Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales

Derecho Penal I
Licda. Giovanna Rosito
Segundo Semestre

ESCUELAS DEL DERECHO PENAL

Alumno:
Maynor Raúl Rodríguez Marroquín
Carné:
0501-14-14967
Salón:
T-303
Sección:
“B”
Guatemala, 19 de agosto de 2014

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 ÍNDICE

Página

Introducción 3

Escuelas del Derecho Penal 4

¿Qué es una Escuela Penal? 4

¿Por qué aparecen las escuelas penales? 4

4
Distinción de las Escuelas

5
Escuela Clásica del Derecho Penal

7
Escuela Positiva del Derecho Penal

Escuela Correccionalista del Derecho Penal 8

Escuelas Intermedias del Derecho Penal 9

Conclusiones 11

Egrafía 12

2
 INTRODUCCIÓN

Desde los inicios de las civilizaciones han existido formas de delitos

que llevaron a crear también formas de castigos.

A través del tiempo han existido diversas leyes positivas que servían
de castigo al que cometía delito, aun cuando éstas no fueran acordes
a los Derechos Humanos que en esas épocas de la historia no
existían. Podemos mencionar entre la más famosa ley del Talión.

Muchas de estas leyes, por las épocas en que atravesaban, se

consideraban divinas o naturales porque el derecho era dado por Dios
y no por el mismo hombre.

Al correr de los años existieron muchos conocedores y eminencias del

Derecho Penal que pensaron sobre doctrinas y métodos de cómo el
este Derecho debía ser e impartir las penas según el delito cometido.

Más adelante estudiaremos sobre algunas de las escuelas del

Derecho Penal más importantes y representativas que aún sirven para
el estudio de los expertos en la materia.

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 Escuelas del Derecho Penal
¿Qué es una Escuela Penal?

1. Cuerpo orgánico de concepciones contrapuestas sobre la

legitimidad del derecho de penar, sobre la naturaleza del delito y
sobre el fin de las sanciones
2. Dirección de Pensamiento que tiene una determinada
orientación, trabaja con un método peculiar y responde a unos
determinados presupuestos filosóficos penales

¿Por qué aparecen las escuelas penales?

Porque quieren responder a las preguntas:

¿Por qué se impone una sanción a un delincuente?
¿Cuál es el organismo llamado a imponerlo?
¿Cuáles son los fundamentos para hacer un juicio de valor o desvalor
de una conducta humana?
¿Cuál es la finalidad de la sanción?
¿Para qué sirve la sanción?

Distinción de las Escuelas

¿Cómo se distingue una escuela de otras?

Se distinguen entre ellas por la dirección de las ideas respecto: por la
concepción de la naturaleza del delito, de la pena y por el método que
usan. Por ejemplo, la pena, para la Escuela Clásica es un mal, pero
para la Escuela Positiva la pena es una cura.

El método de la Clásica es el Deductivo o Lógico-abstracto; mientras

que la positiva usa el Inductivo o Experimental.

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Y por la naturaleza del delito, es decir ¿Qué es el delito para las
diferentes escuelas? Para la Clásica el delito es un ente jurídico. Para
la Escuela Positiva el delito es un fenómeno fáctico o jurídico.

Escuela Clásica del Derecho Penal

La escuela clásica encuentra sus bases filosóficas en el Derecho

Natural que es el conjunto de reglas ideales, eternas e inmutables que
se anhela ver transformadas en leyes positivas.

El Derecho es innato al hombre porque es dado por Dios, no es

histórico, no es producto del hombre. Acepta las leyes hechas por el
hombre pero conforme a las leyes naturales
Para que estas leyes sean cumplidas es necesario de un conjunto de
normas sancionadoras .Entonces las leyes están en este orden:

Primero
Las leyes de Dios: La raza humana para observar la ley de Dios
necesita de la sociedad civil con leyes.

