Escuela Neoclasica

E n s a y o “ E s c u e l a N e o c l á s i c a 1 8 7 0 h a s t a
a p r o x i m a d a m e n t e 1 9 2 0 ”
Escuela neoclásica
Introducción
Se conoce como primera instancia que el neoclasicismo nació del pensamiento
económico de los marginalistas1, estas se transformaron de forma gradual y
fueron denominados “una nueva forma de clásicos”, estos hacen hincapié tanto
a la demanda como la oferta, en teoría esto influye en la determinación de
precios de mercado de bienes, servicios y recursos (R.Grant, 2009).
Como punto de partida debemos de tener clara la idea de que se trata la

escuela Neoclásica, en qué idea se basa, cual es su función de utilidad y cuál
es su satisfacción, estas y algunas preguntas más tendrán respuestas a lo
largo del ensayo, la idea en que se basa la economía neoclásica es del valor
de sus bienes en función de la utilidad o satisfacción que le asignan los
consumidores, esta escuela surge como una forma de relacionar como una
abundancia de elementos (Lozano Gerena, 2018).
Su principal afán fue la asignación y distribución eficiente de los recursos en

una sociedad, como motor de desarrollo se designó firmemente al libre
comercio como la principal base de desarrollo y comparación entre países
(Economía Neoclásica), su surgimiento fue de una manera clara y concisa
oponerse “a la estética ornamental y recargadísima del movimiento
Barroco”, al que fue su predecesor.
En este movimiento hubo ideas racionales que fueron promovidos de la

ilustración y desde luego formó una burguesía que era la nueva clase dirigente,
los burgueses tenían capacidad económica de adquirir obras de índole artística
para poder conseguir un buen status social y para eso adquirían piezas sólo de
exclusividad de noblezas y clero, entre las consideraciones del neoclasicismo
tenemos estos elementos fundamentales: “arte absolutamente pensado y
racional, con reglas y muy sencillo y que se propone imitar al arte griego,
romano y renacentista”.
En esta escuela de neoclasicismo como dice el término “neo” significa nuevo,

busca a obtener coherencia obteniendo nuevas ideas, ideas que son contraria
al arte medieval y aborrece todo lo que tenga relación con la era antigua que
pertenezca al pasado régimen (Definición de Neoclásico).
Uno de los aspectos fundamentales que hizo marcar una diferencia entre el
neoclasicismo y la escuela clásica es los precios y el valor relativo de los
bienes, la clasificación de los bienes se lo aplicaban según sus costes , en
cambio en el lado de los neoclásicos el valor de sus bienes era aplicado por
una utilidad marginal (unidad consumida), La escuela neoclásica puede ser
considerado como la teoría del precio, pero la función data en ilustrar las leyes
del movimiento de los precios (Bai, 2015).
1
El marginalismo es una escuela de pensamiento económica surgida a mediados del siglo
XIX, en parte, como reacción a la escuela clásica, que se centra en la última unidad producida
o perdida de un bien.
Páá giná 1
Escuela neoclásica
Desarrollo del tema

Desde los orígenes la escuela neoclásica conlleva un conjunto de ideas que
buscan teorías en el desarrollo económico un poco rigurosos basados en
modelos objetivos en base a las matemáticas pero muy lejanos a
determinantes históricos, estas se encuentran en teorías económicas
marginalistas.
Existieron grandes escuelas en las que se desarrollan las siguientes:

 Inglesa: relacionada con William Stanley y Alfred Marshall.
 Austriaca: asociada con Carl Menger, quien desarrollo los fundamentos
del análisis marginal.
 Francesa: en donde destaca Leon Walras, quien desarrolló la teoría
de equilibrio general y el concepto de utilidad marginal (Economía
Neoclásica).
Esta etapa centró todo su conocimiento y análisis a la elección de varias

alternativas, su principal objetivo fue el cálculo y el equilibrio general.
A continuación con respecto al modo de comportamiento de las personas y

empresas obtenemos sus aspectos básicos:
 Ambos son racionales.
 Las personas buscan satisfacer su utilidad al nivel máximo cuando
consumen bienes o servicios en cambio las empresas buscan
maximizar sus utilidades cuando venden bienes o servicios.
 Personas y empresas actúan de manera independiente basándose en
información completa y relevante.
De la misma manera hay muchas diferencias en base a lo que se refiere la

