4º ESO - 2ª Evaluación Raúl Alcaraz Carrión

! EXAMEN 1!
COMUNICACIÓN: LA EXPOSICIÓN
1. Lee este texto y contesta las siguientes preguntas.
Orden EDU/1028/2011, de 21 de marzo, por la que se concede la renovación de becas concedidas para
la realización de estudios de Máster en Universidades de Estados Unidos de América para el curso
2010-2011.
Por Orden EDU/2069/2010, de 12 de julio (“Boletín Oficial del Estado” del 30), se concedieron becas
para la realización de estudios de Máster en Universidades de Estados Unidos de América para el curso
2010-2011.
De conformidad con lo establecido en el apartado 10.2 de la Orden EDU/2258/2010, de 21 de julio, de
convocatoria del Programa (BOE de 23 de agosto), una vez evaluados los informes emitidos por los
becarios y sus directores en las Universidades receptoras, en uso de las atribuciones conferidas por la
Orden de convocatoria,
Este Ministerio ha dispuesto:
Primero.– Conceder la renovación por un segundo año de las becas relacionadas en el Anexo, en las
condiciones indicadas en el mismo […].
BOE núm. 99, 26 de abril de 2011
a)¿Qué intención crees que tiene el emisor del texto?
b)¿Qué registro se emplea? Razona tu respuesta.
c)¿Quién es el emisor y el receptor?
d)¿De qué tipo de texto administrativo se trata?
2. Encuentra en esta noticia las seis preguntas clave del texto periodístico y respóndelas.
El sector turístico y, concretamente, el efecto de una Semana Santa que ha sido un éxito de ocupación a
pesar del mal tiempo, es el principal responsable de esta recuperación coyuntural de empleados. Buena
prueba de ello la dan que son los territorios más turísticos los que más recortan parados. Así, el paro
registrado cae en todas las comunidades autónomas excepto en el País Vasco (1604). Donde más
disminuye el desempleo es en Andalucía (-19518), Cataluña (-9728) e Islas Baleares (-5501).
<http://www.abc.es>, 05 de abril de 2011
3. Lee el siguiente artículo y realiza las actividades:

a) Resume el contenido del texto.

b) Señala en el texto las tres partes en que se divide su estructura.
c) Indica las 6 Ws a las que responde el texto.
d) ¿A qué género periodístico pertenece el texto? ¿Por qué?
e) Busca ejemplos que demuestren que el lenguaje de este texto se ajusta a las características del lenguaje
periodístico.

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GRAMÁTICA: REPASO DE LA ORACIÓN SIMPLE (PVO Y C. AGENTE)

➤ Tienes las claves para reconocer el C. Predicativo y el C. Agente en la ficha resumen de

funciones sintácticas que repartí la evaluación anterior.

ACTIVIDADES
1. Señala los atributos, los complementos predicativos y los CC de modo de estas oraciones:

1.Mi amiga tenía triste la mirada. 13.Los niños crecían sanos y felices.
2.Los alumnos entraron gritando. 14.Desde su divorcio está muy triste.
3.Todos los muebles estaban rotos. 15.María tomó el café muy seria.
4.Esa familia sobrevive malamente. 16.Sus palabras me afectaron negativamente.
5.Las vitaminas son necesarias. 17.Pareces un payaso con ese traje.
6.Los resultados están bien. 18.He encontrado a Maribel muy feliz.
7.Mi novio es de Valencia. 19.¿Te encuentras mal?
8.El examen ha salido bastante bien. 20.Su cara era un auténtico poema.
9.Sus ojos parecían cansados. 21.Los testigos comparecieron nerviosos.
10.La niña permanecía inmóvil. 22.Los alumnos están muy nerviosos.
11.La pareja caminaba despacio. 23.Los ladrones entraron sigilosamente.

!
12.Me trajeron templada la cena. 24.Los fans gritaron entusiasmados.


2. Identifica los Complementos Circunstanciales (indica su tipo) y los Suplementos de estas oraciones: 

1. Sara corre frecuentemente por el parque 8. Colaboraremos en la organización de la fiesta.
durante una hora.
9. Estudia arqueología para su disfrute personal.
2. Los científicos se basaron en aquella teoría.
10.Ellos hablan de forma extraña.
3. No vino por un problema de transporte.
11.El cómplice no se arrepintió de sus
4. No me fío de su comportamiento. declaraciones.
5. Aquella teoría influyó en muchos científicos 12.No me olvidé de sus sabios consejos.
posteriores.
13.Realizó con gran rapidez el trabajo.
6. Se ha dedicado toda su vida a su familia.
14.Esa actriz goza de una merecida fama.
7. Informaron de las subvenciones a los
15.Todos confiamos en su palabra.

afectados.
!
3. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

1. Los vecinos aprobaron el acta de la reunión por 8. De pequeño me gustaban mucho los libros de
unanimidad. aventuras.
2. Esos inmigrantes viven desamparados sin ayudas 9. En aquel tiempo los romanos competían con los
del gobierno. cartagineses.
3. Esta reforma del código penal es muy importante 10. Sara y Javier permanecieron nerviosos en la sala
para los ciudadanos. del hospital.
4. En el polideportivo del pueblo se juega a todo tipo 11. Nunca llueve en el desierto del Sáhara por su clima
de deportes. peculiar.
5. Los espectadores permanecieron silenciosos al 12. El dolor fue superado por la acción de los
final de la representación. medicamentos.
6. Lo característico de la gripe de este año es la fiebre 13. Siempre me han maravillado los cuadros de
alta. Velázquez.
7. Hoy la vivienda resulta poco accesible para los 14. Aquel novedoso trabajo de investigación fue
jóvenes. realizado por los especialistas en la materia.
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15. Pedro se olvidó de sus amigos en un momento
crucial.
16. Juan estaba muy enfadado por eso de ayer.
17. Tu vecino Pedro le prestó dos libros de misterio a
su buen amigo Iván.
18. Al profesor le ha gustado mucho tu trabajo sobre
los volcanes.
19. Me convencieron para ir al partido dos amigos de la
fábrica.
20. En ese momento flotaba misteriosa sobre el agua
una densa neblina.
21. El lunes pasado hubo huelga de trenes por el
recorte de salario.
22. Su amiga Inés iba hacia el hospital muy
preocupada.
23. La convivencia social consiste en el respeto mutuo
entre las personas.
24. H a c e u n r a t o b e b í u n z u m o d e n a r a n j a
tranquilamente.
25. Tendré tres exámenes muy difíciles la semana que
viene.
26. Esa televisión de oferta me ha costado muy barata.
27. La abuela le hizo un gorro blanco hermoso.
28. Yaco, mi perro, rompió con los dientes las medias
nuevas de mi madre.
29. Es tarde para visitas familiares inoportunas.
!
LITERATURA: EL REALISMO Y EL NATURALISMO