Segundo
Las leyes del hombre: La sociedad tiene que tener de leyes
reguladoras, facultades de prohibir, facultades de castigar.

Tercero
Las leyes sancionatorias: Leyes con consecuencia sancionadora

Postulados de la Escuela Clásica

1. RESPECTO AL DERECHO PENAL: Se consideró como una

ciencia jurídica que debía estar incluida dentro de los límites que
marca la ley, sin dejar nada al arbitrio del juez.

2. RESPECTO AL MÉTODO: Su método de estudio es el lógico-

abstracto, silogístico y deductivo. Parte de principios generales
para aplicarlos a casos concretos con su: “el delito es un ente
jurídico”. Admite necesariamente un supuesto “a priori”
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 3. RESPECTO DEL DELITO: Sostuvieron que no era un ente de
hecho, si no un ¨Ente Jurídico¨, una infracción a la ley del
Estado; considerando que al definir al delito como un ente
jurídico quedaba establecido, de una vez para siempre, al límite
perpetuo de lo prohibido, distinguiéndolo además de lo que
podía ser una infracción a la ley moral o a la ley divina, que no
son delito.

4. RESPECTO A LA PENA: La consideraron como un mal, a través

del cual se realiza la tutela Jurídica, siendo la única
consecuencia del delito.

5. RESPECTO AL DELINCUENTE: No profundizaron en el estudio

del delincuente, más que como autor del delito, afirmando que la
imputabilidad moral y el libre albedrío son la base de la
Responsabilidad Penal
MATERIAS
Las materias que estudia la escuela clásica son:

1. Delito: Hombre que vulnera el presupuesto de una norma

jurídica.
2. Pena: La ley quiere castigado a ese hombre.
3. Juicio: (O lo que modernamente se llama Proceso Penal) El juez
comprueba la vulneración e irroga punición.

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 Escuela Positiva del Derecho Penal

La corriente positiva representada por Cesare Lombroso, Rafael

Garófolo y Enrico Ferri, justificados por haber comprobado la inutilidad
de los principio clásicos para la reforma del delincuente la ineficiencia
de las penas para contener la delincuencia, el aumento de la
criminalidad, de la reincidencia de la imputabilidad moral del hombre,
El Derecho Penal, no se asienta ya sobre la responsabilidad moral si
no es predominantemente determinista.
Es un cuerpo orgánico de concepciones que estudian al delincuente,
al delito y su sanción, primero en su génesis natural, y después en sus
efectos jurídicos, para adaptar jurídicamente a las varias causas que lo
produzcan los diversos remedios, que por consiguientes serán
eficaces
1. RESPECTO DEL DERECHO PENAL: Nuestra disciplina pierde
su autonomía como ciencia jurídica y es considerada como parte
de las ciencias fenomenalístas, especialmente como una simple
rama de la Sociología criminal.

2. RESPECTO AL MÉTODO: Para su construcción utilizaron el

Método de la Observación, y Experimentación, propios de las
ciencias naturales, al cual denominaron Método Positivo, el que
tomó su nombre Escuela Positiva del Derecho Penal. Se
caracteriza por éste su método, el método científico.

3. RESPECTO AL DELITO: Se consideró como un fenómeno

natural o social; definiéndola como una lesión a aquella parte del
sentimiento moral que consiste en la violación de los
sentimientos altruistas fundamentales o sea, la piedad y la
probidad, en la medida en que estos sentimientos son poseídos
por una comunidad o bien el delito debe considerarse como
acción punible, determinadas por aquellas acciones
encaminadas por móviles individuales y antisociales que turban
la condición de vida y contravienen la moralidad media de un
pueblo en un momento dado.

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 4. RESPECTO A LA PENA: Consideraron que la pena era un
medio de defensa social, que realizaba mediante la prevención
general.

Escuela Correccionalista del Derecho Penal

Esta orientación, de base fundamentalmente sociológica, dirige su

atención en particular hacia el delincuente y la pena.

