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1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería SIGLA: ECBTI
NIVEL: Profesional/Tecnológico
CAMPO DE FORMACIÓN: Disciplinar Común
CURSO: Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica CODIGO: 301301
TIPO DE CURSO: Teórico
N° DE CREDITOS: Tres (3) N° DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: El estudiante debe conocer, comprender e interiorizar las operaciones básicas aritméticas, lógica
matemática y fundamentos matemáticos (números, figuras geométricas, conjuntos, operaciones entre conjuntos).
DIRECTOR DEL CURSO: José Alberto Escobar Cedano
FECHA DE ELABORACIÓN: Noviembre 18 de 2016
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: El curso académico Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica es ofertado por la Escuela de Ciencias
Básicas, Tecnología e Ingenierías (ECBTI) a través de la Unidad de Ciencias Básicas y es de formación disciplinar común de tres (3)
créditos académicos en los programas ofertados por la Unad.
El curso está diseñado para que el estudiante de la UNAD pueda construir nuevos conocimientos y pueda comprender, analizar e
interiorizar los conceptos y procesos matemáticos fundamentales en el componente de matemáticas, el cual incluye el sub
componente de Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica, proporcionándoles, las herramientas y los conocimientos necesarios
para plantear y solucionar situaciones problema prácticas que llegan a presentarse en su ejercicio profesional y en cualquier campo del
conocimiento. De acuerdo a lo anterior, el curso facilita el componente investigativo y el aprendizaje basado en tareas (ABT), en
aras de adquirir las competencias básicas, profesionales y laborales específicas en los estudiantes de la Unidad de Ciencias Básicas.
Las Unidades Didácticas que componen el curso son:
Unidad # 1: Ecuaciones, Inecuaciones y Valor Absoluto
Unidad # 2: Funciones, Trigonometría y Hipernometría
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Unidad # 3: Geometría Analítica, Sumatorias y Productorias.

El curso de Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica proporcionara los fundamentos teóricos para otros cursos académicos como
Ecuaciones Diferenciales, Calculo Diferencial y Calculo Integral, de igual forma permite a los estudiantes fortalecer sus conocimientos
en otras áreas, las cuales complementan la formación de los futuros profesionales de la UNAD.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos: Los estudiantes analicen y comprendan los conceptos y procesos matemáticos en el componente del Álgebra,
Trigonometría y Geometría Analítica para que puedan construir nuevos conocimientos y fortalecer el planteamiento de soluciones a
situaciones problema de índole prácticas que llegan a presentarse en su ejercicio profesional y en cualquier campo del conocimiento.

Competencias generales del curso: Al desarrollar este curso:

•El estudiante describe e interpreta analítica y críticamente los diversos tipos de ecuaciones e inecuaciones, a través del estudio
teórico y el análisis de casos modelos, para que puedan ser utilizados como herramienta matemática en la solución a situaciones
problema de su campo social y académico.
•El estudiante identifica, interpreta analítica y críticamente un problema matemático de su contexto académico y social, los elementos
conceptuales de funciones, trigonometría e hipernometría del curso para representar de forma matemática el problema a resolver.
El estudiante implementa los conceptos, leyes y teoremas propios de la geometría analítica, sumatorias y productorias en eventos de
las ciencias puras y aplicadas.
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3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

ALGEBRA TRIGONOMETRÍA Y
GEOMETRÍA ANALÍTICA

Consta de 3 unidades de aprendizaje

UNIDAD UNO: MATEMATICA BASICA, UNIDAD DOS: FUNCIONES, UNIDAD TRES: GEOMETRÍA ANALÍTICA,
ECUACIONES, INECUACIONES Y TRIGONOMETRIA E HIPERNOMETRÍA SUMATORIAS Y PRODUCTORIAS
VALOR ABSOLUTO
PRODUCTORIAS

Ecuaciones, Inecuaciones y Valor Absoluto Funciones, Trigonometría e Hipernometria Geometría Analítica Sumatorias y Productorias
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Nombre de la unidad Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas

aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)

Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad

1. Ecuaciones Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 7 – 75, Páginas 636 – 646. Recuperado de:
2. Inecuaciones http://hdl.handle.net/10596/7301
UNIDAD 1: 3. Valor Absoluto
ECUACIONES,
Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:
INECUACIONES Y
VALOR ABSOLUTO Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 77 – 110. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/7301

Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 114 – 119. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/7301

Referencias Andalón, J. (2011). Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita. Recuperado de:
bibliográficas http://hdl.handle.net/10596/7685
complementarias
Ríos, J. (2013). Sistema de ecuaciones lineales 2 x 2. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/7689