1. REALISMO Y NATURALISMO (en lugar de la pág. 95 del libro)
30. Andrea tiene bastantes fotografías del viaje de
estudios en su teléfono móvil.
31. El perro de Octavio es muy cariñoso y noble.
32. No me gusta nada jugar al póquer con tus amigos.
33. El joven escritor ya terminó su primera novela de
acción con mucha ilusión.
34. Los niños van alegres al parque con sus amigos.
35. El libro de este trimestre no resultó muy interesante
para los alumnos de cuarto.
36. El discurso fue leído por el presidente en el
Parlamento.
37. En las montañas de Sierra Nevada hay mucha
nieve acumulada este invierno.
38. Esta semana, mi profesora ha sido sustituida por su
enfermedad.
39. David se conformó con un bocadillo de chorizo para
el almuerzo.
40. Carlos siempre se queja de la mala suerte en los
partido.
41. Ayer hizo bastante frío en toda la zona norte.
42. Yo me rebelo siempre contra la injusticia.
43. Este niño nos ha salido respondón y maleducado.
44. Casillas jugó lesionado toda la primera parte del
partido.
45. Los deportistas de élite sonrieron satisfechos tras la
victoria en la semifinal.


El Realismo es un movimiento artístico que surge en Francia a mediados del siglo XIX y que buscaba
representar la realidad de forma fiel, basándose en la observación.
!
El naturalismo es movimiento artístico inaugurado por el francés Émile Zola que llevó al extremo los
presupuestos del Realismo y se propuso aplicar a la literatura algunos de los principios científicos de la
época, de modo que la novela se convierte en un método para estudiar el comportamiento del ser humano.
!
Podemos observar las principales características del Realismo en este cuadro que lo compara con el movimiento
literario anterior, el Romanticismo:

ROMANTICISMO REALISMO

Primera mitad del siglo XIX Segunda mitad del siglo XIX

Surge del liberalismo (doctrina Surge del positivismo (concepción científica según la cual la ciencia debía
política que defiende la libertad y la de fundamentarse en la observación de la realidad y en la comprobación a
igualdad) y el nacionalismo través de la experiencia para establecer leyes universales)

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ROMANTICISMO REALISMO

En ocasiones utiliza historias,

Utiliza lugares y acontecimientos históricos del siglo XIX para introducir allí
leyendas y tradiciones del pasado
la historia de ficción de sus personajes
(Edad Media) como marco

La literatura sirve para expresar La literatura busca ser un fiel reflejo de la sociedad (lucha de clases,
sentimientos y emociones avances técnicos, industrialización)

Por lo tanto, la imaginación, lo irreal Por lo tanto, va a caracterizarse por su verosimilitud, realismo y la
y lo subjetivo van a ser muy descripción minuciosa y detallada (los escritores se documentan y
importantes observan la realidad para plasmar con detalle los ambientes y personajes)

Importancia de géneros como la La novela es el género que mejor permite lograr los objetivos del Realismo,
lírica, la novela y el teatro desapareciendo prácticamente el resto

Se utilizan personajes normales, que podrían existir realmente en la

El personaje prototipo es el rebelde sociedad de la época (generalmente de clase media), intentando reflejar de
o el marginado forma realista su lenguaje (cambia en función de su condición social y de la
situación), aspecto y comportamiento

Narrador omnisciente que domina todos los aspectos de la historia, conoce

el pasado y el pensamiento de sus personajes y busca describir y reflejar
todo con sumo detalle (ambientes, físico de los personajes, lenguaje).!
Es frecuente el uso del monólogo interior para dar a conocer los
pensamientos y sentimientos de los personajes.

El Realismo y el naturalismo comparten muchas de sus características y técnicas, por lo que en este cuadro nos
centraremos en las diferencias entre ellos:

REALISMO NATURALISMO

Segunda mitad del siglo XIX Finales del siglo XIX

Lleva al extremo los presupuestos del Realismo y añade la influencia del

Surge del positivismo determinismo, según el cual el hombre es el resultado de la herencia genética y las
circunstancias sociales en que nace y se forma

Son más frecuentes los personajes y ambientes marginales.!

Preferencia de personajes y En ocasiones, se recrea en aspectos y ambientes sórdidos, crueles y
ambientes de clase media desagradables, ya que influyen en la forma de ser de sus personajes
(enfermedades, defectos físicos, violencia)

Busca la representación fiel Mediante la representación fiel de la realidad busca llevar a cabo un estudio del ser
de la realidad humano para así encontrar las causas de los problemas y buscar soluciones

Amplia difusión, primero en En España no existió como un movimiento independiente, tal y como sucedió en
Europa y después en Europa, sino que encontramos su influencia en algunos aspectos y obras de
España autores como Pardo Bazán, Galdós y Clarín.

!
ACTIVIDADES

➤ Recuerda que tienes la mayor parte de los ejercicios del Realismo y Naturalismo en las
fotocopias del trimestre anterior (Examen 3).
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1. Resume brevemente de qué trata cada texto. Después, señala cuales están más próximos al Realismo y cuales son más
!
cercana al naturalismo, señalando sus características y diferencias con ejemplos del texto.

FRAGMENTO I - “LOS PAZOS DE ULLOA”, EMILIA PARDO BAZÁN

Julián pertenecía a la falange de los pacatos, que tienen la virtud espantadiza, con repulgos de monja y pudores de
doncella intacta. No habiéndose descosido jamás de las faldas de su madre sino para asistir a cátedra en el Seminario, sabía de la
vida lo que enseñan los libros piadosos. Ignoraba cuándo pudo venirle la vocación; tal vez su madre, ama de llaves de los señores
de la Lage, mujer que pasaba por beatona, le empujó suavemente, desde la más tierna edad, hacia la Iglesia, y él se dejó llevar de
buen grado. Lo cierto es que de niño jugaba a cantar misa, y de grande no paró hasta conseguirlo. A Julián le ayudaba en su
triunfo, amén de la gracia de Dios que él solicitaba muy de veras, la endeblez de su temperamento, puramente femenino, sin
ardores ni rebeldías, propenso a la ternura, dulce y benigno como las propias malvas, pero no exento, en ocasiones, de esas
energías súbitas que también se observan en la mujer, el ser que posee menos fuerza en estado normal, y más cantidad de ella
desarrolla en las crisis convulsivas. Julián, por su compostura y hábitos de pulcritud -aprendidos de su madre, que le sahumaba
toda la ropa con espliego- cogió fama de seminarista pollo, máxime cuando averiguaron que se lavaba mucho manos y cara.
Falange: conjunto de personas.
Pacato: excesivamente escrupuloso y remilgado.
Repulgos: escrúpulos ridículos.
Beatona: muy devota y creyente.
Sahumar: perfumar, aromatizar.
Pollo: raro

