UNIDAD DIDÁCTICA N° 02 ABRIL

1. Título de la unidad:
“Realizamos con entusiasmo el deshierbe de malezas en los terrenos de cultivo”

2. Situación significativa:
En esta época del año las familias junto con sus hijos e hijas realizan el deshierbe de sus terrenos de
cultivo, utilizando sus herramientas ancestrales. Durante esta actividad se vivencian el trabajo
comunitario protegiendo la pacha mama. Es importante que los estudiantes vivencien diversas
actividades desde la escuela y se promueva la profundización de los conocimientos y visiones en el
deshierbe de las malezas para una mejor producción para ello retamos a los estudiantes a responder:
¿Qué debemos conocer sobre las prácticas culturales que se dan en el deshierbe? ¿Cuál es la concepción
del deshierbe desde la visión del pueblo originario, otros pueblos y la ciencia?

En la presente unidad se propiciarán actividades desafiantes como la investigación, la lectura, la

participación en diálogos, entrevistas, debates, que conlleven a los niños y niñas a conocerse a sí mismos
física y emocionalmente y estar al tanto de sus demás compañeros.

3. Propósitos de aprendizaje para el diálogo de saberes:

De profundización
Conoce como deshierbar sus
chacras, para que sus plantas
puedan crecer y nutrirse, al
quitar las malezas. Investiga y
explica la práctica del deshierbe
en su comunidad
De planteamiento de
De comparación
alternativas (lo propio y otros).
Identifica que los estudios Propone el uso del deshierbe
demuestran que este saber en para poder cultivar las plantas en
comparación con la ciencia nuestro huerto escolar
coincide. Observa la práctica del
deshierbe en la comunidad
comparando y explicando con lo
de otras regiones.
4. Matriz de competencias y capacidades
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
P.S. Afirma su identidad. Se valora a sí mismo. Describe sus características físicas, cualidades, fortalezas, habilidades y
preferencias en función al conocimiento de sí mismo, que lo hacen único y
valioso.
Elige sus preferencias y gustos para proponer ideas y tomar decisiones que
le den alegría, en situaciones de juego y actividades cotidianas y creativas.
Expresa en forma verbal y no verbal sus características físicas, personales y
lo que los demás manifiestan.
Autorregula sus emociones y Describe sus sentimientos, distinguiendo emociones primarias y
comportamiento. secundarias en situaciones reales e hipotéticas, explicando causas y posibles
consecuencias.
Practica la respiración profunda, relajación y el distanciamiento de la
situación para regular emociones fuertes como la cólera, el miedo o la
tristeza en diversas situaciones con apoyo de un adulto.
Identifica emociones y sentimientos propios y de sus compañeros.
Se desenvuelve éticamente. Sustenta sus principios éticos. Manifiesta las actividades de servicio familiar que le permite reforzar
valores: responsabilidad y solidaridad.
Cien. y Indaga, mediante métodos Genera y registra datos e Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o
Amb. científicos, situaciones que información. experimentos, con el uso de instrumentos de medición, siguiendo el
pueden ser investigadas por procedimiento establecido.
la ciencia. Evalúa y comunica. Comunica sus conclusiones por escrito y oralmente, a partir del manual de
hábitos saludables elaborado.
Explica el mundo físico, 2.2. Comprende y aplica Describe las características, funciones y el cuidado de los órganos de los
basado en conocimientos conocimientos y argumenta sistemas: digestivo, circulatorio y respiratorio. Los relaciona con la función
científicos. científicamente. de nutrición para el cuidado de la salud.

