SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

DATOS GENERALES:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Mi Primer Paso”

 PROFESORA : Katya Torres
 ÁREA : Matemática
 ORGANIZADORES : Geometría y medición.
 CAPACIDAD :

RAZONAMIENTO Y  Identifica los lados y vértices de un polígono.

DEMOSTRACIÒN  Grafica polígonos.
 Diferencia los tipos de polígonos según el número de
lados que posee.

 CONTENIDOS : Polígonos y sus elementos

 UNIDAD DE APRENDIZAJE : “Celebramos con alegría las fiestas patrias”
 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “Nos organizamos para celebrar fiestas patrias”
 GRADO : 60 Grado
 DURACIÓN : 02 horas pedagógicas

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

INDICADORES DE ACCIONES DIDÁCTICAS EVALUACIÓN MATERIALES Y

LOGRO DE LA RECURSOS
ACTIVIDAD
INICIO
 Dialogaré con los niños y niñas sobre la Se realizará una
celebración por Fiestas Patrias, los evaluación
preparativos para realizar la actuación en formativa y
 Diferencia a los el colegio. continua.  Geoplanos.
polígonos según los  Mediante la técnica “Lluvia de ideas”
lados que posee. recogeré los saberes previos de los niños y
niñas realizando las siguientes  Ligas
interrogantes: ¿Qué objetos nos dan una
idea de Fiestas Patrias? ¿Qué forman  Ficha de
 Define a los tendrán esos objetos? ¿Cuántos lados observación.  Hojas bond
polígonos de tienen? ¿Tendrán nombres las figuras
manera clara y formadas pos varios lados?
coherente. DESARROLLO  Lápiz
 Cuando dibujo una figura geométrica de
varios lados ¿Cómo se qué nombre tiene?  Hoja de
EXPERIMENTAMOS práctica.  Lápices de
 Utilizaremos cartillas con las figuras de colores
polígonos para formar 6 equipos de
trabajo (cada equipo constará de 4 niños).
 A cada equipo de trabajo se le entregará  Cuaderno de
un geoplano y ligas en el cual cada niño o trabajo.
niña representaran las figuras geométricas  Lista de
 Menciona los que se imaginen. cotejo.
componentes de un  Demostrarán cuántos lados posee la figura  textos
polígono. creadas por ellos.
 A cada niño se le entregara una hoja en la
cual anotaran sus observaciones.
 Dibuja ¿Cuántos ¿Cómo se
la forma lados tiene? llama?  Ficha de
metacognición.
 Identifica los Tiene tres
componentes de un lados
polígono utilizando Tiene siete
una figura lados
geométrica.

 Después de haber completado la hoja de

observación, solicitaré a los niños que
mencionen ¿cuántos lados tienen las
figuras creadas por ellos?
 Coloca  Explicaré ¿Qué será un polígono? Y ¿Que
correctamente los elementos tiene? utilizando un
nombres a los organizador visual.
polígonos.
Los polígonos

Recuerda: Los
polígonos son líneas cerradas que
tienen 3 ó más de tres lados.

Clasificación de los polígonos

Según los lados los polígonos se clasifican:

Nº de lados Nombre
3 lados triángulos
4 lados Cuadriláteros
5 lados Pentágonos
6 lados Hexágonos
7 lados Heptágonos
8 lados Octágonos
9 lados Nonágonos
10 lados Decágonos

CIERRE
 Los niños escribirán en su cuaderno el
resumen del tema.
 Después de la explicación del tema
culminaran con el llenado de la hoja de
observación colocándole el nombre
correspondiente a cada polígono.
 Evaluaré con una ficha de practica sobre
lo aprendido en clase
 ANEXO Nº 01

¡Puedes hacerlo solito!

Nombres: …………………………………………………………………………
Fecha:…………………………… Grado:……………………………
1. Dibuja en el recuadro el polígono que le corresponde.

Polígonos Formas
pentágono

hexágono

cuadrilátero

octágono

2. Escribe el nombre del polígono en las líneas punteadas.

……………… ……………….. ………………….. ……………….