!
FRAGMENTO II - “LA GAVIOTA”, FERNÁN CABALLERO

María, dirigida en su tocador por los consejos de su patrona, se presentó malísimamente vestida. Un vestido de seda
demasiado corto, y matizado de los más extravagantes colores; un peinado sin gracia, adornado con cintas encarnadas muy tiesas;
una mantilla de tul blanco y azulado guarnecida de encaje catalán, que la hacía parecer más morena: tal era el adorno de su
persona, que necesariamente debía causar, y causó, mal efecto.

-¡Cuánto tenemos que agradeceros -dijo la condesa a María- vuestra bondad en venir a satisfacer el deseo que teníamos de oíros!
¡El duque os ha celebrado tanto!

Rita, para estar más cerca de ella, había dejado su puesto ordinario y colocádose junto a Eloísa.

-¡Jesús! -dijo al ver a María-, si es más negra que una morcilla extremeña.

-No parece -añadió Eloísa- sino que la ha vestido el mismísimo enemigo.

«Ya estoy -decía en sus adentros y dándose cuenta de sus observaciones-. La condesa es buena y desea que me luzca. Las jóvenes
elegantes se burlan de mí y de mi compostura, que debe ser espantosa. Para los extranjeros, que me están echando el ojo con
desdén, soy una Doña Simplicia de aldea; para los viejos, soy cero.

!
FRAGMENTO III - “MIAU”, BENITO PÉREZ GALDÓS

El pobre chico de este modo burlado se llamaba Luisito Cadalso, y era bastante mezquino de talla, corto de alientos,
descolorido, como de ocho años, quizá de diez, tan tímido que esquivaba la amistad de sus compañeros, temeroso de las bromas
de algunos, y sintiéndose sin bríos para devolverlas. Siempre fue el menos arrojado en las travesuras, el más soso y torpe en los
juegos, y el más formalito en clase, aunque uno de los menos aventajados, quizás porque su propio encogimiento le impidiera
decir bien lo que sabía o disimular lo que ignoraba. Al doblar la esquina de las Comendadoras de Santiago para ir a su casa, que
estaba en la calle de Quiñones, frente a la Cárcel de Mujeres, uniósele uno de sus condiscípulos, muy cargado de libros, la pizarra
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4º ESO - 2ª Evaluación Raúl Alcaraz Carrión
a la espalda, el pantalón hecho una pura rodillera, el calzado con tragaluces, boina azul en la pelona, y el hocico muy parecido al
de un ratón. Llamaban al tal Silvestre Murillo, y era el chico más aplicado de la escuela y el amigo mejor que Cadalso tenía en
ella. Su padre, sacristán de la iglesia de Montserrat, le destinaba a seguir la carrera de Derecho, porque se le había metido en la
cabeza que el mocoso aquel llegaría a ser personaje, quizás orador célebre, ¿por qué no ministro? La futura celebridad habló así a
su compañero:«Mia tú, Caarso, si a mí me dieran esas burlas, de la galleta que les pegaba les ponía la cara verde. Pero tú no tienes
coraje. Yo digo que no se deben poner motes a las presonas. ¿Sabes tú quién tie la culpa? Pues Posturitas, el de la casa de
empréstamos. Ayer fue contando que su mamá había dicho que a tu abuela y a tus tías las llaman las Miaus, porque tienen la
fisonomía de las caras, es a saber, como las de los gatos. Dijo que en el paraíso del Teatro Real les pusieron este mal nombre, y
que siempre se sientan en el mismo sitio, y que cuando las ven entrar, dice toda la gente del público: 'Ahí están ya las Miaus’.

!
FRAGMENTO IV - “GERMINAL”, ÉMILE ZOLA

Con este motivo redobló su alegría, produciendo sus voces y sus ademanes un rechinamiento de polea mal engrasada que
acabó por generar en un terrible acceso de tos. Ahora el cestón de fuego alumbraba de lleno su grande cabeza de escasos cabellos
blancos y cara chata, de una lívida palidez y picada de manchas azuladas. Era bastante pequeño y tenía un cuello enorme, y era
exageradamente zambo, pero con unos brazos muy largos y unas manos que le llegaban hasta las rodillas. Por lo demás, al igual
que su caballo que permanecía inmóvil sobre sus patas, sin que al parecer le molestase el viento, también él parecía de piedra: no
tenía aspecto de resentirse del frío ni de las borrascosas ráfagas que le silbaban metiéndosele en las orejas. Cuando tosió y volvió a
toser, escupió al pie del cestón y dejó una mancha negra en el suelo. Etienne le miraba y contaba los escupitajos.
-¿Hace ya tiempo-preguntó- que trabaja en la mina?
Bonnemort abrió los brazos de par en par.
-Mucho tiempo, ya lo creo. Cuente que no tenía ocho años cuando bajé por primera vez en el Voreux precisamente, y tengo ya
cincuenta y ocho. Y siga usted contando. Ahí dentro hice de todo, empezando como niño minero, y cuando ya tuve fuerzas para
empujar, haciendo de empuja vagonetas, y más adelante de minero especializado en el rebajamiento de capas, y durante dieciocho
años. Después, a causa de mis malditas piernas, me pusieron a terraplenar, hasta que no tuvieron más remedio que sacarme del
fondo porque el médico dijo que acabaría quedándome allí. Entonces, de eso hace cinco años, me hicieron acarreador... ¿Qué le
parece? Pintoresco, ¿no?, ¡cincuenta años de mina, con cuarenta y cinco allá abajo!
Zambo: con las piernas torcidas, de modo que se juntan a la altura las rodillas y se separan a la altura de los pies.
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! EXAMEN 2!
COMUNICACIÓN: LA ARGUMENTACIÓN. EL ENSAYO
1. Escribe expresiones que emplearías como argumentos en las siguientes situaciones.
a) .Quieres ir a estudiar a la biblioteca con tus amigas.
b) .Tienes que irte y estás de los últimos en la fila de un supermercado.
c) .Te gustaría ir al cine, pero tienes que estudiar
d) .Deseas promocionar el lugar donde veraneas
e) .Todos tus amigos se van de viaje a Londres.
f) ..Te has quedado “en blanco” en un examen.
2. Identifica la tesis del siguiente texto y explica la estructura de este.
“No es verdad que la Guerra Civil fuera inevitable. Había una situación de crisis económica muy fuerte, en parte derivada de
la del 29, y una situación internacional espantosa, pero cuando uno lee los periódicos o los libros de memorias ve que la
mayoría de la gente no quería ese horror. Incluso los que lo provocaron no eran conscientes de lo que estaban provocando",
asegura. Aunque en menor medida, la crispación sigue reinando ahora en la vida política española, y el autor de El jinete
polaco y Sefarad cree que los políticos "deberían pararse a pensar antes de hablar y de actuar”.
“Muñoz Molina pide un gran pacto sobre la Guerra Civil”, en <http://www.elpais.com>, 23 de noviembre de 2009
!
GRAMÁTICA: REPASO DE LA ORACIÓN SIMPLE (USOS DE “SE”)

