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PLAN NACIONAL DE SEGURIDAD ALIMENTARIA

OBAR, IMAGINAR, TRANSFO


M OS? PR RMA
JUGA R...
¿A QUÉ

Índice
¿Con qué jugamos?
Proponer, diseñar, construir 3

¿Qué es un juguete? 4

¿Dónde jugamos? 6

Nada se tira todo se transforma 8

Que sepa coser… que sepa bordar…


Y hacer cosas bonitas para poder jugar 9

¡Cajas, cajitas, cajotas! 16

Juguetes fantásticos…
con botella de plástico 22

A la lata… al latero…
A la hija del chocolatero 25

Con el traje de Gepetto…


construimos con madera 28

Papel… papel y tijera 30

Todo sirve… nada se descarta 37

Al compás de las reglas 45

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ROBAR, IMAGINAR, TRANSFOR
MOS? P MAR
JUGA ...
¿A QUÉ

¿Con qué jugamos?


Proponer, diseñar, construir

E sta es una invitación para que chicos y grandes puedan compartir momentos agradables,
divertidos, ingeniosos y creativos diseñando y realizando juegos y juguetes.

La idea es aprovechar los materiales que puedan estar a nuestro alcance y desarrollar habili-
dades para la construcción de diversas propuestas para jugar.
Paso a paso iremos avanzando juntos para que los protagonistas de estos encuentros, las fami-

    
 


Estos juegos y juguetes están pensados para que puedan realizarlos:


‡JUXSRVGHQLxRV\QLxDVDFRPSDxDGRVSRUXQDGXOWR
‡QLxRV\QLxDVLGHDQGR\FRQVWUX\HQGRMXQWRDORVDGXOWRV
‡DGXOWRVVRORV
(De acuerdo a la complejidad que plantea su construcción).

Esperamos que este material sea de ayuda como recurso concreto de consulta y referencia,
para la realización de variadas propuestas de juego.

    



   
   
  

mueva el vínculo, propicie el intercambio, el reconocimiento de habilidades, el respeto por la
experiencia y la apertura a nuevas ideas.

Deseamos que el encuentro en esta propuesta de actividad comunitaria y creación com-


partida, sea en sí mismo un espacio de juego creativo.

Importante: Tengamos en cuenta que trabajar con material de descarte o reciclado nos
exige respetar normas de higiene y criterios de seguridad que iremos compartiendo y
reforzando a lo largo de todo el contenido de este cuaderno.

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¿Qué es un juguete?
Un juguete es aquel objeto o elemento con el que se pueda jugar. Para que un objeto o elemen-
to se convierta en un juguete, sólo es necesaria la creatividad del jugador.
Esta idea nos permite comprender que el juego no está en el juguete, el juego está en la acti-
tud del que juega.

Los objetos se transforman y terminan siendo


juguetes por decisión del jugador y, la función
para la que han sido diseñados y fabricados, Hay juguetes
se recrea y enriquece hasta el límite de la que juegan solos
imaginación.

Si los niños y las niñas sienten que se respeta


su deseo de usar las cosas que los rodean para
jugar, pueden aceptar y respetar los límites
que los adultos plantean para recrear su uso.

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Sabemos que el deseo de jugar está siempre presente en los niños y las niñas y por eso es importante
aclarar y determinar con ellos que todo tiene un tiempo y un espacio para su desarrollo.
Si esta premisa está, previamente acordada, se pueden establecer compromisos que favorezcan
y enriquezcan la convivencia.

Estos acuerdos serán diferentes si hablamos de espacios armados y dispuestos para que los niños
y las niñas vayan a jugar (ludotecas, espacios de juego) o si pensamos en un espacio de juego
que se recrea dentro de una casa. En cada lugar las reglas son distintas.

Para establecer las reglas es primordial considerar las distintas edades, intereses y moda-
lidades de los niños y niñas que conviven y se relacionan en un mismo espacio. Y esto nos
pone a pensar en un tema fundamental: la seguridad

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¿Dónde jugamos?
Cuando pensamos en armar un espacio para que los niños y las niñas jueguen, siempre queremos
ponerle: “Todo”. “Mucho”. “Lo mejor”.
Entonces, cuando tenemos la posibilidad y los medios para hacerlo, imaginamos decorar las
paredes con los dibujos que están de moda, comprar las telas más brillantes para hacer los
almohadones y disponer rincones con las más diversas propuestas para que nada de lo que ellos
puedan desear, les falte. Y, además, música alegre y a buen volumen para que todo tenga el
clima festivo que deseamos para nuestros niños y niñas.

Estos espacios, que sin duda son muy impactantes, pueden producir un efecto inverso al desea-
do. Los niños y las niñas suelen sobre estimularse o cohibirse. Pensemos que si la música en un
volumen muy alto nos obliga a levantar la voz para comunicarnos, también la sobre estimula-
ción visual pueden promover desorden y desorganización.
Esto nos aleja del propósito más importante que tiene un espacio de juego: permitir la expre-
sión y el desarrollo integral de los niños en un clima de contención y respeto.
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Se puede crear un espacio donde los niños y las niñas sean los verdaderos protagonistas.
Un espacio donde ellos puedan hacer. Donde la presencia de cada uno sea importante, donde


 
    
  
  

Por ejemplo: a los niños y las niñas les gusta dibujar en las paredes y esta posibilidad se les
puede brindar si, hasta una altura de 1 metro y medio aproximadamente, se pinta la pared con
pintura de pizarrón o latex lavable. Un poco más arriba se pueden colocar unas maderitas para
pinchar los dibujos realizados por ellos. Entonces podrán crear y recrear su “escenografía” de
acuerdo a las ganas que tengan cada día.

También se pueden colocar estantes hechos con listones de madera, cajones de fruta (enduídos
y pintados) o cajas de cartón (forradas o pintadas) donde los juguetes estén a su alcance para
que ellos decidan con qué quieren jugar. Alfombritas y almohadones y, hasta el mobiliario (me-
sas y sillas) liviano y transportable para que lo dispongan según su necesidad.
¿La música? Siempre es agradable escuchar música pero pensemos que, en la elección de lo que
escuchamos, estamos predisponiendo nuestro estado de ánimo.

El adulto contribuye a que el niño despliegue su juego dándole protagonismo, respetando


sus tiempos, poniendo a su alcance los recursos necesarios para que ellos descubran su
potencial.