Com. Comprende textos orales. 1.3. Infiere el significado de los 3ro 4to.
textos orales. Explica, según modos culturales Explica, según modos culturales
diversos, emociones y estados de diversos, emociones y estados de
ánimo a partir del mensaje del ánimo a partir del mensaje del
interlocutor y de los recursos que interlocutor y de los recursos no
emplea. verbales que emplea.
Se expresa oralmente 2.1. Adecúa sus textos orales a la Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su
situación comunicativa. propósito y tema.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Comprende textos escritos. 3.2. Recupera información de
diversos textos escritos.
3.4. Infiere el significado de los
textos escritos.
3.5. Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
escritos.
Produce textos escritos 4.2. Planifica la producción de
diversos textos escritos.
4.3. Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
Mat. Actúa y piensa 1.1. Matematiza situaciones
matemáticamente en
situaciones de forma,
movimiento y localización.
INDICADORES
Emplea recursos concretos (láminas, papelógrafo, fotografías, etc.) o
visuales (power point, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral según su
propósito.
Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información
explícita.
3ro. 4to.
Opina sobre las acciones y los Opina sobre la forma del texto, los
hechos en textos de estructura hechos y las ideas importantes en
simple, con o sin imágenes. textos con algunos elementos
complejos en su estructura.
3ro. 4to.
Selecciona con ayuda del adulto, el Selecciona, con ayuda del adulto, el
destinatario, el tipo de texto, el tema destinatario, el tema, el tipo de
y el propósito de los textos que va a texto, los recursos textuales y alguna
producir. fuente de consulta que utilizará, de
acuerdo con su propósito de
escritura.
Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple, a partir de
sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información.
Usa recursos ortográficos básicos (coma, coma enumerativa, dos puntos,
guiones en diálogos, guiones en enumeraciones) y tildación para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Plantea relaciones entre los datos en Plantea relaciones entre los datos en
problemas que combinen acciones problemas aditivos de dos o más
de agregar-quitar, comparar, etapas que combinen acciones de
combinar e igualar; expresándolas juntar - juntar, juntar - agregar-
en un modelo de solución aditiva con quitar, juntar - comparar, juntar -
cantidades hasta de tres cifras. igualar, expresándolas en un modelo
de solución aditiva con números
naturales.
3ro. 4to.
 ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
1.4. Razona y argumenta Explica a través de ejemplos las Explica a través de ejemplos las
generando ideas matemáticas. diferentes formas de representar un diferentes formas de representar un
número de tres cifras y sus número de cuatro cifras y sus
equivalencias en decenas y equivalencias en centenas, decenas
unidades. y unidades.
Explica a través de ejemplos con apoyo concreto o gráfico, los significados
sobre las operaciones de adición y sustracción y lo que comprende sobre sus
propiedades.
Actúa y piensa 2.3. Elabora y usa estrategias. 3ro. 4to.
matemáticamente en Emplea estrategias o recursos como Emplea algunas estrategias
situaciones de regularidad, el espejo, geoplano para resolver heurísticas para ampliar o crear
equivalencia y cambio problemas de patrones simétricos. patrones de repetición geométricos,
usando material concreto.
Actúa y piensa 3.2. Comunica y representa ideas Describe las relaciones de simetría Describe las relaciones de traslación
matemáticamente en matemáticas. de las figuras geométricas planas y el de figuras geométricas planas y el
situaciones de forma, reflejo de una figura a partir del eje reflejo de una figura a partir del eje
movimiento y localización. de simetría. de simetría vertical y horizontal.
Actúa y piensa 4.1. Matematiza situaciones 3ro. 4to.
matemáticamente en Plantea relaciones entre los datos Plantea relaciones entre los datos
situaciones de gestión de (cualitativos y cuantitativos (cuantitativos discretos y
datos e incertidumbre discretos) en situaciones de cualitativos) en situaciones en
contexto personal, expresándolos contexto escolar, expresándolos en
en tablas simples de conteo, barras tabla de doble entrada o gráfico de
simples o pictogramas (con escala barras simples con escala.
dada).
Educ. Conoce a Dios y asume su Analiza la información referida al Identifica las características más resaltantes de los nuevos movimientos
Rel. identidad religiosa y espiritual surgimiento de los nuevos religiosos en nuestra sociedad, en cuadros comparativos.
como persona digna, libre y movimientos religiosos.
trascendente Conoce la vida y misión de Noé. Identifica en textos bíblicos la vida y misión de Noé.
Reconoce las virtudes de Noé a través de organizadores visuales.
Educ. Construye su corporeidad Realiza acciones motrices variadas Demuestra independencia segmentaria, reconociendo su lado derecho e
Física. para desenvolverse en su con autonomía regulando la izquierdo con seguridad y confianza.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
entorno con autonomía y totalidad y partes de su cuerpo en Utiliza su coordinación global y
creatividad. el espacio y el tiempo, tomando segmentaria interactuando con objetos
conciencia de sí mismo y y sus compañeros, adoptando una
fortaleciendo su autoestima e actitud positiva.
identidad.
Valora y asume hábitos de Practica actividad física Propone juegos que impliquen carreras en distancias cortas en los que el
vida saludables. reconociendo su importancia alumno mejore su velocidad.
sobre la salud, desarrollando sus
capacidades físicas a través del
juego, la recreación y el deporte.
Utiliza sus habilidades Aplica sus habilidades Identifica y respeta las reglas en la ejecución de los juegos recreativos,
sociomotrices en sociomotrices promoviendo un rescatando el valor de la cooperación.
actividades físicas y de la entorno de convivencia basado en Reconoce el hecho de ganar o perder como elemento propio del juego
vida cotidiana. el respeto, la solidaridad y la
tolerancia.
Arte EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresa de manera espontánea Ilustra con imágenes el cuento.
vivencias, sentimientos y
situaciones imaginarias a través
del dibujo, pintura, collage,
modelado y construcción.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA Describe los materiales y  Reconoce una variedad de tipos de líneas, formas, colores, movimientos y
procedimientos que intervienen sonidos presentes en elementos naturales, objetos y creación artística del
en producciones manuales y entorno.
artísticas del entorno familiar o
 Visita espacios naturales y paisajes de su entorno local.
comunitario expresando lo que te
gusta de ellas.  Observa y comenta sobre las características y elementos por los que está
compuesto.
5. Secuencia didáctica
Situaciones de aprendizaje ¿Qué haremos?
1. Expresa sus emociones y sentimientos.
2. Deshierbe de terrenos de cultivo
3. Cuidamos y valoramos la tierra.
4. Identidad con su comunidad.
Actividades ¿Cómo? Materiales/recursos ¿Qué necesitamos?
Dibujos, expresión oral, descripciones, canciones.
Carteles, pintura, Papelotes, Plumones, Colores,
cartulinas, tijeras, goma.
Trabajos en el biohuerto. Lampa, pico, rastrillos, barreta.
Paseo de pancartas, videos, dibujos, lecturas. Carteles, pintura, Papelotes, Plumones, Colores,
cartulinas, tijeras, goma.
Visitas guiadas a los campos de cultivos, Cuadernos, lápices, colores.
participación en el deshierbe.
 FECHA DE
SEMANA 1 Expresa sus emociones y sentimientos. ÁREA
EJECUCIÓN
LUNES SESIÓN N° 01 02/04/2018
Mat.
Sumamos números de cuatro cifras
SESIÓN N° 02
P.S.
El Autoconocimiento
MARTES SESIÓN N° 03 Com 03/04/2018
La laguna de Paca. (P. Lect.)
SESIÓN N° 04
Com.
El Diccionario
SESIÓN N° 05
C. y A.
¿Qué nos diferencia a los niños y a las niñas?
MIÉRCOLES SESIÓN N° 06 04/04/2018
Mat.
Aplicamos las propiedades de la suma
SESIÓN N° 07
C. y A.
La reproducción
SESIÓN N° 08
Ed. Fis.
Jugamos con alegría y armonía
JUEVES SESIÓN N° 09 Mat. 05/04/2018

