Manual Del Participante PDF

BREC
Curso de Búsqueda y
Rescate en
Estructuras Colapsadas
VERSION 2003
MANUAL DEL
PARTICIPANTE
Curso de Búsqueda y Rescate en Estructuras Colapsadas
Manual del Participante
Índice
Agenda del Curso
Prólogo
Lección 1 .............................................. Introducción al Curso
Lección 2 ....Organización e Inicio de una Operación BREC
Lección 3 Construcciones, Materiales, Estructuras y Daños
Lección 4 ..............Triage Estructural y Marcaje INSARAG
Lección 5 ................................ Consideraciones de Seguridad
Lección 6 ................ Estrategias de Búsqueda y Localización
Lección 7 ......................Herramientas, Equipos y Accesorios
Lección 8 ..... Estrategias para la Aproximación y el Rescate
Lección 9 ................................... Técnicas de Apuntalamiento
Lección 10 ...........Levantamiento y Estabilización de cargas
Lección 11 ....................................... Atención Prehospitalaria
Ejercicio Final
Material de Referencia
Glosario
Dedicatoria
La versión 2003 de BREC está dedicada a la memoria y labor del Sr.

Paul C. Bell Jr. quien fue el creador y promotor del Programa de
OFDA/LAC de Ayuda Técnica y Capacitación en Gestión de Riesgos
para la región de América Latina y el Caribe.
Prólogo y Agradecimientos
El Curso de Búsqueda y Rescate en Estructuras Colapsadas (BREC) se desarrolló en su
primera versión en 1995 como una necesidad de los organismos e instituciones de
primera respuesta de la región latinoamericana para poder enfrentar con más eficiencia
las emergencias y desastres. Para ello se estableció un convenio de trabajo entre el
Departamento de Bomberos del Condado de Miami-Dade (Miami-Dade Fire Rescue) y la
Oficina de Asistencia para Desastres (Office Foreign Disaster Assistance) de la Agencia
para el Desarrollo Internacional (USAID) del Gobierno Federal de los Estados Unidos de
América, región para América Latina y el Caribe, bajo el Contrato existente entre
International Resources Group (IRG),
Este curso fue concebido, desarrollado, probado y revisado por un grupo

multidisciplinario que incluyó representantes de varios países de la región
latinoamericana y expertos en USAR (Urban Search and Rescue) de Miami Dade Fire
Rescue.
Para el soporte y revisión técnica de este curso se utilizaron como referencias,

documentos y normas ya existentes, tales como: “NFPA 1470, Standard on Search and
Rescue Training for Structural Collapse Incidents, 1994 Edition”, “NFPA 1006, Standard
for Rescue Technician Professional Qualifications, 2000 Edition”, “Structural
Technician Course and Rescue Specialist Training Manual, FEMA, 2000”.
Deseamos dar testimonio y agradecimiento de la labor desarrollada por todo el personal

que colaboró en el diseño, desarrollo y revisión de este curso.
________________________________________________________________________
Derechos de Autor y Advertencias

La Oficina de Asistencia para Desastres del Gobierno de los Estados Unidos autoriza
copiar este documento mientras su contenido no sea alterado y el usuario no lo utilice
para fines de lucro. El propósito de este material es el de servir de guía para capacitar a
grupos de primera respuesta en las técnicas y procedimientos de búsqueda y rescate en
estructuras colapsadas. La documentación por sí sola no capacita al usuario. Sólo la
combinación de las lecciones teóricas, las prácticas y evaluaciones correspondientes,
dictadas por instructores certificados en éste curso, utilizando la metodología de
enseñanza interactiva, con las herramientas, equipos y otros materiales sugeridos y
siguiendo las normas de seguridad establecidas, garantizarán la efectiva utilización de
este material escrito.
Aquellos que reproduzcan en papel o publiquen electrónicamente porciones de esta

documentación deberán acompañar la copia con la siguiente frase de cortesía:
“Fuente: Curso Búsqueda y Rescate en Estructuras Colapsadas (BREC)”
Programa de Ayuda Técnica y Capacitación
OFDA-LAC/USAID
Curso de Búsqueda y Rescate en
Estructuras Colapsadas (BREC)
Horario del Curso BREC
<Lugar>
<Fechas>, 200_
Día 1 Día 2
____ , ________ 200_ _______ , _______ 200_
07:00 – Llegada y registro de participantes 07:00 – Eval. teóricas: Lecciones 2, 3 y 4
08:00 – Inauguración del Curso 08:00 – Lección 5: Consideraciones de
08:30 – Lección 1: Introducción Seguridad
10:00 – Refrigerio y foto grupal 10:00 – Refrigerio
10:30 – Lección 2: Organización e 10:30 – Lección 6: Estrategias para la
inicio de una Operación BREC búsqueda y localización
12:30 – Almuerzo 12:30 – Almuerzo
14:00 – Lección 3: Construcciones, 14:00 – Demostración y Práctica: Lección 6
materiales, estructuras y 15:00 – Refrigerio
daños 15:15 – Demostración y Práctica: Lección 6.
15:30 – Refrigerio continuación
15:45 – Lección 4: Triage estructural y 17:45 Evaluación del día y fin del trabajo
el Sistema de Marcaje
INSARAG
17:30 – Evaluación del día y fin del trabajo
Día 3 Día 4
______ , ________ 200_ _______ , ________ 200_
07:00 – Eval. teoricas: Lecciones 5 y 6 07:30 – Eval. teórica: Lección 7
08:00 – Lección 7: Herramientas, 08:00 – Lección 8: Estrategias para la
Equipos y Accesorios aproximación y el rescate
10:00 – Refrigerio 10:00 – Refrigerio
10:30 – Continúa Lección 7 10:30 – Lección 8
Demostración y práctica Demostración y práctica de técnicas
12:30 – Almuerzo de penetración
14:00 – Continúa Lección 7 12:30 – Almuerzo
Demostración y práctica 14:00 – Demostración y Práctica: Lección 8
15:30 – Refrigerio 15:30 – Refrigerio
15:45 – Continúa Lección 7, Demostración 15:45 – Continuación Práctica Lección 8
y práctica 17:30 Evaluación del día y fin del trabajo
19:00 – Evaluación del día y fin del trabajo
< El horario podría variar a criterio del Coordinador. >
Rev. 8-2003 1
Curso de Búsqueda y Rescate en
Estructuras Colapsadas (BREC)
Horario del Curso BREC
<Lugar>
<Fechas>, 200_
Día 5 Día 6
______ , ________ 200_ ______ , _______ 200_
07:30 – Eval. teórica: Lección 8 07:30 – Eval. teórica: Lección 9
08:00 – Lección 9: Técnicas de 08:00 – Lección 10: Levantamiento,
apuntalamiento rodamiento y estabilización de
10:00 – Refrigerio cargas
10:30 – Continúa Lección 9 09:00 – Continúa Lección 10
Demostración y práctica Demostración y práctica
12:30 – Almuerzo 10:00 – Refrigerio
14:00 – Continúa Lección 9 10:30 – Continua Lección 10
Demostración y práctica 12:30 – Almuerzo
15:30 – Refrigerio 14:00 – Lección 11: Atención
15:45 – Continúa Lección 9, Prehospitalaria
Demostración y práctica 15:30 – Refrigerio
17:30 – Evaluación del día y fin del 15:45 - Continúa Lección 11, Demostración y
trabajo práctica
17:45 Evaluación del día y fin del trabajo
Día 7 Día 8
______ , _________ 200_ ______ , _______ 200_
07:30 – Eval. teóricas: Lec. 9, 10 y 11 00:00 – EJERCICIO PRÁCTICO FINAL:
08:30 - Nombramiento de los dos grupos Preparación, Notificación e
de trabajo y líderes para cada Instrucciones
fase del ejercicio final. 07:15 – Fase 1
09:00 – Tiempo para que los 08:45 – Fase 2
participantes recuperen 09:30 – Fase 3
evaluaciones teóricas no
12:30 – Almuerzo de campaña sin detener el
aprobadas y estaciones prácticas
ejercicio
no cumplidas.
14:00 – Continúa Fase 3
12:30 – Almuerzo
15:45 – Fin del Ejercicio Final y Foto Grupal
14:00 – Preparación del campo para el
de Campaña.
ejercicio final por parte de los
instructores 16:00 – Refrigerio
16:30 – Evaluación del día y fin de trabajo
17:00 - Recolección y Almacenaje de todos
los materiales del Curso
18:00 – Acto de clausura del curso
Rev. 8-2003 2
LECCIÓN Curso de Búsqueda y Rescate en Estructuras Colapsadas
1 Introducción al Curso
Notas
Objetivos
Al finalizar la lección el participante estará familiarizado con
los siguientes aspectos del Curso BREC:
1. Los nombres y afiliaciones institucionales del los

participantes, el Coordinador, los instructores, los
asistentes y del personal de apoyo.
2. Las expectativas, propósito, objetivos, evaluación y

método a utilizar
3. Los materiales a utilizar, detalles logísticos y agenda
4. Generalidades del Curso BREC y su ubicación en el

programa de primera respuesta de OFDA
Rev. 08-2003 Introducción al Curso PL 1–1

Curso BREC
Notas
1. Presentación del personal del Curso y
los participantes
El Coordinador y los instructores llevarán a cabo un simple ejercicio con el
propósito de conocer a los participantes, que se conozcan entre sí, y que ellos
se familiaricen con las herramientas, equipos y accesorios que utilizarán en
el Curso BREC.
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...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
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...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
2. Expectativas de los participantes

El propósito de este segmento es averiguar las expectativas que los
participantes tienen del Curso BREC — los conocimientos que deseen
obtener, las habilidades que deseen desarrollar, etc.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
Rev. 08-2003 Introducción al Curso MP 1–2

Curso BREC
Notas
3. Materiales a utilizar por el participante
• Manual del Participante (MP): es su propiedad y le será útil sólo si
lo completa con sus apuntes.
• Material de Referencia (MR): cada lección generalmente tiene un
MR, el cuál debe ser estudiado cuidadosamente con el objeto de
complementar las explicaciones enseñadas por el instructor en cada
lección. Con este material se entrega también un glosario y referencias
bibliográficas.
• Material de Distribución (MD): en algunas lecciones se distribuirán
documentos suplementarios.
• Herramientas, equipos y accesorios
• Equipos de protección personal
• Simuladores de estructura
Cada participante debe haber traído el siguiente equipo y materiales

personales por su cuenta:
Equipo obligatorio:
• Casco protector (de seguridad industrial o de bombero)
• Ropa de trabajo (braga, mameluco, kimono, buzo u overol)
• Gorra
• Guantes de trabajo
• Protección de ojos
• Protección de oídos
• Mascarilla de protección contra el polvo
• Botas de seguridad con punta de acero
• Rodilleras
• Cantimplora o contenedor personal para agua potable de al
menos un litro de capacidad
• Silbato de seguridad
• Linterna impermeable con baterías de repuesto (frontal o de
mano)
• Poncho o capa impermeable
Equipo opcional:
• Protector solar
• Repelente de mosquitos
Otros materiales necesarios:

• 2 fotografías tamaño carnét para utilizarlas en el Directorio del
Curso.
• Uniforme o ropa formal para asistir a los actos de apertura y
clausura del curso.

Curso BREC
Notas
4. Propósito del Curso BREC
Capacitar a los participantes en las técnicas y destrezas necesarias para
buscar, ubicar, estabilizar y extraer víctimas atrapadas en estructuras
colapsadas, utilizando los procedimientos más adecuados y seguros para el
personal de rescate y para la víctima.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
5. Objetivo de desempeño
Al finalizar el Curso, el participante, como integrante de una cuadrilla BREC
de un grupo USAR constituida por 12 a 14 personas, será capaz de:
• asegurar la escena y cumplir con los pasos de la evaluación inicial;
• aplicar los pasos para la búsqueda y localización de posibles víctimas;
• lograr el acceso al espacio vital aislado para la extracción de al menos
dos víctimas simuladas, mediante una estrategia de aproximación
horizontal y aplicando las técnicas de penetración, corte, remoción de
escombros, apuntalamiento, levantamiento, rodamiento y
estabilización de cargas, y
• evaluar, estabilizar, inmovilizar, empaquetar, extraer y trasladar
correctamente a una víctima simulada desde el lugar donde fue
localizada hasta un área segura.
Para ello a cada grupo de trabajo le será presentada una escena simulada de
estructura colapsada dividida en tres fases consecutivas. Dispondrá de los
equipos y herramientas asignadas a un grupo USAR. El grupo deberá
completar las tres fases en un tiempo no mayor de nueve horas, siguiendo las
técnicas y procedimientos enseñados en el curso.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
6. Objetivos de capacitación
Al finalizar el curso el participante será capaz de:
1. Explicar la organización y los procedimientos a seguir para el inicio

de una operación BREC.
.....................................................................................................................................................................
2. Describir y explicar el procedimiento para clasificar una estructura

colapsada y los sistemas de marcaje que deben utilizarse.
.....................................................................................................................................................................
3. Mencionar las normas de seguridad a seguir en una operación BREC.
.....................................................................................................................................................................
4. Describir y explicar los métodos para ubicar espacios vitales y las

etapas a seguir para localizar a posibles víctimas.
.....................................................................................................................................................................
5. Nombrar, describir y explicar el uso y mantenimiento de las

herramientas, equipos y accesorios a utilizar.
.....................................................................................................................................................................
6. Nombrar y explicar las técnicas básicas para penetrar la estructura y

alcanzar a la víctima.
.....................................................................................................................................................................
7. Describir el protocolo a seguir para la atención de una o más víctimas

atrapadas en una estructura colapsada.
.....................................................................................................................................................................
7. Sistema de evaluación
Los participantes serán evaluados tanto en el conocimiento teórico como en
las habilidades y destrezas prácticas que enseña el curso.
Cada lección, a excepción de la Lección 1, tendrá una evaluación teórica y/o

una demostración práctica que deberá completarse.
Por la importancia en este curso de desarrollar habilidades y destrezas

técnicas, el valor porcentual de las demostraciones prácticas es de un 70%,
mientras que el valor de las evaluaciones teóricas es del 30%.
Las evaluaciones teóricas son para medir el conocimiento teórico reseñado

en el Manual del Participante una vez que éste haya sido completado y en el
Material de Referencia.

Curso BREC
Notas
7.1 Administración de las evaluaciones teóricas
Las evaluaciones teóricas podrán ser administradas de cualquiera de las
siguientes maneras de acuerdo a la coordinación local del curso:
Opción 1: Se contestarán de manera individual en las noches durante

una sesión de estudio de una hora a cargo de un instructor. Al día
siguiente solo se revisarán las respuestas en el salón de clases
siguiendo el horario establecido.
Opción 2: Se contestarán de manera individual en el salón de clases y

de acuerdo al horario establecido.
7.2 Chequéo de las demostraciones prácticas

Las demostraciones prácticas serán administradas de manera individual
o por grupo dependiendo de cada estación práctica. Los formatos con
los items a evaluar están al final de cada lección.
7.3 Condiciones para aprobar

La evaluación global del alumno deberá promediar un mínimo de 70
puntos entre todas las evaluaciones teoricas y se deberá haber
cumplido con todos los items señalados en negrita en las
demostraciones prácticas para tener derecho a presentarse al ejercicio
final. Si el participante no alcanza el mínimo de puntaje o no ha
cumplido con los desempeños esperados en las demostraciones
prácticas, se le dará una segunda oportunidad para presentar
nuevamente la prueba o destreza no aprobada o cumplida. Dicha
recuperación se efectuará con dos instructores diferentes a los que
evaluaron originalmente al participante y de acuerdo a lo establecido
en el horario. Si es reprobado por segunda vez, no tendrá derecho a
presentarse al ejercicio final grupal y por lo tanto sólo recibirá una
constancia de asistencia al curso.
Igualmente aquel participante que no apruebe el ejercicio final grupal

sólo recibirá una constancia de asistencia al curso.

Curso BREC
Notas
Sistema de Evaluación del Curso BREC
Evaluaciones al final de
Lección Demostraciones Prácticas
o
cada lección (calificadas).
N . Todas deben aprobarse.
Mínimo 70%
Introducción al Curso
1 —
(No se evalúa)
Organización e Inicio de
2 —
una Operación BREC
Materiales, Estructuras y
3 —
Daños
Triage Estructural y
4 —
Marcaje INSARAG
Consideraciones de
5 —
Seguridad
Ejercicio de Búsqueda y Localización

6 Búsqueda y Localización
(dos estaciones)
Herramientas, Equipos y Uso de H.E.A.

7
Accesorios (cuatro estaciones)
Aproximación y Rescate
8 Aproximación y Rescate
(cuatro estaciones)
Construcción de Apuntalamientos
9 Apuntalamiento
(cuatro estaciones)
Levantamiento, Entarimado y uso del tirfor y gato

10 Rodamiento y hidráulico
Estabilización de Cargas (dos estaciones)
Inmovilización, Empaquetamiento y
traslado de paciente sobre escombros
11 Atención Prehospitalaria
(dos estaciones)
12 — EJERCICIO FINAL

Curso BREC
Notas
8. Reglas para participar

• Asistir al 100% de las actividades, sean lecciones, ejercicios, trabajos
grupales o cualquier otra que forme parte del Curso.
• Observar la debida puntualidad; todos los participantes deben estar
presentes cuando el instructor comienza la presentación.
• Preguntar, opinar, aportar, pues el método favorece, estimula y
requiere la participación pero respetando a los demás, escuchando a
los compañeros para ganarse el derecho a ser escuchado.
• Contribuir con el trabajo personal al éxito del grupo.
• Completar las hojas de evaluación al finalizar cada lección; podrán ser
retiradas por el instructor para verificar el logro de los objetivos.
• Responder las preguntas que se le formulen en relación con los temas
presentados.
• Completar y entregar la Hoja de Evaluación del Curso por los
Participantes al finalizar el evento.
• No fumar en la sala de clases.
• No utilizar teléfonos, radiotransmisores, beepers ni similares; las
llamadas telefónicas serán atendidas por personal de apoyo que tomará
nota y avisará en el primer receso.

Curso BREC
Notas
9. Fichas de evaluación del curso
• Evaluación de Lección: Esta deberá llenarse al término de cada
lección, y está ubicada en el MP al final de cada lección.
• Evaluación del Curso: Está ubicada al final de la Lección 1. Debe
completarse al finalizarse el Curso, y sirve para calificar los varios
aspectos del mismo, tomando todo en cuenta, en forma global.
Le pedimos tome unos minutos para revisar las fichas de evaluación con
detenimiento. Pregunte si no entiende alguno de los términos.
Es muy importante que usted llene con mucha atención estas evaluaciones.
Servirán para el mejoramiento de futuros cursos y de la calidad de los
instructores y el material.
10. Formularios para ingresar al Curso

Ficha de Inscripción
Se debe haber llenado antes de comenzar el curso. En caso de no
haberlo hecho, llenarla y entregársela al instructor.
Este será el único documento que se utilizará para ingresar los datos
del participante a la base de datos, que le permitirá subsecuentemente
recibir opciones para otros cursos e información actualizada referente a
este curso.
Constancia de Salud y Necesidades Alimentarias

Esta declaración de estado de salud sirve para informar al Coordinador
del curso sobre cualquier condición física que usted pudiera tener, de
modo que si sufre de algún mal, que no sea agravado por las
actividades del curso. También sirve para informar sobre cualquier
necesidad alimenticia especial que tenga.
Carta de Exoneración
Cada participante es responsable por su seguridad y que se estará
exponiendo a varios riesgos durante el curso.

Curso BREC
Notas
11. Horario del Curso BREC

El horario o agenda del curso puede ser a régimen continuo por ocho días o a
régimen flexible de acuerdo a las necesidades de cada institución. Refiérase
al horario entregado por el Coordinador para este curso. La carga horaria es
de 64 horas incluyendo los tiempos de las evaluaciones.
Es muy importante que cada participante tenga a la mano una copia del
horario para estar ubicado y preparado para cada actividad puntualmente.
12. Aspectos de orden práctico

• Horario de las comidas:
.....................................................................................................................................................................
• Alojamiento: gastos que cubre la organización. Los participantes

serán responsables por pagar los gastos extras (llamadas telefónicas,
lavandería, bebidas u otros).
• Fumar: Está prohibido fumar en el salón de clase; se podrá fumar en
los intervalos, fuera del salón.
• Viajes: reservaciones, confirmaciones, itinerarios, cambios, dirigirse
al personal administrativo.
• Opcional: actividades sociales o turísticas.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
Importante:
• Procedimientos de emergencia, evacuación del salón de clases, salidas
de emergencia (en caso de incendio, sismo, tornado u otro riesgo
potencial en la localidad donde se desarrolla el curso). Anote la
ubicación de áreas de seguridad en la instalación, puntos de reunión,
etc.
.....................................................................................................................................................................
• Anote la ubicación del botiquín de primeros auxilios, médico o

personal de enfermería en caso de cualquier accidente o enfermedad
de algún participante del curso. Se deberá prever la posibilidad de
traslado al centro asistencial más próximo.

Curso BREC
Notas
13. Método de capacitación

El Curso BREC, sigue el Método Interactivo de Enseñanza, el cuál está
destinado a que los estudiantes participen activa y permanentemente para
adquirir conocimientos y habilidades que les permitan lograr los objetivos de
desempeño preestablecidos.
Este método contiene los siguientes elementos: objetivos, contenido,

interacción, realimentación y evaluación, los cuáles están interrelacionados y
son interdependientes.
Esta es la razón de que el estudiante en este método se denomina

Participante.
Canasta
Consiste en colocar a la vista una hoja de papelógrafo para hacer anotaciones
durante la presentación de las lecciones, a propuesta del instructor o de los
participantes. Pueden ser preguntas o dudas cuyo tratamiento se difiere
porque se aclararán en otra lección o porque el instructor carece de
información en ese momento o asuntos cuya discusión consumirá demasiado
tiempo. Algunas dudas se aclararán durante las lecciones y todo lo anotado
debe ser resuelto antes de terminar el Curso.
Evaluación del Día (Positivo y Por Mejorar)

Al finalizar las actividades del día, durante 5 a 7 minutos se consulta con los
participantes sobre lo positivo de la jornada y posibles mejoramientos. Esto
incluye materiales, confort, servicios, método, instructores, agenda,
intervalos, comidas y todo lo que los participantes consideren importante
destacar o evaluar. Los aportes deben expresarse en pocas palabras, no se
responden ni discuten, se escriben en el papelógrafo. Se aceptan todas las
opiniones aunque sean contrapuestas sobre el mismo tema. Lo más
importante es que Organizadores, Coordinador e Instructores resuelvan, en
lo posible, los aportes del por mejorar e informen a los participantes de lo
resuelto al día siguiente.

Curso BREC
Notas
14. Curso BREC dentro del componente de

primera respuesta del Programa
OFDA/LAC para América Latina y el
Caribe
El Programa de Capacitación de OFDA/LAC, incluye el componente
dirigido a grupos de primera respuesta, está conformado por los siguientes
cursos:
• Asistente de Primeros Auxilios Avanzados (APAA)
• Primera Respuesta a Incidentes con Materiales Peligrosos (PRIMAP)
• Búsqueda y Rescate en Estructuras Colapsadas (BREC)
• Sistema de Comando de Incidentes en la Escena (SICIE)
Una vez aprobado cualquiera de estos cursos y ser seleccionado por OFDA,
se puede optar para ser instructor siguiendo los Talleres respectivos.
El objetivo de este componente del Programa es mejorar la capacidad de

respuesta a desastres de los grupos de primera respuesta a través del
desarrollo de cursos adaptados a la región; la formación de instructores en
las áreas más críticas de la atención de emergencias; y la asistencia técnica
para solucionar problemas puntuales de cada país.

International Programs Bureau
Miami-Dade Fire Rescue
Curso de Búsqueda y Rescate en Estructuras Colapsadas (BREC-2003)
FICHA DE INSCRIPCIÓN
LOCALIZACIÓN DEL CURSO
FECHAS DEL CURSO

COMIENZO: FIN: ANEXAR
NOMBRES Y APELLIDOS FOTO
AQUÍ
FECHA DE NACIMIENTO SEXO

MASCULINO FEMENINO
DIRECCIÓN DE DOMICILIO DIRECCIÓN LABORAL
TELÉFONO: TELÉFONO:
FAX: FAX:
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA PERSONAL (E-MAIL) DIRECCIÓN ELECTRÓNICA LABORAL (E-MAIL)
CARGO ACTUAL (RANGO, TÍTULO, ETC.)
ESCOLARIDAD APROBADA ACTIVIDAD DOCENTE

PRIMARIA SECUNDARIA UNIVERSIDAD NO SÍ CUANTO TIEMPO? ________________
EXPERIENCIA EN EL CAMPO DE PRIMERA RESPUESTA

SERVICIOS GENERALES
PRIMEROS AUXILIOS
VEHÍCULOS
COMBATE Y EXTINCIÓN
RESCATE EN ESPACIOS CONFINADOS
MATERIALES PELIGROSOS
ADMINISTRACIÓN
MANTENIMIENTO DE EQUIPOS
COMANDO
SISTEMAS MÉDICOS DE EMERGENCIA
Escriba claramente su nombre exactamente como usted desee que figure en el Certificado de aprobación.
POR FAVOR FIRME E INDIQUE LA FECHA
FIRMA: FECHA:
Constancia de Salud y Necesidades Alimentarias

Este formulario sirve para comunicarle al Coordinador del Curso cualquier información importante con respecto a su
estado de salud o necesidades alimentarias que usted tenga. Por favor entregue este formulario con su Ficha de
Inscripción al comienzo del curso. Por favor escriba claramente en letra imprenta o a máquina.
LOCALIZACIÓN DEL CURSO FECHAS DEL CURSO
COMIENZO: FIN:
NOMBRES Y APELLIDOS
¿ES USTED VEGETARIANO(A) O TIENE RESTRICCIONES ALIMENTARIAS?

SÍ NO
EN CASO AFIRMATIVO, POR FAVOR ESPECIFIQUE: __________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¿TIENE ALERGIA A ALGUNA COMIDA?