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Nada se tira todo se transforma


La mayoría de los materiales que se van a utilizar para realizar estos juguetes están al alcance
de nuestras manos. Empecemos a jugar con la imaginación y todo aquello que parece que ya no
sirve empieza a tener una nueva oportunidad.
Como dijimos unas hojas atrás, los objetos se transforman de acuerdo al deseo del juga-
dor o, en este caso al que decida empezar a transformar diseñar y construir juguetes.

Podemos recuperar:
Cajas de cartón de todos los tamaños
Hueveras de cartón
y formas
Cajas de fósforos Rollos y tubos de cartón

Diarios y revistas Retazos de todo tipo de telas

Ropa vieja Lanas, hilos, elásticos

Papeles de colores Platos de cartón


Medias largas o cortas, de niños,niñas,
Retazos de todo tipo de papeles
señoras y señores
Lana o guata del relleno de colchones, al-
Sábanas, cortinas en desuso
mohadas o almohadones viejos
Fibras naturales como hojas de maíz,
Cintas de casetes de audio o video viejas
paja, juncos
Hilos, sogas, elásticos Embudos

Botones, cintas Alambres

Desechos de planchas de metal Tapitas de bebidas

Latas de conserva o de bebidas Paraguas viejos

Caños de plástico o metálicos Botellas de plástico y sus tapitas

Vasitos y platos de plástico Tablas, tablillas

Palos de escoba, cajas de embalaje Cajones de frutas

También es muy divertido armar juguetes nuevos utilizando partes de juguetes que ya no
se usan porque se rompieron o, simplemente, ya no son elegidos para jugar.

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¿A QUÉ

Que sepa coser… que sepa


bordar... Y hacer cosas bonitas
para poder jugar
¿Qué les gusta a los más pequeños?
Chupar, amasar, aplastar, arrojar, arrastrar, apilar, trasvasar… todas acciones que podemos
acompañar acercándoles juguetes sencillos.

¿Qué juguetes podemos hacer?


Estos son algunos modelos para realizar juguetes con distintos tipos de telas fáciles de lavar:
velur, telas plásticas, polar, toalla o cualquier retazo que esté disponible. Se pueden combinar
texturas y colores.
El relleno ideal es la guata, vellón siliconado, pedacitos de goma espuma o la lana de alguna
almohada en desuso.

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Cubos

Este modelo es muy sencillo.


Materiales: Tela a elección
Guata, vellón o goma espuma

Se realizan cortando 6 cuadrados del mismo


tamaño. Es importante tener en cuenta de-
jar un margen para la costura.
Se cosen todos dejando dos laterales sin co-
ser hasta rellenarlos. Cuando tienen la con-
sistencia deseada se termina la costura.

Gusanitos de colores

Materiales: Telas de colores


Guata, vellón o goma espuma
Hilos de colores

El molde se realiza a partir de un círculo de


aproximadamente 17 cm. de diámetro. Sobre
esa base se dibujan 2 líneas que comienzan en
un punto y se van separando hasta redondear-
se en el otro extremo para dibujar la cabecita.
El molde, se coloca sobre la tela y se cortan dos
partes iguales. Se cosen y… sólo resta rellenar.
Luego, con hilo de colores se bordan los ojitos y la
boca.

?
Una pausa. Un matecito, un rico jugo o una deliciosa
manzana mientras se responde esta adivinanza:

¿
Con el piquito picotea En una calle muy limpia
y con el rabito tironea. anda una dama a un compás,
que camina para adelante
/DDJXMD con los ojos para atrás. /DWLMHUD

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Bastoncitos

Con retacitos de tela se cosen dos rectángu-


los, cada uno de 17 cm. de largo por 3 cm
de ancho aproximadamente. Se unen por el
lado más largo y…listos para rellenar. Una vez
rellenos, a uno se lo cierra como pulserita y
se arma el bastón. Este bastoncito también
queda muy lindo tejido con lanas de colores.

Goooooooooool!!!!
Materiales: Tela a elección, relleno de gua-
ta, vellón, goma espuma.

Este molde está realizado en un tamaño que


puede usarse como base para confeccionar
las pelotitas. Se necesitan: 8 hexágonos y 6
cuadrados. ¿Cómo se unen? Se cosen 4 hexá-
gonos a cada cuadrado.

Dormilón

Este es el molde para hacer


estas simpáticas formas.

Materiales: Tela a elección


Relleno de guata, vellón o
goma espuma
Cartón
Tijera, hilo y aguja Cambiando los tamaños, también
se pueden hacer diferentes mo-
delos de almohadones.

Importante: recortar en cartón la forma de la base y pe-


garla sobre la tela para que los muñequitos se paren.

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Y recostados en el almohadón bien arriba las manitos y a compartir este juego – canción:

Este quiso un huevito


Este lo fue a comprar
Este lo cocinó
Este le puso sal
Y este pícaro gordito
Fue por este caminito
Y se comió todo el huevito

$ORVQHQHV\ODVQHQDVOHVJXVWDQODVPXxHFDV\PXxHFRVSDWDVODUJDV\KDVWDVHSXHGH
SHQVDUHQGLVHxRVGHURSDVSDUDSRGHUFDPELDUORV(QWRQFHV«¢SRUTXpQRKDFHU"

La Muñeca Azul
Tengo una muñeca
vestida de azul,
con su camisita
y su canesú.

La saqué a pasear
y se me resfrió,
la puse en la cama
con mucho dolor.

Esta mañanita
me dijo el doctor
que le dé jarabe
con un tenedor.

Dos y dos son cuatro,


cuatro y dos son seis,
seis y dos son ocho
y ocho, dieciséis.

Y ocho, veinticuatro
y ocho, treinta y dos.
Anima bendita,
me arrodillo yo.
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¿Un pulpo?

Materiales:
Tela de diferentes colores
relleno de guata, vellón, goma espuma o
lana de almohadón
tijera, hilo y aguja.

