Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico “Rafael Alberto Escobar Lara”

Maestría en Educación, mención Educación Superior

Materia: Problemática de la Educación Superior En Venezuela

Plagio académico en la Educación Superior a la luz de las Tecnologías de

Información y Comunicación

INTEGRANTE:

Soc. Erick Alvarado

C.I. V-21.444.923

PROFESOR:

Oscar Ramírez

Maracay, marzo de 2018

I
 CONTENIDO

INTRODUCCIÓN: ......................................................................................... 4

CAPÍTULO I .................................. ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.

1.1 Planteamiento del problema ....................... Error! Bookmark not defined.

1.2 Formulación del problema ......................... Error! Bookmark not defined.

1.3 Objetivo General ......................................... Error! Bookmark not defined.

1.4 Objetivos Específicos................................... Error! Bookmark not defined.

1.7 Justificación del Problema .......................... Error! Bookmark not defined.

1.6 Alcances ........................................................ Error! Bookmark not defined.

1.7 Limitaciones ................................................. Error! Bookmark not defined.

CAPÍTULO II ................................. ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.

2.1 Antecedentes de la investigación ................ Error! Bookmark not defined.

2.2 Marco Teórico ............................................. Error! Bookmark not defined.

2.2.1 El mundo moderno: Las Tecnologías de Comunicación e Información

................................................................................. Error! Bookmark not defined.

2.2.2 Los procesos de comprensión y aprendizaje en el marco de la

Educación Superior ................................................. Error! Bookmark not defined.

II
 2.2.3 Plagio, la Propiedad Intelectual y La AcademiaError! Bookmark not
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2.3 Margo Legal ................................................. Error! Bookmark not defined.

CAPÍTULO III ............................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.

3.1-Tipo de Investigación .................................. Error! Bookmark not defined.

3.2 Nivel y diseño de la Investigación .............. Error! Bookmark not defined.

3.3-Enfoque Metodológico ................................ Error! Bookmark not defined.

3.4-Población y Muestra ................................... Error! Bookmark not defined.

3.5-Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información.............. Error!

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REFERENCIAS ............................. ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.

BIBLIOGRÁFIA ............................ ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.

III
INTRODUCCIÓN:

El desarrollo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), ha traído consigo

una serie de elementos que influyen en la configuración social, económica y cultural de las
sociedades actuales; son nulos los espacios del día a día que escapan de su espectro de
acción. A raíz de su presencia hegemónica en la cotidianidad, las TIC adquieren un
importante rol en la consolidación del individuo como ciudadano, lo que propicia
inevitablemente, su interacción con los sistemas educativos establecidos.

Son innumerables los estudios realizados en función de las ventajas que conciben estas
herramientas para la labor docente; se plantean escenarios revolucionarios, donde el
educador se apropia totalmente de la planificación de la dinámica educativa, tomando el
control sobre el método, espacio y lugar de las clases. No obstante, a pesar del evidente
saldo positivo, las TIC posibilitan el ejercicio de prácticas antitéticas que demandan la
misma atención.

El plagio académico en las aulas universitarias parece haber obtenido mayor fuerza con las
TIC, pues los estudiantes en vías de profesionalizarse, poseen acceso a contenidos de
diversos orígenes por encima de lo impartido, lo que interviene en los procesos de
aprendizaje e interpretación, teniendo especial incidencia en las carreras con indispensable
ejercicio lector.

El trabajo a continuación nace de esta preocupación latente en las aulas de educación

superior. En vista de que es un tema poco explorado, la presente investigación pretende dar
luces sobre una práctica que concibe notables implicaciones negativas en la formación de
profesionales.

Para posibilitar la indagación, el estudio presenta inicialmente tres capítulos:

El primero contextualiza y explicita el planteamiento del problema, el objetivo general y los

objetivos específicos, en los que se recogen las principales interrogantes que surgieron
durante el proceso.

4
El segundo capítulo, está dividido en tres partes: en un primer aparte recopilan la idea sobre
algunas investigaciones anteriores en función del objeto de estudio. El segundo aparte,
desarrolla las categorías teóricas que dan sustento a la investigación, iniciando con la
modernidad y las TIC, tocando el significado de los procesos de aprendizaje y
comprensión, y finalizando con el plagio, la propiedad intelectual y la academia. Y un
tercer aparte que reúne todo el cuerpo legal venezolano que se relaciona con el desarrollo
del tema en cuestión.

En el tercer capítulo, se presentan los lineamientos metodológicos que guían el estudio: se

refleja el tipo de investigación, el diseño y enfoque metodológico, así como también
aspectos referentes a la población en estudio y la muestra. Finaliza con una aproximación al
instrumento a utilizarse, pues el estudio no ha sido aterrizado a la recolección de datos.