SÍ NO
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¿ESTÁ USTED BAJO ALGÚN TRATAMIENTO MÉDICO, ESTÁ USANDO MEDICAMENTOS, O TIENE ALGÚN IMPEDIMENTO
FÍSICO?
SÍ NO
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
FIRMA: FECHA:
Carta de Exoneración
Todo aquel que participe en cualquier parte del Curso BREC debe completar y firmar este formulario y presentarlo
al Coordinador del Curso al comienzo del mismo. Por favor escriba en letra imprenta o a máquina.
LUGAR EN QUE SE REALIZA EL CURSO FECHAS DEL CURSO
COMIENZO: FIN:
NOMBRES Y APELLIDOS (LETRA IMPRENTA)
NÚMERO DE PASAPORTE U OTRO DOCUMENTO OFICIAL DEL PARTICIPANTE
NÚMERO: PAÍS DE EXPEDICIÓN:
DECLARACIÓN DE EXONERACIÓN
Yo, el abajo firmante, cuyo número de identificación legal aparece arriba, en calidad de
participante del Curso de Búsqueda y Rescate en Estructuras Colapsadas (Curso “BREC-2003”) a
efectuarse en arriba descritas, hago constar que estoy plenamente consciente de los riesgos y
peligros a los que estoy expuesto durante el curso, los cuáles pudieran causarme un accidente
menor o mayor a mi persona o a otros. Entiendo y acepto que el Cuerpo de Bomberos de
Miami-Dade (Miami-Dade Fire Rescue) y el Coordinador, instructores y personal de apoyo del
curso han tomado todas las medidas posibles y prudentes a objeto de evitar que se produzca un
accidente durante el desarrollo del curso.
Me comprometo a cumplir todas y cada una de las normas de seguridad que me han sido
entregadas y/o explicadas antes y durante el curso, y a velar por la integridad y seguridad de
los demás participantes.
Sobre la base de lo expuesto, y en caso de ocurrir algún accidente que pudiese causarme
lesiones o enfermedades durante o después del curso, por medio de la presente dejo constancia
que exonero de toda responsabilidad legal, penal y judicial al Coordinador, personal de
instructores y de apoyo del curso, así como también al Cuerpo de Bomberos de Miami-Dade.
FIRMA: FECHA:
FIRMA DE TESTIGO: FECHA:

Curso BREC
Búsqueda y Rescate en Estructuras Colapsadas
Evaluación global del Curso

hecha por el Participante
Localidad:
Fecha:
Estimado(a) Participante: Esta evaluación es parte vital del proceso de mejoramiento de

este Programa de Capacitación. Le agradecemos sus comentarios sobre el Curso visto de
manera global en cuanto a los siguientes aspectos:
Trabajo Previo, Material de Referencia, Manual del Participante, Secuencia de las

Materias, Trabajo en Grupo, Método utilizado, Ayudas Visuales, Logros de los objetivos
señalados, Instructores como equipo, Aplicabilidad del Ejercicio Final, Relevancia del
Curso a su trabajo, Calidad de las Instalaciones, Nivel, Duración u otro aspecto que Usted
considere, serían de gran valor para nosotros y nos ayudarían a mejorar este curso.
Deberá entregar esta hoja al finalizar el curso . Use hojas adicionales si necesita más
lugar para escribir.
Sus comentarios:
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Evaluación global del curso

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Comentarios o sugerencias adicionales sobre el curso: (solicite hojas adicionales)

Curso BREC
Evaluación de cada Lección

Localidad:
Fecha:
Lección: Estación Práctica:

este Programa de Capacitación. Sus comentarios sobre cada lección en cuanto a
contenido, instructor, método, manual, duración, utilidad, participación u otro, serán de
gran valor para nosotros y nos ayudarán a mejorar este curso. Puede entregar esta hoja al
final de la lección . Use una hoja aparte si necesita más lugar para escribir.
Sus comentarios:
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Comentarios o sugerencias adicionales sobre el curso: (escriba por detrás de esta hoja)
Organización e Inicio de una

2 Operación BREC
Notas
Objetivos
Al finalizar la lección el participante será capaz de:
1. Definir operación de búsqueda y rescate en estructuras

colapsadas (BREC) y sus diferencias con el rescate en
espacios confinados.
2. Describir la unidad básica operativa de un Grupo

USAR
3. Nombrar y describir las cinco fases de la misión de un

grupo USAR.
4. Nombrar y describir las seis etapas a seguir durante la

Fase de Operaciones de una misión BREC.
5. Describir los cinco pasos para efectuar la Evaluación

Inicial durante la Fase de Operaciones BREC.
6. Describir como el grupo USAR se integra al Sistema

de Comando de Incidentes.
7. Nombrar los niveles en que se divide el Área de

Impacto.
8-2003 Organización e Inicio de una Operación BREC MP 2–1

Curso BREC
Notas
1. Definiciones
Para fines de este curso BREC se define:
Búsqueda y rescate en estructuras colapsadas (BREC): Acción de
búsqueda y rescate desarrollada en espacios destinados al uso humano,
que a causa de un fenómeno natural o producido por el hombre, sufre
daños considerables en sus elementos estructurales portantes,
produciéndose su destrucción parcial o total, quedando a causa de su
configuración y distribución espacios vitales que pueden permitir la
supervivencia de personas atrapadas en sus escombros.
Ejemplos: ...........................................................................................................................................
Rescate en Espacios Confinados (REC): Acción de rescate

desarrollada en un lugar con limitaciones de entrada y salida, sin
ventilación natural, que contiene, puede contener o generar
contaminantes tóxicos, atmósferas deficientes de oxígeno y o
inflamables, que no está destinado a la ocupación de personas y por lo
general forma parte de un proceso industrial.
Ejemplos: ...........................................................................................................................................
Es importante tomar en cuenta estos dos conceptos, ya que existen

diferencias sustanciales en cuanto a las técnicas, equipos y metodología
utilizadas en cada uno de ellos.
Grupo USAR: Es un elemento activo del sistema de primera

respuesta ante emergencias, que tiene como propósito el:
– _____________________
– _____________________
– accesar
– estabilizar y
– _________________________________________
personas que hayan quedado atrapadas en una estructura colapsada y
que utiliza como fundamento operacional el sistema de comando de
incidentes (SCI).

Curso BREC
Notas
2. Unidad básica de un Grupo USAR

Las unidad básica operativa que conforman un Grupo USAR se denomina
______________ BREC y generalmente constan de ______ miembros,
requiriéndose un mínimo de dos cuadrillas BREC para poder trabajar y
descansar de manera rotativa las 24 horas durante toda la operación.
Líder del grupo
Rescatista
Rescatista Rescatista Rescatista Rescatista
(Logística)
1 2 3 4
5
Las funciones de los integrantes de una cuadrilla BREC se pueden distribuir

de la manera siguiente:
Líder del Grupo

• Enlace con el comandante del incidente
• Recibe las asignaciones de trabajo del comando
• __________________________________________________
• Mantiene la rotación de trabajo
• __________________________________________________
• __________________________________________________
• Actúa como oficial de seguridad si no se ha nombrado a otro
Rescatista
Desarrolla las ___________ que le sean asignadas, vela por su
____________ y la de sus _____________y acata las órdenes del ____
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
Encargado de Logística
Este es uno de los________________ que se rota con los demás.
Como enlace con el Jefe de Logística del SCI, recibe las necesidades
de equipo del ____________ , ubica los recursos, mantiene el
inventario, mantiene y repara los equipos y coordina con el almacén la
__________________ de los mismos.

Curso BREC
Notas
Normalmente los rescatistas trabaja en pareja. Uno opera el equipo o

la herramienta y el otro se coloca detrás como soporte y seguridad. El
trabajo en pareja permite la rotación y el descanso.
3. Fases de la misión de un Grupo USAR

Fases
Etapas
1. Preparación
3.1 Asegurar la escena
3.2 Evaluación Inicial

Pasos
2. Activación y 3.2.1 Recopilar información
Movilización
3.2.2 Puesto de Comando
3.2.3 Objetivos operacionales
3. OPERACIONES 3.2.4 Asignación de tareas
3.2.5 Reevaluación y ajustes
3.3 Búsqueda y localización
4. Desactivación y 3.4 Acceso al paciente

Desmovilización
3.5 Estabilización del paciente
3.6 Extracción del paciente
5. Actividades
Pos-Misión
Figura 1. Fases de la misión de un Grupo USAR.
Fase 1: Preparación
Contar con adecuados y continuos __________________ de
preparación, capacitación y entrenamientos de _________________,
de los equipos y ______________________ y de los procesos
administrativos de manera tal que el grupo USAR presente un
alistamiento operativo óptimo para responder.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
Fase 2: Activación y Movilización
Esta fase incluye a todas aquellas acciones que se toman desde el
momento en que llega el ___________ al Grupo y es activado
ubicando a todos sus integrantes hasta el proceso de movilización
desde la __________ del Grupo hasta la _______________ del trabajo
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
Fase 3: Operaciones en el Incidente

Secuencia de acciones tendentes a la ________________ y el
_______________ o la recuperación de víctimas atrapadas en una
estructura colapsada. No deben descuidarse las acciones de comando
en el sitio de coordinación, soporte, logística, control de gestión y
__________________ .
Esta fase incluye seis etapas que se verán a continuación
Ej. .............................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
Fase 4: Desactivación y Desmovilización

Esta Fase se inicia cuando el Grupo _______________ la Fase
Operacional (puede ser desactivado por razones de relevo, por haber
finalizado su misión o por razones de seguridad) y termina cuando el
Grupo _______________ a su base o sede de origen. Durante esta fase
se requiere tanta habilidad, destreza, esfuerzo y ánimo, como se
requiere en la activación debido al cansancio o a la alegría de haber
cumplido el objetivo.
Ej:.............................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
Fase 5: Actividades Post-misión

Incluye la Reunión Posterior al Incidente (RPI) para ____________ ,
criticar y corregir el trabajo realizado (sin criticar a las personas, solo
las acciones) y la elaboración del Reporte __________ de la
Operación. Este es un trabajo fundamental para el mejoramiento
continuo del Grupo USAR
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
4. Etapas de la Fase de Operaciones.

Durante la Fase de Operaciones se llevan adelante una secuencia de acciones
tendentes a la búsqueda y rescate o recuperación de víctimas atrapadas en
una estructura colapsada, Durante esta Fase se cumplen seis etapas:
Los números que aparecen a continuación entre paréntesis se refieren a la

secuencia enumerada en la Figura 1 (Pág.2-4).
PRIMERA ETAPA (3.1) – Asegurar la escena

Aplicación de técnicas y acciones que garantizan la seguridad y
protección, a través de la eliminación de acciones y condiciones
________________ en la escena.
Ej.:________________________________________________
SEGUNDA ETAPA (3.2) – Evaluación inicial de la operación
Proceso continuo de valoración que se inicia desde que nos ____
____________________________________________________
La Segunda Etapa está conformada por cinco pasos que se desarrollan
a continuación.
Pasos para efectuar la Evaluación Inicial
(3.2.1) Al recibir la llamada, Recopilar la información

necesaria.
El monitoreo de la información del desastre utilizando

cualquier medio de comunicación para obtener las
condiciones del _____________, _________________
estimación de atrapados, etc.
(3.2.2) Establecer el Puesto de Comando.
(3.2.3) Establecer los ____________ _______________:

– condiciones generales de acceso a la edificación
– plan estratégico y prioridades
– asignación de recursos y personal
– manejo de la operación ya iniciada por vecinos u otros
organismos

Curso BREC
Notas
(3.3.4) __________ ___________ a los grupos de rescate.
(3.2.5) Hacer una reevaluación de la situación y hacer los

___________ _________________ .
TERCERA ETAPA: Búsqueda y localización

Aplicación de técnicas tendentes a obtener ______________ o
indicios de la existencia de victimas con __________ en algún espacio
vital de la estructura colapsada.
Se utilizan perros, llamado y escucha, o equipos técnicos.
CUARTA ETAPA: Acceso al paciente

Procedimientos desarrollados con el fin de abrir, __________ o
penetrar a través de técnicas apropiadas, una _____ hasta el lugar
donde está localizado el _______________ .
A través de perforación, apuntalamiento, retiro de escombros, etc.
QUINTA ETAPA: Estabilización del paciente

Acciones y procedimientos de ___________ básico u avanzado de
vida, que se le aplica al paciente en el propio lugar donde fue
localizado con el fin de garantizar su ___________________ mientras
dura su liberación y su empaquetamiento para poder extraerlo.
.
SEXTA ETAPA: Extracción del paciente
Procedimiento y técnicas aplicadas a un paciente a fin de garantizar su
integridad física para extraerlo con ________________ del espacio
vital donde había quedado atrapado hacia un punto de atención
_____________ de la estructura colapsada donde será trasladado hasta
un centro de atención médica definitivo.

Curso BREC
Notas
5. Sistema de Comando de Incidentes
El Sistema de Comando de Incidentes (SCI) es una ________________
organizacional que provee un sistema estandarizado para manejar
______________ , coordinar operaciones y hacer seguimiento y control del
evento, centrado todo esto alrededor del Comandante del _______________.
Comandante de
Incidente
Oficial de Información
Oficial de Seguridad
Oficial de Enlace
Sección de
Sección de Sección de Sección de
Finanzas/
Operaciones Planificación Logística
Administración
Figura 2. Estructura básica del Sistema de Comando de Incidentes.
Un principio fundamental de este sistema es que es __________ en

aplicación y puede ser utilizado para todos los tipos y tamaños de
eventos, siendo su estructura básica el Comandante de Incidente con
cuatro secciones (_______________ , __________________ ,
_________________ y ______________________________), las
cuales serán activadas de acuerdo a la naturaleza y tamaño del evento.
5.1 Comandante del Incidente (CI)

El Comandante del Incidente es el líder sobre el cual recae la
responsabilidad total del _______________ en el evento atendido,
como administrador de éste, su función primordial está dirigida al
comando y ____ a la acciónes operativas de búsqueda y rescate, Dirige
las acciones desde un lugar denominado ____________ de Comando.
El Comandante de Incidente debe estar preparado en:

– toma de decisiones
– mando y control
– análisis y evaluación

Curso BREC
Notas
5.2 Puesto de Comando
Espacio físico, no necesariamente estructural, donde convergen
________ los oficiales o funcionarios de mando de los diferentes
organismos actuantes en un escenario y desde donde se mantendrá el
_________ y coordinación de las operaciones y tareas cumplidas y
por cumplir.
6. Niveles en un Área de Impacto

Con el objeto de ubicarse en los diferentes niveles en los que se divide un
área de impacto que es la que fue afectada por el evento destructor, podemos
denominarlas para este curso como: Área de Impacto, Escenario,
___________ y Área de Trabajo.
.
Figura 3. Esquema de los niveles del área de impacto.
• Área de impacto
Las áreas en que se registran los diferentes grados de afectación

ocasionados por un evento destructor.
• Escenario
___________ _____________ de un área de impacto, cuyo grado

de afectación amerita múltiples esfuerzos de atención.
• Escena
Espacio de _________________ donde se desarrolla un esfuerzo

__________ de atención.

Curso BREC
Notas
• Área de trabajo
Espacio definido físicamente, que incluye a la ______________ y

a los espacios colindantes donde se ubican los recursos y
actividades de apoyo a un esfuerzo puntual de atención.

Curso BREC

Localidad:
Fecha:

Sus comentarios:
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Construcciones, Materiales,
3 Estructuras y Daños
Notas
Objetivos
1. Definir material de construcción y clasificarlo según su

composición y su uso.
2. Definir y explicar las tres fuerzas que afectan a los

materiales.
3. Enunciar tres características básicas del concreto, acero

y la madera.
4. Describir los dos métodos de construcción.
5. Enumerar los cuatro tipos de estructuras más comunes.
6. Nombrar al menos tres características de una

edificación en cuanto a cada uno de los siguientes
aspectos: información general; arquitectura; elementos
estructurales; y elementos no estructurales.
7. Describir e identificar los dos tipos de daños que se

pueden presentar en una edificación.
8. Nombrar y describir los cuatro tipos de colapsos.
08-2003 Construcciones, Materiales, Estructuras y Daños MP 3–1

Curso BREC
Notas
1. Materiales de construcción
Materiales de construcción: materiales naturales o elaborados por el
hombre utilizados en la construcción.
1.1 Clasificación según su composición

a. PÉTREOS. Ej: _________________________________
Son utilizados en elementos que requieren resistencia

estructural.
b. ORGÁNICOS. Ej: _______________________________
Son utilizados para elementos decorativos.

c. METÁLICOS. Ej: _______________________________
Utilizados para cerramientos.

d. AGLOMERANTES. Ej: __________________________
Elementos decorativos.
e. CERÁMICOS. Ej: _______________________________
Decorativos.
f. VÍTREOS. Ej: __________________________________
Cerramientos.
g. PLÁSTICOS. Ej: ________________________________
Cerramientos y decorativos.
1.2 Clasificación según su uso en la construcción

a. Elementos __________________ (columnas, vigas):
Arena, cemento, granito, metal.

b. Elementos ___________________ (revestimientos):
Madera, cartón, aluminio, aglomerado.

Curso BREC
Notas
c. Elementos de _________________ (techos):
Tejas, acerolit, fibra

d. Elementos de ________________ (paredes, muros):
Ladrillos, madera, vidrio, plástico.
2. Fuerzas que afectan a los materiales

2.1 Fuerza de Tensión
Es una fuerza que tienden a _____________ o alargar el material.
Ejemplos: ............................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
Tensión
Figura 1. El efecto de la tensión sobre un material.
2.2 Fuerza de Compresión

Es la fuerza que tienden a comprimir o
_______________ el material.
Ejemplos : ................................................................................
Compresión
..........................................................................................................
..........................................................................................................
Figura 2. El efecto de la compresión sobre un material. >
.
2.3 Fuerza de Corte
Son las fuerzas que trabajan en direcciones paralelas sobre diferentes
planos y en dirección contraria que tienden a ___________ o quebrar
el material.
Ejemplos: ............................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
Corte
Figura 3. El efecto de la fuerza de corte sobre un material.
Las fuerzas de tensión, compresión, corte, y sus combinaciones son las

que afectan a los materiales, las estructuras y causan los daños que
pudieran ocurrir.
3. Características básicas de los

materiales
3.1 Características del concreto
Concreto: Material de construcción que consiste en una mezcla

de cemento, piedra, arena u otros materiales inertes, agua y una
pequeña cantidad de aire.
– Resistente al __________ y a la fuerza de _______________ .

– Débil contra las fuerzas de ____________ y ____________ .
– Aumenta su dureza con el tiempo
– Extremadamente pesado: un metro cúbico (1m3) pesa casi
_________ Kg.
Figura 4. Escombros de concreto reforzado.

Curso BREC
Notas
– El concreto se cura por hidratación, es decir, requiere de agua

para endurecer. Una vez seco, en el concreto siempre aparecen
grietas, que no necesariamente indican una __________ . El
concreto es muy fuerte contra la compresión pero débil contra la
tensión, por lo cual se usan barras de refuerzo de acero en vigas,
columnas y pisos de concreto.
– Para apreciar la importancia del concreto en la construcción y en

las operaciones de rescate, se debe saber que su peso aproximado
está entre 2.400 y 3.000 Kg./m3. Para poder apreciarlo en una
escala menor, un trozo de concreto que 15 x 30 x 30 cm. pesa
aproximadamente ______ Kg.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
3.2 Características del acero

– Puede doblarse sin quebrarse (es maleable)
– Resistente a las fuerzas de ____________________ .
– Buen transmisor de calor, electricidad, y ______________ .
Figura 5. Construcción de acero estructural.
3.3 Características de la madera

– No resiste el ________________ .
– Fácil de cortar
– Liviana
– Buen _______________ , no transmite la electricidad
– Generalmente ___________ antes de romperse

Curso BREC
Notas
Figura 6. Construcción de madera.
Las características de estos materiales son importantes para decidir las

acciones a tomar en una operación BREC.
4. Métodos de construcción
Los métodos de construcción utilizados en una edificación darán indicios de
como se produciría su colapso. La experiencia ha demostrado que hay
patrones en los colapsos estructurales. Por lo tanto, este conocimiento es útil
para determinar la _______________ ________________ de espacios
vitales donde se pudieran encontrar víctimas con vida, y en seleccionar las
técnicas adecuadas para extraerlos.
Las estructuras se pueden construir utilizando ______ métodos básicos:

Construir con Armazón y Construir sin Armazón.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
4.1 Construcciones sin Armazón
Las Construcciones sin Armazón son aquellas en las que el peso

de los pisos y el techo son soportados por _________ _________.
Ejemplos: edificios de ladrillo y vigas, edificios de apartamentos de

madera.
Como regla general, estas estructuras no superan los siete pisos de

altura. Las operaciones de rescate en construcciones sin armazón
suelen ser difíciles, largas y peligrosas. A la vista de una persona no
capacitada, un colapso generalizado da la impresión de que los
ocupantes no tienen posibilidad de sobrevivir. Afortunadamente, los
rescates si son posibles ya se forman espacios vitales por los
componentes estructurales, objetos macizos como maquinaria o
muebles pesados, o una combinación de éstos.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
4.2 Construcciones con Armazón
Las Construcciones con Armazón son aquellas que se construyen

con un esqueleto estructural de acero o concreto reforzado que
consiste de ______ ______________ y __________ _________.
Los pisos y/o el techo ___ dependen de las paredes para sostenerse. Un
colapso puede ser más localizado, pero las estructuras con más años
pueden sufrir un colapso de apilamiento, y algunas estructuras con
juntas débiles pueden invertirse. Los grupos de rescate enfrentan el
mismo problema y buscan los espacios vitales igual que en
construcciones sin armazón. Muchos edificios tienen elementos
estructurales de ambos tipos (con y sin armazón). Un tipo estructural
común es uno con paredes portantes exteriores con un interior con
armazón. Algunos ejemplos son paredes de concreto prefabricado con
techo y pisos de madera, y almacenes viejos con paredes de ladrillo o
concreto y pisos de madera o concreto.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
5. Tipos de estructuras
En base a la experiencia en terremotos y otros colapsos, las estructuras se
pueden dividir en _______ tipos, cada uno con un patrón distintivo de
colapso, a saber:
5.1 De Armazón liviana

Casas residenciales y edificios de apartamentos con un máximo de
______ pisos, construidos principalmente de __________. La
debilidad principal de este tipo radica en la poca resistencia
_______________ de las paredes y conexiones.
Figura 7. Ejemplo de construcción de armazón liviana.

Curso BREC
Notas
Los rescatistas que operen en una estructura de Armazón Liviana

deben investigar problemas potenciales de inestabilidad, buscando
paredes inclinadas o con grietas severas, desplazamiento de la
estructura de su fundación, o la planta baja inclinada en estructuras de
más de un piso.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
5.2 De Paredes Pesadas

Edificios con paredes pesadas son de hasta ______ pisos de altura y
pueden ser residenciales, comerciales, industriales o institucionales. Se
construyen con paredes _____________ y pisos de ____________.
Cuando se trabaja en una estructura de paredes pesadas se debe
investigar si hay paredes falsas y mampostería ornamental agrietadas,
conexiones rotas entre paredes y pisos, rincones de paredes agrietadas,
y pisos sin soporte o parcialmente colapsados.
Figura 8. Ejemplo de construcción de paredes pesadas.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
5.3 De Pisos o Placas Pesadas

Las estructuras en este tipo pueden ser residenciales, comerciales o
industriales (incluyendo puentes de concreto para tránsito). Tienen
armazones de concreto reforzado y pueden llegar hasta ____ pisos de
altura.

Curso BREC
Notas
Figura 9. Ejemplo de construcción de pisos o placas pesadas.
Los rescatistas deben evaluar la estabilidad de la estructura revisando

las siguientes condiciones:
________________________________________________________
.....................................................................................................................................................................
5.4 De Concreto Prefabricado

Estructuras en este tipo tienen pisos ___________ y algunas paredes
______________ . Estructuras de este tipo pueden ser de uso
comercial o residencial y también incluye algunas instalaciones de
estacionamiento. Generalmente llegan hasta _____ pisos de altura. La
debilidad principal se encuentra en las conexiones entre las piezas:
placas con las paredes y vigas, vigas con las columnas, etc.
Figura 10. Ejemplo de construcción de concreto prefabricado.

Curso BREC
Notas
Los rescatistas que trabajen en un colapso de este tipo de estructura

deben investigar si existen paredes severamente agrietadas, conexiones
entre __________ y _________________ con soldaduras rotas,
columnas con grietas en la base o la cima, conexiones entre paneles de
paredes, y paredes cortadas con el piso.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
6. Características de las edificaciones

Luego de un movimiento sísmico o de otra causa capaz de provocar daño en
sus elementos estructurales y no estructurales, es importante correlacionar las
características de una edificación y los daños sufridos por la misma. Se
debe conocer las características en los aspectos a continuación:
6.1 En cuanto a la Información general

– __________ de la edificación
...........................................................................................................................................................
– Modificaciones al proyecto original (si los tiene)
...........................................................................................................................................................
– Ubicación de sistemas _______________
...........................................................................................................................................................
– Contenidos
...........................................................................................................................................................
– Número de ocupantes
...........................................................................................................................................................
6.2 En cuanto a la Arquitectura

– Forma del edificio y bases
...........................................................................................................................................................
– Altura y número de _____________
...........................................................................................................................................................
– Número de ___________ ___ _________________
...........................................................................................................................................................
– Presencia de grandes volados
...........................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
– Ubicación de los núcleos de circulación vertical (pozos de
escaleras, cajas de ascensor, y conductos de servicio)
...........................................................................................................................................................
– Tipos de ___________ de construcción predominantes utilizados
...........................................................................................................................................................
6.3 En cuanto a los Elementos estructurales

– Columnas o pilares y su tipo (redondas, cuadradas)
...........................................................................................................................................................
– Vigas
...........................................................................................................................................................
– Placas de piso, techo
...........................................................................................................................................................
– Muros estructurales
...........................................................................................................................................................
– Fundaciones (bases)
...........................................................................................................................................................
6.4 En cuanto a los Elementos no estructurales

– Paredes no portantes
...........................................................................................................................................................
– Tabiques
...........................................................................................................................................................
– Ventanas, puertas y otras aberturas
...........................................................................................................................................................
– Fachadas, láminas, parapetos y otros
...........................................................................................................................................................
– Instalaciones, incluyendo los sistemas vitales o de servicio para

los casos de industrias o instalaciones comerciales
...........................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
7. Daños a las edificaciones

Los daños pueden clasificarse en _____________ y __ _____________. Los
daños estructurales afectan a los elementos estructurales de una edificación,
por consiguiente, los daños no estructurales afectan a los elementos no
estructurales de la misma. Estos últimos generalmente no llegan a
comprometer la edificación; sin embargo, pueden ser indicadores de daños
estructurales no apreciables a simple vista. Ambos tipos de daños pueden
presentar riesgos de contaminación, lesiones, muertes y otros peligros.
7.1 Daños estructurales

Los daños estructurales son aquellos que comprometen la
___________ ______________ o de soporte de la estructura y que
pudieran afectar:
– Colapso estructural total
...........................................................................................................................................................
– Pisos, techos y/o paredes inclinadas
...........................................................................................................................................................
– _______ __ _________ __________________.

...........................................................................................................................................................
– Columnas colapsadas en uno o más pisos
...........................................................................................................................................................
– Desplazamiento apreciable y permanente en la estructura
...........................................................................................................................................................
– _________ __ _____________ ______________ ___________
...........................................................................................................................................................
– Fundación agrietada
...........................................................................................................................................................
– Caja de ascensor agrietada
...........................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
7.2 Daños no estructurales

– Agrietamientos generales
...........................................................................................................................................................
– Caídas de ______________ y chapas de paredes exteriores
...........................................................................................................................................................
– Escaleras caídas
...........................................................................................................................................................
– Afectación de las cajas de ascensores
...........................................................................................................................................................
– Daños a los ___________ _________ (agua, electricidad, gas...)
...........................................................................................................................................................
– Tabiquerías
...........................................................................................................................................................
– Carteles y balcones
...........................................................................................................................................................
8. Tipos de colapso
8.1 Colapso suspendido
Este tipo de colapso, también conocido como el “nido de golondrina”,
resulta cuando ocurre un colapso __________ de un piso o techo, y
éste permanece ______________ encima del piso inferior en el lado
donde ocurrió el colapso. El otro extremo del piso o techo sigue unido
a la pared en su punto de conexión original. Este colapso es sumamente
inestable y peligroso.

