Grupo Siete Manual de Convivencia Antonia Santos 2017

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS“INEDAS”
Aprobado por Resolución Número 06133 del 16 de Noviembre de 2007 y Decreto 0457 del 20 de Noviembre de 2014
Código DANE 188001000747 – Nit. 800.255.421-4Sector San Luis Hoophie – Teléfonos(8) 5130623-5130245
San Andrés Isla, Colombia
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS
MANUAL DE CONVIVENCIA
SAN ANDRÉS ISLA

2017
Contenido
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS ................................................................................... 1
PRESENTACIÓN .............................................................................................................................................. 6
BIENVENIDOS A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS............................................... 6
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................. 8
1. MANUAL DE CONVIVENCIA.................................................................................................................... 9
2. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ..................................................................................... 9
3. VALORES INSTITUCIONALES ................................................................................................................10
4. HORIZONTE INSTITUCIONAL .................................................................................................................14
MISIÓN .........................................................................................................................................................14
VISIÓN .........................................................................................................................................................14
FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN ............................................................................................................14
5. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES .............................................................................................................15
Valores: .........................................................................................................................................................16
6. PERFILES .....................................................................................................................................................18
6.1. PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE ...............................................................................................18
6.2. PERFIL DEL EDUCADOR ..................................................................................................................18
6.3. PERFIL DE INGRESO DE LOS ESTUDIANTES...............................................................................19
6.3.1. Perfil de Media Técnica ...................................................................................................................19
6.3.2. Perfil Del Estudiante de la Media Académica .............................................................................19
6.4. PERFIL DE EGRESO .....................................................................................................................20
6.4.1. El Bachiller De La Media Técnica, Debe: ......................................................................................20
6.4.2. EL BACHILLER DE LA MEDIA ACADÉMICA, DEBE: ............................................................21
7. OBJETIVOS INSTITUCIONALES ..........................................................................................................22
8. DE LOS ESTUDIANTES .........................................................................................................................23
8.1. CONDICIONES PARA EL INGRESO DE LOS ESTUDIANTES ......................................................23
8.2. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES ................................................................................................23
8.3. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES .............................................................................................26
9. DE LOS DOCENTES ...............................................................................................................................30
9.1. DERECHOS DE LOS DOCENTES Y DOCENTES DIRECTIVOS ....................................................30
10. DE LOS PADRES ................................................................................................................................32
10.1. NORMAS SOBRE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES ...........................................................32
10.2. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA. .................................................................................32
10.3. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA. ....................................................................................33
11. ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR .........................................................................................35

CONSEJO DIRECTIVO ...............................................................................................................................35
ESTARÁ INTEGRADO POR: .....................................................................................................................35
FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO ...............................................................................................35
DETERMINACIONES QUE PUEDE TOMAR EL CONSEJO DIRECTIVO CON RELACIÓN A
LOS ESTUDIANTES..................................................................................................................................36
 CON RELACIÓN A LOS DOCENTES Y DEMÁS FUNCIONARIOS......................................37
CONSEJO ACADÉMICO ................................................................................................................................37
FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO ................................................................................................38
DETERMINACIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO .............................................................................38
INTERVENCIÓN DEL CONSEJO ACADÉMICO CON RELACIÓN A LOS ESTUDIANTES ........38
CON RELACIÓN A LOS DOCENTES ........................................................................................................39
 COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN .........................................................................39
ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES ......................................................................................................39
EL PERSONERO ...........................................................................................................................................40
 FUNCIONES DEL PERSONERO ...................................................................................................40
REPRESENTANTE ESTUDIANTIL ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO ...............................................41
 FUNCIONES DEL REPRESENTANTE ESTUDIANTIL AL CONSEJO DIRECTIVO ............42
EL CONSEJO ESTUDIANTIL ......................................................................................................................42
CORRESPONDE AL CONSEJO DE ESTUDIANTES: ..............................................................................43
FUNCIONES DEL MONITOR DE ÁREA................................................................................................43
COMITÉ DE BIENESTAR INSTITUCIONAL .............................................................................................44
 FUNCIONES DEL COMITÉ DE BIENESTAR INSTITUCIONAL ..............................................44
COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR:.............................................................................................44
FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA: ...........................................................45
PAUTAS DE PRESENTACION PERSONAL (UNIFORMES) .................................................................46
Normas Generales. ...................................................................................................................................46
Descripción del Uniforme de Diario: ....................................................................................................47
Uniforme de diario las Estudiantes: ...........................................................................................................47
Uniforme de diario de los Estudiantes .......................................................................................................47
Uniformes para Actos Especiales ..............................................................................................................47
Uniforme de Educación Física ..................................................................................................................48
NORMAS DE HIGIENE Y SALUD ................................................................................................................48
PRESENTACIÓN PERSONAL DEL ALUMNO ........................................................................................48
BIENESTAR FÍSICO DE LA COMUNIDAD .............................................................................................49

COMPORTAMIENTO EN RELACIÓN CON EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE ...........................49
NORMAS PARA EL USO DE LA BIBLIOTECA ..........................................................................................50
NORMAS PARA EL USO DE LAS SALAS DE INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA ..................................51
PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER CON OPORTUNIDAD Y JUSTICIA LOS CONFLICTOS
INDIVIDUALES O COLECTIVOS QUE SE PRESENTEN ENTRE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD.52
CLASIFICACION DE LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y EL
EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y REPRODUCTIVOS .................................53
 SITUACIONES TIPO I ......................................................................................................................53
PROTOCOLOS Y PROCEDIMIENTOS PARA FALTAS LEVES TIPO I ................................................54
CORRECTIVOS PEDAGOGICOS ..............................................................................................................55
 SITUACIONES TIPO II .....................................................................................................................55
PROTOCOLOS Y PROCEDIMIENTOS PARA FALTAS LEVES TIPO II ...............................................56
CORRECCIONES PEDAGÓGICAS ............................................................................................................57
 SITUACIONES TIPO III ....................................................................................................................58
PROTOCOLOS Y PROCEDIMIENTOS PARA FALTAS TIPO III ..........................................................59
CORRECCIONES PEDAGOGICAS ............................................................................................................60
FUNCIONES ....................................................................................................................................................60
DIRECTIVOS DOCENTES, DOCENTES, PERSONAL ADMINISTRATIVO Y SERVICIOS
GENERALES ................................................................................................................................................60
RECTORA ................................................................................................................................................60
COORDINADOR .....................................................................................................................................61
DOCENTES ...............................................................................................................................................62
PSICO-ORIENTADOR (A) ....................................................................................................................66
DE LA SECRETARIA ...........................................................................................................................67
BIBLIOTECARIO....................................................................................................................................67
PORTERO ...............................................................................................................................................68
AUXILIARES DE SERVICIOS GENERALES ....................................................................................68
ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA .........................................................................................69
GOBIERNO ESCOLAR ...................................................................................................................................69
CONSEJO DIRECTIVO .............................................................................................................................70
CONSEJO ACADÉMICO ............................................................................................................................72
ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES ......................................................................................................74
EL PERSONERO .......................................................................................................................................74
REPRESENTANTE ESTUDIANTIL ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO ...........................................75
EL CONSEJO ESTUDIANTIL ..................................................................................................................77

COMITÉ DE BIENESTAR INSTITUCIONAL .........................................................................................78
COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR:.............................................................................................79
SÍMBOLOS .......................................................................................................................................................81
BANDERA....................................................................................................................................................81
ESCUDO .......................................................................................................................................................82
HIMNO DEL INEDAS .............................................................................................................................82
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS: .......................................................................................................................83
17. PROCEDIMIENTOS: Son los trámites que se siguen durante el desarrollo del proceso disciplinario.
...................................................................................................................................................................85
PRESENTACIÓN
BIENVENIDOS A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS
INEDAS es una Institución educativa de carácter oficial, mixto, diurno,

administrado por el Departamento, ofrece una educación formal, de acuerdo a los
lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación Nacional y la Secretaria
de Educación Departamental en Preescolar, Aceleración del aprendizaje Básica
Primaria y Secundaria; Media Académica con profundización en humanidades,
media Técnica en sistemas, al igual que una Educación para Adultos cuyo servicio
va dirigido a todos los niños(niñas), jóvenes y adultos de San Andrés.
Durante los últimos años muchos de nuestros alumnos han sido graduados en el
Sena, el INFOTEP y diferentes Universidades del País, hoy día encontramos
profesionales y técnicos de diferentes ramas ejerciendo dentro y fuera de nuestro
Departamento especialmente en todos nuestros hoteles tenemos grandes
embajadores del arte y la recreación.
El INEDAS se siente orgulloso de su programa de Danza y Música Típica.

Actualmente cuenta con el Grupo INEDASTES, el Coro Integrado y en proyecto la
conformación de una Banda Musical. Nuestros alumnos han mostrado sus talentos
en la comunidad y en distintas ciudades de Colombia.
El INEDAS se considera en constante proceso de mejoramiento en el

cumplimiento de sus objetivos formativos y académicos, para así ofrecer a la
comunidad un servicio educativo de excelente nivel. Nuestros alumnos han
representado con éxito al INEDAS en una variedad de eventos patrocinados por
colegios y organizaciones a lo largo del Departamento, como competencias de
Matemáticas, feria de las ciencias, generación excelente de tele-islas, concurso de
poesía y ensayo, exhibiciones de arte y eventos deportivos.
En la familia INEDAS: trabajamos unidos para formar hombres y mujeres con

calidad humana destacando las cualidades artísticas y deportivas de los
Educandos, para que sean personas útiles a la sociedad, conservando los
principios culturales de la etnia raizal, a pesar de la diversidad cultural que

conviven en el departamento Sanandresano
Poniendo nuestras metas en las manos de Dios, estamos seguros que lograremos
nuestros sueños.
“EL DEPORTE, EL ARTE Y LA RECREACIÓN SON NUESTROS PILARES

EDUCATIVOS”
INTRODUCCIÓN
Este manual de convivenciaes un instrumento primordial para mediar los conflictos

que surgen en la vida cotidiana de nuestra institución educativa, los conflictos que
se presentan constituyen uno de los fenómenos que más preocupa a todos los
estamentos de la comunidad educativa. Las situaciones requieren de respuestas
inmediatas y del compromiso de cada uno de los miembros de la comunidad
educativa para que con su participación, contribuyan a solucionar las
problemáticas de manera concertada y conveniente para todos, creando un tejido
social cuyas bases estén cimentadas en la paz y la convivencia armónica.
En consecuencia este manual recoge y presenta los acuerdos mínimos

consensuados por los diferentes estamentos de la comunidad, los cuales son el
punto de referencia para la solución de los conflictos y problemáticas que surjan
en ella.
1. MANUAL DE CONVIVENCIA
Quienes aspiran a ingresar o permanecer en la institución deben saber que la

aceptación y cumplimiento del MANUAL DE CONVIVENCIA en todas sus partes,
constituye condición indispensable para formar parte de la FAMILIA INEDAS. Este
MANUAL DE CONVIVENCIA fue aprobado en noviembre de 1995 y ha sido
revisado, implementado y modificado, consecutivamente, año tras año y ratificado
por el Consejo Directivo en sesión de ordinaria del 19 de enero de 2018, según
acto administrativo004 de la misma fecha, teniendo en cuenta la filosofía de la
INSTITUCIÒN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS y las directrices trazadas por el
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL.
2. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
 Orientar los comportamientos de los diferentes miembros de la Comunidad del

INEDAS
 Fomentar las actitudes de respeto, como el elemento esencial de la
convivencia.
 Propiciar un ambiente educativo que permita el desarrollo integral de todos los
individuos que hacen parte de la Institución.
 Fortalecer la formación de la autonomía y responsabilidad en la toma de
decisiones en relación con el propio comportamiento.
 Estimular la interiorización y vivencia de los valores propios de la Filosofía del
INEDAS
 Promover la participación de la comunidad en un ámbito de respeto en el cual
primen los intereses colectivos sobre los particulares.
 Generar capacidad crítica frente a acciones que atenten contra el orden y la
convivencia armónica de la comunidad del INEDAS en primera instancia y de
la sociedad en general.
3. VALORES INSTITUCIONALES
1. DISCIPLINALa definición de disciplina en su forma más simple es la

coordinación de actitudes con las cuales se instruye para desarrollar
habilidades, o para seguir un determinado código de conducta u "orden".
Un ejemplo es la enseñanza de una materia, ciencia o técnica,
especialmente la que se enseña en un centro (Docente - asignatura).
2. SÉ AUTO CONTROLARME:como la habilidad de dominar las propias

emociones, comportamientos y deseos.
3. CONVIVENCIASe denomina convivencia al hecho de compartir o vivir con

otras personas. La convivencia se desprende de la esencia del ser humano,
que es la sociabilidad, es decir la facultad de vivir en sociedad, de compartir
con otros sujetos y estructurar la vida social de modo que la socialización y
la convivencia sean armónicas.
4. ESTUDIOEl estudio es el desarrollo de aptitudes y habilidades mediante la

incorporación deconocimientos nuevos.
5. PUNTUALIDAD:es una actitud humana considerada en muchas

sociedades como la virtud de coordinarse cronológicamente para cumplir
una tarea requerida o satisfacer una obligación antes o en un plazo
anteriormente comprometido o hecho a otra persona
6. RESPETO:Es la consideración de que alguien tiene un valor por si mismo y

se establece por reciprocidad: reconocimiento mutuo, reconocimiento
mutuo. El término se refiere a cuestión de ética y moral.
7. RESPONSABILIDADLa nueva sociedad sólo se podrá construir sobre la

base de un hombre que acepte y cumpla sus compromisos. La puntualidad,
el empeño en la palabra dada y la disciplina personal que fortalecen el
espíritu son signos del hombreresponsable que necesita la sociedad
Colombiana.
8. AUTOESTIMA Es una forma de sentimiento hacia uno mismo. Implica

aceptarse y quererse tal como es, pequeño o alto, gordo o flaco, con acné o
sin él. Consiste en apreciar nuestro propio valor e importancia e involucra

ser responsable con uno mismo y actuar responsablemente respecto a los
demás.
9. DEDICACIÓNAcción y efecto de dedicarse a una profesión o trabajo.

