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1.- INTRODUCCIÓN
La lectura es una técnica que nos permite comprender e interpretar la información
escrita. En ella se basan las demás técnicas de análisis y de síntesis.
Leer bien es comprender las ideas que aparecen en el texto, es decir, entender qué es
lo que ha querido decir el autor y ver si estás de acuerdo con él o no. Por tanto, el
lector no debe ser pasivo, sino que debe participar en el proceso.
Un buen lector es aquel que:
Tiene una fluidez adecuada en la lectura.
Comprende el mensaje escrito en su totalidad.
Llega a saber cuál es la intención del autor al escribir el texto.
Reconoce si está bien o mal redactado.
Elabora su opinión acerca de lo leído. Para ello, intenta cuestionar y
poner en duda lo que afirma el texto.
Disfruta con la lectura y por eso lee a menudo.
Para una adecuada habilidad lectora, será necesario desarrollar en la etapa infantil las
capacidades y habilidades relacionadas con el proceso lector, si el niño las posee,
aunque no sean imprescindibles, favorecerá su adquisición del lenguaje escrito.
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En primer lugar es importante que el niño posea un buen desarrollo del lenguaje oral,
tanto a nivel comprensivo como expresivo. Para favorecer el lenguaje oral es
fundamental que el niño participe en la clase contando cuentos, vivencias, realice
dramatizaciones y también que sea capaz de escuchar y comprender diferentes tipos
de narraciones, cuentos, etc. Este tipo de actividades y otras tales como aprendizaje
de poesías, trabalenguas, canciones, retahílas, contribuyen a este desarrollo.
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Evaluar el grado de competencia lectora del alumno.
2. Con los niños más pequeños, mirad libros infantiles de dibujos y contad
historias. Estad atentos a lo que en cada época les interesa, para
proporcionarles libros que hablen de ello.
4. Tras la lectura de un libro, hablad juntos sobre el mismo. Que se dé cuenta que
para vosotros el libro es una cosa importante, como lo será para él o ella.
6. Haced que vuestra hija o hijo os vea disfrutar de un libro, revista o periódico.
Comentadles qué os ha parecido la lectura e invitadles a participar de ella.
7. Leed con él ó ella por lo menos 15 minutos al día. TODOS LOS DIAS. Y
valorad estos momentos como verdaderos actos de comunicación y de
diversión, nunca como una obligación odiosa.
1. Lee a tu hijo o hija. Muéstrale las diversas formas de literatura a través de los
escritos: los cuentos, la poesía; la narración periodística,...Los cuentos son el
primer contacto del niño y la niña con los libros. Cuando cuentas o lees un
cuento creas un mundo de fantasía que permite estimular su imaginación
infantil. Aparte de divertir, sirven para introducir vocabulario nuevo, utilizar
nuevas expresiones del lenguaje, aprender a escuchar, a atender, a leer.
2. De ninguna manera las historias que salen por la televisión sustituyen a las que
tú les puedes contar. El intercambio es diferente. Las palabras leídas no van
directamente asociadas a ninguna imagen, lo que provoca un desarrollo más
libre de la imaginación.
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3. Busca en librerías, libros, cuentos, revistas de interés para tu hijo, de acuerdo
con su edad e intereses. Que aprenda a elegir lo que va gustándole, al tiempo
que tú le guías.
4. Léele un cuento pero omite una palabra de vez en cuando. Pídele que diga una
palabra que encaje con el significado de la frase.
5. Escribe palabras en fichas y pídele que las asocie con dibujos o con objetos
en casa. Escribe varias letras en fichas y pide a tu hijo a que forme palabras.
8. Haz que busque fotos que le gusten en revistas viejas. Pídele que las recorte y
ponga títulos a cada una. Haz que recorte palabras de titulares de periódico o
anuncios publicitarios. Que las pegue en una libreta y haga dibujos en relación
con esas palabras.
11. Recorta tiras cómicas del periódico y pide a tu hijo que coloque las viñetas en
el orden correcto
12. Pregúntale que palabras querría aprender. Escríbelas en fichas y haz que tu
hijo las coloque por orden alfabético ó por temas en una caja especialmente
preparada para ello.
13. Mientras preparas la comida, pídele que te ayude leyendo partes de la receta o
confeccionando un menú especial.
14. Antes de que la familia emprenda un viaje, haz que tu hijo colabore con los
preparativos escribiendo una lista de cosas que hay que llevar, leyendo el
mapa de la carretera....
16. Lee parte de un cuento pero omite el final. Pídele que invente un nuevo final.
17. Haz constantemente preguntas a tu hijo sobre el "por qué" de las cosas, no
sólo sobre los cuentos que lee, sino también sobre los incidentes cotidianos del
hogar o del barrio.
18. Pregunta a tu hijo sobre la parte que prefiere del libro o cuento que acaba de
leer. Comentadla.
19. Utiliza el periódico como un libro de texto de lectura. Pide a tu hijo/a qué
localice determinados artículos en distintas secciones del periódico.
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20. Cuando vayas a comprar al supermercado, que tu hijo te ayude a hacer la lista
de la compra, y a comprobar después que vais comprándolo todo.
21. Cuando recibáis cartas de amigos o familiares, que vuestros hijos lean las
partes que les puedan interesar, y se encarguen también de contestar algunas
palabras.
22. Cuando vayas por la calle con tu hijo, leed juntos los carteles de las tiendas, los
nombres de las calles, los anuncios publicitarios...
1. CONOCE TU BIBLIOTECA
2. CLUBES DE LECTURA
Un club de lectura es un grupo de personas que leen al mismo tiempo un libro. Cada
uno lo hace en casa, pero una vez a la semana, en un día y a una hora fija, se reúnen
todos para comentar las páginas avanzadas desde el encuentro anterior.
En las reuniones se debatirá sobre lo que se ha leído: el estilo literario, la acción, los
personajes…el coordinador previamente tendrá elaboradas una serie de preguntas
para estimular intervención de todos los miembros del grupo y eb cada reunión se fija
el número de páginas a leer hasta el próximo encuentro. Paralelamente a estas
reuniones se podrán organizar actividades relacionadas o no con la obra leída, como
entrega de carné de Bibliotecas para la participación del club.
3.CUENTAME UN CUENTO
Un día a la semana, se contará un cuento a los niños de infantil en la sala de la
biblioteca. Esta actividad la podrá realizar el personal bibliotecario, auxiliar de
biblioteca o cualquier persona que este dispuesto hacerlo.
4 EL BOOKCROSSING.
Consiste en realizar una suelta de libros en lugares públicos para que cualquier
persona pueda acceder a ellos y, una vez leídos, los dejen en otro sitio facilitando su
recogida por parte de otros lectores.
- BIBLIOGRAFÍA
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para el Ciclo Superior. M.E.C y C.A.M. 1992
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Educación Infantil. Primer Ciclo de Educación Primaria. M.E.C. Y C.A.M. 1993
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Editorial Santillana. Madrid. 1988