Apuntes Cálculo Diferencial e Integral PDF

CÁLCULO DIFERENCIAL
E INTEGRAL
FRANCISCO MUÑOZ APREZA: Profesor Tiempo Completo Titular “C” del IPN
Francisco Muñoz Apreza Profesor Tiempo Completo Titular “C” adscrito a la
Academia de Matemáticas de ICE.
LA OBRA CONTIENE EL DESARROLLO DIDÁCTICO DEL PROGRAMA DE LA MATERIA

DE CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL DE LAS CARRERAS DE INGENIERÍA QUE
SE IMPARTEN EN LA ESIME ZACATENCO DEL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL.
BIENVENIDA
El Sistema de Enseñanza Aprendizaje de Alto Rendimiento Académico SEAARA te da

la bienvenida a una forma de aprender el lenguaje y los fundamentos de la ciencia
matemática, en este caso del Cálculo Diferencial e Integral con la confianza de que en
cada una de sus líneas podrás encontrar una forma comprensible de entender y
asimilar los desarrollos lógicos – operativos que fundamentan sus postulados
Índice general
1.- Introducción 4
2.- Objetivos 5
I.- Números reales 7
II.- Funciones reales de variable real 29
III.- Límites y continuidad 50
IV.- Derivadas 67
V.- Aplicación de la derivada 71
VI.- Integrales 93
VII.- Métodos de integración 100

Introducción
Toda la estructura matemática contiene en sí una lógica formal con una gran carga
de interdependencia y una relación biunívoca entre la teoría y la praxis.
De esta forma la comprensión plena de la teoría de conjuntos posibilita entender

desde una concepción conceptual el Campo de los Números Reales y los axiomas
que lo fundamentan, La aplicación operativa de la aritmética como la aplicación de
las operaciones que se producen en el campo de los números reales con un
enfoque del comportamiento de las constantes que intervienen entre ellas te
permitirá entender a plenitud cómo se comportan las propiedades reales desde una
aplicación de sus variables, es decir el álgebra.
Las Geometría Euclidiana vista desde la perspectiva del plano cartesiano en el

campo real facilita mucho su aprendizaje y entendimiento.
.
Los logaritmos y la trigonometría tienen una relación directa con los postulados del
campo de los números reales por eso es importante comprenderlos tanto
teóricamente como en sus aplicaciones.
Caso particularmente importante dentro de las bases matemáticas elementales que

requerimos para que el proceso aprendizaje del Cálculo Diferencial e Integral sea
óptimo es el dominio de la Geometría Analítica.
Estamos conscientes que el problema medular de la enseñanza de las matemáticas

en general son las bases elementales que el estudiante tiene por ello hemos
diseñado un Curso de Actualización precisamente que remedie la ausencia parcial
o total de esas bases el cual lo puedes cursar en la página
www.virtualesimez.ipn.mx en Cursos y en SEAARA. Ahí podrás ingresar a
Matemáticas Básicas.
Con este bagaje cognitivo –el alumno podrá comprender sin complicaciones
mayores las unidades de aprendizaje del Cálculo Diferencial e Integral de una
variable real que aquí trataremos.
Veamos la unidad I de aprendizaje contiene El campo de los números reales y las

desigualdades de variables reales, para comprenderlos de una mejor manera es
necesario tener los conocimientos básicos.
La experiencia en la enseñanza nos ha demostrado que una vez que el alumno

domina el tema de desigualdades de variables reales, la unidad de aprendizaje II
referente a funciones reales de variable real se comprende nítidamente ya que al
calcular el intervalo del dominio de la función estamos calculando el conjunto
solución sobre el eje de las x y al calcular el contra dominio estamos calculando el
conjunto solución sobre el eje y.
La unidad III del límite de una función real de variable real va íntimamente
relacionada con los fundamentos básicos de matemáticas antes señalados, en
forma particular se requiere del dominio del álgebra, en forma similar podremos
comprender la continuidad de una función real de variable real si nuestra formación
de desigualdades está bien fundamentada.
Una vez que como estudiantes hemos corregido y fundamentado nuestra formación
básica y asimilado los temas de desigualdades, funciones reales de variable real,
límites y continuidad de variables reales de variable real, las unidades IV de la
derivada y V de la integral se van a asimilar plenamente por el estudiante sin
contratiempo.
.
Objetivo general
El alumno utilizará los conceptos básicos del cálculo Diferencial e Integral de

manera eficiente en la solución de problemas en distintos campos de la ingeniería.
Objetivos particulares
 El alumno empleará las propiedades de los números reales en la solución de

desigualdades y será capaz de expresar la solución de desigualdades en
términos de intervalos.
 El alumno manejará el concepto de función real de variable real y sus
características principales.
 El alumno calculará límites de funciones reales de variable real así como
establecerá la continuidad de una función real de variable real en un punto o
un intervalo.
 El alumno calculará las derivadas de funciones reales de variable real y las
aplicará en la solución de problemas de ingeniería.
 El alumno reconocerá los conceptos y teoremas fundamentales de la integral
definida e indefinida, manipulará las principales técnicas de integración en la
solución de problemas de áreas, volúmenes, centros de masa y longitud de
curva.

I.- Números reales
1.1.- El campo de los números reales 8

1.1.1.- Axioma de cerradura 8
1.1.2.- Axioma de asociatividad 8
1.1.3.- Axioma de conmutatividad 9
1.1.4.- Axioma del idéntico 9
1.1.5.- Axioma del inverso 10
1.1.6.- Axioma de distributividad 10
1.2 .- Axioma de orden 11
1.3.- Definición de número negativo 11
1.4.- Definición de “ menor qué” 11
1.5.- Desigualdades 12
1.5.1.- Un poco de historia 12
1.5.2.- La forma de representar una desigualdad 12
1.5.3.- Definición de “mayor qué” 13
1.5.4.- Propiedades de las desigualdades 13
1.5.5.- Definición de intervalo abierto 14
1.5.6.- Definición de intervalo cerrado 14
1.5.7.- Definición 14
1.5.8.- Ejemplos 14
1.5.9.- Definición de valor absoluto 19
1.5.9.1.- Teorema 19
1.5.9.2.- Ejemplo 20
1.5.9.3.- Teorema 23
1.5.9.4.- Desigualdades del plano 23
1.5.9.5.- Ejemplos 24
1.5.9.6.- Ejercicios propuestos 27
I : El Campo de los Números Reales
Un poco de historia
David Hilbert
(1862 – 1943 ) Matemático filósofo alemán a quien se debe el tratado
axiomático del Campo de los números reales.
1.1 .- El campo de los números reales puede ser descrito por un conjunto de
axiomas con los cuales podemos conocer sus propiedades y operaciones de suma
y multiplicación.
P/q q≠0
La recta real la representamos por:
Propiedades de las operaciones suma (+ ) y multiplicación ( • )

Sean a y b dos números reales cualesquiera entonces, existe 1 y sólo 1 número
real denotado a+b llamado suma y existe 1 y sólo 1 número real ab llamado
producto.
1.1.1 .- Axioma de cerradura aditiva.
Si a, b, c, d son números reales cualesquiera entonces
a+b = c
Ejemplo
2+3 = 5
Axioma de la cerradura multiplicativa
ab = d
Ejemplos
4(5) = 20
1.1.2.- Axioma de asociatividad aditiva
Si a, b y c son números reales cualesquiera entonces:
a+(b+c) = (a+b)+c
Ejemplo
3+(4+5) = (3+4)+5
Axioma de asociatividad multiplicativa
(ab)c = a(bc)
Ejemplo
[(3) (7)] 8 = 3[(7) (8)]
1.1.3.- Axioma de conmutatividad aditiva.
Si a y b son números reales cualesquiera entonces
a+b = b+a
Ejemplo
2+3 = 3+2
Axioma de conmutatividad multiplicativa
ab = ba
Ejemplo
(5)4 = (4)5
1.1.4 Axioma del idéntico aditivo.
Si a es un número real cualesquiera y existe un número 0 llamado (cero) entonces
a+0=a
Ejemplo
3+0=3
Axioma del idéntico multiplicativo
Si a, es un número real cualesquiera y existe un número llamado 1 entonces
1(a)=a
Ejemplo
(6)1 = 6
1.1.5.- Axioma del inverso aditivo.
Si a es un número real cualesquiera y existe un número llamado ( - a) entonces
a+(-a) = 0
Ejemplo
a + ( -a ) = 0
Axioma del inverso multiplicativo
Si a es un número real cualesquiera y existe un número llamado ( 1/a ) entonces
a ( 1/a ) = 1
Ejemplo
(6)1/6 = 1.
1.1.6.- Axioma de la distributividad.
Si existen números reales a, b y c tales que
(a + b) c = ac + bc
Ejemplo
(4+7)6 = (4)6 + 7(6)
1.2 .- Axioma de orden
Sea R un conjunto de números reales que satisface los tres axiomas de orden
siguientes:
1.- Si a y b pertenecen a R positivo, entonces a + b y ab pertenecen a R.
2.- Para todo a ≠ 0 ó a pertenece a R positivo ó ( – a ) pertenece a R positivo

pero no ambos.
Ejemplos
3+4=7 ( La suma de 2 números positivos es positiva).
5(2) = 10 ( El producto de dos números positivos es positivo )
1.3.- Definición
Si a es un número negativo, sea (- a), entonces - (- a) es positiva.
Ejemplo
Si a = - 7 entonces - a = - (-7) = 7
1.4 Definición
Los símbolos < “menor que” y > “mayor que” se definen como:
a < b si y sólo si b - a = +
a>b si y sólo si b –a = -
Ejemplos
Si a=7 y b=9 entonces 9 - 7 = 2
Si a=5 y b=4; entonces 4 - 5 = - 1

Agustín Leonard Cauchi
(1789 – 1857) Matemático francés que en 1821 crea la suma de desigualdades.
1.5 Inecuaciones
1.5.1 .-Un poco de historia de las desigualdades
El problema de las desigualdades no fue abordado por los antiguos matemáticos de

Babilonia, Egipto ni Grecia.
Robert Recorde es el primero en usar el simbólo de ( = ) y exponer algunas

cuestiones acerca de las desigualdades en su obra “The Ground of Arts” publicada
en 1542.
Pero no es sino hasta 1821 cuando Agustín Leonard Cauchi le da fromalidad al
tratamiento matemático de las desigualdades.
Tuvieron que pasar muchos años para que el inglés Harriot y el francés Bouguer en
el siglo XVII establecieran el uso de los signos ( > ) mayor que, ( > ) menor que. A
partir de ese momento la mayor parte de los matemáticos han hecho uso de los
signos ( > ) mayor que, ( < ) menor que, (  ) mayor o igual que, (  ) menor o
igual que.
1.5.2.- La forma de representar una desigualdad
Partamos de la recta real
-∞ +∞
0 1 2 3
Podemos observar que el número 2 es mayor que el número 1.
El número 3 es mayor que el número 2.
El número 1 es menor que el número 2
El número 2 es menor que el número 3.
A ese mayor y a ese menor llamémoslos relación de orden, eso porque nos
ordenan como están los números, el uno con respecto a otro.
Sea la relación > mayor que y < menor que, entonces
2 > 1, 2 < 3 y 1 < 2, 2<3
También se da el caso que un número pueda ser mayor o igual a otro entonces el
signo es ≥ o en su caso menor o igual que otro número es decir ≤.
Estas relaciones se usan principalmente con números expresados como variables.
1.5.3.- Los símbolos ≤ “menor o igual que” y ≥ “mayor o igual que” se definen
como:
a≤b implica a<b ó a=b
a≥b implica a>b ó a = b.

1.5.4.- Propiedades de las desigualdades
a>0 implica que a es positiva.
Ejemplo
2>0 por lo tanto 2 es positiva
a>0 implica –a es negativa.
Ejemplo
2 >0 entonces -2 < 0 podemos comprobar que -2 es negativa
a<0 implica –a>0 es positiva.
Ejemplo
-5<0 entonces –(-5) > 0 se observa que 5 es positivo.
a<b y b>c entonces a+c<b+c
Ejemplo
5<7 y 7 > 4 entonces 5+4 < 7+4
a < b y c < d entonces a+c < b+d:
Ejemplo
5<3 y 2<-2 : 5+2 < 3-2
(a < b)c = ac < bc:
Ejemplo
(3 < 6 ) 7 = 3 (7) < 6(7)
0 < a < b y 0 < c < d: ac < bd
Ejemplo
0 < 5 < 8 y 0 < 9 < 10

1.5.5.- Definición de intervalo abierto
El intervalo abierto de a ó b denotado por (a, b) es el conjunto de todos los números

reales x en los que no se puede tomar a ni b, otra forma de representar lo anterior
es a < x < b
Ejemplo
El intervalo abierto ( 2 , 7 ) lo podemos representar como 2 < x >7
1.5.6.- Definición de intervalo cerrado
El intervalo cerrado denotado por [a, b] es el conjunto de todos los números reales x
incluyendo los extremos, también la podemos representar como a ≤ x ≤ b
Ejemplo
El intervalo cerrado [8,12] lo podemos representar como: 8 ≤ x ≤ 12
1.5.7.- Definición de intervalo semi abierto
El intervalo semi abierto por la derecha y cerrado por la izquierda se denota:

[a, b) y son todos los números reales que incluyen a “a” pero excluyen a “b” tal que
a≤x<b;
Ejemplo
[3,8) ó 3 ≤ x < 8.
1.5. 8 .- Ejercicios de inecuaciones
1.-Encontrar todo los números reales que satisfagan que:

5+6x<5x+3
Solución:
5+6x < 5x+3
(5+6x)+(-3) < 5x+3+(-3)
6x + 2 < 5x
6x – 5x < -2
x<2
Encontrando el conjunto solución
Tenemos dos posibles intervalos que dan solución (-∞, -2) y (-2, +∞) para encontrar
el conjunto solución tomemos un valor intermedio en cada intervalo
Si tomamos -3 en (-∞, -2) entonces
5+ 6(-3) < 5(-3)+3
-13 < -2 si cumple
Si tomamos el 0 en (-2, +∞) entonces
5+6(0) < 5(0)+3
5<3 no cumple
Por lo tanto el conjunto solución es: (-∞, -2)
Resolvamos el problema aplicando otro método de solución
Calculemos el valor de x
5+6x<5x+3
Solución:
5+6x < 5x+3
(5+6x)+(-3) < 5x+3+(-3)
6x + 2 < 5x
6x – 5x < -2
x<2
Encontremos los posibles intervalos y vemos que son dos
(-∞, -2) (-2, +∞)

Probemos en que intervalos es válida la solución tomando un número que
pertenezca al intervalo
Si x = -3 Si x = 0
5+6(-3)<5(-3)+3 5+6(0)<5(0)+3
-13< -12 5< 3
Es válido No es válido
El conjunto solución es (-∞, -2)
2.-Encontrar todos los números que satisfagan que:
2 < 6x-4 ≤ 16
Solución:
sumamos 4 a cada lado de la desigualdad
2+4 < 6x-4+4 ≤ 16+4
6< 6x ≤ 20
multiplicamos por 1/6
6(1/6) < (6x)1/6 ≤ 20(1/6)
1< x ≤ 20/6
Para encontrar el conjunto solución tomemos un valor en cada uno de los

intervalos
(-∞, 1),
(1, 20/6],
[20/6, +∞>
Tomemos el 0 en (-∞, 1) entonces
2 < 6(0)-4 ≤ 16
2 < -4 ≤ 16 no cumple
Tomemos el 2 en (1, 20/6] entonces
2 < 6(2)-4 ≤ 16
2 < 8 ≤ 16 si cumple
Tomemos el 4 en [20/6, +∞) entonces
2 < 6(4)-4 ≤ 16
2 < 20 ≤ 16 no cumple
Por lo tanto el conjunto solución es:
(1, 20/6] ó 1< x ≤ 20/6
2 < 6x-4 ≤ 16
sumamos 4 a cada lado de la desigualdad
2+4 < 6x-4+4 ≤ 16+4
6< 6x ≤ 20
multiplicamos por 1/6
6(1/6) < (6x)1/6 ≤ 20(1/6)
1< x ≤ 20/6
Encontremos los posibles intervalos y vemos que son tres
(-∞, 1> [20/6, +∞> [20/6, +∞)

Si x = 0 Si x = 2 Si x = 4
2 < 6(0)-4 ≤ 16 2 < 6(2)-4 ≤ 16 2 < 6(4)-4 ≤ 16
2 < -4 ≤ 16 2 < 8 ≤ 16 2 < 20 ≤ 16
no cumple si cumple no cumple

El conjunto solución es
[20/6, +∞>
5/x > 7
Solución:
Primero sabemos que debe ser x ╪ 0 entonces x>0 ó x<0
Ahora analicemos cada uno de los dos intervalos x>0 ó x<0
Si x>o entonces
5>7x
Si x<0 entonces
5<7x
5/7 < x
Encontrando el conjunto solución tomemos un valor en cada unos
de los intervalos <-∞, 0>, <0, 5/7>, <5/7, +∞>
Tomemos en (-∞, 0) el -1
5/-1 >7
Menos 5 no es mayor que 7 por lo tanto no cumple
Tomemos en <0, 5/7> el ½
(5/½) > 7
10>7 si cumple
Tomemos en (5/7, +∞) el 1
5/1>7 no cumple
⇒ El conjunto solución es: (0, 5/7) o decir 0< x <5/7
5/x > 7
Solución:
Primero sabemos que debe ser x ╪ 0 entonces x>0 ó x<0
Ahora analicemos cada uno de los dos intervalos x>0 ó x<0
Si x>o entonces
5>7x
Si x<0 entonces
5<7x
5/7 < x
<-∞, 0>, <0, 5/7>, <5/7, +∞>

Si x = -1 Si x = ½ Si x = 1
5/-1 >7 (5/½) > 7 5/1>7
-5 > 7 10>7 5>7
No es válido si cumple no es válido

<0, 5/7>,

𝑥
<8
𝑥+4
x > -4 ó x < -4
Si x > -4 entonces
x < 8 (x+4)
x < 8x+32
-32 < 7x
-32/7 < x
Si x < -4 entonces
x > 8 (x+4)
x > 8x+32
-32 > 7x
-32/7 > x
Encontrando el conjunto solución tomemos un valor en cada uno de los intervalos
(-∞, -32/7), (-32/7, -4), (-4, +∞)
Tomemos en (-∞, -32/7) el -5
-5/-5+4 < 8
-5/-1 < 8
5 < 8 se cumple
Tomemos en (-32/7,-4), el -31/7
(-31/7)/ (-31/7+4) < 8
(-31/7)/ (-3/7) < 8
31/3 < 8 no se cumple
Tomemos en (-4,+∞ ), el 0
0/(0+4) < 8
0<8 se cumple
Por lo tanto el conjunto solución es: <-∞, -32/7> ∪ <-4, +∞>
𝑥
<8
𝑥+4
x > -4 ó x < -4
Si x > -4 entonces
x < 8 (x+4)
x < 8x+32
-32 < 7x
-32/7 < x
Si x < -4 entonces
x > 8 (x+4)
x > 8x+32
-32 > 7x
-32/7 > x

(-∞, -32/7) (-32/7, -4) (-4, +∞)

Si x =- 5 Si x = -31/7 Si x = 0
-5/-5+4 < 8 (-31/7)/ (-31/7+4) < 8 0/(0+4) < 8
-5/-1 < 8 (-31/7)/ (-3/7) < 8 0<8
5<8 31/3 < 8
Es válido no se cumple se cumple
(-∞, -32/7) (-4, +∞)
<-∞, -32/7> ∪ <-4, +∞>
5.- Encontrar todos los números que satisfagan que:
(x-2) (X+5) > 0
Solución:
Primera
(x-2) > 0 (x+5) > 0
x>2 x>-5
Segunda
(x-2) < 0 (x+5) < 0
x<2 x<-5
Encontrando el conjunto solución tomemos un valor en cada unos intervalos
(-∞, -5), (-5, 2), (2, +∞)
Tomemos en (-∞, -5), el -6
(-6-2) (-6+5) > 0
(-8) (-1) > 0
8 > 0 se cumple
Tomemos en (-5, 2) el 0
(0-2) (0+5) > 0
(-2) (5) > 0
-10 > 0 no se cumple
Tomemos en( 2, +∞) el 3
(3-2) (3+5) > 0
-8 > 0 se cumple
Por lo tanto el conjunto solución es: (-∞, -5) ∪ (2, +∞)
(x-2) (X+5) > 0

Solución:
Primera
(x-2) > 0 (x+5) > 0
x>2 x>-5
Segunda
(x-2) < 0 (x+5) < 0
x<2 x<-5
(-∞, -5) (-5, 2) (2, +∞)

Si x = -6 Si x = 0 Si x = 3
(-6-2) (-6+5) > 0 (0-2) (0+5) > 0 (3-2) (3+5) > 0
(-8) (-1) > 0 (-2) (5) > 0 8>0
8>0 -10 > 0
se cumple no se cumple se cumple
(-∞, -5) (2, +∞)
(-∞, -5) ∪ (2, +∞)
1.5.9.- Definición de valor absoluto
El valor absoluto de x denotado |𝑥 | está definido como:

x si x ≥ 0
|𝑥 | = - x si x ≤ 0
De esta forma |𝑥 | es la parte positiva de x
1.5.9.1 Teoremas
Recuerda el símbolo significa sí y sólo sí
|𝑥 | < a -a< x < a con a > 0
|𝑥 | ≤ a -a≤ x ≤a con a > 0
|𝑥 | > a x > a ó x < -a con a > 0
|𝑥 | ≥ a x ≥ a ó x ≤ -a con a>0
1.5.9.2 Ejercicios
1.- Encontrar todos los números reales que satisfagan que:
|4𝑥 + 3| = 9
Solución:
Primer caso x ≥ 0
4x+3 = 9
4x = 6
x=6/4
Segundo caso x ≤ 0
- (4x+3) = 9
--4x – 3 = 9
-4x = 12
x=-3
Por lo tanto los valores que satisfacen la ecuación son: {6/4, -3}
|2𝑥 − 1| = |4𝑥 + 3|
Solución:
Primer caso x ≥ 0
2x-1 = 4x+3
- 4 = 2x
-2 = x
Segundo caso x< 0
- (2x-1) = 4x+3
- 2x+1 = 4x+3
-2=6x
-2/6=x
Por lo tanto los valores que dan notación a la igualdad son: {-2, -2/6}

5−3𝑥
| |≤7
3+𝑥
Solución:
Por ser valor absoluto hay 2 casos
Primer caso Segundo caso

5−3𝑥 −(5−3𝑥)
≤7 ≤7
3+𝑥 3+𝑥
3+x≠ 0 esto implica 3+x > 0 o 3+x < 0
Además
x≠-3 :
x > -3 o x <-3
En primer caso si x > -3
(5-3x) ≤ 7(3+x)
5-3x ≤ 21+7x
5-21 ≤ 7x+3x
-16≤ 10x
-16/10 ≤ x
En segundo caso si x < -3
-5+3x ≥ 7(3+x)
-5+3x ≥ 21+7x
-5-21 ≥ 7x-3x
-26 ≥ 4x
-26/4 ≥ x
-∞ ][ >< ][ +∞
. -26/4 -3 -16/10 0
Encontrando el conjunto solución tomemos un valor en cada unos intervalos
(-∞, -26/4], [-26/4, -3), (-3, -16/10], [-16/10, +∞)
Tomemos un valor en (-∞, -26/4] el -7

5−3(−7)
| |≤7
3+(−7)
26
| |≤7
−4
26/4 ≤ 7 se cumple
Tomemos un valor en [-26/4, -3) el -5

5−3(−5)
| |≤7
3+(−5)
20
| |≤7
−2
10 ≤ 7 no cumple
Tomemos un valor en (-3, -16/10] el -2

5−3(−2)
| |≤7
3+(−2)
11
| |≤7
1
11≤ 7 no cumple
Tomemos un valor en [-16/10, +∞) el 0

5−3(0)
| |≤7
3+(0)
5
| |≤7 Se cumple
3
Por lo tanto el conjunto solución: (-∞, -26/4], ∪ [-16/10, +∞)
5−3𝑥
| |≤7
3+𝑥
Solución:
Por ser valor absoluto hay 2 casos
Primer caso Segundo caso

5−3𝑥 −(5−3𝑥)
≤7 ≤7
3+𝑥 3+𝑥
3+x≠ 0 esto implica 3+x > 0 o 3+x < 0
Además
x≠-3 :
x > -3 o x <-3
Encontremos los posibles intervalos y vemos que son cuatro

(-∞, -26/4], [-26/4, -3), (-3, -16/10] [-16/10, +∞)

Si x = -7 Si x = -5 x= -2 x=0
5−3(−7) 5−3(−5) 5−3(−2) 5−3(0)
| |≤7 | |≤7 | |≤7 | |≤7
3+(−7) 3+(−5) 3+(−2) 3+(0)
26 20 11 5
| |≤7 | |≤7 | |≤7 | |≤7
−4 −3 1 3
26/4 ≤ 7 10 ≤ 7 11≤ 7
se cumple no cumple Se cumple
No cumple
(-∞, -26/4], (-3, -16/10] [-16/10, +∞)
Conjunto solución (-∞, -26/4] ∪ [-16/10, +∞)

1.5.9.3 Teoremas
Teorema
si a, b son dos números reales cualesquiera
|𝑎𝑏| = |𝑎||𝑏|
Teorema
si a es un número real cualesquiera y b es cualquier número real diferente de 0

entonces
𝑎 |𝑎|
| | = |𝑏|
𝑏
Teorema
si a, b son dos números reales cualesquiera entonces
|𝑎 + 𝑏 | ≤ |𝑎 | + |𝑏 |
Corolario
|𝑎 − 𝑏 | ≤ |𝑎 | + |𝑏 |
Corolario
|𝑎 | − |𝑏 | ≤ |𝑎 − 𝑏 |
1.5.9.4 Desigualdades en plano
ax+by+c > 0
ax+by+c < 0
ax+by+c ≥ 0
Con a y b no ambas cero son desigualdades de primer orden

Y > mx +
b
Y < mx +
1.5.9 5 Ejercicios
1.- Traza la gráfica de una curva de nivel en particular x-3y+2
Tracemos la gráfica cuando
x-3y+2=0
-3y = - x - 2 y
𝑥−2
Y= 3
Gráfica
X Y
x-3y+2 = 0
0 -2/3
1 -1/3
Veamos el área del conjunto solución de la desigualdad x – 3y +2 > 0
Como el punto de intersección de la recta con el eje x es (0,-2/3 ) tenemos que el
Intervalo a considerar es (-∞, -2/3]
Probamos con (1,1)
(-1) -3(1) +2 > 0
-1- 3+2 > 0
-4 > 0 no cumple
Probemos con (-1, 0)
-1(1)+ 0 +2 > 0
-1+3 > 0
2 > 0 si se cumple
Por lo tanto el área de solución es la parte posterior de la recta