Entrega intensa a una actividad determinada.
10. PERDÓNes la acción por la que una persona, el perdonante, que estima
haber sufrido una ofensa, decide, bien a petición del ofensor o
espontáneamente, no sentir resentimiento hacia el ofensor o hacer cesar
su ira o indignación contra el mismo, renunciando eventualmente a
vengarse, o reclamar un justo castigo o restitución, optando por no tener en
cuenta la ofensa en el futuro, de modo que las relaciones entre ofensor
perdonado y ofendido perdonante no queden afectadas o queden menos
afectadas.
11. LA HONESTIDADSe manifiesta en la honradez que rechaza el fraude, el

hurto o en engaño en los negocios. Hablar siempre con la verdad y obrar
con rectitud y coherencia son condición indispensable para construir una
sociedad justa y pacífica.
12. EXCELENCIAes un talento o cualidad de lo que es extraordinariamente

bueno y también de lo que excede las normas ordinarias. Es también un
objetivo para el estándar de rendimiento.
13. COOPERACIÓNLa cooperación consiste en el trabajo en común llevado a

cabo por parte de un grupo de personas o entidades mayores hacia un
objetivo compartido. El trabajo cooperativo no compite, sino que suma
fuerzas hacia el objetivo. Puede suceder que un grupo cooperativo compita
con otro, pero dentro del grupo, nadie quiere ganar a su compañero, sino
juntos, al otro equipo.
14. EL TRABAJOTodo trabajo, por más humilde que sea , dignifica al hombre,
lo hace partícipe de la obra creadora de Dios. Todo trabajo (estudio en
nuestro caso) exige responsabilidad, disciplina, cuidado, entusiasmo,
honradez y adecuada preparación
15. SOLIDARIDADse refiere al sentimiento de unidad basado en metas o

intereses comunes, es saber comportarse con la gente. Así mismo, se
refiere a los lazos sociales que unen a los miembros de una sociedad entre
sí.
16. EMPATÍA:La empatía es la capacidad para ponerse en el lugar del otro y

saber lo que siente o incluso lo que puede estar pensando.
17. INTEGRACIÓN Se trata de la acción y efecto de integrar o integrarse

(constituir un todo, completar un todo con las partes que faltaban o hacer
que alguien o algo pase a formar parte de un todo).
18. EMPRENDIMIENTO: proviene del francés entrepreneur (pionero), y se

refiere a la capacidad de una persona para hacer un esfuerzo adicional por
alcanzar una meta u objetivo, siendo utilizada también para referirse a la
persona que iniciaba una nueva empresa o proyecto, término que después
fue aplicado a empresarios que fueron innovadores o agregaban valor a un
producto o proceso ya existente.
19. ASERTIVIDAD:Los expertos en comunicación asocian la asertividad a

la madurez. La persona asertiva logra establecer un vínculo comunicativo
sin agredir a su interlocutor, pero tampoco sin quedar sometido a su
voluntad. Por lo tanto, puede comunicar sus pensamientos e intenciones y
defender sus intereses.
20. LA VIDAEs el regalo más preciado que ha recibido el hombre y el primer

derecho inalienable. Por eso mismo debe ser cuidada y respetada en toda
circunstancia. La Comunidad Educativa del INEDAS favorece todo acto que
defienda la vida y rechaza todo aquello que atente contra ella.
21. AMISTAD es una relación afectiva entre dos o más personas. La amistad
es una de las relaciones interpersonales más comunes que la mayoría de
las personas tienen en la vida.
22. BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚNes un concepto que en general puede ser
entendido como aquello de lo que se benefician todos los ciudadanos o
como los sistemas sociales, instituciones y medios socioeconómicos de los
cuales todos dependemos que funcionen de manera que beneficien a toda
la gente.
23. AUTONOMÍA:: La autonomía de una persona es la capacidad o

condición de desarrollar tareas, de tomar decisiones y actuar de una
manera independiente.
24. ALEGRÍAEs un estado interior fresco y luminoso, generador de bienestar

general, altos niveles de energía y una poderosa disposición. La alegría es
una emoción, la acción constructiva, que puede ser percibida en toda
persona, siendo así que quien la experimenta, la revela en su apariencia,
lenguaje, decisiones y actos. La tristeza es la emoción contraria.
25. TOLERANCIAcomo aceptación de la diversidad de opinión, social, étnica,

cultural y religiosa. es la capacidad de saber escuchar y aceptar a los
demás, valorando las distintas formas de entender y posesionarse de la
vida, siempre que no atenten contra los derechos fundamentales de las
personas.
26. HUMILDADes la Actitud de la persona que no presume de sus logros, es la

base y fundamento de todas las virtudes, reconoce sus fracasos, defectos,
errores y debilidades y actúa sin orgullo.
4. HORIZONTE INSTITUCIONAL
MISIÓN
INEDAS, una institución Educativa de carácter oficial, brinda educación con

calidad a los niños, niñas, jóvenes de San Andrés Islas, en los niveles de
preescolar, básica primaria, básica secundaria, media académica con
profundización en humanidades, media técnica en tecnología; también oferta los
modelos educativos flexibles de aceleración, multigradual y la educación para
adultos en ciclos lectivos especiales, formando seres humanos competentes para
desempeñarse socialmente dentro del marco intercultural bilingüe, atendiendo la
población estudiantil mediante metodologías flexibles, respetando la diversidad,
utilizando herramientas pedagógicas y tecnológicas que contribuyan a su
orientación y logren así una inserción exitosa en el ámbito cultural, familiar y
laboral.
VISIÓN
En el 2018, LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS, será reconocida

por formar personas integrales para la vida, capaces de afrontar los hechos y
tendencias científicas y tecnológicas que exige esta nueva era del conocimiento.
Dotada de una infraestructura adecuada para el desarrollo de un modelo de
educación bilingüe con calidad; buscando un excelente desempeño académico en
humanidades y tecnología. Apoyado en un equipo humano eficiente, con
responsabilidad y conciencia ambiental
FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN
La institución educativa Antonia Santos, forma hombres y mujeres integrales,

basados en principios éticos y morales, Impartiendo una formación que abarca la
dimensión integral al individuo, estimulando su autorrealización y trascendencia,
ubicando al estudiante como centro de interés dentro de su proceso, construyendo
un ambiente que garantice su individualidad y el respeto por los demás,
proyectándose de acuerdo con los valores de su medio y contribuyendo a la

protección de su identidad cultural.
Para ello LA INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIA SANTOS cuenta con un

personal idóneo, donde en su labor diaria manifiesta el sentido de pertenencia
hacia su trabajo y a la vez lo muestra como una persona justa y ecuánime para la
toma de decisiones en un momento determinado.
5. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
Aprender a crecer (enfoque psicológico)
El ser humano está en permanente desarrollo y actitud de aprendizaje, se aprende

dentro de un contexto. ANTONIA SANTOS estimula, afianza e integra todos los
factores que conforman al ser humano como son los aspectos lógico-intelectivos,
intuitivo-emocionales, dinámico-operativos y lúdico-creativos. Dimensiona en lo
intrapersonal, interpersonal y transpersonal.
El ser humano en sus primeras etapas de desenvolvimiento tiene un gran
potencial por desarrollar, es necesario conocer de qué está compuesto ese ser,
cuáles son las circunstancias más favorables para ese crecimiento; está formado
por un cuerpo, sensaciones, percepciones, pensamientos, sentimientos y
conciencia. Inicialmente estos elementos se manifiestan torpemente pero poco a
poco se van integrando y coordinando.
Los niños y las niñas, son un potencial infinito al cual nosotros ayudamos a
desarrollar. Participamos en la adecuación de sus sentimientos y en el manejo de
sus emociones, así como ideando medios a través de los cuales su inteligencia y
su creatividad se desarrollen. Igualmente para nosotros es de importancia su
desarrollo moral, la apropiación de convicciones razonadas que le lleven a un
actuar sano para sí mismo y para los demás, comprometiéndose por un mundo
mejor. De todo esto somos responsables los educadores puesto que somos
ejemplo constante para los estudiantes; nos constituiremos en autoridad sólo en la
medida en que la demostramos y esto por supuesto nada tiene que ver con la
intimidación o el autoritarismo, demostrando con hechos lo que su formación como
hombres integrales nos interesa y estamos profundamente comprometidos con su
crecimiento.
Aprender a convivir (enfoque sociológico)

Entendido como la capacidad de la realización personal y el reconocimiento del

otro; se fundamenta en la formación de relaciones y lazos que unen al individuo
con su medio. Imprescindible para el desarrollo psicológico normal y factor del
equilibrio y bienestar emocional de la persona.
El INEDAS se preocupa por formar conciencia crítica, afianzar la libertad con
responsabilidad, valorar el trabajo personal y social, consolidar la justicia y el
sentido de equidad, estimular la solidaridad, fortalecer el cumplimiento y respeto
por los derechos humanos, promover la democracia participativa y representativa,
crear ambientes de convivencia pacífica y capacitar para la concertación, la
conciliación y la paz.
Educar en la responsabilidad individual y social:
Como eje del compromiso de vida de los educandos, por lo cual, en toda acción
formativa debe primar el sentido del deber, expresado en el cumplimiento de las
metas académicas.
Educar para el cambio y la adaptación al medio:
Adaptarse a los cambios y a las necesidades siempre renovadas de la educación.

Se debe atender a las nuevas disposiciones y retos.
Educar para buscar soluciones y no juzgar sin atender a las raíces de las
dificultades:
Ver en cada situación o comportamiento, más de lo que aparentemente se puede

observar. Esto requiere de una mirada integral de los educandos, explorando las
causas de un bajo rendimiento académico no para recriminarlo sino para
remediarlo.
Valores:
Responsabilidad: La nueva sociedad sólo se podrá construir sobre la base de un

hombre que acepte y cumpla sus compromisos.
The new company will only build on a man to accept and fulfill its commitments.
La puntualidad: el empeño de la palabrada y la disciplina personal que fortalecen

el espíritu son signos del hombre responsable que necesita la sociedad
colombiana.
The punctuality of the word commitment and personal discipline to strengthen the
spirit of the man responsible are signs you need to Colombian society.
Respeto: En la consideración de que alguien o algo tienen valor por sí mismo y se

establece como reciprocidad: respeto mutuo, reconocimiento mutuo, el término se
refiere a cuestión moral y ética.
In consideration of someone or something has value in itself and becomes
reciprocity: mutual respect, mutual recognition, the term refers to moral and ethical
issue.
Honestidad:Se manifiesta en la honradez que rechaza el fraude, hablar siempre

con la verdad, obrar con rectitud y coherencia es condición indispensable para
construir una sociedad justa y pacífica
It manifests itself in honesty that rejects fraud, always speak the truth, to act
honestly and consistency is a prerequisite for building a just and peaceful society
Autoestima:Es una forma de sentimiento hacia uno mismo, implica aceptarse y

quererse tal como es. Consiste en apreciar nuestro propio valor e importancia e
involucra ser responsable con uno mismo y actuar responsablemente respecto a
los demás
Is a way of feeling oneself, involves accepting and loving as it is.
Is to appreciate our own value and importance and involves being responsible to
oneself and to act responsibly in relation to other.
Emprendimiento: Es aquella actitud y actitud de la persona que le permite

emprender nuevos retos y proyectos.
It is that attitude and attitude of the person that it can take new challenges and
area development projects undertaking elective
6. PERFILES
6.1. PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE
Son las personas encargadas de la dirección que consiste en la permanente y

continúa orientación del trabajo administrativo y curricular que se desarrolla en la
Institución, por lo tanto debe:
1. Demostrar un interés primordial por las personas, esto es manejo de las
relaciones humanas.
2. Poseer la capacidad para lograr una elevada productividad, es decir,
conseguir con su gestión eficacia en el trabajo.
3. Compartir su autoridad y responsabilidad.
4. Poseer liderazgo profesional y comunitario.
5. Permitir y promover el desarrollo de los talentos existentes en la Comunidad
Educativa.
6. Respetar la individualidad de sus colaboradores y esforzarse por conocer
sus necesidades.
7. Ser portador de paz y alegría; acoger y valorar a todos los miembros de la
Comunidad Educativa.
6.2. PERFIL DEL EDUCADOR
El Educador debe:
1. Ser una persona equilibrada, de formación integral, justa y racional, que

reconoce los cambios bio-síquicos en el desarrollo del saber y que
practique los valores humanos, para comprender, saber enfrentar y orientar
los comportamientos adecuados e inadecuados de los estudiantes.
2. Autoestimar y valorar su profesión para ejecutar responsablemente la
función social que le corresponda desarrollar con los estudiantes.
3. Ser creativo, imaginativo y gustoso por los retos, a la calidad educativa.
4. Ser Constante, deseoso de ayudar a otros a vivir mejor, complacido por ver
las ideas convertidas en hechos reales.
5. Tener capacidad para la precisión y el detalle.
6. Ser fomentador de la excelencia y la calidad.
7. Ser auto disciplinado y participativo.
8. Ser Dinamizador de los procesos.
9. Ser tierno, complaciente pero exigente, con aptitud para explicar los
fenómenos sociales con sentido y ejecución de responsabilidad.
6.3. PERFIL DE INGRESODE LOS ESTUDIANTES
El estudiante aspirante a la Educación Media de la Institución Educativa Antonia

Santos, debe manifestar:
6.3.1. Perfil de Media Técnica
 Desarrollo y habilidades básicas de aprendizaje: leer, escribir, hablar y

comprender.
 Enfrentar con responsabilidad el compromiso con la realidad personal,
familiar y social de su entorno.
 Capacidad de análisis con sentido crítico y síntesis.
 Auto estimulación, gusto y valoración por la especialidad.
 Capacidad para trabajar en equipo.
 Formación básica en principios éticos y morales.
 Sentido de pertenencia institucional.
 Habilidad para seguir instrucciones.
 Habilidad y destreza para manejar equipos y herramientas.
 Habilidades en pensamiento lógico matemático y en habilidades
comunicativas.
 Tener hábitos sociales que le faciliten la adaptación al medio cultural y el
éxito a la vida pública.
 Ser capaces de respetar, practicar y defender los valores y derechos
humanos.
6.3.2. Perfil Del Estudiante de la Media Académica
 Posee las competencias básicas de leer, escribir, hablar y comprender.
 Valora y respeta las normas básicas de comunicación.
 Identifica, caracteriza, analiza y comprende textos con sentido crítico.

 Produce un texto con coherencia y cohesión.
 Que sean autónomos y equilibrados; que se valoren a sí mismos.
 Que vivan en armonía consigo mismos, con Dios, con los demás y con la
naturaleza.
 Que tengan liderazgo, sensibilidad y compromiso social, con sentido de

identidad y pertenencia a la nación y la región.
 Que sean constructores y generadores de paz en la familia y la sociedad.
 Que tengan la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento,

de acuerdo con las potencialidades e intereses personales.
 Que sean promotores de su propio aprendizaje con espíritu investigativo y

creativo.
 Que tengan la capacidad para vincularse a programas de desarrollo y

organización social y comunitaria orientados a dar solución a los problemas
sociales de su entorno.
6.4. PERFIL DE EGRESO

6.4.1. El Bachiller De La Media Técnica, Debe:
En lo personal, ser:
 Respetuoso y colaborativo con directivos, compañeros.

 Tener capacidad para manejar procesos de lectura, escritura, análisis,
interpretación y comprensión.
 Poseer habilidades de interacción y comunicación.
 Ser reflexivo, tolerante, creativo, dinámico, persistente y dispuesto al trabajo
en equipo.
 Ser consciente de la necesidad de actualización permanente.
En lo profesional:
 Seleccionar herramientas, equipos y materiales necesarios para la

ejecución de la obra de cableado y/o inalámbrica.

 Certificar el cableado estructurado de acuerdo con normas y estándares
vigentes.
 Documentar técnicamente el proceso de instalación de un proyecto de
cableado estructurado y/o red inalámbrica.
 Instalar el cableado estructurado y/o la red inalámbrica de acuerdo con las
normas y estándares.
 Obtener la información requerida por su especialidad utilizando redes
sociales y herramientas de trabajo colaborativo según las tendencias
tecnológicas.
 Aplicar herramientas ofimáticas de acuerdo con los requerimientos del
cliente.
 Construir bases de datos utilizando un sistema de gestión de bases de
datos relacional para uso personal en pequeñas organizaciones.
 Aplicar controles y estructuras básicas de programación de un lenguaje
orientado a eventos de acuerdo con el problema a solucionar.
6.4.2. EL BACHILLER DE LA MEDIA ACADÉMICA, DEBE:
En lo personal, ser:
 Respetuoso y colaborativo con directivos, compañeros.

