CORPORACION UNIFICADA NACIONAL CUN

ASIGNATURA ESTADISTICA

TUTOR: RAMON RODRIGUEZ BADER

GUIA DE TRABAJO No. 2

Nombre de la asignatura: ESTADISTICA Fecha:

Título de la Guía: distribuciones de frecuencia

Tiempo estipulado para el desarrollo y discusión de la guía: 2 Horas.
Guía No. 1

Tutor: RAMON RODRIGUEZ BADER

1. Competencia.
 Distingue las técnicas que permiten la ilustración de información recolectada mediante el uso de
fórmulas matemáticas básicas que simplificaran los procesos de ejecución

 Construye gráficos que representan visualmente los resultados obtenidos del objeto en estudio, de un
fenómeno, situación o hecho estadístico.

2. Objetivo General.

 Distinguir las técnicas que permiten la ilustración de información recolectada mediante el uso de
fórmulas matemáticas básicas que simplificaran los procesos de ejecución y Construir gráficos que
representan visualmente los resultados obtenidos del objeto en estudio, de un fenómeno, situación o
hecho estadístico.

3. Objetivos específicos.

Utiliza las proyecciones estadísticas para poder hacer toma de decisiones de un evento estadístico

Aplica herramientas estadísticas en la elaboración de nuevos modelos que respondan a las nuevas circunstancias
y necesidades

Obtener las herramientas para la aplicación de pronósticos aceptables y acertados.

Utilizar diagramas para mostrar la producción, calidad, etc., permitiendo establecer patrones en calidad.
 DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS

La distribución de frecuencias o tabla de frecuencias es una ordenación en forma de

tabla de los datos estadísticos, asignando a cada dato su frecuencia correspondiente.

TIPOS DE FRECUENCIAS

Frecuencia absoluta

La frecuencia absoluta es el número de veces que aparece un determinado valor en un

estudio estadístico.

Se representa por fa.

La suma de las frecuencias absolutas es igual al número total de datos, que se representa por N.

Para indicar resumidamente estas sumas se utiliza la letra griega Σ (sigma mayúscula) que se lee
suma o sumatoria.

Frecuencia relativa

La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta de un determinado valor y el

número total de datos.

Se puede expresar en tantos por ciento y se representa por fr.

La suma de las frecuencias relativas es igual a 1.

Frecuencia relativa porcentual

La frecuencia relativa porcentual se obtiene multiplicando la frecuencia relativa por 100%.

Se puede expresar en tantos por ciento y se representa por fr%.

X100%

La suma de las frecuencias relativas porcentuales es igual a 100%.

Frecuencia acumulada

La frecuencia acumulada es la suma de las frecuencias absolutas de todos los valores

inferiores o iguales al valor considerado.

Se representa por Fa.

Frecuencia relativa acumulada

La frecuencia relativa acumulada es el cociente entre la frecuencia acumulada de un

determinado valor y el número total de datos. Se puede expresar en tantos por ciento, o como la
suma de las frecuencias absolutas.

Ejemplo

Durante el mes de julio, en una ciudad se han registrado las siguientes temperaturas máximas:

32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28, 29, 30, 32, 31, 31, 30, 30, 29, 29, 30, 30, 31, 30, 31,
34, 33, 33, 29, 29.

En la primera columna de la tabla colocamos la variable ordenada de menor a mayor, en

la segunda hacemos el recuento y en la tercera anotamos la frecuencia absoluta.

xi Recuento fa Fa fr Fr

27 I 1 1 0.032=3,2% 0.032=3,2%

28 II 2 3 0.065=6,5% 0.097=9,7%

29 6 9 0.194=19,4% 0.290=29%

30 7 16 0.226=22,6% 0.516=51,6%

31 8 24 0.258=25,8% 0.774=77,4%

32 III 3 27 0.097=9,7% 0.871=87,1%

33 III 3 30 0.097=9,7% 0.968=96,8%

34 I 1 31 0.032=3,2% 1=100%

31 1=100%

Este tipo de tablas de frecuencias se utiliza con variables discretas.

DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS AGRUPADAS (VARIABLE CONTINUA)

La distribución de frecuencias agrupadas o tabla con datos agrupados se emplea si las variables
toman un número grande de valores o la variable es continua.

Se agrupan los valores en intervalos que tengan la misma amplitud denominados clases. A cada
clase se le asigna su frecuencia correspondiente.
Rango: Es la diferencia entre el valor máximo y el valor mínimo del conjunto de datos.

Rango= R= Xmax –Xmin

Numero de clases: para hallar el número de clases (m); utilizamos la fórmula de sturges

M= 1 + 3,3log n, n es el número total de datos

Amplitud de la clase C: se obtiene dividiendo en rango entre el número de clases

C=R/m

La amplitud de la clase es la diferencia entre el límite superior e inferior de la clase.