Curso BREC
Notas
Figura 11. Colapso de tipo suspendido.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
8.2 Colapso apoyado al piso

Este tipo de colapso ocurre cuando la falla de una pared causa la caída
de __ ________ de un piso o sección de techo, mientras que el otro
extremo permanece conectado y __________. Generalmente resulta en
un espacio vital aislado _______________ . Es importante recordar
que la conexión a la pared del extremo apoyado podría ser muy débil.
Figura 12. Colapso de tipo apoyado al piso.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
8.3 Colapso de Apilamiento
Este tipo de colapso se produce cuando una o más placas de piso fallan
por completo y se ________ una encima de la otra. Los espacios
vitales aislados suelen ser muy _______________ y difíciles de
acceder, particularmente en estructuras de concreto.
Figura 13. Colapso de tipo apilamiento.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
8.4 Colapso en Forma de “V”

El colapso en forma de “V” se produce cuando un piso o techo se
colapsa en su centro por fallas en sus soportes centrales o por
sobrecarga del piso. Generalmente resulta en la creación de espacios
vitales aislados en _________ ___________ del piso colapsado.
Figura 14. Colapso en forma de “V”.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
8.5 Identificación de tipos de daños
Identifique los tipos de daños señalados en la figura arriba e indique si son

estructurales o no estructurales.
A. __________________________________________________
B. __________________________________________________
C. __________________________________________________
D. __________________________________________________
E. __________________________________________________
F. __________________________________________________
G. __________________________________________________
H. __________________________________________________
I. __________________________________________________

Curso BREC

Localidad:
Fecha:

Sus comentarios:
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________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Triage Estructural y el
4 Sistema de Marcaje INSARAG
Notas
Objetivos
1) Definir triage estructural.

2) Enumerar al menos cinco criterios generales a seguir
para el triage estructural.
3) Nombrar los ocho factores a considerar para el triage
estructural.
4) Definir el sistema de marcaje INSARAG.
5) Enumerar y describir los cinco tipos de marcaje
recomendados por INSARAG.
6) Demostrar en un ejercicio práctico el uso del sistema
de marcaje.
Químicos / Gase s
Requiere apuntalamiento
Ratas
G
EQUIPO AUSTRÍACO
2 20/11 0730 Hr 7
21/11 1730 Hr.
12?
2 muertos en ascensor
Ejemplo de señalización INSARAG.
08-2003 Triage Estructural y el Código de Señalización INSARAG MP 4–1

Curso BREC
Notas
1. Triage Estructural
Evaluación y priorización ____________ de edificaciones colapsadas,
con el propósito de _______________ aquellas donde hay una
____________ probabilidad de encontrar y rescatar víctimas con vida.
El triage estructural se lleva a cabo en dos grandes fases:

1) la evaluación global del área de impacto
2) la selección de las edificaciones en cada escenario.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
2. Criterios generales para el triage

estructural
1) Se efectúa cuando hay más de _____ edificaciones asignadas al
mismo grupo USAR.
......................................................................................................................................................................
2) Es efectuado sólo por especialistas en estructuras y materiales

peligrosos.
......................................................................................................................................................................
3) En cada grupo de edificaciones asignadas a un grupo USAR, el triage

se deberá completar en un tiempo no mayor de ___ minutos por
edificación, y no mayor de ____ horas para el proceso entero.
......................................................................................................................................................................
4) Las operaciones de búsqueda y rescate no se iniciarán hasta

______________ el triage y establecer prioridades.
......................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
5) Una vez seleccionadas y priorizadas las edificaciones es cuando se
efectuará la ________________ detallada y _______________ de las
estructuras junto con la ______________ inicial.
......................................................................................................................................................................
6) El triage podrá ser re-evaluado cuando se localicen víctimas con vida;

luego de haber ocurrido una réplica; o después que se haya usado
__________________ _________________ .
......................................................................................................................................................................
7) Si existen ____ __ _____ edificaciones deberían enviarse ____ o

más grupos para efectuar el triage, manteniendo en cada grupo un
componente para evaluar la parte estructural y un componente para
evaluar el área de materiales peligrosos.
......................................................................................................................................................................
8) A las edificaciones en que resulte peligroso efectuar operaciones

BREC se les colocará el aviso ____ ____________ .
......................................................................................................................................................................
3. Factores a considerar para el triage

estructural
Cuando se efectúa el triage estructural, es necesario recopilar la mayor
cantidad de información posible. Los siguientes factores deberán ser
considerados en el momento de priorizar a las edificaciones:
• _________________ del inmueble

Industrial, comercial, vivienda, etc
• __________ de estructura
Armazón liviana, Concreto prefabricado, etc.
• Tipo de colapso
Por Apilamiento, En V, Suspendido, etc.
• _______ y _______ de ocurrencia

Importante cuando se combina el tipo de ocupación con la hora de
ocurrencia. Ejemplo: Escuela.

Curso BREC
Notas
• Información de _______________ locales
Dirigido a conocer con certeza si hay víctimas atrapadas
• Presencia de _________________ .
A través de gritos, quejidos o golpes
• Disponibilidad de _________________ .
Definir necesidades más allá de las disponibles en ese momento
• Condiciones __________________ del edificio

Lo que mostrará la necesidad de apuntalamiento o no
• Ubicación de las llaves de paso de los servicios públicos

__________________________________________________
Triage Estructural
Recopilar información sobre

las estructuras
Asesorar posibles rescates de víctimas

vs. riesgos para el grupo BREC
Analizar recursos vs. las

necesidades de rescate
Asignar prioridades a
los diferentes sitios
Iniciar operaciones de
búsqueda y rescate
Figura 1. Esquema básico de toma de decisiones para el triage.

Curso BREC
Notas
4. Sistema de marcaje INSARAG
El sistema de marcaje establecido por INSARAG (International Search and
Rescue Advisory Group, un organismo de consulta para la búsqueda y
rescate de la Organización de las Naciones Unidas), identifica mediante
_____________ sencillos y claros, las estructuras, la presencia de peligros, y
el estado de las víctimas, de manera que pueda ser entendido por
__________________ grupo USAR local, nacional o internacional.
El sistema de marcación de INSARAG utilizado por los grupos USAR se

divide en ________ tipos:
1) Para _________ asignadas o escenas de trabajo
Identifica los sitios o espacios dónde se está trabajando.
2) Para evaluación de _________________ y ubicación de __________
Indican peligros estructurales y existencia de víctimas potenciales.
3) Para marcar _________________ en general
Marcajes a través de acordonamientos o vallas.
4) Para marcar _________________ e instalaciones
Identifica en vehículos e instalaciones con los nombres del Grupo

USAR o componentes del Sistema de Comando de Incidentes.
5) Para identificar al ______________ y funciones de los grupos USAR
Para identificar las diversas posiciones y funciones del personal

Curso BREC
Notas
Figura 2. Las marcas deben ser efectuadas bien a la vista

y con un color fluorescente que contraste con el lugar donde se marque.
4.1 Marcaje para áreas asignadas o escenas de

trabajo
1) Haga un croquis o diagrama
2) Identifique los puntos notables del terreno
3) Asígnele un nombre a cada escena de trabajo (si dispone de

un GPS asígnele coordenadas geográficas)
Identificación de los lados de una edificación

La identificación de la orientación de la estructura o edificación en un
croquis se hace en el sentido de las agujas del reloj, comenzando con el
frente del edificio.
LADO 3
Edificio
LADO 2 dañado LADO 4
Frente del edificio
LADO 1
Calle Juán Perez, cuadra 1400
Figura 3. Marcaje exterior de una estructura.

Curso BREC
Notas
Identificación interior de la edificación
Cuadrante Cuadrante
B C
E
Cuadrante Cuadrante
A D
Calle Juán Perez, cuadra 1400
Figura 4. Cuadrantes en el marcaje interior.
Identificación de pisos o niveles
Piso 2
Piso 1
Planta Baja
Sótano 1
Figura 5. Numeración de pisos.
Identificación de columnas
D D1 D2 D3 D4
C C1 C2 C3 C4
B B1 B2 B3 B4
A A1 A2 A3 A4
1 2 3 4
Frente del edificio
Figura 6. Vista aérea de la numeración de columnas.

Curso BREC
Notas
4.2 Marcaje para la
evaluación de
estructuras
1 m.
El marcaje para la evaluación de
estructuras identifica la condición
de la estructura y los
____________ asociados, además
1 m.
de la __________ de las víctimas.
Figura 7. Tamaño del cuadrado que forma la
base para el marcaje estructural.
El símbolo se inicia dibujando un cuadrado de 1 M x 1 M, que se

coloca en el punto de acceso principal a la estructura (Figura 7). La
Figura 8 en la página 9 presenta el formato general para la evaluación
de estructuras.
El marcaje estructural debe incluir los siguientes elementos de

información:
– Encima del cuadrado debe aparecer información en relación con

la ______________ y posibles _____________ . También
deben anotarse peligros en el exterior del edificio, por ejemplo,
objetos elevados colgantes.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
– Del lado izquierdo del cuadrado debe aparecer el número de

víctimas __________ extraídas de la estructura.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
– Del lado derecho del cuadrado debe aparecer el número de

_____________ extraídos de la estructura.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
– Debajo del cuadrado debe aparecer información sobre el número

de personas ____ _______________ todavía y la posible
ubicación de víctimas dentro de la estructura.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
– Dentro del cuadrado debe aparecer la siguiente información:
Si el edificio es ______________ para trabajar dentro de él.

Se escribe una _____ (para “Go” en ingles) que significa que
sí se puede trabajar en la estructura, o una ______ (para “No
Go”) que sería lo contrario.
La denominación del grupo USAR.
La fecha y hora de ________ de la operación en la estructura
La fecha y hora del ____________________ de la operación
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Información de
peligros existentes
G/N
(GO o NO-GO)
G = Se puede entrar,
N = No entrar
# de
# víctimas
víctimas
IDENTIFICACION DEL GRUPO muertas
vivas
Fecha / hora de inicio recuperadas
rescatadas
Fecha / hora que terminó
# personas sin localizar ?

ubicación de otras víctimas
Figura 8. Formato general para el marcaje de evaluación estructural.

Curso BREC
Notas
A medida que progresa la búsqueda y el rescate en la estructura, se va
llenando la información apropiada, como se demuestra en la siguiente
figura:
Químicos / Gases
Ratas
G
2 EQUIPO Alfa-1
20/11 0730 Hr
Figura 9. Marcaje estructural – operaciones en progreso.
Es importante que el nombre del grupo de búsqueda sea claro de modo

que si luego hay preguntas sobre la estructura, otros puedan saber a
quien dirigirse para obtener la información.
A medida que la situación de la operación va _______________ en la

estructura, sea porque se aseguró alguna condición peligrosa o se
rescató alguna víctima, es importante que el marcaje refleje esos
cambios. Si se llega a necesitar un nuevo cuadrado para marcar los
nuevos datos, se debe ______________ con una “X” grande el
marcaje viejo para que no se confunda con el nuevo (Figura 10).
NOTA: Es importante no destruir la información del símbolo original,

ya que ésta suele reflejar la información de lo ocurrido hasta ahora, lo
cuál de otro modo se perdería.
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
Químicos / Gases
Ratas
G
2 EQUIPO Alfa-1
20/11 0730 Hr
Figura 10. Marcaje estructural tachado para crear uno nuevo.
Al completarse las operaciones en una estructura, se incluye la

información apropiada y se dibuja un ______________ alrededor del
cuadro.
Químicos / Gases
Ratas
G
EQUIPO Alfa-1
2 20/11 0730 Hr
21/11 1730 Hr.
7
12?
Figura 11. Ejemplo de un marcaje de evaluación estructural completado.

Curso BREC
Notas
4.3 Marcaje de ubicación de víctimas
Durante la función de _______________ , es necesario identificar la
ubicación de víctimas ______________ y/o ________________.
Según la cantidad y el tipo de escombros en el área, podría estar parcial
o totalmente cubierto el sitio donde se encuentren las víctimas.
El grupo USAR u otros individuos que lleven a cabo las operaciones

de búsqueda y rescate, cuando no se extraiga la victima
inmediatamente, deben ________________________ hacer el marcaje
indicando la presencia víctimas potenciales y/o confirmadas. Se hacen
marcas separadas para los vivos y para los muertos.
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Método
– Si se estima la posible presencia de una victima, se hace una
marca “V” en el punto más ___________ posible a su ubicación.
Figura 12. Víctima(s) posible(s).
– Si se confirma la presencia de victimas vivas, se escribe “L-”

(Live en inglés) seguido por el número confirmado de
_______________ debajo del símbolo. Confirmación de una
victima viva requiere contacto visual o auditivo. (También vea
“Alertas Caninas” más adelante.)
L-3
Figura 13. Tres víctimas vivas confirmadas.

Curso BREC
Notas
– Si se ____________ la presencia de víctimas muertas, se dibuja
una línea horizontal cruzando la “V” y se escribe “D-” (Dead en
inglés) seguido por el número confirmado de ___________
debajo del símbolo.
D-2
Figura 14. Dos víctimas muertas confirmadas.
– En el caso de que escombros u otra condición impidiera que se

dibuje la “V” _________ de la(s) victima(s), se dibuja una
___________ indicando el sitio y con la distancia en metros.
7m
L-2
Figura 15. Dos víctimas vivas a 7 metros a la derecha.
– Si por cualquier razón se debe ____________ el número de

víctimas vivas o muertas indicadas en el marcaje, se puede
__________ el número viejo y escribir el nuevo.
D-23
Figura 16. Actualización del número de víctimas muertas encontradas.
– Cuando se haya rescatado la última victima conocida en un sitio,

se encierra el marcaje en un ___________ como se demuestra en
las figuras a continuación.

Curso BREC
Notas
L-3 7m
D-2
Figura 17. Tres víctimas vivas extraídas Figura 18. Dos víctimas muertas
en el sitio señalado. recuperadas en el sitio señalado.
Alertas caninas
Los perros de búsqueda deben ser certificados (K-9) para ser útiles en
la búsqueda. La primera alerta canina requiere que se marque con una
“V” el sitio indicado, sin flecha u otras marcas. Se trae otro perro, y si
éste da una segunda alerta en el mismo sitio, se dibuja una flecha y se
inicia el rescate.
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
4.4 Marcaje para peligros generales

Marcaje general para acordonar (cintas, banderas, etc.) se deben
utilizar para áreas pequeñas y bien definidas. El área puede ser
expandida para incluir otras zonas no estructurales (Ej., puentes, zonas
de peligro, contaminación nuclear/biológica/química, etc.). Zonas
extendidas podrían requerir barreras, cercados, patrullas, etc.
Una zona de trabajo operacional requiere _____ cinta alrededor del

perímetro; una zona de colapso o peligro requiere ____ cintas cruzadas
en forma de “X”.
PELIGRO PELIGRO
Figura 19. Zona de trabajo operacional.

Curso BREC
Notas
PE
LIG
RO
RO
PE L IG
L IG PE
R
RO
LIG PE
P E LIG
RO
RO
L IG
PE
Figura 20. Zona de colapso o peligro.
4.5 Marcaje para marcar vehículos e instalaciones

Instalaciones: banderas, carteles, globos u otro modo debe ser
utilizado para identificar el grupo de respuesta, instalaciones medicas,
el Puesto de Comando, etc.
Vehículos: se deben identificar con el nombre de su grupo y su

función, con un cartel magnético, bandera, etc.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
Figura 21. Marcaje de vehículo indicando su función.
4.6 Marcaje para identificar al personal y funciones de

los grupos USAR
La siguiente información debe aparecer claramente en cada miembro
del grupo de respuesta:
– La _____________ del grupo de respuesta al que pertenece (país

y nombre de equipo), por medio del uniforme, insignias, etc.
– Funciones del personal deben estar codificados por color y con

inscripción en ____________ (usando chalecos, bandas de brazo,
cascos), como sigue:

Curso BREC
Notas
Posiciones de jefatura: _____________________________
Posiciones médicas: _______________________________
Cargos de seguridad: ______________________________
Figura 22. Ejemplo de identificación en un casco.

Curso BREC

Localidad:
Fecha:

Sus comentarios:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5 Consideraciones de Seguridad
Notas
Objetivos
1) Enumerar al menos cinco riesgos que puede enfrentar
un rescatista en una operación BREC.
2) Definir acción insegura y condición insegura.
3) Aplicar las normas de seguridad del Curso durante las
prácticas y ejercicios.
4) Explicar al menos tres consideraciones de seguridad
para cada fase de una misión BREC.
5) Describir la función e importancia de tener un oficial
se seguridad en el grupo USAR.
6) Identificar las cuatro partes del plan de seguridad
BREC y describir brevemente cada una.
7) Describir el propósito del Briefing de seguridad y listar
sus ocho componentes.
08-2003 Consideraciones de Seguridad MP 5–1

Curso BREC
Notas
1. Riesgos en una operación BREC
En toda operación BREC existen potencialmente los siguientes riesgos que
afectan la _________________ de los rescatistas. Cada uno de estos riesgos
debe ser ____________________ con acciones concretas de prevención.
Herramientas y
Aire y agua equipos de
contaminadas Vandalismo y
operación robo
Réplicas de riesgosos
terremotos Levantamiento
Excesivo ruido, de peso,
SEGURIDAD
polvo, humo excesiva fatiga y
y/o fuego estrés
Condiciones
Estructuras meteorológicas
inestables Trabajo en Escenario de adversas
área trabajo muchas
confinada veces desconocido
Figura 1. Riesgos en una operación BREC.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
2. Riesgo y Acción Preventiva

• Para contrarrestar el riesgo, escriba la acción preventiva
correspondiente:.
R: Aire y Agua Contaminada: AP:__________________________
____________________________________________________
R: Herramientas y Equipos de operación riesgosos: AP: _________
____________________________________________________
R: Vandalismo y Robo: AP: ______________________________
____________________________________________________
R: Levantamiento de peso, excesiva fatiga y estrés: AP: _________
____________________________________________________
R: Estructuras inestables: AP: ____________________________
____________________________________________________
...................................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
3. Condición y Acción insegura

• Condición insegura
Situación que por sí sola amenaza la seguridad de una operación

BREC.
Ej. _________________________________________________
• Acción insegura
Acto ejecutado durante una operación BREC violando normas de

seguridad.
Ej: _________________________________________________
____________________________________________________
4. Normas de seguridad para el curso y

para Operaciones BREC
1) No está permitido entrar a las áreas de práctica (operaciones) sin la
autorización del ________________ (líder) a cargo o del
_______________________ del Curso (Comandante del Incidente).
.....................................................................................................................................................................
2) Al entrar al área de práctica (operaciones) siempre se deberá tener

puesto de manera correcta ____________ el equipo de protección
personal exigido.
.....................................................................................................................................................................
3) Durante todos los ejercicios y prácticas (las operaciones) existirá un

oficial de seguridad (identificado y visible) el cuál velará por la
seguridad de toda la operación. Será la máxima autoridad en lo que a
seguridad se refiere. Podrá _______________ parcial o totalmente la
operación en caso necesario.
.....................................................................................................................................................................
4) Cada instructor y líder de grupo también velarán por la seguridad de

su personal y en caso de observar un acto o condición insegura y de
cualquier emergencia, __________________ inmediatamente al
oficial de seguridad. Ellos dispondrán de un silbato para poder avisar
con el código establecido en caso de alerta y alarma.
.....................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
5) El oficial de seguridad dispondrá de un silbato con el cuál podrá dar
las señales de alerta y alarma al personal en el área de trabajo, de
acuerdo al siguiente código sonoro:
– Una señal larga significa: señal de ____________ , parar el
trabajo y __________________ .
– Una señal larga y una corta significa ___________ operaciones.
– Tres señales cortas significan señal de alarma: evacuar
inmediatamente a zona de seguridad previamente designada.
6) Todo el personal deberá lavarse las manos con jabón, _________ de

entrar al área de trabajo y después de salir del área de trabajo; antes y
______________ de comer; y antes y después de utilizar los
servicios ________________ , de manera tal de prevenir cualquier
contaminación u enfermedad.
.....................................................................................................................................................................
7) El oficial de seguridad establecerá una zona de seguridad para

evacuación, cercana al área de trabajo, la cuál será utilizada en caso
de presentarse alguna situación de emergencia que requiera de una
evacuación ___________________ .
.....................................................................................................................................................................
8) Se dispondrá en el área de trabajo de un maletín médico APAA y de

un sistema de comunicaciones que garantice una respuesta de
ambulancia en un tiempo no mayor de ______ minutos en caso de ser
requerida.
.....................................................................................................................................................................
9) Se dispondrá en el área de trabajo de un extintor portátil de 20 libras

de polvo químico seco para ser utilizado en caso de presentarse un
fuego, especialmente durante el uso o reabastecimiento de
___________________ y _______________________ a los equipos
utilizados en el curso (la operación).
.....................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
10) Todo el personal deberá portar una cantimplora con agua potable, a
fin de prevenir la ___________________ durante el trabajo.
También se proveerá un puesto de hidratación general para
___________ el personal ubicado cerca del área de trabajo.
.....................................................................................................................................................................
11) Toda herramienta, accesorio o equipo deberá ser utilizado,

_____________ , recogido y almacenado de acuerdo a las normas de
operación, seguridad y mantenimiento establecidas en sus manuales
respectivos y de acuerdo a lo establecido por el instructor (encargado
de logística) a cargo de cada ejercicio o práctica (operación).
.....................................................................................................................................................................
12) Cada grupo de trabajo BREC deberá cumplir _________________

de personal de acuerdo a lo establecido por el oficial de seguridad,
tomando en cuenta las condiciones meteorológicas del lugar (en
condiciones normales las rotaciones serán cada ______ minutos)
.....................................................................................................................................................................
13) No está permitido botar _______________ en el área de trabajo.
.....................................................................................................................................................................
14) No está permitido fumar o consumir alimentos en el área de trabajo.
.....................................................................................................................................................................
15) A criterio del oficial de seguridad, el trabajo en el área de práctica

podrá continuar o no, de acuerdo a las condiciones meteorológicas.
.....................................................................................................................................................................
16) Todos los objetos o áreas que representen un peligro para los
participantes dentro de la zona de trabajo estarán ____________
con cintas de perímetro o _________ de seguridad.
.....................................................................................................................................................................
17) Todas las operaciones que impliquen el uso de herramientas o

equipos deberán efectuarse en pareja, en la cuál uno de los rescatistas
operará la herramienta o equipo y el otro velará por la seguridad de
éste. Este último utilizará un código de señales con su compañero en
donde un toque en la espalda significará ___________ la operación,
y dos toques en la espalda significará continuar con la operación.
.....................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
18) Cualquier participante (rescatista) que ___________ en fallas de
seguridad poniendo en peligro su seguridad y la del grupo, puede a
criterio del Coordinador del curso (Comandante del Incidente)
ser__________________ de toda actividad y retirado del curso (de la
operación).
.....................................................................................................................................................................
19) Cualquier otro asunto de seguridad no reseñado en estas normas será

resuelto por el coordinador del curso (el encargado de seguridad).
.....................................................................................................................................................................
5. Consideraciones de seguridad
El primer responsable de la seguridad de los miembros de su grupo es el
___________ del grupo USAR.
La ______________ responsabilidad del líder de un grupo USAR es la de

garantizar la integridad física de su personal.
A pesar de que no existe en el grupo una posición específica de oficial de

seguridad, resulta esencial que todos los integrantes del grupo USAR
reconozcan la alta prioridad que tiene la seguridad en la operación y que
todos asuman su responsabilidad en ella.
Sin embargo, _________los miembros del Grupo USAR son potenciales

responsables de la seguridad del grupo.
¡Todos somos oficiales de seguridad!
Todo el personal del grupo USAR tiene la responsabilidad de señalar y

prevenir la ocurrencia de actos o condiciones inseguras durante cualquiera de
las fases de la misión BREC.
“Todos son responsables de uno y uno es responsable de todos.”

Curso BREC
Notas
Las consideraciones de seguridad deben incluirse en todas las fases de la
misión BREC.
5.1 Durante la Fase de Preparación

1) Desarrollar en todos los integrantes del grupo una actitud
________________ hacia la seguridad durante las sesiones
de capacitación y de entrenamiento.
2) Escribir _______________ y ________________ que

contemplen siempre el refuerzo de las normas de seguridad.
No hay nada más frustrante que un rescatista rescatado.
3) Equipos
__________________, mantenimiento y almacenamiento.
4) Personal
Preparación ________ y mental para lo que van a enfrentar
5) Capacitación
Con conocimientos, habilidades y destrezas

______________sobre los equipos y técnicas que utilizarán.
6) Información
Conocedores de los procedimientos administrativos,

funcionales y problemas que se pueden presentar.

Curso BREC
Notas
5.2 Durante la Fase de Activación y Movilización
1) Establecer procedimientos y prácticas seguras desde el
_______________ de la misión.
2) Enfatizar como prioridad la seguridad en los ___________.
3) Chequear que los miembros del grupo USAR tengan su

equipo de protección personal, ___________ condición
física y mental y se hayan quitado anillos u otra joyería que
pudiera interferir con la operación.
4) Reforzar la seguridad al abordar, ___________ y

descender de aviones, helicópteros, camiones o autobuses.
5.3 Durante la Fase de Operaciones
Esta es la fase más arriesgada de todas.

— Refuerce la seguridad —
1) Identificar correctamente los riesgos en:

– La Base de Operaciones
Ubicación, montaje de la Base, uso de combustible,

_________________ , limpieza de los alimentos, etc.
– En la escena de trabajo
Todos los riesgos previamente discutidos
2) Incluir en los briefings operacionales _______________:
a) __________________ de alerta y alarma
b) Rutas de escape y __________ de reunión

Curso BREC
Notas
c) Asignación de oficial de seguridad si es apropiado
d) Uso de __________________ de identificación
e) Lugar y método de traslado hacia la atención médica

en caso de accidente
3) Reglas de seguridad a seguir durante el trabajo en la

escena:
a) ________________ las consideraciones de

seguridad en el plan de trabajo.
b) _______________________ continuamente las

operaciones y las actividades logísticas en cuanto al
cumplimiento de reglas de seguridad.
c) Asegurarse que los peligros propios del tipo de

escenario han sido identificados.
d) Monitorear continuamente las comunicaciones

radiales.
e) Reforzar el _____________ del personal.
f) Reforzar la rotación/descanso del personal.
g) Monitorear el personal por ________________ y

agotamiento (estrés).
4) Los líderes del grupo USAR deben asegurarse que todo el

personal cumpla las normas de higiene personal
especialmente antes y después de consumir ___________.