teoría del valor, la formación de los precios y la distribución de la renta, para
entender un poco el contexto vamos a desarrollarlo a continuación:
 Teoría del valor: los economistas clásicos tomaron en consideración
que el valor de los bienes y servicios eran determinados por el coste de
los factores.
Los neoclásicos en cambio, señalaban que el valor lo determinaba la

utilidad era representado por los consumidores y sus niveles de escases
relativa.
De esta forma, a mayor utilidad, los consumidores estarían dispuestos a

pagar más. Sin embargo mientras más escaso sea un bien, mayor valor
tendrá.
 Formación de los precios y distribución de la renta: Los economistas

neoclásicos consideraban que los ingresos de la producción estaban
determinados por un proceso histórico.
Páá giná 2
Los neoclásicos no estaban convencidos de este análisis y consideraron

que la oferta y demanda de factores determinaba sus precios.
De esta forma, el equilibrio en el mercado de factores determina la renta

y su distribución entre los agentes económicos dueños de los factores
de producción.
Citaremos unos cuantos de sus principales características:
 Racionalidad llevada al extremo, total rechazo a lo imaginativo y

fantástico.
 Belleza fría y sin alma.
 Un carácter bien marcado, crítico, didáctico y moralizador de la literatura.
 El arte era una síntesis totalitaria entre lo bello y lo útil.
 Orden y norma muy indispensables para la creación artística.
 En demasía el uso de la metáfora y la alegoría.
 Era considerado a los escritores griegos y latinos como modelos a imitar.
Importancia
Se ha coincidido que la escuela Neoclásica envuelve al hombre como un ser
cultural que hace relación en una sociedad de la cual tuvo empuje para seguir
adelante, es tan camaleónico que tiene una estrecha relación entre lo cultural y
el pensamiento para entender una forma de vivir y las relaciones que
conllevaron, este fue el siglo que salió a la luz la ilustración que fue auge
durante varios siglos hasta que detallo junto con la revolución francesa.
Su principal respaldo fue el pensamiento de plantear una forma de aprender a

vivir, a comprender el mundo, el entorno, este fue la salida para poder
encontrar solución a unos males sociales que para esa época fueron urgentes,
entre los casos estaban resolver casos de donde reinaba la droga y la pobreza
que de por sí es un mal social.
Países que fueron parte de esta onda cultural fueron Grecia y Roma, que
fueron grandes exponentes de arquitectura, estos países fueron dueños de
grandes, imponentes y majestuosas obras de arte como construcciones, entre
sus principales estilos tenemos la inclusión de grandes columnas, espaciosos
pasillos y todos al estilo griego.
Del género musical tenemos grandes representantes y exponentes, lo que hoy

conocemos como “música clásica” en esa época nacieron aquellos que
buscaron componer melodías armónicas y suaves a través de sonidos.
Tenemos también el nacimiento de algunos pensadores como Voltaire,
Rousseau o Montesquieu, que fueron claves importantes
Páá giná 3
porque nos ayudaron a tomar una dirección social, política

y cultural (Literatura Neoclasica).
Montesquieu (1689-1755).
Era de origen humilde, estudió leyes, anatomía y ciencias naturales, para

después dedicarse al estudio de las ciencias sociales En su principal obra, El
espíritu de las leyes, era el índice de libros prohibidos por la Iglesia pero leída por
reyes como Federico II y Catalina de Rusia. Viajó a Inglaterra donde se
sorprendió del ambiente de libertad política y conoció los escritos de “Locke”,
se oponía al ascenso del despotismo y proponía que el poder se dividiese en
tres: el legislativo, el ejecutivo y el judicial, para evitar la opresión contra
cualquier individuo luego influiría en el futuro del liberalismo político.
Voltaire (1694-1778)
Era un joven destacado en literatura, fue nombrado por Luis XV historiógrafo

real pero no logró la plena confianza del rey, al morir su marquesa protectora,
buscó apoyo en varias cortes ilustradas europeas, hasta que se retiró a sus
posesiones, escribió obras de carácter liberal y anticlerical en las que atacaba,
o más bien se burlaba, de las supersticiones e intolerancia de sus
contemporáneos.
Rousseau (1712-1767)
Nacido en Ginebra (Suiza) su familia era comunista emigrada de Francia. Se

marchó a París antes de cumplir treinta años, triunfó en el terreno musical y se
hizo asiduo de los salones de la capital francesa fue colaborador con sus
artículos sobre música en la Enciclopedia, dirigida por Diderot.
Sus escritos más polémicos como El Contrato social, que trataba de

