ESQUEMA CORPORAL.

Esta área permite que los infantes se nivelen con su propio cuerpo y
demuestren sus destrezas a través de él a su vez desarrollen diferentes
procesos de aprendizaje tales como adelante, atrás, adentro, afuera, arriba y
abajo ya que trata sobre su mismo desarrollo físico, por otra parte la
lateralidad es el predominio funcional de un lado de su cuerpo el cual
prevalece del hemisferio cerebral desarrollando pasos de izquierda a
derecha esto sujeto a un mejor proceso para el niño en su desarrollo de
lectoescritura, cabe señalar que el niño y niña serán quienes de manera
espontanea demuestren su lateralidad considerando mantengan un
equilibrio en el cual manifiesten su estabilidad mientras realizan las
actividades motrices a través del esquema corporal y el mundo exterior por
medio de ritmos tales como rápido, lento, u orientación temporal como, antes
y después, así el niño toma conciencia de los movimientos y será capaz de
imaginarse o de hacer una imagen mental de los ritmos que realiza con su
cuerpo, esto permitirá planear sus acciones antes de realizarlas y según se
lo indique el sonido, es importante el espacio simbólico afectivo ya que es la
imitación de los momentos concretos y reales que ha vivido el niño va
creando situaciones y expresando sus emociones por otra parte el espacio
cognitivo es el desarrollo de la capacidad para comprender y controlar su
entorno físico y social, para actuar sobre la realidad (ordenar, clasificar,
seriar…) por lo tanto podemos decir que el infante maneja las destrezas de
motricidad fina es decir se refieren a las actividades que requieren la
coordinación ojo-mano y la coordinación de los músculos cortos para realizar
actividades como recortar figuras, ensartar cuentas o agarrar el lápiz para
dibujar esta habilidad está estrechamente relacionada con el hecho de
mostrar preferencia por utilizar una mano más que la otra, hecho que se
hace evidente cerca de los 3 años de edad y se conoce como dominancia
manual la inclinación de los seres humanos para utilizar la mano derecha
parece surgir del desarrollo cerebral. Como el hemisferio izquierdo del
cerebro controla el lado derecho del cuerpo, y este hemisferio suele ser
dominante, la mayoría de la gente se inclina por utilizar su mano y pie
derecho en las personas cuyos cerebros son más simétricos (por factores
hereditarios o del crecimiento fatal) el hemisferio derecho tiende a dominar
haciendo que sean zurdos. Los niños y niñas desarrollan sus habilidades
psicomotrices finas y gruesas a distinta velocidad, principalmente por las
diferencias morfológicas asociadas a cada uno los niños son ligeramente
más fuertes que las niñas y tienen algo más de músculo, mientras que las
niñas tienden a lograr mayor coordinación en los músculos cortos. Estas
diferencias reflejan actitudes sociales que fortalecen diferentes tipos de
actividades para niños y niñas.
Así las niñas suelen jugar en el patio a juegos de tipo social, mientras que los
niños pasan la mayor parte del tiempo participando en actividades lúdico-
deportivas, como el futbol o juegos dinámicos, sin embargo, al concluir la
etapa de Educación Primaria tanto niños como niñas deberían haber
adquirido cierta destreza en el empleo de ambos tipos de motricidad, y
cualquier diferencia significativa debería estar asociada a la práctica de
actividades de forma regular. ya para concluir puedo decir que Por medio del
desarrollo de la psicomotricidad se pretende conseguir la conciencia del propio cuerpo en
todos los momentos y soluciones, el dominio del equilibrio, el control y eficacia de las
diversas coordinaciones globales y segméntales, el control de la inhibición voluntaria de la
respiración, la organización del esquema corporal y la orientación en el espacio, una
correcta estructuración espacio ± temporal, las mejores posibilidades de adaptación a los
demás y al mundo exterior y crear una puerta abierta a la creatividad, a la libre expresión
de las pulsiones en el ámbito imaginario y simbólico y al desarrollo de todos los niños y
niñas.