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CIENCIAS SOCIALES
MODULO 1: “De paseo por la Edad Media”
ESTÁNDAR: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y
dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
DBA: Analiza la influencia del imperio romano en la cultura de occidente y los aportes en diversos campos como la literatura, las leyes, la
ingeniería y la vida cotidiana.
Analiza la Edad Media como un periodo histórico que dio origen a instituciones sociales, económicas y políticas en relación con el mismo
período de las sociedades precolombinas.
Analiza el Renacimiento como una época que dio paso en Europa a una nueva configuración cultural en campos como las ciencias, la
política, las artes y la literatura.
DESEMPEÑO: BASICO
Identifico la influencia y aportes del Imperio Romano, del Feudalismo y del Renacimiento a diversos campos de la vida cotidiana de la
cultura de occidente.
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Consulto sobre las causas y consecuencias de la caída del a. Conformación y caída del imperio romano de occidente.
imperio romano de occidente b. Legado del Imperio Romano.
2. Identifico el periodo de la Edad Media y sus características c. Edad Media: periodos y características; el feudalismo
más relevantes. d. Imperios medievales e imperios precolombinos
3. Caracterizo la organización social y política del Feudalismo e. El Renacimiento. Aportes.
4. Reconozco los aportes de los imperios Medievales y los f. Uso y manejo de la Cartografía
Imperios precolombinos. g. Manejo de fuentes
5. Defino espacial e históricamente el Renacimiento.
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDA 1
Categoría: Periodo Histórico De Desempeño: Una observación sobre la participación de la
Clase: Edad Media exposición
Categoría: Grafica De Producto: Una cartelera sobre el Imperio Romano donde localice
Clase: Mapas – Líneas de tiempo las áreas de influencia y los legados que dejaron en estos territorios.
Categoría: Oral
Clase: Exposición
TABLA DE SABERES
- Caída del imperio romano de - Consultar sobre las causas y - Respeto por la opinión de otro.
occidente consecuencias de la caída del imperio - Trabajo en equipo
- Aparición de los pueblos Germánicos romano de occidente - Interactúa con sus compañeros y consigo
- Imperio Carolingio - Identificar el periodo de transición mismo.
- El Feudalismo correspondiente a la aparición de los - Expreso mis propios intereses y
- Uso y manejo de la Cartografía pueblos Germánicos motivaciones
- Manejo de fuentes - Reconocer los aportes del imperio - Respeto por las diferencias,
Carolingio en la alta edad media - Trabajo en grupo,
- Caracterizar la organización social y - Respeto por los acuerdos
política del Feudalismo - Aceptación.
- Definir espacial e históricamente el - Respeto por la diversidad cultural.
concepto de Edad Media así como
sus subdivisiones
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
- Caída del imperio romano de - Consultar sobre las causas yDe Desempeño: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
occidente consecuencias de la caída delobservación sobre laajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Aparición de los pueblos imperio romano de occidente participación de la exposición participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
Germánicos - Identificar el periodo de partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas
- Imperio Carolingio transición correspondiente aDe Producto: Una carteleraprevia con base en lademostración, necesidades y/o las universal y de
- El Feudalismo la aparición de los pueblossobre el Imperio Romanobibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
- Uso y manejo de la Cartografía Germánicos donde localice las áreas dedesarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
- Manejo de fuentes - Reconocer los aportes delinfluencia y los legados quetemáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
imperio Carolingio en la altadejaron en estos territorios y desempeño del trabajo - Internet
edad media en equipo - Salidas pedagógicas
- Caracterizar la organización - Textos y demás
social y política del información de
Feudalismo - los estudiantes
- Definir espacial e
históricamente el concepto de
Edad Media así como sus
subdivisiones
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros y
consigo mismo.
- Expreso mis propios intereses y
motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS
CIENCIAS SOCIALES
- Caída del imperio romano de - Reconocer las causas y - Respeto por la opinión de otro.
occidente consecuencias de la caída del imperio - Trabajo en equipo
- Aparición de los pueblos Germánicos romano del occidente - Interactúa con sus compañeros y consigo
- Imperio Carolingio - Ordenar y clasifico información del mismo.