La base del pulpo es un círculo en un círculo de 26cm. Algunas ideas:


Se dibuja la forma del gajo de 13cm. de base En ronda. Todos giran tomados de los brazos
por 30cm., aproximadamente de altura. Se del pulpo (rápido, rápido y muy despacio).
cortan 6 gajos iguales (podemos combinar Subimos y bajamos los brazos sin soltarlo
diferentes colores). (arriba y abajo).
Para hacer los brazos se cortan 6 rectángu- Todos cerquita de la cabeza… todos lo más
los 40 x 20cm., redondeando uno de los ex- lejos posible de la cabeza sin soltarlo.
tremos. Y, cuando se cansaron de jugar… lo usamos
¿Todo cosido?... ¡A rellenar! como cómoda almohada para descansar.
Este pulpo es un almohadón para compartir
y un lindo objeto para pensar actividades 7DPELpQ OH SXHGHQ LQYHQWDU XQ QRPEUH \
corporales. FRQYHUWLUORHQPDVFRWDGHOJUXSR

Una ronda para compartir sin


soltar el pulpo

Arriba las manos Me siento


Abajo los pies Me paro
Doy la media vuelta Me vuelvo a caer
Uno dos y tres Voy a dar un salto
Uno dos y tres

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No es muñeco ni monigote
No anda en barco ni anda en bote
Oso, nene, vaca o pez...
¿Qué es?

TI TE RES

Títere de manopla

(VWH HV XQ PRGHOR VHQFLOOR


GHWtWHUHGHPDQRSOD

Materiales:
Tela, Aguja, hilo, tijera, lanitas o hilos de colores
De acuerdo con el modelo realizado en escala, cortar dos partes iguales y coserlas. Cambian-
do el tipo de ojos, bocas, agregando bigotes o cejas y pelo diferentes al básico, se pueden
hacer gran diversidad de personajes.

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Primera marioneta

Materiales:
Retacitos de tela, hilos y lanas de colores,
bandas elásticas o pegamento.

Este títere es muy sencillo. Para crear di-


versos personajes podemos usar 3 varillas:
una en la cabeza y dos para los brazos. Tam-
bién se pueden usar 2 agujas: una para la
cabeza y la otra, al otro extremo, se pega la
cola hecha de alambre forrada con retazos.
Antes de coser la boca, los ojos, los bi-
gotes y las cejas, se puede jugar pro-
bando las distintas expresiones que se
les pueden dar a los personajes y, lue-
go, decidir cómo pegarlas en la cara.

¿Y cómo hacemos las cabezas?


Con cartapesta o maché
(buscar en pág. 42)

Hay que tener en cuenta que la suciedad que se junta en las telas puede producir y con-
tagiar enfermedades respiratorias y digestivas.
Por eso les sugerimos lavar los juguetes con jabón o detergente y enjuagarlos con abun-
dante agua. También pueden sumergirlos en un balde de agua con una taza de lavandina,
escurrirlos y colgarlos, idealmente, al sol.
No mezclar la lavandina con el detergente porque pierden su poder de limpieza y, respirar
ese olor es muy tóxico para niños y grandes.

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¡Cajas, cajitas, cajotas!


Cajas de colores para que sueñes feliz
Quién será el primero que asome la nariz

Pintadas de colores brillantes, idealmente con esmalte sintético, las cerramos y reforzamos
con cintas adhesivas de colores y listo para jugar a hacer construcciones
Y con cajas de distintos tamaños, bien reforzadas, pintadas o forradas y sin la tapa, los niños y
las niñas se entretienen y entrenan su coordinación poniendo una dentro de la otra.
/RVEORTXHVWDPELpQVHSXHGHQKDFHUFRQWHOJRSRURJRPDHVSXPD

Una casita
Materiales:
 
 

"#
   

Se pinta la caja con esmalte sintético brillante y se recortan una puerta y un par de ven-
tanas. Luego se marca y dobla la línea que hace bisagra y se refuerza con cinta adhesiva de
color. ¡Ya está lista la casita! Y… vamos a abrir las puertas para ir a jugar.

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Para cantar juntos...

Mi casita
Yo tengo una casa que es así y así
Que tiene una puerta que es así y así y así
Que por la chimenea sale el humo así y así
Me asomo a la ventana y miro así, así y así

La canción se canta haciendo la mímica y se va cambiando la letra y las voces para cantarla
diciendo, por ejemplo:

Yo tengo una casita que es así y así


Que tiene una puertita que es así y así y así
Que por la chimenea sale humito así y así
Me asomo a la ventanita y miro así, así y así

Yo tengo una casota que es así y así


Que tiene una puertota que es así y así y así
Que por la chimenea sale humote así y así
Me asomo a la ventanota y miro así, así y así

Laberinto

Materiales: 5 o más planchas de cartón muy fuerte, cinta plástica o velcro muy ancho,
marcadores al agua, papeles de colores, hilos, pegamento, tijera y trincheta.

Las planchas de cartón se pueden unir con cinta plástica o velcro. Cualquiera de las formas
de unión que se usen, deben permitir que el biombo se pueda guardar plegado para no ocu-
par un lugar innecesario mientras no se realiza actividad.
Esta propuesta sirve para crear espacios dentro del espacio.
$  
     
 
      

  
   % & 
  
pizarrón, usar la ventanita para hacer títeres, etc.

$WHQFLyQ Para hacer un teatro de títeres, con el mismo criterio del biombo anterior, sólo se
necesitan 3 paneles.

,PSRUWDQWH La ventana del teatrito tiene que estar ubicada a una altura cómoda pensando
en quiénes serán los titiriteros

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Dale que…
Jugamos a disfrazarnos.

Las cajas de cartón también sirven para hacer disfraces. Con telas, lanas, rollitos de cartón,
papeles de colores, chapitas y lo que encontremos… las cajas se convierten en caballos, dra-
gones, autos, aviones.

¿Cómo se hace? Primero hay que desfondar la caja y reforzarle los laterales. Después, pegarle
 
   

       

   
para que la caja cuelgue a la altura de la cintura de quien la use y pueda mover los brazos y
las piernas con libertad. ¡Y ya está lista para ser decorada con el motivo que elegimos!

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Un buen entrenamiento para los que quieran preparar una obrita de teatro o de títe-
res… practicar estos des… trabalenguas:

1) Pablito clavó un clavito


¿qué clavito clavó Pablito?

2) María Achucena techaba su choza


y un leñador que por allí pasaba le dijo:
“¿María Achucena,
techas tu choza
o techas la ajena?”
“Yo techo la choza de María Achucena”.

3) Cuchara, cucaracha
cucharita, cucarachita.

Torres de cartón
Materiales: Tubos de cartón (de los que se
usan para enrollar telas). Embudos grandes,
Agua y cemento.

Para armar las torres primero hay que pre-


parar una mezcla de cemento con el que se
rellena la cavidad del embudo. Una vez que
el cemento está seco le dará al embudo el
peso necesario para apoyar el tubo de car-
tón y lograr que las torres se mantengan en
pie. Tal como se ve en el dibujo.