3. Une con una línea los polígonos y los lados que le corresponde.

 Triangulo   9 lados
 Decágono   7 lados
 Heptágono   3 lados
 Nonágono   7 lados

4. Dibuja 4 polígonos e indica en ellos los lados y los vértices.

FICHA DE METACOGNICION
Nombres: …………………………………………………………………………
Fecha:…………………………… Grado:……………………………

1. Reflexiona sobre lo aprendido y marca con una x las opciones que creas conveniente.

Acciones SI UN POCO NO
He aprendido a clasificar polígonos según sus
lados.
Tuve dificultades para aprender
Vencí las dificultades presentadas.
Trabaje en equipo.
Aporte ideas para desarrollar el trabajo en
equipo.
Fui responsable y disciplinado al trabajar en
equipo.
Me gusta trabajar en equipo.

Responde:

 Cómo te sentiste hoy?

……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….

 Qué es lo que más te gustó?

……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..

LISTA DE COTEJO
CAPACIDAD: GRAFICA POLÍGONOS E IDENTIFICA SUS LADOS Y VÉRTICES.
 Da nombre correctamente a
Define correctamente a los

Utiliza el geoplano para

Menciona los componentes

Indica los vértices utilizando

representar poligonos
de un polígono

los polígonos
polígonos

un polígono
Nombres y Apellidos

A B C A B C A B C A B C A B C

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
DATOS GENERALES:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Mi Primer Paso”

 PROFESORA : Katya Torres
 ÁREA : Matemática
 ORGANIZADORES : Estadística
 CAPACIDAD :

 Interpreta gráficos de barra.

COMUNICACIÓN  Elabora gráficos de barras.
MATEMÁTICA  Organiza datos utilizando los gráficos de
 barra.

 CONTENIDOS : Grafico de barras

 UNIDAD DE APRENDIZAJE : “Celebremos con alegría las fiestas patrias”
 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “Recordemos a nuestros héroes peruanos”
 GRADO : 60 Grado
 DURACIÓN : 02 horas pedagógicas

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

INDICADORES DE ACCIONES DIDÁCTICAS EVALUACIÓN MATERIALES Y

LOGRO DE LA RECURSOS
ACTIVIDAD
INICIO
 Conversaré con los niños y niñas acerca de
las fiestas importantes que se acercan en
nuestro país.
 Una de las fiestas que esta cerca es el “Día
de la comida peruana” entonces preguntaré  Hojas bond
a los niñas y niñas:¿Cuales son sus platos Se realizará una
favoritos?¿Qué postres peruanos le gusta? evaluación
 Realiza encuestas en ¿Cuál es su bebida o refresco favorito? formativa y
el aula. DESARROLLO continua.
 Cada uno de los niñas y niñas realizarán  Lápiz
una encuesta en el aula.
EXPERIMENTAMOS
 Se les entregará a los niños y niñas una
hoja en la cual anotaran las preferencias de
sus compañeros.  Lápices de
colores
Nombre ¿Cuál es tu ¿Qué ¿Qué postre te
comida bebida gusta más?
favorita? prefieres?
 Participa con Mario causa cebada mazamorra
entusiasmo del  Hoja de
trabajo encuesta.  Cuaderno de
encomendado. trabajo.

 Realizarán las siguientes preguntas: ¿Cuál

es tu comida que más prefieres? ¿Cuál es tu
postre favorito? ¿Qué bebita te gusta más?
 Después de haber culminado con la
encuesta realizadas a todos los niños se  Textos
formarán 3 equipos de trabajo mediante la
técnica de “los colores.
 Cada equipo de trabajo desarrollará una de
 Elabora de manera las preguntas antes mencionada.
organizada la tabla  Tarjetas de
 Primero escribirán los tipos de comidas,
de frecuencia colores
tipos de bebidas o clases de postre según la
pregunta a desarrollar.
 Hoja de
práctica.
 Luego anotarán en una tabla, las cantidades
de veces que se repiten cada uno de los
postres, comidas o bebidas.
 Lee gráficos de
 barra simple  Papelotes
correctamente. Comida/postre/bebida Veces que se repiten  Lista de
Arroz con pato 6
cotejo.