Diber, Vaquiro. (2015). Solución de un sistema de ecuaciones utilizando el editor de ecuaciones de Word.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7688
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Nombre de la unidad Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas

aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)

1. Funciones Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

2. Trigonometría
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 131 – 214. Recuperado de:
Analítica
3. Hipernometría http://hdl.handle.net/10596/7301

Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

UNIDAD 2: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 226 – 253. Recuperado de:
FUNCIONES, http://hdl.handle.net/10596/7301
TRIGONOMETRÍA E
HIPERNOMETRÍA
Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 254 – 270. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/7301

Referencias Henao, A. (2012). Funciones Trigonométricas Geogebra. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7691

bibliográficas
complementarias Molina, E. (2013). Ecuaciones Trigonométricas. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7687
Nombre de la unidad Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas
aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)

1. Geometría Analítica
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2. Sumatorias Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

3. Productorias Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 278 – 328. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/7301

Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 329 – 334. Recuperado de:
UNIDAD 3: SECCIONES
CONICAS,SUMATORIAS http://hdl.handle.net/10596/7301
Y PRODUCTORIAS
Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 341 – 350. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/7301

Referencias Andalón, J. (2010). Ecuación general de la recta. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7686

bibliográficas
complementarias Real, M. (2010). Secciones Cónicas. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7690
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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

N° Evaluación1
Contenido de Indicadores de Estrategia de
Unidad Competencia de
Aprendizaje desempeño Aprendizaje Propósito Criterios de evaluación
Sem Ponderación
Conocimiento El estudiante Analiza la Se utilizara la Reconocer el Analiza los conceptos,
previos en conoce y
definición y estrategia de grado de propiedades y
Matemática comprende las
Básica operaciones categorización aprendizaje basado apropiación características de las
básicas de los en problemas (ABP), sobre la operaciones básicas
aritméticas, números, donde se busca que temática de aritméticas, lógica
Presaberes lógica figuras el estudiante la matemática y
matemática y geométricas, identifique el nivel de diferenciació fundamentos
fundamentos
conjuntos y conocimientos n de las matemáticos para el
matemáticos
necesarios para operaciones previos al curso. 2 operaciones desarrollo en el curso. 5%
iniciar el entre básicas
conjuntos. Tarea uno aritméticas, Actividad en línea.
estudio del
Álgebra, lógica
Caracterización del
Trigonometría y matemática y
Geometría estudiante mediante
fundamentos
Analítica. un reconocimiento
matemáticos
de pre-saberes.
frente al
El estudiante desarrollo en
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realizará una el curso.

prueba tipo Pre
Test con el fin de
evaluar el progreso
en su aprendizaje.

1. El 1. Analiza Se utilizara la 1. Plantear 1. Participa en la

estrategia de
estudiante las clases y alternativas actividad grupal (Fase #
Aprendizaje basado en
describe e propiedades tareas (ABT). de solución 1), retroalimenta los
interpreta de las de las aportes de sus
analítica y ecuaciones, Tarea tres ecuaciones, compañeros y participa
1. E cuaciones críticamente inecuaciones inecuaciones en la consolidación del
los diversos y valor Es fundamental la 4 y valor producto final, basado
UNIDAD 1: 2. Inecuaciones participación activa y Trabajo
tipos de absoluto. absoluto y sus en el material de
Ecuaciones, colaborativa de todos colaborativo
3. Valor ecuaciones e propiedades. lectura como en otros
inecuacion los integrantes del 12%
es y valor Absoluto inecuaciones, grupo en el desarrollo recursos bibliográficos
a través del 2. Identificar
absoluto 2. Resuelve de la actividad de forma autónoma. POC 12 %
estudio propuesta a partir de los
ecuaciones,
teórico y el una: fundamentos 2. Analiza los conceptos,
inecuaciones
análisis de de las propiedades y
y valor (Guía de Actividades)
casos ecuaciones, características de las
absoluto
modelos, inecuaciones ecuaciones,
1. El estudiante a partir
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para que cuya de información y valor inecuaciones y valor

