Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación - Segunda
Fase - Diagnóstico

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e
Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Ingeniería de Software
curso
Código del curso 301404
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 19 de marzo
jueves, 12 de abril de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante formula un proyecto de desarrollo de software pertinente
a su formación y contexto, referenciando de manera coherente los
fundamentos conceptuales de los modelos de proceso de software y
seleccionando un modelo pertinente de certificación de calidad.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2 - Administración de la calidad del software:
1. Calidad del software
2. Pruebas y validación del software
3. Modelos de madurez del proceso
4. Modelos de mejora y certificación de software
5. Modelo de Capacidad de Madurez del proceso de Software (SW)
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Segunda Fase - Diagnóstico: Realizar planteamiento formal del
proyecto y del problema a resolver
Actividades a desarrollar

Actividad individual

Cada integrante del grupo debe presentar, de manera individual, al

inicio de esta segunda fase, el desarrollo de mínimo 3 de los 7 aspectos
solicitados en la actividad colaborativa. Deben organizarse y distribuirse
los aspectos entre los miembros del grupo (asegurando que al final
entre todos los integrantes que participan aborden el desarrollo de los
7 aspectos entre todos los miembros del grupo). Como producto
individual, cada estudiante debe realizar y entregar un documento
individual que contenga el desarrollo de 3 de los siguientes 7 aspectos
solicitados:

1. Descripción y planteamiento del problema a resolver.

2. Tipo de software propuesto.
3. Modelo de proceso de desarrollo de software seleccionado en la fase
4. Descripción del proyecto de desarrollo de software.
5. Justificación del proyecto.
6. Objetivos del proyecto, el cual continuarán abordando en las
siguientes unidades.
7. Modelo de certificación de calidad que aplicarían en el proceso de
software, con su respectiva descripción y defensa.

Necesariamente cada integrante, debe presentar de manera individual

un documento en word con el desarrollo de mínimo 3 de los 7 aspectos
solicitados, de acuerdo a la distribución hecha en el grupo.

Luego de ello, entran a la fase grupal, en donde cada integrante debe

interactuar con su grupo en diferentes momentos para desarrollar y
consolidar el documento final solicitado.
Actividad colaborativa

En esta fase grupal, el grupo debe desarrollar y consolidar un

documento final con el planteamiento del proyecto de desarrollo y
determinación del modelo de certificación de calidad a aplicar.

El grupo colaborativo presenta, en torno a la problemática, al tipo de

software propuesto, al proyecto de software y al modelo de proceso de
desarrollo de software seleccionados en la primera fase, un documento
con el planteamiento del proyecto de desarrollo, que contenga 7
aspectos, así:

1. Descripción y planteamiento del problema a resolver.

2. Tipo de software propuesto.
3. Modelo de proceso de desarrollo de software seleccionado en la fase
4. Descripción del proyecto de desarrollo de software.
5. Justificación del proyecto.
6. Objetivos del proyecto, el cual continuarán abordando en las
siguientes unidades.
7. Modelo de certificación de calidad que aplicarían en el proceso de
software, con su respectiva descripción y defensa.

Ver OVI “Calidad del Software” disponible en las referencias de la

Unidad 2 del curso.
Entorno de conocimiento: Revisar y estudiar la
información en las fuentes documentales de las
referencias requeridas y complementarias para el
desarrollo de la actividad- Referencias de la Unidad 2 del
curso.

Entornos Ver OVI “Calidad del Software” disponible en las

para su referencias de la Unidad 2 del curso.
desarrollo
Entorno de aprendizaje colaborativo: Allí se entrega
el trabajo individual. También se registra la interacción
del grupo, se desarrolla y se consolida el trabajo final de
grupo.
Evaluación y seguimiento: Entrega documento final de
grupo.
 Individuales:

Cada integrante del grupo debe entregar un documento

individual en Word, el cual debe contener:

- El desarrollo de mínimo 3 de los 7 aspectos solicitados

en la actividad colaborativa. Se reiteran los 7 aspectos:

1. Descripción y planteamiento del problema a resolver.

2. Tipo de software propuesto.
3. Modelo de proceso de desarrollo de software
seleccionado en la fase
4. Descripción del proyecto de desarrollo de software.
5. Justificación del proyecto.
6. Objetivos del proyecto, el cual continuarán abordando
en las siguientes unidades.
7. Modelo de certificación de calidad que aplicarían en el
proceso de software, con su respectiva descripción y
Productos defensa.
a entregar
por el Dicho trabajo individual cada estudiante lo debe entregar
estudiante en un único documento de texto tipo word (.doc o .docx)
No debe ser pdf, en el tema correspondiente al foro de
la Fase 2: Diagnóstico, espacio en donde el grupo debe
interactuar.