6HSXHGHQUHDOL]DUPXFKRVMXHJRVFRQHVWDV´7RUUHVµGLVSRQLpQGRODVGHGLIHUHQWHV
PDQHUDVHQHOHVSDFLR

Atando una tela podemos convertirlo en un teatrino.


Títeres y actores mucha atención. Arriba el telón y… ¡que empiece la función!

Es importante tener siempre presente que los niños y las niñas cuando juegan, expresan senti-
  % &'
  
  
Descubren su esquema corporal. Su capacidad de movimiento. La forma de relacionarse con los
demás, Conocen los objetos que los rodean, su ambiente, su cultura y su mundo. Desarrollan su

  *
 



+
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¿Jugamos al “coqui”?
Y… ¿Qué es el coquí? Es un batracio muy parecido al sapo y esta es una canción
que le dedicó Andrés Díaz Marrero.

8QRGRVWUHV\XQEULQTXLWR
£9DPRVWRGRVDEULQFDU
6R\XQSHTXHxRDPLJXLWR
FRQWLJRTXLHURMXJDU

8QDYXHOWD\RWUDYXHOWD
£YHQJDQWRGRVSRUDTXt
5H\VR\GHODVYROWHUHWDV
£VR\HODOHJUHFRTXt

3RUHVRHOMXHJRGHO´FRTXtµHVPX\SDUHFLGRDOMXHJRGHO´VDSRµ

Materiales:
1 caja grande y dura; material de deshecho para decorar; pelotitas hechas con bollos de
papel, medias en desuso, etc.
$ 

  +/ 
 
 
 
puede ser la boca del personaje elegido, donde se embocarán las pelotitas.

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£3DUDSUREDUSXQWHUtD
Se ubica “el sapo” (o el bicharraco que se haya diseñado) y se marcan con tiza o con cinta de
papel líneas a diferentes distancias. Los tiros tienen distinto puntaje de acuerdo a la línea
desde donde el jugador realizó su lanzamiento.
Se puede poner en la pared una pizarra o un papel para ir anotando el puntaje de los jugadores.

Es lindo trabajar cantando. Y, quienes jugaron al “sapo” seguramente recuerdan esta canción.

6DSRGHODQRFKH
6DSRFDQFLRQHUR
4XHYLYHVVRxDQGRMXQWRDWXODJXQD
7HQRUGHORVFKDUFRV
*URWHVFRWURYHUR
4XHHVWiVHPEUXMDGRGHDPRUSRUODOXQD

6DSRFDQFLRQHUR
&DQWDWXFDQFLyQ
4XHODYLGDHVWULVWH
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Juguetes fantásticos…
con botellas de plástico
Para hacer rodar
Materiales:
Botellas de plástico; cintas adhesivas de diferentes colores; pintura no tóxica.

Con botellas de plástico se pueden hacer distintos modelos para que las niñas y los niños más
pequeños jueguen a empujar o “hacer rodar”.
Para decorar las botellas se puede: usar cintas adhesivas de colores, pegar hojas de papel
dibujadas por los niños y niñas o colocar, adentro de ellas, papelitos de colores brillantes,
semillas o un poquito de agua coloreada con anilina.

Tenemos que asegurarnos que la tapa esté muy bien apretada para que no la puedan abrir.

Para arrastrar
Materiales: Botellas de plástico, 2 pedacitos de alam-
bre de 20cm. aproximadamente, 5 tapitas de plásti-
co, 8 cuentas de collar, hilo grueso o soga, pinza.

A la botella de plástico se le atraviesa un alambre a 4 cm. de la base y


otro a unos 4cm. del cuello (cerca del lado que servirá de base para el
arrastre).

Se agujerean en el centro las 5 tapitas. Antes de enhebrarlas hay que


hacer un rulito en el alambre y pasar una cuenta de collar. Luego se
ponen las tapitas y se termina con otra cuenta y un rulito bien apretado
para que no pinche. Listas las ruedas.

Antes de cerrar la botella se pasa el hilo o la soga por la tapita que


cierra la botella y se anuda bien. Se tapa la botella. Y ¡listo!

Es ideal que el hilo con el que atamos la botella sea grueso para que los
niños no se lastimen.

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¡Mantén – ten - pie!

Materiales: botella de plástico, media pelota de plástico (de un


tamaño que pueda encajar bien en la botella), pegamento, cinta de
papel o adhesiva plástica, cartulina, telas, lanas.

Se rellena la media pelota de plástico con pedacitos de cualquier


papel mezclado con pegamento. Esto le dará peso a la base.
Se corta la base de la botella y se une a la media pelota, que ya
está rellena, usando cinta de papel o plástica. Es el momento de
caracterizar el personaje. Podemos hacer la cabeza recortando dos
partes iguales de cartulina y sujetándolas al cuello de la botella. ¿El
pelo? Con lana o hilos de colores y ¿la ropa? Con los retazos de tela
que tengan a mano.

Laberintos con botellas


Materiales: Botellas plásticas rellenas con arena, agua coloreada o cualquier material que
les de peso.

Se pueden decorar a gusto de los artistas. Es muy importante que queden perfectamente
cerradas.
Ya están listas para disponer en el espacio e inventar juegos que propongan distintos recorridos.

Preparados… listos… ¡Ya!


Pero antes de empezar… adivina adivinador:

Es su madre tartamuda Vuela sin alas,


y su padre un buen cantor; silba sin boca,
tiene su vestido blanco, pega sin manos,
y amarillo el corazón. (OKXHYR y no se lo toca. (OYLHQWR

Brama y brama como el toro


y relumbra como el oro.
(OWUXHQR\HOUHOiPSDJR

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¡Ahora si!... Listos para comenzar


Preparados… listos… ¡Ya!

Para este juego se necesitan botellas de plástico vacías pintadas o decoradas… y ya están
listos los bolos. Con pelotas de plástico o realizadas en forma casera el juego es tumbar los
bolos con el lanzamiento de las pelotas.

Se puede proponer variar la distancia de los jugadores progresivamente, o inventar posturas




%
         <
   
estas variantes el juego será más divertido.

Es muy importante la presencia de un adulto que sepa jugar, que disfrute y reconozca el
valor del juego. Lo más valioso es la actitud lúdica, el posicionamiento del adulto frente
al niño y no tanto a qué jugar… ni cómo… ni con qué.