1. USOS, TIPOS Y FUNCIONES DE “SE”

El pronombre “se” da frecuentemente problemas a la hora del análisis morfosintáctico, ya que se analiza de forma
distinta en función de la naturaleza del verbo:

• En oraciones impersonales: es una marca de impersonalidad que se analiza conjuntamente con el verbo como núcleo del
predicado. Ejemplo: Con ese sueldo se vive muy bien.

• En oraciones pasivas reflejas: es una marca de pasiva refleja que se analiza conjuntamente con el verbo como núcleo del
predicado. Ejemplo: Se venden motos.

• “Se” sustituto de “le/les”. El pronombre “se” se utiliza como sustituto de “le/les” cuando le sigue inmediatamente un
pronombre en función de CD. Su función siempre es la de CI, ya que sustituye a los pronombres “le/les”, que siempre son CI.
Ejemplo: Le di el libro ➔ Se lo di.

• En oraciones reflexivas: funciona como CD si no hay ya otro CD. En el caso de que ya haya un CD, funciona como CI.
Recuerda que las oraciones reflexivas son aquellas en las que la acción del verbo recae sobre el sujeto que la realiza, por lo que
se les puede añadir “a si mismo”. Ejemplo: María se peina con esmero (a sí misma).)

• En oraciones recíprocas: funciona como CD si no hay ya otro CD. En el caso de que ya haya un CD, funciona como CI.
Recuerda que las oraciones recíprocas son aquellas en las que varios sujetos realizan una acción y la reciben mutuamente, por lo
que se les puede añadir “el uno al otro”. Ejemplo: Jorge y Eloísa se miran (el uno al otro).

• “Se” en verbos pronominales. Los verbos pronominales son aquellos que se conjugan con un pronombre personal como los
reflexivos y los recíprocos, pero con la diferencia de que este pronombre no tiene una función, sino que forma parte de la
conjugación del propio verbo. Por tanto, no se analizará como CD ni como CI, sino que se analizará conjuntamente con el verbo
como núcleo del predicado. Se pueden diferenciar de los verbos reflexivos y recíprocos porque el pronombre nunca responderá
a las preguntas propias del CD o CI. Muchos de estos verbos pronominales llevan Complemento Agente. Ejemplo:

Juan se cayó ➔ *¿Qué se cayó? *¿A quién se cayó?

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ACTIVIDADES
1. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

1. Los candidatos a alcalde debaten por primera vez 16. empieza a rodar en las afueras de Madrid su próxima
en televisión película.
2. A Adela la he visto en la calle con malas 17. Pasean con frecuencia por mi casa los primos de mi
compañías. amiga.
3. Javier, tu hijo pequeño, irá ya al colegio el 18. En las clases de este instituto hay alumnos de distintas
próximo curso. nacionalidades.
4. Madrid es la tercera ciudad con los pisos nuevos 19. Los oftalmólogos alertan de los peligros de estudiar con
más caros mala luz.
5. En el patio hay papeleras nuevas para el reciclaje 20. La policía municipal se ha incautado de diversos
de residuos. estupefacientes en las calles de Madrid.
6. Los inspectores de armas de Naciones Unidas no 21. La Constitución europea se votará por referéndum por
encuentran nada en Irak. todos los ciudadanos.
7. Nos levantamos cansados por toda la fiesta de 22. El derrumbe de un edificio en Alcira ha provocado un
ayer. muerto y varios heridos.
8. Aitor, piensas muy poco en tu futuro laboral. 23. Garcilaso, gran poeta del Renacimiento, vivió en
nuestro país durante el siglo XVI.
9. Las pistas del asesinato fueron encontradas por el
atento detective en la escena del crimen. 24. El ayuntamiento de Los Alcázares ha advertido del
cierre de playas este verano por las medusas.
10. La teoría de una trama inmobiliaria cobra fuerza
para los investigadores del periódico. 25. Ayer hizo un día muy bochornoso.
11. La operación Paso del Estrecho prevé la llegada 26. Las cortinas de la casa de mi vecino son rosas y muy
de 2,5 millones de viajeros a nuestras costas. feas.
12. Dieron las gracias a los bienhechores por el 27. Esta mañana hemos encontrado rota la ventana del
rescate del accidente de tráfico. salón de nuestra casa.
13. Ahora oscurece más temprano por el cambio de 28. Escuchó atento todas las indicaciones del profesor
la hora. antes del examen.
14. Nuevas oleadas de fuel alcanzan la costa 29. Expulsaron a todos los borrachos de la sala de baile por
asturiana por otro derrame de vertidos. su mal comportamiento.
15. La nueva película de Pedro Almodóvar ha sido 30. Los agentes le informarán con más detalles de todos
rodada en las afueras de Madrid. los trámites necesarios.