Ponderación actividad individual: 15% - 75 puntos

Colaborativos:

Documento grupal (Documento de texto tipo word .doc o

.docx. No debe ser pdf), el cual debe contener:

- Portada
- Introducción: En esta parte deben indicar la
organización del grupo: roles y tareas ejercidas por cada
integrante. Y deben responder ¿Qué ajustes realizaron al
proyecto de desarrollo de software que están presentando
en esta fase, con relación al que entregaron y
describieron en la primera fase-exploración?
- Desarrollo de la actividad: Respuesta a los 7 aspectos
indicados para la actividad colaborativa.
1. Descripción y planteamiento del problema a resolver.
2. Tipo de software propuesto.
3. Modelo de proceso de desarrollo de software
seleccionado en la fase
4. Descripción del proyecto de desarrollo de software.
5. Justificación del proyecto.
6. Objetivos del proyecto, el cual continuarán abordando
en las siguientes unidades.
7. Modelo de certificación de calidad que aplicarían en el
proceso de software, con su respectiva descripción y
defensa.
- Conclusiones: El grupo debe dar respuesta puntual a las
preguntas ¿Por qué consideran que el proyecto de
software que están proponiendo es innovador, pertinente
y por qué constituye un verdadero desarrollo tecnológico?

- Referencias bibliográficas.

Ponderación actividad grupal: 15% - 75 puntos.

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Al iniciar esta Fase 2-Diagnóstico, deben realizar lo

siguiente, como requisitos fundamentales para el
desarrollo y calificación del trabajo, tanto individual
como colaborativo:

- Deben establecer la fecha de plazo máximo para la

entrega del trabajo individual, para que así realicen a
tiempo la consolidación y envío del trabajo final del
grupo: ¡Esto es obligatorio! Si el grupo no lo acuerda,
un integrante puede establecer la fecha de manera
directa.
- Sus trabajos individuales los deben entregar dentro
de dicho plazo interno establecido por el grupo.
- Deben distribuirse los roles para el desarrollo de esta
Planeación fase. Revisen los roles que se sugieren tanto dentro del
de grupo colaborativo como para la entrega del producto
actividades final de grupo. ¡Esto es obligatorio! Si no seleccionan
para el roles, un integrante puede distribuir todos los roles de
desarrollo manera directa.
del trabajo - El trabajo final del grupo para esta fase, lo debe
colaborativo enviar formalmente únicamente el integrante que haya
sido encargado con el rol de entrega, a través del
enlace dispuesto en el Entorno de Seguimiento y
evaluación del curso.

Se presenta el siguiente modelo para la planeación del

trabajo colaborativo de los estudiantes al interior del
grupo.

Actividad Cronograma de Respon

trabajo sables
Lectura de los Del día-mes-año–hora
recursos teóricos al día-mes-año-hora
Preparación y Del día-mes-año–hora
entrega de los al día-mes-año-hora
trabajos
individuales
Interacción del Del día-mes-año–hora
grupo con base al día-mes-año-hora
en los trabajos
individuales
Organización del Del día-mes-año–hora
documento final al día-mes-año-hora
de grupo
Revisión del Del día-mes-año–hora
producto final a al día-mes-año-hora
entregar
Preparación del Del día-mes-año–hora
producto final al día-mes-año-hora
con la norma
establecida y con
el orden indicado

Estudiante que no envíe o no realice su trabajo

individual, de acuerdo a las indicaciones, en el tiempo
establecido por el grupo para entrega de trabajos
individuales, tiene calificación de 0.0. Igualmente, el
grupo debe enviar el documento final, una vez lo
realicen, lo revisen y lo consoliden con base en los
trabajos individuales que hayan enviado.