CONCEPTO

Es un cuerpo orgánico de conocimientos relativos a la defensa del

interno a través de su corrección, tutela y protección para que no
vuelva a cometer delitos.

Corrección de su voluntad pervertida, cuidado o tutela (como si fuera

un niño) para que cambie y protección (una vez que ha cambiado)
para que no vuelva a cometer delitos

CONCEPTOS FUNDAMENTALES

1. Delito: concepción artificial que responde a los intereses

perseguidos por quien establece el Derecho. El delito se
comente porque el hombre y su mente se contradicen por la
personalidad psíquica del delincuente.
2. Delincuente: individuo a quien no se le han enseñado
debidamente las nociones convencionales que crean el delito, y
que por ello demuestra ser incapaz para regir racionalmente su
conducta, por lo que necesita ser sacado de su estado de
inferioridad en que se halla en relación con los demás
componentes del grupo en que vive, que se llaman honrados,
para poder vivir dentro del orden establecido.
No es castigo lo que el delincuente merece, sino cuidados y
remedios.

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 El delincuente tiene derecho a la pena, que constituye un
tratamiento racional destinado a enseñarle aquello que no sabe y
es la causa de su incapacidad de conducta.
3. Pena: Es un medio de corrección de la voluntad pervertida del
delincuente
4. Método: Utiliza el método Lógico-abstracto, pero ya considera la
necesidad de estudiar al hombre “vivo y efectivo” (es la
avanzada del positivismo)

Escuelas Intermedias del Derecho Penal

Las llamadas Escuelas Intermedias, plantearon sus más importantes

postulados en forma ecléctica, retornando principios fundamentales
tanto de la Escuela Clásica como de la Escuela Positiva del Derecho
Penal, iniciando así una nueva etapa de estudio de nuestra ciencia
que podría catalogarse como antecedentes del Derecho Penal
Contemporáneo que principia a reflejarse, en los primeros años del
siglo XX.
Las críticas contra las escuelas clásicas y positivista han dado
nacimiento a escuelas eclécticas que mantienen principios de la
clásica y toman otros de la positivista, situándose en un término
medio, sin incurrir en las exageraciones de esta última y apartándose
de muchos postulados arcaicos del dogmatismo.
Estas escuelas se caracterizan por el dualismo de sus concepciones.
Diferencian el Derecho Penal, al que asignan un método lógico–
abstracto, de la Criminología, Penología y Política Criminal, que siguen
una sistematización experimental. El crimen es un fenómeno complejo,
producto de factores individuales y de factores exógenos.
La condición del delincuente no debe exagerarse hasta hacer de él un
tipo especial, el tipo criminal que señala la escuela positivista pero si
debe admitirse una clasificación, la de ocasionales, habituales y
anormales.

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La pena debe ser afianzada con medidas de seguridad. Y respecto a
la responsabilidad se conserva el viejo concepto de libre arbitrio, de
responsabilidad moral, pero admitiéndose la peligrosidad, temibilidad
o estado dañoso para algunos delincuentes.
Esta tendencia dualista de los penalistas críticos o neoclásicos ha
influido en la confección de todos los códigos penales promulgados en
lo que va transcurriendo del siglo XX.
Recogen en una labor de compromiso, lo mejor de las dos escuelas
positiva y clásica y asi fundar sistemas prácticamente útiles, capaces
de influir de un modo efectivo en la formación del nuevo derecho
penal codificado

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 CONCLUSIONES

 El Derecho Penal es una clasificación de las actitudes y regula el

comportamiento de las personas que viven en una sociedad.

 Las diferentes escuelas del Derecho Penal ayudan al estudio de

cómo actuar y los mecanismos a utilizar cuando una persona
comete delito, el procedimiento que se llevará a cabo, su castigo
o rehabilitación como lo sugieren unas escuelas para que el
individuo sea curado de sus males o solamente castigado.

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 EGRAFÍA

http://es.slideshare.net

http://www.avizora.com

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