democracia, o el Emilio o la educación le obligaron a refugiarse en Suiza,
mientras se distanciaba del racionalismo de los enciclopedistas y reivindicaba
la importancia de los sentimientos, con lo que inspiró en gran medida las
explosiones revolucionarias y el romanticismo posterior (El despotismo
ilustrado).
Las crisis económicas de los años setenta y ochenta, el resurgimiento en la

academia de la economía neoclásica como competidora de la teoría económica
keynesiana y la aceptación de la importancia de los microfundamentos por esta
última (dando origen a las teorías neokeynesianas) fueron los detonantes del
uso de los fundamentos metodológicos neoclásicos en el análisis económico y
político para los países latinoamericanos. Después, las reformas económicas
en países en desarrollo, la predominancia de las economías de mercado y su
desigual desarrollo, la integración de mercados y los problemas de
coordinación y de conflicto de intereses, así como los descalabros y las crisis
que han acompañado a la liberación de mercados, renovaron el interés de la
teoría económica neoclásica en el comportamiento político y sus efectos en la
economía (Bonilla & Gatica).
Páá giná 4
La Revolución Industrial iniciada en el último cuarto del siglo XVIII, marcó el

pasó de la economía orgánica (impulsada por la fuerza animal, de los hombres,
el agua y el viento) a la economía inorgánica, sustentada en los combustibles
fósiles (inicialmente el carbón). Había pasado ya casi un siglo y las principales
economías de la época estaban experimentando un crecimiento vertiginoso
comparado con épocas anteriores, en efecto antes de 1820 la tasa global de
crecimiento era del 0.22% y después de ese año pasó al 2.21%, es decir que
ésta se multiplicó por diez
A partir de los datos anteriores, se observa una relación directa entre el cambio
en las fuentes energéticas utilizadas y el crecimiento económico; aunque para
1870, la escuela neoclásica no consideró que dicho crecimiento se debiera a
esta razón, en lugar de ello, reforzó aún más la tendencia iniciada con los
clásicos de creer que éste dependía del capital y el trabajo. A estos dos
factores le sumó el avance tecnológico (como materialización del conocimiento)
que permitía producir más bienes con las mismas cantidades de factores y
crear sustitutos para los recursos agotables que la naturaleza proporcionaba.
Así, la economía neoclásica se centró en el estudio del comportamiento del

individuo, el cual era el agente dinamizador de la economía; sus principales
autores se ocupaban de formalizar sus preferencias y su función de demanda,
dejando de lado el carácter social, histórico y físico del proceso productivo.
Bajo esta manera de entender la economía, la producción satisfacía la
demanda de los consumidores que a su vez sustentaban el nuevo ciclo de
producción; era un proceso donde sólo se aplicaba la Primera Ley de la
Termodinámica, la de la Conservación de la Energía, era una riqueza de papel,
que crecía de manera ilimitada de la misma manera en que podía crecer la
emisión de dinero, sin considerar el carácter limitado del entorno físico que la
sustentaba (Arango Sánchez, 2014)
Las tres subescuelas de la escuela neoclásica son las siguientes:

 ciclos político-económicos,
 la escuela de la teoría de juegos con información asimétrica aplicada a
la competencia política
 la escuela de la teoría espacial del voto.
1. El ciclo político económico
Esta teoría se asemeja a los modelos partidistas más recientes, su influencia

recayó sobre todo en los análisis marxistas que vinculan los ciclos económicos
con ciclos de lucha de clases y no en los subsecuentes trabajos de
la escuela neoclásica. Esta teoría vincula los ciclos económicos con factores
políticos; sin embargo, el ciclo económico no es del todo endógeno y el proceso
político únicamente lo acentúa (Heffes, 2013).
2. Información asimétrica y teoría de juegos en economía política
Es claro que desde la perspectiva de la economía política neoclásica el cambio

institucional es resultado de la interacción de los diferentes agentes que
intervienen en la transformación y de su capacidad de negociación y de
Páá giná 5
coerción. Desde esta perspectiva, en el caso latinoamericano la estabilidad de

los nuevos regímenes democráticos depende de actores prodemocráticos y del
grupo que sustentó el poder durante el periodo autoritario.
3. La teoría espacial del voto
En estos modelos probabilísticos los electores crean expectativas de las

características reales de los candidatos, por el que queda abierta la posibilidad
de que estos últimos intenten indicar sus características para ganar la elección.
Esta idea no es sino lo que propone la teoría de la movilización y que ha sido
analizada por los estudios del efecto de las campañas políticas en la opinión
pública se ha propuesto un modelo ideológico de financiación de campañas
electorales en el que endogeniza las preferencias de los votantes.
Para ello, van desgranando una a una las distintas condiciones de la

concepción neoclásica, o más bien, de su síntesis con el keynesianismo en lo
que se conoce como síntesis neoclásica (López, 2014)
REPRESENTANTES TEORIA NEOCLASICA
PETER F. DRUCKER
Nació en Austria, trabajo como, prácticamente inventó la moderna