Límites de la clase

Cada clase está delimitada por el límite inferior de la clase y el límite superior de la clase.

Marca de clase

La marca de clase es el punto medio de cada intervalo y es el valor que representa a todo el
intervalo para el cálculo de algunos parámetros.

Ejemplo:

Construcción de una tabla de datos agrupados

Los siguientes datos corresponden a los resultados de una prueba de matemáticas

de 40 estudiantes; los resultados se muestran a continuación.

3, 15, 24, 28, 33, 35, 38, 42, 43, 38, 36, 34, 29, 25, 17, 7, 34, 36, 39, 44, 31, 26, 20, 11, 13, 22, 27,
47, 39, 37, 34, 32, 35, 28, 38, 41, 48, 15, 32, 13.

1º Hallamos el rango (R): Se localizan los valores menor y mayor de la distribución. En este
caso son 3 y 48.

Rango= R= Xmax –Xmin = 48 -3= 45

2º Hallamos el número de clases (m); con la fórmula o regla de sturges

M= 1 + 3,3log n

M = 1 + 3,3 log 40 = 6,29 = 7 (redondeamos al entero siguiente)

3° hallamos la amplitud de cada clase (c)

C=R/m = 45/7 = 6,43 = 7 (redondeamos al entero siguiente)

4° Redefinimos el rango; si vemos el nuevo rango está dado por:

Nuevo rango = 7x7 = 49; se incrementa en 4, la diferencia la podemos distribuir restando 2 al

límite inferior y sumando 2 al límite superior.

En este caso: límite inferior= 1 y límite superior = 50

Se forman los intervalos teniendo presente que el límite inferior de una clase pertenece al
intervalo, pero el límite superior no pertenece intervalo, se cuenta en el siguiente intervalo.

ci fa Fa fr Fr

[1, 8) 4.5 2 2 0,05=5% 0,05=5%

0,075=7,5
[8, 15) 11.5 3 5 0,125=12,5%
%

[15, 22) 18.5 4 9 0,1=10% 0,225=22,5%

0,175=17,5
[22, 29) 25.5 7 16 0,4=40%
%

[29, 36) 32.5 10 26 0,25=25% 0,65=65%

[36, 43) 39.5 10 36 0,25=25% 0,9=90%

[43, 50) 46.5 4 40 0,1=10% 1=100%

total 40 1=100%

INTERPRETACION DE LA TABLA.
 El menor número de estudiantes obtuvo una calificación promedio de 4,5
 El 65% de los estudiantes obtuvo una calificación inferior a 36 puntos
 7 estudiantes obtuvieron una calificación entre 22 y 29 puntos
 36 estudiantes tienen una calificación inferior a 39,5

DIAGRAMA DE BARRAS

Un diagrama de barras se utiliza para de presentar datos cualitativos o datos cuantitativos de

tipo discreto.

Se representan sobre unos ejes de coordenadas, en el eje de abscisas se colocan los valores de
la variable, y sobre el eje de ordenadas las frecuencias absolutas o relativas o acumuladas.

Los datos se representan mediante barras de una altura proporcional a la frecuencia.

Ejemplo

Un estudio hecho al conjunto de los 20 alumnos de una clase para determinar su grupo
sanguíneo ha dado el siguiente resultado:

Grupo
fi
sanguíneo

A 6

B 4
AB 1

0 9

20

POLÍGONOS DE FRECUENCIA

Un polígono de frecuencias se forma uniendo los extremos de las barras mediante

segmentos.

También se puede realizar trazando los puntos que representan las frecuencias y uniéndolos
mediante segmentos.

Ejemplo

Las temperaturas en un día de otoño de una ciudad han sufrido las siguientes variaciones:

Hora Temperatura

6 7º

9 12°

12 14°

15 11°

18 12°

21 10°

24 8°
DIAGRAMA CIRCULAR O DE SECTORES

Un diagrama de sectores se puede utilizar para todo tipo de variables, pero se usa
frecuentemente para las variables cualitativas.

Los datos se representan en un círculo, de modo que el ángulo de cada sector es proporcional a
la frecuencia absoluta correspondiente.

El diagrama circular se construye con la ayuda de un transportador de ángulos.

Ejemplo

En una clase de 30 alumnos, 12 juegan a baloncesto, 3 practican la natación, 9 juegan al fútbol y

el resto no practica ningún deporte.

Alumnos Ángulo
Baloncesto 12 144°

Natación 3 36°

Fútbol 9 108°

Sin deporte 6 72°

Total 30 360°

HISTOGRAMA

Un histograma es una representación gráfica de una variable en forma de barras.

Se utilizan para variables continuas o para variables discretas, con un gran número de datos, y
que se han agrupado en clases.

En el eje abscisas se construyen unos rectángulos que tienen por base la amplitud del intervalo,
y por altura, la frecuencia absoluta de cada intervalo.

La superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados.

