LINEAMIENTOS ÁREA DE LENGUA Y

CULTURA ANGLÓFONA
2017-10
 Contenido
1. Fundamentación del Área de Lengua y Cultura Anglófona .................................................................... 2
2. Cursos para la Adquisición del Inglés ...................................................................................................... 3
2. 1. Metodología de los cursos Inglés Introductorio A1 y Lengua y Cultura ......................................... 3
Anglófona 2 a 6 ....................................................................................................................................... 3
2. 2. Docentes ......................................................................................................................................... 4
2. 3. Estudiantes ...................................................................................................................................... 5
2. 4. Nivel de Lengua Inglesa Requerido ................................................................................................. 6
2. 5. Organización e intensidad horaria .................................................................................................. 6
2.6 Asistencia: ......................................................................................................................................... 6
Artículo 60. REGISTRO DE ASISTENCIA. .............................................................................................. 6
Artículo 61. INASISTENCIA .................................................................................................................. 7
Artículo 62. INASISTENCIA COLECTIVA ............................................................................................... 7
Artículo 63. PÉRDIDA POR INASISTENCIA. .......................................................................................... 7
2. 7. Libro Guía y Temáticas a Trabajar ................................................................................................... 8
2. 8. Proyecto de Aula ............................................................................................................................. 8
2.8.1 Proyecto Inglés Introductorio A1 ............................................................................................... 8
2.8.2 Proyecto Lengua y Cultura 2 ...................................................................................................... 8
2.8.3 Proyecto Lengua y Cultura 3 ...................................................................................................... 9
2.8.4 Proyecto Lengua y Cultura 4 ...................................................................................................... 9
2.8.5 Proyecto Lengua y Cultura 5 ...................................................................................................... 9
2.8.6 Proyecto Lengua y Cultura 6 ...................................................................................................... 9
2. 9. Evaluación del Curso ..................................................................................................................... 10
3. Espacios No Formales ........................................................................................................................... 10
3.1 Club de inglés .................................................................................................................................. 10
3.2 Taller de Responsabilidad Social ..................................................................................................... 11
4. Faltas Académicas ................................................................................................................................. 11
 1. Fundamentación del Área de Lengua y Cultura Anglófona

El área de formación en lengua y cultura Anglófona se fundamenta en la exigencia del mundo

globalizado frente al dominio del idioma inglés, que en las últimas décadas se ha constituido en uno de
los idiomas más hablados en el mundo, es así como ser bilingüe se ha convertido en una necesidad y
prioridad en los planes educativos gubernamentales. Colombia en esa misma dinámica de la realidad
mundial busca la calidad en los procesos educativos y establece el programa nacional de
fortalecimiento del idioma extranjero inglés cuyo propósito es “lograr ciudadanos y ciudadanas
capaces de comunicarse en inglés, de tal forma que puedan insertar al país en los procesos de
comunicación universal, en la economía global y en la apertura cultural, con estándares
internacionalmente comparables”.
Para lograr una estandarización homogénea al programa, se adopta de manera institucional
oficial según decreto 3870 de noviembre 2 de 2006 "Marco Común Europeo de Referencia como
estándar de referencia para la enseñanza, aprendizaje y evaluación de las lenguas en los programas
adelantados en Colombia. Igualmente establece los estándares curriculares, (lo que deben saber y
saber hacer los estudiantes, estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras: inglés) como
guía a seguir por los establecimientos educativos, todo de acuerdo a los niveles y competencias del
(MCER).
Esta área tiene su fundamentación en el compromiso y responsabilidad que tiene los programas
de licenciatura en el país de formar profesores altamente competentes en el uso del inglés con
excelente nivel de comprensión y producción y que estén preparados para asumir el reto que conlleva
las disposiciones gubernamentales frente a la educación en lenguas extranjeras en Colombia. Los
programas de licenciaturas en idioma extranjero deben garantizar que los nuevos egresados
certifiquen un nivel de inglés de C1, según lo establecido en las políticas internacionales y adoptadas
por el MEN a partir de 2006.
El área de formación de lengua y cultura anglófona tiene su justificación en el perfil de
formación del docente propuesto por el programa de Licenciatura en Idioma Extranjero Inglés y exigido
por el MEN, formar un profesional altamente competitivo capaz de asumir las exigencias de la
globalización. Es por esto que está área de formación se apoya en los procesos cognitivos que el
estudiante experimenta durante los seis niveles de la asignatura de Lengua y Cultura Anglófona,
Introducción a la literatura anglófona y Literatura Anglófona como ejes centrales en el cumplimiento
de los requisitos tanto en la formación del idioma mismo como en la adquisición de conocimientos que
enriquecen el bagaje cultural acerca de los países de habla inglesa ya que esta formación es inherente
al profesional licenciado en idioma extranjero.
Esta área aporta en los procesos de formación profesional del futuro graduado para:
Expresarse espontáneamente, con gran fluidez y con un grado de precisión que le permite
diferenciar pequeños matices de significado incluso en situaciones de mayor complejidad.
Comprender con facilidad textos orales y escritos.
Reconstruir la información y los argumentos procedentes de diversas fuentes, ya sean en
lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera coherente y resumida.
Aplicar el conocimiento en el manejo de la lengua para adquirir saberes relacionados de
relevancia en la formación del profesional tales como la literatura inglesa y la información
concerniente a la historia, cultura, geografía y sociedad de las naciones angloparlantes.

