Resolución 23 Junio 2017 de la Dirección General de Educación, por la que se

dictan instrucciones que regulan los Servicios de Orientación Educativa en los

centros docentes de la CAR durante el curso 2017/2018.

1 .Objeto y ámbito de aplicación, 2. Concepto y 3. Responsables de Orientación,

4.Destinatarios y Ejes de intervención (Páginas 2 y 3)

5.Principios de la Orientación Educativa: La orientación se debe regir por los

principios de PREVENCIÓN (anticipación de desajustes), DESARROLLO PERSONAL
(ayuda crecimiento integral), INTERVENCIÓN SOCIAL (tiene en cuenta el contexto
socioeducativo ).

6.Ámbitos de la Orientación Educativa: Acción Tutorial , Apoyo procesos de

enseñanza –aprendizaje, Atención a la Diversidad (debe contemplarse en todos los
documentos del centro), Convivencia Escolar y Orientación Académica y Profesional.

7.Finalidades de la OE (pag.5): contribuir mediante asesoramiento y apoyo técnico a

la educación integral, desarrollo de una enseñanza de calidad, establecer la respuesta
educativa más adecuada a las características del alumnado, atención a la diversidad,
coordinación y coherencia entre diferentes niveles y etapas educativas.

8.Identificación, seguimiento y evaluación de las necesidades específicas de

apoyo educativo.(pag 5-7) Los Servicios de Orientación educativa, Servicios de
Salud y Servicios Sociales son los responsables de la identificación y evaluación de
los alumnos ACNEAE. Corresponde a los profesionales de OE recabar información y
realizar la evaluación psicopedagógica e identificar los ACNEEs o altas capacidades y
proponer decisiones de escolarización. Si existe disconformidad de los padres al
respecto, pueden presentar su disconformidad.

Corresponde también realizar evaluación psicopedagógica a alumnos condificutades

generalizadas de aprendizaje para decidir incorporar a esos alumnos a los programas
o medidas de atención a la diversidad.

Equipos docentes junto asesorados por los profesionales de OE, realizarán una
evaluación inicial donde se identificarán las necesidades específicas de apoyo
educativo, se realizará un informe individual señalando además las medidas
acordadas. El seguimiento de las medidas de apoyo corresponde al equipo docente
coordinados por el tutor y asesorados por el orientador (en secundaria se realizará a
través de las reuniones semanales de coordinación de tutores, jefes de estudio y
orientador).

Al finalizar las etapas de E.Infantil, E. Primaria y ESO, los orientadores con la

colaboración del resto de profesionales, elaborará un informe psicopedagógico de
carácter prescriptivo y dictamen de escolarización si se propone un cambio de
escolaridad para ACNEEs. Así como un consejo orientador al finalizar 1º Primaria y
para todos los cursos de ESO.

9. Dictamen de escolarización de ACNEAES . Se realizará en los casos

establecidos en el Anexo1 (Pag 29). Incluye datos del alumno, conclusiones de la
evaluación psicopedagógica, orientaciones sobre la propuesta curricular (medidas y
programas), apoyos especializados, recursos materiales. Se informa a los padres y se
recoge su opinión tanto favorable como desfavorable.

El dictamen se realizará cuando exista: Diagnóstico inicial de las NEE y Altas

capacidades, Propuesta de cambio de modalidad de escolarización de ACNEEs,
permanencia un año más en el primer ciclo de E.Infantil, derivación a un recurso
específico de Atención a la diversidad.

10 Estructura de los Servicios de O.: E.Infantil y Primaria por medio de los EOEPS
(públicos) y el orientador del centro (concertados), Secundaria a través del
Departamento de O (públicos) y Unidad de O (concertados). Educación Especial por
medio de la Unidad de O, que puede adoptar estructura de Departamento y C.
Personas adultas por medio del orientador. En el tramo de 0-3 años el Equipo de
Atención Temprana.