 Representa  Al culminar el llenado de la tabla  Plumones

información representaremos los datos gráficamente.
utilizando gráficos  Antes de ello explicaré el tema utilizando
de barras simple un organizador visual.  Ficha de
metacognición.

Los gráficos de barras  Cintas

Son diagramas Representan

con barras valores
 Reglas

GRAFICOS DE BARRAS

Pueden graficarse en forma

horizontal o vertical

Ejemplo:

Postres Veces que se repiten

Mazamorra 5
Arroz con leche 4
zanguito 2

Gráfica.
 Después los equipos de trabajo realizarán la
gráfica correspondiente a cada encuesta
realizada.
 Eligen a un representante del equipo y da
lectura al gráfico realizado.

CIERRE
 Los niños escribirán en su cuaderno el
resumen del tema.
.
 Evaluaré con una ficha de practica sobre
lo aprendido en clase

ANEXO Nº 01

¡A practicar¡
 Nombres: …………………………………………………………………………
Fecha:…………………………… Grado:……………………………
1. Observa el siguiente grafico y responde:

a. ¿Cuántas personas fueron las encuestadas?

………………………………………………………………………
b. ¿Qué dibujos animador prefieren más los encuestados?
……………………………………………………………………..
c. ¿Qué dibujo gusta menos?
…………………………………………………………………….
d. ¿A cuántas personas les gusta los thundercats y pokemòn?
…………………………………………………………………
2. Representa gráficamente los siguientes datos:
En una encuesta realizada a los alumnos del cuarto grado de la Institución Educativa Privada “Mi Primer
Paso” sobre las áreas que más prefieren este fue el resultado:

Áreas N’ de alumnos
Comunicación 10
Matemática 6
Personal social 3
Arte 7
Ciencia y 4
ambiente

E. Religiosa 5

FICHA DE METACOGNICION

Nombres: …………………………………………………………………………
Fecha:…………………………… Grado:……………………………
1. Reflexiona sobre lo aprendido y marca con una x las opciones que creas conveniente.

Acciones SI UN POCO NO
He aprendido a elaborar gráficos de barra.
Se leer los gráficos de barra.
Tuve dificultades para aprender
Vencí las dificultades presentadas.
Trabajé en equipo.
Realicé la encuesta con orden y disciplina.
Aporte ideas para el trabajo en equipo.
Me gusta trabajar en equipo.

Responde:
 ¿Cómo te sentiste hoy?
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….

 ¿Qué es lo que más te gusto?

……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..

LISTA DE COTEJO
CAPACIDAD: Comunicación Matemática
 Trabaja en equipo
Elabora tabla de
Realiza encuestas

Representa datos
Lee correctamente
gráficos de barra.

responsabilidad.
gráficamente.
frecuencia.
en el aula.

con
Nombres y Apellidos

A B C A B C A B C A B C A B C

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
DATOS GENERALES:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Mi Primer Paso”

 PROFESORA : Katya Torres
 ÁREA : Matemática
 ORGANIZADORES : .Números relaciones y operaciones
 CAPACIDAD :

 RESOLUCIÒN DE  Resuelve problemas de adición.

PROBLEMAS  Infiere posibles soluciones

 CONTENIDOS : Adición de números naturales

  UNIDAD DE APRENDIZAJE : “Celebremos con alegría las fiestas patrias”
 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “Recordamos a nuestros héroes peruanos”
 GRADO : 6º Grado
 DURACIÓN : 02 horas pedagógicas

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

INDICADORES DE ACCIONES DIDÁCTICAS EVALUACIÓN MATERIALES Y

LOGRO DE LA RECURSOS
ACTIVIDAD
INICIO

 Dialogaré con los niños y niñas acerca del

“Día de comida peruana” y ¿cuáles son los
lugares donde podremos disfrutar de un  Se realizará una  Pizarra
sabroso almuerzo? evaluación
 Infiere los posibles formativa y
resultados al DESARROLLO continua.  Lápiz
desarrollar el
problema.  Formaré equipos de trabajo mediante la
dinámica “Simón manda”