2. Cursos para la Adquisición del Inglés

2. 1. Metodología de los cursos Inglés Introductorio A1 y Lengua y Cultura

Anglófona 2 a 6
Los cursos de Inglés de la Licenciatura en Idioma Extranjero – Inglés, están diseñados para la
adquisición, desarrollo y apropiación de competencias comunicativas en el aprendizaje de este idioma
a un nivel alto de proficiencia. Asimismo, el componente cultural que ofrece esta asignatura, la
convierte en uno de los ejes centrales de la licenciatura, en donde se articulan, no solo las
competencias a desarrollar propias del aprendizaje de un idioma (escuchar, hablar, leer y escribir), sino
también aquellas que les permiten a sus estudiantes crecer en sus individualidades y como futuros
docentes, desempeñarse con competitividad y ser responsables socialmente en el campo laboral y en
la comunidad. El relevante rol de la cultura en el proceso enseñanza-aprendizaje de una lengua
extranjera ha sido resaltado por varios autores. Larsen-Freeman (2001), por ejemplo, la concibe como
una quinta habilidad que complementa las otras cuatro habilidades comunicativas de lectura,
escritura, habla y escucha. Cada uno de los cursos de inglés está diseñado para garantizar el nivel de
acuerdo al Marco Común Europeo de Referencia (MCER) para el aprendizaje de las lenguas, estándar
adoptado por el MEN.
El programa de Licenciatura en Idioma Extranjero Inglés de UNIMINUTO está diseñado desde una
perspectiva constructivista; ya que, por un lado, promueven el aprendizaje significativo, lo que implica
que se tiene en cuenta las experiencias y los conocimientos previos de los estudiantes y las tareas
diseñadas son reales y contextualizadas. Por otro lado, a través del enfoque constructivista, los
estudiantes adquieren las estructuras del lenguaje y desarrollan los procesos mentales requeridos para
el aprendizaje y adquisición de la lengua, más que repetir estructuras gramaticales, vocabulario y
reforzar conductas.
El programa ha adoptado el enfoque nocional-funcional propuesto por Wilkins (1976) como una
aproximación a la comunicación en el aula. Desde esta perspectiva se reconoce noción, el
conocimiento que tenemos de la lengua en términos de estructuras. La función es la capacidad de
comunicarse en un contexto real con un propósito comunicativo específico haciendo uso del
conocimiento de la estructura de la lengua. Siguiendo los postulados de Littlewood (1998), en el aula
de clase y fuera de ella se desarrollan dos tipos de actividades comunicativas: actividades de
interacción social y actividades de comunicación funcional. (PCP, 2014)