Administración y se reconoce generalmente que desempeño un importante
papel en la formación del pensamiento administrativo. Fue el primero en hacer
claro que "no business without a customer" (no hay negocios sin un cliente),
hoy es considerado ampliamente como el padre del management como
disciplina y sigue siendo objeto de estudio en las más prestigiosas escuelas de
negocios.
Su carrera como pensador del mundo de la empresa despegó en 1943, cuando

sus primeros escritos sobre política y sociedad le dieron acceso a las entrañas
de la General Motors, que se había convertido en una de las mayores
compañías del mundo del momento. Sus experiencias en Europa le dejaron
fascinado con el problema de la autoridad (James Flanigan and, 2005).
HAROLD KOONTZ
Fue consultor para organizaciones de negocios más grande de EEUU, es

coautor de Los principios de libro de gestión, su enfoque de Admón. fue la
gestión de relaciones humanas fue profesor de gestión empresarial en la
Universidad de California en Los Ángeles (koontz., 2005)
CYRIL J. O´DONNELL
Páá giná 6
Nació en Lincoln, Nebraska, Fue coautor del libro Principios de Gestión, en

todos los libros de administración que publicó, definió gestión como un proceso
que consiste en un conjunto de funciones interdependientes en 1930 fue
nombrado director del Departamento de Economía de la Universidad De Paul .
En 1944 el profesor O'Donnell recibió su doctorado de la Universidad de
Chicago
WILLIAM NEWMAN
Fundó lo que hoy es la Academia que es parte de la sociedad más importante

para los estudiosos de la administración, con 12.000 miembros a nivel
internacional. En 1999 la Academia fue el precursor de crear un premio en
nombre del Dr. Newman, destinado a reconocer destacados jóvenes
investigadores. trabajó como consultor de gestión. Durante varios años fue
asistente ejecutivo de James McKinsey, primeramente en la incipiente
McKinsey & Company y más tarde en Marshall Field's. Enseñó en la
Universidad de Pennsylvania Wharton School desde 1939 hasta 1949 es autor
de unos diez libros, incluyendo libros de texto que por primera vez trataban las
prácticas básicas de gestión y estrategia (newman., 2010).
Conclusiones y recomendaciones
En torno a esta escuela se puede observar algunos epítetos y calificativos que
se le imponen debido a su fuerte cambio de costumbres, a través del tiempo se
verificó que no nos llevaban a nada este tipo de expresiones, sin embargo es
necesario dotar de un criterio amplio y claro en la que podamos ser precisos
(Maya Muñoz).
Sin duda alguna esta escuela dejó una clara huella que fue marcada en parte
de la historia social como la era del pensamiento y del arte, se consideró uno
de los movimientos universales que tuvo una gran repercusión e influencia en
la mayor parte del mundo (Newell, 2010).
En el proceso histórico desde el nacimiento del neoclasicismo que data en la

segunda mitad de siglo XVIII y lamentablemente tuvo su decadencia cerca del
siglo XIX.
Estos cambios vinieron junto con Napoleón ya que como referencia tenemos
que es la última etapa de esplendor que se vive, a través del tiempo en el ser
humano ha predominado esas fuerzas imaginativas de seguir luchando entre sí
creando y pensar nuevas formas de expresión, aunque también hubo otras
desviaciones e interpretación en ese tiempo que llevaron a conducir a un
concepto de construcción de una ciudad eterna plasmado en la historia y la
materia a través pensamientos y pasiones.
Es por ello que ponemos una etiqueta de desarrollo y buen gusto en esta etapa
de historia ya que fue una de las mejores épocas en donde se desarrolló las
formas de expresión del arte humano, sin duda alguna fue una huella
imborrable ya sea por esculturas, por su literatura, costumbre, educación, etc.
(El neoclasicismo en la arquitectura).
Páá giná 7
De aquella época debemos retratos de la anatomía humana en su desnudez, la