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A la lata... al latero...
a la hija del chocolatero
Podemos hacer muchas cosas con latas. ¿Empezamos?…

Muñeco sorpresa
Materiales:
3 latas de diferentes tamaños (hay que tener en cuenta que pue-
dan entrar una adentro de la otra). 1 pelotita de ping-pong o de
plástico - hilo grueso - 1 punzón - 1 martillo - pintura de diferentes
colores.

1 - Con el clavo y el martillo hacemos dos agujeros en cada lata


(diametralmente opuestos y cerca del límite superior).

2 – Agujereamos la pelotita calculando centrar las perforaciones y


que queden bien simétricas.

3 – Pensando en la característica del personaje que queremos armar, pintamos las


latas y cantamos una canción o jugamos al veo – veo hasta que se sequen.
¿Ya están secas?

4 – Empezamos a enhebrar el hilo desde la parte de adentro de la lata más grande y


continuamos enhebrando la lata mediana y luego
la más pequeña.

5 – Pasamos el
hilo por la pelo-
tita y seguimos
lata por lata ahora empe-
zando por la más pequeña.

6 - Antes de anudar y cor-


tar el hilo hay que compro-
bar que se pueda estirar el
muñeco del modo que nos
parezca que queda más sim-
pático.
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O

A la voz de aura… ¡aura!


Materiales: Latas de distintos tamaños. Pintura de diferentes colores

Esta propuesta nunca falla. Es fácil de hacer, muy divertida para jugar y, en su preparación,
es una buena posibilidad de demostrar las capacidades pictóricas de chicos y grandes. Pode-
mos pintar paisajes, guardas, caritas, monstruitos.

Para sumar altura


Zancos de lata

Materiales:
Dos latas (según el tamaño del pie, buscar latas del tamaño adecuado)
1 clavo
Martillo
Dos cuerdas fuertes

26

PROYECTO FA M I L I A S Y N U T R I C I Ó N
ROBAR, IMAGINAR, TRANSFOR
MOS? P MAR
JUGA ...
¿A QUÉ

1 - Con el clavo y el martillo hacemos dos agujeros (diametralmente opuestos y cerca del
límite superior).

2 - Enhebramos la cuerda y la levantamos hasta la altura de los hombros. Cortamos la cuerda


y atamos los extremos.

3 - Ahora listos para pasear o jugar carreras o juegos de postas chicos y grandes.

¡Atención!:
para trabajar con latas hay que
martillar muy bien los bordes

   


Para acompañar a los niños y niñas es muy importante estar abierto a sus preguntas,
escuchar y atender sus sugerencias, críticas y planteamientos.

27

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O

Con el traje de Gepetto…


construimos con madera
Estas propuestas requieren de habilidad y herramientas adecuadas. Por lo tanto es tarea para
los adultos.

Alto… ¡más alto!


Zancos de madera
Materiales:
Dos palos fuertes (pueden ser los que se usan para
armar escobas).
Dos trozos de madera cortadas en forma triangular
(triángulo rectángulo).
Clavos largos o tornillos y mariposas (para armarlos
con tornillos necesitamos una agujereadora).

Estos zancos son más difíciles para hacer y para usar.


Podemos intentarlo
¿Cómo lo hacemos? Si usamos clavos decidimos a qué
altura lo ubicamos y con mucho cuidado clavamos la
cuña triangular al palo. Si lo hacemos con tornillos,
podemos realizar los agujeros a diferentes alturas y
así podremos ir subiendo la cuña y aumentando la

  <      $  == > 
importante que, usando cualquier estilo de armado,
seamos muy exigentes en que la altura de la cuña de
ambos zancos sea bien pareja para evitar que el zan-
quista quede rengo.

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ROBAR, IMAGINAR, TRANSFOR
MOS? P MAR
JUGA ...
¿A QUÉ

Un carrito paseandero

Materiales:
2 tablitas (lateral) de 37cm.de largo
X 2,50cm. de ancho X 1cm de espesor
2 tablitas (lateral) de 25cm. de largo
X 2,50cm. de ancho X 1cm de espesor
1 madera (base) de 35cm. X 23cm.
X 0,50 de espesor
2 tablitas (para sostener las ruedas)
de 23cm largo X 2cm. de ancho X 1cm de espesor
4 rueditas
  @
 K

8 arandelas, cola de carpintero
enduído, martillo y agujereadora


   
         

pero manteniendo las proporciones.

Si lograron juntar todos los materiales, el dibujo les servirá de guía para la construcción.
Tengan en cuenta que hay que lijar bien la madera, sobre todo en los bordes y las juntas. Es
ideal enduir y lijar los lugares donde quedan las cabecitas de los clavitos o usar clavitos sin
cabeza.

Cuiden, al hacer los agujeros para colocar las rueditas, usar una mecha del tamaño necesario
como para que no se rompa la tablita.
¿Cómo colocamos la rueda? Es como preparar un “sanwichito”: cabeza del tornillo, tuerca,
arandela, rueda, arandela, tuerca y... a atornillar.

Ahora si… Terminada la construcción


las nenas y los nenes deciden la decoración.

Es muy importante tener presente que cada niño y cada niña es único y se debe respetar
lo original de cada individualidad y los ritmos personales.

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O

Papel… papel y tijera


Molinillos

Materiales:
W 
      
  
 +  "
Cuentas de collar, un trocito de plástico (el canuto de una virome), o una semilla que pueda
perforarse sin romperse.
Z 
  [ 
alambre mediano maleable
pinza
tijera
aguja gruesa o punzón

¿Cómo lo hacemos?
\>  
  
 #] 
\^  #"

#"

\$
*   _#`]    
desde el vértice al centro, hacemos una
marquita y cortamos por la diagonal hasta
 
]"

]"

30

PROYECTO FA M I L I A S Y N U T R I C I Ó N
ROBAR, IMAGINAR, TRANSFOR
MOS? P MAR
JUGA ...
¿A QUÉ

\    <  


%
       

  
 
de las diagonales) y en uno de los ángulos de los cuatro triángulos que quedaron marcados.
k"
\{   
> 
 
  +     " 
ramos con un rulito.

k"

\|     



  
%
  }
 
 @
ángulo y luego el del centro. (Fig.4)

@"

\    
  
  
 
    
o trocito de caña que servirán de sostén (Fig.5)

(Fig.5)

31

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A plegar y a navegar
Se pueden imprimir los modelos de barqui-
tos en el tamaño deseado
Plegar una hoja A4 por la mitad

BARCOS DE PAPEL
Felipe Rugeles - Venezuela
El niño de la montaña,
lejos, muy lejos del mar,
hizo barcos de papel
y el agua los puso a andar
Doblar y desdoblar la
Por los caminos del agua hoja al medio
los barcos de papel van.
Salieron de un mismo puerto.
¡Quién sabe hasta dónde irán!
A C
Sopla los barcos el niño Hacer coincidir A con B
y navegan al azar. repetir el paso en C y D
B D
¡El niño de la montaña,
nacido lejos del mar!

