NÚMERO DE ACTIVIDAD / INSTRUCCIÓN RECURSOS

ITEM Y/O OBSERVACIÓN (RESULTADOS)

MATERIALES
 Hilo El niño se tardó un total de 2 minutos con
Se le dió al niño un hilo junto con las  Cuentas de 12 segundos para terminar de realizar la
foami de actividad instruida, utilizó el dedo pulgar
#64 Ensarta 4 cuentas de foami de formas geométricas
formas e índice de la mano derecha para ensartar
cuentas grandes en (cuadrado, circulo, triángulo), y se le
Á 2 minutos pidió ensartarlas rápidamente. El adulto
geométricas
(cuadrado,
el hilo en las cuentas de foami las cuales
tomó el tiempo. sostuvo con la mano izquierda y los dedos
R circulo,
pulgar, índice y medio.
triángulo)
E #65 Da vueltas a  Perilla de plata Utilizó todos sus dedos de la mano
Se le pidió al niño abrir la perilla de la derecha para abrir la manija de la puerta y
A las perillas de la
puerta, manijas, puerta. apoyo su mano izquierda en la puerta al
MOTRICIDAD FINA

etc. momento de abrir.

M #70 Construye una Se le mostró al niño una caja con bloques  6 bloques de El niño sostuvo los bloques con los dedos
plástico pulgar, índice y medio de la mano derecha e
MOTRICIDAD

torre de 5-6 plásticos y se le pidió que construyera

izquierda, intermediaba las manos al
O bloques una torre. momento de colocar los cubos uno tras otro.
T  Libro de El niño agarró el libro con las dos manos
cuento infantil para sujetarlo y abrirlo, luego con la
R Se le dió al niño un libro de cuento
“los tres
cochinitos”
izquierda levantó la portada y pasó las
#71 Vuelve las hojas con la misma mano utilizando el
I páginas de un libro
infantil “los tres cochinitos” y se le pidió
dedo pulgar para separar la hoja, y el dedo
una por una que pasara las páginas del libro una por
Z una.
anular y medio para pasarla. En las
primeras páginas pasó más de una hoja,
pero mas adelante logró pasar una por
una.
#73 Dobla un papel  2 Hojas Al primer intento le costó imitar al adulto,
MOTRI

por la mitad, Se le dijo al niño que era tiempo de jugar
imitando al adulto
“seguir al adulto”, y se le dió una hoja en
blanco donde se le pidió doblar un papel
FINA
blancas pero al segundo intento logro imitarlo, el
niño realizo la instrucción utilizando sus
dedos pulgar e índice de su mano

por la mitad siguiendo al adulto. izquierda, para llevar la hoja hasta la otra
punta y doblarla.
 NÚMERO DE ACTIVIDAD / INSTRUCCIÓN RECURSOS
ITEM Y/O OBSERVACIÓN (RESULTADOS)
MATERIALES
 Caramelo El niño sostuvo el caramelo con su mano
izquierda utilizando su dedo pulgar,
Se le dió al niño al final de la actividad medio e índice de igual forma la intentó
#72 Desenvuelve
un caramelo como recompensa por abrir con su mano derecha utilizando los
un objeto pequeño
Á cumplir con las instrucciones y se le pidió mismos dedos, pero no pudo abrir la
abrirlo en ese momento. envoltura por lo cual utilizó su boca para
R lograr abrir la envoltura del caramelo y así
E comerlo.
#74 Arma y  Juego de piezas El niño utilizó el apoyo de ambas manos y
A desarma un juguete
de piezas colocadas Se le dió al niño una serie de piezas de
(de plástico) de de todos sus dedos para encajar las piezas
MOTRICIDAD FINA

presión a presión unas dentro de otras y así

a presión plástico que se colocan a presión y se le
#75 Desatornilla explicó cómo unirlas como un realizar la actividad, de igual forma al
M juguetes que rompecabezas. quitarlas.
MOTRICIDAD

encajan unos
O dentro de otros
 Plastilina El niño utilizó las palmas de sus manos
T #77 Hace bolas para hacer las bolitas con la plastilina,
Se le dió al niño plastilina y se le pidió
R de arcilla o de luego buscó apoyo de un cuaderno y hizo
plastilina que hiciera bolitas con la plastilina.
movimientos circulares (igualmente con
I sus palmas) para darle una mejor forma.
El niño agarró la hoja con la mano
Z izquierda utilizando su dedo pulgar medio
e índice y buscó dónde apoyarla, el lápiz
#78 Empuña un lo sostuvo con la mano derecha, su mano
lápiz entre el Se le dió al niño una hoja blanca y un
 Lápiz estaba situada en la parte media del lápiz.
pulgar y el índice lápiz dónde se le pidió que realizara un
MOTRI

