FACTORES QUE INFLUYEN EN EL NIVEL BAJO DE EDUCACION EN

COLOMBIA

Carlos Andrés Mendoza Sánchez

Yessika Paola Guaca
Karen Andrea Rodríguez

RESUMEN

Este trabajo busca conocer y analizar los factores que influyen en el nivel bajo de educación en

Colombia y de esta manera determinar en qué se está fallando y hacia donde debemos enfocarnos

para superar esta problemática. Para llegar a esto se empleó el método de encuesta en donde se

tomó una muestra de 30 personas de la ciudad de Florencia - Caquetá, las cuales se les envió el

enlace web para que respondieran a cada una de las preguntas propuestas; una vez obtenidos y

graficados cada uno de los resultados en cada una de las preguntas planteadas en la encuesta se

pudo analizar que las personas observan que los factores que influyen para que el nivel de

educacion en Colombia sea bajo son muchas, pero se resalta algunas mas que como son las poca

inversion del gobierno nacional en la educacion, la mala selección de docentes, el hacinamiento

de los alumnos en las aulas de clase, entre otras.

Palabras claves: Infraestructura educativa, Evaluación docente, Inversión en educación,

Hacinamiento en las aulas, Analfabetismo

INTRODUCCION preocupante y es el bajo nivel de educación

En Colombia la educación es parte que se brinda en nuestro país, ya que no solo

fundamental y esencial en la vida de las representa un problema actual de gran

personas para el desarrollo integral de la importancia, sino que también representa un

capacidad personal, pero existe un tema problema en potencia que muy posiblemente
nos afectará en el futuro, puesto que de Colombia es pobre y está por debajo de su

Colombia es uno de los últimos países con un potencial en relación con su nivel de

bajo desarrollo en la educación. ingresos. Colombia se desempeñó muy abajo

del promedio general entre los 57 países

Este suceso no solo los avala investigaciones participantes de este Programa y por debajo

de organizaciones internacionales como la de la media entre los países de ALC, aunque

OCDE (Organización para la Cooperación sus resultados fueron mejores que Argentina

y el Desarrollo Económicos) que en un en lectura y parejos con Brasil en

comunicado citan lo siguiente: “Colombia matemáticas”2.

necesita unos estándares nacionales de

aprendizaje comunes que fijen unas Los beneficios en esta investigación son

expectativas elevadas para todos los muchos, pero los más importantes son

estudiantes, independientemente de su nivel conocer y evaluar los sistemas de educación

socioeconómico, del lugar donde vivan o de que se están manejando en nuestro país, y así

la escuela a la que asistan. De acuerdo con mismo dar con cada una de las falencias que

los resultados de PISA, en Colombia el se están presentando por parte del gobierno y

desempeño de los estudiantes de 15 años está de los educadores. Esta investigación se

tres años por detrás del de sus pares de los realiza para profundizar en la educación que

países de la OCDE”1 o el Banco Mundial es un factor importante para el progreso del

para Colombia que indica que “Un análisis país, ya que esta situación puede llegar al

del PISA de 2006 muestra que el desempeño límite del crecimiento económico, y el

1 2
(Unidad de Gestión del Sector de Desarrollo
https://www.oecd.org/centrodemexico/medios/colom Humano, 2008) Pag. 14
bia-deberia-mejorar-la-equidad-y-la-calidad-de-la-
educacion-ocde.htm

pág. 2
correspondiente freno al desarrollo humano y en calidad de encuestados participaron 30

claro la afectación a la calidad de vida de personas.

nuestra población en general. La metodología utilizada es la cuantitativa.

Para construir la información se utilizó un la

MATERIALES Y METODOS encuesta con 20 preguntas selectivas de si y

- Google Drive: Se utilizó como plataforma no y múltiple selección para ser dirigidas a 30

para crear una encuesta virtual que nos personas.

permitiera obtener información de la manera Tipo de Investigación: científico con un

más ágil. diseño explicativo, Este tipo de investigación

- Correo Electrónico: Este fue el recurso TIC debe definírsela por su finalidad y por su

que se utilizó como canal para ofrecer, y a la método al mismo tiempo: la investigación

vez, establecer el vínculo en entre el grupo científica se caracteriza por buscar un

investigador y los encuestados, cada encuesta conocimiento cada vez más general, amplio y

se envió por email. - Computador, entornos profundo de la realidad aplicando el llamado

colaborativos y herramientas ofimáticas: método científico. Este último se caracteriza

Para desarrollar esta encuesta se realizaron porque es fáctico, trasciende los hechos, se

borradores y muestras en excel, Word atiene a reglas, utiliza la verificación

discusiones en foros colaborativos y empírica, es auto correctivo y progresivo,

consultas en redes sociales para apoyar la presenta formulaciones generales, y es

participación y la convocatoria a las objetivo (Ander-Egg E, 1987:43). El

encuestas. producto final de la aplicación del método

- Recursos humanos: El grupo encuestador científico es la ciencia, definida como “un

fue integrado por los integrantes del grupo y conjunto de conocimientos racionales, ciertos

pág. 3
o probables, que obtenidos de manera La temática escogida se dio en consenso del

metódica y verificados en su contrastación grupo colaborativo, según las temáticas

con la realidad se sistematizan orgánicamente propuestas en la guía colaborativo y también

haciendo referencia a objetos de una misma a la importancia del tema. La muestra se

naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles contactó a través de las redes sociales y

de ser transmitidos” (Ander-Egg E,1987:33). correos electrónicos, aprovechando la

Basados en el Esquema Tamayo para la tecnología porque la encuesta por falta de

planificación de la investigación. a) Elección tiempo no se realizó en Google Drive

del tema (planteamiento inicial). b) herramienta. Para la realización de las

Formulación de objetivos (generales, encuestas hubo distribución equitativa para

específicos) c) Delimitación del tema que en grupo las enviáramos a los conocidos

(alcances y límites, recursos). d) y proceder a aplicarlas. La encuesta, está

Planteamiento del problema (descripción, diseñada para aplicarla a personas de todas

elementos, formulación). e) Marco teórico las edades.