2. 2. Docentes
Todos docentes del programa de Licenciatura en idioma extranjero inglés de UNIMINUTO cuentan
con formación en licenciatura en enseñanza del inglés, lenguas extranjeras, o lenguas modernas y con
maestría en áreas de la educación, la enseñanza de lenguas, literatura o didáctica. Además, tiene
experiencia en enseñanza del inglés en diferentes contextos educativos y niveles escolares.
Dentro de las responsabilidades del docente en los cursos del área de lengua y cultura anglófona se
encuentran:
1. Hablar 100% en inglés con el fin de proveer a los estudiantes de exposición a la lengua durante
las clases.
 2. Promover el trabajo autónomo en sus estudiantes a través de la asistencia y participación en los
espacios no formales y el trabajo en las diferentes aulas virtuales, y asignación de material
complementario.
3. Es función de todos los profesores del área de lengua y cultura anglófona usar el libro, el aula
virtual y asignar material complementario de vocabulario, pronunciación, y gramática como
trabajo independiente.
4. Dar a conocer los criterios de evaluación del curso y dar retroalimentación del proceso del
estudiante en los cortes y tiempos estipulados.
5. Hacer el diseño y revisión del examen de corte según asignación y entrega de los mismos a
coordinación y al líder de área en las fechas establecidas.

2. 3. Estudiantes
Se espera que los estudiantes de LIEI manifiesten las siguientes actitudes:
Interés hacia la lectura de textos y materiales propuestos en la lengua extranjera, así como
hacia la producción de textos de carácter estético y académico.
Actitud de escucha, diálogo, aceptación y respeto por la diversidad cultural y social que se
traduzca luego en la capacidad de comunicarse y socializar sus saberes.
Actitud abierta a nuevas experiencias, personas, ideas, culturas y sociedades y presentar una
disposición para aprender el idioma inglés y todo lo que ello implica.
Disciplina de estudio independiente entendiendo que el aprendizaje de una lengua va más
allá de la formación recibida en un aula de clase.
Capacidad para organizar su tiempo y definir prioridades para atender su vida académica,
laboral y familiar.
Espíritu de servicio a la comunidad, mostrar interés por la enseñanza y estar dispuesto a
hacer aportes a la educación con sus nuevos saberes.
2. 4. Nivel de Lengua Inglesa Requerido
Los siguientes son los niveles con los que estudiantes entren y se espera que terminen cada uno
de los cursos. En cada nivel, los estudiantes presentarán un simulacro de una prueba de conocimientos
en la lengua inglesa con el fin de evaluar su nivel de progreso en el aprendizaje de la lengua.

Curso Nivel de Nivel de salida Examen de

entrada proficiencia
Inglés Introductorio A1 A- A1 KET
Lengua y cultura anglófona 2 A1 A2 KET
Lengua y cultura anglófona 3 A2 B1 PET
Lengua y cultura anglófona 4 B1 B1+ PET
Lengua y cultura anglófona 5 B1+ B2 FCE
Lengua y cultura anglófona 6 B2 B2+ FCE

2. 5. Organización e intensidad horaria

Los cursos de inglés son de 3 créditos académicos y tienen una intensidad horaria semanal
organizada de la siguiente manera:

Inglés Introductorio A1: 8 horas UNIMINUTO LYC 4: 6 horas UNIMINUTO

LYC 2: 8 horas UNIMINUTO LYC 5: 6 horas UNIMINUTO
LYC 3: 8 horas UNIMINUTO LYC 6: 6 horas UNIMINUTO

Las horas UNIMINUTO son de 45 minutos, las clases de Lengua y Cultura Anglófona están
programadas con un mínimo de 2 horas seguidas por sesión, lo cual equivale a 1 hora y 30 minutos, por
esta razón, las sesiones deben comenzar en punto, se busca la optimización del tiempo.