!
2. Indica cuál es la función de “se” en cada una de estas oraciones:

1. Se reparan coches en ese taller Volkswagen. 14. Ese chaval se ha metido en un buen lío.
2. Se dicen muchas cosas de esa mujer. 15. Por una discusión de nada Ángel y Rocío ya no se
hablan.
3. Ya se lo he advertido un montón de veces.
16. ¡María y Pedro se besaron en el parque!
4. Mi vecino Jaime no se arrepiente de nada.
17. Tres iraníes se queman a lo bonzo tras la redada de
5. A veces se avergüenza de sus amigos.
Francia.
6. José y Pepi se pasan el balón.
18. Los niños se marcharon a la casa de Pedro muy
7. En esa inmobiliaria se venden pisos baratos. contentos.
8. Tu madre se preocupa constantemente por ti. 19. ¿Luis se lava los dientes todos los días?
9. Creo que los he visto abrazándose. 20. Andrés se enamoró de la hermana de Luis.
10. Se siente uno bien después de un masaje así. 21. Tu hermano y el mío se encontraron en el metro.
11. Se preocupa demasiado por su hija mayor. 22. Luis se limpió las manos con tu toalla.
12. Lourdes y Miriam se ayudan con el maquillaje. 23. Este fósil se encontró en tu jardín.
13. Se recetan muchas medicinas sin supervisión 24. Nadie se percató de su ausencia.
médica.
25. Se premió a los vendedores con una medalla.

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3. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones con “se”:


1. Se come estupendamente en este restaurante. 8. En la reunión se tratarán asuntos de suma
importancia.
2. A pesar de la derrota el candidato se considera
moralmente vencedor. 9. La niña se lava la cara con el agua fría de la fuente.
3. Mi antigua novia y mi hermana aún se escriben 10. Se consultaron varios despachos de abogados para el
felicitaciones en Navidad. caso del asesinato.
4. Se oyeron a lo lejos los disparos de los 11. Las personas de esas chabolas se consideran
cazadores. marginados por su estatus social.
5. Jacinto se compró un teléfono nuevo la semana 12. María se limpiaba los ojos enrojecidos con un
pasada. pañuelo.
6. Las chicas de la clase se maquillan para la cena 13. Carlos se olvidó en casa de las llaves del apartamento
de fin de curso. de la playa.
7. En la cantina del instituto se habla demasiado 14. De las viñas de La Rioja se extrae un vino excelente.
alto. 15. Luis y Luisa se escriben cartas de amor muy cursis.

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LITERATURA: EL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98

1. CARACTERÍSTICAS DEL MODERNISMO (en lugar de las págs. 129-130 del libro)

El modernismo es un movimiento artístico que surge en Hispanoamérica y se extiende por España a finales
del siglo XIX y principios del XX. Su influencia en España es menos duradera que en Hispanoamérica.
!
Principales características del modernismo:

1. El arte por el arte. El modernismo surge como oposición al utilitarismo propio de la sociedad burguesa y del Realismo.
Así, para los modernistas, el arte no es algo que deba servir para algo en concreto, ya que la belleza y la creación artística
son un fin en sí mismos.

2. Movimiento estrechamente vinculado a la poesía, con menor repercusión en otros géneros literarios.

3. Influencia de corrientes poéticas francesas como el parnasianismo (perseguía la expresión de la belleza y la perfección
formal) y el simbolismo (pretendía sugerir mediante símbolos la verdadera realidad oculta de las cosas).

4. Principales temas:

• La belleza en todas sus formas: recreación de seres, lugares y objetos hermosos.

• La evasión de la realidad. Se buscan épocas o paisajes lejanos y exóticos: el mundo clásico y sus mitos, la Edad Media, el
pasado hispanoamericano, lugares lejanos como la India, Japón…

• El alejamiento de la vulgaridad burguesa. Los modernistas sienten atracción por el arte, el exceso y los ambientes
cosmopolitas. Por ello, personajes como los aristócratas y bohemios y ciudades como París serán recurrentes.

• La sensualidad, tratando aspectos como el sexo o la desnudez que la moral de la época obligaba a ocultar.

5. Renovación del lenguaje poético para alcanzar esa belleza que buscaban en su poesía:

• Buscan enriquecer el lenguaje, por medio de cultismos, un vocabulario alejado del uso cotidiano del lenguaje y palabras
elegidas por su sonoridad y por su capacidad de sugerir sensaciones.

• Musicalidad, importancia del ritmo.

• Variedad métrica. Recuperaron estrofas clásicas modificando el tipo o número de versos y cultivaron el verso libre.

• Importancia de recursos estilísticos para alejar la poesía del uso cotidiano del lenguaje (metáfora, sinestesia…) y para
lograr esa musicalidad (anáfora, paralelismo, aliteración…).

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• Importancia de los símbolos, heredada del simbolismo. Destacan el cisne (simboliza la belleza y elegancia), el pavo real
(plenitud de la belleza, reúne todos los colores), el azul (el arte, el movimiento modernista), la mariposa (el alma del poeta
libre del cuerpo), la torre de marfil (representa la poesía, el refugio de belleza en el que el poeta se aísla de la realidad).

!
2. LA GENERACIÓN DEL 98 (en lugar de la pregunta de la pág.131 del libro)

Conocemos como generación del 98 a un grupo de escritores e intelectuales españoles de ideologías y

preocupaciones similares, destacando la preocupación por la situación de España tras el desastre del 98.
!
Principales características de la Generación del 98:

1. Influencia del modernismo. Algunos de los autores de la generación del 98 se iniciaron en el modernismo, aunque pronto
abandonaron el lenguaje recargado y la búsqueda de la belleza por un tono más personal e íntimo, centrándose en otros temas.

2. Principales temas:

• El tema de España. Én las últimas décadas del siglo XIX, España atravesaba una profunda crisis política y social que
culminó con la pérdida de las últimas colonias españolas, conocida como “desastre del 98”. Es por ello que la reflexión
sobre las causas de la decadencia de la sociedad española y la idealización de elementos españoles (arte clásico español,
paisajes, historia…) fueron temas principales para los escritores de finales de siglo.

• Preocupaciones existenciales y filosóficas: el destino, el sentido de la vida, la muerte, la religión, el paso del tiempo…

3. Estilo sobrio y sencillo. En oposición al modernismo, los autores de final de siglo buscaron un lenguaje más cercano y
comprensible, que se alejaba de la búsqueda de la belleza y del adorno para acercarse a la sencillez y la sobriedad, tomando
como referencia a autores clásicos de nuestra literatura como Berceo, Manrique, Cervantes o Bécquer.

ACTIVIDADES

1. Resume brevemente cada fragmento de poesías de Rubén Darío. Después, localiza en ellos los recursos estilísticos y las
características propias del modernismo, explicándolas brevemente y poniendo ejemplos del texto.

