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PLANEACIÓN SEMANAL
NOMBRE DEL DOCENTE: MIRY S. LOYO
GRADO: 3° A TIEMPO: Por semana FECHA: 28 sep al 2 de oct. BLOQUE: I
CAMPOS FORMATIVOS
TRABAJO TRANSVERSAL
Estudio de la entidad donde vivo.
Historia de la entidad y nombres y lugares
Investigar las dependencias e instituciones que se han ido creando, para el beneficio de los
derechos, con el paso de los años en la entidad
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100 y sus múltiplos; al resolver que las resuelvan mentalmente. Al etcétera).Uso de caminos cortos para
problemas. confrontar los resultados, deben multiplicar dígitos por 10 o por sus
Desafío 11: Que los alumnos explicar los métodos utilizados para múltiplos (20, 30, etcétera).
identifiquen y comparen el multiplicar un dígito por decenas o Medida
tiempo en una programación. por centenas. Lectura y uso del reloj para verificar
Que los alumnos identifiquen y estimaciones de tiempo. Comparación del
comparen el tiempo en una tiempo con base en diversas actividades.
programación.
Reconocerán la relación que Explica la interacción de los ¿PARA QUÉ ME ALIMENTO Y CÓMO ME
existe entre los aparatos NUTRO?
sistemas digestivo, circulatorio y
digestivo, respiratorio, Proceso general de la nutrición: ingestión
excretor en la nutrición.
circulatorio, y el sistema nervioso
y digestión de alimentos, absorción y
CIENCIAS NATURALES
en el proceso de la nutrición.
Identificarán la importancia de la
transporte de nutrimentos, y eliminación
nutrición en el crecimiento y buen de desechos.
funcionamiento de tu cuerpo. Participación en la nutrición del sistema
digestivo: ingestión, digestión, absorción y
eliminación; el sistema circulatorio:
absorción y transporte, y el sistema
excretor: eliminación.
♣ Reconocer las Distingue características de la Características y actividades de la
LA ENTIDAD DONDE VIVO
ASIGNATURA ACTIVIDADES
1ª. SESIÓN
ESPAÑOL
Inicio
Preguntar: ¿qué datos contiene un recibo?, ¿cómo se anota el nombre en un recibo?, ¿qué datos se
incluyen en la dirección?
Desarrollo
Pedir que observen detenidamente el recibo que trajeron como tarea y anoten en el cuaderno los datos
que incluye.
Indicar que anoten en el cuaderno los datos de tres recibos diferentes más.
¿ Indicar que acomoden los datos en el siguiente orden: Primero los apellidos, nombres, entidad y dirección.
Cierre
Entregar un ejercicio relacionado con el tema de la sesión.
2ª. SESIÓN
Inicio
♣ Preguntar: ¿Qué es lo primero que se toma en cuenta para anotar los datos de una persona?, ¿Cómo se
ordenan los datos de varias personas?, ¿Qué es alfabeto?
Desarrollo
Explicar que la mejor forma de organizar datos es utilizando el alfabeto o abecedario: El alfabeto es el
conjunto ordenado de las letras, está compuesto por: A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, Ñ, O, P, Q, R,
S, T, U, V, W, X, Y, Z.
* Comentar que hay otras formas de organizar los datos: una de las formas es numérica, acomodar los
datos por quien paga más de luz o al revés de quien paga menos.
Pero de esta forma al buscar una dirección o algún dato de cierta persona se te complicaría más para
encontrarla.
Indicar que retomen la lista de los datos de los recibos para organizar los datos en forma alfabética.
Cierre
♣ Indicar que ordenen algunas imágenes por orden alfabético.
Entregar un ejercicio relacionado con el tema.
3ª. SESIÓN
Inicio
Preguntar: ¿Qué tomarías en cuenta para ordenar una lista de palabras? La primera letra con que comienza.
En caso de que dos palabras comenzaran con la misma letra ¿Qué harías? Revisar la segunda letra y ver cual
va primero en el alfabeto.
Desarrollo
Formar equipos de cuatro integrantes, dar un juego de tarjetas y recortar. Indicar que observen
detenidamente las tarjetas y las ordenen alfabéticamente.
Pedir que las peguen en una hoja de máquina para verificar que lo hayan hecho de manera correcta.
Cierre
Indicar a los alumnos que pasen al pizarrón anotar sus apellidos, ordenarlos alfabéticamente y comparar
el orden de manera grupal.
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4ª. SESIÓN
Inicio
Formar parejas de trabajo y entregar una ficha a cada uno.
Desarrollo
Pedir que anoten los datos que conocen del compañero, preguntar los que desconocen y agregarlos.
Indicar que revisen que los datos estén escritos correctamente.
Cierr
Recopilarlas en un folder.
5ª. SESIÓN
Inicio
Preguntar: ¿Para qué te sirve conocer los datos de tus compañeros?, ¿Qué función tendría un directorio
en el salón?, ¿Cómo te comunicas con tus compañeros cuando no vas a clases?, ¿Qué datos debe incluir un
directorio?, ¿Quiénes deben estar incluidos en un directorio de grupo?
