Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Señales y sistemas
curso
Código del curso 203042
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 05/02/2018 15/02/2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende la naturaleza y la diferencia entre señales
analógicas y señales discretas, al igual que su tratamiento mediante
sistemas continuos y discretos que causan diferentes
transformaciones a las señales, todo lo anterior con el fin de
implementar dichos conceptos en el análisis e interacción entre
sistemas dinámicos usados en ingeniería electrónica y/o de
telecomunicaciones
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Capítulo Panorama: Introducción, Señales, Sistemas,
Dominio de la frecuencia, Del concepto a la aplicación
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Esta actividad es primordial para llevar a cabo el paso 1 y 2 de la
estrategia de aprendizaje basado en problemas, la cual es la que se
trabajará a lo largo de las tres unidades del curso.
Actividades a desarrollar

1. Ingresar al foro Unidad I-Fase cero-reconocimiento, y presentarse

ante sus compañeros de grupo colaborativo, se recomienda compartir
la información de contacto detalladamente: Correo electrónico
personal, skype, número telefónico. Lo anterior con el fin de
consolidar un buen equipo de trabajo.

2. Navegar por todo el material y las guías de trabajo del curso, con el
fin de comunicar oportunamente a las dudas e inquietudes a su tutor
vía correo interno. De no encontrar inquietudes debe escribir un
mensaje en el foro Unidad I-Fase cero-reconocimiento, en el cual
indique que la metodología del curso es clara para usted.

3. Ingresar al capítulo 1 del libro guía (Panorama), el cual usted

encuentra en el entorno de conocimiento

4. Leer y analizar detalladamente los temas:

Introducción
Señales
Sistemas
Dominio de la frecuencia
Del concepto a la aplicación

5. Presentar en el foro Unidad I-Fase cero-reconocimiento su opinión

personal argumentada (Con sus palabras) relacionada con la utilidad
del curso de señales y sistemas.

6. Usando también la lectura recomendada responda las siguientes

preguntas y comparta sus respuestas directamente en el foro, no
utilice archivos adjuntos.

a) ¿Qué entiende por amplitud instantánea?

 b) ¿Cuál es la diferencia entre un procesador de señal digital de un
procesador analógico?
c) ¿Qué entiende por cuantización?

d) ¿Qué entiende por cuantización?

e) Mencione dos ejemplos de procesadores analógicos

f) Mencione dos ejemplos de procesadores digitales

g) Mencione dos aplicaciones de los filtros digitales

7. Realiza un informe individual del trabajo realizado que incluye:

Portada, introducción, objetivos, Cuerpo del trabajo (que incluye las
actividades de los numerales anteriores), Conclusiones y bibliografía
utilizando normas.
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo, y entorno de
para su
conocimiento.
desarrollo
Individuales:
1. Presentación en el foro Unidad I-Fase cero-
reconocimiento
Productos 2. Informe individual con lo trabajado especialmente
a entregar en los numerales 6 y 7.
por el
estudiante Colaborativos:

No se requieren productos colaborativos

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el Este trabajo es individual
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Organización del equipo de trabajo. Se recomienda
crear dentro del equipo un proceso de generación
de normas de convivencia, así como distribuir roles
de:
por favor distribuyan entre todos los integrantes del
grupo los siguientes roles para la etapa de elaboración
del trabajo grupal, esto es: aportes, desarrollo,
interacción, complementos y consolidación del
producto final del grupo:

Líder
Roles a Comunicador: Responsable de la comunicación entre
desarrollar el tutor y el equipo, como también de presentar a su
por el equipo la información que recoge de la observación -
estudiante al desarrollo de las actividades - hecha a los otros
dentro del equipos de grupo. Responsable de entregar el
grupo producto final
colaborativo
Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable
por recopilar y sistematizar la información a entregar
al facilitador-docente.

Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
 Dinamizador del Proceso: Quien se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad y por
último cuestiona permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se aprendió.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos.
Al momento de diseñar y construir los trabajos
finales los cuales se requieren en algunos momentos
de la estrategia abordada, se sugiere que cada tener
en cuenta los siguientes roles :

Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
Roles y informar a la persona encargada de las alertas para
responsabili que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
dades para que no se les incluirá en el producto a entregar.
la
producción Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
de normas de presentación de trabajos exigidas por el
entregables docente
por los
estudiantes Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
 Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de La norma para referencias bibliográficas que se
referencias solicita es APA.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
Políticas de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
plagio
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Presentación Comparte los No comparte los
en el foro datos de contacto datos de contacto
Unidad I-Fase con sus Descripción. con sus
5
cero- compañeros en el compañeros en el
Reconocimiento foro foro
(Hasta 5 puntos) (Hasta X puntos) (Hasta 0 puntos)
No escribe
Presenta
Presenta dudas al ninguna duda
dudas al tutor,
tutor, o escribe en dirigida al tutor, y
o escribe en el
el foro que la Descripción. tampoco indica en
foro que la 5
metodología del el foro que la
metodología
curso es clara metodología del
del curso es
curso es clara.
clara
(Hasta 5 puntos) (Hasta X puntos) (Hasta 0 puntos)
Discute en el foro
la utilidad del
curso, pero no Aunque participa
Discute en el foro presenta respuesta en el foro no
Participación la utilidad del s a las preguntas discute la utilidad
argumentada curso, y responde orientadoras, o del curso ni
8
en el foro las preguntas están incompletas, comparte lo
respectivo orientadoras o responde sin investigado con
tener en cuenta los sus compañeros
conceptos del
libro.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Entrega informe Aunque entrega el
Elaboración de
individual teniendo informe, este no No presenta el
informe 7
en cuenta los cumple con informe individual
individual
siguientes algunos de los
aspectos: Portada, siguientes
introducción, aspectos: Portada,
objetivos introducción,
desarrollo del objetivos
trabajo, desarrollo del
Conclusiones y trabajo,
referencias Conclusiones y
bibliográficas referencias
usando normas bibliográficas
APA usando normas
APA
(Hasta 7 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25