! !
! FRAGMENTO II - “CAUPOLICÁN”
FRAGMENTO I - “DIVAGACIÓN”
Es algo formidable que vio la vieja raza;
Ámame así, fatal, cosmopolita,
robusto tronco de árbol al hombro de un campeón
universal, inmensa, única, sola
salvaje y aguerrido, cuya fornida maza
y todas; misteriosa y erudita:
blandiera el brazo de Hércules, o el brazo de Sansón.
ámame mar y nube, espuma y ola. Caupolicán: caudillo aborigen sudamericano contra el que
lucharon los conquistadores españoles.
Sé mi reina de Saba, mi tesoro;
!
descansa en mis palacios solitarios.
FRAGMENTO III - “BOUQUET”
Duerme. Yo encenderé los incensarios.
Yo por ti formara, Blanca deliciosa,
Y junto a mi unicornio cuerno de oro,
el regalo lírico de un blanco bouquet,
tendrán rosas y miel tus dromedarios.
con la blanca estrella, con la blanca rosa
! que en los bellos parques del azul se ve.
! Bouquet: ramillete de flores y poesía para ser regalada a una dama.

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FRAGMENTO V - “LA BAILARINA DE LOS PIES FRAGMENTO IV - “METEMPSICOSIS”

DESNUDOS” Yo fui un soldado que durmió en el lecho
Su falda era la falda de las rosas, de Cleopatra la reina. Su blancura
en sus pechos había dos escudos… y su mirada astral y omnipotente.
Constelada de casos y de cosas… Eso fue todo.
La bailarina de los pies desnudos. ¡Oh mirada! ¡oh blancura! y ¡oh aquel lecho
Bajaban mil deleites de los senos en que estaba radiante la blancura!
hacia la perla hundida del ombligo, ¡Oh la rosa marmórea omnipotente!
e iniciaban propósitos obscenos FRAGMENTO VII - “EL CISNE”
azúcares de fresa y miel de higo. ¡Oh Cisne! ¡Oh sacro pájaro! Si antes la blanca Helena
! del huevo azul de Leda brotó de gracia llena,
FRAGMENTO VI - “PRIMAVERAL”
siendo de la Hermosura la princesa inmortal,
Van en grupos vibrantes
bajo tus blancas alas la nueva Poesía
revolando las abejas
concibe en una gloria de luz y de harmonía
como un áureo torbellino
la elena eterna y pura que encarna el ideal.
que la blanca luz alegra;
FRAGMENTO VIII - “AUTUMNAL”
y sobre el agua sonora
En las pálidas tardes
pasan radiantes, ligeras,
me cuenta una hada amiga
con sus alas cristalinas
las historias secretas
las irisadas libélulas.
! llenas de poesía;

! lo que cantan los pájaros,

! lo que llevan las brisas,

! lo que vaga en las nieblas,

! ! lo que sueñan las niñas.


2. Explica de qué trata este fragmento de Niebla, novela de Miguel de Unamuno:


––Pues bien; la verdad es, querido Augusto ––le dije con la más dulce de mis voces––, que no puedes matarte porque no estás
vivo, y que no estás vivo, ni tampoco muerto, porque no existes...
––¿Cómo que no existo? ––––exclamó.
––No, no existes más que como ente de ficción; no eres, pobre Augusto, más que un producto de mi fantasía y de las de aquellos
de mis lectores que lean el relato que de tus fingidas venturas y malandanzas he escrito yo; tú no eres más que un personaje de
novela, o de nivola, o como quieras llamarle. Ya sabes, pues, tu secreto.
Al oír esto quedóse el pobre hombre mirándome un rato con una de esas miradas perforadoras que parecen atravesar la mira a ir
más allá, miró luego un momento a mi retrato al óleo que preside a mis libros, le volvió el color y el aliento, fue recobrándose, se
hizo dueño de sí, apoyó los codos en mi camilla, a que estaba arrimado frente a mí y, la cara en las palmas de las manos y
mirándome con una sonrisa en los ojos, me dijo lentamente:
––Mire usted bien, don Miguel... no sea que esté usted equivocado y que ocurra precisamente todo lo contrario de lo que usted se
cree y me dice.
––Y ¿qué es lo contrario? ––le pregunté alarmado de verle recobrar vida propia.
––No sea, mi querido don Miguel ––añadió––, que sea usted y no yo el ente de ficción, el que no existe en realidad, ni vivo, ni
muerto... No sea que usted no pase de ser un pretexto para que mi historia llegue al mundo…
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3. Explica qué critica Baroja en este fragmento y relaciónalo con el pensamiento y los temas de la generación del 98.
España entera, y Madrid sobre todo, vivía en un ambiente de optimismo absurdo. Todo lo español era lo mejor. Esa tendencia
natural a la mentira, a la ilusión del país pobre que se aísla, contribuía al estancamiento, a la fosilización de las ideas. Aquel
ambiente de inmovilidad, de falsedad, se reflejaba en las cátedras.
! PÍO BAROJA: El árbol de la ciencia, Cátedra

4. Lee este fragmento de Luces de Bohemia de Valle-Inclán y responde a las preguntas que hay a continuación.
La cueva de ZARATUSTRA en el Pretil de los Consejos. Rimeros de libros hacen escombro y cubren las paredes.
Empapelan los cuatro vidrios de una puerta cuatro cromos espeluznantes de un novelón por entregas. En la cueva hacen
tertulia el gato, el loro, el can y el librero. ZARATUSTRA, abichado y giboso -la cara de tocino rancio y la bufanda de verde
serpiente-, promueve, con su caracterización de fantoche, una aguda y dolorosa disonancia muy emotiva y muy moderna.
Encogido en el roto pelote de una silla enana, con los pies entrapados y cepones en la tarima del brasero, guarda la tienda. Un
ratón saca el hocico intrigante por un agujero.

ZARATUSTRA: ¡No pienses que no te veo, ladrón!

EL GATO: ¡Fu! ¡Fu! ¡Fu!

El CAN: ¡Guau!