POLÍGONO DE FRECUENCIA

Para construir el polígono de frecuencia se toma la marca de clase que coincide con el punto
medio de cada rectángulo.

Ejemplo

El peso de 65 personas adultas viene dado por la siguiente tabla:

ci fi Fi

[50, 60) 55 8 8

[60, 70) 65 10 18
[70, 80) 75 16 34

[80, 90) 85 14 48

[90, 100) 95 10 58

[100, 110) 105 5 63

[110, 120) 115 2 65

65

POLÍGONO DE FRECUENCIAS ACUMULADAS U OJIVA

Si se representan las frecuencias acumuladas de una tabla de datos agrupados se obtiene el

histograma de frecuencias acumuladas o su correspondiente polígono u ojiva. Una
distribución de frecuencias acumuladas nos permite ver cuantas observaciones se encuentran
por encima o por debajo de ciertos valores
 ACTIVIDAD

1) Las puntuaciones obtenidas por un grupo en una prueba han sido:

15, 20, 15, 18, 22, 13, 13, 16, 15, 19, 18, 15, 16, 20, 16, 15, 18, 16, 14, 13.

Construir la tabla de distribución de frecuencias y realiza un diagrama de

frecuencias absolutas y acumuladas.

2) El número de estrellas de los hoteles de una ciudad viene dado por la

siguiente serie:

3, 3, 4, 3, 4, 3, 1, 3, 4, 3, 3, 3, 2, 1, 3, 3, 3, 2, 3, 2, 2, 3, 3, 3, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 2, 1,
1, 1, 2, 2, 4, 1.

Construir la tabla de distribución de frecuencias y dibuja el diagrama de barras,

diagrama de frecuencias acumuladas, un diagrama circular. Analice e
interprete.

3) Las calificaciones de 50 alumnos en Matemáticas han sido las

siguientes:

5, 2, 4, 9, 7, 4, 5, 6, 5, 7, 7, 5, 5, 2, 10, 5, 6, 5, 4, 5, 8, 8, 4, 0, 8, 4, 8, 6, 6, 3, 6,
7, 6, 6, 7, 6, 7, 3, 5, 6, 9, 6, 1, 4, 6, 3, 5, 5, 6, 7.

Realiza una distribución de frecuencias y análisis.

Diagrama circular

4) Los siguientes son los saldos en miles de las cuentas de 70 clientes de

un banco. Complete la siguiente tabla de distribución de frecuencias y
elabore las gráficas estadísticas.

18 8 9 22 12 16 20 33 15 21 18 13
13 19 0 2 14 17 11 18 16 13 12 6
8 12 13 21 8 11 19 1 14 4 19 16
2 16 11 18 10 28 15 24 8 20 6 7
21 0 16 12 20 17 13 20 10 16 5
15 10 16 14 29 17 4 18 21 10 16

Realiza un análisis de la distribución de frecuencias.

 5) El jefe de ventas investiga los precios de cierto electrodoméstico en 30
almacenes diferentes del centro de la ciudad de Montería, estos valores
están dados en miles.

206 167 175 204 123 138

197 187 193 124 137 141
142 192 197 109 126 127
181 171 163 146 124 184
101 201 133 141 152 132

a) ¿Cuál es la población?
b) ¿Cuál es el tamaño de la muestra?
c) ¿Cuál es la variable?
d) ¿De qué tipo es la variable?
e) Elabora una distribución de frecuencias.
f) realiza un histograma, un polígono de frecuencia, una ojiva y un diagrama
circular

6. Estas son las notas obtenidas por los 100 candidatos que se
presentaron a un concurso:
38 51 32 65 25 28 34 12 29 43
71 62 50 37 8 24 19 47 81 53
16 62 50 37 4 17 75 94 6 25
55 38 46 16 72 64 61 33 59 21
13 92 37 43 58 52 88 27 74 66
63 28 36 19 56 84 38 6 42 50
98 51 62 3 17 43 47 54 58 26
12 42 34 68 77 45 60 31 72 23
18 22 70 34 5 59 20 68 55 49
33 52 14 40 38 54 50 11 41 76

Elabora una distribución de frecuencias

Realiza un histograma, una ojiva y un diagrama circular.
Interprete cada resultado.

7. Se registra el número de nacimientos ocurridos por día, durante el mes

de agosto y septiembre del año en curso, en una determinada clínica de
la ciudad; siendo los siguientes los datos obtenidos:

6 4 2 8 8 6 7 6 7 5 2 8 4
2 7 1 5 6 5 8 8 6 4 2 7 8
3 1 7 2 5 4 1 5 4 4 1 6 1

7 8 6 5 3 2 3 3 1 7 3 2 8
6 4 2 8 8 6 4 6 7 5 2 8
Elabora una distribución de frecuencias
Realiza un diagrama de frecuencias absolutas, acumuladas y un diagrama
circular.
Interprete cada resultado.