- El Feudalismo periodo de transición correspondiente - Expreso mis propios intereses y
- Manejo de fuentes a la aparición de los pueblos motivaciones
- Lectura analítica germanos - Respeto por las diferencias,
- Analizar situaciones que me permiten - Trabajo en grupo,
elaborar mis propia hipótesis sobre - Respeto por los acuerdos
los aportes del imperio Carolingio en - Aceptación.
la alta Edad Media - Respeto por la diversidad cultural.
- Identificar la organización social y la
política del Feudalismo
- Utilizar diversas formas de
expresión ( Escritos, exposiciones)
para definir históricamente el
concepto de edad media así como sus
subdivisiones
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
- Caída del imperio romano de Reconocer las causas yDe Desempeño: EvaluaciónEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
occidente consecuencias de la caída delde los Numerales ajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Aparición de los pueblos imperio romano del occidente participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
Germánicos - Ordenar y clasificoDe Producto: Un textopartir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas
- Imperio Carolingio información del periodo deanalítico sobre la Edad Mediaprevia con base en lademostración, necesidades y/o las universal y de
- El Feudalismo transición correspondiente ay su influencia en labibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
- Manejo de fuentes la aparición de los pueblosactualidad. desarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
- Lectura analítica germanos temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
- Analizar situaciones que me y desempeño del trabajo - Internet
permiten elaborar mis propia en equipo - Salidas pedagógicas
hipótesis sobre los aportes del - Textos y demás
imperio Carolingio en la alta información de
Edad Media - los estudiantes
- Identificar la organización
social y la política del
Feudalismo
- Utilizar diversas formas de
expresión ( Escritos,
exposiciones) para definir
históricamente el concepto de
edad media así como sus
subdivisiones
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros y
consigo mismo.
- Expreso mis propios intereses y
motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
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CIENCIAS SOCIALES
- Caída del imperio romano de - Diferenciar partiendo de conceptos - Respeto por la opinión de otro.
occidente claros las causas y consecuencias de - Trabajo en equipo
- Aparición de los pueblos Germánicos la caída del imperio romano del - Interactúa con sus compañeros y consigo
- Imperio Carolingio occidente mismo.
- El Feudalismo - Opinar críticamente en relación al - Expreso mis propios intereses y
- Uso de textos escritos periodo de transición motivaciones
- Lectura analítica - Formular preguntas en relación a los - Respeto por las diferencias,
aportes del imperio Carolingio en la - Trabajo en grupo,
alta Edad Media - Respeto por los acuerdos
- Participar en discusiones en relación - Aceptación.
a la organización social y la política - Respeto por la diversidad cultural.
del Feudalismo
- Producir textos
argumentando mis ideas
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
- Conformación y caída del - Diferenciar partiendo deDe Desempeño: participaciónEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
imperio romano de occidente conceptos claros las causas yen una conversación formal oajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- La Edad Media: características; el consecuencias de la caída delinformal participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
feudalismo. imperio romano del occidente partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas
- Imperios Medievales e Imperios - Opinar críticamente enDe Producto: Un ensayo sobre previa con base en lademostración, necesidades y/o las universal y de
precolombinos. relación al periodo deel Renacimiento y sus huellasbibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
- El Renacimiento. transición en el presente. desarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
- Uso de textos escritos - Formular preguntas en temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
- Lectura analítica relación a los aportes del y desempeño del trabajo - Internet
imperio Carolingio en la alta en equipo - Salidas pedagógicas
Edad Media - Textos y demás
- Participar en discusiones en información de
relación a la organización - los estudiantes
social y la política del
Feudalismo
- Producir textos argumentando
mis ideas
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros y
consigo mismo.
- Expreso mis propios intereses y
motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
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CIENCIAS SOCIALES
TABLA DE SABERES
- Conquista en América y derechos de los - Consultar sobre el proceso de conquista - Respeto por la opinión de otro.
indígenas en américa y los derechos de los - Trabajo en equipo
- Derechos de los indígenas en la indígenas - Interactúa con sus compañeros y consigo
independencia y la Republica - Clasificar información sobre los derechos mismo.
- Los Afrodecendientes y sus derechos de los indígenas en la independencia y la - Expreso mis propios intereses y motivaciones
- Situación actual de las minorías étnicas república - Respeto por las diferencias,
- Uso y manejo de fuentes - Analizar la situación de los - Trabajo en grupo,
- Uso y manejo de la cartografía afrodecendientes colombianos y sus - Respeto por los acuerdos
derechos - Aceptación.