 Se les entregará a cada equipo de trabajo  Lápices de
paleógrafos y plumones para resolver el colores
problema.
.
 Indicaré que deben proponer alternativas
para resolver el problema.
 Cuaderno de
 Explica el  El problema dice: Para celebrar el “Día de trabajo.
procedimiento que la comida peruana” la familia Gutiérrez
aplicó para llegar a hizo un pedido al restaurant los ficus de
la solución del 400 platos de ají de gallina. Primero le
problema. mandan 40 platos de ají de gallina, más
tarde 15 platos mas que la primera vez y
después 40 platos menos que la suma de lo  Textos
que enviaron la primera y segunda vez.
¿Cuántos platos faltan por enviar?

 Animaré al equipo de trabajo que participe

 Crea problemas a aportando ideas para darle solución al  Papelotes
partir de hechos problema.  Hoja de
reales. práctica.
 Luego resolverán en el paleógrafo el
problema.
 Plumones

CIERRE
 Lista de
 Explicarán el procedimiento que utilizaron cotejo.
para darle solución al problema.
 Cintas

 Los demás equipos realizarán preguntas al

equipo expositor.
  Luego cada equipo de trabajo creará un  Ficha de  Reglas
problema y le dará solución. metacognición.
.
 Evaluaré con una ficha de practica sobre
lo aprendido en clase

ANEXO Nº 01

¡Què problemas…¡
Nombres: …………………………………………………………………………
Fecha:…………………………… Grado:……………………………

1. Resuelve los siguientes problemas.

a, En una sustracción el sustraendo es 876 y la diferencia es 2 197 ¿Cual es el minuendo?

b. Un ganadero tiene 875 ovejas, primero vende 206 y luego vende 362 ¿Cuánto le falta
vende?
c. Un vendedor tiene 628 panes en una urbanización vende 417 panes y en la otra 176
panes ¿Cuántos le falta vender?

FICHA DE METACOGNICION

Nombres: …………………………………………………………………………
Fecha:…………………………… Grado:……………………………

2. Reflexiona sobre lo aprendido y marca con una x las opciones que creas conveniente.

Acciones SI UN POCO NO
Tuve dificultades para resolver el problema
Vencí las dificultades presentadas.
Trabajé en equipo.
Pido la palabra para opinar
Aporte ideas para el trabajo en equipo.
 Me gusta trabajar en equipo.

Responde:
 ¿Cómo te sentiste hoy?
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….

 ¿Qué es lo que más te gusto?

……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..

LISTA DE COTEJO
CAPACIDAD: RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS
resolver problemas.

Resuelve problemas
Propone ideas para

Inventa problemas y

Hace preguntas para

correctamente.

informaciçon.
lo desarrolla

obtener

Nombres y Apellidos

A B C A B C A B C A B C
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4
DATOS GENERALES:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Mi Primer Paso”

 PROFESORA : Katya Torres
 ÁREA : Matemática
 ORGANIZADORES : Estadística
 CAPACIDAD : Interpreta gráficos de barra
Elabora gráficos de barras.

 CONTENIDOS : Grafico de barras

 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD :
 GRADO : 6° Grado
 DURACIÓN : 02 horas pedagógicas
 ESTRATEGIAS :

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

INDICADORES DE ACCIONES DIDÁCTICAS EVALUACIÓN MATERIALES Y

LOGRO DE LA RECURSOS
ACTIVIDAD
INICIO
 Conversaré con los niños y niñas acerca de
las fiestas importantes que se acercan en
nuestro país.
 Una de las fiestas que esta cerca es el “Día
de la comida peruana” entonces preguntaré  Hojas bon
a los niñas y niñas:¿Cuales son sus platos Se realizará una
favoritos?¿Qué postres peruanos le gusta? evaluación
 Realiza encuestas en ¿Cuál es su bebida o refresco favorito? formativa y
el aula. DESARROLLO continua.
 Cada uno de los niñas y niñas realizarán  Lápiz
una encuesta en el aula.
EXPERIMENTAMOS
 Se les entregará a los niños y niñas una
hoja en la cual anotaran las preferencias de
sus compañeros.  Lápices de
colores
Nombre ¿Cuál es tu ¿Qué ¿Qué postre te
comida bebida gusta más?
favorita? prefieres?
 Participa con Mario causa cebada mazamorra
entusiasmo del  Hoja de
trabajo encuesta.  Cuaderno de
encomendado. trabajo.