 Tener capacidad para manejar procesos de lectura, escritura, análisis,
interpretación y comprensión.
 Poseer habilidades de interacción y comunicación.
 Ser reflexivo, tolerante, creativo, dinámico, persistente y dispuesto al trabajo
en equipo.
 Ser consciente de la necesidad de actualización permanente.
En lo profesional:
 Comprender frases y vocabulario habitual en inglés sobre temas de interés
personal y temas técnicos.
 Realizar intercambios sociales y prácticos, con un vocabulario suficiente
para hacer una exposición o mantener una conversación sencilla en inglés.
 Encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y
cotidianos.
 Leer textos sencillos en inglés y comprender la idea principal.
 Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades

inmediatas, mediante la utilización de un vocabulario básico en inglés
general y técnico.
 Analizar crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del
contexto universal.
 Producir textos argumentativos en los que desarrolle las ideas con rigor y
atendiendo a las características propias del género.
 Respetar la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en
los grupos humanos.
7. OBJETIVOS INSTITUCIONALES
 Fortalecer la prácticapedagógica y la gestión de aula para que mejore el

aprendizaje de los estudiantes y así contribuir a la formación de personas
integrales, capaces de afrontar los hechos, las tendencias científicas y
tecnológicas.
 Fortalecer el talento humano que permita mejorar el aprendizaje a los

estudiantes con necesidades educativas especiales.
 Mejorar la participación de los estudiantes, padres y docentes del

INEDAS que permita fortalecer la convivencia escolar.
 Generar un ambiente sano y agradable que permita mejorar el aprendizaje

y la sana convivencia entre los miembros de la comunidad educativa.
8. DE LOS ESTUDIANTES
8.1. CONDICIONES PARA EL INGRESO DE LOS ESTUDIANTES
 Desear, voluntaria y libremente pertenecer a la institución.

 Cumplir con los requisitos establecidos por el ministerio de educación y el
Consejo Directivo de la Institución, para el proceso de matrícula.
 Tener un representante legal responsable
 Comprometerse a la adquisición de los útiles y textos, elementos de
trabajo y los uniformes necesarios para estudiar.
 Presentar la documentación autentica exigida por la institución
 Cumplir con el manual de convivencia de la institución.
8.2. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
1. Conocer oportunamente el Manual de Convivencia y los acuerdos que rigen su

vida en la Institución.
2. A que se le respete y proteja en circunstancias que atenten contra su

integridad física, sicológica y moral.(Derecho a la vida)
3. A recibir un trato justo y respetuoso, acorde con su desarrollo evolutivo, sin ser
discriminado, violentado o amenazado en protección del desarrollo de su
personalidad.(Derecho a la vida)
4. Ser tratado con dignidad ante sus fracasos y recibir las orientaciones
pertinentes para la superación de los mismos.(Derecho a la vida)
5. Gozar de la protección y buen trato por parte de la comunidad educativay

disfrutar de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin discriminación
de sexo, raza, origen familiar, lengua, religión, opinión política o
filosófica.(derecho a la igualdad)
6. Al respeto de la intimidad personal, familiar, la honra y al buen nombre. Que la

información personal que se haya recopilado sea exclusiva para la institución.
(derecho a la intimidad)
7. Al libre desarrollo de su personalidad con sujeción al cumplimiento de las

normas institucionales, siempre que no atente contra la integridad propia o
ajena o contra los derechos de los demás. (libre desarrollo de la
personalidad)
8. A no ser molestado por razones de sus convicciones o creencias, ni obligado a

actuar contra su conciencia.(derecho a la libertad de conciencia)
9. A profesar libremente su religión y a difundirla en forma individual y colectivaal

interior de la institución siempre y cuando no interrumpa el normal desarrollo de
las actividades pedagógicas. (libertad de culto)
10. Expresar y difundir sus pensamientos y opiniones de manera responsable a

través de los medios de comunicación internos que sirvan de instrumento
efectivo para tal fin.(libertad de expresión)
11. A disfrutar de un ambiente de aprendizaje escolar seguro y limpio para el

desarrollo de sus habilidades Cognitivas, físicas, de socialización y sano
esparcimiento, que contribuya a la formación integral dentro y fuera del
aula.(Derecho a la paz)
12. Hacer uso responsable de los bienes muebles e inmuebles de la institución, así
como de los servicios, tanto académicos como formativos que se ofrezcan.
(Derecho a la paz)
13. Ser atendido oportunamente en sus inquietudes, quejas y reclamos de tipo

académico y disciplinario, siempre y cuando lo haga en los mejores términos,
en el momento adecuado y a través de los parámetros establecidos. (Ser
atendido oportunamente)
14. Analizar en todas sus dimensiones las excusas y documentos que justifiquen
lassituaciones disciplinarias y académicas que afecten el desarrollo de las
actividades pedagógicas programadas por la institución.(Derecho al debido

proceso)
15. Ser oído antes de ser sancionado y apelar a la sanción si la considera injusta o
inapropiada, siguiendo los procedimientos establecidos para tal fin.(Derecho al
debido proceso)
16. Permanecer en la institución educativa mientras se comprueba la gravedad de

la situación disciplinaria, en caso de infringir las normas de
convivencia.(Derecho al debido proceso)
17. Todo educando tiene derecho a una Educación Integral de acuerdo a las
normas del Ministerio de Educación Nacional y el Proyecto Educativo
Institucional.(Derecho a la Educación)
18. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos,

personales, sociales y Conocer los resultados de las pruebas.(Derecho a la
Educación)
19. Utilizar adecuadamente muebles y enseres, biblioteca, implementos deportivos

y centro de cómputo.(Derecho a la Educación)
20. Recibir estímulos por el buen comportamiento, disciplina, logros deportivos y

buenos servicios en favor de la institución y la comunidad.(Derecho a la
Educación)
21. A la recreación, al descanso, al esparcimiento, al juego, a la participación en la

vida artística, cultural, científica y política de la Institución y/o su
entorno.(Derecho a la Educación)
22. A participar en la conformación, ejercicio del gobierno escolar, elegir y ser

elegido, tomar parte en las elecciones y otras formas de participación
democrática. (Participación democrática)
23. A participar en la construcción, actualización e implementación del manual de

convivencia. (participación democrática).
8.3. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
1. Conocer y cumplir totalmente el Manual de Convivencia.
2. Abstenerse de atentar contra la integridad física de cualquiera de los miembros

de la comunidad educativa. (Derecho a la vida)
3. Abstenerse de coaccionar a los más débiles (Derecho a la vida)
4. Abstenerse de portar y distribuir armas, juguetes bélicos o artefactos que

generen violencia o induzcan a ella.(Derecho a la vida)
5. Abstenerse de asistir a la Institución bajo los efectos de sustancias

alucinógenas. (Derecho a la vida)
6. Abstenerse de portar y/o consumir sustancias nocivas para el sistema nervioso

(alcohol o sustancias psicotrópicas). dentro de los predios del Colegio, en los
buses, en las actividades escolares o extra curriculares e informar a las
autoridades del Colegio en caso de detectarlas; para evitar ser cómplice y
responsable de la misma falta.(Derecho a la vida)
7. Escuchar y seguir las instrucciones que se imparten con el fin de mejorar el

ambiente escolar (Derecho a la vida)
8. Abstenerse de abandonar las instalaciones del colegio de manera

fraudulenta.(saltando los muros)
9. Abstenerse de generar conflictos que atenten contra su integridad física y la de

los demás.
10. Permanecer en el aula de clase, velar por el mantenimiento de las mismas

durante la jornada escolar y cumplir con los deberes que le sean asignados.
11. Abstenerse de permanecer en los salones en las horas de descanso, o entrar

a los mismos sin autorización.
12. Abstenerse de levantar calumnias, falsos testimonios y comentarios que

menoscaben la buena honra de los miembros de la comunidad educativa,
13. Emplear un vocabulario adecuado al referirse a cualquier miembro de la

comunidad.
14. En pro de formar personas integrales para la vida y que se integren a la

sociedad de acuerdo a las buenas costumbres, el INEDASacuerda que sus
estudiantes deben ceñirse a los siguientes parámetros relacionados con su
presentación personal:(libre desarrollo de la personalidad)
 Mantener una impecable presentación de los uniformes de diario,

educación física, banda de paz y Gala.
 Usar los uniformes completos en las ocasiones que el horario y las
actividades lo indiquen, en buen estado y meticuloso aseo.
 Estar higiénicamente presentados.
 Cabello limpio y peinado, para los hombres el corte recomendado por la
institución es el estilo clásico.1
 Uñas cortadas y limpias
 Zapatos limpios.
15. Mantener la honestidad y veracidad por encima de todo. (libertad de

conciencia)
16. Respetar y tratar con cortesía a los compañeros, profesores, directivos,

administrativos, personal de servicios y demás integrantes de la Comunidad
Educativa dentro y fuera de la Institución. (libertad de conciencia)
17. Demostrar respeto durante las asambleas, filas, izadas de bandera, desfiles y
presentaciones, así como los desplazamientos a éstos. (libertad de
conciencia)
18. Demostrar respeto en los actos religiosos y fúnebres. (libertad de culto)
19. Respetar la integridad de los miembros que conforman la comunidad, sus

creencias, credo religioso, raza.(libertad de culto)
20. Escuchar atentamente a las explicaciones del profesor y participar activamente

en el momento indicado. (libertad de expresión)
1
Estilo clásico: se entiende por el corte de cabello sin crestas, rayas, líneas o figuras
21. Evitar conductas que puedan interrumpir la labor del profesor y puedan afectar
académicamente sus procesos de aprendizaje y/o los de sus compañeros.
(libertad de expresión)
22. Abstenerse de inducir a compañeros y a otras personas a comportamientos

nocivos o negativos mediante conversaciones, mensajes, videos o sugerencias
de cualquier tipo o naturaleza. (libertad de expresión)
23. Abstenerse de realizar bromas, comentarios y tomar acciones que atenten

contra la Institución, su prestigio y estabilidad. (libertad de expresión)
24. Abstenerse de traer al Colegio objetos electrónicos generadores de ruido y que

perturben la convivencia y el desarrollo académico (derecho a la paz)
25. Evitar el exceso de confianza con el sexo opuesto, que pueda llevar al
irrespeto o al acoso sexual. (derecho a la paz)
26. Cuidar de sus pertenencias y demás útiles escolares, para evitar pérdida, daño
o conflictos personales. (derecho a la paz)
27. Respetar la propiedad ajena y la del colegio. (derecho a la paz)
28. Dar buen uso de los bienes y recursos que la institución ofrezca para el
servicio; aprovecharlas y consérvalas. Evitar rayar las paredes, destruir los
pupitres, mesas, sillas, puertas, ventanas, libros y materiales de enseñanza e
implementos artísticos y deportivos etc. (derecho a la paz)
29. Abstenerse de realizar ventas sin autorización previa de las directivas y con
finalidad de lucro personal. (derecho a la paz)
30. Seguir el conducto regular en caso de cualquier conflicto (personal o

académico). (debido proceso)
31. Presentar ante la coordinación, excusa formal para retirarse de la institución

educativa. (debido proceso)
32. Presentarse con el acudiente o representante legal y entregar excusa con el fin
de abandonar las instalaciones de la institución educativa (debido proceso)
33. Asistir puntualmente a las clases con todos los materiales

necesarios.(derecho a la educación)
34. Permanecer en el aula de clase y en el plantel durante las labores

Escolares por toda la jornada de estudio. (Derecho a la educación)
35. Presentar en las fechas asignadas las tareas, trabajos, exámenes, actividades
de recuperación y compromisos que se tienen con las áreas y asignaturas.
(derecho a la educación)
36. Mantener un comportamiento adecuado dentro y fuera de la institución, en los

establecimientos públicos, privados, trasporte urbano. (derecho a la
educación)
37. Acercarse cada día a niveles óptimos de calidad y rendimiento académico y
disciplina (derecho a la educación)
38. Participar activamente en las organizaciones constituidas en la institución o

comunidad, con propósitos desarrollistas, sujeto a estatutos o manual de
convivencia.(Participación democrática).
39. Comprometerse a colocar a disposición del INEDAS los talentos intelectuales,

artísticos, deportivos y recreativos que poseen, ofreciendo todo el apoyo y
colaboración que se requiere como estudiantes. (Participación democrática)
40. Cumplir con los entrenamientos en los equipos y/o actividades de danza,
música, teatro y coro entre otros, en las cuales se haya inscrito. (Participación
democrática)
41. Elegir y ser elegido para las distintas instancias participativas de la comunidad
educativa a que tengan derecho. (Participación democrática)
42. En el comedor debe:

 Lavarse las manos antes y después de consumir los alimentos en el
comedor.
 Realizar la fila manteniendo el orden y el respeto para recibir los
alimentos.
 Respetar y pedir cortésmente a los empleados lo que se requiera.
 Consumir la porción entregada. Si el estudiante quiere repetir debe pedir
al personal otra porción, si la hay.
 Sentarse en las bancas y darle el uso adecuado a las mesas.
 Recoger los implementos utilizados y colocarlos en los lugares

asignados.
 Mantener y dejar las mesas y bancas limpias después de tomar los
alimentos.
 Evitar arrojar los alimentos a los compañeros y miembros de la
comunidad educativa.
 Consumir los alimentos en el comedor.
PARAGRAFO 1: El colegio no se responsabiliza por la pérdida y o daño de los

equipos electrónicos traídos ilegalmente por el estudiante.
PARAGRAFO 2: Todo daño en bien ajeno que cause el estudiante deberá ser
asumido por el padre o representante legal y responder por ellos, reparándolo.
Sin excluir las acciones disciplinarias que recaigan sobre el educando.
9. DE LOS DOCENTES
9.1. DERECHOS DE LOS DOCENTES Y DOCENTES DIRECTIVOS
1. A que se le respeten sus derechos fundamentales.

2. Formar asociaciones sindicales con capacidad legal para representar a sus
afiliados para la formulación de reclamos y solicitudes ante las autoridades
del orden nacional y seccional.
3. Percibir oportunamente la remuneración asignada para el respectivo cargo
y grado del escalafón.
4. Ascender dentro de la carrera docente.
5. Participar de los programas de capacitación y bienestar social y gozar de
los estímulos de carácter profesional y económico que se establezcan.
6. Disfrutar de las vacaciones remuneradas.
7. Obtener el reconocimiento y pago de las prestaciones sociales de ley.
8. Solicitar y obtener los permisos, licencia y comisiones, de acuerdo con las
disposiciones legales vigentes, para el caso de calamidades domesticas e
incapacidad por la respectiva EPS a la que se encuentre afiliado.
9. Presentar las excusas respectivas, tales como incapacidades por el no
cumplimiento de sus deberes o la inasistencia al trabajo como docente.
10. Permanecer en el servicio y no ser desvinculado o sancionado, sino de

acuerdo con la ley 734 y las normas que la modifiquen o la reglamenten; de
acuerdo al manual de convivencia del INEDAS.
11. No ser discriminado por razón de sus creencias políticas, religiosas ni por
distinciones fundadas en condiciones sociales o raciales.
12. Expresar sus pensamientos y opiniones de manera respetuosa, a ser
escuchados y recibir oportuna y adecuada respuesta.
13. Recibir llamadas de atención en forma individual, discreta, en el lugar y
momento oportuno acorde con el rango que se desempeña.
14. Ser tratado con respeto y dignidad por los integrantes de la Comunidad
Educativa, con la consideración, que todo ser humano merece y de
acuerdo con la naturaleza de su cargo.
15. Ser atendido en sus reclamos y solicitudes particulares que haga a través
del conducto regular, según Manual de Procedimientos y/o Funciones.
16. Elegir y ser elegido para las distintas instancias participativas de la
comunidad educativa a que tengan derecho.
17. Ser reconocido en público cuando se haga merecedor de ello.
18. Participar en la elaboración del Manual de Convivencia, planes de estudio,
planes de mejoramiento y reformulación del PEI, aportando ideas,
debatiendo sugerencias que permitan una mejor marcha de la Institución
Educativa.
19. Ser evaluado integral y objetivamente de conformidad con las normas
legales establecidas.
20. Hacer uso responsable de los bienes muebles e inmuebles de la Institución,
así como de los diferentes servicios y facilidades que esta le ofrece
21. Disfrutar de un ambiente sano, alegre y armónico que facilite el normal
desarrollo de su salud y de su trabajo como docente.
9.2. DEBERES DE LOS DOCENTES Y DOCENTES DIRECTIVOS
1. Respetar los derechos de los demás, no abusar de ellos ni de su posición.

2. Cumplir la constitución y las leyes Colombianas.
3. Cumplir con la jornada laboral y asignación académica y dedicar la totalidad
del tiempo reglamentario a las funciones propias de su cargo.
4. Actualizarse permanentemente para el ejercicio de su cargo con los últimos
adelantos.
5. Pasar las solicitudes para permisos, licencias y comisiones con la debida
anticipación, salvo en casos de emergencia
6. Respetar a los educandos y compañeros,sus creencias políticas, religiosas
o raciales.
7. Actuar con imparcialidad y justicia en el ejercicio de su cargo con relación a

los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa.
8. Dar un trato cortés a sus compañeros y subordinados, compartir sus tareas
con espíritu de solidaridad y unidad de propósito.
9. proporcionar información oportuna sobre las actividades encomendadas por
la institución y participar en dichas actividades.
10. Velar por la conservación de los documentos, útiles, equipos, muebles, y
enseres que le sean confiados.
11. Respetar el trabajo de sus compañeros y hacer los aportes pedagógicos
que a bien tengan en pro del progreso de la institución.
12. Colaborar con las actividades de la institución.
10. DE LOS PADRES
10.1. NORMAS SOBRE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
1. Por el cual se establecen normas sobre la participación de los padres de

familia, y se adoptan otras disposiciones.
2. El presente capitulo tiene por objeto promover y facilitar la participación
efectiva de los padres de familia en los procesos de mejoramiento
educativo de la institución en los niveles de educación preescolar, básica y
media.
3. Para el presente capitulo la expresión “padres de familia” comprende
a los padres y madres de familia, así como a los tutores o quienes ejercen
la patria potestad o acudientes debidamente autorizados de los alumnos del
INEDAS
10.2. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA.
Los principales derechos de los padres de familia en relación con la educación de

sus hijos son los siguientes:
1. Elegir el tipo de educación que, de acuerdo con sus convicciones, procure

el desarrollo integral de los hijos, de conformidad con la Constitución y la
Ley.
2. Recibir información del Estado sobre los establecimientos educativos que

se encuentran debidamente autorizados para prestar el servicio educativo.
3. Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las
características del INEDAS, los principios que orientan el proyecto
educativo institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las
estrategias pedagógicas básicas, el sistema de evaluación escolar y el plan
de mejoramiento institucional.
4. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones
respecto del proceso educativo de sus hijos, y sobre el grado de idoneidad
del personal docente y directivo de la institución.
5. Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento en que
están matriculado sus hijos y, de manera especial, en la construcción,
ejecución y modificación del proyecto educativo institucional.
6. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la
marcha del establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente
el proceso educativo de sus hijos.
7. Recibir durante el año escolar y en forma periódica, información sobre el
rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos.
8. Conocer la información sobre los resultados de la pruebas de evaluación de
la calidad del servicio educativo y, en particular, del establecimiento en que
se encuentran matriculados sus hijos.
9. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos
de gobierno escolar y ante las autoridades públicas, en los términos
previstos en la Ley General de Educación y en sus reglamentos.
10. Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos
educativos, la capacitación de los padres en los asuntos que atañen a la
mejor educación y el desarrollo armónico de sus hijos.
10.3. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA.
Con el fin de asegurar el cumplimiento de los compromisos adquiridos con la

educación de sus hijos, corresponden a los padres de familia lossiguientes
deberes:
1. Matricular oportunamente a sus hijos en establecimientos educativos
debidamente reconocidos por el Estado y asegurar su permanencia durante
su edad escolar obligatoria.
2. Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del
derecho a la educación y en cumplimiento de sus fines sociales y legales.
3. Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el

manual de convivencia, para facilitar el proceso de educativo.
4. Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y
responsabilidad mutua que favorezca la educación de los hijos y la mejor
relación entre los miembros de la comunidad educativa.
5. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del
establecimiento educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento,
entre otras, en relación con el maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o
consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta respuesta acudir a
las autoridades competentes.
6. Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan
al mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los
aprendizajes, especialmente en la formulación y desarrollo de los planes de
mejoramiento institucional.
7. Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad
como primeros educadores de sus hijos, para mejorar la orientación
personal y el desarrollo de valores ciudadanos.
8. Participar en el proceso de auto evaluación anual del establecimiento
educativo.
11. ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
A la luz del artículo 142 de la ley 115 de1994, la institución Educativa Antonia
Santos tiene conformado el Gobierno Escolar, el cual consta de los siguientes
órganos:
CONSEJO DIRECTIVO
ESTARÁ INTEGRADO POR:

 La Rectora de la institución (convoca y preside reuniones).
 Dos representantes del personal Docente de la Institución (elegidos por los
Docentes en una Asamblea en sufragio secreto y por mayoría de votos).
 Dos representantes de los Padres de Familia (elegidos por la Junta
Directiva de la Asociación de Padres de Familia).
 Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo Estudiantil y
quien deberá estar cursando el último grado ofrecido por la Institución.
 Un representante de los ex-alumnos de la Institución.
 Un representante del sector productivo elegido de una terna que presente la
Rectora.
FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO
 Tomar las decisiones para solucionar situaciones que afecten el

funcionamiento de la Institución y que no sean competencia de otra autoridad.
 Servir de última instancia para resolver conflictos que se presenten entre
Docentes y administrativos, con los alumnos del Plantel Educativo y otros
funcionarios, después que hayan agotado los recursos previstos en el Manual
de Convivencia Escolar.
 Adoptar el reglamento de la Institución de conformidad con las normas
vigentes.
 Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles.
 Asumir la defensa y la garantía de los derechos de toda la Comunidad
Educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.
 Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional,

del currículo y el Plan de Estudios; Someterlos a consideración de la Secretaría
de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces para que
verifique el cumplimiento de los requisitos legales.
 Aprobar el plan anual de actualización del personal Institucional presentado por
el Rector.
 Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa.
 Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social
del alumno.
 Participar en la evaluación anual de Docentes, Directivos Docentes y personal
Administrativo de la Institución.
 Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades
comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
 Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en actividades
educativas, culturales, recreativas y sociales de la respectiva Comunidad
Educativa.
 Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras
Instituciones Educativas.
 Fomentar la conformación de Asociación de Padres de Familia y de
Estudiantes.
DETERMINACIONES QUE PUEDE TOMAR EL CONSEJO DIRECTIVO CON

RELACIÓN A LOS ESTUDIANTES
El Consejo Directivo tomará las últimas determinaciones y decisiones dentro del
centro educativo y son inapelables a nivel institucional.
 Ordenar las anotaciones positivas y negativas en el observador del alumno por
parte del orientador de grupo.
 Escoger a los mejores estudiantes en las ternas que presenten los consejos de
cursos para los estímulos y premiación anual como menciones, becas, etc.
 Entregar a los padres o representantes legales los estudiantes que tengan
bajos rendimientos, mal comportamiento o que reincidan en conductas no
deseables, después del debido proceso.
 Negar el cupo para los años siguientes.
 Ordenar la cancelación de la matrícula cuando el caso lo amerite y comunicarlo
al representante legal mediante resolución motivada. En el caso de que un
estudiante cometa una falta que sea tipificada como delito ante la ley, la
institución informará a su representante legal y a la autoridad competente.
 CON RELACIÓN A LOS DOCENTES Y DEMÁS FUNCIONARIOS

 Determinaciones que puede tomar el Consejo Directivo con relación a los
docentes para que sean ejecutadas por la Rectora:
 Conceder menciones honoríficas, condecoraciones a los profesores y demás
funcionarios que se destaquen por su cumplimiento, colaboración y actitudes
positivas.
 Ordenar la amonestación escrita e iniciación del proceso disciplinario, en los
casos que lo ameriten.
 Solicitar traslados de los docentes ante las autoridades competentes.
 Solicitar investigaciones a las autoridades competentes.
 Denunciar ante las autoridades competentes las irregularidades o delitos que
se estén cometiendo.
 Otras que establezcan el estatuto docente o la Constitución Nacional para
evitar la omisión, la negligencia, la complicidad administrativa y demás
atinentes que establezcan las leyes para los funcionarios que no cumplan con
su deber.
CONSEJO ACADÉMICO
Es la instancia superior en la orientación pedagógica del centro educativo. Este

consejo será presidido por la Rectora y está integrado por:
 Directivos docentes.
 Un profesor de cada área.
 El representante de los estudiantes, elegido por el Consejo Estudiantil.
 A excepción del rector y los directivos docentes, los demás miembros son
elegidos para un período de un año.
FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO

a. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la
propuesta del Proyecto Educativo Institucional.
b. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el
Decreto 1860 de 1994.
c. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
d. Participar en la evaluación institucional anual.
e. Integrar los Consejos de Docentes para la evaluación periódica del
rendimiento de los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y
supervisar el proceso general de evaluación.
f. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa.
g. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le
atribuya el Proyecto Educativo Institucional.
DETERMINACIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO
1. Estimular de alguna manera al docente o funcionario que se destaque en el

cumplimiento de sus deberes.
2. Iniciarle un seguimiento correctivo al funcionario para evaluar los cambios de
actitudes o la reincidencia en conducta y comportamientos no deseables.
3. Informar de la inasistencia al rector para que tome las determinaciones legales
pertinentes.
4. Hacer una llamada de atención verbal al docente o funcionario con copia a la
hoja de vida.
INTERVENCIÓN DEL CONSEJO ACADÉMICO CON RELACIÓN A LOS

ESTUDIANTES
1. Cuando un estudiante no haya mejorado su rendimiento o responsabilidad
académica, después de aplicarle todas la estrategias a cargo de los docentes y
el consejo académico del curso.
2. Por fraude en las evaluaciones, tareas, trabajos u otra actividad.
3. Por participación reiterada en actos que interfieran con el desarrollo de labores
académicas.
CON RELACIÓN A LOS DOCENTES
 COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

La comisión de evaluación y promoción es la encargada de analizar cada uno de
los aspectos relacionados con el rendimiento de los alumnos. El Consejo
Académico es el encargado de conformar la comisión de evaluación y promoción,
la cual estará integrada por un número plural de docentes y un representante de
los padres de familia por grado. Estas comisiones funcionarán de acuerdo con el
decreto 230/02.
ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES
El alumno, al igual que toda la comunidad educativa, tiene derecho a participar en

la dirección de la institución a través de organizaciones estudiantiles.
Estas organizaciones se eligen por un período de un (1) año y seguirán
ejerciendo sus funciones hasta cuando se realicen las siguientes elecciones.
Estarán conformadas así:
1. El Personero.
2. El representante al Consejo Directivo.
3. El Consejo Estudiantil.
4. El Comité Académico Estudiantil.
5. El Comité de Bienestar Institucional.
6. El Comité Socio-cultural del curso.
7. El Comité de Disciplina (formativo).
EL PERSONERO
El personero de los estudiantes será un alumno que esté cursando el último grado
que ofrezca la institución y deberá inscribirse como elegible en Rectoría, dos (2)
semanas antes de las elecciones.
El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta (30) días
calendario siguiente al de iniciación de las clases del primer período lectivo anual.
Para tal efecto, el Consejo Directivo convocará a todos los estudiantes
matriculados para que a través del voto secreto y por mayoría, elijan al personero
de los estudiantes.
El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de
representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo, representante de
cursos, representante de disciplina o cualquier otro tipo de representación
relacionada con la parte administrativa del grupo.
El personero debe cumplir con las normas consagradas en la Constitución
Política, Ley 115, el decreto reglamentario 1860 de 1.994 y el manual de
convivencia. Si no cumple con estas leyes y sus funciones o comete una falta
grave, será retirado del cargo a través del Consejo Directivo y se convocará a
nuevas elecciones.
 FUNCIONES DEL PERSONERO
1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo
cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir
la colaboración del Consejo de Estudiantes y organizar otras formas de
deliberación.
2. Gestionar ante el rector o los diferentes consejos administrativos de la
institución, la toma de decisiones para:
a. Proteger los derechos estudiantiles
b. Prestación de un servicio educativo de calidad que prepare a los alumnos
para la vinculación y competencia en el campo productivo.
c. El ingreso a estudios superiores, la convivencia social responsable, justa,
pacifica y democrática.
d. Actuar como fiscal en el Consejo Estudiantil.
3. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre
lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad
sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.
4. Diseñar mecanismos que faciliten el cumplimiento de responsabilidades,
compromisos y deberes estudiantiles.
5. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo las decisiones
del rector respecto a las peticiones presentadas.
REPRESENTANTE ESTUDIANTIL ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO
El representante de los estudiantes al Consejo Directivo es un alumno del último

grado que ofrezca la institución y debe haber permanecido en el Instituto tres (3)
años inmediatamente anteriores para conocer su realidad escolar.
Durante estos tres (3) años debe haberse destacado por su rendimiento y
comportamiento escolar y figurado entre los diez (10) primeros alumnos del curso
y no haber tenido matrícula condicional o seguimiento escolar por conductas no
deseables. Desarrollará sus funciones durante un año escolar, período para el
cual fue elegido.
Debe presentar un proyecto y su plan de trabajo al inscribirse como elegible en
Rectoría, dos (2) semanas antes de las elecciones.
El representante al Consejo Directivo será elegido dentro de los treinta (30) días
calendarios siguientes al de iniciación de clases del primer período lectivo anual.
Para la elección del representante estudiantil, el Consejo Directivo convocará a
todos los estudiantes matriculados para que a través del voto secreto y por
mayoría, elijan al representante al Consejo Directivo.
El ejercicio del cargo como representante al Consejo Directivo es incompatible con

el del personero, representante de disciplina o cualquier otro tipo de
representación diferente a su cargo. El representante debe cumplir con las
normas consagradas en la Constitución Política, en la Ley 115, el decreto
reglamentario 1860 de 1.994 y el manual de convivencia.
Si no cumple con estas leyes y sus funciones o comete una falta grave será
relevado del cargo a través del Consejo Directivo y se convocará a nuevas
elecciones para elegir el nuevo representante del Consejo Directivo.
 FUNCIONES DEL REPRESENTANTE ESTUDIANTIL AL CONSEJO

DIRECTIVO
Presentar iniciativas en beneficio de los estudiantes y de la institución en los
siguientes aspectos:
1. La adaptación, modificación o verificación del manual de convivencia o
reglamento escolar y sobre la metodología o formas utilizadas para desarrollar y
evaluar los aspectos cognoscitivos y formativos.
2. La organización de actividades sociales, deportivas, culturales, artísticas y
comunitarias, de tal forma que no interfieran en las actividades formativas.
3. Fomentar actividades para la práctica de valores humanos y sociales con el fin
de dar una participación democrática, responsable y justa a los compañeros en
el gobierno escolar.
4. La solución de dificultades técnico-pedagógicas que afecten la comunidad en
forma parcial o total, debido a relaciones interpersonales, al grado de idoneidad
o responsabilidad del agente educativo.
5. Propuestas para tomar decisiones sobre aspectos administrativos, financieros,
mejorar la calidad del servicio educativo y el aprovechamiento para obtener
mejores resultados en las pruebas del Estado y para el ingreso a la universidad
u otras.
6. Organización del funcionamiento del Consejo de Estudiantes en el cual actuará
como presidente.
7. La divulgación de sus funciones para cumplir con el papel de orientador y
vocero de sus compañeros.
EL CONSEJO ESTUDIANTIL
Ley general de Educación (Art. 28). En todos los establecimientos educativos El
Consejo de estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el
continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará integrado
por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento o
establecimientos que comparten un mismo consejo directivo.
El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatros primeras
semana del calendario académico, sendas asambleas integradas por los alumnos
que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno mediante votación
secreta, un vocero estudiantil para el año lectivo en curso.
Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de
primaria, serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único
entre los estudiantes que cursan el tercer grado.
CORRESPONDE AL CONSEJO DE ESTUDIANTES:
a. Darse su propia organización interna;

b. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del
establecimiento, y asesorarlo en el cumplimiento de su representación;
c. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas
sobre el desarrollo de la vida estudiantil, y
d. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le
atribuya el manual de convivencia.
FUNCIONES DEL MONITOR DE ÁREA
Las funciones de monitor de área-asignatura son estrictamente académicas y

aquellas que sean comunes con el representante de curso deben ser coordinadas
para evitar malos entendidos, disgustos o enfrentamientos. Sus funciones
específicas son:
1. Recoger trabajos del área-asignatura, organizar actividades en ausencia del
profesor.
2. Colaborarles a los compañeros que tengan dificultades en dicha área-
asignatura.
3. Sugerir al profesor inquietudes para que la clase sea mas activa, motivarte
y productiva.
4. Orientar el desarrollo de tareas a los compañeros que soliciten ayuda, lo
cual no significa que tienen que resolver las tareas.
5. Tenerle al profesor el material didáctica que le haya solicitado y que lo
tenga el colegio o que pueda elaborar ,previo suministro de recursos.
6. Informarle al director del curso las anomalías que en lo académico se
presenten.
COMITÉ DE BIENESTAR INSTITUCIONAL
El Comité de Bienestar Institucional es el encargado de velar por los diferentes

servicios de la institución, al igual de la presentación de la planta física, la
conservación del medio ambiente, mueble, y enseres de la institución.
 FUNCIONES DEL COMITÉ DE BIENESTAR INSTITUCIONAL

1. Velar por la buena presentación y decoración de la institución.
2. Programar actividades de bienestar estudiantil.
3. Programar charlas sobre salud, educación sexual, medio ambiente, el uso de
sanitarios y demás dependencias de la institución.
4. Realizar campañas de aseo en la institución.
5. Campañas para el arreglo de los pupitres u otros elementos.
6. Promover diferentes campañas para el mejoramiento de las distintas
actividades de bienestar.
7. Colaborar en la recolección de medicamentos para organizar el botiquín de
primeros auxilios.
COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR:
De acuerdo al artículo 12. de la ley 1620 El comité escolar de convivencia

estará conformado por:
 El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité

 El personero estudiantil
 El docente con función de orientación
 El coordinador cuando exista este cargo
 El presidente del consejo de padres de familia
 El presidente del consejo de estudiantes
 Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad
educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar
información.
FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se

presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre
estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la

convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la
violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a

estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de
ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las
necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de

situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de
cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando
se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los
miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por
el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento
educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar

definida en el artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones especificas de
conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de
violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos
que no pueden ser resueltos por este · comité de acuerdo con lo
establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito
escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta
punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o
autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover

y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos
sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en

el manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que
hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y
Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y
la Prevención y ' Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o
situaciones que haya conocido el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la

flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas
de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad
para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción
de la ciudadanía.
Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo

correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como
aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité del
docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
PAUTAS DE PRESENTACION PERSONAL (UNIFORMES)
Las pautas de presentación personal que preservan a los estudiantes de la

discriminación por razones de apariencia se basan en la impecable utilización de
los uniformes de diario, educación física y los que se requieran para actos
especiales según el caso. Estos uniformes deben ser portados con sencillez,
decoro y pulcritud, prescindiendo de adornos no previstos como parte de los
mismos.
Normas Generales.
1. Utilizar los uniformes completos y en buen estado.

2. Abstenerse de portar con el uniforme lentes oscuros, gorras,

pasamontañas, aretes, anillos y todos los accesorios que no que no sean
pertinentes para el desarrollo pedagógico.
3. Conservar sin variación alguna el modelo de los uniformes de diario,

educación física y actos especiales.
4. El largo de la jardinera de las niñas es tapando la rodilla.
5. La altura de las medias de las niñas es a media pierna.
6. Los zapatos para los uniformes deberán estar lustrados y limpios.
7. Conservar en perfecto estado los uniformes, evitar rayarlos o pintarlos.
Descripción del Uniforme de Diario:
Uniforme de diario las Estudiantes:
 Las moñas deben ser de la tela del uniforme.

 La jardinera debe portar en el lado izquierdo el escudo del colegio, el largo
de la falda ha de cubrir la rodilla.
 Blusa blanca manga corta.
 Media blanca a media pierna, y zapatos negros colegial.
Uniforme de diario de los Estudiantes

 Suéter tipo polo color verde aguamarina con el escudo de colegio al lado
izquierdo.
 Pantalón de gabardina color azul turquí con cinturón negro.
 Medias color azul turquí que no sean tobilleras
 Zapatos negros colegiales
Uniformes para Actos Especiales
El uniforme para actos especiales que deben portar los y las estudiantes del
INEDAS varía respecto al uniforme de diario, en la camisa.
Las estudiantes portaran camisa blanca manga larga y una cinta delgada de color
verde aguamarina en forma de laso amarrada en su cuello; los estudiantes
portaran una camisa verde aguamarina manga larga con corbata azul turquí.
Uniforme de Educación Física
El uniforme de educación física consta de una camiseta color verde aguamarina

de cuello redondo con el escudo del colegio al lado izquierdo, en el cuello lleva un
vivo azul turquí, el pantalón de la sudadera es azul turquí con un vivo delgado a lo
largo del mismo color verde aguamarina y con la bota amplia, la cual permite el
movimiento de los estudiantes en el desarrollo de sus actividades físicas,
recreativas y deportivas, las medias son azul turqui colegiales no tobilleras y los
zapatos son estilo converse color azul turquí y cordones color blanco.
NORMAS DE HIGIENE Y SALUD
PRESENTACIÓN PERSONAL DEL ALUMNO
 El estudiante deberá presentarse al establecimiento con debido orden y

limpieza personal.
 Presentarse con el uniforme requerido por el establecimiento, llenando los
detalles de calidad, color y moda exigidos por la institución.
 El estudiante debe portar dignamente el uniforme dentro y fuera de la
institución.
 En el caso de los varones su peluqueado se recomienda que sea clásico.
 En el caso de las niñas se recomienda que el cabello se mantenga recogido y
debidamente limpio.
BIENESTAR FÍSICO DE LA COMUNIDAD
 El estudiante deberá presentarse al establecimiento en estado de lucidez,

movimientos y reflejos normales (no estar en un estado de embriaguez ni estar
bajo sustancias alucinógenas).
 Evitar la distribución o venta de drogas, bebidas alcohólicas, cigarrillos,
sustancias alucinógenas, estupefacientes o fármacos que generen
dependencia.
 En caso de accidente, prestar los primeros auxilios necesarios y remitirlo al
centro de salud más cercano.
 El colegio deberá tener un botiquín adecuado necesarios para una emergencia.
 Agua para descargar los baños
 Los alumnos colaborarán con el aseo, orden y limpieza de todas las
dependencias del establecimiento.
 Al utilizar los baños (sanitarios) lo harán con la debida higiene.
 Papeles en la canastilla, bajar el agua del tanque para que el sanitario
permanezca limpio, colocar las toallas higiénicas debidamente envueltas en
papel periódico o en cualquier papel, utilizar el sanitario para las necesidades
fisiológicas, no hacerlas fuera del sanitario, no tirar objetos que destruyan la
tubería dentro del sanitario.
 Mantenerse alejados de las propiedades aledañas al Colegio, no hurtar frutas,
animales, prendas de vestir, implementos de cocina de ninguna propiedad del
vecindario, no cruzar ni invadir los predios.
COMPORTAMIENTO EN RELACIÓN CON EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
Para mantener un medio ambiente sano, libre de contaminación de cualquier

tipo y que no entorpezca el proceso de aprendizaje se tendrá en cuenta las
siguientes normas:
 Los alumnos se comprometen a mantener decorado durante el año escolar su
aula de clase con los siguientes implementos: Canecas para la basura,
Símbolos patrios (Bandera, Escudo, Himno Nacional), un símbolo Religioso.
 Utilizar correctamente el tablero (Mantenerlo Limpio).
 Mantener las zonas verdes y sus alrededores limpios y libres de cualquier
objeto contaminante, incluyendo la flora y la fauna que rodea la Institución
Educativa.
 Los y las estudiantes, Profesores, Directivos, Aseadores y celadores evitarán
escupir, dentro y fuera del salón, utilizarán únicamente los baños.
 Al finalizar el año los y las estudiantes deben entregar su aula de clases en

perfecto estado, con todos los bienes y enseres.
NORMAS PARA EL USO DE LA BIBLIOTECA
La biblioteca por muchos siglos, ha sido la mejor forma de conservar la cultura de

la nación, es uno de los auxiliares más importantes para un estudiante y en
general para toda persona que desea ampliar sus conocimientos.
En la biblioteca podemos encontrar:

Diversión - Cultura.
Documentación.
Información - Estudio.
Divulgación.
Por lo tanto es importante visitarla con frecuencia.
OBJETIVOS
 El conocimiento del libro.
 Considerarla como instrumento imprescindible en la enseñanza.
 Adquirir habilidades en el funcionamiento y utilización de una biblioteca.
FUNCIONES
 Colocar al alcance de los lectores estos materiales.
 Promover el uso inteligente de los libros y materiales educativos y
culturales.
SERVICIOS
 La biblioteca debe orientar y aconsejar a los lectores en la consulta y
lectura del material de la biblioteca.
 Lectura en la sala.
 La biblioteca debe permanecer abierta durante un tiempo prudencial para
que los alumnos puedan frecuentarla.
Préstamo fuera de la biblioteca.
La biblioteca facilitara y estimulara el préstamo de los libros fuera de ella, para
ensanchar el radio de acción y aumentar su actitud cultural.
NORMAS DE CONSULTA
 Por catalogo o ficheros que contengan la información bibliografía.
 Por fichas de autor.
 Por fichas de materia.
 Por fichas de titulo.

REGLAS
 Las personas que consulten deben estar en silencio.
 Esperar pacientemente su turno para que lo atiendan.
 Tener cuidado con los libros.
 No doblar sus hojas.
 No escribir en los libros, ni romperlos o maltratarlos.
 Escribir los datos personales completos.
 No retener los libros más tiempo del estrictamente necesario.
 Utilizar ropa adecuada cuando no se está portando el uniforme, no se
admitirá shorts, licras, escotes.
NORMAS PARA EL USO DE LAS SALAS DE INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA
En pro de ir a la vanguardia con la excelencia educativa y apuntando a la

implementación de los beneficios que la tecnología aporta a la formación de los
educandos, la institución educativa cuenta con cuatro aulas de computo dotadas y
a disposición de los mismos, para el uso adecuado de las mismas se imparten las
siguientes normas:
 No sustraer de las salas los equipos de cómputo, sus partes y darle un uso
adecuado a los implementos electrónicos.
 Evitar el ingreso de alimentos y bebidas.
 Evitar rayar o deteriorar las mesas, sillas y enseres dentro de las aulas.
 No ingresar a páginas web que no estén acorde a las actividades
pedagógicas programadas.
 Verificar el estado de los equipos y reportar inmediatamente cualquier daño.
 Mantener un comportamiento adecuado al interior del aula.
 Mantener una buena postura al sentarse, moderar el tono de voz, no
meterse debajo de las mesas ni acostarse en las sillas.
 Mantener limpia y organizada la sala de computo al momento de finalizar la
actividad con los estudiantes.
 Evitar alterar la configuración de los equipos y no bloquearlos
 Evitar la manipulación de los aires acondicionados y las conexiones
eléctricas.
 Evitar descargar archivos que puedan deteriorar el software de los equipos.
 Solicitar con antelación la sala requerida a la coordinación a través del

formato de uso de salas de tecnología, con el cual el docente se hace
responsable del adecuado uso de la misma y los equipos que ella contiene.
PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER CON OPORTUNIDAD Y JUSTICIA LOS

CONFLICTOS INDIVIDUALES O COLECTIVOS QUE SE PRESENTEN ENTRE
MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
Cuando se presente alguna situación de malos entendidos o falta cometida por

algún alumno y se requiera hacer algunas observaciones a los superiores, se
procederá de la siguiente manera:
1. En primer término, se deben escuchar las observaciones que le hacen los
profesores y superiores, después del debido seguimiento hecho al caso en
mención.
2. Explicar, aclarar, preguntar o presentar excusas sobre las amonestaciones u
observaciones con la persona con quien surja el malentendido.
3. Si el estudiante considera que las sanciones u observaciones que le
impusieron son injustas, debe comentarlas con el orientador de grupo y en
conjunto, deben aclarar el hecho con la persona con la cual se presentó la
dificultad.
4. Si luego de dialogar con el profesor, el alumno y el orientador consideran que
aún no se le ha hecho justicia, deben comunicarse con los coordinadores de
acuerdo con la competencia y presentarle las inconformidades para que
analicen la situación y le busquen una solución.
5. Si aún después de haber intervenido el orientador de grupo, los coordinadores
y la rectora persiste el problema, el alumno y el representante legal, en forma
escrita, solicitarán la intervención del Consejo Directivo; él dará la última
palabra a nivel institucional sobre el problema.
CLASIFICACION DE LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA

ESCOLAR Y EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y
REPRODUCTIVOS
 SITUACIONES TIPO I
o Descuidar su presentación personal

o Llegar a la Institución con el uniforme incompleto sin justificación.
o La inasistencia y las tardanzas sin justificación.
o Fomentar desordenes en formaciones dentro de la institución.
o Demora o tardanza para llegar al aula de clases después de sonar el
timbre, al finalizar el recreo o descanso.
o No entrar a clases estando dentro de la institución o la evasión de
cualquier actividad programada con carácter obligatorio.
o Irrumpir en el aula con comentarios inapropiados, chistes de mal
gusto que perturban el normal desarrollo de la clase
o Ante cualquier conflicto o dificultad no utilizar el conducto regular
sino que toma la ley por su mano.
o Consumo de alimentos y masticar chicle en el salón de clases.
o El desacato de las orientaciones, observaciones o llamadas de
atención de parte de cualquier miembro de la Comunidad Educativa:
Profesores, Personal de Servicio (vendedores del Kiosco,
colaboradores de servicios generales).
o Permanecer fuera del puesto sin justificación
o Incumplir con la entrega de trabajos o tareas
o Ventas sin autorización de útiles escolares, comestibles o cualquier
otro tipo de objeto dentro de la institución
o Inadecuada utilización de los baños, sanitarios.
o Ubicarse en sitios prohibidos, de difícil acceso y control porque
representan riesgo para los estudiantes,
o El uso no pedagógico de equipos electrónicos como celular, tablets,
video consolas, etc; en este caso el objeto será decomisado por el
profesor.
o Traer al colegio material pornográfico
o Utilizar el internet para ver pornografía, imágenes íntimas,
información y otros que pongan en peligro el equipo o desorganicen
la clase.
o No participar en el aseo de la Institución en cualquiera de sus

instalaciones.
o Abandono del Plantel Educativo sin ninguna justificación o permiso.
o Arrojar harina, agua, huevo a cualquier miembro de la institución
educativa.
o Incumplir con la entrega de circulares o notificaciones a los padres.
o Irrespeto a los símbolos patrios institucionales, departamentales,
nacionales o de cualquier otra entidad.
o Uso de vocabulario inadecuado, vulgar u obsceno
o Mantener un comportamiento inadecuado en los buses urbanos
o La irresponsabilidad o inasistencia a los compromisos o actividades
curriculares y/o extracurriculares sin justificación alguna anticipada y
aprobada, tales como campañas cívicas, culturales , deportivas,
recreativas, artísticas, académicas, ecológicas y otras
o Utilizar sin autorización escrita, para cualquier información o
actividad, el nombre del Colegio o Profesores.
o Prácticas comprobadas de cultos que no estén permitidos por la ley
PROTOCOLOS Y PROCEDIMIENTOS PARA FALTAS LEVES TIPO I
Cuando se incurre en faltas leves o situaciones tipo I, el docente realizara

acciones que le permitan al estudiante reflexionar y reorientar su manera de
actuar, cimentando su formación integral y de esta manera evitar nuevas
situaciones, estas acciones son:
1. Reunir las partes involucradas en el conflicto, que hagan los descargos

correspondientes, generar empatía y mediar de manera pedagógica
para lograr un acuerdo, una conciliación y la reparación del daño
causado.
2. Conversar por separado con los involucrados en el conflicto, para
conocer la versión de cada uno y motivar a que se acerquen y
conversen, reconozcan sus emociones, sus actitudes y para llegar a un
acuerdo o compromiso.
3. Acudir a testigos presenciales del conflicto, apelando a su imparcialidad
frente al mismo.
4. Dejar constancia escrita en el cuaderno de seguimiento del estudiante y
notificar al padre de familia de lo sucedido, la solución al conflicto y el
compromiso que este tipo de situaciones no se volver a repetir.
5. Realizar seguimiento del caso y del compromiso.