Curso BREC
Notas
El lavarse las manos al entrar y salir del área de

trabajo reduce enormemente el riesgo de contagiarse
y de contagiar a otros con serias enfermedades.
5) Reporte e __________________ de lesiones o accidentes.
5.4 Durante la Fase de Desactivación y

Desmovilización
Consideraciones similares a la Fase de Activación y Movilización
reforzando el factor de fatiga, estrés y _____________ post-impacto.
5.5 Durante la Fase de Actividades Post-Misión

1) Documentar lo más pronto posible los aspectos de seguridad
fuertes y débiles de la misión
2) Considerar toda la información en un Reporte de Misión que

incluya las lecciones aprendidas.
3) Una sesión de crítica y evaluación debe efectuarse con todos

los miembros del Grupo USAR a fin de evaluar todas las
facetas de la misión. A esta reunión se le suele denominar:
_____________________________________ o RPI.
4) Incluir en el Reporte Final cómo mejorar procedimientos

específicos de __________________ con lo cual mejorará
la pro-eficiencia del grupo USAR.

Curso BREC
Notas
5) Deberán efectuarse sesiones de tratamiento de síndrome de
stress post-evento como parte de la salud preventiva de los
integrantes.
6) Reemplazar el equipo personal o general de seguridad

desgastado o deteriorado asegurando los índices de
seguridad alcanzados.
6. Oficial de Seguridad
El Oficial de Seguridad (OS) es el ________________ de garantizar que
las operaciones BREC se ejecuten de manera segura. El OS monitorea las
acciones y condiciones de la operación.
El rescatista que cumple esta función debe resistir la tentación de participar

activamente en operaciones tácticas. Esto requiere autodisciplina. Hay que
tener en cuenta que el éxito de la misión depende directamente de la
habilidad de contrarrestar los riesgos ________ de que se conviertan en
verdaderos peligros.
• El Oficial de Seguridad trabaja desde un punto seguro con vista clara y

directa de toda la zona de ___________.
• Esta persona ____ ________ participar en las tareas físicas de la

operación. Su participación limitaría su habilidad de observar objetiva
y atentamente para identificar ______________.
• El Oficial de Seguridad debe ser _____________ identificado por

todos, por su designación de radio y por su ____________ indicando
“Seguridad”. Si se trata de un grupo pequeño, basta con que se
identifique claramente la persona en el briefing de seguridad.
Categorías de Oficial de Seguridad

• OS general para la operación BREC completa.
• OS específico para una zona de trabajo.
• OS de riesgos especiales: puede tratarse de una persona o más

asignada a un sitio específico para monitorear un riesgo especial. Esta
podría ser una persona designada para vigilar un caja eléctrica mientras
que otros rescatistas trabajan en un espacio confinado, o un equipo de
dos que deben escalar a un punto superior de una represa para servir de
vigías para otros rescatistas durante replicas de terremotos.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
7. Plan de seguridad
El plan de seguridad es una guía sobre los elementos básicos de la seguridad.
Consta de _______ partes: 1. Vigilancia permanente; 2. _______________;
3. ____________________, y 4. _______________________. En
cualquier operación de BREC estos cuatro elementos se deben incluir para
garantizar la seguridad de todo el personal del grupo USAR.
7.1 Vigilancia permanente

Esta es normalmente la función asignada al Oficial de Seguridad. Esta
persona como observador objetivo no participa en las funciones físicas
de la operación. El OS se dedica a vigilar la operación entera para
poder identificar situaciones potencialmente peligrosas (acciones y
condiciones inseguras) y tomar las precauciones necesarias para
prevenir accidentes.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
7.2 Comunicaciones
El Líder de la Unidad de Comunicaciones que depende de la Sección
de Logística es el que desarrolla el ___________ de Comunicaciones.
Dicho plan identifica las frecuencias radiales para el Comando,
Tácticas, y otras necesidades especiales. Esta función sirve de vínculo
al mundo exterior para los rescatistas, para recursos, soporte y
_________________________ .
Este plan se entrega como parte del Plan de Acción del Incidente.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
Recuerde que el Sistema de Alertas de Emergencia se debe utilizar en
caso de haber problemas en la zona de trabajo:
Sistema de Alertas de Emergencia en Zona de Trabajo
Código
Sonoro
Significado Descripción
Una señal larga

____
(duración 3 segundos)
Una señal larga y una corta

____. (duración 3 segundos y
1 segundo)
Tres señales cortas

...
(1 segundo c/u)
El medio que se utilice para crear el sonido puede variar según de lo

que se disponga en el momento. Por ejemplo:
– Poniendo ____ ___________ frente a frente, con el parlante de

uno contra el micrófono del otro, se oprimen los botones de
transmisión y se escucha un tono agudo en todas las radios que
estén sintonizadas a la misma frecuencia.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
– Bocinas de aire, bocinas de coche, silbatos, equipos personales

de alerta y seguridad, y texto claro (sin código) por la radio son
todas formas excelentes para dar señales. Es importante que
durante el ______________ de seguridad, ___________ de
iniciar el trabajo, se identifiquen los métodos específicos que
utilizarán en la zona de trabajo en caso de alerta durante el
período operacional.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
7.3 Vías de escape
La vía de escape es una ruta __________________ para llegar a una
zona segura de refugio. La forma más segura de salir del área de
trabajo no siempre es la forma más ____________. Por ejemplo:
– ___________________________________________________
___________________________________________________
...........................................................................................................................................................
– La vía más corta a una zona segura podría pasar directamente por
la zona de colapso de una columna. La vía de escape que permita
una _____________ distancia de la columna sería la mejor.
...........................................................................................................................................................
– Otra opción es de permanecer inmóvil. Si la zona de trabajo ya

ha sido reforzada con apuntalamiento y si se corre mucho riesgo
al intentar evacuar la zona, es mejor _____________ en el sitio.
...........................................................................................................................................................
Las condiciones de rescate suelen ser dinámicas, en constante cambio.

Esto puede ocurrir por fuerzas externas o por las acciones mismas del
rescatista. El plan de escape debe ser _________________
constantemente para reflejar los cambios en las condiciones.
– Al desarrollarse un nuevo plan, cada miembro del Grupo debe

estar enterado de los cambios en la operación. Se debe recibir
una __________________ de cada miembro del grupo de haber
comprendido los cambios.
...........................................................................................................................................................
– Si los miembros del grupo no pueden repetir las _______

dadas, es muy probable que el nuevo plan no haya quedado claro
con todos. Esto puede resultar en lesiones o muertes, y el plan se
debe aclarar.
...........................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
7.4 Zonas seguras
Las zonas seguras son áreas preestablecidas de ___________ seguro,
o sea que están libres de _____________. Éstas pueden ser áreas
designadas fuera de la zona de trabajo o un área segura determinada
dentro de la zona de trabajo. En caso de ser este último, los rescatistas
tendrían que construir la zona segura alrededor de ellos mismos y las
víctimas. Por ejemplo, se encuentra una víctima dentro de una
estructura colapsada mientras los rescatistas colocan apuntalamientos y
entarimados en las inmediaciones. En este caso, la respuesta adecuada
por los rescatistas sería de mantener sus posiciones durante una réplica.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
Parte integral del plan de seguridad es designar una Zona Segura donde
se puede hacer un _______________ de personal. Este recuento se
debe comunicar inmediatamente al próximo en la cadena de mando
para asegurar un rendimiento de cuentas con _______% de eficacia en
caso de emergencia.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
8. Briefing de Seguridad
Reunión corta donde el Oficial de Seguridad le transmite a todo el personal

involucrado en una operación BREC una serie de componentes que
garantizarán la seguridad del trabajo para el período operacional siguiente.
Componentes del Briefing de Seguridad

• Cadena de mando
• Identidad del Oficial de ____________________
• Plan de seguridad
• Plan de _______________
• Plan médico
• Plan de rehabilitación
• Riesgos __________________
• Mensajes generales de seguridad
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
--------

Curso BREC

Localidad:
Fecha:

Sus comentarios:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Estrategias para la
6 Búsqueda y Localización
Notas
Objetivos
1) Definir búsqueda y localización y nombrar su
importancia en el éxito de la operación BREC.
2) Describir la composición y materiales básicos para un
grupo de búsqueda.
3) Nombrar los pasos a seguir para efectuar la búsqueda y
localización.
4) Definir espacio vital aislado e identificar su probable
existencia en los cuatro tipos de colapsos.
5) Describir los modos, tipos y patrones para efectuar una
búsqueda.
6) Nombrar al menos seis recomendaciones a seguir para
la comunicación y contacto con la víctima durante la
fase de búsqueda y localización.
7) Demostrar en dos ejercicios los pasos de una búsqueda
y localización física, utilizando dos patrones.
Rev. 08-2003 Estrategias para la Búsqueda y Localización MP 6–1

Curso BREC
Notas
1. Búsqueda y localización
Aplicación de técnicas y procedimientos tendentes a obtener respuestas o
indicios de la existencia de ____________ ____ __________en algún
espacio vital aislado de la estructura colapsada.
2. Importancia de la búsqueda
Las probabilidades de encontrar víctimas con vida decrece rápidamente con
el transcurrir del tiempo.
100
Supervivencia (%)
91 81
80
60
36.7 33.7
40
19
20
7.4
0
0.5 24 48 72 96 120
Tiempo Transcurrido (Horas)
Figura 1. Probabilidad de supervivencia en función de tiempo. FEMA
La _____________ de las víctimas generalmente quedan en superficie y son

rescatadas por los mismos habitantes locales y voluntarios espontáneos. El
otro 50% se distribuye entre víctimas moderadamente atrapadas (35%) y
víctimas atrapadas en espacios vitales aislados (15%) que requieren una
búsqueda inmediata dentro de las primeras _______ horas.

Curso BREC
Notas
7 días Supervivencia (%)
Sepultados Grupos
Mayor capacitación/
(atrapados bajo altamente
equipamiento
componentes especializados
estructurales) y equipados
2 días
5%
Tiempo aproximado
Ámbito de
actuación
Atrapados Grupos de
de grupos
en espacios 15% primera
BREC
vitales respuesta
8 horas aislados
Grupos de
Atrapados no
estructurales
30% respuesta
comunitarios
4 horas
50%
Rescate espontáneo
Lesionados no por vecinos y
atrapados curiosos cercanos al
colapso
Condición de las víctimas Respuesta de emergencia

Figura 2. Probabilidad de ser rescatado en función de tiempo y nivel de atrapamiento. FEMA
3. Composición de un grupo de búsqueda
Líder del Grupo
Rescatista Rescatista Rescatista Rescatista Rescatista

1 2 3 4 5
Figura 3. Estructura básica de un grupo de búsqueda.

Curso BREC
Notas
• Líder del Grupo
Es el responsable del desarrollo del Plan de Búsqueda, elaboración de

los diagramas, documentación y de hacer recomendaciones al
_________________ __ ____________________ .
El líder también cumple la función de ____________ ___

______________________ . Es el responsable de vigilar la seguridad
de la operación de búsqueda.
• Rescatistas
Son los que efectúan la operación de búsqueda cumpliendo el plan

asignado por el Líder del Grupo. Según el modo, tipo o patrón de
búsqueda utilizado, cada integrante del grupo de búsqueda podrá
cumplir diferentes tareas.
4. Materiales necesarios para un Grupo de

búsqueda.
• Equipo de protección personal completo y de primeros auxilios
• Equipo mínimo personal para operar sin asistencia al menos por

12 horas:
– _____________________________
– _____________________________
– _____________________________
• Herramientas básicas
• Equipo de radiocomunicaciones personal y con el Puesto de Comando
– _______________________________
• Material para marcar

– _____________________________
– _____________________________
– Banderas
– _____________________________
– Marcadores

Curso BREC
Notas
• Material para llamar, avisar o alertar
– __________________________
– Pito/silbato
– __________________________
– Martillo
– __________________________
• Material para revisión y reconocimiento

– __________________________
– __________________________
– Linterna manual
• Diagramas y croquis de búsqueda, lápices, plumas de colores, tablas de

apoyo
• Equipo para búsqueda técnica especializado o improvisado
• Otros materiales adicionales

– Guía de Respuesta en Caso de Emergencia a Materiales
Peligrosos (GRE)
– Detectores de atmósferas peligrosas
5. Pasos para la búsqueda y localización

1) Recopilar y analizar la información disponible utilizando el formato
correspondiente
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.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
2) Asegurar la escena.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
3) Revisar y evaluar la estructura.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
4) Rescatar a las víctimas en _______________ y de __________

acceso en caso de que no haya sido hecho anteriormente.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
5) Hacer marcaje de la estructura (INSARAG), si no ha sido hecho

anteriormente.
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.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
6) Elaborar el __________________ de la estructura
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
7) Seleccionar el área de búsqueda.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
8) Decidir el método de búsqueda a utilizar.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
9) Efectuar el patrón de búsqueda y colocar las marcas de víctimas

(Código INSARAG) en los puntos donde se detecten en la estructura
y también en el diagrama.
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.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
10) Analizar continuamente los resultados y reevaluar el plan (hacer los

ajustes necesarios)
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
11) Iniciar el procedimiento de manejo y atención a la víctima.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
12) Confirmar la ________________ y __________________ de las

posibles víctimas con los recursos y el equipamiento disponible.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
13) Proceder al siguiente paso de acceso al paciente (rescate).

Curso BREC
Notas
6. Espacio vital aislado

Definición: Lugar dentro de una estructura colapsada donde existen
condiciones de supervivencia para las personas allí atrapadas.
En los diagramas a continuación se distingue la ubicación de los espacios

vitales aislados en los cuatro tipos básicos de colapso.
Figura 4. Colapso en forma de “V”.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
Figura 5. Colapso de tipo apilamiento.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
Figura 6. Colapso tipo apoyado al piso.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
Figura 7. Colapso tipo suspendido.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................

Curso
Diagrama de Área dedeBúsqueda
Equipo # _______ Fecha: ________ Hora:_________ Ubicación/GPS _________ Pág: ____ de ______
A B C D E F G H I
Leyenda / Símbolos Requeridos Recursos Utilizados

y Flecha Norte Químicos Víctima detectada Física/llamado
y Escala Canino
y Lados 1, 2, 3 y 4 Estructural Víctima viva Acústico
L-3
y Puntos de acceso Óptico
Ambiental Víctima muerta
1º 2º D-3 Otro
Puesto de Area de espera S

Cortar servicios: E G W
Comando
Electricidad Gas Agua
Vehículos de
Camiones Equipo pesado
emergencia
Rev.08-2003 MP 6-11
Curso BREC
Notas
7. Modos de búsqueda
7.1 Búsqueda Superficial
Este modo de búsqueda es aquel que se efectúa de manera
______________ para detectar la presencia de sobrevivientes en
________________ o en espacios vitales aislados de fácil acceso.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
7.2 Búsqueda Extensiva

Este modo de búsqueda es aquel que se efectúa de manera
metodológica y cubriendo detalladamente y lentamente __________ el
área asignada. Incluye la aplicación de diversos tipos y patrones de
búsqueda.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
8. Tipos de búsqueda
8.1 Búsqueda Física
No requiere de equipos
_____________ , ni de especial-
istas. Sólo requiere la capacidad
humana, sus sentidos y algunos
______________ preestablecidos.
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
Este tipo de búsqueda muchas veces es la única disponible por los

grupos locales de primera respuesta que no disponen de recursos
técnicos o caninos.
8.2 Búsqueda canina

En la búsqueda canina se utiliza el
agudo sentido del olfato en canes
entrenados para ello.
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................

Curso BREC
Notas
Equipos de canes certificados y altamente especializados y entrenados
permiten localizar víctimas atrapadas en el menor tiempo posible. Los
canes pueden acceder a áreas estrechas e inestables para una persona.
Pueden ser utilizados en búsqueda superficial y en búsqueda extensiva.
8.3 Búsqueda técnica

Requiere de equipos y personal
_______________ en detección de
sonidos, temperatura, video,
vibraciones, etc. Puede efectuarse
con equipos diseñados especialmente
para ello o con equipos improvisados
de adaptación local.
...........................................................................................
...........................................................................................
El avance tecnológico para este tipo de búsqueda mejora cada día más.
(En un futuro cercano se podrá contar con robots para búsqueda.) La
combinación de la búsqueda canina con la técnica debe utilizarse
siempre que se pueda para la obtención de resultados más rápidos.
9. Procedimientos
9.1 Búsqueda por llamado y escucha
1) Se colocan cuatro miembros de un Grupo USAR alrededor
de un área colapsada en forma de cruz.
2) Se hace silencio absoluto y uno de los rescatistas, con la voz,

o con el uso de la corneta de un altoparlante o golpeando
fuertemente una estructura metálica de la edificación, le pide
a la posible víctima atrapada que grite o haga ruido
golpeando en algún objeto sólido (al menos 3-5 veces).
Figura 9. Ejemplo de búsqueda por llamado y escucha.

Curso BREC
Notas
3) Al producirse la llamada del paciente o algún sonido de
golpeteo, los otros tres rescatistas apuntan hacia donde
oyeron el ruido.
4) Se trazan líneas imaginarias desde cada rescatista al lugar de

origen del sonido. El punto donde se intersectan las tres
líneas es el lugar probable donde se encuentra el paciente.
5) Es recomendable utilizar un diagrama de búsqueda de tal

manera que se pueda ubicar el punto con cierta precisión. El
paciente se ubica en las coordenadas _________________ .
6) Pueden utilizarse coordenadas geográficas (norte, sur, este,

oeste) o las horas del reloj (tomando las 12 como el norte).
El patrón del colapso, el tipo de materiales de construcción u otras

variables pueden causar que las voces se oigan mejor que el golpeteo o
viceversa. Utilice ambos para mayor seguridad.
12 horas
(Norte)
“Oigo sonidos en
6 horas esta dirección...”
Figura 10. Búsqueda por llamado y escucha.
9.2 Búsqueda por transmisión de sonido

Se utilizan los mismos elementos de ubicación cuando el
procedimiento utilizado es por transmisión de sonido a través de
alguno de los componentes estructurales, sean tuberías o parte de la
misma estructura utilizados por la víctima para hacer notar su
presencia.

Curso BREC
Notas
10. Patrones de búsqueda física

De acuerdo al tipo de estructura a buscar, al tipo de colapso existente y al
análisis de la información previa recabada, se pueden utilizar diversos tipos
de patrones de búsqueda. Señalaremos algunos de los más típicos:
10.1 Patrón de búsqueda en habitaciones múltiples

Se utiliza cuando quedan sin colapsar
varias habitaciones completas. El
patrón a seguir siempre es entrar a la
____________ y quédese siempre
hacia la _________________.
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
10.2 Patrón de búsqueda en paralelo
Una vez que el área a buscar ha sido

seleccionada, se colocan los
rescatistas en línea con una
separación entre ellos de ______
metros. El líder se mantiene detrás de
ellos de tal manera de poder
observarlos a todos.
La línea de rescatistas es numerada

1,5 1,5 secuencialmente de izquierda a
derecha , número 1, número 2 y así
los siguientes rescatistas.
El Líder solicita en voz alta o

utilizando un parlante: “SILENCIO,
TODO EN SILENCIO, INICIA LA
BUSQUEDA”.
Bajo las ordenes del líder la línea se

mueve de 2 a 3 metros hacia delante
sobre los escombros y todos los
rescatistas se agachan tratando de
poner la oreja lo más cercano posible
al piso. El Rescatista número 1 llama
“AQUÍ ARRIBA, SOMOS DE
RESCATE, PUEDEN OIRME?”. ...........

Curso BREC
Notas
Todos los rescatistas tratan de oir por una respuesta durante 15 a 20
segundos. Si nada se escucha, el rescatista número 1 grita “NADA SE
ESCUCHA”.
Ahora el Rescatista número 2 le toca hacer el llamado y todos

escuchan, y así se sigue luego con el Rescatista número 3 y los demás
hasta completar la línea de rescatistas. Ahora se mueven los rescatistas
hacia delante de 1,5 a 2 metros y todo el proceso se repite. Una gran
área de colapso se puede cubrir con este patrón de búsqueda.
Si alguno de los rescatistas escucha algo deberá levantar su brazo hasta

que el Líder esté en cuenta. Todos los demás rescatistas apuntarán con
su brazo hacia donde proviene el ruido y no se moverán de su posición
hasta que el Líder los autorice. El Líder podrá enviar al lugar a otros
miembros del grupo afín de chequear y marcar el lugar.
10.3 Patrón de búsqueda circular externo

Se puede utilizar este patrón cuando
resulta imposible o impráctico el
desplazamiento ____ __________
de la pila de escombros. Puede ser
efectuado por cuatro rescatistas
ubicados perpendicularmente. Hacen
el procedimiento de llamada y
escucha y si no escuchan nada van
haciendo _______ de giro en
dirección de las manecillas del reloj
y repiten el procedimiento de
llamado y escucha en las cuatro
paradas que hace cada rescatista y así
cubren en detalle toda la
circunferencia del área. No es tan
preciso como el patrón de líneas
paralelas. Se utilizan los mismos
códigos de palabras en las llamadas y
reportes.
Se apunta hacia donde proviene el

sonido y se triangula la posible
ubicación de la víctima.

Curso BREC
Notas
11. Comunicación y contacto con la víctima

Estas recomendaciones deben aplicarse desde el momento en que se inicia la
búsqueda hasta la localización y rescate de la víctima.
11.1 Recomendaciones a seguir durante el proceso de

búsqueda
– No haga comentarios inconvenientes.
– Asuma que la víctima siempre está _______________ las

conversaciones en el exterior de la estructura.
– Sea positivo en lo que comenta. Sus comentarios pueden influir

en la _________________ de la víctima.
– Cuando llame demuestre confianza e incite a la víctima a

sobrevivir.
– Identifíquese y proyecte con su voz tranquilidad, confianza y

seguridad en lo que dice.
– Pregúntele a la víctima los siguientes datos:

nombre
edad
tipo de lesiones que tiene
condición de hidratación
frío o calor
grado de _________________ de su cuerpo
si hay otras víctimas cerca de él y condición
– Avísele en caso de que usted deba ausentarse aunque sea por

cortos periodos de tiempo.
– Infórmele del progreso de la operación para rescatarlo.
– Provéale ______________ en las medidas de sus posibilidades.
– Considere la intervención directa o indirecta de algún

______________ o ______________ de la víctima.
– En cuanto pueda inicie la ______________ _______________.

Curso BREC
Notas
12. Incorporación de equipos de detección

de fabricación o adaptación local
12.1 Detección acústica
– Estetoscopios modificados
– Grabadores con micrófonos montados en extensiones
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
12.2 Detección visual

– Espejos telescópicos con iluminación
– Cámaras de video comunes
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
12.3 Transmisión de llamada y escucha

– Corneta telescópica con micrófono
– Radios portátiles
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.....................................................................................................................................................................
12.4 Otros
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.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

Curso BREC
Formato de Recopilación de Información

para Búsqueda en Estructuras Colapsadas
FECHA ACTUAL IDENTIFICACIÓN DEL GRUPO BREC
HORA ACTUAL IDENTIFICACIÓN DE LA ESTRUCTURA A BUSCAR
FECHA DEL COLAPSO UBICACIÓN
HORA DEL COLAPSO OCUPACIÓN EN EL MOMENTO DEL COLAPSO
OCUPANTES ESTIMADOS ______________
TIPO DE OCUPACIÓN
RESIDENCIAL COMERCIAL INDUSTRIAL
OTRO:
DESCRIBIR: _____________________________________________________________________________
TIPO DE ESTRUCTURA
ARMAZÓN LIVIANA CONCRETO PREFABRICADO PLANO O FOTO DISPONIBLE
PAREDES PESADAS PISOS O PLACA PESADA
NO. DE PISOS ______ NO. DE COLUMNAS ______
CHEQUEO POR INGENIERO ESTRUCTURAL
NOMBRE: ___________________________________________________________________________________
IDENTIFICACIÓN: ____________________________________________________________________________
CONDICIÓN DE LA ESTRUCTURA: ______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
SERVICIOS CORTADOS: AGUA LUZ GAS
DATOS DE RESCATE (PASAR AL CUADRO DE IDENTIFICACIÓN)

RESCATADOS __________ CUERPOS RECUPERADOS _____________
Organizaciones Que Efectuaron Rescate Previamente

Nombre de la Organización Responsable Ubicación

Curso BREC
Familiares, Vecinos, Testigos, Habitantes o

Personas a Cargo de la Edificación que Puedan
dar Información sobre los Atrapados
Nombre y Apellido Relación con la Ubicación Información Suministrada
Edificación

Curso BREC
Cuadro de Identificación
Rescatados
Nombre y Apellido Identidad del
Fecha Hora Lugar
u otra identificación de la víctima Rescatador
Cuerpos Recuperados
Nombre y Apellido
Fecha Hora Lugar Quien lo recuperó
u otra identificación de la víctima

Curso BREC
Información Adicional
(Anexar el Diagrama de Área de Búsqueda a este formato.)
Peligros potenciales presentes:

..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
Peligros confirmados presentes:

..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
Personal disponible para la búsqueda:

..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
Equipo disponible para la búsqueda:

..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................

Curso BREC

Localidad:
Fecha:

Sus comentarios:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Curso BREC
GUIA DE EJERCICIO — LECCIÓN 6

Estrategias para la Búsqueda y Localización
Estación 1 y 2
La Búsqueda Física es el tipo de búsqueda que todo miembro de un Grupo USAR debe dominar,
ya que no requiere de equipos especiales, ni de especialistas. Sólo requiere de la capacidad
humana, sus sentidos y el seguimiento de algunos procedimientos y pasos establecidos.
OBJETIVO DEL EJERCICIO:
Los participantes como integrantes de un grupo de búsqueda de 6 rescatistas y aplicando los

procedimientos de llamado y escucha, o de transmisión de sonidos y los pasos establecidos para
cada estación, efectuarán en un área adecuada seleccionada por el instructor, un patrón de
búsqueda en paralelo y luego un patron de búsqueda circular externo. Deberán completar cada
estación en un tiempo no mayor de 30 minutos. Para ello dispondrán de los materiales y equipos
necesarios para integrar un grupo de búsqueda.
MATERIALES Y EQUIPOS NECESARIOS:
Equipo de protección personal completa
Materiales a entregar a cada grupo de búsqueda:
- 1 Megafono o Altoparlante
- 2 a 4 radios portátiles
- 1 Pito o silbato
- 1 Rollo de cinta de perímetro
- 1 envase de pintura aerosol
- 1 Tabla con gancho
- 1 Diagrama de área de búsqueda
- 1 Formato de Recopilación de Información para BREC
- Lápices, marcadores y creyones de cera
- Banderas o conos para fijar puntos en la búsqueda
Rev. 08-2003 Estrategias para la Búsqueda y Localización G-E 6–1

Curso BREC
Lección 6 – ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA Y LOCALIZACIÓN Identificación del Grupo de Búsqueda:
ESTACION 1 : Patrón de Búsqueda en Líneas Paralelas Fecha:
Nombre del Instructor: Firma del Instructor:
PASOS A CUMPLIR SE CUMPLIO ? 32 NOTAS DEL INSTRUCTOR
1 Llevan el Equipo de Protección Personal completo y los

materiales necesarios para un Grupo de Búsqueda
2 Efectuaron la recopilación y análisis de la información

disponible antes de iniciar la búsqueda
3. Aseguraron el área
4. Realizaron una revisión del área de búsqueda para

seleccionar la ruta más segura del patrón.
5. Elaboraron el diagrama del área de búsqueda
6. Siguieron las instrucciones del Líder
7. Se ubicaron correctamente los rescatistas en el área antes de

iniciar el patrón paralelo
8. Se movieron hacia delante la distancia correcta que

establece el patrón.
9. Utilizaron la terminología correcta con alta y clara voz:

SILENCIO, TODO EN SILENCIO, INICIA LA
BÚSQUEDA; AQUÍ ARRIBA, SOMOS DE RESCATE,
PUEDEN OIRME; NADA SE ESCUCHA.

