DE ETICA DEL PSICODIAGNOSTICADOR –ADEIP- ASOCIACIÓN DE

ESTUDIO E INVESTIGACIÓN EN PSICODIAGNÓSTICO. Septiembre de 2000. San
Juan, Argentina

FRANK DE VERTHELYI, HIRSCH, S.B. & de BRAUDE, M. G. de. (1985) Identidad

y vínculo en el test de las dos personas, caps. I y II, Buenos Aires, Ed. Paidós.

HAMMER, E. (1969). Test proyectivos gráficos, cap 3 y 8. Buenos Aires. Ed. Paidós

LEVIN, E. (2006) Aspectos transferenciales y contratransferenciales en los procesos

diagnósticos. Una aproximación a su estudio. Ficha Depto. de Publicaciones Facultad de
Psicología –UBA-.

111
MALADESKY, A. & VECCIA, T (2002). El Cuestionario Desiderativo: características,
análisis y aplicaciones. Ficha del Depto. de Publicaciones, Facultad de Psicología -
UBA-.

PEDEMONTE, L. (2004) Técnicas Proyectivas gráficas: pautas generales para su

interpretación. Ficha Depto de Publicaciones Facultad de Psicología –UBA-

PHILLIPSON, H. (1983ª). Una breve introducción al Test de Relaciones Objetales, en

Actualizaciones en el Test de Phillipson, cp. 1, Renata F. de Verthelyi (comp...), Buenos
Aires, Paidós.
---------------- (1983ª) Encuadre para el uso terapéutico de los métodos proyectivos, en
Frank de Verthelyi, R. (comp...) Actualizaciones en el Test de Phillipson, pp 253-265,
Buenos Aires, Ed. Paidós 1983.
-----------------Test de Relaciones Objetales Manual de la Técnica.

112
113
114