- Comparar la situación actual de los - Respeto por la diversidad cultural.
grupos indígenas y afrodecendientes en
Colombia
- Elaborar mapas ubicando los pueblos
indígenas y afrodecendientes en su
espacio geográfico
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
- Conquista en América y derechos- Consultar sobre el proceso deDe Conocimiento: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
de los indígenas conquista en américa y los derechosevaluación de los numeralesajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Derechos de los indígenas en la de los indígenas a,b,c,d participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
independencia y la Republica - Clasificar información sobre los partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas
- Los Afrodecendientes y sus derechos de los indígenas en laDe Producto: Un mapaprevia con base en lademostración, necesidades y/o las universal y de
derechos independencia y la república ubicando los pueblosbibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
- Situación actual de las minorías - Analizar la situación de losindígenas de América antesdesarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
étnicas afrodecendientes colombianos y susdel Descubrimiento. temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
- Uso y manejo de fuentes derechos y desempeño del trabajo - Internet
- Uso y manejo de la cartografía - Comparar la situación actual de los en equipo - Salidas pedagógicas
grupos indígenas y afrodecendientes - Textos y demás
en Colombia información de
- Elaborar mapas ubicando los - los estudiantes
pueblos indígenas y
afrodecendientes en su espacio
geográfico
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros y
consigo mismo.
- Expreso mis propios intereses y
motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS
CIENCIAS SOCIALES
ESTÁNDAR: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y
dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
DBA: Evalúa las causas y consecuencias de los procesos de Conquista y colonización europea dados en América.
DESEMPEÑO: ALTO
Analizo críticamente los procesos de Descubrimiento, Colonización y Conquista de América y comprende las relaciones sociales y
económicas que se desarrollaron durante la época colonial.
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Identifico como fue el proceso de conquista en américa y los a. Situación de Europa y América antes del
derechos de los indígenas descubrimiento.
2. Recolecto y registro información sobre los derechos de los b. Procesos de Descubrimiento, Conquista y
indígenas en la independencia y la república colonización en América, llevados a cabo por
3. Analizo la situaciones que me permiten elaborar mis propias españoles, portugueses, ingleses, franceses y
hipótesis sobre la situación de los afrodecendientes holandeses.
colombianos y sus derechos c. La colonia en América.
4. Elaboro una comparación sobre la situación actual de los d. Situación de los indígenas y negros durante la
grupos indígenas y afrodecendientes en Colombia Conquista y la Colonia en América.
5. Utilizo diversas formas de expresión para dar a comunicar lo e. Situación actual de las minorías étnicas en América.
comprendido en relación al reconocimiento de los derechos f. Uso y manejo de fuentes.
de las minorías étnicas g. Uso y manejo de la cartografía.
- Situación de Europa y América antes del - Identificar como fue el proceso de - Respeto por la opinión de otro.
descubrimiento. conquista en américa y los derechos de - Trabajo en equipo
- Procesos de Descubrimiento, Conquista y los indígenas - Interactúa con sus compañeros y consigo
colonización en América, llevados a cabo - Recolectar y registro información sobre mismo.
por españoles, portugueses, ingleses, los derechos de los indígenas en la - Expreso mis propios intereses y
franceses y holandeses. independencia y la república motivaciones
- La colonia en América. - Analizar la situaciones que me permiten - Respeto por las diferencias,
- Situación de los indígenas y negros elaborar mis propias hipótesis sobre la - Trabajo en grupo,
durante la Conquista y la Colonia en situación de los afrodecendientes - Respeto por los acuerdos
América. colombianos y sus derechos - Aceptación.