11. Objetivos de los Servicios de Orientación Educativa (pág 8 Los que tenemos
de Noelia): favorecer promoción y desarrollo de prácticas inclusivas, avanzar
personalización de la educación, Mejorar la detección y prevención de dificultades de
A., favorecer el ajuste de la respuesta educativa de las nec. Específicas, Impulsar el
desarrollo de medidas de atención a la diversidad, potenciar adquisición de
aprendizajes funcionales, contribuir a mejorar el clima de convivencia , favorecer el
proceso de madurez personal, colaboración con el equipo directivo para desarrollar los
planes establecidos, contribuir adecuada relación de los integrantes de la comunidad
educativa así como con ésta y el entorno, Fomentar transmisión de información y
medidas para incorporación alumnos a la nueva etapa, mejorar información alumnado
sobre posibilidades académicas y profesionales, favorecer coordinación responsables
de orientación de otras etapas, favorecer coordinación con otras entidades públicas.

12. La orientación en la E. Infantil y Primaria: soporte técnico de la orientación en

E.Infantil y Primaria, carácter multidisciplinar y organizado spor áreas geográficas,
cada miembro se especializará en determinados ámbitos de A. Diversidad.Realizarán
las tareas mencionadas anteriormente en el punto 11.

13. Funciones específicas de los EOEP (Página 9 y 10)

14. Sedes y ámbitos de los EOEP: “Rioja Baja” (sede Calahorra, subsede Arnedo),
“Logroño Este” (Sede Logroño), “Logroño Oeste” (sede Logroño), “Rioja Alta”(Sede
Nájera, subsede Sto Domingo) y Equipo de Atención Temprana. Los equipos que
cuenten con subsede y si existen necesidades derivadas de los centros así lo
requieran podrán ser asignados por el Director del equipo para intervenir en centros de
la sede.

15. Adscripción de centros a sedes y subsedes : se indican en el Anexo II (Pág 31

y 32)

16. Dependencia de los EOEP: corresponde al servicio responsable de Atención a la

diversidad de la Dirección General de Educación. Inspección Técnica Educativa y el
servicio responsable velará por el cumplimiento de las funciones.
17. Principios de Actuación de los EOEP: a principio del curso escolar realizarán
siguiendo las instrucciones su Plan de Actuación Anual de forma coordinada por todos
sus miembros y a final de curso se realizará una memoria.

18. Plan de Actuación Anual de los EOEP: conjunto de actuaciones concretas a

desarrollará teniendo en cuenta la estructura del Anexo III (Pág 33), se remitirá a la
Dirección General de Educación antes de la primera semana de Octubre.

19. Memoria final de los EOEP: antes del 15 Julio se emitirá una memoria
reflexionando sobre las actuaciones realizadas en cada centro, se elaborará teniendo
en cuenta la estructura del Anexo IV (Pág 34).

20. Composición de los EOEP: estarán constituidos por psicólogos, pedagogos,

psicopedagogos, maestros especialistas en audición y Lenguaje y PTSC. Tendrán
asignados uno o varios centros de intervención procurándose una permanencia
mínima de 4 años para dar continuidad.

21.Dirección de los EOEP: habrá un director elegido por y entre sus miembros por un
periodo ordinario de 4 años, debiendo contar como mínimo con 5 años de antiguede
como funcionario de carrera y 3 en equipo, teniendo preferencia los catedráticos de la
especialidad de orientación educativa. Sus funciones (pág 12y13).

22. Horario de los profesionales de los EOEP: 29 horas de permanencia semanas

(mínimo 20 distribuidas en 4 días a la semana de presencia directa en centros
educativos, resto de horas se efectuarán con carácter prioritario en la sede). Se
asegurará como mínimo con carácter quincenal un tiempo de coordinación de todos
los miembros del equipo, así como trimestral con los Departamentos de Orientación de
los Institutos Adscritos. Resto de horas, hasta 37, a disposición del personal para
actividades relacionadas con el puesto de Trabajo. Los Directores reducción de 7
horas sobre el 29 de permanencia.