2.- Trace la gráfica de una curva
8x+2y-6 ≥ 0
Tracemos la gráfica cuando
8x+2y-6=0
2y=6-8x
6−8𝑥
y= 2
Gráfica
X Y
0 3 3 1
x
1 -1
-1
Probemos (1,2)
8(1)+2(2)-6 ≥ 0 y
8+4-6 ≥ 0
6 ≥ 0 se cumple
Probemos en (0,0)
8(0)+2(0)-6 ≥ 0
-6 ≥0 no se cumple
3.- Trace la gráfica de las curvas :
3x-2y-6=0 , x – 24y – 8 = 0
Primeramente tenemos que:
3x – 2y – 6 = 0
-2y=6-3x
6−3𝑥
-y= 2
3𝑥−6
y= 2
X Y
0 -3
1 -3/2
Ahora tenemos que:
x – 24y – 8 = 0
Solución
-24y=8-x
8−𝑥
-y= 24
𝑥−8
y=
24
Resolviendo el sistema de ecuaciones tenemos que
3x – 2y = 6
x – 24y = 8
Multiplicando la ecuación x – 24y = 8 por -3 tenemos y sumando las dos

ecuaciones tenemos que
3x – 2y = 6
-3x +72y = - 24
70y = - 18
y = -18/70
Por lo que si x = 8 + 24 y
x = 8 + 24 ( - 18/70 )
x = 8 – 432/70
x = 128/70
El puto de intersección es ( 128/70 , - 18/79 )
En consecuencia el área de solución es:
Y
Gráfica
(1,-3/2)
X
(0,- (4, -1)
2)
(0,-
3)
1.5.9.6 Ejercicios propuestos
En cada una de las desigualdades encuentre el conjunto solución
1) 5 x  6 = 11
2) 6 x  8 = 4
3) 9 x = 3 – x
6x  3
4) 5
4x  2
5) 7x  6  4 x  1
6) 6  7 x  9
6  3x 3
7) 
8 x 8
8)10 +4y-6≥0
9) 3x+5 > 2x-1
10) 6-4x < 4+2x
2 1
11) x 0
3 8
1 2 x 2
12) 6 x  3  x 3
2 4 4
13) 12 ≤ 5x + 3 ≤ 16
x3 x
14) 
6 x 8 x
15) 25x^2 – 10 x + 1 > 0
16) (5x - 3) (9x+2) < 0
17) (12x – 1 ) (x + 3) < 0
18) 10x + 4y – 6 0
19) y - 6x2 < 0
20) 𝑥 2 + 𝑦 2 < 25
21) 2𝑥 2 +2𝑦 2 -3x+6y<1
22) 𝑥 2 -y+4<0
23) X + Y – 6 > 0
24) y < 2x ^ 2 – 8x + 5
25) x 2-4 < y ≤ 4-x2

26) x ² + y ² > 16
𝟐𝟕)𝒙𝟐 = 𝟏𝟔 𝒚
II Funciones reales de variable real
2.1.- Un poco de historia 30
2.2.- El concepto de función 30
2.2.1.- Definición de función 31
2.2.2.- Ejemplos 32
2.2.3.- Gráfica de valor absoluto 41
2.2.4.- Operaciones con funciones 41
2.2.5.- Funciones crecientes y decrecientes.
acotada, entera, polinomial 43
2.2.6.- Definición de función inversa 45
2.2.7.- Funciones trascendentes 46
2.2.8.- Función signo y función escalón 47
2.2.9.- Ejercicios propuestos 47

II Funciones reales de variable real
2.1.- Un poco de historia
En el método de Descartes ya se encuentra una idea intuitiva de “función” y es

Agustín Louis Cauchy (1789 – 1857) quién le dio una definición formal a la función.
Cauchy al estudiar las relaciones observó que existía un caso especial en el que
dados dos conjuntos uno llamado dominio y el otro contradominio, a cada elemento
del primero le asociaba uno y solo uno del otro, a esta relación en particular le dio el
nombre de “función”.
Galileo Gallilei
(1564 – 642) Matemático, astrónomo, físico italiano que plantea por primera
vez en forma rigurosa la función uno a uno entre los naturales y sus
cuadrados.
Leonard Euler
(1707 – 1783) Matemático Suizo creador de la teoría moderna de las funciones.
2.2.1.- El concepto de función
El concepto de función: si tenemos dos conjuntos X, y Y en los que asociamos a

cada elemento del conjunto X, uno y sólo un elemento del conjunto Y, decimos que
tenemos dada una función f definida en X y con valores en Y.
El anterior concepto nos indica que tenemos un conjunto X llamado Dominio de la

función, otro conjunto Y llamado Contradominio o Codominio de la función f y
una regla de correspondencia f, que asocia a cada elemento del conjunto X , uno y
sólo un elemento del conjunto Y.
Denotamos por f : X  Y , si x es un elemento de X, entonces el elemento de Y

asociado a x por medio de la función, se denota f(x) y se lee “ f de x “ y se llama
imagen de s bajo f.
f(x)
x
X Y
2.2.1.- Definición:
Una función es conjunto de pares ordenados (𝑥, 𝑦) de números reales en el que al

conjunto de todos los valores de 𝑥 llamado dominio de la función le corresponde
uno y solo un valor del conjunto de todos los valores de 𝑦 llamado contradominio o
rango de la función.
Cualquier conjunto en el plano coordenado ℝ2 se llama relación en donde 𝑥 es el

elemento de todo par ordenado (𝑥, 𝑦) llamado dominio “𝑒” y es el elemento de todo
par ordenado (𝑥, 𝑦) llamado rango o contradominio.
Función Relación
X A B
Y
D C D C
O O 1 A O
O N
N
M 2 B T
M T
R I 3 C
R
I A
A
N D
N 4 D D
I 5 O
O
I
M
E M
O O I
I F N
N
I
I
O O
2.2.2.- Ejemplos
Ejemplo 1 de relaciones
Simbología:
𝑓: 𝑥 ⟹ 𝑦
Donde x es el elemento genérico y Y el elemento del contra dominio que es la

imagen de x.
Ejemplo 2
Sea 𝑦 una función definida por:
𝑦 = √8 − 𝑥
Encontrar el dominio y contradominio:
Encontrando el dominio de la función:
f(x) = √8 − 𝑥 ⟹ 8 − 𝑥 ≥ 0
𝑥≤8
Prueba en (−∞, 8] el 0.
√8 − 0 ≥ 0 Se cumple
Prueba en [8, +∞) el 9.
√8 − 9 ≥ 0 No se cumple
el dominio es (−∞, 8]
Encontrando el contradominio de la funcion:
𝑦 = √8 − 𝑥 ⟹ 𝑦 2 = 8 − 𝑥 ⇒ 𝑦 2 − 8 = −𝑥 ⇒ 𝟖 − 𝒚𝟐 = 𝒙
Por ser 𝑦 = √8 − 𝑥 𝑦≥0 ∴ 𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑑𝑜𝑚𝑖𝑛𝑖𝑜 𝑒𝑠: [0, ∞)
Representación geométrica de la función
y y=sqrt(8-x); x<=8
x=8-y^2; y>=0
4
𝑦 = √8 − 𝑥
2
x
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
-2
-4
-6
-8
Ejemplo 3
Sea la funcion:
𝑥 2 − 6𝑥 − 12𝑦 − 51 = 0
Encuentre el dominio y contradominio:
Buscando el dominio de la funcion:
(𝑥 2 − 6𝑥 ) − (12𝑦 + 51) = 0
Completando el cuadrado como: 𝑥 2 − 6𝑥 ⟹ (𝑎 + 𝑏)2 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏2

−6𝑥 = 2𝑥𝑏
6𝑥
− =𝑏
2𝑥
−3 = 𝑏
Entonces:
𝑥 2 − 6𝑥 − 12𝑦 − 51 + 9 − 9 = 0 y x^2-6x-12y-51=0
(𝑥 2 − 6𝑥 + 9) − 12𝑦 − 60 = 0 8
(𝑥 − 3)2 − 12(𝑦 + 5) = 0 6
Vertice (3, −5) 4
El domino: -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
x
(−∞, +∞) -2
Contradominio: -4
(−5, +∞) -6
-8
Ejemplo 4:
Sea la relacion:
𝑥2 𝑦2
+ =1
25 9
Encontrando el dominio y contradominio: y (x^2/25)+(y^2/9)=1
𝑠𝑖 𝑦 = 0
𝑥2
2
=1
x
25
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
-2
-4
-6
-8
𝑥 2 = 25
𝑥 = ±5
𝑠𝑖 𝑥 = 0
𝑦2
=1
9
𝑦2 = 9
𝑦 = ±3
𝐷𝑅 = [−5,5]
𝐶𝐷𝑅 = [−3,3]
Encontrando el dominio de la funcion.

𝑦2 𝑥2
= 1−
9 9
2
𝑥2
𝑦 = 9 (1 − )
25
𝑥2
𝑦 = √9 (1 − )Es una función para la raíz positiva y otra función para la raíz
25
negativa.
𝐷𝑅 = [−5,5]
𝐶𝐷𝑅 = [0,3]
Ejemplo 5
Sea la relacion:
4𝑥 2 + 9𝑦 2 = 36
Encontrando el dominio y contradominio
Para encontrar el dominio:

9𝑦 2 = 36 − 4𝑥 2
36 − 4𝑥 2
𝑦2 =
9
36 − 4𝑥 2
𝑦 = ±√
9
36 − 4𝑥 2 ≥ 0 y 4x^2+9y^2=36
36 ≥ 4𝑥 2 6
36 4
≥ 𝑥 2 ⇒ 9 ≥ 𝑥 2 ⇒ ±√9 ≥ 0
4 2
x
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
-2
-4
−3 ≥ 𝑥 ≥ 3 -6
-8
𝐷𝑅 [−3,3]
Para encontrar el contradominio:
4𝑥 2 = 36 − 9𝑦 2
36 − 9𝑦 2
𝑥2 =
4
36 − 9𝑦 2
𝑥 = ±√
4
2
36 − 9𝑦 ≥ 0
36 ≥ 9𝑦 2
36
≥ 𝑦 2 ⇒ ±√4 ≥ 𝑦
9
−2 ≥ 𝑦 ≥ 2
𝐶𝐷𝑅 [−2,2]
Ejemplo 6
Sea 𝑓(𝑥) el conjunto de todos los pares ordenados (𝑥, 𝑦) tal que:
9𝑥 − 6 𝑠𝑖 𝑥 < 2
𝑓 (𝑥 ) = { 2
𝑥 𝑠𝑖 2 ≤ 0
4𝑥 − 6 = 𝑦
X Y
0 -6 8
y y=4x-6
Serie 1
2 2 6
x
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
-2
-4
-6
-8
Ejemplo 7
Sea 𝑓(𝑥) el conjunto de todos los pares ordenados (𝑥, 𝑦) tal que:
𝑥 2 − 16
𝑓 (𝑥 ) =
𝑥−4
Encontrado el dominio
𝑥−4≠0
𝑥≠4
𝑥 > 4ó𝑥 < 4
En el intervalo (−∞, 4)𝑥 = 0
16
𝑓 (4) = − =4
−4
En el intervalo (−4, +∞)𝑥 = 5
52 − 16
𝑓(5) = =9
5−4
Dominio (−∞, 4) ∪ (4, +∞)
Buscando el contradominio:
(𝑥 − 4)(𝑥 + 4)
𝑦= = 𝑥+4
𝑥−4
Tomando 𝑥 = −4
𝑦 = −4 + 4 = 0
Como 𝑥 ≠ 4 ∴ 𝑦 ≠ 0
El contradominio es (−∞, 8) ∪ (8, ∞)
Ejemplo 8
Sea 𝑓(𝑋) el conjunto de todos los pares ordenados (𝑥, 𝑦) tal que:
−5 𝑠𝑖 𝑥 ≤ 2
( )
𝑓 𝑥 = {2 𝑠𝑖 − 2 < 𝑥 ≤ 4
6 𝑠𝑖 4 < 𝑥
𝐷𝑓 = (−∞, +∞)
2
𝐶𝐷𝑓 = (−5, )
6
Ejemplo 9
Sea 𝑓(𝑥) el conjunto de todos los pares ordenados tal que:

𝑦 = −5𝑥 + 1
X Y
0 1
1 -4
y y=-5x+1
Serie 1
x
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
-2
-4
-6
-8
𝐷𝑓 = (−∞, +∞)
𝐶𝐷𝑓 = (−∞, +∞)
Ejemplo 10

𝑦 = √25 − 𝑥 2
25 − 𝑥 2 ≥ 0
25 ≥ 𝑥 2
±√25 ≥ 𝑥
±5 ≥ 𝑥
−5 ≤ 𝑥 ≤ 5
𝐷𝑓 = [−5,5]
Contradominio:
como 𝑦 = √25 − 𝑥 2
𝑦 2 = 25 − 𝑥 2
𝑦 2 − 25 = −𝑥 2
25 − 𝑦 2 = 𝑥 2
±√25 − 𝑦 2 = 𝑥
25 − 𝑦 2 ≥ 0
25 ≥ 𝑦 2
±√25 ≥ 𝑦 ⇒ ±5 ≥ 𝑦
como 𝑦 = √25 − 𝑥 2 es la punta superior de la circunferencia 𝐶𝐷𝐹 = [0,5]
Ejemplo 11
Encontrando el dominio y contradominio de:
(𝑥 2 − 6𝑥 + 9)(𝑥 2 − 4)
𝑓 (𝑥 ) =
(𝑥 2 − 𝑥 − 6)(𝑥 − 2)
Para encontrar el dominio:
(𝑥 2 − 𝑥 − 6)(𝑥 − 2) ≠ 0
(𝑥 − 3)(𝑥 + 2)(𝑥 − 2) ≠ 0
𝑥−3=0⟹𝑥 = 3
𝑥 + 2 = 0 ⟹ 𝑥 = −2
𝑥−2=0⟹𝑥 = 2
Por tanto:
𝐷𝑓 = (−∞, −3) ∪ (−3, −2) ∪ (−2,2) ∪ (2, +∞)
Para encontrar el contradominio:

(𝑥 − 3)(𝑥 − 3)(𝑥 + 2)(𝑥 − 2)
𝑦= =𝑥−3
(𝑥 − 3)(𝑥 + 2)(𝑥 − 2)
Factorizacion de 𝑥 2 − 6𝑥 + 9
Se podria suponer que el contradominio es (−∞, +∞) pero esto es falso porque
𝑥 ≠ 3,2, −2
∴
𝑦 ≠3−3=0
𝑦 ≠ 2 − 3 = −1
𝑦 ≠ −2 − 3 = −5
𝑦 = 𝑥−3⟹
y y=x-3
(3,0) 8
Serie 1
(2, −1)
(−2, −5)
6
x
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
-2
-4
-6
-8
El contradominio:
𝐶𝐷𝑓 = 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑖𝑡𝑎 𝑐𝑜𝑛𝑜𝑐𝑒𝑟 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑠𝑒 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎 𝑓 𝑐𝑜𝑚𝑜:
𝑦 =𝑥−3 𝑦 ≠3−3=0
𝑦 ≠ 2 − 3 = −1
𝑦 ≠ −2 − 3 = −5
∴ 𝐶𝐷𝑓 = (−∞, −5) ∪ (−5, −1) ∪ (−1,0) ∪ (0, +∞)
Ejemplo 12 Encontrar el dominio y contradominio y grafica de:

2
𝑦 = {𝑥 𝑠𝑖 𝑥 ≠ 2
9 𝑠𝑖 𝑥 = 2
y f(x)=x^2
Serie 1
f(x)=x^2
8
Serie 2
x
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
-2
-4
-6
-8
𝐷𝑓 = (−∞, ∞)
𝐶𝐷𝑓 = [0, ∞)
2.2.3 Gráfica de valor absoluto
El valor absoluto de 𝑥 se define como:
|𝒙| = { 𝒙 𝒔𝒊 𝒙 ≥ 𝟎
−𝒙 𝒔𝒊 𝒙 < 0
Con dominio (−∞, +∞)

Y contradominio [0, +∞)
y y=x; x>=0
y=-x; x<0
x
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
-2
-4
-6
-8
2.2.4 Operaciones con funciones
Definicion:
Si 𝑓 𝑦 𝑔 son dos funciones reales de variable real entonces:
(𝑓 + 𝑔)(𝑥) = 𝑓(𝑥) + 𝑔(𝑥) con 𝐷𝑓+𝑔 = 𝐷𝑓 ∩ 𝐷𝑔
(𝑓𝑔)(𝑥) = 𝑓(𝑥)𝑔(𝑥) con 𝐷𝑓𝑔 = 𝐷𝑓 ∩ 𝐷𝑔
(𝑓/𝑔)(𝑥) = 𝑓 (𝑥 ) / 𝑔 (𝑥) con 𝐷𝑓/𝑔 = 𝐷𝑓 ∩ 𝐷𝑔 𝑦 𝐷𝑔 ≠ 0
(𝑓 ∘ 𝑔)(𝑥) = 𝑓 (𝑔 (𝑥)) con 𝐷𝑔 𝐶 𝐷𝑓
Ejemplo 1
Si 𝑓(𝑥) es una funcion definida como:

𝑓 (𝑥 ) = 2𝑥 2 + 4𝑥 − 5
Calcular:
3
𝑓 (3), 𝑓 ( ) , 𝑓(𝑥 + ℎ), 𝑓 (𝑥 ) + 𝑓(ℎ)
2
1.- 𝑓 (3) = 2(3)2 + 4(3) − 5 = 25
2.- 𝑓 (3ℎ) = 2(3ℎ)2 + 4(3ℎ) − 5 = 18𝑥 2 + 12ℎ − 5
3. − 𝑓 (𝑥 + ℎ) = 2(𝑥 + ℎ)2 + 4(𝑥 + ℎ) − 5 = 2(𝑥 2 + 4𝑥ℎ + 2ℎ2 ) + 4𝑥 + 4ℎ − 5

= 2𝑥 2 + 4𝑥ℎ + 2ℎ2 + 4𝑥 + 4ℎ
4. − 𝑓 (𝑥 ) + 𝑓(ℎ) = 2𝑥 2 + 4𝑥 − 5 + 2ℎ2 + 4ℎ − 5 = 2𝑥 2 + 2ℎ2 + 4𝑥 + 4ℎ − 10
Ejemplo 2
Si 𝑓 (𝑥 ) = √4𝑥 + 3
Encontrar
𝑓 (𝑥 + ℎ ) − 𝑓 (𝑥 )
𝑐𝑜𝑛 ℎ ≠ 0
ℎ
√4(𝑥 + ℎ) + 3 − √4𝑥 + 3
ℎ≠0
ℎ
√4(𝑥 + ℎ) + 3 − √4𝑥 + 3 √4(𝑥 + ℎ) + 3 + √4𝑥 + 3
( )
ℎ √4(𝑥 + ℎ) + 3 + √4𝑥 + 3
4𝑥 + 4ℎ + 3 − 4𝑥 − 3 4
=
ℎ√4𝑥 + 4ℎ + 3 + √4𝑥 + 3 ℎ√4𝑥 + 4ℎ + 3 + √4𝑥 + 3
Ejemplo: 3
Si 𝑓 (𝑥 ) = √2𝑥 − 3
𝑔(𝑥 ) = 5𝑥 + 1
(𝑓 + 𝑔)(𝑥 ) = √2𝑥 − 3 + 5𝑥 + 1
Calcular
𝑓 𝑔
(𝑓 + 𝑔)(𝑥 ), (𝑓𝑔)(𝑥 ), ( ) (𝑥 ), ( ) (𝑥 ), (𝑓 ∘ 𝑔)(𝑥 ), (𝑔 ∘ 𝑓 )(𝑥 ), (𝑔 ∘ 𝑔)(𝑥 )
𝑔 𝑓
Calculando:
3
𝐷𝑓 : 2𝑥 − 3 ≥ 0 𝑐𝑜𝑛 𝐷𝑓+𝑔 : [2 , +∞)
3
𝑥≥
2
3
𝐷𝑓 : [ , +∞)
2
Calculando 𝐷𝑔
𝐷𝑔 : (−∞, +∞)
3
(𝑓𝑔)(𝑥 ) = (√2𝑥 − 3)(5𝑥 + 1)𝑐𝑜𝑛 𝐷𝑓𝑔 : [ , +∞)
2
𝑓 (√2𝑥 − 3) 3
( ) (𝑥 ) = 𝑐𝑜𝑛 𝐷𝑓 : [ , +∞)
𝑔 (5𝑥 + 1) 𝑔 2
5𝑥 + 1 ≠ 0
1
𝑥≠−
5
𝑔 5𝑥 + 1 3
( ) (𝑥 ) = 𝑐𝑜𝑛 𝐷𝑔 : [ , +∞)
𝑓 √2𝑥 − 3 𝑓 2
3
(𝑓𝑔)(𝑥 ) = (√2𝑥 − 3)(5𝑥 + 1)𝑐𝑜𝑛 𝐷𝑓𝑔 : [ , +∞)
2
(𝑓 ∘ 𝑔)(𝑥 ) = √2(5𝑥 + 1) − 3 = √10𝑥 − 1

10𝑥 + 1 ≥ 0
1 1
𝑥≥ 𝐷𝑓∘𝑔 : [ , +∞)
10 10
3
(𝑔 ∘ 𝑓 )(𝑥 ) = 5(√2𝑥 − 3) + 1 𝐷𝑔∘𝑓 : [ , +∞)
2
(𝑔 ∘ 𝑔)(𝑥 ) = 5(5𝑥 + 1) + 1 = 25𝑥 + 5 + 1 = 25𝑥 + 6
𝐷𝑔∘𝑓 : [−∞, +∞)
2.2.5 Funciones, creciente, decreciente, acotada, entero, polinomial, lineal,

idéntica , racional, exponencial.
Función creciente,
Sea 𝑓 una funcion definida en un intervalo 𝐼 entonces 𝑓 es creciente si 𝑓(𝑥1 ) <

𝑓(𝑥2 ) cuando 𝑥1 y 𝑥2 pertenecen al intervalo y satisfacen que 𝑥1 < 𝑥2 .
Función decreciente
Sea 𝑓 una funcion definida en un intervalo 𝐼 entonces 𝑓 es decreciente si 𝑓 (𝑥1 ) >

𝑓(𝑥2 ) cuando 𝑥1 y 𝑥2 pertenecen al intervalo y satisfacen que 𝑥1 > 𝑥2 .
Función acotada
Una función acotada en el 𝐼 [𝑎, 𝑏] si existe una constante positiva 𝐵 tal que – 𝐵 ≤
𝑓 (𝑥1 ) ≤ 𝐵 para toda 𝑥 en el intervalo.
Mayor entero
𝑓 (𝑥 ) = [|𝑥 |]
El cual es menor que cero o igual a cero.
Función Polinomial
Si 𝑓 (𝑥 ) = 𝑎0 𝑋 𝑁 + 𝑎1 𝑋 𝑁−1 + 𝑎2 𝑋 𝑁−2 … … + 𝑎𝑛−1 𝑋 + 𝑎𝑛

Donde 𝑁 es un número entero positivo y (𝑎0 + 𝑎1 … … 𝑎𝑛 )𝑒𝑛 ℝ con: 𝑎0 ≠ 0.
y y=sin x
x
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
-2
-4
-6
-8
Función lineal
𝑓 (𝑥 ) = 𝑚𝑥 + 𝑏
Función identica
𝑓(𝑥) = 𝑥
Función potencia
𝑓(𝑥) = 𝑥
Función racional
𝑔 (𝑥 )
𝑓 (𝑥 ) = 𝑐𝑜𝑛 ℎ(𝑥 ) ≠ 0
ℎ (𝑥 )
Función exponencial
Para cualquier numero real

𝑒 𝑥 = 𝐸𝑥𝑝 𝑥 ó 𝑦 = 𝑒 𝑥
2.2.6 .- Definición de función inversa
Definición
La función inversa de 𝒆𝒙 = 𝐿𝑁 (𝑥)
y y=e^x
y=Ln(x)
x
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
-2
-4
-6
-8
2.2.7.- Funciones Trascendentes
𝑐. 𝑜.
𝑠𝑒𝑛(𝑥 ) =
ℎ𝑖𝑝
𝑐.𝑎𝑑.
𝑐𝑜𝑠(𝑥 ) = ℎ𝑖𝑝
𝑐. 𝑜.
𝑡𝑎𝑛(𝑥 ) =
𝑐. 𝑎𝑑
𝑐. 𝑎𝑑.
𝑐𝑡𝑔(𝑥 ) =
𝑐. 𝑜.
ℎ𝑖𝑝
𝑠𝑒𝑐(𝑥 ) =
𝑐. 𝑎𝑑
ℎ𝑖𝑝
𝑐𝑠𝑐(𝑥 ) =
𝑐. 𝑜𝑝
2.2.8.- Función signo y función escalón
Función signo
−1 𝑠𝑖 𝑥 < 0
𝑠𝑔𝑛(𝑥 ) = { 0 𝑥 = 0
1 𝑥>0
Función escalón
0 𝑠𝑖 𝑥 < 0
𝓋 (𝑥 ) = {
1 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 0
2.2.9 Ejercicios propuestos de Funciones reales de variable real
En cada una de las funciones y relaciones encontrar el conjunto de parejas

ordenadas (𝑥, 𝑦) que satisfagan la ecuación, el dominio, contradominio y
gráfica.
1.-  5x + 6  = 11
2.-  6x-8  = 4
3.-  9x = 3 – x
4.-  6x + 3 / 4x – 2  = 5
5.-  7x – 6  =  4x + 1
6.-  6-7x  ≥ 9
6  3x 3
7.- 
8 x 8
8.- y > 5x – 6
9.- 3x+5 > 2x-1
10.- 6-4x < 4+2x
2 1
11.- x 0
3 8
12.- 6x-3<1/2x+2+x/4
13.- 12 ≤ 5x + 3 ≤ 16
x3 x
14.- 
6 x 8 x
15.- 25x²-10x+1>0
16.- (5x-3) (9x+2)
17.- (12x-1)(x+3) < 0

18.- 10x + 4y – 6 0
19.- y - 6x2 < 0
20.- x² + y² < 25
21.- 2x² +2y²-3x+6y<1
22.- x²-y+4<0
23.- x + y – 6 > 0
24.- y<2x²-8x+5
25.- x 2-4 < y ≤ 4-x2
26.- x ² + y ² > 16
27.- y = √ 7 x² + 6 x – 1
28.- si 𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 3 encontrar una función g(x) por la cual

(𝑓 𝑜 𝑔)(x)= 8𝑥 3 − 36𝑥 2 + 54𝑥 − 27.
29.- Si F(x)=𝑥 2 +2x+1
30.- Si f(x) corresponde a 5𝑥 2 + 6𝑥 − 1Encontrar: f(-3) f(h-1) f(x3) f (x2+1) f(x+h)

y f(x+h)-f(x)
31.- Dada f(x)= √4x + 1 y g(x)= 3x + 1

Calcular: (f+g)(x), (f-x)(x), (fg)(x),(f/g)(x), (fog)(x), (fof)(x), (gog)(x).
32.-Hallar la intersección, simetría, asíntotas vertical y horizontal, y grafica de:

a) 𝒚 = 𝟒𝒙𝟐
b) 𝒚−= −𝟒𝒙
c) 𝒙𝟐 𝒚 = 𝟖
d) 𝟐𝒙𝟐 − 𝟑𝒙𝟐 = 𝟔
III.- Límites y continuidad
3.1.- El concepto de límite 51