Desarrollo
Organizar los datos de la clase pasada por mes de nacimiento.
Organizar los datos de la clase pasada por sexo.
Organizar los datos de la clase pasada tomando en cuenta el orden alfabético.
Acordar la portada que llevará el directorio.
Cierre
Guardar las fichas en un folder.
10. Camiones con frutas
DESAFÍOS MATEMÁTICOS
Inicio: Resolver, por equipos y en forma oral 5 multiplicaciones de dígitos intentando que los alumnos
las memoricen.
Desarrollo: Organizados en equipos resuelvan LT p. 34, evitar hacer operaciones en la libreta debido a
que el objetivo es que memoricen las multiplicaciones, es el llenado de tablas de multiplicaciones de dígitos
por 10,
100 y sus múltiplos, también completan tablas donde falta uno de los factores o los dos. Resuelva CT p.
63, mismo objetivo, multiplicaciones de dígitos por 10, 100 o sus múltiplos, completar las tablas y las
sucesiones de la página 64.
Cierre: Resolver los problemas razonados del CT pp. 64 y 65 y 7 preguntas de opción múltiple
preparándolos para el examen nacional.
TAREA: Resolver 10 multiplicaciones de dígitos x 10, 100 o sus múltiplos
2ª. SESIÓN
INICIO
CIENCIAS
NATURALES * Identifique la importancia de la nutrición en el crecimiento y funcionamiento de su cuerpo.
* Elabore modelos que les ayuden a representar la ruta que siguen los alimentos en el organismo: ingestión, digestión,
absorción y eliminación.
DESARROLLO
* Forme equipos y lea las páginas 30 y 31 del L.T.
Comenten de manera grupal las ideas principales sobre las funciones del aparato circulatorio y los órganos que lo
forman.
Identifique la importancia de la circulación en el buen funcionamiento de tu cuerpo.
CIERRE
¿ Oriente a los alumnos para que elaboren modelos que les ayuden a representar la ruta general que siguen la sangre
en el organismo y la relación que existe entre este aparato y el sistema digestivo.
* Elabore un esquema con las ideas principales del aparato circulatorio.
3ª. SESIÓN
INICIO
Forme equipos y lea las páginas 32 y 33 del L.T.
Comenten de manera grupal las ideas principales sobre las funciones del aparato respiratorio y los órganos que lo
forman.
Identifique la importancia de la respiración en el organismo.
Forme equipos y realicen la actividad “¿Cómo respiro?, de la p. 33 del L.T
DESARROLLO
Propicie la reflexión en torno a la relación de la respiración y la nutrición en la obtención de energía de los
alimentos; así como de sustancias que intervienen en el crecimiento y mantenimiento del organismo.
Elabore un esquema con las ideas principales del aparato respiratorio.
Forme equipos de trabajo.
Contesta LA pp. 63 y 64 y en grupo compara las respuestas.
♣ Recuerde la importancia de los sistemas y aparatos vistos con anterioridad así como de los órganos que los forman.
* Analice en equipo la relación de los sistemas óseo, muscular y nervioso con los aparatos circulatorio, digestivo y
respiratorio.(ver LT p. 33
CIERRE
Elabora un esquema en donde se representen la relación entre los sistemas y aparatos vistos LA p. 65 y 66.
En plenaria verifica los esquemas elaborados
1ª. SESIÓN
Inicio
DONDE VIVO
Inicio
Menciona recomendaciones y precauciones que deben seguir los niños para el cuidado de su salud y su integridad.
* Platique sobre la utilidad de las vacunas y la higiene personal para mantener la salud
Forme equipos de trabajo y participe en una competencia de conocimientos.
Conteste LA pp. 71 y 72.
Cuente un punto por cada respuesta acertada y determine cuál equipo ganó.
Desarrollo
Discuta sobre casos como el siguiente:
Martín cursa el tercer grado de primaria, vive con su mamá; ella lo deja en la escuela por las
mañanas y luego se va a trabajar. Martín regresa solo a su casa y en varias ocasiones tiene
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
ACTIVIDADES Abracemos un libro. Realización de actividades de comprensión lectora. Actividades sobre pensamiento matemáticos.
PERMANENTES Realización de esquemas.
PRODUCTO OBTENIDO: Cuadros sinópticos acomodando textos, RECURSOS:
imágenes y espacios que se deben considerar. Colores, tijeras, pegamento, cartulinas, hojas blancas, revistas, libros
Realización de actividades en los libros. de la biblioteca del aula, marcadores, diccionario. Instructivos.
Realización material imprimible sobre los sistemas del cuerpo. Boletines informativos. Cartulina o cartoncillo. Libreta de problemas
y operaciones. Planisferio.
Atlas de geografía del mundo. Enlaces sugeridos
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Trabajos realizados mediantes listas de cotejo.
OBSERVACIONES:
MAESTRA DE GRUPO Vo. Bo.
DIRECTORA
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PROFRA. MIRY SÁNCHEZ LOYO LIC. ANA LUZ RODRÍGUEZ ÁVALOS