Levantar una sola hoja de


la parte sombreada

Dar vuelta la hoja y repetir


el paso anterior

Meter la hoja sombreada entre el


triángulo y la hoja de atrás

Repetir el paso 6 con toda las esquinas


restantes

Así nos queda el triángulo

32

PROYECTO FA M I L I A S Y N U T R I C I Ó N
ROBAR, IMAGINAR, TRANSFOR
MOS? P MAR
JUGA ...
¿A QUÉ

Abrir por debajo como si fuera


un sombrero

... y juntar el punto A con el B


A B

Quedará un rombo con estas líneas

Levantar la punta A y hacerla


coincidir con la B

Girarlo y levantar la otra punta

Quedará un triángulo como este

Se vuelve a abrir por debajo,


como si fuera un sombrero, y
A B juntamos A con B

$
 
 
tirando de los puntos naranjas
hacia afuera

Alisar bien, abrir un poco la parte de abajo y ... terminaste.

33

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A plegar y a volar
Se pueden imprimir los modelos de avioncitos en el tamaño deseado.

1- Doblá por la mitad y a lo largo


una hoja de papel o A4. Marcá
bien el pliegue y luego desple-
galo. A continuaciçon, doblá las
esquinas siguiendo las instruccio-
nes en el dibujo, tratando de ser
muy preciso en este paso. 2- Plegá la punta hacia atras siguiendo la
linea negra horizontal. otra vez, con la
mayor precisión posible.

3- Hacele un pequeño pliegue a la punta,


trazalo bien y volvela a desplegar.

4- Doblá las esquinas superiores por


las lineas de puntos.

5- Ahora plegá la punta amarilla hacia arri-


ba siguiendo el pliegue hecho en el paso 3.

6- Doblá el avión al medio, dejan-


do a la vista todos los pliegues he-
chos en los pasos anteriores.
7- Este último pliegue es el mas
importante de todos. En ambos lados,
para formar las alas doblá hacia abajo
por la linea indicada. Hacelo por la
mitad y con la mayor exactitud posi-
ble. Si querés, podes marcarlo con un
lápiz para mayor precisión.

Felicitaciones, terminaste.

34

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ROBAR, IMAGINAR, TRANSFOR
MOS? P MAR
JUGA ...
¿A QUÉ

1- Doblá una hoja al medio. Hacé el pliegue que


formará la cola -los extremos de este pliegue deben
ir desde la mitad del borde inferior hasta un tercio
del borde lateral.

2- Desdoblá el papel; los pliegues del paso anterior


deben quedar abajo. Doblá hacia adentro las esqui-
nas superiores, haciendo que coincidan con la línea
del medio. Después, doblá la punta hacia abajo, a
unos dos dedos de distancia de donde se juntaron las
esquinas.

3- Nuevamente, doblá hacia adentro las


esquinas superiores, y doblá hacia arriba el
triangulito que queda.

4- Debería haberte quedado así.


Ahora, da vuelta el papel.

5- ...y plegá el avión al medio, empujando hacia


arriba el pliegue de la cola, que debería quedar
¨escondida¨ entre las dos mitades del papel.

6- Para terminar, plegá las alas siguiendo la línea


marcada. Agregale un clip de papel en la punta para
evitar que se abra demasiado en vuelo.

y...listo terminaste.

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O

Para volar más alto


Barriletes o cometas
Materiales
1 hoja de papel
][ 
  Se corta el papel en forma de rombo y las
Cinta adhesiva cañas o varas del largo necesario para que
Hilo lleguen, cruzadas, de vértice a vértice.

Se atan las varillas en el centro y luego se sujetan con cinta adhesiva al rombo de papel.

Se ata fuerte el hilo justo en el cruce entre las varas y ya está… el barrilete o cometa listo
para remontar vuelo. Entonces…
HAY UNA COMETA
Hay una cometa
~   
muy lejos del suelo
ligera y coqueta.
Hay una cometa
que imita a una nube:
ya baja, ya sube,
jamás se está quieta.
Hay una cometa
 
~ }
parecen espejos
buscando una meta.
Hay una cometa,
serpiente de espuma,
que deja a la bruma
de sueños repleta.

Antonio Tejeiro

>
 &  %    [  [
  < 

mantener vivo el entusiasmo por el aprendizaje y les genera nuevas inquietudes, intereses, dudas.

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MOS? P MAR
JUGA ...
¿A QUÉ

Todo sirve…
nada se descarta
Jugar con aros
Materiales
Un trozo de manguera de 1,50 m. (la medida de la manguera puede variar en relación a la
edad de los niños que van a participar de la propuesta).
Un corcho común de botella.
Cinta adhesiva plástica.

Sólo hay que unir la manguera usando el corcho


como conector y reforzarlo con la cinta.

Algunas ideas para jugar con los aros:


\W






<  

 

\

 
     

  


 € 
   
adhesiva de diferentes colores se pueden dar consignas que tengan en cuenta esta diferencia.
\  
    
}
 
%
    
 
tres pies adentro, ahora dos manos y un pie adentro, etc.
\


 }  
   
  
  ‚ 
   
con los brazos extendidos, armando un trencito; etc.
\„  
  
}    
  +    
   
jados y probar embocar desde una distancia previamente determinada y marcada con una
cinta o silla; en un tacho
rodeado por círculos con-
céntricos dibujados con
tiza. A mayor distancia
para el lanzamiento el
puntaje será mayor. se
puede intentar embocar
en las patas de una mesa
o banco colocados patas
para arriba. Y todas las
ideas que se te ocurran.

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Pepe rulero

Materiales
9 ruleros y ½ o cañitas huecas
4 bolitas de madera pequeñas
1 más grande
elástico

¿Cómo lo hacemos? Los bracitos y las piernas se


preparan enhebrando en el elástico una bolita pe-
queña y dos ruleros anudando el extremo del elás-
tico en la bolita y dejando un largo tramo en el
otro extremo para unir las extremidades al tron-
co. ¿Listo? Ahora presentamos el cuerpo que está
formado por 1 rulero entero (arriba) y el ½ rulero
(abajo).