- Situación actual de las minorías étnicas - Elaborar una comparación sobre la - Respeto por la diversidad cultural.
en América. situación actual de los grupos indígenas y
- Uso y manejo de fuentes. afrodecendientes en Colombia
- Uso y manejo de la cartografía. - Utilizar diversas formas de expresión
para dar a comunicar lo comprendido en
relación al reconocimiento de los
derechos de las minorías étnicas
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
- - Conquista en América y- Identificar como fue el proceso deDe Conocimiento: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
derechos de los indígenas conquista en américa y los derechosobservación en el desarrollo ajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- - Derechos de los indígenas en la de los indígenas de la exposición participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
independencia y la Republica - Recolectar y registro información partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas
- - Los Afrodescendientes y sus sobre los derechos de los indígenasDe Producto: Una carteleraprevia con base en lademostración, necesidades y/o las universal y de
derechos en la independencia y la república sobre la situación en relación bibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
- - Situación actual de las minorías - Analizar la situaciones que mea sus derechos de las minoríasdesarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
étnicas permiten elaborar mis propiasétnicas temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
- - Uso y manejo de fuentes hipótesis sobre la situación de los y desempeño del trabajo - Internet
- - Uso y manejo de técnicas de la afrodecendientes colombianos y sus en equipo - Salidas pedagógicas
comunicación derechos - Textos y demás
- Elaborar una comparación sobre la información de
situación actual de los grupos - los estudiantes
indígenas y afrodecendientes en
Colombia
- - Utilizar diversas formas de
expresión para dar a comunicar lo
comprendido en relación al
reconocimiento de los derechos de
las minorías étnicas
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros y
consigo mismo.
- Expreso mis propios intereses y
motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
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CIENCIAS SOCIALES
- Conquista en América y derechos de - Diferenciar partiendo de conceptos - Respeto por la opinión de otro.
los indígenas claros el proceso de conquista en - Trabajo en equipo
- Derechos de los indígenas en la América y los derechos de los - Interactúa con sus compañeros y consigo
independencia y la Republica indígenas mismo.
- Los Afrodecendientes y sus derechos - Formular hipótesis sobre los - Expreso mis propios intereses y
- Situación actual de las minorías derechos de los indígenas en la motivaciones
étnicas independencia y la Republica - Respeto por las diferencias,
- Uso y manejo de fuentes - Formular preguntas sobre la situación - Trabajo en grupo,
- Uso y manejo de normas de los afrodecendientes Colombianos - Respeto por los acuerdos
técnicas y sus derechos - Aceptación.
- Participar en debates y discusiones - Respeto por la diversidad cultural.
sobre la situación actual de los
grupos indígenas y los
afrodecendientes en Colombia
- Argumentar en relación al
reconocimiento de los directivos de
las minorías étnicas
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
- Situación de Europa y América - Diferenciar partiendo deDe Desempeño: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
antes del descubrimiento. conceptos claros el proceso deobservación en laajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Procesos de Descubrimiento, conquista en América y losparticipación en lasparticipación activa aRepresentación biblioteca, docente.
Conquista y colonización en derechos de los indígenas discusiones en el aula partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas
América, llevados a cabo por - Formular hipótesis sobre los previa con base en lademostración, necesidades y/o las universal y de
españoles, portugueses, ingleses, derechos de los indígenas enDe Producto: A partir de labibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
franceses y holandeses. la independencia y lareconstrucción de un contextodesarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
- La colonia en América. Republica histórico, como el de latemáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
- Situación de los indígenas y - Formular preguntas sobre lallegada de los europeos ay desempeño del trabajo - Internet
negros durante la Conquista y la situación de losAmérica, compara diferentesen equipo - Salidas pedagógicas
Colonia en América. afrodecendientes hechos de que se dieron - Textos y demás
- Situación actual de las minorías Colombianos y sus derechos durante este período y explica información de
étnicas en América. - Participar en debates yel rol que tuvieron los - los estudiantes
- Uso y manejo de fuentes. discusiones sobre la situacióndistintos actores
- Uso y manejo de la cartografía. actual de los grupos indígenas
- y los afrodecendientes en
Colombia
- Argumentar en
relación al reconocimiento de
los directivos de las minorías
étnicas
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros y
consigo mismo.
- Expreso mis propios intereses y
motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
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CIENCIAS SOCIALES
- Igualdad y tolerancia - Consultar sobre los principales - Respeto por la opinión de otro.
- La lucha histórica por la igualdad hechos de la lucha histórica por la - Trabajo en equipo
humana igualdad humana - Interactúa con sus compañeros y consigo
- Manifestaciones de intolerancia en el - Analizar críticamente los términos mismo.
mundo igualdad y tolerancia - Expreso mis propios intereses y
- Los derechos Humanos y la - Describir las distintas motivaciones
constitución política en Colombia manifestaciones de intolerancia en el - Respeto por las diferencias,
- Lecturas analíticas mundo - Trabajo en grupo,
- Uso y manejo de fuentes - Reconocer que son los pueblos - Respeto por los acuerdos
indígenas y sus derechos - Aceptación.
