DETERMINACIÓN DE LA CONSTANTE

DE EQUILIBRIO.
UNA EXPERIENCIA DOCENTE

SÁNCHEZ ROJAS E.*

BELALCAZAR DE O A L V » A.M.

Profesores Departamento de Química. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá. Co-

lombia

Con frecuencia las prácticas de laboratorio de Química no trascienden el marco

de la asignatura correspoiKJiente, en particular las desarrolladas en los programas
de Química General. En muchas de ellas los datos obtenidos no se relacionan con
los de otros cursos que han realizado la misma práctica, con lo cual se pierde la ri-
queza pedagógica que encierra la comparación de datos e Igualmente la motiva-
ción que tendrían los estudiantes si saben que oon sus resultados oorMxiyen a
una Investigadón.

Con el presente trabajo se pretende mejorar el aprendizaje del tema de Equilibrio

Qu Imioo al Intíodudr una metodología que permita anaNzar oon mayor ampMud loe
diversos aspectos relacionados oon el mismo, y motivar a los estudiantes dando a
las medidas efectuadas un valor adicional ai de cumplir con loe objetivos eapeclfl-
cos de la práctica. Para este fin, se realizó un seguimiento de los resultados oMeni-
dos por los alumnos durante varios semestres en su práctica de Equilibrio Quf mico,
observando que los valores hallados para la constante de equINbrio tienen una bue-
na reprodudbilldad y son comparables a los rsportados en la literatura (1) (2).

Generalmente, en los programas de Química General ae estudian los i

básicos del Equllltirio Químico: *Es una propiedad de los sistemas Qufmioos rever-
sibles, se alcanza a partir de reactivos o productos y se caracteriza por una constan-
te determinada experimentalmente a una temperatura dada'. En loe cursoe de teo-
(fa. estos prindpkM se Ilustran con resultadoe de sistemas gaseoeos, cuya veriflca-
dón queda fuera del alcance para un laboratorio típico de enseAanza de Química
General. Por otra parte, para los cursos de laboratorio se sugiere la hidrólais del
acetato de etilo oon producción de áddo acético y etanol, utilizando áddo dorhídri-
co oomo catalizador (3). En esta experiencia, el equiHirio se alcanza partiendo de
acetato de etilo y agua, sin moetrar la poefeiMad de logrario a partir del áddo y eta-
nol, o de la mezda de todas las sustancias. El criterio utilzado nonmabnenta, ee el
de obtener valoras similares para la constante de equlüxto, comparando la canti-
dad de áddo acético presente después de una y doe semanas de preparado el ais-
tema.

REVISTACOLOMBIANADEQUIMICAVOL. 17Noa. 1-2(1968) 93

MATERIALES Y MÉTODOS

En este trat)ajo se estudia el sistema:

HCI
CHaCCXXJaHg -I- H^O - CH3COOH -I- C2H5OH

para diferentes corwentradones Inldales tanto en reaccionantes oomo productos,

de tal manera que los resultados permitan analizar si el sistema es reversible y llega
a un estado de equilibrio caracterizado por una constante Independiente de las con-
centraciones inldales:

[CH3COOH] [CaHsOH]
K =
[CH3COOC2H5] (H2O]

Los experimentos fueron realizados por estudiantes de Ingeniería Química de la

Universidad Nacional en la práctica correspondiente al tema de Equilibrio Químico,
en su curso de laboratorio de Química General. Los datos se recopilaron de los in-
formes presentados por cada grupo de dos estudiantes durante siete semestres
consecutivos.

Para determinar el vafor de la constante, se mezdaron en un redpiente con tapa

las cantidades de reactivos indicadas en la Tabla 1. Las mezdas se agitaron en for-
ma manual y se dejaron en reposo durante otího días a temperatura amt>iente de
1 T^C aproximadamente. Al cabo de este tiempo, se diluyó cada mezcla a cien milili-
tros y se tituló Inmedlantamente con NaOH 0.20 N para determinar la cantidad de
áddo acético presente en el equilibrio. Las concentraciones Inldales se calcularon
con base en las espedflcadones de tos reactivos utilizados. Para el agua, además
del volumen agregado según la Tabla 1 se tuvo en cuenta el agua presente en los di-
ferentes reactívos.

TABLAI

Volámenee de loe leactlvoe empleados

Experimento No. CH3COOC2H5 (ml.) H20(ml.) HCI(ml.) CH3COOH(ml )C2H50H(ml.)

1 0.00 0.00 8.00 4.00 8.00

2 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00
3 8.00 4.00 8.00 0.00 0.00
4 0.00 0.00 5.00 5.00 10.00
5 4.00 8.00 8.00 0.00 0.00
6 0.00 0.00 4.00 8.00 8.00

CHgCOOCgHg R.A; HCI 2.25 M; CH3COOH glacial: CzHgOH 96%; H2O dest.

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RESULTADOS Y DI8CUSION

TABLA2

Vsloras wcpsrlnMntslM d9 Ifl ooiMtMito d9 squdHbrto

Dflra la hkMIteto <M •oalalo d» aillo.

Experimento No. 1 2 3 4 6 6
No. de muestras 30 30 32 30 26 31
Ke (Promedto) 0.23 0.19 0.18 0.24 0.21 0.21
Desviación estand. 0058 0.039 0.046 0.033 0.060 0.049
Coef.de variación 0.25 0.21 0.25 0.14 0.29 0.23

Considerando que el grupo de experimentadores es heterogéneo, formado por

estudiantes de segundo semestre sin entrenamiento prevto, los valores obtenidos
para la constante de equilibrio por los diferentes alumnos, TABLA 2, son satisfacto-
rios y además oomparat)les a los reportados en la literatura para trabajos de Investi-
gación específicos sobre el mismo tema (1) (2).

Por otra parte, los resultados alcanzados permitieron a los estudiantes verificar
los fondamentos del Equilibrio Químico estudiados en los cursos de teoría: la reac-
ción es reversible; el equilibrio se alcanza partiendo de una mezcla de acetato de
etito, agua y HCI, o de etanol, áddo acético y HCI en soludón acuosa, o de acetato
de etito, agua, HCI, etanol y áddo acético.

Igualmente, los estudiantes pudieron constatar que al partir de las mismas sus-
tandas, pero en corK»ntradones inldales distintas, se alcanzaron en el equilibrio
concentraciones diferentes pero caracterizadas por una reladón constante.

Con respecto a la metodología tradicional empleada para la enseñanza experi-

mental del tema de EquIlItKto Químico, los autores consideran que la empleada en
este trat>ajo, permite a los estudiantes una visión más amplia y una mejor compren-
sión del mismo. Los buenos resultados obtenidos, muestiwi la poslt>illdad de consi-
derar el trabajo realizado por estudiantes de Química General oomo un aporte para
estudios de Investigadón más avanzados en dhrersos temas. SI esto se logra, los
estudiantes encontrarían más gratificante su traliajo de laboratorio y se despertaría
un mayor interés por el aprendizaje de la Química.

BIBUOGRAnA

1. F.Brescia:J.Arenls;H.Mel8lich;ATuri(:Tundamental8ofChemlslry'.6a.ed.Academlc
1(1967).

2. H.S.Hamed;R.J.Pfanstlel:Am. Chem. Soc. 44 2193-2206 (1922).

3. F.Bre8cia;J.Arents;H.Melsllch: A TuricIMétodosde Laboratorio Químico'la. ed. Com-

pañía Ed. Continental. Méjico S.A. (1970).

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Esta revista se terminó de imprimir
el día 15 de Febrero de 1990,
en los talleres gráficos de la
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