EL LORO: ¡Viva España!
• ¿Qué es, en realidad, la cueva? ¿Quién es Zaratustra?
• ¿Cómo se animaliza a Zaratustra? ¿Con qué expresión aparece cosificado?
• Indica de qué forma se humaniza a los animales de esta escena.
• ¿Quién dice “¡Viva España!”? ¿Qué crees que puede significar que lo diga este personaje? Relaciónalo con los temas
de la generación del 98.
• A partir de este fragmento, explica en qué consiste el esperpento de Valle-Inclán.
!
5. Explica de qué trata este poema, relaciónalo con su autor y con los temas de la generación del 98 y explica qué
diferencias presenta con respecto al movimiento modernista (en temática, vocabulario y recursos estilísticos).
“El mañana efímero”, Antonio Machado 

La España de charanga y pandereta, y otras calvas en otras calaveras
cerrado y sacristía, brillarán, venerables y católicas.
devota de Frascuelo y de María,
de espíritu burlón y de alma quieta, El vano ayer engendrará un mañana
ha de tener su mármol y su día, vacío y ¡por ventura! pasajero,
su infalible mañana y su poeta. la sombra de un lechuzo tarambana,
de un sayón con hechuras de bolero,
El vano ayer engendrará un mañana el vacuo ayer dará un mañana huero.
vacío y ¡por ventura! pasajero.
Será un joven lechuzo y tarambana, Como la náusea de un borracho ahíto
un sayón con hechuras de bolero, de vino malo, un rojo sol corona
a la moda de Francia realista de heces turbias las cumbres de granito;
un poco al uso de París pagano, hay un mañana estomagante escrito
y al estilo de España especialista en la tarde pragmática y dulzona.
en el vicio al alcance de la mano.
Mas otra España nace,
Esa España inferior que ora y bosteza, la España del cincel y de la maza,
vieja y tahur, zaragatera y triste; con esa eterna juventud que se hace
esa España inferior que ora y embiste del pasado macizo de la raza.
cuando se digna usar de la cabeza,
Una España implacable y redentora,
aún tendrá luengo parto de varones
España que alborea
amantes de sagradas tradiciones
con un hacha en la mano vengadora,
y, de sagradas formas y maneras;
España de la rabia y de la idea. 

florecerán las barbas apostólicas
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EXAMEN 3!
COMUNICACIÓN: LA ARGUMENTACIÓN. EL DEBATE
1. Indica de qué tipo son los siguientes argumentos.
1. En 1978 se presentó a las elecciones para el Senado por Massachusetts un candidato desconocido llamado Paul Hongas.
2. El hombre que susurraba a los caballos adoptó por título una película dirigida y protagonizada por Robert Redford. Y al oír o
leer esa expresión comercial, tomamos conciencia enseguida de la ternura con que se conducía alguien hacia los animales.
3. Según la Oficina de Estadísticas Europeas (Eurostat), la tasa de actividad femenina ha aumentado en España entre 1989 y
1990.
4. Los contenidos sociales, políticos, económicos que se están expandiendo son coherentes son los ideales de ese país y de
su idiosincrasia peculiar, pero no por ello tienen que sentarnos bien a todos.
5. El país sufre la mayor tasa de desempleados, con casi cinco millones de parados.
6. Las tesis de mi oponente carecen de solidez y olvidan los derechos de los más desfavorecidos.
7. Ya lo decía Gracián: “lo bueno si breve, dos veces bueno”.
8. .............................................“A buen entendedor…”.
9. El caso de Anna Frank es el mismo que vivieron miles de niños sin infancia por culpa del nazismo.
10. Debemos movilizarnos para frenar la extrema pobreza, todos somos iguales y merecemos los mismos derechos.
!
GRAMÁTICA: LA ORACIÓN COMPUESTA. LA ORACIÓN COORDINADA

1. PRINCIPALES NEXOS EN ORACIONES COMPUESTAS

CLASES TIPOS NEXOS

! Copulativas Conjunciones: y, e, ni
!
! Disyuntivas Conjunciones: o, u, o bien
!
! Adversativas Conjunciones: pero, mas, aunque, sin embargo, sino que
COORDINADAS

! Formalmente yuxtapuestas, pero cuentan con adverbios que se

repiten en cada proposición (bien…bien, ya…ya) o con
Distributivas!
elementos correlativos que desempeñan una función sintáctica
en la oración (unos…otros; antes…ahora; estos…aquellos)

Explicativas Conjunciones: esto es, es decir, o sea

Coordinadas y Signos de puntuación: coma (,), dos puntos (:), punto y coma (;)
YUXTAPUESTAS subordinadas

Sustantivas, adjetivas Conjunciones: que, si, porque, pues, aunque…!

SUBORDINADAS y adverbiales Adverbios: donde, cuando, como

ACTIVIDADES

1. Separa las proposiciones de cada oración e identifica el sujeto y el predicado. Marca los enlaces que unen proposiciones.
1. Javier y Miguel llegaron pronto y salieron muy tarde del restaurante.
2. Los reptiles me dan miedo y los monos me hacen gracia.
3. Vino a ver el proyecto y se marchó.
4. La vi en el teatro, pero no recuerdo qué día.
5. Tienes que buscar otra casa o pedir un préstamo.
6. Casi siempre pierdo el autobús aunque me levanto temprano.