- Elaborar mapas, cuadros - Respeto por la diversidad cultural.
comparativos, resúmenes sobre las
diferencias e igualdades de los seres
humanos
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
- Igualdad y tolerancia - Consultar sobre losDe Conocimiento: EvaluaciónEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
- La lucha histórica por la igualdad principales hechos de la luchaescrita de los numerales ajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
humana histórica por la igualdad participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
- Manifestaciones de intolerancia humana De Producto: Trabajo sobrepartir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas
en el mundo - Analizar críticamente loslos principales hechos del a previa con base en lademostración, necesidades y/o las universal y de
- Los derechos Humanos y la términos igualdad y tolerancia lucha por la igualdad humana bibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
constitución política en Colombia - Describir las distintas desarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
- Lecturas analíticas manifestaciones de temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
- Uso y manejo de fuentes intolerancia en el mundo y desempeño del trabajo - Internet
- Reconocer que son los en equipo - Salidas pedagógicas
pueblos indígenas y sus - Textos y demás
derechos información de
- Elaborar mapas, cuadros - los estudiantes
comparativos, resúmenes
sobre las diferencias e
igualdades de los seres
humanos
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros y
consigo mismo.
- Expreso mis propios intereses y
motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
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CIENCIAS SOCIALES
- La lucha histórica por la igualdad - Consultar sobre los principales hechos de - Respeto por la opinión de otro.
humana la lucha histórica por la igualdad humana - Trabajo en equipo
- Igualdad y tolerancia - Analizar críticamente los términos - Interactúa con sus compañeros y consigo
- Manifestaciones de intolerancia en el igualdad y tolerancia mismo.
mundo - Describir las distintas manifestaciones - Expreso mis propios intereses y
- Los pueblos indígenas y sus derechos de intolerancia en el mundo motivaciones
- Uso y manejo de la cartografía - Reconocer que son los pueblos indígenas - Respeto por las diferencias,
- Lecturas analíticas y sus derechos - Trabajo en grupo,
- Elaborar mapas, cuadros comparativos, - Respeto por los acuerdos
resúmenes sobre las diferencias e - Aceptación.
igualdades de los seres humanos - Respeto por la diversidad cultural.
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
- La lucha histórica por la igualdad - Consultar sobre losDe Conocimiento: EvaluaciónEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
humana principales hechos de la luchaescrita de los numerales ajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Igualdad y tolerancia histórica por la igualdad participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
- Manifestaciones de intolerancia humana De Producto: Trabajo sobrepartir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas
en el mundo - Analizar críticamente loslos principales hechos de laprevia con base en lademostración, necesidades y/o las universal y de
- Los pueblos indígenas y sus términos igualdad y tolerancia lucha por la igualdad humana bibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
derechos - Describir las distintas desarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
- Uso y manejo de la cartografía manifestaciones de temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
- - Lecturas intolerancia en el mundo y desempeño del trabajo - Internet
analíticas - Reconocer que son los en equipo - Salidas pedagógicas
pueblos indígenas y sus - Textos y demás
derechos información de
- Elaborar mapas, - los estudiantes
cuadros comparativos,
resúmenes sobre las
diferencias e igualdades de los
seres humanos
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros y
consigo mismo.
- Expreso mis propios intereses y
motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS
CIENCIAS SOCIALES
- La lucha histórica por la igualdad - Diferenciar partiendo de conceptos - Respeto por la opinión de otro.
humana claros los principales hechos de la - Trabajo en equipo
- Igualdad y tolerancia lucha histórica por la igualdad - Interactúa con sus compañeros y consigo
- Manifestaciones de intolerancia en el humana mismo.
mundo - Opinar críticamente en relación a los - Expreso mis propios intereses y
- Los pueblos indígenas y sus derechos términos igualdad y tolerancia motivaciones
- El debate - Formular preguntas, plateo - Respeto por las diferencias,
- Textos escritos conjeturas sobre las distintas - Trabajo en grupo,
manifestaciones de intolerancia en el - Respeto por los acuerdos
mundo - Aceptación.
