Marco metodológico

Contiene la descripción y argumentación de las principales decisiones

metodológicas adoptadas según el tema de investigación y las posibilidades del
investigador. La claridad en el enfoque y estructura metodológica es condición
obligada para asegurar la validez de la investigación.
Diseño de investigación
Para iniciar una investigación, es necesario organizar adecuadamente las
actividades y tener un conocimiento amplio sobre el tema u objeto de estudio.
Además deben distinguirse las actividades que requieran de mayor tiempo para su
concreción.
Generalmente el diseño va antecedido de un anteproyecto de investigación, un
documento similar pero menos preciso que se elabora al iniciar la investigación,
apenas se hayan definido sus características principales. En un anteproyecto
deben exponerse las características del problema, su justificación, los objetivos de
la investigación y –si las hubiere- las hipótesis a verificar.
Diseño de investigación es una estrategia general de trabajo que el investigador
determina una vez que ya ha alcanzado suficiente claridad respecto a su problema
y que orienta y esclarece las etapas que habrán de realizarse posteriormente.
Tipo de investigación
Tipos de diseño en función de los objetivos de la investigación
De acuerdo a los objetivos de la investigación, el diseño puede ser exploratorio,
descriptivo, explicativo, predictivo y evaluativo. De acuerdo al tipo de estudio de
que se trate variará la estrategia de investigación. El diseño, los datos que se
recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo y otros componentes del proceso
de investigación son distintos en función del tipo de objetivos de la investigación:
exploratorios, descriptivos, explicativos, etcétera.
 Los estudios exploratorios sirven para preparar el terreno, y generalmente
anteceden a los otros tipos. Los estudios exploratorios se efectúan,
normalmente, cuando el objetivo es examinar un tema o problema de
investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Se
caracterizan por ser más flexibles y amplios en su metodología en
comparación con los estudios descriptivos o explicativos.
 Los estudios descriptivos buscan caracterizar y especificar las propiedades
importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno
que sea sometido a análisis. Registran, miden o evalúan diversos aspectos,
dimensiones o componentes de los fenómenos a investigar. Por ejemplo,
los censos nacionales de población y vivienda, como el de Uruguay en
2011, permiten realizar estudios descriptivos sobre las personas que
 residen en el país; uno de sus objetivos es medir una serie de
características de los habitantes, hogares y viviendas de un país en
determinado momento
 Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o
fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; están
dirigidos a responder a las causas de los eventos físicos o sociales. Como
su nombre lo indica, su interés se centra en explicar por qué y en qué
condiciones ocurre un fenómeno, o por qué dos o más variables están
relacionadas. Los estudios explicativos van más allá de la descripción de
conceptos, de fenómenos o del establecimiento de relaciones entre
conceptos; están dirigidos a responder a las causas de los eventos. Como
su nombre lo indica, su interés se centra en explicar por qué dos o más
variables están vinculadas.
 Los diseños evaluativos, como su nombre lo indica, se proponen evaluar el
resultado de un fenómeno (por ejemplo la aplicación de una política de
combate a la violencia). Estos diseños trabajan criterios claros y específicos
que garanticen el éxito del proceso, generalmente reuniendo información,
pruebas y testimonios de diverso tipo.
 Finalmente, los diseños predictivos pretenden anunciar el comportamiento
futuro de dos o más variables. La investigación predictiva suele estar
basada en los estudios de correlación que miden si dos o más variables
están conectadas, y en función del grado y del tipo de relación establecer
su comportamiento futuro.
Técnicas e instrumentos para la recolección de datos
La observación: Entre los diferentes métodos que nos sirven para recoger
información de la vida social tenemos la observación. La observación es una de
las técnicas cualitativas más aplicada en la etnografía y precisamente en el marco
educativo, por la riqueza de su información y la influencia de la misma en la
formación del estudiante durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Contemplar sistemática y detenidamente cómo se desarrolla la vida social, sin
manipularla ni modificarla, tal cual ella discurre por sí misma, es el método de la
observación (Olabuénaga e Ispízua, 1989:80).
Observamos las conductas y las conversaciones, la participación y el retraimiento,
la comunicación y el silencio de las personas. Esta observación común y
generalizada puede transformarse en una poderosa herramienta de investigación
social y en técnica científica de recogida de información si se efectúa (Olabuénaga
e Ispízua, 1989:79-80): ¾ Orientándola y enfocándola a un objetivo concreto de
investigación, formulado de antemano. ¾ Planificándola sistemáticamente en
fases, aspectos, lugares y personas. ¾ Controlándola y relacionándola con
proposiciones y teorías sociales, planteamientos científicos y explicaciones
profundas. ¾ Sometiéndola a controles de veracidad, de objetividad, de fiabilidad y
de precisión.
La encuesta: Los etnógrafos utilizan la encuesta como técnica que le posibilita
descubrir los componentes de los mundos de sus participantes y los constructos
con arreglo a los cuales esos mundos están estructurados.
La discusión de grupo es una técnica de investigación que consiste en reunir a
un grupo de seis a diez personas y suscitar entre ellas una conversación sobre el
tema que queremos investigar, la cual debe estar 37 dirigida en nuestro caso por
uno de los integrantes del equipo de trabajo, con vistas a tomar notas y no dejar
escapar ningún detalle útil para el desarrollo del mismo.
La entrevista: es un instrumento fundamental en las investigaciones sociales,
pues a través de ella se puede recoger información de muy diversos ámbitos
relacionados con un problema que se investiga, la persona entrevistada, su
familia, y el ambiente en que se halla inmersa. Consideramos muy importantes los
aspectos que señala Woods (1987: 77), cuando se refiere a que las entrevistas
etnográficas por sí mismas tienen un carácter muy especial, algo afín a la
observación participante. Además resalta que el éxito o fracaso de esta técnica
depende directamente de la persona y de la disposición del entrevistador. En este
sentido es significativo señalar que los atributos personales que exige la entrevista
son los mismos que en otros aspectos de la investigación y giran siempre en torno
a la confianza, la curiosidad, la naturalidad, es decir promover en este ámbito una
adecuada interacción, que favorezca un vínculo de amistad, un sentimiento de
solidaridad y unión en busca de la solución de la problemática objeto de estudio.