 Hoja El lápiz estaba en medio del dedo pulgar y

apoyándolo en el dibujo libre.
dedo medio del dedo medio, donde era el índice quién
sobresalía apoyándose en el lápiz. Hizo
FINA

rayones en la hoja, no fue una figura en

concreto.
 NÚMERO DE ACTIVIDAD / INSTRUCCIÓN RECURSOS
ITEM Y/O OBSERVACIÓN (RESULTADOS)
MATERIALES
Se le mostró al niño un tarugo de madera El niño reconoció cada figura contenida
MOTRICIDAD FINA

MOTRICIDAD
que contenía figuras de animales tales  Tarugo de en el tablero y clavo las figuras en el lugar

MOTRI
como un gato, tortuga, perro, conejo, animales respectivo utilizando el dedo pulgar,
#80 Clava 5 de
entre otras, y se le pidió colocarlas en su (gato, tortuga, índice y medio de la mano derecha para
cada 5 tarugos
Á lugar respectivo (dibujo de gato, forma de perro, conejo, sostener las y clavarlas.
FINA gato, dibujo de perro, forma de perro, así entre otras)
R sucesivamente).
E #66 Salta en un
El niño al momento de realizar la
Se le pidió al niño hacer saltos cortos en actividad se impulsó con las dos piernas

A sitio con ambos
pies el mismo sitio.
Humano
sin ningún inconveniente y de manera
seguida.
MOTRICIDAD GRUESA

El niño al momento de realizar la

#67 Camina hacia
M atrás
Se le pidió al niño que camine hacia
 Humano
actividad no tuvo inconvenientes y lo hizo
atrás. alternando sus piernas, primero la
O derecha y luego la izquierda.
T #68 Baja las
escaleras
El niño al realizar la actividad alternó sus
piernas en cada escalón, dando así paso
Se le pidió al niño bajar las escaleras con
R caminando con
ayuda ayuda del facilitador de ésta actividad.
 Humano por paso empezando por la derecha sin
ningún inconveniente.
I
#69 Arroja una El niño arrojo la pelota a la distancia
Z pelota a un adulto Se le dijo al niño que haría el juego de pautada con su mano derecha, donde el
que está a metro y adulto no se movilizó y pudo llegar hasta
“lanza y atrapa la pelota”, donde él tuvo  Pelota de
medio (5¨) él la pelota.
que arrojar la pelota a cierta distancia del plástico grande
de distancia sin
que el adulto adulto sin que el adulto moviera los pies.
mueva los pies
 ÁREAS ACTIVIDAD / INSTRUCCIÓN RECURSOS
A Y/O OBSERVACIÓN (RESULTADOS)
EVALUAR MATERIALES
Á Se coloco la báscula en el suelo de la sala  Báscula 12,5kg
PESO de estar y se le pidió al niño que se parara
R sobre ella sin moverse.
E Se coloco la cinta métrica en la pared de
 Cinta
85.8 cm
A TALLA la sala de estar y se le pidió al niño que se
Métrica
parara de espaldas a la pared firmemente.
49.2 cm
F
I Se le coloco la cinta métrica en el borde
de la cabeza del niño, para esto se le
S CIRCUNFERENCIA  Cinta
CEFÁLICA
pidió al niño que se sentara en una silla y
Métrica
I se mantuviera quieto mientras se le
media su circunferencia cefálica.
C
A

Psicología Evolutiva
Plan de evaluación
Práctica
Sección: T
Responsables de ésta actividad:

Rodríguez, María
C.I: 28.470.763

Toro, Ainoha
CI: 27.683.165
 NÚMERO DE ACTIVIDAD / INSTRUCCIÓN RECURSOS
ITEM Y/O
OBSERVACIÓN (RESULTADOS)
MATERIALES

Se le mostró al niño una serie de libros  Libros de El niño observó los distintos tipos de
#25 Encuentra un cuentos (los tres libros, sus colores e ilustraciones que se
tales como (los tres cochinitos, las
libro específico cochinitos, las
Á que se le pide
aventuras de Frank y la bella durmiente), y
aventuras de
encontraban en los libros y logro elegir el
libro específico sin dificultad, de “las
se le pidió encontrar un libro en especifico
R “las aventuras de Frank”
Frank y la bella
durmiente)
aventuras de Frank” que se le pidió.
E #26 Completa un
 Tablero de El niño primeramente dudó sobre algunas
formas formas (triangulo y cuadrado), pero luego
A tablero de formas
geométricas de 3
Se le pidió al niño completar un tablero de
formas geométricas tales como cuadrado,
geométricas pudo reconocer dónde se ubicaban cada
(cuadrado, una y logro completar el tablero.
piezas circulo, triangulo. circulo,
triangulo)
C  Libro con El niño pudo responder con mayor
O ilustraciones de
objetos y
facilidad cuáles eran las ilustraciones que
#27 Nombra las se presentaban en cada página del libro. En
G ilustraciones de 4 Se le mostró al niño una serie de acciones la primera dijo que era una niña limpiando
comunes (niña (niña barriendo), en la segunda dijo que era
N objetos comunes
#38 Nombra la
ilustraciones tales como legos, sillas, hojas,
una niña barriendo, un niño dibujando, una
barriendo,
un niño coloreando (niño dibujando), en la
regando flores,
I acción que niña regando flores, entre otras, y se le niño tercera una niña cuidando las flores (niña
muestran las pidió nombrarlas. regando las flores), y la cuarta la niña en el
escribiendo,
C ilustraciones
mesa, legos, baño (niña viéndose en el espejo de un
baño). Al igual con los objetos que se
I sillas, escoba,
entre otros) presentaban en el libro.
Ó Se le mostró al niño, pares de figura  Figuras Al niño le costó agrupar los colores azul,
geométricas tales como circulo, cuadrado y geométricas de rosa y naranja, de los tres colores le era
N #34 Agrupa 3
triangulo, y se le pidió que agrupara 3 por
círculos, más familiar el color azul. Por lo que pudo
colores cuadrados y culminar la actividad al agrupar las tres
colores (círculo, triángulos y cuadrados triángulos de
azules, las mismas figuras de color naranja formas geométricas (cuadrado, triangulo y
color naranja,
y rosa). circulo) de color azul.
azul y rosa.
 NÚMERO DE ACTIVIDAD / INSTRUCCIÓN RECURSOS
ITEM Y/O
OBSERVACIÓN (RESULTADOS)
MATERIALES

#28 Dibuja una  Hoja en blanco El niño intentó imitar al adulto pero se
línea vertical  Lápiz distraía con cualquier otro objeto, al
imitando al adulto Se le dio al niño una hoja en blanco y un
Á #29 Dibuja una lápiz, y se le pidió que dibujara una línea
pasar un tiempo de unos minutos el niño
intentó hacer las líneas nuevamente
R línea horizontal
imitando al adulto
vertical y una línea horizontal para hacer
una forma de cruz siguiendo paso a paso
utilizando el lápiz y logro finalmente,
imitar al adulto.
E #33 Dibuja (+) al adulto.
imitando al adulto
A
#30 Copia un  Hoja en blanco El niño tomo el lápiz e intento copiar al
C círculo Se le dio al niño una hoja en blanco y un  Lápiz adulto, le costó realizar el circulo, pero
O lápiz, y se le pidió que copiara un círculo. luego de un minutos aproximadamente,
logro copiar al adulto.
G #31 Hace pares Se le entregó al niño una serie de texturas  Papel crepe El niño pudo distinguir las diferentes
con objetos de la tales como papel crepe, foami, algodón y  Foami texturas (áspera del papel crepe, rustica
N misma textura se le pidió al niño tocar las diferentes  Algodón del foami y suave del algodón), uniendo
I texturas y hacer pares con objetos de la con sus pares las texturas ásperas,
misma textura. rusticas y suaves.
C Se le mostrará al niño dos pelotas de
 Pelota de El niño logro identificar cual era la pelota
#32 Señala lo plástico grande más pequeña y la más grande cuando se
I “grande” y lo plástico de distintos tamaños (una más  Pelota de le indicó, sin ninguna dificultad.
“pequeño” grande, otra más pequeña) y se le pidió
Ó cuando se le pide que señalara cuál era la grande y la
plástico
pequeña
N pequeña.
 NÚMERO DE ACTIVIDAD / INSTRUCCIÓN RECURSOS
ITEM Y/O
MATERIALES OBSERVACIÓN (RESULTADOS)