puedan ser estrategia suministrada en la guía absoluto. absoluto.
utilizados de solución de actividades,
identifica y clasifica las 3. Explicar y 3. Rúbrica de
como requiera de
ecuaciones, analizar los evaluación del
herramienta ecuaciones, inecuaciones y valor
matemática inecuaciones fundamentos producto.
absoluto.
en la solución y valor de las
Posteriormente se 4. Lección evaluativa
a situaciones absoluto. ecuaciones,
realiza apertura del en línea.
UNIDAD 1: problema de inecuaciones
foro de índole
Ecuaciones, su campo 3. Interpreta y valor
colaborativo para 5. Describe la
inecuacion 1. E cuaciones las ecuaciones, absoluto
social y debatir entorno a las nomenclatura
es y valor inecuaciones y
absoluto 2. Inecuaciones académico. problemáticas matemática de las
valor absoluto 4. Distinguir
planteadas. las ecuaciones,
3. Valor en diferentes
diferentes inecuaciones y valor
Absoluto contextos. 2. Se realiza la
teorías, absoluto así como sus
realimentación en
axiomas y propiedades.
el foro de índole
definiciones
colaborativo por Actividades en línea.
que
parte del tutor
gobiernan
virtual para aclarar
los
las dudas posibles y
principios
realizar aportes
matemáticos
académicos desde
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su experiencia. de las
ecuaciones,
3. Se entrega el inecuaciones
producto académico
y valor
correspondiente a la
Unidad # 1. absoluto.

UNIDAD 1: Tarea dos

Ecuaciones, 1. E cuaciones
inecuacion El estudiante
es y valor 2. Inecuaciones realizara una
absoluto evaluación en línea
3. Valor
tipo POC (Prueba
Absoluto
Objetiva Cerrada)
que evaluara de
forma individual los
conocimientos
adquiridos de la
unidad # 1.
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1. El 1. Analiza las Se utilizara la 1. Plantear 1. Participa en la

estudiante clases y estrategia de alternativas actividad grupal (Fase #
identifica propiedades Aprendizaje de solución 2), retroalimenta los
en un de las basado en tareas de las aportes de sus
problema funciones, (ABT). funciones, compañeros y participa
matemático funciones trigonometría en la consolidación del
de trigonométric Tarea cinco e producto final, basado
UNIDAD 2: aplicación, as, ecuaciones Es fundamental la hipernometrí en el material de
Funciones, los Trigonométric participación activa a y sus lectura como en otros Trabajo
trigonomet elementos
ría e as y funciones y colaborativa de propiedades. recursos bibliográficos colaborativo
1. Funciones conceptual hiperbólicas. de forma autónoma.
Hipernome todos los 4 12%
tría es de
2. Trigonometría funciones, integrantes del
2. Resuelve 2. Analiza los conceptos,
trigonomet grupo en el 2. Identificar
funciones, la propiedades y
3. Hipernometría ría e desarrollo de la los POC 12 %
trigonometrí características de las
hipernomet actividad propuesta fundamentos
ay funciones, trigonometría
ría del a partir de una: de las
Hipernometr e hipernometría.
curso para funciones,
ia cuya
(Guía de Actividades) trigonometríc
representar estrategia de 3. Rúbrica de
de forma as e evaluación del
solución 1. El estudiante a
matemática hipernometrí producto.
requiera de partir de información
el funciones, la a.
suministrada en la
4. Lección evaluativa en
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problema a trigonometrí guía de actividades, línea.

resolver de ay identifica y clasifica
3. Explicar y 5. Describe la
su campo Hipernometr las funciones,
analizar los nomenclatura
de ía. identidades
fundamentos matemática de las
formación. trigonométricas,
de las funciones,
UNIDAD 2: ecuaciones
funciones, trigonometría e
Funciones, trigonométricas y
trigonomet trigonometría hipernometría así como
hipernometría.
ría e 3. Interpreta e sus propiedades.
Hipernome 1. Funciones las funciones, Posteriormente se hipernometría
tría la realiza apertura del Actividades en línea.
2. Trigonometría trigonometría y foro de índole 4. Distinguir
Hipernometría colaborativo para las
3. Hipernometría debatir entorno a la diferentes
en diferentes
problemática teorías,
contextos.
planteada.
axiomas y
2. Se realiza la definiciones
realimentación en que
el foro de índole gobiernan
colaborativo por
parte del tutor los principios
virtual para aclarar matemáticos
las dudas posibles y de las
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realizar aportes funciones,

académicos desde trigonometría
su experiencia. e
hipernometrí
3. Se entrega el a.
producto académico
correspondiente a la
Unidad # 2.

