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Programa
1. FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS
Por nuestra parte, en América Latina la reflexión sobre las movilizaciones colectivas
populares ocupó una gran parte de los esfuerzos de la teoría social latinoamericana. En la
perspectiva clásica los enfoques dominantes estuvieron vinculados al funcionalismo y al
marxismo. Así, los movimientos nacional-populares recibieron interpretaciones en el
marco de estas corrientes de pensamiento que por lo general no subsumieron a las
categorías propias de sus paradigmas como populismo, bonapartismo y nacionalismo. No
obstante hacia los años ochenta se introdujeron las categorías elaboradas por los
paradigmas centrados en los movimientos sociales. Esta incorporación a la agenda de
temas de las ciencias sociales latinoamericanas se produjo diacrónicamente a su utilización
en los países centrales y en un contexto particular tanto en lo teórico como en lo histórico.
En lo teórico, el panorama en la región estaba dominado por la crisis de los paradigmas
críticos, especialmente el marxismo y la teoría de la dependencia; mientras que el contexto
histórico de la región estaba signado por las llamadas “transiciones” a la democracia (en
especial en el Cono Sur). En este clima intelectual las teorías de los movimientos sociales
fueron utilizadas en muchos trabajos –en los cuales pueden reconocerse aportes-, aunque a
veces se traspolaron a contextos que muchas veces no tenían nada en común con aquéllos
que originaron las reflexiones teóricas. Esto produjo limitaciones al pensar ciertas
especificidades de las experiencias colectivas históricas de América Latina (movimientos
armados, nacional-populares, campesinos, indígenas).
EJE TEÓRICO
Bibliografía ampliatoria
Vila, Carlos (1995) Actores, sujetos y movimientos ¿dónde quedaron las clases?
Sociológica, Núm. 28.
Viguera Aníbal (2009) “Movimientos sociales y lucha de clases” en revista
Conflicto Social Núm 1.
http://www.iigg.fsoc.uba.ar/conflictosocial/revista/01/0102_viguera.pdf
Scribano, Adrian (2009) Acción colectiva, movimientos sociales y protesta:
preguntas y desafíos en Revista Conflicto Social Núm. 1.
http://www.iigg.fsoc.uba.ar/conflictosocial/revista/01/0102_viguera.pdf
Meiksins Wood, Ellen (2000) “La clase como proceso y como relación” en
Democracia contra Capitalismo, Siglo XXI-UNAM.
Bibliografía Ampliatoria
EJE HISTÓRICO-POLÍTICO
Bibliografía ampliatoria
Desocupados
Dinerstein , Ana Cecilia. (2004) “Más allá de la crisis. Acerca de la naturaleza del
cambio político en Argentina” Revista Venezolana de Economía y Ciencias
Sociales, 10 (001)
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=17710113
Quintar, Aída y Perla Zusman (2003). ¿Emergencia de una multitud constituyente?
Resonancias de las jornadas de diciembre de 2001 en Argentina. Iconos. Revista de
Ciencias Sociales [en línea] 2003, (017):[fecha de consulta: 24 de noviembre de
2007] Disponible en:
<http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=50901708
Barbetta , Pablo, Karina Bidaseca (2004) . Reflexiones sobre el 19 y 20 de
diciembre de 2001 “Piquete y cacerola, la lucha es una sola”: ¿emergencia
discursiva o nueva subjetividad? . Revista Argentina de Sociología 2004, 2 (002)
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=26920205
Colectivo Situaciones (2002) “19 y 20 Una insurrección de nuevo tipo” en 19 y 20.
Apuntes para el nuevo protagonismo social. Tinta Limón, Buenos Aires.
Colectivo Situaciones (2004) “De umbrales y lenguajes Notas sobre la
conflictividad post 19 y 20”
http://194.109.209.222/colectivosituaciones/articulos_11.htm
Iñigo Carrera, Nicolás y María Celia Cotarelo (2006) Génesis y desarrollo de la
insurrección espontánea de diciembre de 2001 en Argentina" en Gateno (coord.)
Sujetos sociales y nuevas formas de protesta en la historia reciente de América
Latina. CLACSO, Grupos de Trabajo.
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/grupos/caeta/PICdos.pdf
Bonvecchi, Alejandro (2006) “Determinismo y contingencia en las interpretaciones
de la crisis argentina” en Revisa SAAP. Vol 2, Núm 3. (Hay versión on line)
Vilas, Carlos (2004) “Gobernabilidad democrática y heterogeneidad social: la crisis
argentina de 2001”. Revista SAAP Vol. 1. Núm. 3 (Hay versión on line)
Scillamá, Mora (2007) “La tristeza de la ciencia política y los límites del
autonomismo para pensar el diciembre argentino” en Rinesi y otros Los lentes de
Victor Hugo. Transformaciones políticas y desafíos teóricos en la Argentina
reciente. Prometeo, Buenos Aires.
Belvedere, Carlos (2006 ) “Astillamiento y recomposición de la totalidad en el
Diciembre argentino”, en Martín y Suazo La Política, las palabras y la plaza.
UNGS-Del Estante, Buenos Aires.
Bibliografía ampliatoria
EJE METODOLÓGICO
Se propone una dinámica orientada a articular los tres ejes de trabajo que componen el
taller: uno teórico, uno histórico-político y otro metodológico. El primero se plasma en la
presentación a cargo del docente y discusión de los principales aportes de la teoría social y
política elaborados para abordar el problema de la conformación de los sujetos sociales y
subjetividades colectivas, y su relación con conceptos como movimientos sociales,
identidad, acción colectiva, orden social, hegemonía y antagonismo. El segundo eje se
concreta en la realización de lecturas analíticas de los principales trabajos existentes sobre
el tema con el objetivo de identificar andamiajes conceptuales, supuestos, implicancias
políticas y cuestiones de índole metodológica. El tercer eje recuperará los intereses de
investigación, avances e inquietudes vinculadas a las temáticas del curso para someterlas a
tratamiento colectivo apuntando a la problematización de temas específicos, la
construcción de objetos y posibles diseños de investigación.
La evaluación del curso contemplará, además de la asistencia, el desarrollo de los tres ejes
mencionados (teórico, histórico-político y metodológico) de una forma que oportunamente
se convendrá con los estudiantes y que deberá plasmarse en trabajos parciales (y/o
exposiciones en clase) sobre los tres ejes del Taller y un trabajo final articulador. Teniendo
en cuenta la política del Departamento de Sociología de la UNLP de consolidar la
terminalidad de los estudiantes se sugiere como evaluación final la presentación de un
proyecto de investigación sobre la temática en el taller en el que se trabaje: