ESCUELA BÁSICA HANS WENKE MENGERS

UTP 2017
PLANIFICACIÓN ANUAL

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
1.
ESCUELA BÁSICA HANS WENKE MENGERS
UTP 2017

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD TEMÁTICA

BORIS JEREZ SUAREZ SEXTO BASICO
Objetivos de Recursos Indicadores
Aprendizaje Actitudes Actividades y de
Materiales Evaluación
Practicar actividades Demostrar disposición al Aplicar habilidades motrices básicas de Conos Dirigen de forma autónoma
físicas y/o esfuerzo personal, superación locomoción, manipulación y estabilidad en Silbato un calentamiento específico
deportivas, y perseverancia. Demostrar diferentes juegos pre-deportivos y deportes. › Estacas para una actividad física y/o
demostrando com- disposición a participar de Emplear normas de higiene, prevención y disco deportiva. › Usan ropa
portamientos manera activa en la clase. seguridad durante la práctica de actividad Colchoneton adecuada para practicar una
seguros y un ma- Demostrar disposición a física. › Dirigir un calentamiento para una martillo actividad física y/o
nejo adecuado de mejorar su condición física e actividad específica. Cronometro deportiva. › Reconocen la
interés por practicar actividad Huincha
los materiales y los importancia de mantener
física de forma regular.
procedimientos, los espacios ordena- dos y
como: › realizar un limpios.
calentamiento
específi co individual Establecen metas para
o grupal › usar ropa mejorar la resistencia por
adecuada para la medio de actividades de
actividad › cuidar sus mediana a larga duración. ›
pertenencias › Desarrollan la fuerza
manipular de forma general, utilizando su propio
segura los peso corporal o con
implementos y las materiales adecuados a su
instalaciones edad, como balones
medicinales o elásticos. ›
Ejecutar actividades Describen ejercicios para
físicas de intensidad mejorar cada componente
moderada a vigorosa de la condición física
que desarrollen la (fuerza, flexibilidad,
condición física por resistencia y velocidad) ›
medio de la práctica Utilizan la frecuencia
de ejercicios de cardiaca como parámetro
resistencia cardio- para establecer
vascular, fuerza, intensidades adecuadas
fl exibilidad y para mejorar la resistencia
velocidad, cardiovascular. › Ejecutan
estableciendo metas alguna prueba para valorar
de superación el nivel personal de
personal. desarrollo de las cualidades
físicas, procurando superar
sus marcas personales por
Determinar la medio del entrenamiento.
intensidad del
esfuerzo físico de Señalan diferencias que se
forma manual, observan entre una persona
mediante el pulso o que se ejercita
utilizando es- calas habitualmente y una que no
de percepción de lo hace; por ejemplo:
esfuerzo. menor frecuencia cardiaca,
disminución del peso
corporal, menor cansancio,
Demostrar la mayor rapidez, etc. ›
aplicación de las Monitorean en forma
habilidades motrices autónoma la intensidad del
básicas adquiridas, ejercicio mediante la
en una variedad de frecuencia cardiaca o
actividades utilizando escalas de per-
deportivas, por cepción de esfuerzo. › Al
ejemplo, realizar un término de cada actividad,
giro sobre una viga registran su frecuencia
de equilibrio, lanzar cardiaca y la comparan con
un balón hacia la resultados anteriores.
portería y correr una
distancia Usan habilidades motrices
determinada (por específicas de locomoción
ejemplo: 50 o 100 en juegos y juegos
metros), superando deportivos; por ejemplo: se
pequeños desplazan en zigzag,
obstáculos. evadiendo a los adversarios;
marcan a un adversario. ›
Ejecutar juegos Aplican habilidades
colectivos y motrices específicas de
deportes que manipulación en juegos
requieran tomar deportivos; por ejemplo:
decisiones y evaluar reciben eficazmente
las estrategias implementos; lanzan
utilizadas para oportunamente y con
perfeccionar su precisión de acuerdo a la
juego, por ejemplo, situación. › Mantienen el
aplicar las equilibrio en superficies en
orientaciones dadas altura; por ejemplo:
por el profesor caminan sobre vigas, bancas
durante el tiempo o troncos fijos; andan en
solicitado o patineta; caminan en
reglamentado zancos. › Ejecutan y diseñan
durante el juego. secuencias de movimiento,
utilizando las destrezas
aprendidas. › Detectan y
proponen soluciones a
errores en la ejecución de
habilidades motrices de
locomoción, manipulación y
estabilidad; por ejemplo:
sugieren amortiguar en la
recepción de un
implemento, practican
lanzamientos para lograr el
objetivo, entre otros. ›
Describen cómo se ejecuta
un determinado patrón de
movimiento.
Elaboran estrategias
grupales en situaciones de
juego; por ejemplo: se
organizan con sus
compañeros para quitar la
pe- lota a los contrincantes;
se distribuyen en posiciones
de juego para atrapar al
adversario. › Perfeccionan
su desempeño motriz en
juegos individuales y
colectivos. › Evalúan si la
estrategia utilizada en el
juego fue la más adecuada
para lograr el objetivo
propuesto.