3.2.- Definición de límite de una función 52
3.3.- Evaluación de límites 53
3.4.- Límites infinitos 54
3.5.- Límites trigonométricos 56
5.5.1.- Definiciones 56
5.5.2.- Identidades trigonométricas 56
3.5.3..- Ejemplos 57
3.6.- Límites laterales 59
3.6.2.- Ejemplos 59
3.7.- Continuidad 61
3.7.2.- Ejemplos 61
3.7.3.- Ejercicios propuestos 61
3.1 El concepto de límite.
El comprender, aunque sea intuitivamente el concepto de limite es esencial, porque

en este concepto está la base de todo el análisis matemático. La comprensión del
límite de una función cuando esta tiende a un valor a, no es elemental pero al
entenderlo en sus fundamentos conceptuales se adquiere un sólido dominio sobre
los procesos básicos del cálculo.
Una idea intuitiva.
Para iniciar la discusión partiremos de la idea intuitiva del límite de una función,
después llegaremos a una formulación precisa.
Planteamiento del problema.
Sea f la función y = x + 2.
Queremos acercarnos lo más cerca posible a x = 1, sin tocar a 1.
x–a A x+a
.99 .01 1.01
.999 .001 1.001
.9999 .0001 1.0001
.99999 .00001 1.00001
.999 .9999 .99999 1 1.00001 1.0001 1.001
El problema a tratar.
Para aproximarnos a una idea conceptual del límite de una función tomemos un
punto de coordenadas (x, y) en f(x).
(x , y)
f (x1)
f (x0)
X0 X1
Tratemos de acercarnos por la izquierda y por la
derecha y preguntémonos: ¿Qué tan cerca podemos
estar de (x, y) sin tocarlo? sabemos que cualquier punto x0 en
el dominio requiere que cada x1 > 0 corresponda 1 y
solo 1 valor fijo de f(x1) > f(x0) llamemos a esos valores E >
0 y ∂ > 0.
Godfrey Harold Hardy
(1877 -1947) matemático inglés que introduce la notación
𝐥𝐢𝐦 𝒇(𝒙)
𝒙−𝒂
Agustín Louis Cauchi
(1789 – 1857) Matemático francés desarrolla una definición rigurosa del límite.
3.2 Definición de límite de una función
Definición:
sea f una función definida en un intervalo “i” y que contenga a “a” excepto
posiblemente al mismo número “a” y que existan ɛ y ∂ suficientemente
pequeñas y positivas, entonces:
Lim f ( x )  L   ,   0
xa
Lo anterior se lee el límite de f(x) cuando x tiende a “a” es igual a L sí y sólo sí

existen ɛ y ∂ mayores que cero y suficientemente pequeñas entonces:
f ( x)  L    0  x  a  
3.3.- y+ Evaluación de
límites
y
1.-
y-
x- x x+
Lim
x3  2x  8

23  22  8  848

20

20
x 2 x2  5 22  5 45 9 3
2.-
2x  8 23  8 68 14 7
Lim  2   
x 3 x  3x  4 3  33  4 9  9  4 4 2
2
3.-
y 3  8  2  8  8  8 0
3
Lim   
y 2 y  2 22 0 0
Para resolver este Límite se utiliza el Teorema de Hopital:
f ( x) 0 Lim f ( x)  Lim f ´(x)

Lim
Si
x a g ( x) está en la forma 0 ; xa g ( x) xa g´(x)
Por lo tanto:
Lim
y 8
3

 Lim

y3  8 ´
 Lim
3 y 2 3 2
  12
2
x  2  y  2 x 2  y  2´ x 2 1 1

4.-
8
h 1 1 8 1 1 0
Lim  
h 0 h 0 0
Por el Teorema de L´Hopital se realiza lo siguiente:

1
h  1 8
7

h  18  1  Lim 8
1
1 1 1 1
Lim  Lim   
8h  1 8 80  1 8 81 8
h 0 h 0 h 0 7 7
h 1
3.4 - LIMITE INFINITOS
3.4.1.- Teorema
1
Lim 0
x  x
Para resolver los siguientes límites infinitos se aconseja dividir la función
entre la variable con el exponente de mayor valor
3.4.2.- Ejemplos
1.-
8x  3 3 3
8 Lim 8  Lim
8x  3 x  x  x  x 8
Lim  Lim x  Lim  4
x  2 x  5 x  2 x  5 x  5 5 2
2 Lim 2  Lim
x x x   x   x
2.-
8x  4 4 4
8 Lim 8  Lim
8x  4 x x     x  8
 Lim  Lim 
x x
Lim
x 
2 x 2  5 x  2 x 2  5 x  2 x 2 5 Lim 2  Lim 2
5 2
2
 2 x  x  x
x x x
3.-
 
Lim 8 x 2  x  x  8 Lim x 2  x  x
x  x 
 
1
Este ejercicio se tiene que llevar a la forma del cociente x , y para ello se
utilizará el conjugado:
 
Lim 8 x 2  x  x  8 Lim
 x 2  x  x  x 2  x  x 
   8 Lim x  x  x 
2
2

x    x 2  x  x 
x 
 1  
x 
x2  x  x
x
x x 1 1
8 Lim  8 Lim  8 Lim  8 Lim 
x 
x2  x  x x 
x2  x x x 
x2 x x  1
  1 1 1
x x x2 x2 x
 1  1
8   8   4
 1  1  2 
4.-
t t t t t t
 2  4
t t t t t t t
Lim  Lim  Lim 
t  t 8 t  t 8 t  t 8

t t t
1 1
1  3
t t 1
Lim  1
t  8 1
1
t
3.5.- Límites trigonométricos
3.5.1.- Definiciones:
Lim cos   1
 0
sen
Lim 1
 0 
lnx = е-x
еln x = x
ln (еy ) = y
cos h2 x – sen h 2 x = 1
senh-1 x = ln ( x + (x2 + 1)1/2 )
cosh-1 x = = ln ( x (x2- 1)1/2 )
𝟏+𝒙
tan -1 x = ½ ln ( 𝟏−𝒙 )
𝟏 − 𝒄𝒐𝒔𝒙
𝐥𝐢𝐦 =𝟎
𝒙−𝟎 𝒙
𝒔𝒆𝒏𝒙
𝐥𝐢𝐦 =𝟎
𝒙−𝟎 𝟏 + 𝒄𝒐𝒔𝒙
Senhx = ( еx - е-x ) / 2
Coshx = ( еx + е-x ) / 2
3.5.2.- Identidades trigonométricas:
1
sen 
csc 
1
cos  
sec 
sen
tan  
cos 
cos 
ctg  
sen
1
sec  
cos 
1
csc  
sen
sen 2  1  sen2 
1
2
cos 2   1  cos 2 
1
2
 1  cos  sen
tan  
2 sen 1  cos 
sen   cos   1
2 2
tan 2   1  sec 2 
ctg 2  1  csc 2 
sen2  2 sen cos 
cos 2  2 cos 2   1  1  2 sen 2
3.5.3.- Ejemplo evaluar los límites que se indican:
1.-
 sen3x  3x   sen3x 
     3x
Lim
sen3x
 Lim  3x  1 
 Lim  3 x     1  3   3
x 0  sen8 x  8 x  x 0  sen8 x  8 x
x 0 sen8 x
   1  8  8
    
 8 x  1   8x 
2.-
 sen8 x 
 8 x 
Lim
sen8 x
 Lim  8x 

18x  8  2
x 0 4x x 0 4x 4x 4
3.-
cos x cos x
 x  cos x 
Lim
Lim 8x ctgx   8 Lim   8 Lim 1 8 x  0 1  8 1   8
x 0 x 0
 senx  x 0 senx
Lim
senx 1
x x 0 x
4
1 1 1  cos 

 sec   1  cos  1  8 Lim cos   8 Lim 1  cos   cos   8 1  1  
Lim 8   8 Lim  
 0   sec    0  1 
 
 0   0   cos    

 cos   cos 
0
8   0
 
5.-
cos x
 cos x 
Lim 8   8 Lim 1  8 Lim
cos x senx  8 Lim senx  (indefinici on)
x 0 cos x
x 0
 ctgx  x 0 cos x x 0
senx
6.-
 sen 
cos   
 cos  tan    cos   sen
Lim 8   8 Lim  8 Lim  81  8
 0     0   0 
3.6.- Límites laterales

3.6.1.- Definición
Si f (x) es una función eal de variable eal , y sí:
Lim f ( x)  L
x a
Lim f ( x)  L
xa
entonces,
Lim f ( x)  L
x a
3.6.2 .- Ejemplo
1.-
8+x sí x 1
h(x)
8-x sí 1<x
x 8x
8 
-∞ ]< +∞
1
Lim 8  x  9
x 1
Lim 8  x  7
x 1
 Limh(x) no existe (porque no son iguales)
2.-
│x-3│ sí x 1
f(x)
8 sí =3
Lim x  3  0
x 3
Lim x  3  0
x 3
Por lo tanto el límite f(x) = 0
3.-
sí x>8
f(x)
sí x 8
9 9
Lim 
x 8 8 8
x 1 9
Lim 
x 8 x 8
9
 Lim f ( x) 
x 8 8
3.7.- Continuidad
3.7.1.- Definición de continuidad
Una función f(x) es continua en “a” sí y sólo sí:

i) f(a)  (existe)
Lim f (x)
ii) x a
f (a)  Lim f ( x)
iii) xa
En caso contrario, f(x) es discontinua en “a”
3.7.2 .- Ejemplos
Compruebe si las siguientes funciones son continuas en el punto que se

indica
1.-
f ( x) 
2 x  8x  1
x 1 en a=1
f (1)  
 f (x) es discontinua
2.-
sí x 1
f(x)
8sí x=1
i) Evaluemos la función en a = 1
f (1)  8
Comprobemos si el límite fe f(x) existe cuando éste tiende a 1
Lim
2 x  3x  1  Lim 2 x  3  5
ii) x 1 x 1 x 1
f (1)  Lim f ( x)
x 1
iii) 8  5
Como los límites por la izquierda y por la derecha son diferentes
 f (x) es discontinua en a = 1
3.-
7+x sí x 1
f(x)
8x sí x>1
i)
f h(1)  7  1  8
Lim 7  x  8
x 1
Lim 8 x  8
ii) x 1
h(1)  Lim h( x)
iii) x1
 h(x) es continua en a = 1 ( Nota h(1) es error planeado para que lo

identifique el alumno )
4.-
2x+3 sí x 1
f(x) 8-3x sí 1<x<2
x+3 sí 2 x
Función con a = 1:
i) g (1)  21  3  5
Lim 2 x  3  5
x 1
Lim 8  3x  5
ii) x 1
g (1)  Lim g ( x)
iii) x1
 g (x) es continua en a = 1
Función con a = 2:
i) g (2)  2  3  5
Lim 8  3x  2
x2
Lim x  3  5
ii) x2
 Lim g ( x)
x 2 yg(x) es discontinua en a = 2
(Nota no se concluye el
problema para que el
alumno lo haga)
3.7.3.- Ejemplos resueltos
1. Lim x2 + 8/ x3 + 3x + 6
X3
2. Lim x2 + 3x + 8/ x + 2 = 3 x2 + 3 = 3 (-2)2 + 3
X-2
3. Lim (√x + 2) - 2 / x – 2 = Lim (x + 2)1/4 – 2 / (x – 2) = Lim 1/2√x + 2 = ¼
X2 X2 X2
4. Lim x4– 3 x + 2 / x – 1 = 4x3 – 3 = 4 – 3 = 1
X 1
5. Lim (x2 + 3)1/2 – 2 / x + 1 = ½(x2 + 3) –1/2 = x / √ x ^2 + 3 = -1/2
X-1
6. Lim x + 3 / (x2 + 7x – 4) = 0
X -3
7. Lim x2 - 9/ x – 3 = 2x = 2 (3) = 6
X3
8. Lim ((√6 + x) - √6)/ 3x = (6 + x)1/2 – (6)1/2 / 3x = ½(6+x)-1/2 = 1/6√6 + x
X 0 =
1/6√6
9. Lim x 1/2 / √ 4x + 3x2 -2 = 0
X0
10. Lim √4 – x2 / x + 2 = ½ (4 – x2)-1/2 2x = 1 (4 – x2)-1/2 (-2x)/2
X-2 = -x / 2√ 4 – x2 = 0
11. Lim (√5x + h) - (√5x)/h
X0
12.- Lim x2 – 8 / 2 x 2 – 4x + 2 = 0
X1
13.- Lim x4 – 4 / x3 - x 2 + 2x – 2 = 4x3 / 3x 2 – 2x + 2 = 4/3

X1
14.- Lim x 5 – 1024/ x + 4 = 5x4 = 1280

X3
15.- Lim x sen(π)/x = sen π/x = 0

X∞
16.- Lim 1/x senπ/x = sen π/x = 0

X∞
17.- Lim senπ/4 = 0

X∞
18.- Lim 3n2 – 2n + 1 / 4n2+1 + 1 = 3 – 2/n + 1/n ^2 / 4 + 1/n ^2 = 3/4
X∞
19.- Lim 3/ √n + 1 = 3/n / √n/n + 1/n = 0

X∞
20- Lim n 2 + 1 / n + 3 = 1 + 1/n2/ n + 3/n2= 0

X2
V Derivadas
4.1.- Definición 67
4.2.- Ejemplos 67
4.3.- Teoremas 68
4.4. Ejemplos 68
Un poco de historia
Gottfried Wilhelm Von Leibniz

(1646 – 1716)
Filósofo y matemático alemán creador del cálculo su notación es la que se

usa en la actualidad.
4.1 Definición:
Si x1 es un número particular en el Df, entonces:
f x1  x   f x 
f x1   Lim
x 0 x
4.2.- Ejemplos
Ejercicio 1:
f  x   3x 2  8
f x   Lim
2