Si el estudiante envía su trabajo individual en el plazo

establecido, pero no participa en la consolidación del
trabajo de grupo sólo se le aplicará el ítem de la rúbrica
de evaluación referente al trabajo individual.

Si se comprueban plagios y/o copias textuales de otros

trabajos o de internet, el grupo tendrá una calificación
total en el trabajo colaborativo de 0 puntos y no se le
aplicará la rúbrica de evaluación de la actividad.

La entrega del trabajo individual debe realizarse

necesariamente dentro del plazo acordado por el
grupo. Para los plazos y tiempos de la participación en
la actividad grupal, deben tener en cuenta la
 Resolución de Rectoría No. 6808 - Referentes y
lineamientos para desarrollo del trabajo colaborativo
en donde se indica: “Para aquellos estudiantes que
ingresan faltando dos o tres días para el cierre de la
actividad, el docente no tendrá en cuenta estas
participaciones para la asignación de la calificación en
respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que
sí lo han hecho.”
Al inicio de cada fase, deben distribuir entre todos los
integrantes del grupo los siguientes roles para la etapa
de elaboración del trabajo grupal, esto es: aportes,
desarrollo, interacción, complementos y consolidación
del producto final del grupo:

Rol Tareas o funciones realizadas

asumido
Responsable de la comunicación entre el
tutor y el equipo, como también de
presentar a su equipo la información que
Líder
recoge de la observación - al desarrollo
Comuni-
de las actividades - hecha a los otros
Roles a cador
equipos de grupo. Responsable de
desarrollar
entregar el producto final
por el
estudiante
Responsable de la relatoría de todos los
dentro del
procesos en forma escrita. También es
grupo
Relator responsable por recopilar y sistematizar
colaborativo
la información a entregar al facilitador-
docente.
Controla el cronograma de tiempo
establecido, y es responsable porque el
Vigía del
equipo desarrolle las diferentes
Tiempo
actividades dentro del tiempo pactado.

Quien se preocupa por verificar al

Dinami- interior del equipo que se estén
zador asumiendo las responsabilidades
del individuales y de grupo, propicia que se
Proceso mantenga el interés por la actividad y
por último cuestiona permanentemente
 al grupo para generar puentes entre lo
que ya se aprendió.
Responsable de conseguir el material y/o
las herramientas de acuerdo a las
Utilero
necesidades del equipo para el desarrollo
de las actividades y/o procesos.

Una vez llegue la etapa de preparación de entregables,

los integrantes del grupo deben organizar los
siguientes roles. Es decir, todos deben ser
responsables durante la etapa de preparación formal
del producto final y de su entrega:

Roles Función
Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del
debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los
Roles y Compila participantes y que solo se incluya a los
responsabili dor participantes que intervinieron en el
dades para
proceso. Debe informar a la persona
la
encargada de las alertas para que avise
producción
a quienes no hicieron sus
de
participaciones, que no se les incluirá en
entregables
el producto a entregar.
por los
Asegurar que el escrito cumpla con las
estudiantes
normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.
Revisa que los aportes de los integrantes
sean elaboraciones conceptuales propias
(no copias textuales o plagios) y que las
Revisor
citas y referencias bibliográficas estén
completas y adecuadas a las normas
APA. Avisa a la persona de alertas para
que informe a los integrantes del equipo
en caso que haya que realizar algún
ajuste sobre estos aspectos.
 Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe
Evalua- comunicar a la persona encargada de las
dor alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en
los tiempos estipulados, utilizando los
Entregas
recursos destinados para el envío, e
indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.
Asegurar que se avise a los integrantes
del grupo de las novedades en el trabajo
Alertas e informar al docente mediante el foro
de trabajo y la mensajería del curso, que
se ha realizado el envío del documento.