Curso BREC
10. Mantuvieron su cabeza cerca de los escombros mientras

escuchaban
11. Detuvieron la operación al dárseles la señal de alerta
12. Evacuaron el área al recibir la señal de alerta
13. Reiniciaron la operación en el lugar indicado al recibir la señal

de alerta
14. Identificaron correctamente la dirección de donde

provenían los sonidos en los escombros
15. Mantuvieron siempre una posición estable con tres puntos de

contacto o apoyo.
16. Verificaron el punto y colocaron una señal visible en el

lugar de donde provenía el sonido
17. Cumplieron con los pasos de la comunicación y contacto con

la víctima
18. Colocaron los resultados de la búsqueda en el diagrama

respectivo
19. Dibujaron la marca INSARAG respectiva en el papelógrafo
20. Trabajaron en equipo y con una correcta distribución de tareas
* Los pasos en negrita son de cumplimiento obligatorio para aprobar el dominio del patrón respectivo. En caso de no cumplirse, el grupo deberá
repetir la demostración de esa estación hasta aprobarla.

Curso BREC
Lección 6 – ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA Y LOCALIZACIÓN Identificación del Grupo de Búsqueda:
ESTACION 2: Patrón de Búsqueda Circular Externo Fecha:



seleccionar la ubicación más segura del personal alrededor.
7. Se ubicaron correctamente los cuatro rescatistas alrededor

del área en forma de cruz.

SILENCIO, TODO EN SILENCIO, INICIA LA
BÚSQUEDA; AQUÍ ARRIBA, SOMOS DE RESCATE,
PUEDEN OIRME; NADA SE ESCUCHA.


Curso BREC
10. Detuvieron la operación al dárseles la señal de alerta
11. Evacuaron el área al recibir la señal de alerta
12. Reiniciaron la operación en el lugar indicado al recibir la señal

de alerta
13. Hicieron la triangulación en el diagrama de búsqueda
14. Cumplieron con la rotación de 1 / 16 de giro en caso de no

escuchar nada y repitieron el proceso

16. Cumplieron con los pasos de la comunicación y contacto con

la víctima

respectivo
18. Dibujaron la marca INSARAG respectiva en el papelógrafo.
* Los pasos en negrita son de cumplimiento obligatorio para aprobar el dominio del patrón respectivo. En caso de no cumplirse, el grupo deberá repetir la
demostración de esa estación hasta aprobarla.

Herramientas, Equipos
7 y Accesorios
Notas
Objetivos
1) Definir Herramientas, Equipos y Accesorios (HEA).

2) Clasificar las HEA según su uso y los Equipos según
su mecanismo de acción.
3) Enumerar los pasos generales a seguir antes, durante y
después de usar las HEA.
4) Demostrar en cuatro estaciones prácticas el uso
correcto de las HEA.
Rev. 08-2003 Herramientas, Equipos y Accesorios MP 7–1

Curso BREC
Notas
1. Definiciones
Herramienta: objeto manual que sirve para realizar una tarea con la
energía que proviene _____________________ del operador.
Ejemplos: ____________________________________________________
Figura 1. Ejemplos de herramientas: cizalla, mandarria, y llave francesa.
Equipo: máquina o aparato de cierta complejidad que sirve para realizar

una tarea y cuyo principio de acción consiste en la transformación de la
energía para _________________ la capacidad de trabajo.
Ejemplos: _____________________________________________________
Figura 2. Ejemplos de equipo: motosierra, martillo de impacto, mototrozadora.
Accesorio: objeto que individualmente _____________________ y en

conjunto con otros puede conformar un equipo o herramienta, permitiendo
ampliar o mejorar las capacidades operativas o realizar una tarea.
Ejemplos: _____________________________________________________

Curso BREC
Notas
Figura 3. Cincel o punta para martillo de impacto, y un bolso de cintura para herramientas.
2. Clasificación de Herramientas, Equipos

y Accesorios según su uso
2.1 Para búsqueda
Son aquellas HEA utilizados para la ___________________ y
ubicación de víctimas atrapadas en una estructura colapsada.
2.2 Para rescate

Son aquellas HEA usados para _____________, ganar acceso y
rescatar a la víctima en una operación BREC. Aquí se agrupan los
equipos cuya función principal es romper, cortar, perforar, levantar,
abrir.
Figura 4. Equipos para rescate: mototrozadora eléctrica,

sierra caladora, y taladro-martillo.
2.3 Para soporte operacional

Son aquellas HEA que permiten el desarrollo sistemático de una
operación BREC y _________________ las actividades de rescate.
Son los que permiten dar funcionabilidad a la actividad de rescate,

brindando funciones de ventilación, iluminación, comunicaciones y
otras.

Curso BREC
Notas
Figura 5. HEA para soporte operacional: radios portátiles y un generador portátil.
2.4 Para protección personal

Es lo que usa el rescatista para ________________ de lesiones o
daños durante una operación BREC.
Garantizan que aunque esté en un área de máximo peligro con el

propósito de salvar una vida, el rescatista tiene protección del medio
ambiente y sus características hostiles.
Figura 6. Equipo de protección personal.
3. Clasificación de las Equipos según su

mecanismo de acción
3.1 Equipos eléctricos
Los equipos eléctricos son los que usan energía eléctrica para
funcionar, sea por batería o corriente alterna. Permiten trabajar en
lugares _______________ , pero son inadecuados para ambientes
mojados o expuestos a la lluvia.
Figura 7. Taladro eléctrico.

Curso BREC
Notas
3.2 Equipos neumáticos
Los equipos neumáticos son los que utilizan ______ ______________
como fuente de energía y requieren de una ___________ determinada,
ya sea suministrada por un compresor o por un envase a presión.
Figura 8. Taladro neumático.
3.3 Equipos de combustión interna

Estos equipos utilizan un _________ a combustible (combustión
interna), de 2 o 4 tiempos, como fuente de energía. No son adecuados
para trabajar en ambientes ____________ , por lo cual es importante
controlar la ventilación en los lugares donde sean utilizados. Algunos
ejemplos:
– inyectores de aire
– motosierra
– mototrozadoras
– compresores
Figura 9. Mototrozadora con motor de combustión interna.
3.4 Equipos hidráulicos

Los equipos hidráulicos funcionan en base a ____________ a presión,
normalmente aceites especiales. Pueden ser operados manualmente, o
por una fuente eléctrica o de combustión interna.
Figura 10. Gato hidráulico.

Curso BREC
Notas
3.5 Otros
Corresponde esta categoría a los equipos mecánicos, accionados por
palanca, etc.
Figura 11. Tirfor y cizalla.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Curso BREC
Clasificación de Herramientas, Equipos y Accesorios

HEA según su Uso
Para búsqueda Ejemplos:
Para rescate Ejemplos:
Para soporte Ejemplos:

operacional
Para protección Ejemplos:

personal
Equipos según su mecanismo de acción
Eléctricos Ejemplos:
Neumáticos Ejemplos:
Combustión Ejemplos:
interna
Hidráulicos Ejemplos:
Otros Ejemplos:

Curso BREC
Instructor
4. Pasos generales para el uso y
mantenimiento de HEA
Se deben considerar los siguientes pasos generales a seguir cuando se opere
cualquier herramienta, equipo o accesorio en una operación BREC. Éstos se
deben aplicar en conjunto con las instrucciones específicas del fabricante de
los mismos.
• Antes de iniciar la operación:
a) Ponerse todo equipo de ________________ personal adecuado.
.....................................................................................................................................................................
b) Verificar la disponibilidad de combustible y/o fuentes de energía.
.....................................................................................................................................................................
c) Verificar el funcionamiento correcto del equipo.
.....................................................................................................................................................................
d) Verificar los accesorios necesarios para cada herramienta y

equipo.
.....................................................................................................................................................................
e) Cumplir con todas las normas de __________________ (de la

operación BREC y del fabricante).
.....................................................................................................................................................................
• Durante la operación:
f) Usar la técnica correcta al utilizar una herramienta o equipo.
.....................................................................................................................................................................
• Después de finalizar:
g) Seguir los procedimientos correctos de _________________ y

mantenimiento para cada herramienta, equipo o accesorio.
.....................................................................................................................................................................

Curso BREC
Instructor
4.1 Guía general para el uso de Equipos
Siga estas importantes guías al usar los equipos:
– Use siempre la broca u hoja adecuada para el material que se

vaya a penetrar/romper y asegure que esté firmemente instalada
en el equipo ___________ de comenzar.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
– No opere un taladro hasta que la broca haga contacto con el

material que se vaya a penetrar.
...........................................................................................................................................................
– Por otro lado, cuando opere una sierra circular o mototrozadora,

la hoja debe llegar a velocidad máxima __________ de hacer
contacto con el material.
...........................................................................................................................................................
– Cuando use el taladro o sierra circular, no lo detenga mientras la

broca u hoja esté ________ del material, esto puede causar que
la misma se trabe en el material. Se debe primero extraer
completamente la broca u hoja del material antes de disminuir la
___________________ del equipo.
...........................................................................................................................................................
– En caso de que se trabe la broca del taladro en el material y no

sea posible removerlo con la actuación normal del taladro, NO
haga fuerza de palanca con el taladro, suelte la broca de la
boquilla y use herramientas de mano para librar la broca.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
4.2 Planilla de Control para Equipos

La Planilla de Control para Equipos en las páginas siguientes es un
ejemplo de formato que se puede utilizar para controlar la actividad de
un equipo. Los registros de mantenimiento y de uso se pueden separar
en páginas apartes, ya que estas pueden hacerse bastante largas. Es
muy importante mantener minuciosamente estos datos, ya que es
esencial desde el punto de vista de seguridad.

Curso BREC
Planilla de Uso y Mantenimiento de Equipos

Equipo: Marca:
Modelo: Identificador:
No. de serie: Fecha de adquisición:
Valor: Servicio técnico:
Especificaciones:
Accesorios:
Registro de Mantenimiento
Descripción de Vencimiento de
Fecha Realizada por
la Acción garantía

Curso BREC
Registro de Uso
Período de
Fecha Operador(a) Observaciones
Operación

Curso BREC
Notas
5. Pasos para el uso de equipos
específicos
5.1 Taladro-martillo (Hilti)
1) Seleccione la broca apropiada para el trabajo que va a realizar.
2) Verifique que la broca esté bien puesta.
3) Nunca apriete el gatillo hasta que la broca haga contacto con

la superficie que se va a penetrar.
4) Opere el equipo a su máxima capacidad (máxima revolución).
5) Nunca apague el equipo cuando esté en contacto con el

material (para evitar que se trabe la broca).
Es importante desarrollar las destrezas y habilidades necesarias para la

operación de este equipo incluyendo la posición del ____________ y
____________________ del equipo.
En términos generales, los equipos de percusión y taladro deben estar

en contacto con el material antes de encenderse. Los equipos de corte
estar acelerados al máximo antes de hacer contacto con el material.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
5.2 Martillo de Impacto (Bosch)
1) Seleccione el cincel apropiado para el trabajo que va a

realizar.
2) Verifique que el cincel esté bien puesto.
3) Nunca apriete el gatillo hasta que el cincel haga contacto con

la superficie que se vaya a penetrar/picar.
4) Si el cincel se traba, no haga palanca con el equipo. Primero

desconecte el cincel y remuévala con herramientas de mano.
Estos equipos requieren desarrollar habilidad y destreza en su uso que

no tan solo implica conocerlo y saber su funcionamiento, requiere de
igual manera dominarlo en el peso que tiene y la fuerza que genera en
su funcionamiento.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
5.3 Mototrozadora (K-12)
1) Seleccione la hoja apropiada para el material que se va a

cortar.
2) Verifique que la hoja esté bien puesta.
3) Oprima el gatillo y corra la hoja a su máxima revolución

antes de hacer contacto con el material que se va a cortar.
4) Mantenga la hoja a su máxima revolución mientras esté

cortando.
5) Retire el equipo por un periodo de 30-60 segundos para

permitir el enfriamiento de la hoja.
6) Siempre apague el equipo antes de colocarlo en el piso.
Desarrollar destreza en su uso tanto en condiciones de trabajo

horizontal como de trabajo vertical o lateral.
5.4 Sierra caladora
1) Seleccione la hoja apropiada para el material que se va a

cortar.
2) Verifique que la hoja esté bien puesta.
3) La velocidad de la hoja, se controla con la presión del

gatillo.
4) Para cortar desde un borde, coloque la guía de protección en

la superficie que se va a cortar. Agarre firmemente el mango
del equipo y oprima el gatillo, luego guíelo por la raya a
seguir.

Curso BREC
Notas
Se debe dominar el equipo en sus diferentes formas de trabajo:
– partiendo de un hueco
– penetrando el material
– con la hoja al derecho
– con la hoja al revés
5.5 Cortes de penetración con la sierra caladora

Dientes de hoja hacia abajo (A) Dientes de hoja hacia arriba (B)
A1 B1
A2
B2
B3
A3

Curso BREC

Localidad:
Fecha:

Sus comentarios:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Curso BREC
____________________________________________________________________________________________
Lección 7
Herramientas, Equipos y Accesorios
Estación 1
Uso de HEA en Concreto, Bloque y Ladrillo y uso del
Gato Hidraúlico
— Guía para el desarrollo del Ejercicio —
PROPÓSITO:
Operar las herramientas, equipos y accesorios utilizados para partir y penetrar componentes
no estructurales de concreto, bloques y ladrillos, y uso de equipo de apoyo para levantamiento
de cargas.
OBJETIVO DE DESEMPEÑO:
El participante demostrará la operación de un mínimo de 4 equipos, 3 herramientas y 9
accesorios, utilizadas para romper y penetrar componentes no estructurales de concreto,
bloques y ladrillos, y la operación de un equipo hidráulico para levantamiento de cargas en el
tiempo establecido (120 minutos) y siguiendo las indicaciones dadas por los instructores.
DESARROLLO:
• Uso de la Mototrozadora
Cada participante debe demostrar los pasos para operar una Mototrozadora.
Cada participante debe hacer dos cortes lineales no mayores a 30 cm. de largo, 1
de los cortes debe ser realizado en la pared de concreto del modulo
correspondiente, según el esquema de configuración de los módulos (Vertical) y el
otro en la placa de concreto (Horizontal) más cercana al modulo asignado.
• Taladro Martillo
Cada participante debe demostrar los pasos para operar un Taladro Martillo
Cada participante debe hacer tres huecos, 1 en la pared de concreto, 1 en la pared
de bloque y 1 en la pared de ladrillos, del modulo correspondiente, según el
esquema de configuración de los módulos.
• Martillo de Impacto
Cada participante debe demostrar los pasos para operar un Martillo de Impacto
Cada participante debe partir / romper no más de dos ladrillos en la pared
correspondiente y romper un área no mayor a 15 cm. en la pared de concreto, del
modulo correspondiente, según el esquema de configuración de los módulos.
• Mandarria de 1,5 Kg. Y Cincel

Cada participante debe demostrar los pasos para trabajar con una mandarria de 1,5
Kg y un cincel.
Cada participante debe partir / penetrar no más de un ladrillo, adicionalmente, debe
partir / penetrar no más de un bloque, utilizando el módulo correspondiente, según
el esquema de configuración de los módulos.
Rev. 08-2003 Herramientas, Equipos y Accesorios G-E 7–1

Curso BREC
____________________________________________________________________________________________
• Mandarria Grande
Cada participante debe demostrar los pasos para trabajar con una mandarria
grande.
Cada participante debe partir / penetrar no más de dos bloques utilizando esta
herramienta en el módulo correspondiente, según el esquema de configuración de
los módulos.
• Gatos Hidráulicos de 10 y 20 toneladas

Cada participante debe demostrar los pasos para operar un gato hidráulico.
Cada participante utilizando los gatos disponibles, debe preparar un espacio debajo
de la carga, que garantice la ubicación y estabilización del gato y el posterior
levantamiento estable de la carga asignada.
TIEMPO DEL EJERCICIO:

• 120 minutos

Curso BREC
____________________________________________________________________________________________
Estación 2 y 3
Uso de HEA en Madera y Uso de Equipos de Apoyo
PROPÓSITO:
Operar las herramientas, equipos y accesorios utilizados para romper y penetrar componentes
no estructurales de madera y las HEA para apoyar las operaciones BREC con acciones de
generación eléctrica, levantamiento y arrastre de carga.
El participante demostrara la operación de un mínimo de 5 equipos, 6 herramientas y 10
accesorios utilizadas para romper y penetrar componentes no estructurales de madera y de 1
equipo, 1 herramienta y 2 accesorios para apoyar operaciones BREC en el tiempo establecido
(120 minutos) y siguiendo las indicaciones dadas por los instructores.
DESARROLLO:
• Metro de Carpintero y/o Cinta Métrica

Como equipo deben observar la toma de medidas y las instrucciones del instructor
para la preparación de la mesa de corte y apoyar en la instalación de las guías de la
mesa de corte para maderas de 4x4 pulg. (10x10 cm.) y 2x4 pulg. (5x10 cm.).
Cada participante debe tomar las medidas y trazar las líneas de guía en una lamina
de contrachapado de 1,25 cm. de espesor para obtener planchas de refuerzo
(cuadradas y diagonal) de 30 cm. x 30 cm.
Cada participante debe medir maderas de 4x4 pulg. (10x10 cm.) y 2x4 pulg. (5x10
cm.) para hacer bloques para entarimado 18 pulg. (45cm) y cuñas 12 pulg. (30 cm).
• Sierra Circular Eléctrica

Cada participante debe demostrar los pasos para operar una sierra circular
Cada participante debe hacer cortes en lamina de contrachapado de 1,25 cm de
espesor para obtener dos planchas de refuerzo cuadrada y dos diagonal (ángulo
recto)
• Motosierra de Cadena
Cada participante debe demostrar los pasos para operar una motosierra de Cadena
Cada participante debe cortar con la motosierra un bloque para entarimado 4x4
pulg. (10x10 cm.) y cuatro cuñas (dos de 4x4x18 pulg.) (10x10x45 cm.) y dos de
2x4x12 pulg. (5x10x30 cm.).
• Sierra Caladora
Cada participante debe demostrar los pasos para operar una Sierra Caladora
Cada participante debe hacer dos cortes de penetración con la Caladora en la
lamina correspondiente, uno con la hoja al derecho y otro con la hoja en sentido
contrario y comentar la utilidad de ambas formas.

Curso BREC
____________________________________________________________________________________________
• Serrucho de Carpintero y Serrucho de Jardinero
Cada participante debe demostrar los pasos para trabajar con serrucho de
carpintero y serrucho de jardinero
Cada participante debe hacer cortes en maderas de 2x4 pulg. (5x10 cm.) con
serrucho de carpintero y orificio partiendo de una perforación hecha con el taladro
con serrucho de jardinero
• Taladro Eléctrico
Cada participante debe demostrar los pasos para operar un Taladro Eléctrico
Cada participante debe hacer un orificio en lamina de madera y uno en una madera
de 4x4 pulg. (10x10 cm.), debe adicionalmente, identificar las características de la
broca (mecha) para madera y también la forma de asegurar el centrado y la
penetración de la broca en forma recta.
• Tirfor
Cada participante debe demostrar los pasos para operar el Tirfor
Cada participante debe, utilizando puntos de anclaje ya establecidos, ubicar y
operar la herramienta a fin de levantar una carga estática al menos 50 cm. del
suelo y posteriormente, arrastrar la misma carga por un espacio no mayor de 50 cm.
• Generador Eléctrico
Cada participante debe demostrar los pasos para operar el generador eléctrico y
también para apagarlo.
Cada participante, debe en función a las características y amperaje que soporta el
generador eléctrico disponible, explicar cuantos de los equipos que pueden ser
utilizados en una operación BREC, pueden ser conectados al mismo tiempo.
• 120 minutos

Curso BREC
____________________________________________________________________________________________
Estación 4
Uso de HEA en Metal
PROPÓSITO:
Operar correctamente las Herramientas, Equipos y Accesorios utilizados, para cortar y

penetrar componentes no estructurales de metal
El participante demostrara la operación correcta de un mínimo de 5 equipos, 7 herramientas y
10 accesorios, utilizadas para cortar y penetrar componentes no estructurales de metal en el
tiempo establecido (120 minutos), siguiendo las indicaciones dadas por los instructores.
DESARROLLO:
• Segueta y Cizalla
Cada participante debe demostrar los pasos para trabajar con una segueta o una
cizalla
Cada participante debe hacer dos cortes por Herramienta, adicionalmente debe
hacer cortes en un tubo galvanizado con segueta, con hoja sencilla y luego con hoja
doble
• Tijera Cortametal
Cada participante debe demostrar los pasos para trabajar con una Tijera Cortametal
Cada participante debe hacer un corte de 20 a 30 cm. en la lamina
• Mandarria de 1,5 Kg y cincel

Cada participante debe demostrar los pasos para trabajar con una mandarria y un
destornillador, cortando metal
Cada participante utilizando el destornillador (parte plana) y el martillo debe hacer
dos cortes en la lamina metálica no mayores a 20 cm.
• Sierra Caladora
Cada participante debe demostrar los pasos para operar una sierra caladora
Cada participante debe hacer dos cortes de penetración con la Sierra Caladora en
la lamina correspondiente, uno con la hoja derecha y otro con la hoja al revés y
comentar la utilidad de ambas formas.
• Mototrozadora.
Cada participante debe demostrar los pasos para operar una Mototrozadora
Cada participante debe hacer un corte en un tubo y un corte en lamina, siguiendo
los procedimientos enseñados.

Curso BREC
____________________________________________________________________________________________
• Martillo Neumático.
Cada participante debe demostrar los pasos para operar un Martillo Neumático
Cada participante debe hacer un corte no mayor de 30 cm. con cada una de las
puntas, identificando la utilidad de cada una de ellas.
• Taladro Eléctrico
Cada participante debe demostrar los pasos para operar un Taladro Eléctrico
Cada participante debe hacer un orificio en lamina de metal y uno en tubo
identificando las características de la broca (mecha) para metal y la forma de
asegurar el centrado y penetración de la broca.
• 120 minutos

Curso BREC
Lección 7 – HERRAMIENTAS, EQUIPOS Y ACCESORIOS Identificación del Participante:
ESTACION : Fecha:
HEA a demostrar: APROBADO: APLAZADO:
PASOS A CUMPLIR SE CUMPLIO ? NOTAS DEL INSTRUCTOR

32
1 Describió las características y uso del HEA utilizado
2 Realizó los pasos de chequeo y revisión de componentes en los

HEA para su encendido o puesta en funcionamiento.
3. Describió al instructor verbalmente cómo va a utilizar los HEA
para realizar el trabajo asignado
4. Enumeró al instructor las normas de seguridad en cuanto al uso
de los HEA.
5. Se colocó todo el equipo de protección personal para operar los
HEA.
6. Operó correctamente y dominó las posiciones de trabajo con
los HEA
7. Logró efectuar el trabajo asignado por el instructor con los
HEA
8. Siguió todas las normas de seguridad durante la operación
de los HEA
9. Colocó correctamente el HEA donde se le indicó por el
instructor al finalizar la operación, y enumeró los pasos para el
mantenimiento antes de almacenarla
* Los pasos en negrita son de cumplimiento obligatorio para aprobar el dominio del HEA respectivo. En caso de no cumplirse el participante deberá repetir la
demostración de ese HEA hasta aprobarlo.

Estrategias y Técnicas para

8 la Aproximación y el Rescate
Notas
Objetivos
1) Describir y explicar las dos estrategias para efectuar
la aproximación y el rescate.
2) Enumerar las cuatro técnicas para lograr la
aproximación y el rescate.
3) Listar los cinco pasos para evaluar las condiciones
de acceso.
4) Listar los pasos para efectuar la remoción de
escombros.
5) Describir el procedimiento general para
penetrar/cortar madera, metal, concreto, ladrillo y
bloque.
6) Demostrar en un ejercicio práctico la remoción de
escombros, y la penetración y corte de los cinco
materiales, a través de una aproximación horizontal,
utilizando correctamente las HEA indicadas.
Rev. 08-2003 Estrategias y Técnicas para la Aproximación y el Rescate MP 8–1

Curso BREC
Notas
1. Estrategias para efectuar la
aproximación y el rescate
Una vez se haya cumplido la fase de búsqueda y localización de una víctima
atrapada debemos pasar a decidir qué estrategia utilizar para llegar a ella.
Aproximación
vertical superior
(por arriba)
Aproximación
horizontal
(por los lados)
Aproximación
vertical inferior
(por debajo)
1.1 Estrategia de Aproximación vertical superior e

inferior
Se utiliza esta estrategia cuando _____ exista posibilidad de hacerlo
por ductos, fosos de ascensores, galerías que permitan el acceso o por
accesos horizontales donde la penetración sea más fácil.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
1.2 Estrategia de Aproximación horizontal

Esta estrategia suele resultar en acceso más _________ ya que es
donde existe mayor probabilidad de encontrar mampostería (paredes y
tabiques) mientras que los verticales tienen mayor probabilidad de
encontrar placas de concreto.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
Estrategias de
Ventajas Desventajas
Aproximación
Vertical
Horizontal
^ Figura 1. Aproximación horizontal.
< Figura 2. Aproximación vertical.
2. Técnicas para lograr la aproximación y

el rescate
2.1 Remoción de escombros
La remoción de escombros se refiere a una serie de acciones necesarias
para _________ __ ______________ escombros, que permitirá
acceder a un punto de penetración o continuar después de haber roto o
penetrado un obstáculo. Es metódico y progresivo.

Curso BREC
Notas
2.2 Apuntalamiento
Este tema será tratado con detalle más adelante en este curso, sin
embargo, es necesario entender que es fundamental para las
operaciones BREC.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
2.3 Penetración y corte

Penetración y corte serán vistos a lo largo de la práctica de la lección.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
2.4 Levantamiento, rodamiento y estabilización de

carga
Este tema será tratado en detalle más adelante en este curso, sin
embargo, es necesario entender que es fundamental para BREC.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
3. Pasos para evaluar las condiciones de

acceso
1) Ubique las marcas estructurales y de víctimas.
____________________________________________________
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
2) Servicios cortados
____________________________________________________
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
3) Alejado de peligros y sus efectos
___________________________________________________
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
4) Zonas seguras y vías de escape
Siga las normas referidas para las zonas seguras y vías de escape y
mantenga contacto con los miembros del grupo en el exterior.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
5) Asegure su área de acceso removiendo escombros
____________________________________________________
____________________________________________________
4. Remoción de escombros
Cuando las víctimas se encuentren
atrapadas cerca de la superficie de una PRECAUCIÓN: No mover
estructura colapsada, será necesario elementos fijos que puedan
remover los escombros alrededor de ellas alterar la estabilidad de la
para poder extraerlas. Es de suma estructura. Si tiene duda
importancia trabajar de forma metódica y consulte con un ingeniero
gradual cuando remueva escombros. Siga estructural capacitado.
los pasos descritos a continuación:
1) Verifique la forma como la edificación sufrió el _____________ y la

condición de sus componentes.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
2) Remueva primero las piezas pequeñas y las piezas grandes sueltas.