[3x  x   8]  3x 2  8 Lim
 
3 x 2  2 xx  x 2  8  3x 2  8

x 0 x x 0 x
3x 2  6 xx  3x 2  8  3x 2  8 6 xx  3x 2 x6 x  3x 
Lim  Lim  Lim 
x 0 x x  0 x x  0 x
Lim 6 x  3x  6 x
x 0
2.-
Si f x   8x , encontrar f x 
8x  x   8x 8x  8x  8x 8x

f x   Lim  Lim  Lim  Lim 8  8
x 0 x x 0 x x 0 x x 0
4.3.- TEOREMAS
c   0
uv   u v  uv 
x   nx
n n 1
e   e x 
x x
ln x   1 x 
x
senx   cos x
cos x    senx

u u v  uv 
  
v v2
4.4. Ejemplos
Calcule las derivadas de las funciones que se indican
1.-
 2x3  8 
   2 x 3  8 x 1  
 x 
2 x 3
 8 x   1
  2 x 3  1
    
 8 x   2 x 3  8 x 1 
6 x x  1

 2 x  8  1 x3
   2
6x 2x  8
2 3

x x2
2.-
e8 x  x
2
e   e 8x
8 x2  x 8 x2  x 2 
x  
x
16 x  1
2
e8 x
3.-

ln 8x 5  x 2  x 
ln 8 x x   
1  
5
 x2  8x5  x 2  x 
x  x
2
8x 5
 1 1 
 40 x  2 x  x  2 
1 4
8x  x  x 
5 2
2 
4.-
tan x  8 
sen x 2  8
 2
  
cos x 2  8  
 sen x 2  8

   senx  8 cosx  8  senx
 2 2 2
 
 8 cos x 2  8  
 cos x  8
2

  cosx  8 2 2
2 xcos x  8cos x  8  senx  8 1senx

2 2 2 2
8  
cosx  8 2 2
2 xsen x  8  cos x  8

2 2 2 2

cosx  8 2 2
2 x1
cosx 2
8 
2
5.-
e3 x  x  x8
3 2
e 3 x 3  x 2  x 8
  e 3x
3 x 3  x 2  x 8 3 
 x2  x  8  
e 3 x  x  x 8
3 2
9x  2x 1
2
6.-
 x 2  3x  8 
ln  
 x 1 
 
 x 2  3x  8  1  x 2  3x  8 
ln    2   
 x  1   x  3x  8   x  1 
 x 1 
 

 x  1  x  3x  8 x  1  x  3x  8x  1 
 2 2 
 2
 x  3x  8 

 x  1
2  
 
 x  1  2 x  3x  1  x  3x  81 
2
 2 
 x  3x  8  x  12 

7.-
 
   
1
sen 7 x 3  8  sen 7 x 3  8 2 
 
 
  3    3 
     
1 1 1
 sen 7 x  8 2     cos 7 x 3  8 2  7 x  8 2  
     
  1   
     
1 1
 cos 7 x 3  8 2  7 x  8 2  7 x 3  8 
3
  2 
  1  
     
1 1
 cos 7 x 3  8 2  7 x 3  8 2  21x 2
  2 
V.- Aplicaciones de la derivada
5.1.- Criterio de la segunda derivada 72
5.2.- Ejemplos 81
5.3.- Teoremas 81
5.4.- Ejemplos 84
5.5.- Derivadas implícitas y explícitas 84
5.6.- Ejemplos 86
5.7.- Teorema de Rolle 86
5.8.- Ejemplos 89
5.9.- Teorema del valor medio 89
5.9.1 Ejemplos 89
5.10.- Concavidad 90
5.10.1- Concavidad hacia arriba 90
5.10.2.- Concavidad hacia abajo 91
5.12.- Ejemplos 91
V.- Aplicaciones de la derivada
5.1.- Criterio de la segunda derivada

1)  f x  (Calcular la primera derivada)

2)  f x   0 (Igualar a cero)
3) Encontrar: Valores Críticos de a

4)  f x  (Calcular la segunda derivada)
Si:

f a   0 existe un máximo en a

f a   0 existe un mínimo en a

f x   0 existe un punto de inflexión
5.2.- Ejemplos
Encuentre los valores críticos, los puntos máximos, mínimos y de inflexión

de las funciones que se indican:
1.-
f x   x 4  x 3  x 2
4 8
3 2
a) Se calcula la 1ª Derivada

f x   4 x 3  4 x 2  8 x
b) La 1ª Derivada se iguala a cero

4 x 3  4 x 2  8x  0
 
4x x2  x  2  0
c) Se encuentran los valores críticos

4x  0  
x2  x  2  0
x0 ó x  2x  1  0
x20 x 1  0
x  2 ó x 1
Por lo tanto, los Valores Críticos son: ( -2, 0, 1 )
d) Se calcula la 2ª Derivada

f x   12 x 2  8x  8
e) Se evalúa la 2ª Derivada con los puntos críticos para saber si existe un

máximo y un mínimo

f 0  120  80  8
2

f 0  8  0,  un máximo

f 1  121  81  8
2

f 1  12  0,  un mínimo

f  2  12 2  8 2  8
2

f  2  24  0,  un mínimo
f) Para calcular los puntos de inflexión, la 2ª Derivada se iguala a cero:

12 x 2  8 x  8  0
3x 2  2 x  2  0
(como la ecuación no es factorizable, usaremos la Formula General para

encontrar las raíces )
 b  b 2  4ac
x1 , x 2 
2a
 2  2 2  43 2
x1 , x 2 
23
 2  4  24
x1 , x 2 
6
 2  28
x1 , x 2 
6
 2  28  2  28
x1  x2 
6 6
Los valores críticos son los puntos “x” de las coordenadas, estos se deben
sustituir en la ecuación original para encontrar los valores de la coordenada
“y”.
Por lo tanto:
y  f x 
f 0  0  0  0

4 4 3 8 2
3 2
f 0  0
f 1  1  1  1

4 4 3 8 2
3 2
f 1  1 
4
4
3
f 1  
5
3
f  2   2   23  8  22
4 4
3 2
f  2  16 
32
 16
3
f  2  
32
3
Coordenadas un punto máximo en ( 0 , 0 ) y dos mínimos en los otros dos

puntos.
 5
1, 
 3
 32 
  2, 
 3
**Los puntos de inflexión son coordenadas “x”, para obtener sus

coordenadas en “y” dichos puntos deben ser sustituidos en la ecuación
original
Por lo tanto:
4 3 2
  2  28    2  28  4   2  28  8   2  28 
f  
 
  
 3
  
 2


 6   6   6   6 
  2  28 
f    0.89

 6 
4 3 2
  2  28    2  28  4   2  28  8   2  28 
f  
 
  
 3
  
 2


 6   6   6   6 
  2  28 
f    6.11

 6 
Coordenadas de los puntos de inflexión

  2  28 
 ,0.89 

 6 
  2  28 
 ,6.11

 6 
2.-
f  x   3x 2  2 x  8
a) Se calcula la 1ª Derivada

f x   6 x  2
b) La 1ª Derivada se iguala a cero

6x  2  0
c) Se encuentran los valores críticos

6x  2
2
x
6
1
x
3
1
Por lo tanto, el Valor Crítico es: 3
d) Se calcula la 2ª Derivada

f x   6
Se evalúa la 2ª Derivada con los puntos críticos para saber si existe un

máximo y un
Mínimo, pero en este caso solo existe una constante, así que:

f x   6
1
x
6  0,  un mínimo en 3
El valor crítico de la coordenada “x” se debe sustituir en la ecuación original

para encontrar el valor de “y”.
Por lo tanto:
y  f x 
2
1 1 1
f    3   2   8
3 3 3
 1  1 2 24
f   
3 3 3 3
 1  23
f 
3 3
Punto Mínimo:
 1 23 
 , 
3 3 
3.-
     
1 1
f x   x 8  x 2  x 8  x 2 2  x 2 8  x 2  8x 2  x 4 2
1) Se calcula la 1ª Derivada

f x   8 x 2  x 4  2 8 x 2  x 4 
 1
1

2
 
 
 
f x   
1
1 

16 x  4 x 3 
 
 2 8 x 2  x 4 2  
  
2) La 1ª Derivada se iguala a cero

 
 

 
1
1 



16 x  4 x 3  0

 
 2 8 x 2  x 4 2  
  
  
 
1
16 x  4 x  02 8 x 2  x 4
3 2 
  
16 x  4 x 3  0
Se encuentran los valores críticos
4x  x3  0
 
x 4  x2  0
4  x2  0
x0 ó x 4
x2
x  2
Por lo tanto, los Valores Críticos son: -2, 0, 2
Se calcula la 2ª Derivada

f x   16  12 x 2

máximo y un
mínimo

f  2  16  12 2
2

f  2  32  0,  un máximo

f 0  16  120
2

f 0  16  0,  un mínimo

f 2  16  122
2

f 2  32  0,  un máximo
**Para calcular los puntos de inflexión, la 2ª Derivada se iguala a cero:

16  12 x 2  0
16  12 x 2
16
x2 
12
4
x2 
3
4
x
3
2 2
x1  x2 
3 3
sustituir en la ecuación original para encontrar los puntos “y”.
Por lo tanto:
y  f x 
f 0  0 8  0
2
f 0  0
f 2  2 8  2
2
f 2  2 4
f 2  4
f  2  2 8   2
2
f  2  2 4
f  2  4
Coordenadas:
0,0 mínimo
2,4 máximo
 2,4 máximo
**Los puntos de inflexión son coordenadas “x”, para obtener sus

coordenadas en “y” dichos puntos deben ser sustituidos en la ecuación
original
Por lo tanto:
 2  2   2  
2
f   8   
 3 3  3 
 
 2  2  20 
f   
 3 3  3 
2   2  
2
 2 
f   8 
 3 3  3 
 
 2  2  20 
f    
 3 3  3 
Coordenadas:
 2 2  20  
 ,  
 3 3  3 
  
 2 2  20  
 ,  

 3 3  3  
4.-
f x   x  8
4
1) Se calcula la 1ª Derivada

f x   4x  8
3
2) La 1ª Derivada se iguala a cero

4x  8  0
3
3) Se encuentran los valores críticos

x  83  0
4
3
x  83 3 0
x 8  0
x 8

f x   12x  8
2

máximo y un
mínimo

f 8  128  8
2

f 8  0,  un punto de inflexión
sustituir en la ecuación original para encontrar los puntos “y”.
Por lo tanto:
y  f x 
f 8  8  8
4
f 8  0
Coordenada:
(8, 0)
5.-
8 x 2 72  x 3
f x    
x 9 9x
3 
  
 72  x 9 x   72  x 9 x 
f x  
3 

9 x 2

f x  
3x 9 x   72  x 9
2 3
2
81x
 36 x  648
3
f x  
81x 2
La 1ª Derivada se iguala a cero

36 x 3  648
0
81x 2
Se encuentran los valores críticos

36 x 3  648  0
36 x 3  648
648
x3 
36
x  18
3
x  3 18
3

f x   108x 2

máximo y un
mínimo:
 
f 3 18  108 3 18  
2
 
 
2
f 3 18  108 3 18  0,  un mínimo
El valor crítico es el punto “x” de la coordenada, este se debe sustituir en la

ecuación original para encontrar el punto “y”.
Por lo tanto:
y  f x 
 18    818    189 
2
3
3
f 3
Punto Mínimo:
 3
 3 18 , 8  18   2




3
 
18 9 

5.2 .- Teorema
Si f es una función continua en a, b y diferenciable en (a, b)


Si f x   0  x  a, b , entonces f es creciente en a, b

Si f x   0  x  a, b , entonces f es decreciente en a, b
5.3 .- EJEMPLOS:
Encuentre el intervalo donde la función que se indica crece o decrece.
1.-
f x   x 3  6 x 2  9 x  8

f  x   3x 2  12 x  9
f  x   3x 2  4 x  3

 
3 x2  4x  3  0
3 x  3 x  1  0
x 3  0 x 1  0
x3 ó x 1

f x 
Conclusión
x<1 + Crece
x=1 0
1<x<3 - Decrece
x=3 0
x>3 + Crece
Para saber si la grafica es creciente o decreciente, los valores deben ser

sustituidos en la derivada
Es decir, para x<1 (“x” menor que 1), la sustitución queda de la siguiente
forma:

f 0  30  120  9
2

f 0  9
Como el resultado es positivo, la grafica es creciente en valores menores a 1
2.-
4 1
f x   x 3 
8 3
x
2
1 2
 4 4 
f x   x 3  x 3
3 3
 4  
1 2
f  x    x 3  x 3 
3 
2
 4 
f  x   x 3  x  1
3
2
4 3
x x  1  0
3
1 x 1  0
2
0
x 3
ó x  1
x no existe

f x  Conclusión
x<-1 - Decrece
x=-1 0
x>-1 + Crece
5.4.- Derivadas implícitas y explícitas
Explícita:
y  3x 2  5 x  1
Implícita:
x6  2x  3y6  y5  y 2
6 x 5  2  18 y 5 Dxy  5 y 4 Dxy  2 yDxy

6 x 5  2  Dxy 18 y 5  5 y 4  2 y 
6x5  2
Dxy 
18 y 5  5 y 4  2 y
5.5.- EJEMPLOS:
Calcule las derivadas que se indican
1.-
3x y  7 xy   4  8 y
4 2 3
12 x 3
  
y 2  3x 4 2 yDxy  7 y 3  7 x3 y 2 Dxy  8Dxy
12 x 3 y 2  6 x 4 yDxy  7 y 3  21xy 2 Dxy  8Dxy
12 x 3 y 2  7 y 3   8Dxy  6 x 4 yDxy  21xy 2 Dxy