2.6 Asistencia:
La asistencia de los estudiantes en todos los espacios académicos del programa se establece
según el Reglamento Estudiantil de UNIMINUTO, capítulo XIII, artículos 61, 72 y 63.
Artículo 60. REGISTRO DE ASISTENCIA. “La asistencia es un medio para obtener un adecuado
rendimiento académico e interactuar con los compañeros” (p. 67). En los cursos del área de lengua y
cultura anglófona se considera de especial importancia la asistencia y participación activa en la clase
para interactuar en la lengua con sus compañeros y docente y fortalecer sus competencias
comunicativas.
Artículo 61. INASISTENCIA. “Se entiende por inasistencia la ausencia de un estudiante a la
clase o tutoría en la cual está matriculado o su llegada a la misma después de quince (15) minutos de
iniciada la clase o tutoría.” (p. 67). La puntualidad hace parte de la formación en respeto, compromiso
y responsabilidad de los futuros licenciados. Por lo tanto, se espera puntualidad por parte de
estudiantes al iniciar la clase. Las llegadas tarde serán consideradas insistencias según reglamento
estudiantil y reportadas como tal a acompañamiento a estudiantes.
Artículo 62. INASISTENCIA COLECTIVA. “La inasistencia a clase o tutoría de más del 90% de
los estudiantes que cursan una asignatura, sin justa causa, se considera como inasistencia colectiva, y
será sancionada con falla doble, sin perjuicio de las demás sanciones disciplinarias y académicas a que
hubiere lugar. En todo caso, el profesor debe informar de inmediato al Decano de Facultad, Director
del Centro Regional o a quien haga sus veces.” (p. 67)
Artículo 63. PÉRDIDA POR INASISTENCIA. “La inasistencia mayor o igual al 25% de las clases,
teóricas, prácticas o tutorías dictadas, sin justa razón, es causal de pérdida de la asignatura.” (p. 67)
En los cursos del área de lengua y cultura anglófona, el número de inasistencias máximo por curso está
relacionado así:

Inglés introductorio A1: 8 horas semanales/ 128
horas al semestre
LYC 2: 8 horas semanales/ 128 horas al semestre
LYC 3: 8 horas semanales/ 128 horas al semestre
25%: 32 horas de clase = 16 sesiones
LYC 4: 6 horas semanales/ 96 horas al semestre
LYC 5: 6 horas semanales/ 96 horas al semestre
LYC 6: 6 horas semanales/ 96 horas al semestre
25%: 24 horas de clase = 12 sesiones

Se consideran excusas válidas aquellas emitidas por una EPS y remitidas a enfermería para su
validación. Las inasistencias por motivos laborales no se consideran excusas válidas.
2. 7. Libro Guía y Temáticas a Trabajar
El libro que se trabajará en los cursos de lengua y cultura es Cutting Edge 3rd Edition. El docente
debe verificar los contenidos, temáticas y competencias a trabajar en curso según la secuencia
entregada al inicio del semestre.

2. 8. Proyecto de Aula

Con el fin de promover competencias culturas y comunicativas, en el área se han planteado los
siguientes proyectos para cada uno de los cursos de inglés del área. Las siguientes son indicaciones
pertinentes para los proyectos de aula.
Los docentes por nivel, organizarán y definirán los aspectos específicos del proyecto de
aula, instrucciones, rúbricas de evaluación.
El proyecto se presentará a los estudiantes en el formato correspondiente.
El proyecto se desarrollará durante el semestre, pero la nota se dará al finalizar el semestre.
En la rúbrica de evaluación debe tener mayor nota la parte comunicativa y gramatical, que
la de forma.

2.8.1 Proyecto Inglés Introductorio A1

Título: My Background
Producto final: Elaboración de un poster y presentación
Descripción: Este proyecto será desarrollado en conjunto con responsabilidad social teniendo en
cuenta la temática trabaja que se centra en la presentación de los estudiantes y de sus intereses,
gustos, y persona, la presentación de su familia y su contexto ligado a su vecindario, su universidad y el
aporte de UNIMINUTO a su formación como docentes.