Desde el extremo inferior del ½ rulero enhebra-


mos una de las piernas atravesando los dos ruleros
y la bolita grande que será la cabecita del Pepe.
Hacemos lo mismo con la otra pierna. Para unir los
bracitos hacemos lo mismo que con las piernas y
los unimos al tronco a la altura del último agujerito
del rulero superior del tronco y de ahí por la peloti-
ta cabeza. Ajustamos todos los elásticos y hacemos
un nudo en la punta de la cabecita para que quede
un lindo peinado.

Teatrito simple con caños y telas


Materiales:
Caños: 4 de 2 metros de largo
8 de 60 centímetros de largo
8 cuplas T
tela de color liso y neutro
(para poder superponer lo necesario para ambientar la obra)

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MOS? P MAR
JUGA ...
¿A QUÉ

No es una obra de títeres pero es una ronda divertida que también


se puede representar. ¿La conocen?

Muy buen día, su señoría

(Muy buen día, su señoría)


-Muy buen día, su señoría.
-Mantantiru-Liru-Lá!
-¿Qué quería su señoría?
-Mantantiru-Liru-Lá!
-Yo quería una de sus hijas,
-Mantantiru-Liru-Lá!
-¿Cuál quería su señoría?
-Mantantiru-Liru-Lá!
-Yo quería la más bonita,
-Mantantiru-Liru-Lá!
†‡   
 ˆ
-Mantantiru-Liru-Lá!
-Le pondremos de modista,
-Mantantiru-Liru-Lá!
>   

-Mantantiru-Liru-Lá!
-Le podremos de pianista,
-Mantantiru-Liru-Lá!
>   

-Mantantiru-Liru-Lá!
-Le pondremos de cocinera.
-Mantantiru-Liru-Lá!
>   

-Mantantiru-Liru-Lá!
.............................
-Le pondremos de princesita.
-Mantantiru-Liru-Lá!
>  &

-Mantantiru-Liru-Lá!
-Celebremos todos juntos.
-Mantantiru-Liru-Lá!

Esta canción permite expresar a los chicos sus ganas y sueños y a los adultos nos ayuda a
conocerlos más. Sin juzgarlos ni frustrarlos, acompañándolos respetuosamente.

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A cabalgar

Materiales:
1 palo de escoba, 1 rama o 1 caña
tela
guata, vellón o goma espuma para rellenar
tijera, hilo, aguja
botones
cinta, cordón o lo necesario para hacer las riendas y que el caballo no se escape

1)- Se corta la tela para hacer la cabeza


2 partes iguales (se puede usar esta base 2)- Se unen las 2 partes cosién-
más grande). dolas a una tira que recorre toda
la cabeza. Se cose la cabeza, las
riendas, ojos y orejas.

También se pueden hacer las cabe-


zas con botellas o bidones de plásti-
co agujereadas y clavadas al palo.

Y ahora si… a cabalgar

Galopa overito
Galopa, galopa
Galopa overito
¡A rellenar y unir la cabeza Galopa nomás
al palo de escoba apretando Que ya la distancia
y pegando bien para hacerlo Se acorta, se acorta
resistente a la cabalgata del Galopa overito
jinete! Galopa nomás

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MOS? P MAR
JUGA ...
¿A QUÉ

Víbora que no pica


Materiales

10 o 20 corchos iguales y 1 más grande


1 cinta fuerte de igual ancho que el diámetro de los corchos
pegamento
témpera

Primero hay que cortar los corchos,


para que queden dos ángulos agudos
 *
 #"$
  +
grande, la cabeza, se le da una forma
redondeada y al elegido para la cola se
   *

#"

Luego todos los corchos se


cortan al medio para pegar-
los a la tela, una mitad de
 ]"

Cuando está bien seco se puede empezar a pintar. Se puede mirar en un libro cómo son las
víboras de verdad o que nos cuente el las haya visto. También se pueden inventar modelos
de víboras divertidas o muy asustadoras. No se olviden de pintar los ojitos y ponerle una
lengua…

]"

Al sostenerla entre los de-


dos y dándole un peque-
ño impulso esta víbora se
mueve casi casi como las
de verdad.
Pero… no es nada peligro-
sa, más bien es graciosa.

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Caras, caretas
máscaras, mascarones
y antifaces

Es fácil y muy divertido maquillarse la cara y transformarse en distintos personajes. Hay


que tener cuidado de usar pintura que no sea tóxica y, cuando se termina de jugar, lavarse
muy bien la cara y las manos.

Las caretas se pueden hacer con diversos materiales:


 
   

Dos agujeros a la altura de los ojos y un elástico de


punta a punta para sujetarlo. Boca, nariz y cachetes
pintados. Para una terminación más elaborada se pue-
den pegar pelo, barbas y bigotes de lana, hilos o cintas
de cassets de audio o video que ya no se usen.



 


¿Cómo se hace?
Materiales:
globo
papel de diario u otro
engrudo
tijera
materiales de deshecho

Capa sobre capa se colocan pedacitos de papel sobre el globo utilizando el engrudo como
pegamento. Es muy importante permitir que cada capa se seque antes de iniciar la siguiente
y colocar los papeles superpuestos uno con el otro. Cuantas más capas se colocan más fuerte
es el resultado. Cuando está fuerte y bien seco, se corta el globo por la mitad, partiendo del
punto donde está anudado. Así quedarán las bases para armar dos caretas.
Luego se pueden trabajar detalles de la expresión con papel maché. ¿Cómo se prepara? La
idea es que quede casi una pasta a partir de mezclar pedacitos de papel (en este caso es bue-
no el papel higiénico) con agua y pegamento. Esta mezcla, cuando está con una consistencia
parecida a una masa, sirve para poner sobre la cartapesta y lograr volumen. Es ideal para
cejas, orejas y narices… y ¿por qué no? la verruga de una bruja.

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ROBAR, IMAGINAR, TRANSFOR
MOS? P MAR
JUGA ...
¿A QUÉ

Con la misma técnica, pero usando un globo de pi-


ñata, se puede hacer un mascarón. Hay que
calcular que el tamaño del globo permita que,
agrandando el agujero de la base, entre por la ca-
beza del niño o adulto que se atreva a usarla.

Esta técnica puede usarse sobre un globo pequeño


(bombita de agua) o sobre un mate de calabaza y
hacer la cabecita de los títeres.

También se pueden hacer máscaras con bolsas


de papel.
Sólo se necesitan bolsas de papel, tijera, lápices
de colores, lanas, hilos y mucha imaginación. ¡A
probar!!!

