ENSAYO

LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

IVÁN RODRIGO BENAVIDES GARCIA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRIA EN GESTIÓN DE TECNOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
BOGOTÁ
2016
 LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

La educación de forma general la podemos considerar como el elemento que permite al ser humano llegar
a su máximo potencial como individuo-social consciente participativo y reflexivo, ya no sólo en una
relación de emisor-receptor subordinada como Durkheim lo llegó a conceptualizar. La educación para este
autor es; “la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado aún un
grado de madurez suficiente para desenvolverse en la vida social.” (Durkheim, 1975:53)

La educación es el reto de toda sociedad y esta a su vez ha estado presente indirectamente en la formación
de los seres humanos, un ejemplo de esto son los primeros seres, los cuales no tenían un maestro formal,
sino más bien un guía que a través de ejemplos enseñaba como sobrevivir a los adelantaos del momento.
Las culturas antiguas como la China, India, Egipto Grecia, Roma, etc. Aprovecharon y crearon con sus
recursos limitados artefactos tecnológicos que ayudaron al desarrollo de la humanidad, buscando cada día
más opciones para mejorar y superar su invención.
Continuando con lo anterior, la educación abarca un segmento importante en cualquier cultura del mundo
ya que es el pilar fundamental del desarrollo social y psicológico de una persona, sumado a esto la
educación de la edad media dio el pie para crear la escuela tradicional, la cual fue la fuente de
conocimiento durante mucho siglos “La escuela tradicional dio respuestas a las necesidades y
requerimientos de las sociedades agrarias e industrializadas. Enseñó a leer y a escribir; impartió normas
básicas de ortografía, de urbanidad y algoritmos aritméticos esenciales. Pero detrás de ese programa
encubierto, su verdadero y esencial papel consistió en dotar de trabajadores obedientes y rutinarios”
(Toffler, 1993).
Lo anterior nos permite afirmar que la educación tradicional fue y aún en algunas escuelas que es
formador de hombres determinados a un destino. Actualmente estamos viviendo un cambio de ritmo en
todos los aspectos social, económico, político, educativo gracias a la incursión de la tecnología y sus
herramientas; las cuales les han facilitado la vida a las personas en su diario vivir.

Es aquí en donde la tecnología se ha convertido en el protagonista de la educación, desplazando o para

otros reforzando los sistemas de educación que normalmente se venían trabajando desde hace más de dos
décadas. Esto ha generado que la escuela tradicional comience a implementar dentro de su currículo la
tecnología como pilar de su formación. Observando el bagaje dentro de la profesión docente, la tecnología
ha desencadenado que algunos planteles que quieren apresurar su nivel educativo, no planifica su quehacer
y por ende caen un rotundo fracaso; otras en cambio se han tomado el tiempo para incorporar TIC´s
solucionado problemas y adquiriendo prestigio y encabezando la utilización de estas. Esto lleva a ver un
mundo contemporáneo que exige la formación de individuos con mayor capacidad para el análisis, la
interpretación y la síntesis.

Desengrosando las líneas antes citadas, las nuevas generaciones ya no buscan salir de la educación media
vocacional con los conocimientos básicos, como ocurría con las generaciones de los 90´s, estos jóvenes
ya tienen el término de nativos digitales (Prensky 2013) define a los nativos digitales “como aquellos que
nacieron en una “cultura nueva”, mientras que los inmigrantes digitales son pobladores del viejo mundo,
quienes vivieron en una era analógica e inmigraron al mundo digital y luchan más que los nativos para
adaptarse al progreso de alta tecnología”
Resulta cierto que los educandos del siglo XXI, procesan, estructuran la información de modo
significativo distinto a la generación pasada, añadiendo que su destreza y manejo de la tecnología es
superior a los de sus docentes.
Indudablemente se puede mencionar que la tecnología ha causado un impacto significativo en los
educandos ya que este mundo globalizado, pide a gritos que se mezcle la educación tradicional con los
nuevos avances tecnológicos que este siglo trae consigo. El docente, como principal actor debe contribuir
a la construcción del conocimiento, mediante el fomento de la creatividad y generando al mismo tiempo
crear un ambiente propicio para que la tecnología lo haga a un lado.
El docente actual ya no reparte el conocimiento y llena mentes en blanco, por el contrario debe ser un
facilitador del conocimiento, debe conocer los nuevos recursos y adueñarse de los nuevos conceptos
actitudes y habilidades que lo lleven a la búsqueda del conocimiento y crecimiento; este actor no debe
conformarse con lo que aprendió en la universidad, debe ser ambicioso y estar a la par con el mundo que
lo rodea.