SESIÓN 10 C. y A.

SESIÓN N° 11 E.F.

VIERNES SESIÓN N° 12 Mat. 06/04/2018

Las TICs Programa Educativo Interactivo “Gcompris”
SESIÓN N° 13 Arte
Obtiene diversos matices a través del uso de colores primarios y
secundarios
Tutoría Tutoría
Nuestros súper poderes

FECHA DE
SEMANA 2 Deshierbe de terrenos de cultivo ÁREA
EJECUCIÓN
LUNES SESIÓN N° 14 Com. 19/03/2018
Plan Lector: “Mito del Cóndor” (Plan L.)
SESIÓN N° 15
Com.
Elaboramos un mapa de burbujas
SESIÓN N° 16
C y A.
El sistema nervioso y los sentidos
MARTES SESIÓN N° 17 Mat. 20/03/2018
Formamos grupos y representamos números de cuatro cifras
SESIÓN N° 18 P. S.
Nos organizamos y organizamos el aula para aprender mejor.
Elaboramos nuestras normas para una buena convivencia
MIÉRCOLES SESIÓN N° 19 Mat. 21/03/2018
Comparamos y ordenamos números naturales
SESIÓN N° 20 C. y A.
El sistema nervioso y los sentidos
SESIÓN N° 21 E.F.
Jugamos con alegría y armonía
 FECHA DE
SEMANA 2 Deshierbe de terrenos de cultivo ÁREA
EJECUCIÓN
JUEVES SESIÓN N° 22 Mat. 22/03/2018
El enunciado
SESIÓN N° 23 C. y A.
Papa muru akray
SESIÓN N° 24 E.F.
La biblia
VIERNES SESIÓN N° 25 Mat. 23/03/2018
Representamos la unidad de millar en el Banco del aula
SESIÓN N° 26 Arte
Las TICs Programa Educativo Interactivo “Gcompris”
SESIÓN N° 27 Tutoría
Imagen: dibujo ¡aprendemos al aire libre!
Identidad con su comunidad.