2.8.2 Proyecto Lengua y Cultura 2

Título: Inside my Neighborhood
Producto final: Video
Descripción: A través de este proyecto se espera que el estudiante conozca más sobre la localidad
donde vive, las problemáticas o aspectos a resaltar. El primer paso será la identificación de la localidad
contextualizando a los televidentes del lugar. Después el estudiante deberá escoger un aspecto a
resaltar o una temática a presentar y a través de una entrevista(s) y un video de 3 min.
 2.8.3 Proyecto Lengua y Cultura 3
Título: Flavors of the World
Producto: Feria Gastronómica
Descripción: En una primera parte, los grupos de lengua y cultura 3 serán asignados una región
(Colombia, Latinoamérica, y el resto del mundo) del cual deberán escoger una región o país específico
y realizar una investigación sobre el lugar, costumbres y comidas y seleccionar una comida específica
para presentar. En la primera entrega del proyecto, los estudiantes presentarán en su clase la
contextualización del lugar, las costumbres y aspectos importantes, así como la presentación de la
comida seleccionada explicando su preparación, y significado. En la segunda parte del proyecto, se
hará la feria gastronómica donde cada grupo presentará su plato típico acompañado de la
ambientación del lugar, descripción del mismo y del plato seleccionado.

2.8.4 Proyecto Lengua y Cultura 4

Título: Exploring América Literature
Descripción: Libre selección de los estudiantes
Descripción: Los estudiantes harán diferentes presentaciones de los escritores Norteamericanos de
los últimos 25 años. Este proyecto de desarrollará en conjunto con el espacio de Literatura Anglófona
dónde se darán las orientaciones relacionadas con el aspecto literario y en Lengua y Cultura Anglófona
4 se orientará al estudiante en los aspectos de lengua que surjan en el desarrollo del trabajo.

2.8.5 Proyecto Lengua y Cultura 5

Título: Fair: Scholarships and Exchange Programs
Producto: Planeación, organización y presentación de una feria de becas e intercambios durante la
semana de la facultad
Descripción: Los estudiantes deberán escoger un programa de beca y/o intercambio e investigar
sobre éstos, requisitos y experiencias de una persona que haya participado en este programa para
presentarlos durante la semana de la facultad. Se sugiere que los estudiantes hagan la invitación a una
de las personas representantes de los programas de intercambios para que participen en la feria y de
no ser posible su participación, realicen un video donde se presente el programa.

2.8.6 Proyecto Lengua y Cultura 6

Título: Underground (Vol 4)
Producto: Publicación y Lanzamiento de la revista de los estudiantes “Underground”
Descripción: El objetivo de este proyecto es que la revista se convierta en un espacio que permita a
los estudiantes del programa LIEI socializar sus productos escritos con los demás miembros de la
comunidad universitaria y de otros programas.
2. 9. Evaluación del Curso
La evaluación de los cursos de lengua y cultura anglófona se entiende como un proceso
permanente. Se establecieron 2 momentos de evaluación para los cursos de inglés con los siguientes
criterios:
Criterio Descripción Porcentaje
Trabajo en Clase Incluye 10 notas mínimas en el semestre. Se evalúan las 4 habilidades de la lengua 10%
y gramática.
Examen de primer Este se realiza en la semana 8 de clases. Se evalúan las 4 habilidades de la lengua, 40%
corte gramática y vocabulario.
Examen internacional Este se realiza en la semana 16 de clase y el examen depende del nivel de lengua y 40%
cultura anglófona.

Aula virtual El aula virtual se propone para que los estudiantes realicen trabajo independiente. 5%
Se debe incluir un mínimo de 4 actividades por corte, y trabajo de preparación para
el examen internacional. Los docentes deben tomar 3 notas en el semestre.
Proyecto de Aula Este se realiza durante el semestre y la nota se da al finalizar el semestre cuando se 5%
presente el producto final del proyecto.