música clásica, de esa época también surgieron grandes pensadores sociales
como Voltaire, Rosseau o Monstesquieu, pensadores claves que hasta el día
de hoy repercute obras claves, en las que nos permitió conocer la forma de
organización política, social y cultural de la época considerada también como la
ilustración.
Lamentablemente tras la caída de Napoleón 2, los artistas cambiaron sus ideas,

así fueron abandonando las ideas de romanticismo y ahí fue que la etapa
neoclásica fue abandonada por completo.
“Todo nuestro descontento por aquello de lo que carecemos procede de

nuestra falta de gratitud por lo que tenemos”. Daniel Defoe3
Bibliografía
 Lozano Gerena, F. J. (2018)*. ¿Se comparte la misma idea al utilizar el termino
neoclasicismo? Cuadernos De Economía, 37(73), 25-44. . Obtenido de
http://dx.doi.org/10.15446/cuad.econ.v37n73.55414:
https://search.proquest.com/docview/1995249447?accountid=130858
 R.Grant, S. L.-R. (2009). Historia del pensamiento económico. Col. Cruz

Manca, Santa Fe: Cengage Learning Editores, S.A.
 Economía Neoclásica. (s.f.). Obtenido de

http://economipedia.com/definiciones/economia-neoclasica.html
 Definición de Neoclásico. (s.f.). Obtenido de

https://www.definicionabc.com/historia/neoclasico.php
 Bai, B. &. (2015)*. ANALYSIS ON NEOCLASSIC EQUILIBRIUM THEORY OF

PRICE. World Review of Political Economy, 6(1), 94-131. . Obtenido de
 Maya Muñoz, G. (s.f.). LA TEORIA NEOCLASICA: REFLEXIONES. Obtenido

de http://www.bdigital.unal.edu.co/5555/1/guillermomayam.1993.pdf.
 El neoclasicismo en la arquitectura. (s.f.). Obtenido de

http://www.monografias.com/trabajos15/neoclasicismo/neoclasicismo.shtml#CO
NCL
 Neoclasicismo. (s.f.). Obtenido de

http://www.frasesypensamientos.com.ar/historia/neoclasicismo.html
2
Caída de Napoleón en batalla de Waterloo https://historiageneral.com/2009/07/08/la-batalla-
de-waterloo-caida-de-napoleon/
3
Daniel Defoe 1660-1731. Novelista y periodista inglés de la época neoclásica.
Páá giná 8
 Literatura Neoclasica. (s.f.). Obtenido de

http://nticlitneo2015.blogspot.com/2015/10/conclusiones.html
 El despotismo ilustrado. (s.f.). Obtenido de

http://iris.cnice.mec.es/kairos/ensenanzas/eso/moderna/luces_02_01.html
 Bonilla, C. A., & Gatica, L. A. (s.f.)*. Economía política neoclásica y la

américa latina: Una mirada a la bibliografía. El Trimestre Económico, 72(285),
179-211. Obtenido de https://search.proquest.com/docview/748685204?
accountid=130858
 Arango Sánchez, J. F. (2014)*. Evolucion del papel de la naturaleza en el

estudio economico: Desde los autores preclasicos hasta la escuela neoclasica.
Ensayos De Economía, 24(45), 61. Obtenido de
 Heffes, O. D. (2013). ECONOMÍA NEOCLÁSICA*: VERIDICCIÓN Y

JUSTICIA EN EL MERCADO/NEOCLASSICAL ECONOMIC: VERIDICTION
AND JUSTICE IN THE MARKET. Lex Humana, 5(2), 111-129. Obtenido de
 López, C. M. (2014)*. LA ECONOMÍA DEL TIEMPO Y DE LA IGNORANCIA.