12 x 3 y 2  7 y 3  Dxy  8  6 x 4 y  21xy 2 
12 x y  7 y
3 2 3
 Dxy
 8  6 x 4 y  21xy 2
2.-
x  y 2  x  y 2  8x 4  y 4
2x  y 1  Dxy   2x  y 1  Dxy   32 x 3  4 y 3 Dxy
2x  y  xDxy  yDxy   2 x  y  xDxy  yDxy   32 x 3  4 y 3 Dxy
2 x  2 y  2 xDxy  2 yDxy  2 x  2 y  2 xDxy  2 yDxy  32 x 3  4 y 3 Dxy
4 y  4 xDxy  32 x 3  4 y 3 Dxy
4 y  32 x 3  4 y 3 Dxy  4 xDxy
  
4 y  8 x 3  Dxy 4 y 3  4 x 
4 y  8 x   4 Dxy  y
3 3
x 
y  8x 3
 Dxy
y3  x
3.- Encontrar la ecuación de la recta tangente a la curva x  y  8 en el punto
3 3
(1, 2)
3 x 2  3 y 2 Dxy  0
3 x 2  3 y 2 Dxy
3x 2
 Dxy
 3y2
x2
  Dxy
y2
En el punto (1, 2):

1
  Dxy
4 Pendiente
 y  2   1 x  1
4 Ecuación de la recta
5.6.- Teorema de Rolle
Sea f una función tal que:

i) f es continua en a, b
ii) f es diferenciable en a, b 
iii) f a   f b  0
entonces  “c” en a, b  tal que:


f c   0
5.7.- Ejemplos
Resuelva los siguientes problemas
1.-
f x  
8 3
x  9x
2
 3 
 ,0
Verifique que satisface el Teorema de Rolle en  2 
Probando que f es continua*
a)
3
 3 8 3  3
f         9  
 2 2 2  2
 3   27  27
f     4   
 2  8  2
 3 108 108
f     
 2 8 8
 3
f    0
 2
Lim 8 3
x
3 x  9x  0
b) 2 2
 3
f     Lim f x   0
 2  x 23
c) //Por lo tanto, f es continua
Probando que es diferenciable*


f x   12 x 2  9
Probando que f a   f b  0 *

 3
f    0
 2
f 0   0
 3
 f     f 0  0
 2
Calculando “c” (la derivada se iguala a cero)*


f  x   12 x 2  9
12 x 2  9  0
12 x 2  9
9
x2 
12
3
x2 
4
3
x
4
1
x 3
2
o XVIII. "Mis ocupaciones se reducen a cultivar la
Matemática, tranquilamente y en silencio"
Joseph Louis De Lagrange

(1736 – 18139, matemático Francés que demostró el teorema del valor medio
entre otras muchas aportaciones.
“No he podido modificar mi mal hábito de escribir mis trabajos varias veces
hasta quedar relativamente satisfecho”
5.8.- Teorema del valor medio
Sea f una función tal que:

i) f es continua en a, b
ii) f es diferenciable en a, b 
entonces  “c” en a, b  tal que:

 f b   f a 
f c  
ba
5.9.- Ejemplos
Resuelva los siguientes problemas
f  x   x 3  5 x 2  3x en 1,3
*Probando que f es continua*
a) f 1  7 f 3  27
Lim Lim
b) x 1 x 3  5x 2  3x  7 x 3 x 3  5x 2  3x  27
f 1  Lim f x   7 f 3  Lim f x   27

c) x1 c) x3
 f es continua en 1  f es continua en 3
 f en continua en 1,3
*Probando que es diferenciable*


f x   3x 2  10 x  3
*Calculando el valor de “c” *

  27   7 
f c  
3 1
  20
f c  
2

f c   10
La derivada se iguala a cero

3x 2  10 x  3  10
3x 2  10 x  3  10  0
3x 2  10 x  7  0
3x  7 x  1  0
3x  7  0
7 x 1  0
x
3 ó x 1
5.10.- CONCAVIDAD
5.10.1 Concavidad hacia arriba
La gráfica de una función f se dice que es cóncava hacia arriba en el abierto

c, f x si  f c  y si  un intervalo abierto “ I ” tal que,  x  c  I , x, f x a la
gráfica c, f c 

Cuando f(x) es cóncava hacia arriba, tendremos que f x   0 ,
Cóncava hacia arriba

5.10.2.- Concavidad hacia abajo

La gráfica de una función f se dice que es cóncava hacia abajo si  f c  y si
 un intervalo abierto I  c (“ I ” que contiene a “c”) tal que,  x  c  I , x, f x 
sobre la gráfica en el punto c, f c 

Cuando f(x) es cóncava hacia abajo, tendremos que f x   0 ,
Cóncava hacia abajo

5.11.- Ejemplos
Encuentre el intervalo donde la función es cóncava hacia arriba, cóncava

hacia abajo y puntos de inflexión,
f x   x 3  6 x 2  9 x  8

f  x   3x 2  12 x  9

f  x   6 x  12
6 x  12  0
6 x  12
x2 (Punto de inflexión)
  x  2 (Antes del punto)

x2
2  x   (Después del punto)

f x 
Conclusión
  x  2 - Cóncava hacia abajo
x2 0 Punto de inflexión
2  x   + Cóncava hacia arriba
Para saber si la gráfica es cóncava hacia arriba o hacia abajo, los valores
deben ser sustituidos en la 2ª derivada
Es decir, para x<2 (“x” menor que 2), la sustitución queda de la siguiente
forma:

f 1  61  12

f 1  6
Como el resultado es negativo, la grafica es cóncava hacia abajo para valores

menores a 2
VI Integrales
6.1.- Un poco de historia 94

6.2.- La construcción de la integral 95
6.3.-Definición de integral definida 97
6.4.-Ejemplos 98
6.5.-Integral tipo f(x) g(x) ´ 99
6.1.- Un poco de historia del Cálculo
Desde los tiempos remotos de las culturas Babilónica y Mesopotámica las ideas de
tratar cantidades pequeñas fascinó a los sabios. Ya Arquímides ( 287 – 212 a.c.)
tuvo intuición sobre problemas de cálculo integral, en su método de exhaustión que
consistía en sumar enormes cantidades pequeñas.
Blaise Pascal (1623 – 1662) con sus ideas influyó en la creación del cálculo y el
inglés Isaac Newton en 1665 fijó las principales ideas del cálculo diferencial e
integral.
En este periodo de tiempo el cálculo se fue desarrollando hasta que el Alemán

Gottgried Wilhelm Leibniz en 1673 creó el cálculo diferencial e integral, a él se le
debe el que a estos cálculos les nombre Cálculo Diferencial y Cálculo Integral así
como las representaciones dy/dx y el de
El cálculo entonces se fue fortaleciendo en sus bases conceptuales, Abel bolzano
impulsó el cálculo mediante una definición del concepto de límite, mientras que
Johann Bertonoulli (1667 – 1748 ) abordó problemas del cálculo como los puntos de
inflexión, longitud de curva y fijó las técnicas de integración.
Tuvieron que pasar muchos años hasta que Guillaume F. A. L´Hopital publicó en
1696 el primer libro de texto de cálculo diferencial e integral , además publica su
Regla de L´Hopital tan importante para la evaluación de los límites de la forma 0/0 .
Mientras esto acontece María Gaetana Agnesi (1718 – 1799) publicó un libro de
texto de cálculo
El cálculo entonces siguió progreso enormemente y Karl Weierstrass (1815 – 1897
) alemán estableció la derivada e integral por términos , a él se debe el rigor
matemático usado en la actualidad, además Henri León Lebesque (1875 – 1941 )
trata la integral en “n” dimensiones y las integrales múltiples y Georg
FriedichBernhardRiemann (1826 – 1866 ) definió la integral definida.
Issac Newton
(1642 – 1727) Matemático inglés que descubrió el cálculo junto con Leibniz.
“Si he llegado muy lejos es porque estoy parado sobre gigantes”

6.2.- La construcción de la Integral
El problema que habremos de tratar es el cálculo del área bajo una cuerva
Área
Para ello contamos con la recta y las diferentes formas en que se relacionan:
Rectángulo
Triángulo
De estas dos figuras geométricas conocemos perfectamente la forma de calcular

sus áreas:
bh
Del triángulo la base por altura sobre 2 y del rectángulo bh .
2
Dividamos el área bajo la curva en dos: área a1 que tiene la forma de un

rectángulo y área r1 que se asemeja a un triángulo, pero que no lo es
X
Ahora dividamos el área bajo la curva en dos rectángulos cuyas áreas son a1 , a2 y
dos áreas de dos figuras que se asemejan a triángulos rectángulos r1 , r2 , pero que
aún no lo son.
Ahora dividamos el área bajo la curva en cuatro áreas de rectángulos cuyas áreas
son a1 , a2 , a3 , a4 y cuatro áreas de figuras que se parecen a triángulos rectángulos
r1 , r2 , r3 , r4 , pero que aún no lo son.
Si esta forma de dividir el área buscada la hacemos tantas veces posibles

tendremos que:
Y
X
n
a1  a2  ...  an   ai y
i 1
n
r1  r2  ...  rn   ri
i 1
Como vemos que los triángulos rectángulos son cada vez más pequeñitos,
conforme vamos formando cada vez más rectángulos y las áreas de estos
n
triángulos tienden a ser cero, por lo que A   ai
i 1
6.3.- Definición de integral indefinida.
La integral de una función  f ( x)dx se define como:
 f ( x)dx = F (x ) + C
Donde F es una anti-derivada de f(x) y c es una constante arbitraria.
Es importante el que F sea una antiderivada, porque eso nos permite pensar que
para calcularla debemos hacer lo contrario a lo que hicimos al derivar una función,
es decir, si al derivar y = x 2 obtenemos y´ = 2x entonces podremos entender la
Regla de la potencia de
u n  nu n1
x n 1
 x dx 
n
n 1
6.4.- Ejemplos
1.- Encontrar las integrales siguientes:
 3x  8dx   3xdx   8dx 

3x
 8x  c
2
Si derivamos el resultado
3x 2
(  8 x  c )´ = 3x + 8 que es precisamente la función primitiva
2

2.- Si 5x 2

 8  10 x
10 x 2
10 xdx  2
 c  5x 2  c
Al derivar el valor de la integral es imposible saber cuál era el valor de la

constante c, por ello sólo se escribe únicamente la letra “c”
3.-
24 x 3
 24 x dx   8x 3  c
2
Comprobando el resultado
8x   24x
3 2
4.-
 3 
1 1  
1
  x 3
x 4   1 44 x 3 
8 4  4 dx  8  x dx   x dx   8
4 4
  c   8  3   c 
x x   3 3   3x 3 
 4 

8 324 x 3
 3 c
3x 3
6.5.- Tipo de integral: f(x) es multiplicada por su derivada
Teorema

 f xg x dx  f g x  c
Ejemplo
1.- Encuentra la integral de la siguiente función.
 3x  8dx 
u  3x  8 du  3dx
du
1
 dx
u  3x  8
2
3
Sustituyendo:
 3   3  3
 
3
1 u 2  1  2u 2 
1
 c 
2
1 2

2u 2 3 x 8 2
3x  83  c
2
u du    c   c  c 
3 3 3  
 3 3 
9 9 9
 2   
VII.- Métodos de integración
7.1.- Completar la integral 101

7.2.- Cambio de variable 102
7.3.- Integral por partes 104
7.4.- Sustitución trigonométrica 105
7.5.- Fracciones parciales 113
7.1.- Completando la integral
1.-
 t 5  3t  dt 
8
2
5  3t   6t
2
Por lo tanto:
1 g x
 f x
 1  5  3t 2
  
9

 5  3t 2 9
6
2 8
6 t 5  3t dt    c  c
6  9  54
Ya completada la integral, sólo se integró a f x 
2.-
x  8  4x dx 
2 5 3
8  4x   12x
3 2
Por lo tanto:
f x    
   
6 6
g x 
1  8  4x3  5  8  4x3
 
1
1
 c
5 5
   12 x 2 8  4 x 3 5 dx     c  
12 12  6  12  6 

 
 5 
5  
   
6
 c     5 8  4 x 3 c
5 6
  8  4x 3 5

72   72  
7.2.- Método para calcular la integral por cambio de variable
1.-

8 x 2 1  x dx  
Primero intentemos primero completar la integral
Pero vemos que no se puede completar porque 1  x   1
Ahora escojamos
1
1  x  2
1
du 
u  1 x por lo que 2 pero al cambiar la variable no resulta
conveniente utilizar esta derivada, ya que se complicaría más la integral
Intentemos escoger
u2  1 x al calcular su derivada vemos que 2udu  dx
Despejando x:
x  u 2 1
Sustituyendo:
     
8 u 2  1 u 2udu  16 u 2  1 u u du 16 u 2  1 u 2 du 16 u 4  2u 2  1 u 2 du 
2 2
Binomio
2
 
6 4 2
 6  u 7 2u 5 u 3
16 u  2u  u du  16  u du   2u du   u du  16 
4


 c 
2

7 5 3 
16 7 32 5 16 3
7
u  u  u c 
5 3
16
7
1 x  
7

32
5
 5
1 x 
16
3
3

1 x  c   
7 5 3
16   32   16  
 1  x  2    1  x  2    1  x  2   c 
1 1 1
7  5   3 
16
1  x 7 
32
1  x 5  16 1  x 3  c
7 5 3
7.3.- Integración por partes
 udv  uv   vdu
Se aplica para productos, y también si una ecuación no es la derivada de la
otra.
Como un criterio para utilizar este método de integración se escoge la

variable más fácil de derivar y la más fácil de integrar
1.-
 x ln xdx 
u  ln x dv  xdx
Se deriva Se integra
1
du 
x
dx
 dv   xdx
x2
v
2
Sustituyendo:
x2  x2  1 x2
ln x      dx  x 2 ln x
  dx  x 2
ln x x
  dx  x 2
ln x 1
  xdx 
2  2 x 2 2x 2 2 2 2
ln x 1  x 2  x 2 ln x x 2
x 2
   c   c
2 2 2  2 4
2.-
8 x 2 e x dx 
u  x2 dv  e x dx
 dv   e dx
x
du  2 xdx
v  ex
Sustituyendo:
     