Nunca remueva piezas que se encentren bajo presión o encuñadas.
Podrían servir como base a escombros ________________ y al
retirarlo crear una situación ______________________ .
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
3) Antes de retirar escombros grandes a presión se debe

_______________________ . Se debe apuntalar toda el área y sus
alrededores, pero tenga conciencia que una loza puede fallar cuando se
le agregue carga puntual.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
Figura 3. Remoción manual de escombros luego de un terremoto.
4) En las estructuras de muros portantes, evite cortar o abrir huecos en

paredes. Se puede _________________ su capacidad de soporte.
Igualmente, nunca corte _______________________ .
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
Figura 4. Remoción de escombros a máquina.

Curso BREC
Notas
5. Procedimientos generales para penetrar

y cortar
Cuando se penetre una pared o piso, siempre se debe tener en cuenta que una
_____________ __________________ puede estar en contacto directo con
el otro lado del material que usted esté cortando. Por lo tanto, se debe
trabajar con extrema precaución para evitar lesionar aún más a la víctima que
esté intentando salvar. También debe tenerse en cuenta que no se debe cortar
demasiado profundamente en todos los casos, para evitar cortar elementos
________________________ , cables eléctricos, caños de agua, etc.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
Para hacer selección adecuada del equipo o herramienta para la tarea, se debe
tener una buena comprensión de las capacidades así como las limitaciones de
los equipos y herramientas a su disposición. Debe trabajar siempre dentro de
la capacidad del equipo o herramienta y usarlo apropiadamente.
5.1 Cortar y penetrar metal
Herramientas y equipos para cortar y

penetrar metal
• tijera cortametal
• cizalla
• segueta
• sierra caladora
• cincel
• martillo
• lima
• taladro
• mototrozadora
• sierra eléctrica
• pistola neumática

Curso BREC
Notas
Procedimiento para cortar y penetrar metal
1) Colóquese los equipos de ______________ ________________ .
2) Escoja la herramienta o equipo correcto.
3) Asegúrese que el área de trabajo esté libre de ________________ .
4) Golpee el metal para identificar el área hueca y elementos

estructurales.
5) Pinte un triángulo equilátero de 75 cm. de lado (se ahorra tiempo

con tres cortes en lugar de cuatro).
6) Haga un hueco ______________ ( ______ cm.) de inspección.
7) Corte el metal siguiendo la forma del triángulo.

¡PRECAUCIÓN! No haga el corte muy profundo para evitar
cortar elementos estructurales, tuberías eléctricas, cables, tubos de
agua, etc.
8) Remueva el pedazo cortado. Tenga precaución para no cortarse

con los bordes.
9) Apuntale en caso necesario.
5.2 Cortar y penetrar madera
Herramientas y equipos para cortar y

penetrar madera
• Hacha
• Hachuela
• Serrucho
• Taladro de mano
• Motosierra
• Sierra circular
• Sierra caladora
• Mototrozadora
• Mototrozadora eléctrica

Curso BREC
Notas
Procedimiento para cortar y penetrar madera
1. Colóquese los equipos de protección personal.
2. Escoja la herramienta o equipo correcto.
3. Asegúrese que el área de

trabajo esté libre de peligros.
4. ______________ la madera
para identificar el área hueca y
elementos estructurales.
5. Pinte un triángulo equilátero

de 75 cm. de lado.
6. Haga un hueco pequeño (3-

5 cm.) de inspección.
7. Corte la madera en forma triangular.

cortar elementos estructurales, tuberías eléctricas, cables, tubos de
agua, etc.
8. Remueva el trozo cortado.
9. Apuntale si es necesario.
5.3 Cortar y penetrar bloque y ladrillo

El procedimiento descrito en esta sección se refiere a paredes verticales
que se encuentren, o estén casi, en su posición original. La penetración
es horizontal. Otras técnicas se usarían para estos mismos materiales
cuando ya se encuentren colapsados o en posición horizontal.
PRECAUCIÓN: es mejor evitar cortar completamente las paredes. El

penetrar paredes de mampostería no reforzada puede causar colapsos
adicionales y/o mayor inestabilidad de la estructura. Es preferible
buscar aberturas horizontales existentes naturales o creadas.
Herramientas y equipos para cortar y penetrar

bloque y ladrillo
• Mandarrias, pequeña y grande
• Cinceles
• Pico
• Piquetas
• Barra o pata de cabra
• Martillo de impacto
• Taladro martillo
• Mototrozadora

Curso BREC
Notas
Procedimiento para cortar y penetrar bloque y ladrillo

2. Escoja la herramienta o equipo correcto.
3. Asegúrese que el área de trabajo esté libre de peligros.
4. Pinte un triángulo equilátero de 75 cm. de lado.
5. Haga un hueco de inspección.
6. Golpee rompiendo el bloque o ladrillo en forma triangular de

abajo hacia arriba (base del triángulo). De esta forma es más
rápido.
7. Cuidado con tuberías eléctricas, cables, tubos de agua, etc.
8. En los bloques rompa primero en el ________ ___________ que

es la más débil.

Curso BREC
Notas
9. En los ladrillos rompa primero en los _________ __ __________.
10. Remueva los pedazos rotos siempre hacia afuera.
11. Apuntale en caso necesario.

Curso BREC
Notas
5.4 Cortar y penetrar concreto reforzado
Herramientas y equipos para cortar y penetrar concreto

reforzado
• Mandarria grande y pequeña Para cortar refuerzos de

• Cinceles acero:
• Pico • Sierra caladora
• Piquetas • Segueta
• Barra y/o pata de cabra • Cizalla
• Martillo de impacto • Soplete de oxiacetileno
• Taladro martillo
• Mototrozadora
• Mototrozadora eléctrica
Es imprescindible primero verificar la presencia de refuerzos de cables

pretensionados para que el grupo de rescate pueda diferenciar entre los
refuerzos y los cables. Cortar cables pretensionados puede resultar en
el fallo inmediato de una placa u otro ______________
______________________ . Los rescatistas no deben cortar cables a
menos que sea bajo la supervisión de un ingeniero estructural.
Procedimiento para cortar y penetrar concreto reforzado

2. Escoja la herramienta o equipo

correcto.
3. Asegúrese que el área de trabajo esté

libre de peligros.
4. Golpee el concreto para identificar

áreas huecas.
5. Pinte un triángulo equilátero de

75 cm. de lado.
6. Si es posible haga un ___________ __ ________________ .
7. Haga el corte en ángulo de _______ de tal manera que no le caiga

la placa a la víctima.

Curso BREC
Notas
Pared vertical de concreto
(vista de arriba)
(Tierra)
Dirección de penetración
Placa horizontal de concreto (perfil)
Corte en
angulo
8. Al romper el concreto siempre hágalo ___ ____________ por ser

más quebradizo.
9. La penetración vertical puede ser cuadrada o triangular, en cambio

la abertura horizontal debe ser triangular.

Curso BREC
Notas
10. Rompa el triángulo de la ________ hacia arriba.
cortar elementos estructurales, líneas eléctricas, caños de agua, etc.
11. Remueva la placa cortada hacia arriba con el anclaje hecho en el

centro cuando es vertical o hacia afuera (hacia el rescatista)
cuando es horizontal.
12. Apuntale si es necesario.

Curso BREC

Localidad:
Fecha:

Sus comentarios:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Lección 8
Estrategias y Técnicas para la Aproximación y el Rescate
ESTACIÓN 1
Técnicas para Cortar y Penetrar Metal
Propósito
Que el participante aplique correctamente las técnicas, para cortar, remover escombros y penetrar a
través de componentes de metal.
Objetivo de Desempeño
El participante demostrara las técnicas correctas para cortar, remover escombros y penetrar
componentes de metal, utilizando los equipos, herramientas y accesorios requeridos en el tiempo
establecido (90 minutos) y siguiendo las indicaciones dadas por los instructores.
Desarrollo
• Asignación de Responsabilidades
El Instructor en reunión con el grupo de 6 participantes, distribuirá las responsabilidades
que deben cumplir por parejas y que se detallan a continuación.
• Identificar el Área de Aproximación
La pareja debe demostrar los pasos para iniciar la aplicación de la técnica a utilizar.
La Pareja asignada debe golpear el área seleccionada con una mandarria de 1,5 Kg para
identificar los espacios huecos disponibles y refuerzos existentes, el resto debe observar
la operación.
• Medir y Pintar el área Seleccionada
La pareja debe comentar los pasos para cumplir esta tarea
La pareja responsable medirá un área triangular de 70 cm. por lado sobre la pared
correspondiente, el resto debe observar la operación y comentar al respecto
La pareja utilizando la pintura aerosol anaranjada, pintara el perímetro del triángulo
medido y el resto debe observar la operación y comentar al respecto
• Realizar el Hueco de Inspección
La pareja asignada realizará el hueco de inspección, utilizando el taladro de ½ pulgada
con una broca para metal de ½ pulgada en el vértice superior del triángulo demarcado.
Rev. 08-2003 Técnicas para la aproximación y el rescate GE 8-1

Uno de los integrantes de la pareja observara a través del hueco de inspección (puede
utilizar su linterna personal para ello) la situación que presenta el otro lado y hará llamado
y escucha en espera de respuesta.
• Inicio del Corte en el Area Demarcada
La pareja asignada, debe explicar los pasos para realizar esta tarea
La primera pareja iniciará el corte utilizando la sierra caladora con hoja de metal, a partir
del hueco de inspección y siguiendo la línea demarcada hasta llegar a la mitad del lado
del triángulo.
La segunda pareja, continuará con la sierra caladora, la técnica de penetración de la hoja
de la caladora, hasta la base del triángulo.
La tercera pareja, iniciará con la sierra caladora a partir del hueco de inspección utilizando
el lado contrario del triángulo hasta la mitad de ese lado.
En este momento, continuará la primera pareja, utilizando una mandarria de 1,5 Kg y un
destornillador plano, iniciando el corte con la técnica de golpe y corte con el
destornillador, desde donde quedó la ultima pareja, hasta llegar a la base del triángulo,
para que la segunda pareja inicie con la misma técnica, el corte desde ese punto hasta la
mitad de la base y por último la tercera pareja completará el corte en lo que falta de la
base.
• Remoción de Escombros
La pareja asignada debe explicar los pasos para realizar esta tarea.
La pareja, utilizando la pata de cabra como palanca, la tijera cortametal y el alicate,
removerá los restos de metal que queden en el espacio seleccionado, cuidando que no
quede ninguna punta, filo o residuo de metal ofreciendo peligro para el personal de
rescatista o el paciente, dejando el espacio totalmente libre.
El grupo procederá a despejar el área inmediata al espacio que quedo abierto de tal
manera que se facilite la entrada al personal que debe ingresar.
• 90 Minutos

ESTACIÓN 2
Técnicas para Cortar y Penetrar Madera
Propósito
través de componentes de madera.
Objetivo de desempeño
componentes de madera, utilizando los equipos, herramientas y accesorios requeridos en el tiempo
establecido (90 minutos) y siguiendo las indicaciones dadas por los instructores.
Desarrollo
que debe cumplir por parejas y que se detallan a continuación.
• Identificación del área de aproximación
La Pareja asignada debe golpear el área seleccionada con una mandarria de 1,5 Kg.
para identificar los espacios huecos disponibles y refuerzos existentes, el resto debe
observar la operación.
• Medir y pintar el área seleccionada
correspondiente, el resto debe observar la operación y comentar al respecto
medido y el resto debe observar la operación y comentar al respecto
• Realizar hueco de inspección
La pareja asignada realizara el hueco de inspección, utilizando el taladro de ½ pulgada
con una broca para madera de ½ pulgada en el vértice superior del triángulo demarcado.
Uno de los integrantes de la pareja observará a través del hueco de inspección la
situación que presenta el otro lado (puede utilizar su linterna personal para ello) y hará
llamado y escucha en espera de respuesta.
• Inicio del corte en el área demarcada

La primeras pareja iniciará el corte utilizando el serrucho de jardinero a partir del hueco
de inspección y siguiendo la línea demarcada hasta llegar a la mitad del lado del triángulo.
La segunda pareja, continuara con el serrucho hasta la base del triángulo.
La tercera pareja, iniciara con el serrucho a partir del hueco de inspección utilizando el
lado contrario del triángulo hasta la mitad de ese lado.
En este momento, continúa la primera pareja, utilizando la sierra caladora e iniciando el
corte con la técnica de penetración de la hoja de la caladora, desde donde quedo la ultima
pareja, hasta llegar a la base del triángulo, para que la segunda pareja inicie el corte
desde ese punto hasta la mitad de la base utilizando la sierra caladora y por ultimo la
tercera pareja completara el corte en lo que falta de la base.
• Remoción de escombros
La pareja, utilizando la pata de cabra como palanca, removerá los restos de madera que
queden en el espacio seleccionado, cuidando que no quede ningún clavo o astilla
ofreciendo peligro para el personal de rescatista o el paciente, dejando el espacio
totalmente libre.
El grupo procederá a despejar el área inmediata al espacio que quedó abierto de tal
• 90 minutos

ESTACIÓN 3
Técnicas para Cortar y Penetrar Bloques y Ladrillos
Guía para el desarrollo del Ejercicio
Propósito
través de componentes de bloques y ladrillos.
componentes de bloques y ladrillos, utilizando los equipos, herramientas y accesorios requeridos en
el tiempo establecido (90 minutos) y siguiendo las indicaciones dadas por los instructores.
Desarrollo
• Identificar el Area de Aproximación
La pareja asignada debe golpear el área seleccionada con una mandarria de 1,5 Kg. para
la operación.
• En la Pared de Bloques:
correspondiente, el resto debe observar la operación y comentan al respecto, se debe
procurar que el vértice superior del triángulo demarcado, quede en el área hueca del
bloque, que es la más débil.
medido y el resto debe observar la operación y comentaran al respecto
• En la Pared de Ladrillos
correspondiente, el resto debe observar la operación y comentan al respecto, se debe
procurar que el vértice superior del triángulo demarcado, quede en la línea de cemento
donde su unen los ladrillos, que es la más débil
medido y el resto debe observar la operación y comentaran al respecto

Hacer hueco de Inspección
• En la Pared de Bloques
La pareja asignada realizara el hueco de inspección, utilizando la mandarria de 1,5 Kg. Y
un cincel, en el vértice superior del triángulo demarcado, que es la parte más débil.
Uno de los integrantes de la pareja observara a través del hueco de inspección la
situación que presenta el otro lado y hará llamado y escucha en espera de respuesta.
La pareja asignada realizara el hueco de inspección, utilizando el taladro martillo,
procurando que la punta de la broca, quede en la línea de cemento que une los ladrillos.
situación que presenta el otro lado y hará llamado y escucha en espera de respuesta
Inicio del rompimiento en el área demarcada
• En la Pared de Bloques
La primera pareja comenzara el rompimiento utilizando la mandarria grande, a partir de la
capa inferior de bloques (base del triángulo), procurando dar los golpes en la parte hueca
del bloque donde es más débil, avanzando hacia las capas superiores (vértice superior del
triángulo).
En este ejercicio la rotación de parejas debe hacerse a criterio del instructor y en función a
como avance el rompimiento de la pared.
Romper solo la parte frontal de los bloques. No intentar pasar al interior hasta no finalizar
el rompimiento del triángulo completo y si fuese necesario apuntalar para asegurar los
bloque superiores, Los pedazos de bloque deben ser sacados hacia la parte de afuera del
módulo.
Si aparecieran, cabillas, tuberías o cualquier elemento metálico, es necesario terminar
todo el rompimiento de los bloques pertenecientes al área demarcada, para después
cortar los elementos metálicos, utilizando las herramientas adecuadas (cizalla, segueta,
sierra caladora), con las tuberías se establece un criterio que implica asegurarse primero
que es lo que pasa a través de éstas tuberías.
La primera acción comenzara con el rompimiento utilizando la mandarria de 1,5 Kg. a
partir de la capa inferior de ladrillos (base del triángulo), procurando dar los golpes sean
en la línea de cemento que une los ladrillos donde es más débil,
La segunda acción se iniciará con el martillo de impacto, comenzando el rompimiento a
partir de la capa inferior de ladrillos (base del triángulo), procurando dar los golpes sean
en la línea de cemento que une los ladrillos donde es más débil, y luego del centro del
ladrillo hacia la unión de estos, avanzando hacia las capas superiores (vértice superior
del triángulo).

Romper solo la parte frontal de los bloques. No intentar pasar al interior hasta no finalizar
el rompimiento del triángulo completo y si fuese necesario apuntalar para asegurar los
ladrillos superiores, Los pedazos de ladrillo deben ser sacados hacia la parte de afuera
del módulo.
Si aparecieran, cabillas, tuberías o cualquier elemento metálico, es necesario terminar
todo el rompimiento de los ladrillos pertenecientes al área demarcada, para después
cortar los elementos metálicos utilizando las herramientas adecuadas (cizalla, segueta,
sierra caladora), con las tuberías hay que asegurarse primero que conducen estas, antes
de proceder a cortarlas.
• Remoción de Escombros
La pareja, utilizando la cizalla, mandarria de 1,5 Kg. y la segueta, removerá los restos de
cabilla que queden expuesta en el espacio seleccionado, cuidando que no quede ninguna
punta, ofreciendo peligro para el personal de rescatista o el paciente, dejando el espacio
totalmente libre.
El grupo procederá a despejar el área inmediata al espacio que quedo abierto de tal
Tiempo del Ejercicio

• 90 minutos

ESTACIÓN 4
Técnicas para Cortar y Penetrar Concreto Reforzado
Guía para el desarrollo del Ejercicio
Propósito
través de componentes de concreto reforzado.
componentes de concreto reforzado, utilizando los equipos, herramientas y accesorios requeridos en
el tiempo establecido (90 minutos) y siguiendo las indicaciones dadas por los instructores.
Desarrollo
• Identificar el Área de Aproximación
La pareja asignada debe golpear el área seleccionada con una mandarria de 1,5 Kg. para
la operación.
correspondiente, el resto debe observar la operación y comentar al respecto,
medido. El resto debe observar la operación y comentar al respecto
• Hacer hueco de Inspección
La pareja asignada realizara el hueco de inspección, utilizando inicialmente la mandarria
de 1,5 Kg. y el cincel, rotando cada una de las parejas a romper en cada uno de los
vértices del triángulo.
Posteriormente, las parejas deben iniciar el hueco de inspección con el taladro martillo en
rotación con una broca de 2 pulgadas.
como avance el rompimiento de la pared
situación que presenta el otro lado y hará llamado y escucha en espera de respuesta

• Rompimiento en el Área Demarcada
Los pedazos de concreto deben ser sacados hacia la parte exterior del módulo.
Si aparecieran cabillas, tuberías o cualquier elemento metálico, es necesario terminar
todo el rompimiento del concreto perteneciente al área demarcada, para después cortar
los elementos metálicos utilizando las herramientas adecuadas (cizalla, segueta, sierra
caladora), con las tuberías hay que asegurarse primero que conducen estas antes de
proceder a cortarlas.
La pareja debe explicar los pasos.
Hueco de
inspección
La
1
do
do
La
Lado 3
1. Comenzar con la perforación de huecos de debilitamiento utilizando el taladro en el

Lado 1 del triángulo. Los huecos se hacen con una separación de 5 cms.
2. Hacer un corte en el Lado 2 desde el vértice superior al inferior con la mototrozadora. No

debe atravesarse la placa. Solo profundizar unos 2 cms. (esto es para fines de practicar
otras técnicas en esta placa). Nota: En situación de rescate real y teniendo a
disposición una mototrozadora, se harían tres cortes del triángulo y se extraerá la pieza de
concreto con un anclaje.
3. El Lado 3 se cortará de la misma forma que el Lado 2.
4. Luego con el martillo de impacto y siguiendo líneas imaginarias paralelas a unos 2,5 cms.
de las líneas de corte en los Lados 2 y 3. Se trabajará con este equipo haciendo palanca
hacia la línea de corte hasta quitar todo el concreto.

La
do
do
La
2
Lado 3
Corte 2,5 cm
5. Se pasará luego al Lado 1 con el martillo de impacto apuntando los huecos desde
diferentes direcciones hasta quitar todo el concreto, o sea, unir todos los huecos.
Técnica Especial para Penetración Vertical (Opcional)
• La pareja utilizando la pintura aerosol fluorescente, señalará un área triangular de 70 cm. por
lado, sobre una de las placas.
• Utilizando la mototrozadora, hacer cortes con el disco a 45°, en dos de los lados del triángulo y
el tercero a 90° en la base del triángulo, esto con el fin de evitar que el pedazo de concreto
cortado caiga hacia abajo.
• Una vez terminado los cortes, con una barra se palanquea a fin de extraer el pedazo completo.
• En este ejercicio la rotación de parejas debe hacerse a criterio del instructor y en función a como
avance el rompimiento de la pared.
• Los pedazos de concreto deben ser sacados hacia la parte exterior de la placa.
Remoción de Escombros
• La pareja asignada debe explicar los pasos para realizar esta tarea.
• La pareja, utilizando la cizalla, mandarria de 1,5 Kg. y la segueta, removerá los restos de
cabilla que queden expuesta en el espacio seleccionado, cuidando que no quede ninguna
punta, ofreciendo peligro para el personal de rescatista o el paciente, dejando el espacio
totalmente libre.
• El grupo procederá a despejar el área inmediata al espacio que quedo abierto de tal manera
que se facilite la entrada al personal que debe ingresar.


• 90 Minutos

Curso BREC
Lección 8 – TÉCNICAS PARA LA APROXIMACIÓN Y EL Identificación del Participante:

RESCATE
ESTACION : Fecha:
Técnica a demostrar: APROBADO: APLAZADO:

Si(3), No(2)
1 Identificó el área de aproximación utilizando la técnica
adecuada
2 Midió y marcó el área seleccionada en forma adecuada.
3. Taladró el hueco de inspección utilizando la técnica apropiada.
4. Observó hacia el interior y efectuó el llamado y escucha.
5. Dominó las técnicas para cortar o romper los diferentes

materiales.
6. Operó correctamente y dominó las posiciones de trabajo con
los HEA
7. Removió elementos de peligro en el espacio de entrada a la
estructura
8. Despejó el área de acceso para facilitar la entrada de los
rescatistas.
9. Siguió todas las normas de seguridad durante la operación
de los HEA
* Los pasos en negrita son de cumplimiento obligatorio para aprobar el dominio del HEA respectivo. En caso de no cumplirse, el participante deberá repetir la demostración
de esa técnica hasta aprobarla.
Rev. 08-2003 Técnicas para la Aproximación y el Rescate G-E 8–12

9 Técnicas de Apuntalamiento
Notas
Objetivos
1) Definir apuntalamiento y describir los elementos que lo
componen
2) Describir y explicar los siete factores a considerar para
seleccionar el tipo de apuntalamiento.
3) Describir al menos cuatro tipos de apuntalamientos.
4) Enumerar y explicar la composición y funciones del
personal que integra un grupo de apuntalamiento.
5) Explicar y demostrar los procedimientos para construir
el apuntalamiento vertical y el apuntalamiento de
ventana/puerta.
Rev. 08-2003 Técnicas de Apuntalamiento MP 9–1

Curso BREC
Notas
1. Apuntalamiento y sus elementos
Definición: es el soporte _________________ de los componentes de una
edificación que presente daños, con el objeto de llevar a cabo operaciones
de BREC y ______________ el riesgo a las víctimas y a los rescatadores.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
El apuntalamiento debe ser aplicado para:
a) estructuras con losas fuertemente dañadas
b) estructuras con piezas de concreto sueltas
c) paneles prefabricados rotos y/o agrietados
d) paredes de mampostería agrietadas
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
Todo apuntalamiento se basa en el principio del _________ ___________,

lo que significa que se sostiene o colecta la carga y transmite su peso a través
de un soporte que descansa sobre una base, sobre la cual se distribuye.
Colector de
carga
Necesita refuerzos laterales

El sistema debe dar
indicación antes de fallar Soporte
(debe ser “benévolo”) de carga
Poste, etc. con ajustabilidad y
extremos de corte adecuado
Distribuidor
de carga
Figura 1. Principio del “doble embudo”.

Curso BREC
Notas
1.1 Elementos que componen todo apuntalamiento
– Base
Elemento pasivo que _________________ la carga hacia el

suelo u otra estructura por debajo.
– Cabezal
Un ______________ de pared y de otros elementos que colecten

la carga.
– Poste
Elemento que_________________ la carga, que se pueda ajustar

y con extremos de corte adecuado.
Ubique los elementos básicos del apuntalamiento en el dibujo:
Placa de
Cabezal
refuerzo
Listones diagonales
Poste
Refuerzos laterales
Cuñas Refuerzo diagonal
Base
– Refuerzo
Elemento que le da mayor _______________ y mejora su

capacidad de carga.
– Plancha de unión (contraenchapado) (Placa de refuerzo)
Componente que permite asegurar la ____________ de un poste

con un cabezal o un poste con una base.

Curso BREC
Notas
– Cuña
Elemento que permite ____________ el apuntalamiento o

adecuar espacios no ocupados.
– Listón
Elemento que garantiza la __________________ de varios

postes o de un poste y un cabo al de un poste y una base.
2. Factores para seleccionar el tipo de

apuntalamiento
a) El __________ de los materiales comunes de construcción:
– Concreto: 2.403 Kg./m3
– Madera: 561 Kg./m3
– Acero: 7.850 Kg./m3
b) El peso de los _________________ estructurales de una edificación:

– Pisos de concreto: 440-732 Kg./m2
– Vigas de acero con placa de metal rellena de concreto: 244-
342 Kg./m2
– Piso de madera: 49-122 Kg./m2
Calcule siempre por el peso mayor para así garantizar un buen

margen de seguridad.
c) La capacidad ______________ de soporte de la construcción

existente que no presenta daños:
– Un piso sin daños con armazón de madera o acero puede
soportar otro piso dañado
– Normalmente se requieren dos pisos de concreto sin daños para
soportar un piso de concreto dañado
– La cantidad de escombros sobre el piso dañado se debe tomar en
cuenta
d) Las condiciones de la estructura que se deberá soportar .
e) Condición de las bases y de la _______________ del piso para

determinar la estabilidad del apuntalamiento.
f) Disponibilidad de los _________________ necesarios para construir

el apuntalamiento..
g) ___________________ lateral y vertical a soportar.

Curso BREC
Notas
3. Tipos de apuntalamiento
• Vertical: para soportar un piso, o cualquier otro miembro horizontal
en peligro de colapso.
Figura 2. Apuntalamiento vertical.
• Ventana/puerta: para soportar una ventana/puerta con peligro de

colapso que se va a usar como vía de ________________ .
Figura 3. Apuntalamiento ventana/puerta.