Análisis de datos
Desde un punto de vista lógico, analizar significa descomponer un todo en sus
partes constitutivas para su más concienzudo examen. La actividad opuesta y
complementaria a ésta es la síntesis, que consiste en explorar las relaciones entre
las partes estudiadas y proceder a reconstruir la totalidad inicial. Lo dicho tiene
aplicación directa en la metodología de investigación: si nuestro objeto es siempre
un conjunto coherente Por más que también pueda decirse que es parte de un
todo mayor con sus propias leyes y su propia estructura interior, los datos, en tal
sentido, no son más que sus elementos integrantes, las partes aisladas que sólo
cobran sentido por la síntesis que pueda integrarlos. El procesamiento implica ya
un agrupamiento de los mismos en unidades coherentes, pero estas unidades
necesitarán de un estudio minucioso de sus significados y de sus relaciones para
que luego puedan ser sintetizadas en una globalidad mayor. Estas tareas
constituyen, por lo tanto, las últimas y necesarias etapas del trabajo. Resultan
fundamentales, por cuanto sin ellas sería imposible encontrar un sentido a toda la
labor previamente realizada.
 A) Análisis cuantitativo
Este tipo de operación se efectúa, naturalmente, con toda la información numérica
resultante de la investigación. Esta, luego del procesamiento que ya se le habrá
hecho, se nos presentará como un conjunto de cuadros, tablas y medidas, a las
cuales se les han calculado sus porcentajes y presentado convenientemente.
Para cada cuadro que se haya obtenido será preciso evaluar el comportamiento
de las variables que aparezcan en él, precisando la forma en que actúan
individualmente. Luego se observarán las relaciones que pueden percibirse entre
una y otra variable, si el cuadro es de doble entrada, tratando de precisar la forma
en que una afecta a la otra. Si se trata de un cuadro de tres variables será
conveniente examinar primero los valores totales, pues en ellos se ve el
funcionamiento global de cada variable operando de modo independiente, para
luego pasar a confrontar, por pares, las variables, tratando de detectar las
influencias que existan entre ellas.
B) Análisis cualitativo
Se refiere al que procedemos a hacer con la información de tipo verbal que, de un
modo general (v. supra, 9.9), se ha recogido mediante fichas de uno u otro tipo.
Una vez clasificadas éstas, es preciso tomar cada uno de los grupos que hemos
así formado para proceder a analizarlos. El análisis se efectúa cotejando los datos
que se refieren a un mismo aspecto y tratando de evaluar la fiabilidad de cada
información.
Si los datos, al ser comparados, no arrojan ninguna discrepancia seria, y si cubren
todos los aspectos previamente requeridos, habrá que tratar de expresar lo que de
ellos se infiere redactando una pequeña nota donde se sinteticen los hallazgos. Si,
en cambio, las fichas aportan ideas o datos divergentes, será preciso
primeramente determinar, mediante la revisión del material, si se ha cometido
algún error en la recolección.
Referencias bibliográficas
Contiene las referencias bibliográficas de los documentos y textos utilizados como
apoyo en la investigación. Deberá ser redactada bajo el título de referencias
bibliográficas.
Aspectos a considerar para ordenar la bibliografía:
 Los autores se escriben con mayúscula y en negrita.
 Los autores se ordenan alfabéticamente.

 Cuando hay más referencias bibliográficas de un mismo autor, éstas se ordenan

cronológicamente por año de publicación. Manual de Elaboración Anteproyecto y
Tesis de grado – Febrero 2016 Página 26
 Si hay dos o más referencias bibliográficas de un mismo autor publicadas en el
mismo año, se ordenan alfabéticamente por título y se diferencian con las letras a,
b, c, etc. a continuación del año, ejemplo: 1997a., 1997b.
 Si la publicación no tiene año poner “sin año” de la siguiente manera: [s.a.]

 Si el año de publicación es incierto, se pone una fecha aproximada entre

corchetes, por ejemplo: [199-]
 Cada componente de una referencia bibliográfica va separado por punto y dos
espacios.
 Los interlineados de una cita, se escriben a espacio seguido y cada cita se
separa de la que se sigue por dos líneas.
 Una vez ordenadas las referencias en forma alfabética y cronológica, se numera
en orden ascendente.
 En el texto se permite hacer referencia a las obras citadas, por el número
asignado entre paréntesis a cada una de ellas en la bibliografía; en forma optativa
es posible citar autor, año.
 Utilice en la cita, la forma normalizada del título de la publicación.