TOTAL 100%

3. Espacios No Formales

3.1 Club de inglés

El club de inglés es un espacio no formal que sirve de apoyo y complemento a las clases de
lengua y cultura. El club de inglés es un espacio en el cual el estudiante tiene la oportunidad de
interactuar con un hablante nativo del idioma Inglés quien le orientará y ayudará en el aprendizaje de
las habilidades de pronunciación y comprensión auditiva del idioma Inglés como también en
enriquecer su bagaje cultural sobre los países de origen de los asistentes extranjeros. En éstos
espacios, se fortalecerán las habilidades comunicativas y las competencias culturales.
Este semestre se programará un club de inglés por cada grupo de lengua y cultura anglófona y
con los estudiantes se ubicará el horario que mejor se acoja a sus necesidades. La asistencia al club de
inglés es obligatoria para los estudiantes de los cursos de lengua y cultura anglófona de 2 a 6.

Nota: Los asistentes llevarán control de asistencia y darán una nota de “speaking” al final de cada
corte. Tanto la asistencia como la nota será reportada al profesor de lengua y cultura y serán incluidos
en la planilla de notas del curso.
3.2 Taller de Responsabilidad Social

SOLO los estudiantes de Lengua y Cultura 1 tendrán taller de responsabilidad social, los cuales serán
dirigidos por los estudiantes que están cursando la asignatura de práctica en responsabilidad social.
Este taller busca fortalecer las competencias ciudadanas y de responsabilidad social al mismo tiempo
que se los estudiantes se comunican en la lengua inglesa. Ese taller servirá de apoyo para la realización
del proyecto de aula del curso Inglés Introductorio A1

Los demás cursos de lengua y cultura (2 al 6), no tendrán estos talleres. Estos serán reemplazados por
ejercicios extras de pronunciación, gramática y vocabulario que el docente asigne para trabajo
autónomo.

4. Faltas Académicas
Las faltas académicas se consideran atendiendo al Capítulo XX, Artículo 113 del reglamento estudiantil:
Fraude: Cometer fraude en cualquier documento, trabajo, prueba o actividad académica o institucional
o colaborar en la comisión del fraude por otra persona. Se consideran fraude académico, entre otras,
las siguientes conductas:
• Copiar total o parcialmente en exámenes, pruebas, tareas y demás actividades académicas.
• Utilizar ayudas no autorizadas durante los exámenes o pruebas académicas.
• Usar citas o referencias falsas, o en forma que induzcan a engaño o error sobre su contenido, autoría
o procedencia. 96 Reglamento Estudiantil
• Presentar como propia la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado
por otra persona.
• Presentar datos que no correspondan con la realidad o que hayan sido alterados en una actividad
académica.
• Alterar total o parcialmente una prueba ya corregida, para obtener una calificación diferente.
• Sustraer, obtener, acceder o conocer, total o parcialmente, los cuestionarios o temarios de una
prueba académica.
• Firmar por otro la lista de control de asistencia, solicitar a otro estudiante que la firme en su nombre
o alterar la veracidad de la lista.
• Suplantar o permitir ser suplantado en la realización de una actividad académica o institucional.
• Incluir el nombre de otro estudiante o permitir que se incluya su nombre en un trabajo en el que no
participó.
• Entregar a título individual un trabajo realizado en grupo.
• Presentar informes de visitas o de actividades académicas sin haber participado en ellas.
NOTA: A cualquier estudiante de la licenciatura al que se le compruebe fraude y/o plagio en la entrega
de sus tareas, trabajos y demás la nota del trabajo será de 0 y será reportado a FRAPLA.
Ingresar a las instalaciones de UNIMINUTO o a aquellas en que la institución esté realizando una
actividad académica, deportiva o pastoral o permanecer en el entorno universitario en estado de
embriaguez o bajo el influjo de sustancias psicoactivas.

Realizar actos que demeriten a UNIMINUTO o a cualquiera de sus miembros, dentro o fuera de ella,
y/o a través del internet y cualquier medio electrónico u otros medios externos.

Adquirir o divulgar los contenidos de las evaluaciones académicas.