Curso: 4º Básico Asignatura: Matemáticas Duración: 2 Horas

Unidad: Nº4 Clase: Nº5

Objetivo de Aprendizaje:

OA11 Describir y representar decimales (décimos y centésimos):

 Representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o con software
educativo.
 Comparándolos y ordenándolos hasta la centésima.

Indicadores de Logro:

 Identifican números decimales en contextos de la vida diaria; por ejemplo:

o resultados deportivos
o distancias, peso.
 Subdividen concretamente un cuadrado entero en 10 filas iguales y marcan partes que
corresponden a una o más décimas.
 Reconocen que un número mixto puede ser representado por un número decimal; por ejemplo: 1
3/10 = 1,3
 Subdividen un cuadrado entero en 100 cuadrículas y marcan partes que corresponden a décimos
y centésimos.
 Reconocen la igualdad entre las siguientes fracciones y sus pares decimales: 1/10 = 0,1; 1/100 =
0,01; 1/2 = 0,5; 1/5 = 0,2; 1/4 = 0,25.
 Usan software educativo para reconocer y representar decimales.
 Leen y expresan correctamente números decimales hasta la centésima; por ejemplo: 2,43 ―dos
coma cuatro tres‖.
 Transforman una longitud expresada en metros y centímetros en una longitud expresada en
metros con un número decimal y viceversa; por ejemplo: 4 m 83cm  4,83cm; 3,26m  3m
26cm.
 Marcan números decimales en reglas o huinchas.
 Identifican números decimales en segmentos de la recta numérica.

Habilidades:
 Modelar.
 Argumentar y comunicar.

Actitudes:
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.

Inicio:

Declare, registre y explique analíticamente el objetivo de la clase a los estudiantes y solicite a sus estudiantes
que realicen lo mismo en sus cuadernos.

Active conocimientos previos por medio de las preguntas siguientes:

¿De qué manera se pueden representar los números decimales?

Si los números decimales se pueden representar como fracciones, ¿Se podrán representar como números
mixtos?, ¿En qué caso se puede dar?, Justifica.

Pida a uno de sus alumnos que lea en voz alta la situación inicial de su guía de trabajo y por medio de
preguntas, guíe a sus estudiantes hacia una solución para las interrogantes propuestas de dicha situación.

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Desarrollo:

Considerando las respuestas de los estudiantes, formalice el contenido, leyendo la “zona de aprendizaje”,
apoyándose en lo siguiente:

𝟑
Un número mixto es aquel que está compuesto por un número entero y una fracción, por ejemplo: 1
𝟏𝟎

Los números decimales pueden ser representados de manera pictórica, en la recta numérica, como
fracciones y números mixtos, según corresponda.

Ejemplo 1:

Ejemplo 2:

Ejemplo 3:

Para comprender mejor el contenido realice en conjunto con los estudiantes el primer ejercicio de la “zona de
ejercicios”, modelando la correcta aplicación del contenido.

Invite a sus estudiantes a realizar de forma personal los ejercicios siguientes de la guía de trabajo.

Cierre:

Poco antes de terminar la clase, pida a los alumnos que realicen la actividad de la sección “Concluyendo”.

Para finalizar la clase permita que sus estudiantes comenten las dificultades que presentaron las actividades
para cada uno de ellos y lo que han aprendido.

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Recursos:

Guía de trabajo, power point, data show y notebook.

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