Procesos De Mercado, 11(2), 413-415. Obtenido de
 James Flanigan and, T. S. *(02 de 11 de 2005). PETER F. DRUCKER | 1909-

2005; prolific father of modern management. Los Angeles Times . Obtenido de
 koontz., H. *(10 de 07 de 2005). The Greenville News. Obtenido de

 newman., W. J.* (22 de NOV de 2010). The Union Leader. Obtenido de

 Newell, R.* (15 de JULIO de 2010). Roberto newell / neoclásicos y

neokeynesianos. Obtenido de https://search.proquest.com/docview/609932907?
accountid=130858
Páá giná 9

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Como punto de partida debemos de tener clara la idea de que se trata la

Su principal afán fue la asignación y distribución eficiente de los recursos en

En este movimiento hubo ideas racionales que fueron promovidos de la

En esta escuela de neoclasicismo como dice el término “neo” significa nuevo,

Desarrollo del tema

Existieron grandes escuelas en las que se desarrollan las siguientes:

Esta etapa centró todo su conocimiento y análisis a la elección de varias

A continuación con respecto al modo de comportamiento de las personas y

De la misma manera hay muchas diferencias en base a lo que se refiere la

Los neoclásicos en cambio, señalaban que el valor lo determinaba la

De esta forma, a mayor utilidad, los consumidores estarían dispuestos a

 Formación de los precios y distribución de la renta: Los economistas

Los neoclásicos no estaban convencidos de este análisis y consideraron

De esta forma, el equilibrio en el mercado de factores determina la renta

Citaremos unos cuantos de sus principales características:

 Racionalidad llevada al extremo, total rechazo a lo imaginativo y

 Belleza fría y sin alma.

 Un carácter bien marcado, crítico, didáctico y moralizador de la literatura.

 El arte era una síntesis totalitaria entre lo bello y lo útil.

 Orden y norma muy indispensables para la creación artística.

 En demasía el uso de la metáfora y la alegoría.

 Era considerado a los escritores griegos y latinos como modelos a imitar.

Su principal respaldo fue el pensamiento de plantear una forma de aprender a

Del género musical tenemos grandes representantes y exponentes, lo que hoy

porque nos ayudaron a tomar una dirección social, política

Era de origen humilde, estudió leyes, anatomía y ciencias naturales, para

Era un joven destacado en literatura, fue nombrado por Luis XV historiógrafo

Nacido en Ginebra (Suiza) su familia era comunista emigrada de Francia. Se

Sus escritos más polémicos como El Contrato social, que trataba de

Las crisis económicas de los años setenta y ochenta, el resurgimiento en la

La Revolución Industrial iniciada en el último cuarto del siglo XVIII, marcó el

Así, la economía neoclásica se centró en el estudio del comportamiento del

Las tres subescuelas de la escuela neoclásica son las siguientes:

1. El ciclo político económico

Esta teoría se asemeja a los modelos partidistas más recientes, su influencia

2. Información asimétrica y teoría de juegos en economía política

Es claro que desde la perspectiva de la economía política neoclásica el cambio

coerción. Desde esta perspectiva, en el caso latinoamericano la estabilidad de

3. La teoría espacial del voto

En estos modelos probabilísticos los electores crean expectativas de las

Para ello, van desgranando una a una las distintas condiciones de la

REPRESENTANTES TEORIA NEOCLASICA

Nació en Austria, trabajo como, prácticamente inventó la moderna

Su carrera como pensador del mundo de la empresa despegó en 1943, cuando

Fue consultor para organizaciones de negocios más grande de EEUU, es

Nació en Lincoln, Nebraska, Fue coautor del libro Principios de Gestión, en

Fundó lo que hoy es la Academia que es parte de la sociedad más importante

En el proceso histórico desde el nacimiento del neoclasicismo que data en la

De aquella época debemos retratos de la anatomía humana en su desnudez, la

Lamentablemente tras la caída de Napoleón 2, los artistas cambiaron sus ideas,

“Todo nuestro descontento por aquello de lo que carecemos procede de

 R.Grant, S. L.-R. (2009). Historia del pensamiento económico. Col. Cruz

 Economía Neoclásica. (s.f.). Obtenido de

 Definición de Neoclásico. (s.f.). Obtenido de

 Bai, B. &. (2015)*. ANALYSIS ON NEOCLASSIC EQUILIBRIUM THEORY OF

 Maya Muñoz, G. (s.f.). LA TEORIA NEOCLASICA: REFLEXIONES. Obtenido

 El neoclasicismo en la arquitectura. (s.f.). Obtenido de

 Neoclasicismo. (s.f.). Obtenido de

 Literatura Neoclasica. (s.f.). Obtenido de

 El despotismo ilustrado. (s.f.). Obtenido de

 Bonilla, C. A., & Gatica, L. A. (s.f.)*. Economía política neoclásica y la

 Arango Sánchez, J. F. (2014)*. Evolucion del papel de la naturaleza en el

 Heffes, O. D. (2013). ECONOMÍA NEOCLÁSICA*: VERIDICCIÓN Y