UNIDAD 2: 1. Funciones Tarea cuatro

Funciones,
trigonomet 2. Trigonometría El estudiante
ría e realizara una
Hipernome 3. Hipernometría evaluación en línea
tría tipo POC (Prueba
Objetiva Cerrada)
que evaluara de
forma individual los
conocimientos
adquiridos de la
unidad # 2.
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1. El estudiante 1. Analiza las Se utilizara la 1. Plantear

implementa los 1. Participa en la actividad
clases y estrategia de alternativas
conceptos, grupal (Fase # 3),
leyes y propiedades de Aprendizaje de solución retroalimenta los aportes
teoremas la recta, basado en tareas de la recta, de sus compañeros y
UNIDAD 3: propios de la secciones (ABT). secciones participa en la
Geometría 1. Geometría geometría cónicas, cónicas, consolidación del
analítica, Analítica analítica, sumatorias y Tarea siete sumatorias y producto final, basado en
sumatorias sumatorias y 4 el material de lectura
productorias. productorias
y 2. Sumatorias productorias en Es fundamental la como en otros recursos
y sus
productori eventos de las participación activa bibliográficos de forma
2. Resuelve la propiedades.
as 3. Productorias ciencias puras y y colaborativa de autónoma.
recta, secciones Trabajo
aplicadas. todos los
cónicas, 2. Identificar 2. Analiza los conceptos, colaborativo
sumatorias y integrantes del los propiedades y 12%
productorias grupo en el fundamentos características de la recta,
cuya estrategia desarrollo de la de la recta, secciones cónicas, POC 10 %
de solución actividad propuesta secciones sumatorias y
a partir de una: productorias
requiera de la cónicas,
recta, secciones sumatorias y 3. Rúbrica de evaluación
(Guía de Actividades)
cónicas, productorias. del producto.
sumatorias y 1. El estudiante a
productorias 3. Explicar y 4. Lección evaluativa en
partir de información
analizar los línea.
suministrada en la
UNIDAD 3: 3. Interpreta la fundamentos
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Geometría recta, guía de actividades, de la recta, 5. Describe la

analítica, secciones identifica y clasifica secciones nomenclatura matemática
sumatorias 1. Geometría cónicas, la recta, secciones cónicas, de la
y Analítica recta, secciones cónicas,
sumatorias y cónicas, sumatorias y sumatorias y
productori sumatorias y productorias
as productorias productorias. productorias. así como sus propiedades.
2. Sumatorias
en diferentes
contextos. Posteriormente se 4. Distinguir
3. Productorias Actividades en línea.
realiza apertura del las
foro de índole diferentes
colaborativo para teorías,
debatir entorno a la axiomas y
problemática definiciones
planteada. que
gobiernan
2. Se realiza la
realimentación en el los principios
foro de índole matemáticos
colaborativo por parte de la recta,
del tutor virtual para secciones
aclarar las dudas cónicas,
posibles y realizar sumatorias y
aportes académicos productorias.
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UNIDAD 3: 1. Geometría desde su experiencia.

Geometría Analítica
analítica, 3. Se entrega el
sumatorias 2. Sumatorias producto académico
y correspondiente a la
productori 3. Productorias Unidad # 3.
as
Tarea seis

El estudiante realizara
una evaluación en
línea tipo POC
(Prueba Objetiva
Cerrada) que evaluara
de forma individual
los conocimientos
adquiridos de la
unidad # 3.
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1. Ecuaciones El estudiante Resuelve de Tarea ocho Evaluar el Emplea los conceptos

resuelve
manera grado de básicos del algebra,
2. Inecuaciones problemas de Evaluación de los
aplicación e correcta cada conocimiento trigonometría y
ítem propuesto conocimientos adquirido geometría analítica y
3. Valor Absoluto interpreta las
soluciones en la adquiridos durante el aplica los conocimientos
mediante las evaluación durante el proceso de adquiridos en la POC 25 %
UNIDAD 4. Funciones5.
temáticas final. desarrollo del 2 aprendizaje resolución de problemas
1, 2 y 3 5 . Trigonometría
desarrolladas curso en las en el curso. prácticos.
durante todo el actividades
6. Hipernometría
curso.
propuestas
7. Geometría
Analítica Prueba Objetiva Actividad en línea.

8. Sumatorias Cerrada (POC)

9. Productorias
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5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo

Heteroevaluación Tarea 1. Reconocimiento de Presaberes - (5%) 25
Heteroevaluación Tarea 3.Trabajo colaborativo Unidad 1 - (12%) 60
Heteroevaluación Tarea 2. Evaluación Unidad # 1 - (12%) 60
Heteroevaluación Tarea 5. Trabajo colaborativo Unidad 2 - (12%) 60
Heteroevaluación Tarea 4. Evaluación Unidad # 2 - (12%) 60
Heteroevaluación Tarea 7. Trabajo colaborativo Unidad 3 - (12%) 60
Heteroevaluación Tarea 6. Evaluación Unidad # 3 - (10%) 50
Heteroevaluación Tarea 8. Evaluación final - (25%) 125
Total 100 500