 Realizarán las siguientes preguntas: ¿Cuál

es tu comida que más prefieres? ¿Cuál es tu
postre favorito? ¿Qué bebita te gusta más?
 Después de haber culminado con la
encuesta realizadas a todos los niños se  Textos
formarán 3 equipos de trabajo mediante la
técnica de “los colores.
 Cada equipo de trabajo desarrollará una de
 Elabora de manera las preguntas antes mencionada.
organizada la tabla  Primero escribirán los tipos de comidas,  Tarjetas de
de frecuencia tipos de bebidas o clases de postre según la colores
pregunta a desarrollar.
 Hoja de
práctica.
 Luego anotarán en una tabla, las cantidades
de veces que se repiten cada uno de los
postres, comidas o bebidas.
 Lee gráficos de
barra simple  Papelotes
correctamente. Comida/postre/bebida Veces que se repiten
Arroz con pato 6  Lista de
cotejo.

 Representa  Al culminar el llenado de la tabla  Plumones

información representaremos los datos gráficamente.
utilizando gráficos  Antes de ello explicaré el tema utilizando
de barras simple un organizador visual.
 Ficha de
metacognición.
 Cintas
Los gráficos de barras

Son diagramas Representan

con barras valores
 Reglas
 GRAFICOS DE BARRAS

Pueden graficarse en forma

horizontal o vertical

Ejemplo:

Postres Veces que se repiten

Mazamorra 5
Arroz con leche 4
zanguito 2

Gráfica.

 Después los equipos de trabajo realizarán la

gráfica correspondiente a cada encuesta
realizada.
 Eligen a un representante del equipo y da
lectura al gráfico realizado.

CIERRE
 Los niños escribirán en su cuaderno el
resumen del tema.
.
 Evaluaré con una ficha de practica sobre
lo aprendido en clase
 ANEXO Nº 01

¡A practicar¡
Nombres: …………………………………………………………………………
Fecha:…………………………… Grado:……………………………
3. Observa el siguiente grafico y responde:

e. ¿Cuántas personas fueron las encuestadas?

………………………………………………………………………
f. ¿Qué dibujos animador prefieren más los encuestados?
……………………………………………………………………..
g. ¿Qué dibujo gusta menos?
…………………………………………………………………….
h. ¿A cuántas personas les gusta los thundercats y pokemòn?
…………………………………………………………………
4. Representa gráficamente los siguientes datos:
En una encuesta realizada a los alumnos del cuarto grado de la Institución Educativa Privada “Mi Primer
Paso” sobre las áreas que más prefieren este fue el resultado:

Áreas N’ de alumnos
Comunicación 10
Matemática 6
Personal social 3
Arte 7
Ciencia y 4
ambiente

E. Religiosa 5

FICHA DE METACOGNICION

Nombres: …………………………………………………………………………
Fecha:…………………………… Grado:……………………………

3. Reflexiona sobre lo aprendido y marca con una x las opciones que creas conveniente.

Acciones SI UN POCO NO
He aprendido a elaborar gráficos de barra.
Se leer los gráficos de barra.
Tuve dificultades para aprender
Vencí las dificultades presentadas.
Trabajé en equipo.
Realicé la encuesta con orden y disciplina.
Aporte ideas para el trabajo en equipo.
Me gusta trabajar en equipo.

Responde:
 ¿Cómo te sentiste hoy?
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….

 ¿Qué es lo que más te gusto?

……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
 Nombres y Apellidos

A
Realiza encuestas

B
en el aula.

C
A
Elabora tabla de

B
frecuencia.

C
A
B
Lee correctamente
gráficos de barra.

C
CAPACIDAD: GRAFICA POLÍGONOS E IDENTIFICA SUS LADOS Y VÉRTICES.
LISTA DE COTEJO

A
Representa datos
B
C
A gráficamente.

Trabaja en equipo
B

con
C

responsabilidad.