23. Funciones específicas de los profesores de O.E. en los EOEP (pág 14 y 15)

24. Funciones específicas de los PTSC de los EOEP: (Pág 15 y 16).

25. Funciones específicas de los educadores asignados a los EOEP (Pág 17)

26. Otros profesionales de los EOEP: (Pág 18).

27. La Orientación en ESO: Departamento de Orientación (públicos), Unidad de

Orientación (concertados) y Orientador (personas adultas) son los encargados de la
orientación psicopedagógica y profesional coordinando la atención al alumnado y
acción tutorial. Le corresponde hacer evaluación ACNEAEs, colaborar con jefatura de
estudios en la elaboración PAT, POAP, PAPEA, plan acogida, Atención diversidad,
prevención absentismo, escolarización o riesgo de abandono. Colaboración y
asesoramiento Prevención de problemas del proceso E-A y desarrollo personal, así
como en la programación y desarrollo de ACIs. Orientación educativa y profesional,
atención de padres o tutores legales de los alumnos. Coordinación mensual los
profesores de Orientación de los distintos centros.

28. Funciones específicas del Departamento de Orientación (pág 18).

29. Composición del D.O. Compuesto por profesores de Secundaria: 1
Especialidad de Orientación Educativa, Profresorado de ámbito lingüístico y social,
profesorado de ámbito científico y tecnológico y profesorado de ámbito práctico. PT y
otros profesionales de apoyo. En institutos que exista FP, podrá pertenecer también el
jefe de departamento de Formación y Orientación Laboral.

30. Jefatura de D.O. desempeñado preferentemente por profesor catedrático de ESO

especialidad de Orientación, si no hubiera por profesor funcionario de carrera de
Orientación. Actúa bajo la dependencia directa de Jefatura y Dirección pero no podrá
ser cargo directivo aunque si asistirá a reuniones de dirección cuando sea convocado
por el director. Tendrá reducción horaria semejante a los Jefes de Departamento e
impartirá entre 6 y 9 periodos de docencia directa.

31. Plan de actividades del D.O. Colaborará en elaboración de P. Atención

Diversidad, PAT, POAP y de convivencia. Al final del curso escolar se presentará la
memoria correspondiente.

32. Coordinación D.O. Se realiza una reunión semanal de los miembros del
Departamento, 1 reunión semanal de tutores de cada uno de los cursos de la ESO
junto con el orientador. Reunión trimestral de los especialistas de Orientación
Educativa con las estructuras de orientación de niveles anteriores. Una reunión de
coordinación de carácter anual entre todos los D.O. de las zonas que se determinen,
será ejercida por el servicio de Atención a la Diversidad.

33. Funciones del profesor de Orientación Educativa (pág 21).

34. Funciones del profesorado de ámbitos adscritos al D.O. (pág 21 y 22).

35. Funciones y horario de PT (Pág 22).

36. Funciones y horario de especialista en Audición y Lenguaje elaboración ACI,

materiales y atención directa a alumnos con dificultades en audición, comunicación, lenguje,
habla y trastornos de lectura y expresión escrita. Horario igual que PT.

37 Funciones de otros profesionales adscritos (pág 23).

38. Secciones de ESO: profesorado a tiempo parcial de O.E miembro de EOEP.

39. Orientación en los Centros de E.Especial: estructura de departamento, apoyo proceso E-

A, PAT, POAP y ocupacional, apoyo profesores de programas TVA Y Programas especiales de
FPB, Información y apoyo a padres y tutores legales. Evaluación psicopedagógica, programas
especiales, coordinación actuaciones, colaboración elaboración, seguimiento y evaluación de
ACI.

40. Funciones específicas del área de Orientación: (pág 24)

41. La Orientación en centros públicos de Educación de Personas Adultas y 42

Funciones específicas del Orientador en CEPA. (pág 24 y 25).

43. La Orienación en el Equipo de Atención Temprana y 44 Funciones específicas (pág

25 y 26). 45. Profesionales y Horario (pág 26). 46 Funciones de otros profesionales (pág
26 y 27). 47 Aspectos organizativos (pág 27).

48. Servicio Admon Educativa responsable de Orientación Educativa (pág 28).