Curso BREC
Notas
• Inclinado (“raker”): para soportar una pared o miembro vertical con
peligro de colapso.
Soporte de pared El soporte de pared, el
travesaño y la base deben ser
del mismo ancho para la mayor
Refuerzo (60 cms. mínimo) efectividad de los refuerzos
Dos placas de unión (contrachapado)
Travesaño
Anclas para el (45 o 60 grados al suelo)
soporte de pared 10x10 cms. x 4,25 m máximo
15x15 cms. x 7 m máximo
sin refuerzos en el punto medio en
ambas direcciones
Dos placas de Dos
unión (contraen- estacas de
chapado) Refuerzo acero
60-90 cm.
Dos placas de unión

(contraenchapado) Listones diagonales Cuñas
(5x15 o un 5x10 cada lado)
Figura 4. Apuntalamiento inclinado de base sólida.
• Apuntalamiento de caja: se utiliza este para soportar un piso o

cualquier otro miembro horizontal en peligro. También sirve como un
sitio de evacuación y protección en caso de colapso para los
rescatistas.
Figura 5. Apuntalamiento de caja.
También se utiliza como espacio seguro para los rescatadores cuando

trabajan en una estructura colapsada o seriamente dañada.

Curso BREC
Notas
3.1 Otros tipos de apuntalamiento
Encontramos apuntalamientos construidos o utilizando el bambú, con
tubos metálicos, o apuntalamientos neumáticos.
Figura 6. Apuntalamiento improvisado de bambú.
4. Composición y funciones del personal

del grupo de apuntalamiento
Si hay suficientes rescatistas disponibles, se pueden organizar dos sub-
grupos con un encargado y seis miembros cada uno para trabajar en el
poceso de apuntalamiento — un sub-grupo de ensamblaje y otro sub-grupo
de corte.
4.1 Sub-Grupo de Ensamblaje

Cuando sea posible, los miembros del sub-grupo de ensamblaje deben
ser asignados las siguientes funciones:
– Jefe de Apuntalamiento (1) : está a cargo de la operación.

También trabaja junto con los especialistas estructurales (si los
hay) para determinar donde se deben construir los
apuntalamientos. El Jefe de Apuntalamiento también cumple la
función de Oficial de Seguridad si no hay otro miembro
disponible.
...........................................................................................................................................................
– Medidor (1): miden y anotan las medidas de todos los

componentes para el apuntalamiento y le comunican esta
información al trazador del sub-grupo de corte.
...........................................................................................................................................................
– Anotador (1): Tona nota de todas las medidas necesarias para

luego llevarlas al Cortador en el Sub-Grupo de Corte
...........................................................................................................................................................
– Apuntaladores (2): Son los que ensamblan los apuntalamientos.

Curso BREC
Notas
– Acarreadores (2): son los que transportan las herramientas,
madera y otros accesorios desde el punto principal de acceso del
área de trabajo hasta el sitio donde se está construyendo el
apuntalamiento. También ayudan con el ensamblaje si es
necesario.
...........................................................................................................................................................
4.2 Sub-Grupo de Corte

Cuando sea posible, los miembros del Sub-Grupo de Corte deben ser
asignados a los siguientes cargos:
– Jefe de Corte (1): está a cargo de seleccionar el área donde se

colocará la mesa de corte y todos las HEA y maderas necesarias
para el proceso de corte. Este sitio debe estar cerca de donde se
haga el ensamblaje. El Oficial de Corte también cumple la
función de Oficial de Seguridad.
...........................................................................................................................................................
– Trazador (1): traza las líneas de corte en las maderas antes de

pasarselas al cortador, siguiendo las mediciones traídas por el
anotador.
...........................................................................................................................................................
– Anotador (1): Tona nota de todas las medidas necesarias para

que el Trazador pueda marcar las maderas para llevarlas al corte.
– Acarreadores (2): pasan los materiales medidos y marcados del

Trazador al Cortador, y ayudan a sujetar los materiales cuando se
corten.
...........................................................................................................................................................
– Cortador (1) y Asistente de Corte (1): cortan los materiales

que los Acarreadores le suministran. El Asistente de Corte le
hace la seguridad al Cortador.
...........................................................................................................................................................
– Encargado de herramientas y equipos (1): Este es un

integrante común para los dos sub-grupos ya que dirige la
ubicación y movimiento de las herramientas y los equipos, y se
responsabiliza por mantener un control de ellos en todo
momento.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
Sub-grupo de Ensamblaje
Jefe de
Apuntalamiento
Encargado
Anotador Apuntaladores de Equipos
y
Herramientas
(trabaja en
Sub-grupo de Corte los dos
grupos)
Jefe de
Corte
Medidor Acarreadores Asistente

de corte
Figura 7. Composición y funciones de un grupo de apuntalamiento
Rev. 08-2003 Técnicas de Apuntalamiento MP 9-9

Curso BREC
Notas
5. Procedimiento para construir el
apuntalamiento vertical y el de
ventana/puerta
5.1 Especificaciones de los clavos
Para el Curso BREC se pueden usar clavos de doble cabeza, que hacen
más fácil desmantelar el apuntalamiento. Sin embargo, se pueden usar
clavos comunes con buen resultado. Los tipos de clavos que se
recomiendan para apuntalamiento con madera son los siguientes:
Figura 8. Clavos de 9 cm. para asegurar postes, listones y madera de grosor.
Figura 9. Clavos de 6,5 cm. para asegurar las placas de unión.
Patrones para la colocación de clavos en placas de unión y refuerzos

(Se deben usar clavos de 6,5 cm. en contrachapado y de 9 cm. en madera)
Placa de unión en el Placa de unión en el Placa de unión

extremo de un poste extremo inferior del triangular para
vertical soporte de pared esquinas
Refuerzos de 5 x 15 cm Refuerzos de 5 x 10 cm
Espacio para cuñas
Placa de unión triangular

Placa de unión en el superior e inferior
Placa de unión en el extremo
extremo superior del
inferior del travesaño
travesaño

Curso BREC
Notas
5.2 Apuntalamiento vertical
1) Determinar donde se va a poner el apuntalamiento.
...........................................................................................................................................................
2) Tomar las medidas del cabezal y la base.
...........................................................................................................................................................
3) Tomar las medidas para los postes (deduciendo el ancho de la

base, cabezal y cuñas)
...........................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
4) Pedir que corten la madera.
...........................................................................................................................................................
5) Anclar el cabezal a los postes, fuera del lugar del

apuntalamiento.
...........................................................................................................................................................
6) Llevar el cabezal y postes a su posición.
...........................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
7) Colocar cuñas y ajustar como sea necesario.
...........................................................................................................................................................
8) Fijar las placas de unión, que deben estar siempre en extremos

opuestos.
...........................................................................................................................................................
9) Cortar e instalar los listones diagonales.
...........................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
10) Ajustar una vez más las cuñas y clavarlas para inmovilizarlas.
...........................................................................................................................................................
Medidas y tamaños
recomendables:
• Altura máxima con

postes de 10 x 10 cm.:
3,6 m.
• Con postes de 15 x 15
cm.: 6,1 m.
• Distancia máxima entre

postes: 1,2 m.
• Vuelo mínimo: 30 cm.
Figura 10. Apuntalamiento vertical completo.

Curso BREC
Notas
Cabezal
Pla
Vuelo c
un a de Cuñas
Poste ión
Listón Listones
horizontal diagonales
Cuña
Clavos Base
Placa de unión
Figura 11. Elementos del apuntalamiento vertical.

Curso BREC
Apuntalamiento Vertical de Madera

(Se presume una distribución uniforme de carga)
Cabezal
Placas de
contrachapado en cada
extremo del poste (un
V lado mínimo), con 4
D clavos de cms. a cada
Vuelo Distancia poste y cabezal
máximo máxima
entre postes
Altura
Cuñas de ancho entero, con

clavos de seguridad
Base
Soporte de distribución uniforme Para hacer buena conexión y permitir ajuste de las cuñas
se deben usar clavos de doble cabeza entre la placa y la
base. También se pueden usar postes ajustables.
Sistemas de postes de 10x10 cms. con cabezal y base de 10x20 cms.

Distancia máxima
Altura máxima (A) Vuelo máximo (V) Resistencia de cada poste
entre postes (D)
2,5 m (8'-0") 1,25 m (4'-0") 60 cms. (2'-0") 3.600 kg (8.000 lbs.)
3.0 m (10'-0") 1,50 m (5'-0") 80 cms. (2'-6") 2.270 kg (5.000 lbs.)
3,7 m (12'-0") 1,8 0 m (6'-0") 90 cms. (3'-0") 1.600 kg (3.500 lbs.)
Sistemas de postes de 15x15cms. con cabezal y base de 15x30 cms.

Distancia máxima
Altura máxima (A) Vuelo máximo (v) Resistencia de cada poste
entre postes (D)
3,7 m (12'-0") 1,25 m (4'-0") 60 cms. (2'-0") 9.100 kg (20.000 lbs.)
4,9 m (16'-0") 1,5 m (5'-0") 80 cms. (2'-6") 5.450 kg (12.000 lbs.)
6,1m (20'-0") 1,8 m (6'-0") 90 cms. (3'-0") 3.400 kg (7.500 lbs.)
• Las configuraciones indicadas son para la distancia máxima entre postes a fines de equiparar la
capacidad del cabezal con la capacidad de la base.
• La distancia entre los postes se puede reducir a menos de lo indicado para aumentar la capacidad del
sistema (por unidad de distancia).
• Si se reduce el tamaño del cabezal y la base, la capacidad de cada poste se debe reducir en proporción
a la reducción del grosor del cabezal (por ejemplo, al cambiar de un 15x30 a un 15x15, la capacidad es la
mitad).

Curso BREC
Notas
5.3 Apuntalamiento ventana/puerta
Este tipo de apuntalamiento normalmente se utiliza en puntos de
acceso para personal de BREC, con el propósito de estabilizar
travesaños o largueros que hayan sufrido daños. Cargas adicionales
normalmente provienen de arriba y por lo tanto se construye similar a
un apuntalamiento vertical. Si las cargas son verticales, se construye
similar a un apuntalamiento horizontal.
El cabezal requiere 1 cm. de grosor por cada 10 cm. de abertura

horizontal. Ejemplo: una abertura de 1m de ancho requiere un cabezal
de 10 x 10 cm. El cabezal, los postes y la base deben ser del mismo
ancho para dar más efectividad a los refuerzos diagonales.
1) Determinar donde se va a construir el apuntalamiento.
.................................................................................................................................................
2) Medir y cortar la base y el cabezal (deduciendo las medidas

de las cuñas).
.................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
3) Medir y cortar los postes (deduciendo el ancho de la base y
del cabezal).
.................................................................................................................................................
4) Instalar la base con un par de cuñas en una punta hasta que

la base esté bajo compresión y apretado.
.................................................................................................................................................
5) Instalar el cabezal con un par de cuñas en el lado opuesto

hasta que esté apretado.
.................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
6) Instalar un poste y asegurarlo con cuñas. Utilizando cuñitas,
mantenga nivelados en lo posible la base, el cabezal y los
postes. Instale el poste del lado opuesto.
.................................................................................................................................................
7) Instalar una plancha de contraenchapado a la esquina del

cabezal sin cuñas.
.................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
8) Instalar los refuerzos y apretar las cuñas.
.................................................................................................................................................
Figura 12. Apuntalamiento ventana/puerta completo, con acceso.

Curso BREC

Localidad:
Fecha:

Sus comentarios:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
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________________________________________________________________
Lección 9
Técnicas de Apuntalamiento
Estaciones 1 y 2
Apuntalamiento Vertical
— Guía para el Desarrollo del Ejercicio —
Propósito
Realizar correctamente un apuntalamiento vertical, utilizando la madera y los equipos, herramientas
y accesorios necesarios para este fin.
Los participantes en grupos de seis personas, demostrarán la ejecución correcta de un
apuntalamiento vertical, utilizando la madera, equipos, herramientas y accesorios adecuados, en el
tiempo establecido (2 hrs. 45 min.) y siguiendo las indicaciones dadas por los instructores.
Desarrollo
• Asignación de Funciones
El Instructor asignara las funciones que deben cumplir el grupo de apuntalamiento, que son:
1 Medidor: Encargado de tomar las medidas en el lugar donde se efectuará el
apuntalamiento.
1 Anotador: Encargado de anotar las medidas tomadas por el medidor.
4 Observadores: Observan y comentan la acción
• Ubicación del Apuntalamiento y Toma de Medidas

El medidor determina la ubicación del Apuntalamiento y limpia los escombros del área
seleccionada. Toma las medidas para el cabezal y la base del apuntalamiento y se las dice al
anotador.
Toma la Medidas para los postes (Vertical) del cabezal (punto de apoyo superior) a la
base (punto de apoyo inferior)
Toma las medidas en tres puntos diferentes y usa la mas pequeña
Resta a la medida seleccionada 25 cm. para obtener la medida exacta del poste. Estos 25
cm. corresponden a la suma del cabezal, la base y las cuñas.
Cuidará que la distancia máxima entre postes, sea de 1, 20 mts.
• Corte de la Madera
El instructor asignará las funciones para el grupo de corte así:
1 Medidor: Encargado, medir las maderas y marcarlas para el corte
2 Acarreadores: Encargados de seleccionar y llevar a la mesa de corte las maderas
necesarias.
Rev. 08-2003 Técnicas de Apuntalamiento GE 9-1

1 Cortador: Encargado de cortar las maderas

1 Ayudante: Apoya al cortador a realizar los cortes necesarios
1 Logística: Encargado de mantener control sobre las EHA utilizadas por el grupo de
trabajo
El grupo de acuerdo a las asignaciones, procede a cortar las maderas de acuerdo a las
medidas tomadas y a llevarlas al sitio de apuntalamiento.
• Ensamblaje del Apuntalamiento
El instructor asignará las funciones para el ensamblaje del apuntalamiento así:
1 Medidor: Encargado, medir las maderas o el lugar del apuntalamiento y corregir
posibles errores.
2 Acarreadores: Encargados de llevar al lugar del apuntalamiento las maderas ya
cortadas.
2 Apuntaladores: Encargados de colocar y ajustar las maderas en el lugar del
apuntalamiento.
1 Jefe de Apuntalamiento: Encargado de dirigir la construcción del apuntalamiento y
corregir errores si existen. Vela por la seguridad de su personal.
• Coloque la pieza que servirá de cabezal en el suelo cerca del punto de
apuntalamiento
• Ponga la pieza que servirá de poste, perpendicular al cabezal en la parte central de
este
• Use una placa de unión para ensamblar el cabezal y el poste, utilizando para esto 13
clavos de 2 ½ pulg., que corresponde al patrón de placa de unión superior. (ver
patrones de placas)
• Coloque la pieza que servirá de base sobre el punto de apoyo, directamente debajo de
donde se debe instalar el cabezal.
• Levante el poste posicionándolo en el punto superior a apuntalar y sobre la pieza que
servirá de base a éste (lo mas nivelado posible) y colóquele las dos cuñas para
sostenerlo, golpee las cuñas ligeramente hasta que el poste quede ajustado.
• Tome el segundo poste, ubíquelo en el segundo punto (1,20 mts derecha o izquierda
del primero o a 30 cm. de las puntas del cabezal) y colóquele las cuñas de tal manera
de fijar el poste (hacerlo que quede lo mas nivelado posible) y repita la operación para
el tercer poste.
• Ajustes del Apuntalamiento
Si existen espacios donde el cabezal no acople completamente con el punto de apoyo,
utilice cuñas de relleno para ajustarlo y vuelva a golpear las cuñas de la base.
Nivele todos los postes mientras continua ajustando las cuñas, golpeándolas con las
mandarrias de 1,5 Kg. hasta que los postes queden ajustados y seguros.
Fije las cuñas de la base y las que acaba de ajustar en la base con clavos de 2 ½ “.
• Aseguramiento del Apuntalamiento

Tome las medidas para los listones diagonales, los cuáles deben unir el cabezal y la base
en las puntas opuestas pasando por las puntas de los postes extremos, corte uno para
cada lado del apuntalamiento, de tal manera que queden en “X”, utilice clavos de 3 ½ “
con patrón de 5 clavos, tanto para los extremos como para el centro donde utilice patrón
de 3 clavos..
Se debe utilizar para este aseguramiento, madera de 5x10 cm.
Si los postes tienen medidas superiores a 3 mts., es necesario reforzarlo con listones
horizontales de 5x10, que deben ir colocados en el centro del los postes de
apuntalamiento y por ambos lados y antes del listón diagonal, con patrón de 5 clavos de 3
½ “.
Una vez terminado el ensamblaje fije las placas de unión cuadradas, las cuales deben
estar en puntas opuestas (Si se coloca una en posición izquierda superior, la otra va en
posición derecha inferior) usando el patrón de 8 mas 6 clavos de 2 ½ “
En el poste del centro poner las placas de unión cuadradas, tanto en el cabezal como en
la base por ambos lados, con patrón de 8 mas 6 clavos de 3 ½ “.
Una vez terminado el ensamblaje y aclaradas todas las dudas, proceder a desarmarlo, poner
todos las piezas en un lugar distante y los participantes integrantes del grupo procederán a
realizar el apuntalamiento por sí solos, con la supervisión del instructor para su evaluación.

• 2 horas, 45 minutos

Estaciones 3 y 4
Apuntalamiento Ventana / Puerta
Propósito
Realizar correctamente un apuntalamiento puerta/ventana, utilizando la madera y os equipos,
herramientas y accesorios necesarios para este fin.
Los participantes en grupos de seis personas, demostrarán la ejecución correcta de un
apuntalamiento ventana/puerta, utilizando la madera, equipos, herramientas y accesorios adecuados,
en el tiempo establecido (2 hrs. 45 minutos) y siguiendo las indicaciones dadas por los instructores.
Desarrollo
• Asignación de Funciones
El Instructor asignara las funciones que deben cumplir el grupo de trabajo, que son:
1 Medidor: Encargado de tomar las medidas en el lugar donde se efectuará el
apuntalamiento.
1 Anotador: Encargado de anotar las medidas tomadas por el medidor.
4 Observadores: Observan y comentan la acción
• Ubicación del Apuntalamiento y Toma de Medidas

El medidor determina la ubicación del apuntalamiento y limpia los escombros del área
seleccionada. Tomar las medidas:
Tome las medidas de la base de la ventana
Restarle a la medida tomada 4 cm. para obtener la medida exacta de la base, estos 4 cm.,
corresponden a la medida de la cuñas
Pasar a la mesa de corte para iniciar el proceso.
• Corte de la Base del Apuntalamiento de Puerta/ventana
El instructor asignará las funciones para el corte de la madera así:
1 Medidor: Encargado, medir las maderas y marcarlas para el corte
2 Acarreadores: Encargados de seleccionar y llevar a la mesa de corte las maderas
necesarias.
1 Cortador: Encargado de cortar las maderas
1 Ayudante: Apoya al cortador a realizar los cortes necesarios
1 Logístico: Encargado de mantener control sobre las EHA utilizadas por el grupo de
trabajo
El grupo de acuerdo a las asignaciones, procede a cortar las maderas de acuerdo a las
medidas tomadas y a llevarlas al sitio de apuntalamiento.
• Toma de medidas de los postes.

Coloque la pieza cortada para la base en la base de la ventana y la pieza de cabezal

encima de esta, y mida la distancia que queda entre la madera y el borde superior de la
puerta/ventana y tome dos medidas una en cada extremo.
Tome la menor de las medidas y réstele 8 cm. y entreguele esa medida al anotador para
que proceda a cortar los postes.
Teniendo los postes, se regresa al punto de apuntalamiento.
• Ensamblaje del Apuntalamiento
Coloque la pieza que servirá de base en el borde inferior de la ventana/puerta, con cuñas
de 5x10 y golpee hasta que quede ajustada y firme.
Coloque el cabezal en el borde superior de la ventana/puerta con cuñas de 5x10 cm. pero
del lado opuesto al de la base.
Coloque el primer poste del lado de la cuña del cabezal y ajuste con golpes de martillo las
cuñas del lado de la base, manteniendo al máximo posible el nivel de este poste.
Coloque el poste del lado contrario, usando el método anterior.
Coloque la placa de unión diagonal en la esquina superior sin cuña, utilizando el patrón de
13 clavos de 2 ½ “ por ambos lados.
Ajuste todas las cuñas con golpes de martillo recordando mantener el nivel de los postes.
Coloque refuerzos diagonales de 5x10 cms en el lado correspondiente a la cuña del
cabezal por ambos lados con patrón de tres clavos de 2 ½ “
Ajuste las dos cuñas con golpes de martillo y coloque el refuerzo de 5x10x30 cm. para
asegurar la cuña en la esquina donde están las cuñas del poste y de la base, por la cara
interna del poste, con patrón de 3 clavos mas 2 clavos con clavos de 2 ½ “
Coloque refuerzos diagonales de 5x10 cm. en la esquina donde están las cuñas del poste
y de la base por ambos lados con patrón de tres clavos de 2 ½ “

• 2 horas, 45 minutos

Curso BREC
Lección 9 – TÉCNICAS DE APUNTALAMIENTO Identificación del Grupo:
ESTACION : Fecha:
Técnica a demostrar: APROBADO: APLAZADO:

Si(3), No(2)
1 Describieron las características y uso de la HEA utilizadas.
2 Seleccionaron el lugar correcto para el apuntalamiento e

hicieron la toma de las medidas.
3. Cortaron la madera en forma adecuada y usando la técnica
correspondiente.
4. Siguieron los pasos para el ensamblaje del apuntalamiento.
5. Ajustaron apropiadamente el apuntalamiento, incluyendo la

nivelación de los postes, base y cabezal.
6. Aseguraron el apuntalamiento utilizando las cuñas,
refuerzos y listones.
7. Utilizaron los HEA según las técnicas aprendidas.
8. Siguieron todas las normas de seguridad durante el trabajo.
9. Se efectuó el trabajo en equipo y con una correcta distribución

de tareas.
* Los pasos en negrita son de cumplimiento obligatorio para aprobar el dominio del apuntalamiento respectivo. En caso de no cumplirse, el grupo deberá repetir la
Rev. 08-2003 Técnicas de Apuntalamiento G-E 9–6

Técnicas de Levantamiento
10 Rodamiento y Estabilización de
Cargas
Notas
Objetivos
1) Enumerar tres factores a considerar antes de levantar o
desplazar una carga.
2) Describir tres sistemas utilizados para levantar o
desplazar cargas.
3) Definir palanca, sus componentes y explicar sus tres
clases.
4) Describir las ventajas del uso del tirfor.
5) Describir y explicar el procedimiento para estabilizar una
carga usando el entarimado de plataforma y el
entarimado de caja.
6) Describir y explicar el procedimiento para rodar una
placa de concreto usando tubos metálicos.
7) Demostrar el levantamiento, rodamiento y estabilización
de una carga en tres ejercicios prácticos.
Rev. 08-2003 Técnicas de Levantamiento, Rodamiento y Estabilización de Cargas MP 10–1

Curso BREC
Notas
1. Factores a considerar antes de levantar
o desplazar una carga
1.1 Peso de la carga
Es necesario estimar el peso del material u objeto para verificar si el
sistema o herramientas a utilizar serán capaces de hacer el trabajo.
Ejemplos:
– Concreto reforzado pesa aproximadamente entre __________

t/m3 (toneladas por metro cúbico)
– Un piso de concreto de 15 a 20 cm. de espesor pesa

aproximadamente ___________ Kg./m2 (kilos por metro
cuadrado)
– Construcción liviana de estructura de madera pesa

aproximadamente __________ Kg./m2.
1.2 Consecuencias del levantamiento o

desplazamiento de la carga
– Si está anclada a otras estructuras
– Si existe un apuntalamiento previo
– Si existe un área suficiente para efectuar el movimiento
– Si hay peligros potenciales o presentes
1.3 Selección del método adecuado para mover la

carga
Ejemplos:
– __________________________
– __________________________
– Inclinación lateral
– Empuje o arrastre
2. Sistemas para levantar o desplazar

cargas
2.1 Palanca
a) La palanca es la máquina más simple. Es una barra rígida que
rota sobre un punto de apoyo fijo llamado ____________ . La
palanca es utilizada para trasformar un pequeño movimiento en
un gran movimiento o viceversa. Colocando apropiadamente el
fulcrum la palanca puede mover una gran carga con poco
esfuerzo.

Curso BREC
Notas
b) Componentes de una palanca
fuerza
carga
punto de apoyo (fulcrum) de la palanca
c) Clases de palanca
Las palancas se clasifican de acuerdo a la posición que se

encuentre la carga, la fuerza y el fulcrum.
Clase 1: el fulcro se encuentra entre la __________ y la carga.
Utilizada para levantar o sacar.
Ejemplos: ___________________________________________
Fuerza
Fuerza
Carga
Carga
Figura 1. Ejemplos de palancas Clase 1.
Clase 2: la carga se encuentra entre la fuerza y _____________.
Esta es la más utilizada y eficiente de las palancas para llevar

carga de un sitio a otro.
...........................................................................................................................................................
Carga
Fuerza
Carga
Fuerza
Figura 2. Ejemplos de palancas Clase 2.

Curso BREC
Notas
Clase 3: la fuerza se encuentra entre el fulcrum y la _________.
Utilizada en el manejo de una pala o en las grúas que remolcan

carros.
...........................................................................................................................................................
Carga
Fuerza
Fuerza
Carga
Figura 3. Ejemplos de palanca Clase 3.
El tirfor utiliza el principio

2.2 Tirfor de levantar una carga con
sistemas de poleas para
Es un equipo para ejercer una ________ __ ____________ mediante disminuir el esfuerzo.
un sistema de engranajes. Permite arrastrar o levantar cargas, su fuerza
puede multiplicarse si se utiliza acompañado de sistemas de poleas. Su
capacidad de levantamiento dependiendo del modelo varía de 500 a
_______ Kg., y su capacidad de arrastre va de 1000 a __________
Kg.
Gancho de
anclaje
Mecanismo
Seguro de tracción
Linea de
tracción
Palanca de
accionamiento
Gancho de
carga
Figura 4. Componentes de un tirfor.

Curso BREC
Notas
Modos de Utilizar el Tirfor

Curso BREC
Notas
2.3 Gato hidráulico
Equipo manual que usa sistema ______________ para levantar cargas.
Dependiendo del modelo pueden levantar desde 2 a 20 Toneladas Su
funcionamiento está basado en una bomba manual y un líquido. Solo
puede funcionar _______________________ .
Figura 5. Gatos hidráulicos. Su alcance está limitado al largo del pistón.
3. Procedimiento de entarimado para

estabilizar cargas
Entarimado: es la construcción de una ___________________ estable
utilizando bloques de madera para soportar una carga.
El entarimado se construye de bloques de madera de de ________ de grosor,

combinados en forma de columna para soportar el peso de una carga.
Generalmente se trabaja con largos de al menos ____ cms hasta 60 cm.. Se
usan ______ para rellenar los pequeños espacios y asegurar la carga mientras
sea levantada. Se usan también las cuñitas para cambiar el ángulo de empuje
y así obtener contacto óptimo con superficies inclinadas o desiguales.