Tanto el trabajo individual como el trabajo grupal, se

deben presentar bajo normas APA, última versión (6).
Las normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más en trabajos
académicos. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que
Uso de se debe presentar un artículo científico. Aquí se
referencias encuentran los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar cómo implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se consideran como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
Políticas de
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
plagio
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante se
Rol del ingresa El estudiante inicia
presenta
estudiante en continuamente al sólo una semana
oportunamente en
el foro de foro, pero no antes de la fecha
el foro, asume un 25
Trabajo cumple a cabalidad de cierre y no
rol y lo cumple a
Colaborativo con el rol asumido o tiene rol definido.
cabalidad.
no asume un rol.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante NO
participa en la intenta participar en
participa en la
consolidación del la consolidación del
consolidación del
trabajo del grupo, trabajo del grupo,
trabajo del grupo,
realizando aportes a pero no realiza
NO realiza aportes
tiempo, pertinentes aportes a tiempo,
a tiempo y de
Calidad de y de calidad para el pertinentes y de
calidad para el
los aportes desarrollo del calidad para el
documento final
del documento final del desarrollo del
del grupo. Además 25
estudiante en grupo. Además documento final del
NO ayuda en la
el Trabajo ayuda en la grupo y/ó no ayuda
definición de su
Colaborativo definición de su en la definición de
estructura, ni
estructura y su estructura ni
complementa uno
complementa al complementa al
de los aspectos
menos uno de los menos uno de los
centrales del
aspectos centrales aspectos centrales
trabajo.
del trabajo. del trabajo.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
Trabajo
aporta de manera aporta de manera aporta su trabajo
individual e 25
pertinente su pertinente su individual
interacción
trabajo individual trabajo individual completo y no
 del completo e completo, pero no interactúa para la
estudiante interactúa para la interactúa para la selección y
selección y selección y descripción del
descripción del descripción del trabajo grupal a
trabajo grupal a trabajo grupal a desarrollar.
desarrollar. desarrollar.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
No describe de
Describe la
manera suficiente
Describe la problemática del
la problemática
Fines del problemática del contexto pero no es
del contexto ni
trabajo contexto que dio claro su origen o
justifica su
grupal – origen al proyecto pertinencia para el 20
pertinencia para el
Definición del de desarrollo de proyecto de
proyecto de
problema software. desarrollo de
desarrollo de
software.
software.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 3 puntos)
Justifica el No justifica el
Justifica el
desarrollo del desarrollo del
desarrollo del
proyecto desde un proyecto desde un
proyecto desde un
Fines del abordaje disciplinar abordaje
abordaje disciplinar
trabajo pero no plantea los disciplinar ni
y plantea los
grupal – objetivos del plantea los
objetivos del 20
Justificación y proyecto teniendo objetivos del
proyecto teniendo
objetivos del en cuenta la proyecto teniendo
en cuenta la
proyecto naturaleza del en cuenta la
naturaleza del
problema; o al naturaleza del
problema.
contrario. problema.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 3 puntos)
Formula un modelo No formula un
Formula un modelo
Fines del de certificación de modelo de
de certificación de
trabajo calidad coherente al certificación de
calidad pero no es
grupal – proyecto planteado calidad o no es
coherente al
Modelo de y argumenta sobre coherente al 20
proyecto planteado
certificación la pertinencia y proyecto
o no argumenta
de calidad de relación con el planteado o no
sobre la pertinencia
software modelo de proceso argumenta sobre
y relación con el
seleccionado. la pertinencia y
 modelo de proceso relación con el
seleccionado. modelo de proceso
seleccionado.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 3 puntos)
El documento se
ajusta a la El documento se
estructura ajusta a la
El documento no
estipulada en la estructura
se ajusta a la
guía de actividades estipulada en la
estructura
y no presenta guía de actividades,
estipulada en la
errores de pero presenta
guía de
Estructura redacción ni algunos errores de
actividades,
del ortografía. Además redacción y
presenta errores
documento contiene ortografía. Además 15
de redacción y
final del introducción y no contiene
ortografía.
grupo conclusiones que introducción y/ó
Además, no
responden de conclusiones que
contiene ni
manera adecuada a respondan de
introducción ni
lo planteado en la manera adecuada a conclusiones.
guía. lo planteado en la
guía.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos)

Calificación final 150