- Participar en debates y discusiones en - Respeto por la diversidad cultural.
relación a los pueblos indígenas y sus
derechos
- Producir un ensayo
argumentando mi tesis
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
- La lucha histórica por la igualdad - Diferenciar partiendo deDe Desempeño: participaciónEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
humana conceptos claros losen una conversación formal eajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Igualdad y tolerancia principales hechos de la luchainformal participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
- Manifestaciones de intolerancia histórica por la igualdad partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas
en el mundo humana De Producto: Un ensayo sobre previa con base en lademostración, necesidades y/o las universal y de
- Los pueblos indígenas y sus - Opinar críticamente enlos principales hechos debibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
derechos relación a los términoslucha por la igualdad humana desarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
- El debate igualdad y tolerancia temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
- Textos escritos - Formular preguntas, plateo y desempeño del trabajo - Internet
conjeturas sobre las distintas en equipo - Salidas pedagógicas
manifestaciones de - Textos y demás
intolerancia en el mundo información de
- Participar en debates y - los estudiantes
discusiones en relación a los
pueblos indígenas y sus
derechos
- Producir un ensayo
argumentando mi tesis
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros y
consigo mismo.
- Expreso mis propios intereses y
motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
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CIENCIAS SOCIALES
TABLA DE SABERES
- Geografía, demografía y estadística - Caracterizar la población mundial - Respeto por la opinión de otro.
- Los mapas y variables demográficos actual en términos de distribución, - Trabajo en equipo
- Distribución y variables composición, movilización y - Interactúa con sus compañeros y consigo
demográficos tendencia demográficas mismo.
- Distribución, crecimiento, explosión - Identificar algunos sistemas de - Expreso mis propios intereses y
demográfica y control de natalidad representación y organización de motivaciones
- Desafíos actuales de la población datos estadísticos - Respeto por las diferencias,
mundial - Analizar la población mundial en - Trabajo en grupo,
- El desarrollo sostenible cuanto su evolución y su estado - Respeto por los acuerdos
- Uso y manejo de la cartografía actual - Aceptación.
- Promover debates sobre los desafíos - Respeto por la diversidad cultural.
actuales de la población mundial
- Consultar sobre la importancia de
datos estadísticos sobre la población
mundial, nacional y local
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
- Geografía, demografía y- Caracterizar la población mundialDe Desempeño: Una visita aEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
estadística actual en términos de distribución, la biblioteca ajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Los mapas y variables composición, movilización y participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
demográficos tendencia demográficas De Producto: Un trabajo en partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas
- Distribución y variables- Identificar algunos sistemas debase a tablas, mapas y datosprevia con base en lademostración, necesidades y/o las universal y de
demográficos representación y organización deestadísticos de la Población bibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
- Distribución, crecimiento, datos estadísticos nacional y Regional desarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
explosión demográfica y control- Analizar la población mundial en temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
de natalidad cuanto su evolución y su estado y desempeño del trabajo - Internet
- Desafíos actuales de la población actual en equipo - Salidas pedagógicas
mundial - Promover debates sobre los desafíos - Textos y demás
- El desarrollo sostenible actuales de la población mundial información de
- Uso y manejo de la cartografía - Consultar sobre la importancia de - los estudiantes
datos estadísticos sobre la población
mundial, nacional y local
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros y
consigo mismo.
- Expreso mis propios intereses y
motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
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CIENCIAS SOCIALES
TABLA DE SABERES
- Geografía, demografía y estadística - Reconocer múltiples relaciones sobre - Respeto por la opinión de otro.
- Los mapas y variables demográficos la población mundial actual en - Trabajo en equipo
- Distribución y variables términos de distribución, - Interactúa con sus compañeros y consigo
demográficos composición, movilización y mismo.
- Distribución, crecimiento, explosión tendencia demográficas - Expreso mis propios intereses y
demográfica y control de natalidad - Ordenar y clasificar información motivaciones
- Desafíos actuales de la población sobre los sistemas de representación - Respeto por las diferencias,
mundial y organización de datos estadísticos - Trabajo en grupo,
- El desarrollo sostenible - Identificar la población mundial en - Respeto por los acuerdos
- Uso y manejo de fuentes cuanto su evolución y su estado - Aceptación.
- Uso y manejo de la comunicación actual - Respeto por la diversidad cultural.