(antecedentes, definición de términos

básicos, formulación de hipótesis, RESULTADOS

operacionalización de variables). f) A continuación podemos observar los

Metodología (población y muestra, resultados obtenidos después de la

recolección de datos, procesamiento de datos, realización de la encuesta planteada para el

codificación y tabulación). g) Análisis de la tema de investigación.

información y conclusiones. h) Presentación

del informe de investigación

pág. 4
El 86,7% de la poblacion consideran que el Analizando la grafica 3, tenemos que para el

analfabetismo en colombia sigue siendo alto,

mientras que solo el 13,3% consideran lo

contrario.

93,3% de la poblacion la educacion privada

es mejor que la educacion publica

Lagrafica 4 nos indica que para el 100% de

la poblacion los ezfuersos que hace el

Los resultados obtenidos en la grafica 2,
gobierno por la educacion no son
tenemos que el 40% de la poblacion le
suficientes.
atribuye elbajo nivel de la educacion al

ministerio de educacion, le sigue los

alumnos con el 23% y los profesores con el

20%.

pág. 5
Para el 73,3% de la poblacion los malo con 26,7%, solo el 3,3% los consideran

conocimiento y experiencias de los buenos.

profesores estan en un promedio medio,

seguido del 16,7% que lo consideran bajo,

mientrs que solo el 10% consideran que este

promedio es alto.

La grafica 8, nos indica que toda la

poblacion esta deacuerdo en que a los

estudiantes ke falta mas interes y

compromiso con sus estudios.

Los resultados obtenidos en la grafica 6, nos

revelan que las comdiciones de los centro

educativos es para el 73,3% regular y para el

26,7% es malo, nadie consideran que sean

buenos.
Los resultados de la grafica 9 nos muestrean

que para el 100% de la poblacion, los

continuos paros efectan negativamente el

nivel de la educacion en colombia.

Para la poblacion los metodos de enseñanza

para los estudiantes es regular con un 70% y

pág. 6
El 100% de la poblacion esta deacuerdo en

que en que el nivel de la educacion se ve

reflejado en la calida de vida de los

individuos.

El 100% de la poblacion consider que si se

debe evaluar a los docentes para mejorar la

educacion en colombia.

Los resultados obtenidos revelan que el

numero de estudiantes por cada curso es

demasiado y esto influye en el nivel de la

educacion. Para el 60% de la poblacion el salario de los

docentes es justo mientras que para el 40%

de la poblacion no es justo.

Para el 96,7% la tecnologia ayudaria a

mejorar el nivel de la educacion en

colombia, mientras que el 3,3% considera Los resultados muestran que para el 63,3%

que no. de la poblacion mas inversion ayudaria a

mejorar la educacion, para el 33% la

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solucion es un cambio en el modelo y para El 70% de la poblacion considera que los

3,4 % seria la privatizacion. padres tienen un papel activo en la

educacion de sus hijos, pero el

30%consideran que no es asi.

El 93,3% de los encuestados consideran que

la selección de los docentes se debe hacer de

una mejor manera.

EL 60% consideran que los estudiantes

tienen mucho tiempo de vacaciones y el

40}% consideran que no lo tienen.

La grafica 17 no revela que al momento de

matricular a sus hijos los pader tienen en

cuenta en primer lugar los costos con

un63,3%, el 36,7% tienen en cuenta la

calidad de la educacion.
La grafica 20 muestra que el 96,7% de los

encuestados consideran que los docentes

deben utilizar la tecnologia en sus

enseñanzas.

pág. 8
 DISCUSION DE RESULTADOS  Que se note el entusiasmo con tu

De acuerdo a la encuesta realizada podemos asignatura

darnos cuenta que son muchos los factores  Intentar individualizar la enseñanza en la

que intervienen y los cuales está afectando medida de lo posible. Dedicar tiempo a

directamente la educación en Colombia. El cada estudiante.

aprendizaje real en la clase también depende  Mantener altas expectativas de los

de la habilidad del profesor para mantener y estudiantes.

mejorar la motivación. Sea cual sea el nivel  Variar los métodos de enseñanza. Que

de motivación que traen los estudiantes, será valga la pena ir a clase, y utilizar

cambiado, a mejor o a peor, por lo que ocurra estrategias de aprendizaje como:

en el aula. Para mejorar y darle un cambio a  Visual: aprenden mejor viendo y

la educación en Colombia es necesario leyendo lo que estás tratando de

implementar métodos de aprendizaje que enseñar.

ayuden al avance de los estudiantes, a  Auditivo: aprenden mejor

continuación se exponen algunos métodos escuchando.

que pueden ayudar a motivar a los alumnos:  Táctil y psicomotor: aprenden mejor

 Apoyarles, diciéndoles de vez en cuando haciendo.

que pueden hacerlo bien. Para nadie es un secreto que hoy en día el

 Intentar crear en clase una atmósfera método de los maestros ha disminuido, ya

abierta y positiva. que por la falta del apoyo del gobierno los

 Ayudarles a sentirse miembros valorados desmotivan a brindar un buen servicio

de una comunidad que aprende. educativo, pero es ahí donde también hay

 Conocer sus métodos de aprendizaje. falla de los profesores porque debería ser

pág. 9
excelente la metodología para un futuro la educación en Colombia: un

mejor. análisis y algunas opciones para un

programa de política. Colombia.

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