6. Si se falla por tercera vez el coordinador de convivencia citará a los
padres de familia o acudientes para que firmen los compromisos de
mejoramiento, en los desempeños académicos, personales o sociales
de sus hijos, el cual se anexará en el observador del estudiante.
CORRECCIONES PEDAGOGICAS
1. Amonestación verbal, por parte del docente, quien consignara en su

cuaderno de seguimiento.
2. Amonestación escrita, se anexara en el observador de cada estudiante
3. Asistir a orientación espiritual con el capellán de la institución
4. El educando preparará una charla de 5 minutos mínimo rescatando lo
opuesto a la falta q cometió y hará la exposición a sus compañeros.
5. Realizar una cartelera explicando lo opuesto a la falta que cometió a sus
compañeros.
6. Compromiso o pacto de aula que la situación no se va a volver a repetir.
PARAGRAFO 1. Toda reincidencia en las situaciones tipo I se convierten en

situación tipo II.
PARAGRAFO 2. Estas acciones se realizaran cuando la falta se relacione con
aspectos de la convivencia.
 SITUACIONES TIPO II
o Reincidencia en contravenir los comportamientos esperados hasta

por tres veces.
o Causar daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad o algún
tipo de enfermedad
o Robar o Hurtar los bienes ajenos
o Participación en riñas.
o Agredir físicamente a un compañero (a) con patadas, zancadillas,
tirones de pelo.
o Agredir verbalmente a un compañero (a) con insultos, bromas y
apodos.
o Agredir con gestos groseros, despreciar, ignorar, aislar o enviar
notas ofensivas vía web o en manuscrito.
o Intimidar, apabullar, abuchear a un compañero (a) en estado de

indefensión frente a los demás estudiantes.
o Impedir que un compañero cumpla con sus deberes académicos por
presiones sicológicas o físicas
o Bajar las sudaderas y/o las faldas a los compañeros (Bulling)
o Utilizar los celulares y las redes sociales para difundir imágenes,
videos que atenten contra la dignidad de las personas.
(ciberbulling)
o Destruir, causar daño y dar mal uso a los materiales didácticos
o Destruir las Instalaciones del Plantel Educativo
o El fraude, falsificación o alteración en los, informes descriptivos,
evaluaciones, trabajos de clase, u otro documento que represente
una información autentica
o El incumplimiento a las actividades trazadas en contra jornada como
acciones correctivas ante alguna falta, teniendo previa notificación y
compromiso para llevarla acabo
o Es violatorio del presente pacto y un acto de alto riesgo, saltarse el
muro que rodea la Institución.
o Agredir, amenazar o coaccionar con palabras directas o indirectas a
un Directivo, Profesor, estudiante o cualquier persona que forme
parte de la Institución.
o Portar, guardar o utilizar armas, objetos o herramientas corto
punzante para agredir o intimidar a los demás, dentro o fuera de la
institución.
o Fomentar desordenes en actos de comunidad o fuera de la
institución tales como: Actos Deportivos, Culturales, Religiosos,
Marchas, Desfiles, etc.
PROTOCOLOS Y PROCEDIMIENTOS PARA FALTAS LEVES TIPO II
Corresponde a las situaciones de agresión y acoso escolar que no poseen las

características de la comisión de un delito y que cumplen con cualquiera de las
siguientes características:
1. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
2. Que causen daño al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna
para cualquiera de los involucrados.
Estas acciones son:

1. Dialogo con las partes involucradas de manera conjunta y/o separada; se

pretende que el dialogo sea formativo y se dé a conocer el proceso a seguir
dejando constancia en el libro de seguimiento.
2. El docente o director de grupo conocedores de la falta grave la registran en
el formato de convivencia y lo reportan a la coordinación.
3. La coordinación hace de la manera más discreta posible, la recolección y

análisis de evidencias encaminada a verificar los hechos ocurridos
tipificando a falta, evidencias y pruebas en forma escrita.
4. Involucrar a las y los testigos de manera visible o de manera confidencial,
aquellos que no son personas afectadas, ni son las personas agresoras
directas.
1. Con estos insumos la coordinadora decide si convoca al comité de
convivencia y de hacerlo, el comité recopilara toda la información necesaria
del caso, la analizara detenidamente y programara una reunión en la que
estarán presente:
 El estudiante implicado, los padres de familia o su
representante. Allí se escuchara a las partes y se dará
oportunidad de presentar los descargos. Comprobada la falta
se procederá a aplicar la sanción formativa pertinente.
2. Todo lo tratado en el comité de convivencia quedara en un acta de

compromiso firmado por todos los involucrados en la situación (
estudiantes, padres de familia, coordinador, integrantes del comité)
3. Si no hay cumplimiento por parte del estudiante en los acuerdos adquiridos
en el acta de compromiso se aplicaran sanciones:
 Suspensión por uno, dos o tres días

 Matricula condicional.
 Perdida del cupo o cancelación de matrícula.
CORRECCIONES PEDAGÓGICAS
1. Acta de compromiso.
2. Asistir a charlas con el docente orientador según la falta cometida.
3. El educando preparará una charla de 15 minutos mínimo rescatando lo
opuesto a la falta q cometió y hará la exposición a sus compañeros durante
1 semana.
4. Trabajo social donde el estudiante reflexionara sobre la falta cometida.

5. Crear un buzón físico o electrónico para reportar o denunciar casos de
acoso escolar que se conozcan o que estén experimentando.
PARAGRAFO 1. Toda reincidencia en las situaciones tipo II se convierten en

situación tipo III
PARAGRAFO 2. Estas acciones se realizaran cuando la falta se relacione con

aspectos de la convivencia.
 SITUACIONES TIPO III
o Agredir utilizando armas de fuego, objetos contundentes o

herramientas corto punzantes causando lesiones a cualquier
miembro de la comunidad educativa.
o Arrojar sustancias toxicas o inflamables que atenten contra el

bienestar de cualquier miembro de la comunidad educativa.
o Asistir a la institución bajo los efectos de sustancias alucinógenas.
o Consumir sustancias psicoactivas durante las actividades planeadas

dentro y fuera del Plantel Educativo.
o Homicidio.
o Violación (acceso carnal en cualquiera de sus modalidades).

o Acoso sexual.
o Pornografía con personas menores de 18 años.
o Extorsión.
o Secuestro.
PROTOCOLOS Y PROCEDIMIENTOS PARA FALTAS TIPO III

Corresponde a las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de
presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual.
1. Se escucha al estudiante para que presente su versión en forma verbal y

escrita.
2. Análisis del caso para determinar la ruta a seguir
3. Citación del padre de familia con el fin de darles a conocer la falta cometida,
firmar acta de compromiso o de matricula condicional, dándoles a conocer q
dada la gravedad de la falta la situación será sometida del consejo directivo
para determinar la cancelación inmediata de matricula y/o perdida del cupo
para el año siguiente, con el compromiso por parte de los padres o
acudientes de proporcionar a su hijo la ayuda profesional que requieran y
certificar el cumplimiento de esta por escrito al colegio.
4. El coordinador con el director del grupo y la psicóloga presentan el caso al
consejo directivo quienes harán el estudio. En el caso de que no se
apruebe la cancelación inmediata de matrícula, el estudiante continua con
matricula condicional y queda constancia en el acta respectiva donde la
familia autoriza al consejo directivo para la cancelación inmediata de la
matrícula.
5. Activar los protocolos de otras entidades.
6. Denunciar por escrito ante la autoridad competente presente en el ámbito
local.
7. Remitir a las personas involucradas al servicio de salud con el que
contaban.
8. Comunicar por escrito a los representantes legales de las personas
involucradas las medidas tomadas para el manejo de la situación.
9. Garantizar los derechos de las personas implicadas según los protocolos.
10. Dejar constancia de dicha actuación.
11. Reportar el caso al Sistema de Información Unificado.
PARAGRAFO 1. Para efectos de garantizar el debido proceso a los estudiantes y

demás miembros de la comunidad educativa que se vean involucrados en
conductas q afecten la convivencia escolar y que los lleven a incurrir en
situaciones Tipo I, Tipo II o Tipo III, el manual de convivencia, de conformidad a la
ley, establece las siguientes instancias como apoyo externo responsable de la
cooresponsabilidad:
1. El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ICBF
2. La Secretaria de Educación Departamental
3. La Comisaria de Familia
4. La Personería
5. La Defensoría del Pueblo
6. La Fiscalía General de la Nación
7. La Policia de Infancia y Adolescencia
8. Los Padres de Familia o Representantes Legales
CORRECCIONES PEDAGOGICAS
1. Firmar acta de compromiso

2. Remisión del caso a las autoridades competente (ICBF, CASA DE
JUSTICIA, FISCALIA)
3. Trabajo social hasta por dos semanas en el caso de ser reincidente de
situación tipo II
4. Cancelación de la matrícula.
FUNCIONES
DIRECTIVOS DOCENTES, DOCENTES, PERSONAL ADMINISTRATIVO Y

SERVICIOS GENERALES
RECTORA
La rectora es la primera autoridad Administrativa y Docente del plantel. Depende

de la Secretaría de Educación. Tiene la responsabilidad de lograr que la institución
ofrezca los servicios educativos adecuados, para que el educando alcance los
objetivos educacionales. De él dependen el coordinador, los docentes y los
responsables de los servicios administrativos y de bienestar.
 SON FUNCIONES DE LA RECTORA:
1. Representar legalmente al plantel.

2. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las
decisiones del Gobierno Escolar.
3. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno

aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.
4. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación
en el establecimiento.
5. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los
patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local para
el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida
comunitaria.
6. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la
comunidad educativa.
7. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico:
8. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el
Manual de Convivencia.
9. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a
favor del mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional.
10. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la
comunidad local.
11. Establecer criterios para dirigir la institución de acuerdo con las normas
vigentes.
12. Hacer cumplir la asignación académica de acuerdo con las normas vigentes.
13. Administrar el personal de la institución de acuerdo con las normas vigentes.
14. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la
prestación del servicio público educativo.
15. Los rectores o directores de las instituciones del Estado tienen la facultad de
sancionar disciplinariamente a los docentes de su institución de conformidad
con el Estatuto Docente y a los funcionarios administrativos de acuerdo con lo
establecido en la carrera administrativa. (Artículo 130 de la Ley 115 de
1994).
16. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le
COORDINADOR
El Coordinador depende del Rector, le corresponde participar de la administración

académica de la institución. De él dependen, por relación de autoridad funcional,
los docentes. Le corresponde administrar docentes y alumnos.
 SON FUNCIONES DEL COORDINADOR:

1. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo

Institucional.
2. La orientación en el desempeño de los docentes de acuerdo con el plan de
estudios. Con tal fin se podrán agrupar por afinidad las disciplinas o
especialidades pedagógicas.
3. Coordinar la acción académica con la de administración de alumnos y
docentes.
4. Establecer canales y mecanismos de comunicación.
5. Programar la asignación académica de los docentes y elaborar el horario de
clases del plantel. Presentarlos a la Rectora para su aprobación.
6. Formar parte del Consejo Académico.
7. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes.
8. Rendir periódicamente informe a la Rectora del plantel sobre el resultado de
las actividades académicas.
9. Presentar a la Rectora las necesidades de material didáctico por conjuntos
de grados.
10. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos
y materiales confiados a su manejo.
11. Cumplir las demás funciones afines que le sean asignadas de acuerdo con
la naturaleza del cargo y al Proyecto Educativo Institucional.
12. Dirigir la planeación y programación de la administración de alumnos y
docentes de acuerdo con el P.E.I.
13. Supervisar la ejecución de las actividades de su dependencia.
14. Llevar los registros y controles necesarios parta la administración de
docentes y alumnos.
DOCENTES
Los docentes dependen del Coordinador. Les corresponde proporcionar la

orientación y guía de las actividades curriculares, para que los alumnos logren los
cambios propuestos en el P.E I.
Son funciones de los docentes:
1. Participar en la elaboración del planeamiento y programación de

actividades del área respectiva.
2. Programar y organizar las actividades de enseñanza – aprendizaje de las

asignaturas a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en la
programación a nivel del área y del P.E.I.
3. Dirigir y orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de
su personalidad y darles tratamiento y ejemplo formativo.
4. Participar en la realización de las actividades complementarias y de
nivelación.
5. Controlar y evaluar la ejecución de las actividades de los procesos de

enseñanza – aprendizaje.
6. Aplicar oportunamente en coordinación con el Coordinador las estrategias
metodológicas a que dé lugar el análisis de resultados de la evaluación.
7. Presentar al Coordinador el informe del rendimiento académico de los
alumnos a su cargo, al término de cada uno de los períodos de evaluación,
certificando las valoraciones con su firma.
8. Participar en la administración de alumnos conforme lo determine el
reglamento de la institución y presentar los casos especiales al Director de
Grupo, al Coordinador o a la Psicoorientación para su tratamiento.
9. Ejercer la dirección de grupo cuando le sea asignada.
10. Formar parte activa del comité o comisión en la cual haya sido incluido.
11. Participar en los Consejos en que sea requerido (Académico o Directivo).
12. Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo con las
normas vigentes.
13. Cumplir los turnos de disciplina que le sean asignados.
14. Participar activamente en los actos de comunidad y asistir a las reuniones
convocadas por las directivas del plantel.
15. Atender a los padres de familia, de acuerdo con el horario establecido en el
plantel.
16. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos
y materiales confiados a su manejo.
17. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la
naturaleza del cargo.
FUNCIONES DE LOS DIRECTORES DE GRUPO O TITULARES
El docente encargado de la dirección de grupo o titulares, tendrá, además de sus

funciones como docente, las siguientes:
1. Participar en el planeamiento y programación de la administración de
alumnos, teniendo en cuenta sus condiciones socio-económicas y
características personales.
2. Ejecutar el programa de inducción de los alumnos del grupo confiado a su

dirección.
3. Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus efectos
en los estudiantes.
4. Orientar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su comportamiento y
aprovechamiento académico, en coordinación con los servicios de
bienestar.
5. Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los alumnos de su
grupo y lograr en coordinación con otros estamentos, las soluciones más
adecuadas.
6. Establecer comunicación permanente con los docentes y padres de familia
o acudientes, para coordinar la acción educativa.
7. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los alumnos del
grupo a su cargo, en coordinación con los servicios de bienestar.
8. Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a
su cargo.
9. Rendir periódicamente informe de las actividades y programas realizados al
coordinador del plantel.
10. Servir de puente en la solución de conflictos entre alumnos y: docentes,
directivos, empleados de la institución o personas que de alguna manera
tengan contacto con los alumnos al interior del establecimiento.
11. Permanecer al frente del Grupo a su cargo durante los diferentes actos y
eventos que sean realizados por la institución, incluyendo las de reuniones
de comunidad.
12. Conocer y resolver dificultades académicas y disciplinarias de los alumnos
a su cargo.
13. En caso persistente, remitir los alumnos a la coordinación, previos los
pasos previstos en el Manual de Convivencia.
14. Velar por el buen comportamiento del Grupo cuando éste se encuentre en
hora libre.
FUNCIONES DE LOS JEFES DE AREA
El Jefe de Área depende del Coordinador es el responsable en lograr eficacia en

el desarrollo de los procesos curriculares relativos al área. Tiene autoridad
funcional sobre los profesores que integran su departamento.
Son funciones del jefe de área:

1. Dirigir y organizar las actividades del área, con forme a los criterios
establecidos a nivel curricular y de coordinación.
2. Establecer canales y mecanismos de comunicación.
3. Dirigir, supervisar y asesorar a los profesores en el planeamiento y
desarrollo de las actividades curriculares que ofrece el área y promover su
actualización.
4. Ejecutar las acciones en coordinación con los jefes de áreas de otras
instituciones y el coordinador Departamental.
5. Desarrollar programas de investigación científica.
6. Supervisar y evaluar la ejecución de los proyectos de los docentes del área
y el rendimiento de los estudiantes.
7. Colaborar con el Coordinador de la institución en lo relacionado con el
desarrollo curricular del área.
8. Remitir periódicamente un informe al coordinador de la institución sobre los
programas, proyectos y actividades desarrolladas.
9. cumplir con la asignación académica de conformidad con las normas

vigentes.
10. Participar en los comités que sea requerido.
11. Responder por la adecuada utilización, mantenimiento y seguridad de los
muebles, equipos y materiales confiados a su manejo.
12. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas con la naturaleza
de su cargo.
FUNCIONES DEL PROFESOR DE DISCIPLINA
1. Llegar a la institución 15 minutos antes de iniciar la jornada

2. Controlar que los estudiantes ingresen a la institución a la hora señalada y
con el uniforme establecido.
3. Cuando las circunstancias lo requieran organizar la formación general con
la colaboración de los profesores.
4. Velar porque los estudiantes permanezcan en todo momento en sus
lugares correspondientes: aulas patios de descanso.
5. Cuando no pueda asistir o deba ausentarse de la institución deberá
concertar con algún compañero para que lo remplace e informar a las
directivas oportunamente.
6. Contribuir para que los estudiantes participen y utilicen adecuadamente los

espacios recreativos.
7. Al finalizar la jornada controlar la realización del aseo en las aulas.
8. Cuando las circunstancias lo ameriten, diligenciar la ficha de seguimiento
disciplinario para dejar constancia escrita de la situación presentada.
9. Orientar a los estudiantes para que hagan un buen uso de la tienda escolar,
una vez terminado el descanso no se debe atender en el kiosco.
PSICO-ORIENTADOR (A)
El psico-orientador escolar o consejero depende del rector del plantel. .

1. Participar en los comités en que sea requerido.
2. Participar en la planeación del currículo.
3. Planear y programar en colaboración con el coordinador las actividades de su
dependencia, de acuerdo con los criterios establecidos por la dirección del
plantel.
4. Coordinar su acción con los responsables de los demás servicios de bienestar.
5. Orientar y asesorar a docentes, alumnos y Padres de Familia sobre la
interpretación y aplicación de la filosofía educativa del plantel.
6. Atender los casos especiales de comportamiento que se presenten en el
plantel.
7. Elaborar y ejecutar los programas de exploración y orientación vocacional.
8. Realizar investigaciones tendientes al mejoramiento del proceso educativo.
9. Evaluar periódicamente las actividades asignadas y ejecutadas y presentar
oportunamente los informes al coordinador del plantel.
10. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y
materiales confiados a su manejo.
11. Brindar a las estudiantes asesoría para facilitarle adecuado desarrollo
personal, correcta orientación vocacional y positiva integración al medio escalar,
familiar y social.
12. Desarrollar acciones integradas de promoción de salud mental y reproductiva
especialmente de prevención primaria en cada una de las actividades que se
ejecuten.
13. Mediar en las dificultades que se presenten en las interrelaciones de los

miembros de la comunidad educativa.
14. Intervenir como consejera en e! estudio y toma de decisiones sobre casos
especiales de comportamiento.
15. Elaborar diagnóstico y darle soluciones a las situaciones problemáticas de
cualquier índole que presenten las estudiantes y la comunidad,
16. Organizar y desarrollar escuelas de padres.
17. Procurar la participación de los padres de familia en el desarrollo de los
programas de orientación y asesoría escolar.
18. Es el líder de los proyectos transversales de educación sexual y formación en
valores.
19. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la
DE LA SECRETARIA
Depende de la Rectoría. Sus funciones son:

1. Atender al público.
2. Realizar el mantenimiento de correspondencia.
3. Realizar transcripciones mecanográficas.
4. Organizar y manejar el archivo de su oficina.
5. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.
6. Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y
materiales confiados a su manejo.
BIBLIOTECARIO
El bibliotecario depende del Rector. Sus funciones son:

1. Elaborar el proyecto de reglamento interno de la biblioteca y presentarlo a
la Rectora para su aprobación.
2. Elaborar el plan de actividades y presentarlo a la Rectora para su

aprobación.
3. Programar y desarrollar jornadas de trabajo con profesores y alumnos
sobre la adecuada utilización de la biblioteca.
4. Clasificar, catalogar y ordenar el material bibliográfico.
5. Establecer y mantener intercambio bibliográfico con entidades nacionales y
extranjeras.
6. Suministrar el material bibliográfico y orientar a los usuarios sobre su
utilización.
7. Llevar el registro de utilización del servicio y control de los préstamos
realizados.
8. Evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutadas, y rendir
informe oportuno a la Rectora.
10. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad del material
bibliográfico, muebles y enseres confiados a su manejo.
PORTERO
El portero depende del rector ysus funciones son:

1. Controlar la entrada y salida de personas, vehículos y objetos del plantel.
2. No dejar salir alumnos del plantel sin la respectiva autorización.
3. Velar por la conservación de los bienes de la institución.
AUXILIARES DE SERVICIOS GENERALES

Las auxiliares de servicios generales dependen de la rectora. Les corresponde

atender el mantenimiento y aseo de la planta física, equipos e instrumentos de
trabajo,sus funciones son:
1. Responder por el aseo y cuidado de las zonas o áreas que le sean
asignadas.
2. Responder por los elementos utilizados para la ejecución de las tareas.
3. Informar sobre cualquier novedad ocurrida en la zona o en los equipos bajo
su cuidado.
4. Colaborar en las actividades de refrigerio y el tinto que se distribuye en el
plantel.
ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
1. Velar por el cumplimiento del apoyo educativo institucional y su continua

evaluación para lo cual podrá solicitar asesorías especializadas.
2. Promover programas de formación de los padres para cumplir
adecuadamente la tarea educativa que les corresponde.
3. Promover el proceso de constitución del consejo de Padres de Familia como
apoyo a la función pedagógica que les corresponde.
4. Formar parte del Consejo Directivo, para lo cual la junta directiva de la
Asociación de Padres de Familia elegirá un representante de su mesa
directiva y otro representante del Consejo de Padres de Familia, elegido
mediante el voto secreto y por mayoría de votos.
5. Manejar los fondos de la Asociación de Padres de Familia.
GOBIERNO ESCOLAR
A la luz del artículo 142 de la ley 115 de1994, la institución Educativa Antonia
Santos El tiene conformado el Gobierno Escolar, el cual consta de los siguientes
órganos:
CONSEJO DIRECTIVO
 ESTARÁ INTEGRADO POR:
1. La Rectora de la institución (convoca y preside reuniones).
2. Dos representantes del personal Docente de la Institución (elegidos por los
Docentes en una Asamblea en sufragio secreto y por mayoría de votos).
3. Dos representantes de los Padres de Familia (elegidos por la Junta
Directiva de la Asociación de Padres de Familia).
4. Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo Estudiantil y
quien deberá estar cursando el último grado ofrecido por la Institución.
5. Un representante de los ex-alumnos de la Institución.
6. Un representante del sector productivo elegido de una terna que presente la
Rectora.
 FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO
a. Tomar las decisiones para solucionar situaciones que afecten el
funcionamiento de la Institución y que no sean competencia de otra autoridad.
b. Servir de última instancia para resolver conflictos que se presenten entre
Docentes y administrativos, con los alumnos del Plantel Educativo y otros
funcionarios, después que hayan agotado los recursos previstos en el Manual
de Convivencia Escolar.
c. Adoptar el reglamento de la Institución de conformidad con las normas
vigentes.
d. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles.
e. Asumir la defensa y la garantía de los derechos de toda la Comunidad
Educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.
f. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional,
del currículo y el Plan de Estudios; Someterlos a consideración de la Secretaría
de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces para que
verifique el cumplimiento de los requisitos legales.
g. Aprobar el plan anual de actualización del personal Institucional presentado por
el Rector.
h. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa.
i. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social
del alumno.
j. Participar en la evaluación anual de Docentes, Directivos Docentes y personal
Administrativo de la Institución.
k. Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades

comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
l. Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en actividades
educativas, culturales,recreativas y sociales de la respectiva Comunidad
Educativa.
m. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras
Instituciones Educativas.
n. Fomentar la conformación de Asociación de Padres de Familia y de
Estudiantes.
 DETERMINACIONES QUE PUEDE TOMAR EL CONSEJO DIRECTIVO CON

RELACIÓN A LOS ESTUDIANTES
El Consejo Directivo tomará las últimas determinaciones y decisiones dentro del

centro educativo y son inapelables a nivel institucional.
 Ordenar las anotaciones positivas y negativas en el observador del alumno por
parte del orientador de grupo.
 Escoger a los mejores estudiantes en las ternas que presenten los consejos de
cursos para los estímulos y premiación anual como menciones, becas, etc.
 Entregar a los padres o representantes legales los estudiantes que tengan bajos
rendimientos, mal comportamiento o que reincidan en conductas no deseables,
después del debido proceso.
 Negar el cupo para los años siguientes.
 Ordenar la cancelación de la matrícula cuando el caso lo amerite y comunicarlo
al representante legal mediante resolución motivada. En el caso de que un
estudiante cometa una falta que sea tipificada como delito ante la ley, la
institución informará a su representante legal y a la autoridad competente.
 CON RELACIÓN A LOS DOCENTES Y DEMÁS FUNCIONARIOS
 Determinaciones que puede tomar el Consejo Directivo con relación a los

docentes para que sean ejecutadas por la Rectora:
 Conceder menciones honoríficas, condecoraciones a los profesores y demás

funcionarios que se destaquen por su cumplimiento, colaboración y actitudes
positivas.
 Ordenar la amonestación escrita e iniciación del proceso disciplinario, en los
casos que lo ameriten.
 Solicitar traslados de los docentes ante las autoridades competentes.
 Solicitar investigaciones a las autoridades competentes.
 Denunciar ante las autoridades competentes las irregularidades o delitos que se
estén cometiendo.
 Otras que establezcan el estatuto docente o la Constitución Nacional para evitar
la omisión, la negligencia, la complicidad administrativa y demás atinentes que
establezcan las leyes para los funcionarios que no cumplan con su deber.
CONSEJO ACADÉMICO
Es la instancia superior en la orientación pedagógica del centro educativo. Este

consejo será presidido por la Rectora y está integrado por:
 Directivos docentes.
 Un profesor de cada área.
 El representante de los estudiantes, elegido por el Consejo Estudiantil.
 A excepción del rector y los directivos docentes, los demás miembros son
elegidos para un período de un año.
 FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO
h. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la

propuesta del Proyecto Educativo Institucional.
i. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el
Decreto 1860 de 1994.
j. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
k. Participar en la evaluación institucional anual.
l. Integrar los Consejos de Docentes para la evaluación periódica del

rendimiento de los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y
supervisar el proceso general de evaluación.
m. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa.
n. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le
 DETERMINACIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO
5. Estimular de alguna manera al docente o funcionario que se destaque en el

cumplimiento de sus deberes.
6. Iniciarle un seguimiento correctivo al funcionario para evaluar los cambios de
actitudes o la reincidencia en conducta y comportamientos no deseables.
7. Informar de la inasistencia al rector para que tome las determinaciones legales
pertinentes.
8. Hacer una llamada de atención verbal al docente o funcionario con copia a la
hoja de vida.
 INTERVENCIÓN DEL CONSEJO ACADÉMICO CON RELACIÓN A LOS

ESTUDIANTES
4. Cuando un estudiante no haya mejorado su rendimiento o responsabilidad
académica, después de aplicarle todas la estrategias a cargo de los docentes y
el consejo académico del curso.
5. Por fraude en las evaluaciones, tareas, trabajos u otra actividad.
6. Por participación reiterada en actos que interfieran con el desarrollo de labores
académicas.
 CON RELACIÓN A LOS DOCENTES
 COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

La comisión de evaluación y promoción es la encargada de analizar cada uno de
los aspectos relacionados con el rendimiento de los alumnos. El Consejo
Académico es el encargado de conformar la comisión de evaluación y promoción,

la cual estará integrada por un número plural de docentes y un representante de
los padres de familia por grado. Estas comisiones funcionarán de acuerdo con el
decreto 230/02.
ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES
El alumno, al igual que toda la comunidad educativa, tiene derecho a participar en

la dirección de la institución a través de organizaciones estudiantiles.
Estas organizaciones se eligen por un período de un (1) año y seguirán
ejerciendo sus funciones hasta cuando se realicen las siguientes elecciones.
Estarán conformadas así:
8. El Personero.
9. El representante al Consejo Directivo.
10.El Consejo Estudiantil.
11.El Comité Académico Estudiantil.
12.El Comité de Bienestar Institucional.
13.El Comité Socio-cultural del curso.
14.El Comité de Disciplina (formativo).
EL PERSONERO
El personero de los estudiantes será un alumno que esté cursando el último grado
que ofrezca la institución y deberá inscribirse como elegible en Rectoría, dos (2)
semanas antes de las elecciones.
El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta (30) días
calendario siguiente al de iniciación de las clases del primer período lectivo anual.
Para tal efecto, el Consejo Directivo convocará a todos los estudiantes
matriculados para que a través del voto secreto y por mayoría, elijan al personero
de los estudiantes.
El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de
representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo, representante de
cursos, representante de disciplina o cualquier otro tipo de representación
relacionada con la parte administrativa del grupo.
El personero debe cumplir con las normas consagradas en la Constitución
Política, Ley 115, el decreto reglamentario 1860 de 1.994 y el manual de
convivencia. Si no cumple con estas leyes y sus funciones o comete una falta
grave, será retirado del cargo a través del Consejo Directivo y se convocará a
nuevas elecciones.
 FUNCIONES DEL PERSONERO
2. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo
cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir
la colaboración del Consejo de Estudiantes y organizar otras formas de
deliberación.
2. Gestionar ante el rector o los diferentes consejos administrativos de la
institución, la toma de decisiones para:
e. Proteger los derechos estudiantiles
f. Prestación de un servicio educativo de calidad que prepare a los alumnos
para la vinculación y competencia en el campo productivo.
g. El ingreso a estudios superiores, la convivencia social responsable, justa,
pacifica y democrática.
h. Actuar como fiscal en el Consejo Estudiantil.
6. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre
lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad
sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.
7. Diseñar mecanismos que faciliten el cumplimiento de responsabilidades,
compromisos y deberes estudiantiles.
8. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo las decisiones
del rector respecto a las peticiones presentadas.
REPRESENTANTE ESTUDIANTIL ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO

El representante de los estudiantes al Consejo Directivo es un alumno del último

grado que ofrezca la institución y debe haber permanecido en el Instituto tres (3)
años inmediatamente anteriores para conocer su realidad escolar.
Durante estos tres (3) años debe haberse destacado por su rendimiento y
comportamiento escolar y figurado entre los diez (10) primeros alumnos del curso
y no haber tenido matrícula condicional o seguimiento escolar por conductas no
deseables. Desarrollará sus funciones durante un año escolar, período para el
cual fue elegido.
Debe presentar un proyecto y su plan de trabajo al inscribirse como elegible en
Rectoría, dos (2) semanas antes de las elecciones.
El representante al Consejo Directivo será elegido dentro de los treinta (30) días
calendarios siguientes al de iniciación de clases del primer período lectivo anual.
Para la elección del representante estudiantil, el Consejo Directivo convocará a
todos los estudiantes matriculados para que a través del voto secreto y por
mayoría, elijan al representante al Consejo Directivo.
El ejercicio del cargo como representante al Consejo Directivo es incompatible con

el del personero, representante de disciplina o cualquier otro tipo de
representación diferente a su cargo. El representante debe cumplir con las
normas consagradas en la Constitución Política, en la Ley 115, el decreto
reglamentario 1860 de 1.994 y el manual de convivencia.
Si no cumple con estas leyes y sus funciones o comete una falta grave será
relevado del cargo a través del Consejo Directivo y se convocará a nuevas
elecciones para elegir el nuevo representante del Consejo Directivo.
 FUNCIONES DEL REPRESENTANTE ESTUDIANTIL AL CONSEJO

DIRECTIVO
Presentar iniciativas en beneficio de los estudiantes y de la institución en los
siguientes aspectos:
8. La adaptación, modificación o verificación del manual de convivencia o
reglamento escolar y sobre la metodología o formas utilizadas para desarrollar y
evaluar los aspectos cognoscitivos y formativos.
9. La organización de actividades sociales, deportivas, culturales, artísticas y
comunitarias, de tal forma que no interfieran en las actividades formativas.
10. Fomentar actividades para la práctica de valores humanos y sociales con el fin
de dar una participación democrática, responsable y justa a los compañeros en
el gobierno escolar.
11. La solución de dificultades técnico-pedagógicas que afecten la comunidad en
forma parcial o total, debido a relaciones interpersonales, al grado de idoneidad
o responsabilidad del agente educativo.
12. Propuestas para tomar decisiones sobre aspectos administrativos, financieros,
mejorar la calidad del servicio educativo y el aprovechamiento para obtener
mejores resultados en las pruebas del Estado y para el ingreso a la universidad
u otras.
13. Organización del funcionamiento del Consejo de Estudiantes en el cual actuará
como presidente.
14. La divulgación de sus funciones para cumplir con el papel de orientador y
vocero de sus compañeros.
EL CONSEJO ESTUDIANTIL
Ley general de Educación (Art. 28). En todos los establecimientos educativos El
Consejo de estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el
continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará integrado
por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento o
establecimientos que comparten un mismo consejo directivo.
El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatros primeras
semana del calendario académico, sendas asambleas integradas por los alumnos
que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno mediante votación
secreta, un vocero estudiantil para el año lectivo en curso.
Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de
primaria, serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único
entre los estudiantes que cursan el tercer grado.
 CORRESPONDE AL CONSEJO DE ESTUDIANTES:
a. Darse su propia organización interna;

b. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del
establecimiento, y asesorarlo en el cumplimiento de su representación;
c. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas
sobre el desarrollo de la vida estudiantil, y
d. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le

atribuya el manual de convivencia.
FUNCIONES DEL MONITOR DE ÁREA
Las funciones de monitor de área-asignatura son estrictamente académicas y

aquellas que sean comunes con el representante de curso deben ser coordinadas
para evitar malos entendidos, disgustos o enfrentamientos. Sus funciones
específicas son:
7. Recoger trabajos del área-asignatura, organizar actividades en ausencia del
profesor.
8. Colaborarles a los compañeros que tengan dificultades en dicha área-
asignatura.
9. Sugerir al profesor inquietudes para que la clase sea mas activa, motivarte
y productiva.
10. Orientar el desarrollo de tareas a los compañeros que soliciten ayuda, lo
cual no significa que tienen que resolver las tareas.
11. Tenerle al profesor el material didáctica que le haya solicitado y que lo
tenga el colegio o que pueda elaborar ,previo suministro de recursos.
12. Informarle al director del curso las anomalías que en lo académico se
presenten.
COMITÉ DE BIENESTAR INSTITUCIONAL
El Comité de Bienestar Institucional es el encargado de velar por los diferentes

servicios de la institución, al igual de la presentación de la planta física, la
conservación del medio ambiente, mueble, y enseres de la institución.
 FUNCIONES DEL COMITÉ DE BIENESTAR INSTITUCIONAL

8. Velar por la buena presentación y decoración de la institución.
9. Programar actividades de bienestar estudiantil.
10. Programar charlas sobre salud, educación sexual, medio ambiente, el uso de
sanitarios y demás dependencias de la institución.
11. Realizar campañas de aseo en la institución.

12. Campañas para el arreglo de los pupitres u otros elementos.
13. Promover diferentes campañas para el mejoramiento de las distintas
actividades de bienestar.
14. Colaborar en la recolección de medicamentos para organizar el botiquín de
primeros auxilios.
COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR:
De acuerdo al artículo 12. Ley 1620 El comité escolar de convivencia

estará conformado por:
 El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité

 El personero estudiantil
 El docente con función de orientación
 El coordinador cuando exista este cargo
 El presidente del consejo de padres de familia
 El presidente del consejo de estudiantes
 Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad
educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar
información.
FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se

presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre
estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la

convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la
violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a

estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de
ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las
necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de

situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de
cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando
se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los
miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por
el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento
educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar

definida en el artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones especificas de
conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de
violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos
que no pueden ser resueltos por este · comité de acuerdo con lo
establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito
escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta
punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o
autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover

y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos
sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en

el manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que
hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y
Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y
la Prevención y ' Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o
situaciones que haya conocido el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la

flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas
de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad
para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción
de la ciudadanía.
Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo

correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como
aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité del
docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
SÍMBOLOS
BANDERA
Diseño elaborado por el docente Nairo de Armas

ESCUDO
HIMNO DEL INEDAS
En el Caribe hoy se levanta

¡Oh alma mater de gran valor!
Con Dios y ciencia la isla canta
INEDAS, fuente de nuestro amor.
CORO
ANTONIA SANTOS, a ti cantamos
En ti hallamos todo el saber,
Victoriosos siempre miramos
Tu luz fulgentes resplandecer. (BIS)
La inspiración de un bello mar

La disciplina es tu virtud,
Nuestros principios a proclamar
Entona INEDAS con gratitud.
There is school, light of this land

ANTONIA SANTOS science to teach,

Great institution we lift our hands
Knowledge and wisdom today we preach.
Con los valores y la cultura
Es el progreso nuestro pendón;
El saber en tus aulas perdura
Honor y gloria nuestro galardón.
Letra: ADEL CHRISTOPHER
ELEGINE BENT TAYLOR
Música: DIANI KIRCHMAN
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS:
Según ATICULO 39 DEL DECRETO 1965, se entiende por:
1. CONFLICTOS. Son situaciones que se caracterizan porque hay una

incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus
intereses.
2. CONFLICTOS MANEJADOS INADECUADAMENTE. Son situaciones en las

que los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a
hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o
riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por
lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al
cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
3. AGRESIÓN ESCOLAR. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes

de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de
la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La
agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo
o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas,
mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
B. AGRESIÓN VERBAL. Es toda acción que busque con las palabras degradar,
humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas
y amenazas.
C. AGRESIÓN GESTUAL. Es toda acción que busque con los gestos degradar,
humillar, atemorizar o descalificar a otros.
D. AGRESIÓN RELACIONAL. Es toda acción que busque afectar negativamente

las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y
difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen
que tiene la persona frente a otros.
E. AGRESIÓN ELECTRÓNICA. Es toda .acción que busque afectar

negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de
fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u
ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o
mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando
se revela la identidad de quien los envía.
4. ACOSO ESCOLAR (BULLYING). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620

de 2013, es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de
agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción,
aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de
maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o
adolescente. por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes
mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a
lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes
contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia
o complicidad de su entorno.
5. CIBERACOSO ESCOLAR (CIBERBULLYING). De acuerdo con el artículo 2 de

la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de
tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y
video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
6. VIOLENCIA SEXUAL.De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley

1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y
adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño,
niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física,
psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de
desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor".
7. VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS de los niños, niñas y adolescentes: Es

toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los
derechos de los niños, niñas y adolescentes
8. RESTABLECIMIENTO DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y

ADOLESCENTES: Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra
naturaleza, que se desarrollan
para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de
su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido
vulnerados.
9. DISCIPLINA: Pautas de conducta que ordenan la actividad de alguien dentro de

un grupo, mediante reglas para la aceptación de estas.
10. CONDUCTA: Son todas aquellas situaciones, actitudes y disposiciones que

tiene una persona ante un estimulo o una situación dada de modo global frente a
todas las circunstancias de la vida.
11. ESTÍMULOS: Incentivo que se da para destacar una acción o comportamiento

digno de colocar como modelo a la Comunidad Escolar.
12. MATRICULA: Es un compromiso bilateral entre esta Institución Educativa y el

alumno, los padres y/o acudientes, durante el periodo de un año lectivo.
13. DERECHO: Es la facultad que tiene cada individuo para actuar y disponer del
conjunto de normas de convivencia, basadas en la concertación y el compromiso.
14. DEBER: Obligación que tiene el hombre de atenerse a unas normas ya sean
religiosas, éticas, políticas, etc.
15. PROCESOS DISCIPLINARIOS: Son los mecanismos o formas de obrar que

deben seguirse para resolver conflictos disciplinarios y/o de conducta.
16. GOBIERNO ESCOLAR: Máxima autoridad de la Institución, conformada por el

rector, el Consejo Directivo y el Consejo Académico.
17. PROCEDIMIENTOS: Son los trámites que se siguen durante el desarrollo del proceso
disciplinario.
18. PERSONERO ESTUDIANTIL: Representante de los estudiantes elegido

democráticamente, Debe ser del último curso que ofrece la institución y por el
periodo de un año.
19. NORMAS: Son los medios o herramientas al servicio de una Institución y de

las personas que lo conforman, para conciliar los intereses, necesidades, buscar
el desarrollo armónico de todas las actividades y asegurar el logro de los objetivos
preestablecidos.
20. REGLAS: Conjunto de principios, por los que se rige el comportamiento de

vida de una comunidad.
21. PROCESOS PEDAGÓGICOS: Comprende los programas educativos que se

ofrecen a personas y grupos cuyo comportamiento individual y social exige
procesos educativos integrales, recurriendo a métodos didácticos, contenidos y
procesos pedagógicos acorde con la situación de los educandos.
22. CORRECTIVOS: Acciones tendientes a superar situaciones que generen

conflictos.
23. ADMISIONES: Proceso por el que debe pasar el niño, niña antes de ser
matriculado en éste plantel educativo.
24. COMPORTAMIENTO: Conjunto de reacciones adaptativas,articulares aun

individuo frente a una situación dada.
25. COMUNIDAD EDUCATIVA: Conjunto de personas que participan en el

proceso educativo de una institución.
26. ROLES: Papel que debe desempeñar en el proceso educativo la comunidad

Grupo Siete Manual de Convivencia Antonia Santos 2017

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS“INEDAS”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS

SAN ANDRÉS ISLA

11. ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR .........................................................................................35

BIENESTAR FÍSICO DE LA COMUNIDAD .............................................................................................49

EL CONSEJO ESTUDIANTIL ..................................................................................................................77

BIENVENIDOS A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS

INEDAS es una Institución educativa de carácter oficial, mixto, diurno,

El INEDAS se siente orgulloso de su programa de Danza y Música Típica.

El INEDAS se considera en constante proceso de mejoramiento en el

En la familia INEDAS: trabajamos unidos para formar hombres y mujeres con

principios culturales de la etnia raizal, a pesar de la diversidad cultural que

“EL DEPORTE, EL ARTE Y LA RECREACIÓN SON NUESTROS PILARES

Este manual de convivenciaes un instrumento primordial para mediar los conflictos

En consecuencia este manual recoge y presenta los acuerdos mínimos

Quienes aspiran a ingresar o permanecer en la institución deben saber que la

2. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

 Orientar los comportamientos de los diferentes miembros de la Comunidad del

1. DISCIPLINALa definición de disciplina en su forma más simple es la

2. SÉ AUTO CONTROLARME:como la habilidad de dominar las propias

3. CONVIVENCIASe denomina convivencia al hecho de compartir o vivir con

4. ESTUDIOEl estudio es el desarrollo de aptitudes y habilidades mediante la

5. PUNTUALIDAD:es una actitud humana considerada en muchas

6. RESPETO:Es la consideración de que alguien tiene un valor por si mismo y

7. RESPONSABILIDADLa nueva sociedad sólo se podrá construir sobre la

8. AUTOESTIMA Es una forma de sentimiento hacia uno mismo. Implica

sin él. Consiste en apreciar nuestro propio valor e importancia e involucra

9. DEDICACIÓNAcción y efecto de dedicarse a una profesión o trabajo.

11. LA HONESTIDADSe manifiesta en la honradez que rechaza el fraude, el

12. EXCELENCIAes un talento o cualidad de lo que es extraordinariamente

13. COOPERACIÓNLa cooperación consiste en el trabajo en común llevado a

15. SOLIDARIDADse refiere al sentimiento de unidad basado en metas o

16. EMPATÍA:La empatía es la capacidad para ponerse en el lugar del otro y

17. INTEGRACIÓN Se trata de la acción y efecto de integrar o integrarse

18. EMPRENDIMIENTO: proviene del francés entrepreneur (pionero), y se

19. ASERTIVIDAD:Los expertos en comunicación asocian la asertividad a

20. LA VIDAEs el regalo más preciado que ha recibido el hombre y el primer

23. AUTONOMÍA:: La autonomía de una persona es la capacidad o

24. ALEGRÍAEs un estado interior fresco y luminoso, generador de bienestar

25. TOLERANCIAcomo aceptación de la diversidad de opinión, social, étnica,

26. HUMILDADes la Actitud de la persona que no presume de sus logros, es la

INEDAS, una institución Educativa de carácter oficial, brinda educación con

En el 2018, LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS, será reconocida

La institución educativa Antonia Santos, forma hombres y mujeres integrales,

proyectándose de acuerdo con los valores de su medio y contribuyendo a la

Para ello LA INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIA SANTOS cuenta con un

El ser humano está en permanente desarrollo y actitud de aprendizaje, se aprende

Aprender a convivir (enfoque sociológico)

Entendido como la capacidad de la realización personal y el reconocimiento del

Educar en la responsabilidad individual y social:

Educar para el cambio y la adaptación al medio:

Adaptarse a los cambios y a las necesidades siempre renovadas de la educación.

Ver en cada situación o comportamiento, más de lo que aparentemente se puede

Responsabilidad: La nueva sociedad sólo se podrá construir sobre la base de un

La puntualidad: el empeño de la palabrada y la disciplina personal que fortalecen

Respeto: En la consideración de que alguien o algo tienen valor por sí mismo y se

Honestidad:Se manifiesta en la honradez que rechaza el fraude, hablar siempre

Autoestima:Es una forma de sentimiento hacia uno mismo, implica aceptarse y

Emprendimiento: Es aquella actitud y actitud de la persona que le permite

6.1. PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE

Son las personas encargadas de la dirección que consiste en la permanente y

6.2. PERFIL DEL EDUCADOR

1. Ser una persona equilibrada, de formación integral, justa y racional, que

6.3. PERFIL DE INGRESODE LOS ESTUDIANTES