- Elaborar juicios sobre los desafíos
actuales de la población mundial
- Promover debates para discutir los
resultados de mis conclusiones en
relación al desarrollo sostenible.
- Elaborar graficas de datos
estadísticos sobre la población la
población mundial, nacional y local
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
- Geografía, demografía y- Reconocer múltiples relacionesDe Desempeño: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
estadística sobre la población mundial actualobservación en el debate ajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Los mapas y variables en términos de distribución, participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
demográficos composición, movilización yDe Producto: Un textopartir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas
- Distribución y variables tendencia demográficas analítico sobre la situación deprevia con base en lademostración, necesidades y/o las universal y de
demográficos - Ordenar y clasificar informaciónla población mundial. bibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
- Distribución, crecimiento, sobre los sistemas de representación desarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
explosión demográfica y control y organización de datos estadísticos temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
de natalidad - Identificar la población mundial en y desempeño del trabajo - Internet
- Desafíos actuales de la población cuanto su evolución y su estado en equipo - Salidas pedagógicas
mundial actual - Textos y demás
- El desarrollo sostenible - Elaborar juicios sobre los desafíos información de
- Uso y manejo de fuentes actuales de la población mundial - los estudiantes
- Uso y manejo de la comunicación - Promover debates para discutir los
resultados de mis conclusiones en
relación al desarrollo sostenible.
- Elaborar graficas de datos
estadísticos sobre la población la
población mundial, nacional y local
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros y
consigo mismo.
- Expreso mis propios intereses y
motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS
CIENCIAS SOCIALES
TABLA DE SABERES
- Geografía, demografía y estadística - Diferenciar partiendo de conceptos - Respeto por la opinión de otro.
- Los mapas y variables demográficos claros a la población mundial actual - Trabajo en equipo
- Distribución y variables en términos de distribución, - Interactúa con sus compañeros y consigo
demográficos composición, movilización y mismo.
- Distribución, crecimiento, explosión tendencias demográficas - Expreso mis propios intereses y
demográfica y control de natalidad - Aplicar algunos sistemas de motivaciones
- Desafíos actuales de la población representación y organización de - Respeto por las diferencias,
mundial datos estadísticos - Trabajo en grupo,
- El desarrollo sostenible - Opinar críticamente sobre la - Respeto por los acuerdos
- Uso y manejo de normas técnicas población mundial en cuanto su - Aceptación.
- Uso y manejo de técnicas de evolución y su estado actual. - Respeto por la diversidad cultural.
comunicación - Elaborar textos con mis hipótesis
sobre los desafíos actuales de la
población mundial
- Investigar y concluyo sobre la
importancia del desarrollo sostenible.
- Elaborar graficas de datos
estadísticos sobre la población la
población mundial, nacional y local
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
- Geografía, demografía y- Diferenciar partiendo de conceptosDe Desempeño: UnaEvaluación continua con Salón - Lecturas especializadas
estadística claros a la población mundial actualobservación en laajustes en el proceso,Exposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Los mapas y variables en términos de distribución,participación en clase participación activa aRepresentación biblioteca, docente.
demográficos composición, movilización y partir de la consultaExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas
- Distribución y variables tendencias demográficas De Producto: Un ensayo sobre previa con base en lademostración, necesidades y/o las universal y de
demográficos - Aplicar algunos sistemas dela situación de la población bibliografía sugerida,aplicación, circunstancias. - Colombia,
- Distribución, crecimiento, representación y organización demundial desarrollo de guíasargumentación: oral, - Libros de apoyo.
explosión demográfica y control datos estadísticos temáticas y compromisoEscrita. - Videos, Periódicos
de natalidad - Opinar críticamente sobre la y desempeño del trabajo - Internet
- Desafíos actuales de la población población mundial en cuanto su en equipo - Salidas pedagógicas
mundial evolución y su estado actual. - Textos y demás
- El desarrollo sostenible - Elaborar textos con mis hipótesis información de
- Uso y manejo de normas técnicas sobre los desafíos actuales de la - los estudiantes
- Uso y manejo de técnicas de población mundial
comunicación - Investigar y concluyo sobre la
importancia del desarrollo
sostenible.
- Elaborar graficas de datos
estadísticos sobre la población la
población mundial, nacional y local
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros y
consigo mismo.
- Expreso mis propios intereses y
motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.