8 x 2 e x   e x 2 xdx  8 x 2 e x  2 e x xdx 
Se tiene otra integral que se debe resolver por partes, esta es:
e xdx 
x
ux dv  e x dx
 dv   e dx
x
du  dx
v  ex
Sustituyendo para la segunda integral:
xe x   e x dx  xe x  e x
Retomando la solución del ejercicio principal se tiene que:
   
8 x 2 e x dx  8 x 2 e x  2 xe x  e x  c
3.-
8 x sin xdx 
ux dv  sin xdx
du  dx  dv   sin xdx
v   cos x
Sustituyendo:
 
8 x cos x     cos xdx  8 x cos x   sin x   c  8 x cos x  sin x  c
7.4.- Sustitución trigonométrica
Expresión Sustitución Identidad

a x
2 2   1  sin 2   cos 2 
  
x  a sin  2 2
a x
2 2   1  tan 2   sec 2 
  
x  a tan 2 2
x a
2 2  sec 2   1  tan 2 
0  
x  a sec 2
ó
3
  
2
Integración directa
 sin xdx   cos x  c

 cos xdx  sin x  c
 sec x tan xdx  sec x  c
2
 csc xdx   cot x  c

2
 tan xdx  ln sec x  c

 cot xdx  ln sin x  c
 cot xdx  csc x  1
2 2
 csc x cot xdx   csc x  c

1  x
 a2  x2
dx  sin 1    c
a
Triángulo trigonométrico
a b c
sin   cos  
c c a
a b
tan   cot  
b a
c c b
sec   csc  
b a
1.
9  x2
 x2
dx 
Expresión
x  a sin 
x  3 sin 
x
sin  
3
dx  3 cos d
Eliminando el radical:
   
9  x 2  9  3 sin    9  9 sin 2   9 1  sin 2   9 cos 2   3 cos 
2
Sustituyendo para el ejercicio principal:
 3 cos    3 cos    9  cos 

2
  3 sin  2 
       9 sin 2  
       9  sin 2  d   cot d 
 
2
3 cos d 3 cos d
 csc   1d   csc 2 d   d   cot     c

2
Por Teorema de Pitágoras:

x
sin  
3
9  x2
cot  
x
9  x2
  cot 1
x
Por lo tanto:
9  x2 9  x2
 cot     c    cot 1 c
x x
2.-
1
  8
dx 
x  x 2  
2
 2
Expresión
x  a tan 
x  2 tan 
x
tan  
2
dx  2 sec 2 d
Eliminando el radical:
x2  4  2 tan 2  4     
4 tan 2   4  4 1  tan 2   4 sec 2   2 sec
Sustituyendo para el ejercicio principal:
1 2 sec 2  2 sec
 2 tan  2 sec 2
2 sec 2 d  
 2

4 tan  2 sec
d  
4 tan 2 
d 
Utilizando identidades trigonométricas:
 sec   1  sec
  
 tan    tan   tan 
2
csc  cot 
Por lo tanto:
csc cot  d   csc  c

1 1
2  2
3.-
x
 8
dx 
x 2
Este ejercicio se resolverá utilizando “Integración por Cambio de Variable” y

no //Sustitución Trigonométrica
u  x2  4 du  2 xdx
du
 xdx
u  x2  4 2
Sustituyendo:
  1 1 
1 u 2 
1
x 1 du 1 1 1 2
 dx    
u 2 2
du   u du  
2 2 1
 c 
u u  1 
 2 
 1 
1 u 2  1  12 
  c   2u  c   u  c  x  4  c
2
2 1  2  
 2 
4.-
3x
x 2
8
dx 
u  x2  8 du  2 xdx
Sustituyendo:
du  ln u  c  ln x 2  8  c
3 1 3 3

2 u 2 2
5-
x
8 dx 
x 1
u  x 1 du  dx
x  u 1
Sustituyendo:
u 1
du  8 du   du   8 du   du   8u  ln u  c  8 x  1  ln x  1  c
 u 1   1 
8
u  u u   u 
6.-
3x  6
 2 x 2  8x  3
dx 
u  2 x 2  8x  3 du  4 x  8dx
3
4 x  8dx  3x  6dx
4
Sustituyendo:
du  ln u  c  ln 2 x 2  8 x  3  c
3 du 3 1 3 3
4  u 4
 
u 4 4
7.-
8
ln x 2 dx 
x
1
du  dx
u  ln x x
Sustituyendo:
u 3   ln x 3  8
8 u 2 du  8  c   8  c   ln x   c
3
 3   3  3
8.-
 2 x  8 dx 
5
u  2x  8 du  2dx
du
 dx
2
Sustituyendo:
du 1 5 1 u 6  1  2 x  86  2 x  86
u   u du    c    c  c
5
2 2 2 6  2 6  12
9.-
 4 x  8dx 
u  4x  8 du  4dx
Sustituyendo:
 3   32 
1 1
1

1 u 2  1  2u 
3
2 2
3
1 2
4
u du   u du    c  
2
c  u c  u c 
4 4 3   12
 4 3 
6
 2   
4 x  83
1
4 x  8 2  c 
3
c
6 6
10.-
 2e
x 2 8
dx 
u  x2  8 du  2 xdx
du
 dx
x2  u  8 2x
x   u 8
Sustituyendo:
du eu
2 e
2 u 8  2 u 8
u
 du 
El método utilizado complica la integral, se debe utilizar otro método

7.5.- Fracciones parciales
Teorema:
Cualquier polinomio con coeficientes reales puede expresarse como un

producto de factores lineales y cuadráticos de tal forma que cada uno de los
factores tiene coeficientes reales.
P x  A1 A2 An
   ... 
Qx  x  a1 x  a 2 x  an
Teorema:
En un polinomio cuando un factor se repite “n” veces entonces:
A1 An Ap 1 Ap
  ...  
x  ai  p x  ai  p1 x  ai 2 x  ai 1
Ejemplo
1.-
x 8
x 3
 x 2  2x
dx 
Se factoriza el polinomio
 
x 3  x 2  2 x  x x 2  x  2  xx  2x  1
se acomodan los datos

x 8 A B C
  
xx  2x  1 x x  2 x  1
x  8  xx  2x  1  xx  2x  1  C xx  2x  1

A B
x x2 x 1
x  8  Ax  2x  1  Bx x  1  C x x  2
Encontrar los valores con los que la ecuación se hace cero
x0 x20 x 1  0
x2 x  1
Sustituyendo los valores encontrados

Si x = 0
0  8  A0  20  1  B00  1  C 00  2
 8  A 21
 8  2 A
8
A
2
4 A
Si x = 2
2  8  A2  22  1  B22  1  C 22  2
 6  B26
 6  6B
6
B
6
1  B
Si x = -1
 1  8  A 1  2 1  1  B 1 1  1  C  1 1  2
 9  C  1 3
 9  3C
9
C
3
3  C
Sustituyendo para la integral
4 1 3 1 1 1
 x  x  2  x  1 dx  4 x dx  1 x  2 dx  3 x  1dx  4 ln x 1ln x  2  3 ln x  1  c
2.-
8
x2  x3
 xx  1x  1 dx 
4
Se acomodan los datos

x 2  2x  3 A B C
  
xx  1x  1 x x  1 x  1
x 2  2 x  3  xx  1x  1  xx  1x  1  C xx  1x  1

A B
x x 1 x 1
x  2 x  3  Ax  1x  1  Bx x  1  C x x  1
2

x0 x 1  0 x 1  0
x 1 x  1

Si x = 0
0 2  20  3  A0  10  1  B00  1  C 00  1
3  A 11
3  1A
3
A
1
3  A
Si x = 1
12  21  3  A1  11  1  B11  1  C 11  1
1  2  3  B12
6  2B
6
B
2
3 B
Si x = -1
 12  2 1  3  A 1  1 1  1  B 1 1  1  C  1 1  1
1  2  3  C  1 2
2  2C
2
C
2
1 C

3 3 1 1 1 1
 x  x  1  x  1 dx  3 x dx  3 x  1 dx  1 x  1dx  3 ln x  3 ln x  1  1ln x  1  c
3.-
5 x 2  20 x  6
 3 8 2 dx 
x  x x
4
Se factoriza el polinomio
 
x 3  2 x 2  x  x x 2  2 x  1  xx  1x  1  xx  1
2
Se acomodan los datos

5 x 2  20 x  6 A B C
  
xx  1 x x  1 x  12
2
5 x 2  20 x  6 
A
x

xx  1 
2
 B
x 1

xx  1 
2 C

x  1 2

xx  1
2

5 x 2  20 x  6  Ax  1  Bx x  1  C x 
2

x0 x 1  0
x  1

Si x = 0
50  200  6  A0  1  B00  1  C 0
2 2
6  A1
6 A
Si x = -1
5 1  20 1  6  A 1  1  B 1 1  1  C  1
2 2
5  20  6  C  1
 9  1C
9
C
1
9C
B?
Se sustituyen los valores de “A” y “C” para encontrar el de “B”
5 x 2  20 x  6  6 x  1  B x  x  1  9 x 
2
 
5 x 2  20 x  6  6 x 2  2 x  1  B x  x  1  9 x
 
0  6 x 2  2 x  1  B x  x  1  9 x  5 x 2  20 x  6
0  x 2  23x  B x  x  1
B x  1x   x 2  23 x
 x 2  23 x
B
x  1x
 x2 23 x
B 
x  1x x  1x
x 23
B 
x  1 x  1
 x  23
B
x 1
Para encontrar el valor de “B” se proponen otros valores, con excepción de

los encontrados anteriormente
Si x = 1
 1  23
B
11
22
B
2
B  11
Si x = 2
 2  23
B
2 1
21
B
3
B7
6 7 9 1 1 1  1 
 x  x  1  x  1 2
dx  6 dx  7 
x x 1
dx  9
x  12
dx  6 ln x  7 ln x  1  9 c
 x 1

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CÁLCULO DIFERENCIAL

LA OBRA CONTIENE EL DESARROLLO DIDÁCTICO DEL PROGRAMA DE LA MATERIA

El Sistema de Enseñanza Aprendizaje de Alto Rendimiento Académico SEAARA te da

I.- Números reales 7

II.- Funciones reales de variable real 29

III.- Límites y continuidad 50

V.- Aplicación de la derivada 71

VII.- Métodos de integración 100

De esta forma la comprensión plena de la teoría de conjuntos posibilita entender

Las Geometría Euclidiana vista desde la perspectiva del plano cartesiano en el

Caso particularmente importante dentro de las bases matemáticas elementales que

Estamos conscientes que el problema medular de la enseñanza de las matemáticas

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La experiencia en la enseñanza nos ha demostrado que una vez que el alumno

El alumno utilizará los conceptos básicos del cálculo Diferencial e Integral de

 El alumno empleará las propiedades de los números reales en la solución de

1.1.- El campo de los números reales 8

La recta real la representamos por:

Propiedades de las operaciones suma (+ ) y multiplicación ( • )

1.1.1 .- Axioma de cerradura aditiva.

Si a, b, c, d son números reales cualesquiera entonces

Axioma de la cerradura multiplicativa

Si a, b, c, d son números reales cualesquiera entonces

1.1.2.- Axioma de asociatividad aditiva

Si a, b y c son números reales cualesquiera entonces:

Axioma de asociatividad multiplicativa

Si a, b, c, d son números reales cualesquiera entonces

[(3) (7)] 8 = 3[(7) (8)]

1.1.3.- Axioma de conmutatividad aditiva.

Si a y b son números reales cualesquiera entonces

Axioma de conmutatividad multiplicativa

Si a, b, c, d son números reales cualesquiera entonces

1.1.4 Axioma del idéntico aditivo.

Si a es un número real cualesquiera y existe un número 0 llamado (cero) entonces

Axioma del idéntico multiplicativo

Si a, es un número real cualesquiera y existe un número llamado 1 entonces

1.1.5.- Axioma del inverso aditivo.

Si a es un número real cualesquiera y existe un número llamado ( - a) entonces

Axioma del inverso multiplicativo

Si a es un número real cualesquiera y existe un número llamado ( 1/a ) entonces

1.1.6.- Axioma de la distributividad.

Si existen números reales a, b y c tales que

(4+7)6 = (4)6 + 7(6)

1.2 .- Axioma de orden

2.- Para todo a ≠ 0 ó a pertenece a R positivo ó ( – a ) pertenece a R positivo

3+4=7 ( La suma de 2 números positivos es positiva).

5(2) = 10 ( El producto de dos números positivos es positivo )

Si a es un número negativo, sea (- a), entonces - (- a) es positiva.

Si a=7 y b=9 entonces 9 - 7 = 2

Si a=5 y b=4; entonces 4 - 5 = - 1

(1789 – 1857) Matemático francés que en 1821 crea la suma de desigualdades.

1.5.1 .-Un poco de historia de las desigualdades

El problema de las desigualdades no fue abordado por los antiguos matemáticos de

Robert Recorde es el primero en usar el simbólo de ( = ) y exponer algunas

1.5.2.- La forma de representar una desigualdad

Partamos de la recta real

Podemos observar que el número 2 es mayor que el número 1.

El número 3 es mayor que el número 2.

El número 1 es menor que el número 2

El número 2 es menor que el número 3.

Sea la relación > mayor que y < menor que, entonces

2 > 1, 2 < 3 y 1 < 2, 2<3

Estas relaciones se usan principalmente con números expresados como variables.