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2. Indica si las conjunciones unen sintagmas o proposiciones.
1. Elige entre carne o pescado.
2. Esperaban noticias y las noticias llegaron.
3. No quiero que lo digas ni que lo pienses siquiera.
4. Tenemos muchas ilusiones, pero es poco probable.
5. Veremos una película o saldremos por ahí.
6. Aquí no hay sal ni azúcar ni aceite.
7. No quiero el azul, sino el verde.
8. Escribí a Pablo muchas veces, pero nunca contestó a mis cartas.
!
3. Indica si las siguientes oraciones son simples o compuestas. En el caso de que sean compuestas, recuadra el nexo e indica
qué tipo de coordinación se da en cada una de ellas y separa cada una de sus proposiciones.
1. Nunca me he fiado de las intenciones de esa chica.
2. Elabora un esquema u organiza de otro modo la información.
3. El hombre primitivo veía la Estrella Polar y creaba historias.
4. Juan, confío en tu madurez y buen criterio.
5. Estudió bastante, pero no aprobó.
6. Ellos fueron quienes decidieron el éxito o el fracaso de las comedias.
7. Durante las representaciones hacía sol y soplaba a veces el viento.
8. En el Siglo de Oro había muchas personas interesadas en el teatro.
9. El debate era interesante, pero estaba mal moderado.
10. Estas palabras son sinónimas, es decir, tienen el mismo significado.
11. Elaboras un esquema o haces un resumen de ese tema de Literatura.
12. Los ladrones entraron en la casa forzando la cerradura con una horquilla.
13. Tal vez mi vecino venga con esa chica para fardar.
14. No era un debate, sino una charla amistosa.
15. Por una discusión de nada Ángel y Rocío ya no se hablan.
16. Ni la Estrella Polar estaba ahí ni señalaba el Norte.
17. Siempre aparece en el último momento esperando ser el centro de atención.
18. Te llamé, pero no estabas.
!
4. Recuadra el signo de puntuación que une las siguientes proposiciones y sustitúyelo por una conjunción coordinada.
Indica de qué tipo de coordinada se trata.
1. Llamó por teléfono a su casa; nadie respondió a la llamada.
2. No ordeñaba las vacas; no cuidaba el ganado; no hacía ninguna de las actividades que tenía
encomendadas.
3. Ellos le pusieron un pañal, le echaron unas gotas de limón en sus ojos heridos, la bautizaron.
4. Hace unos años nadie tenía ordenador; hoy en día su uso está muy extendido.
5. Este año he estudiado mucho; aprobaré todas las asignaturas.
6. Nos habíamos visto muchas veces; nunca habíamos cruzado una palabra.
!
!
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5. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones coordinadas:
1. Me gusta mucho el cine, pero prefiero el teatro.
2. Ni me lo envolvió ni me dio una bolsa.
3. Han dialogado tranquilamente, es decir, han hablado con calma.
4. El hombre de Altamira miraba el cielo, veía la Estrella Polar e imaginaba historias.
5. El cielo estaba encapotado y amenazaba una tormenta.
6. ¿Escuchamos el concierto o nos vamos?
7. Escuchamos el concierto y los aplausos del público.
8. Ni haces nada en clase de Lengua ni estudias demasiado en tu casa durante el curso.
9. Ni escucharon el concierto ni bailaron con la música.
10. Unos días comemos en casa de mis suegros, otros cenamos con mis padres.
11. El cielo estaba gris; sin embargo, se veían algunos claros.
12. Recogieron los bártulos, esto es, hicieron las maletas.
13. Los tigres son carnívoros, es decir, se alimentan de carne.
14. Ayer avisamos a los bomberos: una cornisa se había desprendido.
15. No sólo grita, sino que llora.
16. O respondes bien u organizas de nuevo tus apuntes.
17. En ese viaje, Silvia puso su coche e Isabel lo condujo.
18. No tienes dificultades con las matemáticas y sin embargo suspendes Física cada trimestre.
19. Me monté en el avión y después de media hora ya estaba en París.
20. O bien me lo prestas, o bien me lo compro con mis ahorros.
21. Has sacado un dos en el examen, es decir, nos vemos en la recuperación de septiembre.
22. No posee el avaro su riqueza, sino que es poseído por ella.
23. Llegué al hotel habitual y pedí la misma habitación de siempre en la recepción.
24. O nos acompañas a la excursión o te quedas en tu casa, pero cállate inmediatamente y no protestes
tanto.
25. La sequía es muy persistente, o sea, hay graves problemas en el sector agrícola.
26. O me lo dices ahora o me lo cuentas más tarde, pero confiesa toda la verdad de una vez.
27. En mi grupo de amigos se habla de temas interesantes o se comentas las noticias más recientes.
28. ¿Te pareció injusta la sentencia del juez sobre ese caso de corrupción o consideras el veredicto
apropiado?
29. Se descubrió a los sospechosos con un arma blanca escondida e inmediatamente fueron llevados ante la
justicia por las fuerzas del orden.
30. O le gritaban por su incompetencia o le sancionaban por sus errores, y sin embargo nunca fue
despedido del trabajo por sus superiores.
31. ¿Quedamos antes del concierto y más tarde cenamos algo tranquilamente?
32. Todos conocen la solución pero nadie se atreve a su revelación en público.
33. Seguramente en el próximo capítulo del libro hay una persecución o se produce alguna pelea entre
bandas rivales por la calle.
34. Mi economía no depende de mis padres, sino que se basa únicamente en mi propio trabajo.
35. Sigue llegando tarde al trabajo y verás que bronca te suelta tu jefe.

!
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!
LITERATURA: EL NOVECENTISMO Y LAS VANGUARDIAS

1. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ (añadir en la pág. 153 del libro)

Juan Ramón Jiménez fue un escritor entregado a la poesía y a la búsqueda de la belleza que cultivó su
obra a lo largo de la primera mitad del siglo XIX. En su obra poética se puede observar una profunda
evolución, que le lleva a atravesar diversas etapas e influencias.
!
Etapas de la obra de Juan Ramón Jiménez:

1. Inicios vinculados al modernismo. Alterna una poesía intimista y de tono melancólico con otra más descriptiva y
ornamental.

2. Etapa intelectual. Esta etapa, vinculada al novecentismo, se caracteriza por la búsqueda de lo que Juan Ramón denomina
“poesía pura”, y que consiste en la condensación conceptual: apoyado en la razón, el poeta trata de nombrar lo esencial con
el menor número de palabras posible. La obra que marca el punto de arranque de esta etapa es Diario de un poeta recién
casado, alcanzando ya esta poesía pura en Eternidades.

3. Etapa final. En el tramo final de su vida, la poesía de Juan Ramón se vuelve cada vez más compleja, abstracta y
esquemática, tratando temas como la relación entre Dios, el hombre, la naturaleza y la poesía.
!
Por otra parte, debemos recordar también una obra en prosa: Platero y yo. En ella, Juan Ramón mezclo diversos géneros
y compuso prosa poética, tratando algunos temas que se pueden vincular con el novecentismo.

ACTIVIDADES

1. Explica de qué trata cada uno de estos poemas de Juan Ramón Jiménez. Después, indica cuál está más próximo de su
etapa modernista y cuál de su etapa intelectual. Justifica tu respuesta y señala fragmentos del texto.

! !
! !
POEMA I POEMA II
! !
¡Intelijencia, dame el nombre Las antiguas arañas melodiosas, temblaban maravillosamente sobre
exacto de las cosas! las mustias flores... sus cristales, heridos por la luna, soñaban
…Que mi palabra sea guirnaldas temblorosas de pálidos colores...
la cosa misma, Estaban los balcones abiertos al sur... Era una noche inmortal,
creada por mi alma nuevamente. serena y transparente...
Que por mí vayan todos de los campos lejanos, la nueva primavera mandaba, con la brisa, su
los que no las conocen, a las cosas; aliento, dulcemente...
que por mí vayan todos ¡Qué silencio! Las penas ahogaban su ruido
los que ya las olvidan, a las cosas; de espectros en las rosas vagas de las alfombras... el amor no
Que por mí vayan todos existía... tornaba del olvido
los mismos que las aman, a las cosas… una ronda infinita de trastornadas sombras...
¡Intelijencia, dame Todo lo era el jardín... Morían las ciudades... Las estrellas azules,
el nombre exacto, y tuyo, con la vana indolencia
y suyo, y mío, de las cosas! de haber visto los duelos de todas las edades, coronaban de plata mi
nostaljia y mi ausencia...
! 


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