GUIA DE APRENDIZAJE

Objetivo: Usar correctamente la B, especialmente en los verbos.

Alumna (o): __________________________________Curso: 6° año Fecha: _____________

I. Lee el siguiente texto y completa con v o b según corresponda.

Con el fin de ayudar a su pequeño a superar el miedo que le tenía al mar, el padre citadino le
trajo un hermoso caracol rosado de su más reciente _iaje por el Caribe y le dijo:
- Dice la leyenda, campeón, que si pones esta caracola en tu oído y escuchas atentamente,
puedes oír el sonido del mar y estoy seguro, hijo, que cuando escuches el refrescante y
relajante sonido del oleaje tu miedo al mar desaparecerá y querrás acompañarme en mi
próximo viaje.
El pequeño tomó su souvenir con manos temblorosas y, al sentir la mirada intensa de su
padre, no le quedó más remedio que lle_árselo a su oído. Pero lo que escuchó, en vez de
li_erarlo de su miedo, lo condenó, porque del interior de la hermosa caracola escuchó una
ronca y gutural voz que le susurró:
- Soy el mar y tan pronto _engas a mi te arroparé con mis olas y te arrastraré con todas mis
fuerzas a mis más profundas aguas, donde te ahogarás en cuestión de segundos y te
con_ertirás en comida para los más temibles y horripilantes pulpos, tiburones y _estias
marinas que se pelearán por desgarrar tu carne y mordisquear tus huesos hasta que no
quede nada de ti.
El niño sólo tem_ló de miedo.

Ahora responde:

1. ¿Qué logró el padre al hacer que su hijo escuchara al caracol?

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2. ¿Por qué razón el mar habló de esa manera al niño? Intenta relatar una explicación.

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3. Con ayuda del diccionario busca el significado de las palabras gutural y souvenir.

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4. ¿Alguna vez has recibido y souvenir? Cuéntanos quién te lo trajo y de qué lugar.

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5. A partir de la lectura ¿Cuál crees que será la actitud del niño frente al mar y los viajes?

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II. Aplicar, en las siguientes oraciones, reglas de uso B o V, completando los espacios en
blanco.

1. Siempre fue no_ le y ama_ le con su pueblo.

2. Las comunicaciones del po_ lado quedaron _ loqueadas.
3. Las _rasas del _rasero le quemaron la _lusa.
4. Las _rillantes estrellas cu_ rían todo el cielo.
5. En a_ ril, la nie _la no era tan intensa como en diciem_ re.
6. La pala_ ra sustanti_ o esta_ a su_ rayada.
7. Aquella _roma le costó una _ronca.
8. Siempre me gustaron los paseos en _urro.
9. En la película se _eían grandes manadas de _úfalos.
10. Nos _urlamos un poco de su _ufanda tan _urda.
11. De la _otella salían a_ undantes _ur_ ujas.
12. _uceando hasta el fondo hallaron un _iejo _uque hundido.
13. Su _ufete le da_ a para _i_ ir _ien desahogado.
14. En la _i_ lioteca hallamos a_ undante _i_ liografía.
15. Con su lengua _ífida y _iperina hacía más daño que una _í_ ora.
16. El acuerdo _ilateral duró escasamente un _ienio.
17. El a_ ión _iplano era tam_ ién _imotor.
18. La armadura quedó a_ om_ ada y a_ ollada por los golpes.
19. Sus reuniones eran _imensuales y sus informes _ilingües.
20. A_ ominar y a_ orrecer es algo parecido.
21. A_ usa_ a en exceso de su a_ undante y a_ ultada musculatura.

III. Inventa 4 oraciones en que se use B o V y escríbelas en el formato del primer ejercicio.
Luego intercámbialas con un compañero y resuelve.

1. _________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________________
USO DE B

 Cuando esta letra precede a otra consonante.

Ejemplos: obtener, abdomen, ablandar, abnegado, abrazo,

 En las palabras terminadas en bilidad.

Ejemplos: amabilidad, estabilidad, posibilidad, etc.
Excepciones: civilidad, movilidad y sus compuestos.

 En las palabras terminadas en bundo, bunda.

Ejemplos: vagabundo, meditabunda, furibunda, nauseabundo, abunda, etc.

 En las palabras terminadas en bulo, bula.

Ejemplos: patíbulo, mandíbula, fábula, etc.
Excepciones: párvulo, óvulo, válvula.

 En las palabras que empiezan por el elemento compositivo bibl o por las sílabas bu, bur
y bus.
Ejemplos: biblioteca, bibliografía, bufanda, burla, buscar, etc.

 Después de la letra m
Ejemplos: cambio, combate, combinado, ambiguo, etc.

 En los verbos terminados en bir.

Ejemplos: escribir, recibir, sucumbir, etc.
Excepciones: hervir, servir, vivir y sus compuestos.

 En los verbos terminados en buir.

Ejemplos: contribuir, atribuir, retribuir, etc.

 En los verbos deber, beber, caber, saber, y haber.

Ejemplos: debía, beberemos, cabré, sabría, hubiere, etc.

 En las terminaciones aba, abas, ábamos, abais y aban del pretérito imperfecto de
indicativo de los verbos de la primera conjugación.
Ejemplos: cantaba, bajabas, amaban.

 En el pretérito imperfecto de indicativo de ir.

Ejemplos: iba, ibas, íbamos, etc.

 En las palabras que empiezan por el elemento compositivo bi, bis o biz
Ejemplos: bipolar, bisnieto, bizcocho.

 En las palabras que contienen el elemento compositivo bio.

Ejemplos: biografía, microbio, biosfera, etc.

 En las palabras compuestas cuyo primer elemento es bien o su forma latina bene.
Ejemplos: bienvenido, benefactor, etc.

 Después de cu, ha, he, hi, ho, hu

Ejemplos: Haber, hábil, hábito, hubo, inhibir, hebilla, cubierta, cubeta, cúbico.

 Antes de las consonantes r, v, s, j, l

Ejemplos: Antebrazo, obvio, obstrucción, objeto, flexible.

 En las combinaciones bl, br y mb.

Ejemplos: blanco, posible, brazo, hombre, ambos, ambiente

 En todos los compuestos y derivados de las palabras que originalmente tienen b.

Ejemplos: contrabando (de bando), nublado (de nube), abanderado (de bandera), etc.