En las últimas páginas hay dos modelos de


antifaces tamaño natural que pueden uti-
lizarse como modelo para crear otros perso-
najes.
Para realizar otras parecidas sólo se necesita:

Cartulina
Materiales para colorear
(lápices, témperas, crayones)
Tijeras
Hilo

43

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O

Y sin que nadie los reconozca, escondidos detrás de las máscaras, los mascarones o el
antifaz volvemos a jugar con destrabalenguas y adivinanzas.

¿
¿Quién es, quién es
el que bebe por los pies?
(OiUERO
Cuando me siento, me estiro,
cuando me paro, me encojo;
entro al fuego y no me quemo,
entro al agua y no me mojo. ?
/DVRPEUD

Me han dicho que has dicho un dicho


que han dicho que he dicho yo,
el que lo ha dicho, mintió, Tengo una tablita tarabintanticulada;
y en caso que hubiese dicho el que la destarabintanticulase
ese dicho que tú has dicho será más que buen destarabintanticulador.
que han dicho que he dicho yo,
dicho y redicho quedó.
y estaría muy bien dicho,
siempre que yo hubiera dicho R con r guitarra,
ese dicho que tú has dicho R con r barril,
que han dicho que he dicho yo. rueda que rueda
la rueda
del ferrocarril.

El rey de Constantinopla
está constantinopolizado
y el que lo desconstantinopolice
un buen desconstantinopolizador será.

des
tra
ba
len
guas
44

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JUGA ...
¿A QUÉ

Al compás de las REGLAS


Estos son juegos fáciles de construir y con reglas muy claras para jugar.
Podemos diseñarlos con diferentes objetivos: la asociación, la oposición o por relación de idén-
ticos. Y los diseños elegidos pueden ser también muy diversos: personajes de fantasía, núme-
ros, letras, etc.

Mini-dominó
Materiales:
Cajitas de fósforos
Papel
Lápices de colores, témperas o crayones
Tijera y goma para pegar.

€  


   
 
 & %

 

 
de se involucra más el cuerpo de los jugadores.

Reglas
>   +  
   
Z
  <

    
  


/ 

     [
/
ron en la mesa se dejan a un costado.
  <        
 

"
y la pone, boca arriba, sobre la mesa. Luego el jugador ubicado a la derecha, colocara en
 *
     
 
  
 
 €
    
+   
quedaron a un costado hasta que aparezca aquella que necesita. Cuando el jugador puede

  
 

&  / 


     
 

 

En el anexo está el diseño de un dominó realizado en el tamaño exacto para montar sobre
cajitas de fósforo pequeñas.

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Juego de memoria
Esta es una propuesta que, al igual que el dominó, se puede realizar con distintos materia-
les, diseños y tamaños.

Es un juego sencillo y entretenido que requiere de mucha concentración y memoria.


Se pueden seleccionar imágenes o dibujos en función de la edad de los niños a los que nos
interese ofrecerles este juego (animales, frutas, banderas de países, personajes de cuentos)
€

 
  

  
 

 ^  


 
  

¡Importante! Tener en cuenta que se necesitan


     


gen  
  + 
 
los niños y a la cantidad de jugadores.

¿Cómo se juega?

>     



1-Z
 <

  

 
    
  
da un ratito para que todos los jugadores las observen.

2- Se las da vuelta, boca abajo.

3-‰$
=Z


 €    
las vuelve a dejar en el mismo lugar y nuevamente boca abajo. Los demás jugadores pueden
verlas e intentar memorizar su ubicación para cuando sea su turno.

4->  <  %


  
  


5- Gana el jugador que logra juntar mayor número de pares.

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¿A QUÉ

TA TE TI

Materiales:
1 hoja blanca, cartulina o cartón
1 lápiz
Šk  k 
  

     
 
de refresco, caracoles, etc.)

Sobre la hoja o el cartón se dibuja una línea vertical, una horizontal y dos en diagonal. Otra
posibilidad es dibujar un cuadrado grande y subdividirlo en 9 cuadraditos iguales.

>   
   
   
  
en el tablero, tratando de ubicarlas en una misma línea.
Gana el jugador que logra cumplir primero este objetivo

Al ta te ti se puede jugar con el cuerpo. ¿Cómo? Se forman 2 equipos de tres personas. Se


realiza el dibujo en el piso con una tiza o cinta de papel.
Se forman dos equipos y se realizan los mismos movimientos alternados hasta lograr que un
equipo quede en la misma línea.

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Juego de cartas
Sugerimos un mazo de cartas. Estas tienen la intención de proponer un chin–chón nutritivo.
Con las mismas reglas del chin – chon, las cartas se agrupen armando alguna comida comple-
ta (desayuno, almuerzo, merienda, cena) o juntando alimentos pertenecientes a un mismo
grupo.
Seguramente a ustedes se les ocurran otras formas de jugar.

|    ^  %


 
  

  

<     [  [  
 
participan.

Y, para terminar cantando… aquí está:

El burro flautista
Si no conocen la música pueden inventar o probar cantarla con la música del arroz con leche.

Esta fabulilla, > ~



salga bien o mal, se hubo de colar,
me ha ocurrido ahora  ~
por casualidad. por casualidad.

Cerca de unos prados «iOh!», dijo el borrico,


que hay en mi lugar, «¡qué bien sé tocar!
pasaba un borrico ¡y dirán que es mala
por casualidad. la música asnal!»

 ~   Sin regla del arte,


halló, que un zagal borriquitos hay
se dejó olvidada que una vez aciertan
por casualidad. por casualidad.

Acercóse a olerla
el dicho animal,
y dio un resoplido
por casualidad.

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ROBAR, IMAGINAR, TRANSFOR
MOS? P MAR
JUGA ...
¿A QUÉ

Esperamos que cada uno de los encuentros que realicen para “proponer, diseñar y construir
‹
 
 
&  
 
 

Ahora si podemos decidir:


¿Con qué jugamos?

Sin dudas es muy lindo que los nenes y las nenas aprendan a compartir sus juegos pero
¡atención! los juguetes tienen que mantenerse muy limpios para evitar que también com-
partan cosas que no se ven y que pueden trasmitir enfermedades.
Sugerimos lavar los juguetes después de cada actividad

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OBAR, IMAGINAR, TRANSFO
M OS? PR RMA
JUGA R...
¿A QUÉ

Casi listo

Máscaras Mini dominó

Juego de memoria Chinchón nutritivo

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