En una repisa dividida en tres partes, se le  Libros de El niño no logro realizar la actividad, no
#35 Coloca objetos dijo al niño que se colocara de frente y se le cuentos entendió la instrucción. Le costó entender
dentro, encima y infantiles
Á debajo cuando se
entregaron distintos libros de cuentos
infantiles donde se le pidió que los colocara
dónde iban colocados los distintos libros de
cuentos infantiles.
le pide
R dentro, encima o debajo de la repisa, como
lo indicó el adulto.
E #36 Nombra  Guitarra pequeña El niño identificó y nombró de manera
Se le pidió al niño que identificara los
A objetos que hacen
sonidos objetos que hacían sonido tales como
 Teléfono de
juguete
eficiente cuáles eran los objetos que hacían
sonidos. Los cuales eran una guitarra
C guitarra pequeña, teléfono de juguete y
maracas.
 Maracas pequeña, un teléfono de juguete y unas
pequeñas maracas pequeñas.
O #37 Arma un Se le entregó al niño barriles de juguetes de  Barriles de El niño no pudo realizar la actividad de
G juguete de 4 piezas
que encajan una
distintos tamaños (muy pequeño, pequeño, juguetes de manera eficiente, utilizó los barriles como
distintos tamaños tacos y realizó una torre colocando el mas
mediano y grande), y se le pidió que los
N dentro de la otra encajara uno dentro del otro (pequeño con (muy pequeño, grande como base y luego los tamaños
pequeño, mediano con mediano y así pequeño, consiguientes, como mediano, luego
I sucesivamente).
mediano, grande)
pequeño y así sucesivamente
C Se le entregó al niño una serie de figuras
 Figuras El niño primeramente dudó sobre algunas
#39 Hace pares geométricas de formas geométricas (triangulo y cuadrado)
I con una figura
geométricas de cartulina con sus pares de cartulina ya que no las reconocía, pero luego pudo
manera desordenada y se le pidió que las (cuadrados,
geométrica y la unir los distintos pares de figuras
Ó ilustración de ésta uniera según su forma (circulo con circulo, triángulos, geométricas tales como circulo con circulo,
cuadrado con cuadrado, triangulo con círculos).
N triangulo).
cuadrado con cuadrado, triangulo con
triangulo.
Se le dio al niño una clavija de plástico y  Clavija de El niño no culmino la actividad de manera
#40 Apila en orden aros de plástico de distintos tamaños uno plástico eficiente, ya que colocó los aros en la
5 o más aros en más grande que otro, donde se le pidió  Aros de plástico clavija de manera desordenada.
una clavija apilar en orden (del más grande al más de distintos
pequeño) dentro de la clavija de plástico. tamaños.
Conclusión:

Según la tabla de valores de peso, talla y circunferencia cefálica en venezolanos, un niño de 2 años debe de tener un peso entre los percentiles 10: 10,0. 50: 11,8.
Y 90: 14,1. Comparando los datos de la tabla, podemos concluir que el niño presenta un peso de: 12,5kg. Dentro del promedio, ubicado en el percentil 50 y el 90.

Según la tabla de valores de peso, talla y circunferencia cefálica en venezolanos, un niño de 2 años su talla debe de ser entre los percentiles 10: 81,0. 50: 85,4. Y
90: 89,8. Comparando los datos de la tabla, podemos concluir que el niño presenta una talla de: 85.8 cm. Donde se encuentra dentro del promedio, ubicado en el
percentil 50 y el 90.