En cuanto al aula de clase, espacio en donde por ciento de décadas, se ha impartido conocimiento; los
docentes y los educandos han aprendido a convivir por ocho horas diarias con objetos como: un tablero,
marcadores, tizas, libros guías y los no menos importantes cuadernos, testigos de miles de lecciones
impartidas por decenas de docentes. Esto era en el pasado, hoy en pleno siglo XXI las aulas de clase
digitales que han facilitado la vida tanto a los docentes como a los estudiantes; estos lugares están llenos
de accesorios que permiten interactuar con el conocimiento y desarrollan en los estudiantes las habilidades
y destrezas que los problemas de este siglo impone.
El diario el espectador en su artículo del día 3 de noviembre del 2015 informa: “La implementación de las
nuevas tecnologías en las aulas de clase ha logrado un cambio positivo en la manera de aprender y enseñar
en los colegios del país y por ende repercute directamente en la calidad de la educación. Durante la
instalación de la I versión de la Semana TIC en Educación 2015, la ministra de Educación, Gina Parody
se refirió a los efectos positivos que ha traído tanto para docentes como los estudiantes la incorporación
al mundo globalizado y tecnológico al que hace algunos años no tenían acceso. Destacó que gracias al
trabajo conjunto de los Ministerios de Educación y las TIC la tasa de deserción escolar se redujo en un
4.3%, como lo demuestra la investigación adelantada en 2014 por el Centro Nacional de Consultoría y la
Universidad de los Andes.” (El espectador 2015).
Por otra parte el ICFES dice “se estableció que los estudiantes que alcanzan un nivel alto de uso de TIC
tienen puntajes mayores (44 puntos más) que los que se ubican en el nivel bajo; a la vez que los alumnos
con un nivel alto de confianza en el uso de TIC tienen puntajes significativamente más altos. (53 puntos
más)”.
Luego de leer estos resultados se pueden formular cientos de preguntas, una que encabeza este centenar
es: ¿el docente del presente siglo debe ser presencial o un tutor virtual? Una de las miles de respuestas que
se generan alrededor de esta inquietud es que el docente o mejor la profesión docente fue creada con el
fin de formar con la capacidad de instruir por medio de didácticas los distintos saberes creados por el
hombre; pero hoy en día la educación virtual está haciendo reaccionar a los docentes presentes ya que
como se menciona en líneas anteriores la tecnología es la tendencia que está moviendo al mundo.
Pero esto no indica que el docente virtual desplace al docente presencial por el contrario es una alternativa
que está siendo movida por la globalización.
Finalmente la educación virtual está facilitando la vida de muchas personas que buscan una solución al
ritmo cambiante, soluciona tiempos de desplazamiento, no hay que cumplir horarios y sobre todo se
maneja la autonomía que es uno de los nuevos pilares que la tecnología está imponiendo en los educandos
del siglo XXI:

Bibliografía
Ordóñez, C.L. & Ordóñez, J.C. (2004). Cuando el cambio pedagógico es sólo metodológico. Revista de
Estudios Sociales, 19, 33 – 50.
Heimberg, Ch. (2010) "¿Cómo puede orientarse la educación para la ciudadanía hacia la libertad, la
responsabilidad y la capacidad de discernimiento de las nuevas generaciones?". En Íber 64, 48-57.

El uso de las Tic en las ciencias sociales. Una Experiencia en el aula. Juan García Fernández, Educar en
el 2000 páginas 43 y 44.

http://www.elespectador.com/noticias/educacion/uso-de-nuevas-tecnologias-aulas.

Dussel, Inés.VI Foro Latinoamericano de Educación; Educación y nuevas tecnologías: los desafíos
pedagógicos ante el mundo digital / Inés Dussel y Luis Alberto Quevedo. - 1a ed. - Buenos Aires :
Santillana, 2010.

Prensky Marc. Nativos e Inmigrantes Digitales. Albatros 2010