FECHA DE
SEMANA 3 Cuidamos y valoramos la tierra. ÁREA
EJECUCIÓN
LUNES SESIÓN N° 28 Mat. 26/03/2018
Aproximamos y estimamos.
SESIÓN N° 29 P.S.
Identificamos dificultades en la convivencia escolar
MARTES SESIÓN N° 30 Com. 27/03/2018
“Los Tres Arboles” Plan L.
SESIÓN N° 31 Rel.
Cuaresma - Semana Santa
SESIÓN N° 32 E.F.
La coordinación nerviosa
MIÉRCOLES SESIÓN N° 33 Mat. 28/03/2018
Sucesiones numéricas
SESIÓN N° 34
El sistema nervioso central
SESIÓN N° 35
Te cuento con qué lado de mi cuerpo juego mejor
JUEVES C. y A.

VIERNES
E.F.

FECHA DE
SEMANA 3 Identidad con su comunidad. ÁREA
EJECUCIÓN
LUNES SESIÓN N° 28 Mat. 26/03/2018
Aproximamos y estimamos.
SESIÓN N° 29 P.S.
Identificamos dificultades en la convivencia escolar
SESIÓN N° 30 Com. 27/03/2018
“Los Tres Arboles” Plan L.
SESIÓN N° 31 Rel.
MARTES
Cuaresma - Semana Santa
SESIÓN N° 32 E.F.
 FECHA DE
SEMANA 3 Identidad con su comunidad. ÁREA
EJECUCIÓN
La coordinación nerviosa
MIÉRCOLES SESIÓN N° 33 Mat. 28/03/2018
Sucesiones numéricas
SESIÓN N° 34 C. y A.
El sistema nervioso central
SESIÓN N° 35 E.F.
Te cuento con qué lado de mi cuerpo juego mejor

6. EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

TIPOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
FORMATIVA La observación directa, sistemática, La lista de cotejo, El registro anecdótico,
descriptiva, reflexiva y orientadora, que Portafolio
ayude a los estudiantes a autoevaluarse
Generar situaciones en las cuales el La autoevaluación, co evaluación, hetero
estudiante se autoevalúe y se coevalúa evaluación
SUMATIVA La comprobación debe estar orientados al Rubricas
desarrollo de las competencias y
capacidades

Quitaflor, 02 de abril del 2018

N° SECUENCIA DE LAS SESIONES
1. Reconocemos nuestras características
2. Elementos del dibujo - Dibujan
3. ¿Qué nos diferencia a los niños y a las
niñas?
4. El Padre Nuestro
5.
6. Reconocemos nuestras
potencialidades y limitaciones
7. Leemos “El león y el ratón”
8. La coma
9. Aplicamos las propiedades
10.
11. El artículo
12. Construimos una maqueta del sistema
reproductor
13. El sustantivo
14. Restamos números de cuatro cifras
15. Leemos un texto descriptivo
16. El adjetivo
N° SECUENCIA DE LAS SESIONES
17 Describimos cómo somos
18 Realizamos entrevistas sobre prejuicios y
estereotipos
19 Exponemos
20 Realizamos actividades físicas que
aumentan su frecuencia cardiaca y
respiratoria.
21 Explicamos la importancia de cuidarnos -
La salud
22 Combinamos adición con sustracción
23 Expresamos nuestras emociones
25 Escribimos nuestro autorretrato
26 Aprendo a regular mis emociones
27 Ubicamos tablas de doble entrada
28 El alcohol y el tabaco perjudican nuestra
salud
29 Elabora su proyecto de vida.