Según la tabla de valores de peso, talla y circunferencia cefálica en venezolanos, un niño de 2 años su circunferencia cefálica debe de ser entre los percentiles 10:
46,4. 50: 48,1. Y 90: 49,9. Comparando los datos de la tabla, podemos concluir que el niño presenta una circunferencia cefálica de: 49.2 cm. Donde se encuentra
fuera del promedio, ubicado en el percentil 90.
Datos Del niño:

Nombre y apellidos:

Fecha de nacimiento: 13 de mayo del 2015.

Edad cronológica: 2 años, 9 meses, y 29 días. (no se que día fue evaluado, si quieres cambiar la fecha de evaluación en esta página esta una calculadora de edad
cronológica http://www.pearsonclinical.es/calculadora)

Nivel que estudia: Segundo nivel (corrígeme ainoha xd)

Objetivo general de las áreas estudiadas:

Observar el desarrollo físico, motor, y cognitivo en un niño de 2 años, 9 meses, y 29 días. En la vivienda del niño, a través de la guía Portage en un lapso de tiempo
de 2 horas u media aproximadamente. El día 12 de marzo del 2018. (No sé exactamente xd)
Descripción general del niño:

Un niño de tés morena, con una presencia descuidada (no se que colocar, help me)

Su conducta al principio se percibió bastante tímida, pero al mostrar los juguetes y los diversos juegos el niño se noto entusiasmado con las actividades, luego su
comportamiento cambio y fue bastante extrovertido. (Agrega si lo deseas señorita).
Recomendaciones basadas en fortalezas y debilidades:

Planificar con padres y profesores actividades donde el niño pueda aprender a reconocer los tamaños de los objetos y poderlos apilar en orden y también, donde el
niño pueda desarrollar más su coordinación óculo-manual y las pinzas finas superiores.

No obstante, destacando que en casi la totalidad de las actividades el niño las completo satisfactoriamente, se le recomienda a padres y profesores continuar con la
estimulación de la cognición del niño.

(Agrega algo más si quieres)

Conclusión:

Para Forman y Sigel la cognición es, “un sistema de reglas mentales inferidas del comportamiento, el cual sugiere que la información ha sido organizada de alguna
forma, que puede o no ser consciente.”. Y según los criterios de Horowitz podemos ubicar esta área de desarrollo como universal.

Esto lo pudimos corroborar en el ítem #25 donde el niño reconoce las permanencias de los objetos, al pedirle que encontrase un libro específico. También, en los
ítems #28, #29, #30, y el #33, en donde se logra apreciar la imitación diferida lograda por el niño al imitar al adulto (#28, #29, #33) y donde copia cierta forma
(#30). No obstante, también se pudo observar la manera en la que el niño tenia noción de los objetos, por ejemplo: en los ítems , #27, #31, #32,#34, #36, #39 y #40
cuando se le solicitaba al niño que nombrara ilustraciones (#27), hiciera pares de formas y texturas (#31 y #39), señalara tamaños(#32), nombrara ciertos
sonidos(#36), armara un juguete de piezas de distintos tamaños (#39) y apilara aros en una clavija de manera ordenada por tamaños(#40). De esta misma forma, se
evaluó la noción espacial del niño en los ítems #31 #34, #35, #38 y #39; donde se le pidió al niño que agrupara ciertos colores(#34), que hiciera pares de
texturas(#31), nombrara acciones(#38) y colocara dentro, encima y debajo cuando se le pidiese(#35), e hiciera pares de ciertas figuras(#39).

Todo esto se pudo corroborar mediante la guía Portage de educación preescolar, afirmando lo que plateaban Forman y Sigel, ya que mediante esta evaluación fue
medida la cognición de un niño de 2 años, 9 meses, y 29 días.

No obstante no se pudo afirmar ciertos ítems como en el que se le pedía al niño que completara un tablero de formas geométricas(#26), donde se evaluaba su
noción de los objetos y donde se le solicitaba al niño que armara un juguete de de piezas que encajaran una dentro de otra (#37).