Curso BREC
Notas
La ventaja del entarimado es que en caso de fallar lo hace _______________
y hace ____________ (craquéa) a medida que se comprimen las fibras de la
madera. Esto generalmente brinda un amplio aviso a los rescatistas de la falla
inminente.
Para un buen soporte del entarimado se recomienda que el peso a levantar

haga contacto con todas las superficies de los tacos de madera y los tacos
estén bien alineados. Esto garantizará que las capacidades de soporte sean las
máximas como se muestra en el cuadro en la página ___________ .
Cuando se utilizan ____________ de cuatro puntos de contacto con la carga,

la altura del entarimado debe disminuir para garantizar estabilidad. Con tres
puntos la altura máxima debe ser sólo ______ veces la base, con dos puntos
la altura debe ser ______ vez y media la base, y con un solo punto de
contacto la altura debe ser _______ a la base.
...................................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
En caso de no disponer de tacos de madera el entarimado pudiera

improvisarse cumpliendo las siguientes condiciones:
• El material debe ser plano en ambas superficies

• El material debe ser capaz de _____________ el peso de la carga que
apoyará.
Ejemplos: muebles, ladrillos, bloques de concreto, neumáticos, ruedas.

Curso BREC
Notas
3.1 Dos tipos de entarimado
Se recomienda construir los dos tipos de entarimado sobre una base
sólida de __________ bloques para tener mayor estabilidad.
Figura 6. Base sólida para el entarimado.
a) Entarimado de Plataforma (3 x 3): se construye poniendo al

menos tres bloques paralelos en cada _______, y perpendiculares
la siguiente capa. Debe tener al menos nueve puntos de contacto.
_______________________________________________
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Figura 7. Entarimado de plataforma de 3 x 3. bloques

Curso BREC
Notas
b) Entarimado de Caja: se construye poniendo una capa de dos
bloques ____________ seguida de otra capa con otros dos
bloques paralelos entre si pero perpendiculares a la primera capa.
Se basa en el mismo principio del anterior pero soporta menos

carga por tener solo cuatro puntos de contacto.
Figura 8. Entarimado de caja de 2 x 2 bloques
Vea el cuadro de Capacidad de Cargas del Entarimado, a

continuación.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Curso BREC
Notas
Capacidades del Entarimado

(todos los puntos de contacto deben estar cubiertos para asegurar las capacidades indicadas)
Capacidad en
Grosor del Grosor del Capacidad Altura máxima
Tipo de Capacidad cada punto de
bloque en bloque en total del
entarimado total (kilos) contacto
cms. pulgadas (libras) entarimado
(kilos)
10 x 10 4x4 Caja 2 x 2 24.000 10.800 2.700 3 veces la

Base
10 x 10 4x4 Plataf. 3 x 3 48.000 21.700 2.411 3 veces la

Base
15 x 15 6x6 Caja 2 x 2 60.000 27.200 6.800 3 veces la

Base
15 x 15 6x6 Plataf. 3 x 3 120.000 54.400 6.044 3 veces la

Base
3.2 Procedimiento para levantar y estabilizar una

carga
1) Abrir la muesca inicial utilizando una cuña.
...........................................................................................................................................................
2) Insertar la barra (u otra herramienta similar) y utilizar la clase de

palanca más eficiente para levantar.
...........................................................................................................................................................
3) Levantar lo suficiente para colocar los tacos del primer nivel.
...........................................................................................................................................................
4) Subir el punto de apoyo para poder poner el segundo nivel del

entarimado.
...........................................................................................................................................................
5) Repetir el paso 4 hasta que haya suficiente espacio para remover

el paciente.
...........................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
Figura 9. Levantamiento de un objeto pesado utilizando entarimado.
3.3 Normas generales para entarimado

– Primera capa debe ser sólida para
distribuir la carga.
...............................................................................
– Limitar la altura a tres veces la

base.
...............................................................................
– Sobreponer las esquinas por unos

10 cm. y alinear bien los tacos.
...............................................................................
– La longitud de los bloques debe

ser por lo menos de 45 cm. para
poder dejar 10 cm. de ventaja en
los bordes para lograr mayor
estabilización del entarimado.
...............................................................................
4. Normas de seguridad
1) “Pulgada levantada, pulgada calzada.”
...........................................................................................................................................................
2) ¡Las manos ____________ ingresan debajo de ninguna carga!
...........................................................................................................................................................
3) La altura del entarimado no debe exceder tres veces la base (3:1)

cuando se utilizan cuatro o más puntos de contacto, para asegurar
buena estabilidad.
...........................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
5. Procedimiento para rodar una carga

usando tubos metálicos
1) Elevar la carga lo suficiente para colocar en la parte inferior al menos
tres tubos (use el sistema de levantamiento por entarimado).
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
Figura 10. Rodamiento de una placa con tubos de acero.
2) Empujar la carga mediante el sistema de palanca de segunda clase en la

dirección deseada del movimiento.

Curso BREC

Localidad:
Fecha:

Sus comentarios:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Lección 10
Técnicas de Levantamiento, Rodamiento
y Estabilización de cargas
Estaciones 1,2,3 y 4
Levantar, Asegurar, Estabilizar y Rodar Cargas
Propósito
• Operar correctamente los equipos, herramientas y accesorios utilizados para Levantamiento,
Aseguramiento, Estabilización y Movilización de Cargas
Los participantes en equipos de seis personas, demostrarán la ejecución correcta del levantamiento,
aseguramiento, estabilización y rodamiento de cargas, utilizando los equipos, herramientas y
accesorios adecuados, en el tiempo establecido (2 hrs) y siguiendo las indicaciones dadas por los
instructores.
Desarrollo
• Levantamiento
Distribuir al personal de la siguiente manera:
Líder de grupo (en la demostración inicial el líder será el instructor)
Operadores
Colocador de entarimado
Es importante destacar que en función al peso y tamaño de la carga a levantar, es
necesario utilizar mas de un punto de palanca, a fin de garantizar el menor
desplazamiento del peso de la carga o desestabilización de la misma, por lo tanto se
recomienda utilizar siempre dos puntos de palanca y dos palancas sobre el mismo punto
de apoyo.
Los integrantes del grupo deben demostrar los pasos para la utilización de los tipos de
palanca.
Utilizando una cuña o la parte plana de la barra, crear un espacio entre la placa y el sitio
donde está apoyada a fin de tener un punto de contacto para la placa.
Ubicar lo más cercano posible, en el lugar donde se abrió el espacio y paralelo a la placa
un bloque de madera de 10 x 10 cm que servirá de punto de apoyo para la palanca.
Colocar las dos barras que trabajaran en el mismo punto de palanca perpendicular al
punto de apoyo y haciendo contacto con la placa a través del espacio abierto. Debe haber
un operador por cada palanca. (Si se están utilizando cuatro barras, dos por punto de
apoyo, deben haber 4 operadores un líder de grupo y un colocador de entarimado) para el
momento inicial es el instructor el que se convierte en líder por lo tanto contará con dos
colocadores de entarimado.
Rev. 08-2003 Técnicas de Levantamiento, Rodamiento y Estabilización de Cargas GE 10-1

• Aseguramiento y Estabilización de Cargas

A la voz del líder de grupo, los operadores levantarán la carga y los colocadores
procederán a ubicar las cuñas o bloque según sea el caso, recordar la importancia de no
meter las manos debajo de la carga, utilizar otros bloques o cuñas para ubicarla debajo
de esta.
Recordar que la carga debe ser levantada por pasos (1 capa de bloques de madera por
vez por punto de palanca), manteniendo el criterio de «Pulgada levantada, pulgada
asegurada», en cada uno de los puntos de palanca que estemos utilizando.
Una vez terminada la primera capa, se levanta el punto de apoyo de la palanca, colocando
otro bloque 10 x 10 o 5 x 10 según sea la necesidad y se procede como en el caso
anterior, hasta lograr subir la carga a una altura no mayor a tres capas de bloque.
Recordar aplicar las técnicas de entarimado aprendidas en la clase teórica.
Es importante destacar, que en la medida que se levante la carga, no deben quedar
espacios vacíos entre la carga y el entarimado, estos deben rellenarse con cuñas.
• Rodamiento de la Carga
Cada grupo de trabajo, debe explicar los pasos para rodar una carga
Utilizando una cuña o la parte plana de la barra, crear un espacio entre la placa y el sitio
donde esté apoyada a fin de tener un punto de contacto para la placa.
Ubicar lo más cercano posible, en el lugar donde se abrió el espacio y paralelo a la placa
un bloque de madera de 10 x 10 cm que servirá de punto de apoyo para la palanca.
Levantar la carga suficientemente para colocar un tubo galvanizado de 10 cm de diámetro
y 1,80 mts. de largo.
Una vez asentada la carga sobre el tubo, desde la parte de atrás de la carga, utilizando las
barras como palanca clase dos, en numero de tres empujar la carga hacia delante, de tal
manera que comience a rodar sobre los tubos.
En la medida que avance la carga ir colocando los tubos restantes en distancias no
menores a 45 cm. hasta que estos comiencen a salir por la parte donde se está
empujando a partir de ese momento, se repite el ciclo hasta llevar la carga hasta donde es
necesario.
Si en el trayecto es necesario cambiar la dirección del recorrido, a la izquierda o derecha,
se hace presión sobre la esquina hacia la cual se desea que se mueva la carga y se
continua el procedimiento de empuje y reemplazo de tubos.

• 2 Horas

Lección 10 – TÉCNICAS DE LEVANTAMIENTO, Identificación del Grupo:

RODAMIENTO Y ESTABILIZACIÓN DE CARGAS
ESTACION : Fecha:
Estación: APROBADO: APLAZADO:

Si(3), No(2)
1 Describieron las características y uso de la HEA utilizadas.
2 Crearon el espacio entre la carga y el lugar de apoyo.
3. Ubicaron el punto de apoyo de la forma correcta
4. Usaron el tipo de palanca adecuada a la carga a

levantar.
5. Realizaron el entarimado en forma adecuada.
6. Aseguraron y estabilizaron la carga adecuadamente.
7. Colocaron los tubos para movilizar la carga en forma

adecuada.
(continúa)

Si(3), No(2)

8. Usaron la palanca Clase 2 para empujar y rodar la carga.
9. Lograron cambiar la dirección del movimiento de la carga a

derecha o izquierda.
10. Utilizaron la técnica en forma adecuada para rodar la
carga unos 8 metros.
11. Siguieron todas las normas de seguridad durante el
trabajo.
12. Se efectuó el trabajo en equipo y con una correcta
distribución de tareas
* Los pasos en negrita son de cumplimiento obligatorio para aprobar el dominio del apuntalamiento respectivo. En caso de no cumplirse, el grupo deberá repetir la

11 Atención Prehospitalaria
Notas
Objetivos Preséntese a sí mismo y a su

asistente.
Presente el título de la lección y haga
1) Identificar los mecanismos causantes de lesiones una pequeña introducción de la
en los colapsos estructurales. importancia de esta lección en el
curso, su duración y cronología de
2) Enumerar los tipos de lesiones esperadas en los actividades, y cómo se efectuará su
colapsos estructurales. evaluación.
3) Describir las condiciones en un paciente que Presente los objetivos de la lección

solicitando a uno de los participantes
indiquen la presencia de los síndromes de que los lea en el MP.
aplastamiento y de compartimiento.
Reitere que todos los presentes por
4) Demostrar en un ejercicio práctico los pasos para haber aprobado el Curso APAA deben
inmovilizar y empaquetar un paciente a una férula dominar las técnicas básicas de
espinal y trasladarlo en camilla desde una zona de atención prehospitalaria y que durante
esta lección se verán solo las
escombros hasta un área segura. situaciones especiales que se
presentan como consecuencia del
colapso de estructuras.
Solicite a los participantes que aporten
ideas de cuales son los mecanismos
causantes de lesiones en estas
situaciones.
Rev. 08-2003 Atención Prehospitalaria MP 11–1

Curso BREC
Notas
1. Mecanismos causantes de lesiones y sus
consecuencias
Es muy importante que los rescatistas no pierdan de vista el objetivo
primario de una operación BREC. Su principal responsabilidad es la
de evaluar, estabilizar y extraer a las víctimas sin producirles mayores
daños. En un evento donde ocurra un colapso de una estructura,
podemos considerar los siguientes mecanismos causantes de lesiones.
1.1 Aplastamiento y o compresión

Sus consecuencias serían:
– Síndrome de compartimiento
– Síndrome de _______________________
– Fracturas __________________________
– Hemorragia ________________________
1.2 Caídas
– Fracturas de _____________, _______________ o de columna
– ____________ ________________ o externas
1.3 Bajas temperaturas

– _____________________ y sus complicaciones

Curso BREC
Notas
1.4 Golpes
Golpes violentos causados por muebles, objetos u otros materiales de
la estructura (a alta velocidad en el caso de explosiones).
– Hemorragias _____________ o ______________

– ________________________
– ________________________
– Heridas de todo tipo
1.5 Atmósferas contaminadas

Con frecuencia se encuentran grandes cantidades de polvo y en algunas
situaciones vapores peligrosos o inflamables.
– __________________ respiratorios
– Paro ________________________
– ____________________________
– Problemas ___________________
1.6 Falta de agua y/o alimento

– ___________________________
– Inanición
– ___________________________
– Fallas _____________________
1.7 Aislamiento prolongado y desesperanza

– ___________________________

Curso BREC
Notas
2. Síndrome de aplastamiento
Se trata de una serie de complicaciones por toxicidad ________________
que se manifiestan en un paciente que sufre el aplastamiento de una o más
extremidades por un tiempo __________________ .
Las condiciones para su existencia son que una o más extremidades estén
comprimidas por un período de 4 a 6 horas o mayor donde se haya reducido
parcial o totalmente la ____________________ .
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
En el síndrome de aplastamiento hay una serie de cambios que son mortales

si no se tratan rápida y vigorosamente. Por lo tanto aunque el paciente
aparente ______ __________ , debe recibir atención médica ____________
en el lugar del incidente y __________________ inmediata. De acuerdo a
estudios los pacientes afectados por este síndrome que son tratados
correctamente y a tiempo tienen un ______ de probabilidad de recuperarse.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
3. Síndrome compartimental
Se trata de un aumento de presión dentro del tejido _____________
produciéndose daño al mismo tejido o a otras áreas del cuerpo. Una de sus
causas es la ____________. Las condiciones para su existencia son similares
a las del síndrome de aplastamiento, con los siguientes efectos agregados:
• ___________ intenso en el área comprimida

• debilidad
• hinchazón
• disminución o ausencia de pulso arterial _______________
• disminución de la sensibilidad y de la motricidad
En el síndrome compartimental se produce una disminución o ausencia de

circulación sanguínea grave con __________ de tejido. Se requiere quitar
cualquier elemento que comprima la zona afectada una vez hayan sido
tomadas las medidas de asistencia médica inmediata y calificada.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
4. Tratamientos genéricos en pacientes
atrapados en colapsos
• No remover la compresión hasta iniciar el tratamiento.
• _________
• Proteger de peligros asociados a la operación de rescate.
• Administrar _____________________
• Inmovilizar cuello y columna.
• Mantener la _________________ del cuerpo.
• Proteger al paciente del ambiente.
• Monitorear su actividad cardiaca.
• Permitir que el personal médico o paramédico calificado administre los

___________________ necesarios.
• Colocarlo en la camilla de rescate, asegurarlo y extraerlo

____________________ .
• Hacer el reporte del paciente y entregarlo a la autoridad médica

competente.
• Recordar los procedimientos de manejo de la víctima vistos en la

Lección 6.
Los tratamientos específicos para los síndromes de

compartimiento y de aplastamiento serán administrados por
personal médico competente. Consulte el Material de Referencia.
5. Inmovilización y Empaquetamiento de
paciente en la férula espinal
• Sujeción de la cabeza
• Colocación del ___________ _______________
• Rotación del paciente sobre férula
• Revisar ___ ________________
• Centrar al paciente sobre la férula
• Fijación del paciente
• Evaluar pulso, motricidad y sensibilidad

Curso BREC
Notas
CORRECTO
INCORRECTO
Rev. 08-2003 Atención Prehospitalaria MP 11-6

Curso BREC
Notas
6. Técnica de traslado de camilla sobre
área de escombros
Cuando se traslada un paciente sobre escombros u otro terreno complicado,
por más de 10 o 15 metros, será necesario trabajar en grupo de seis o siete
rescatistas. Un paciente _________________ debe ser trasladado cuando
esté adecuadamente asegurado a una férula o camilla.
Cuando se trabaje con siete rescatistas, un miembro servirá de ________

adelante del grupo de rescate mientras el paciente se traslade sobre la zona
de escombros. El guía selecciona el camino más fácil, identifica los riesgos,
y mantiene informados al resto del grupo. Se debe tener en cuenta que el
camino más ________ no es siempre el más ______________ .

Curso BREC
Notas
Se deben usar instrucciones verbales claras y con volumen, por ejemplo,
“___________” , “________ para pasar”, “Pasar”, etc., durante el traslado.
Deben proteger y calmar al paciente durante el traslado, deben saber

exactamente en qué dirección se encuentra el área de espera para pacientes
antes de iniciar el traslado, y comunicar toda información relevante al Líder
del Grupo por medio de los reportes de situación.
El grupo, trabajando tres de cada lado, irán pasando la camilla hacia

adelante, de mano a mano, al mismo tiempo que los dos miembros de atrás
sueltan su parte de la férula. Estos dos últimos se deslazan hacia adelante del
grupo, mientras el resto, sin cambiar de posición, aseguran al paciente.
Siempre que sea posible, el paciente debe ser trasladado en posición
horizontal o con la cabeza un poco alzada.
Cuando los miembros de atrás sueltan las manos de la camilla y se desplazan

hacia adelante ________ deberán apoyarse sobre los otros miembros que
sostienen la férula. Si los que se mueven para adelante tropiezan mientras
están apoyados, podrían hacer que pierda el equilibrio el otro, haciendo que
se caiga la férula con el paciente.
Procedimiento
Se presume que el paciente ya está bien asegurado a la férula y ha recibido la
atención prehospitalaria necesaria. Este procedimiento requiere un alto grado
de cooperación en el grupo y el líder debe mantener buen control durante
toda la operación.
1) Se colocan tres rescatistas de cada lado de la férula. Cuando el líder

del grupo da la orden, “Preparen para levantar” todos se agachan
en posición para levantar la férula. Cuando se da la orden
“Levanten” los rescatistas levantan la férula a la altura de la cintura.
.....................................................................................................................................................................
2) La próxima orden será “Listos para pasar”. Todos deben estar en la

posición más segura posible sobre los escombros. Cualquier miembro
que no esté preparado debe informar al líder.
.....................................................................................................................................................................
3) El líder da la orden “Pasar” y los dos miembros de atrás pasan la

férula a los cuatro delanteros. Estos dos cuidadosamente se adelantan
al grupo, teniendo cuidado de nunca apoyarse sobre los miembros
que sostienen a la férula o de causar movimiento en los escombros
sobre los cuales se apoyan los otros.
.....................................................................................................................................................................
4) Cuando los dos últimos se colocan adelante del grupo, se va pasando

la férula a los cuatro delanteros. En este momento ________
miembro del grupo debe _______ de posición sobre los escombros.
.....................................................................................................................................................................

Curso BREC
Notas
5) Siguiendo las órdenes del líder, se repiten los pasos 2 al 4, hasta
llegar a una zona segura y sin escombros.
.....................................................................................................................................................................

Curso BREC

Localidad:
Fecha:

Sus comentarios:
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Lección 11
Atención Prehospitalaria
Estaciones 1,2,3 y 4
Inmovilización y Traslado en camilla sobre escombros
Propósito
• Inmovilizar y transportar correctamente a un paciente simulado desde el lugar donde fue extraído
hasta un área segura fuera de los escombros.
Los participantes en grupos de seis o siete personas, demostrarán la ejecución correcta de los
pasos para inmovilizar y empaquetar un paciente a una férula espinal y trasladarlo en camilla desde
una zona de escombros hasta un área segura., en el tiempo establecido y siguiendo las indicaciones
dadas por los instructores.
Desarrollo
• Inmovilización en una férula espinal
Distribuir al personal de la siguiente manera:
Líder de grupo (en la demostración inicial el líder será el instructor)
Rescatistas 6 o 7
PASOS A SEGUIR
• Sujeción de la cabeza
• Colocación del collarín cervical
• Rotación del paciente sobre férula
• Revisar la espalda
• Centrar al paciente sobre la férula
• Fijación del paciente
• Evaluar pulso, motricidad y sensibilidad
• Traslado de camilla sobre área de escombros

Una vez que los participantes hayan finalizado la inmovilización del paciente a la tabla espinal
larga y lo hayan colocado en la camilla de rescate, iniciarán esta segunda parte de la práctica.
Se presume que el paciente ya está bien asegurado a la férula y ha recibido la atención
prehospitalaria necesaria. Este procedimiento requiere un alto grado de cooperación en el
grupo. El líder debe mantener buen control durante toda la operación.
Rev. 08-2003 Atención Prehospitalaria GE 11-1

Cuando se trabaje con siete rescatistas, un miembro servirá de guía adelante del grupo de
rescate mientras el paciente se traslade sobre la zona de escombros. El guía selecciona el
camino más fácil, identifica los riesgos, y mantiene informados al resto del grupo. Se debe
tener en cuenta que el camino más corto no es siempre el más fácil.
Deben proteger y calmar al paciente durante el traslado, deben saber exactamente en qué
dirección se encuentra el área de espera para pacientes antes de iniciar el traslado, y
comunicar toda información relevante al Líder del Grupo por medio de los reportes de
situación.
El grupo, trabajando tres de cada lado, irán pasando la camilla hacia adelante, de mano a
mano, al mismo tiempo que los dos miembros de atrás sueltan su parte de la férula. Estos
dos últimos se deslazan hacia adelante del grupo, mientras el resto, sin cambiar de posición,
aseguran al paciente. Siempre que sea posible, el paciente debe ser trasladado en posición
horizontal o con la cabeza un poco alzada.
Cuando los miembros de atrás sueltan las manos de la camilla y se desplazan hacia adelante
nunca deberán apoyarse sobre los otros miembros que sostienen la férula. Si los que se
mueven para adelante tropiezan mientras están apoyados, podrían hacer que pierda el
equilibrio el otro, haciendo que se caiga la férula con el paciente.
Pasos:
• Se colocan tres rescatistas de cada lado de la férula. Cuando el líder del grupo
da la orden, “Preparen para levantar” todos se agachan en posición para
levantar la férula. Cuando se da la orden “Levanten” los rescatistas levantan la
férula a la altura de la cintura.
• La próxima orden será “Listos para pasar”. Todos deben estar en la posición
más segura posible sobre los escombros. Cualquier miembro que no esté
preparado debe informar al líder.
• El líder da la orden “Pasar” y los dos miembros de atrás pasan la férula a los
cuatro delanteros. Estos dos cuidadosamente se adelantan al grupo, teniendo
cuidado de nunca apoyarse sobre los miembros que sostienen a la férula o de
causar movimiento en los escombros sobre los cuales se apoyan los otros.
• Cuando los dos últimos se colocan adelante del grupo, se va pasando la férula a
los cuatro delanteros. En este momento ningún miembro del grupo debe
cambiar de posición sobre los escombros.
• Siguiendo las órdenes del líder, se repiten los pasos 2 al 4, hasta llegar a una
zona segura y sin escombros.

• 1 Hora

Lección 11 – ATENCIÓN PREHOSPITALARIA Identificación del Grupo:
ESTACION : Fecha:
Estación: APROBADO: APLAZADO:

Si(3), No(2)
1 Describieron las características de los materiales a utilizar
para efectuar la inmovilización y el traslado
2 Evaluaron la seguridad de la escena y utilizaron todo su
equipo de protección personal.
3. Sujetaron correctamente la cabeza al colocar el collarín
cervical
4. Rotaron al paciente sobre la férula espinal para
colocársela
5. Revisaron la espalda y centraron al paciente sobre la
férula
6. Fijaron correctamente al paciente con el correaje
respectivo a la férula.
7. Evaluaron pulso, motricidad y sensibilidad del paciente una
vez asegurado.
8. Colocaron correctamente el paciente en la camilla de rescate
y lo protegieron del medio ambiente con una frazada
9. Chequearon que el paciente estuviera bien asegurado a la
camilla de rescate antes de levantarlo.
10. Seleccionaron el camino a seguir para el traslado en
camilla antes de iniciar el movimiento.
11. Se colocaron correctamente alrededor de la camilla de
acuerdo a la técnica aprendida.


Si(3), No(2)
12. Siguieron las instrucciones de voz del líder
13 Las voces de mando o instrucciones del líder fueron

dadas con voz clara y con suficiente volumen.
14 Los rescatistas ejecutaron los movimientos de pase de la
camilla de acuerdo a la técnica
15 El desplazamiento de atrás hacia delante de los
rescatistas se cumplió sin inconvenientes
16 Se mantuvo en lo posible una posición del paciente con la
cabeza ligeramente mas alta que los pies
17 Se efectuó el traslado hasta el área segura fuera de los
escombros cumpliendo las normas de seguridad.
18 Se efectuó el trabajo en equipo y con una correcta
distribución de tareas
* Los pasos en negrita son de cumplimiento obligatorio para aprobar el dominio de la técnica respectiva. En caso de no cumplirse, el grupo deberá repetir la

Ejercicio Final
Notas
Objetivos
El participante, como integrante de una cuadrilla BREC de un
grupo USAR constituida por 12 a 14 personas, deberá:
1) Asegurar la escena y cumplir con los pasos de la
evaluación inicial..
2) Aplicar los pasos para la búsqueda y localización de
posibles víctimas.
3) Lograr el acceso al espacio vital aislado para la
extracción de al menos dos víctimas simuladas.
Mediante una estrategia de aproximación horizontal,y
aplicando las técnicas de penetración, corte, remoción
de escombros, apuntalamiento, rodamiento y
estabilización de cargas..
4) Evaluar, estabilizar, inmovilizar, empaquetar, extraer y
trasladar correctamente a una víctima simulada desde
el lugar donde fue localizada hasta un área segura.
08-2003 Ejercicio Final MP EF–1

Curso BREC
FASE 1
Cuestionario
Se debe completar por grupo
Se simula que ustedes, como Grupo USAR, acaban de llegar a la escena de un colapso por
terremoto. En base a la imagen que se les está presentando, respondan las preguntas y
asignaciones del cuestionario. Para ello dispondrán de un máximo de 30 minutos. Le sugerimos
que se distribuyan las tareas para que les dé tiempo de contestar todo. Una vez haya pasado ese
tiempo deberán entregarle este documento junto con los diagramas y formularios al instructor a
cargo de esta Fase.
Recomendación: Trate de ser objetivo, breve y muy técnico en sus respuestas.
1. Dibuje un organigrama de trabajo de cómo su grupo se organizó al llegar a la escena
2. Enumere cinco medidas de seguridad iniciales e inmediatas al llegar a la escena antes de

iniciar el trabajo en la edificación colapsada
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
3. Identifique a que tipo de estructura se está enfrentando (concreto reforzado, madera,

bahareque, bloque, etc.) y qué tipos de colapsos observa

Curso BREC
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
4. Haga una estimación preliminar aproximada del número de víctimas potencialmente

atrapadas en dicha estructura. Escriba cómo lo hizo. Qué fuentes de información utilizó?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
5. Dibuje un croquis de la estructura utilizando el Diagrama suministrado. Señale en el diagrama

donde ubicaría su Puesto De Comando.
6. Escriba cuáles serían sus primeros tres objetivos operacionales en la escena
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
7. Enumeren los recursos adicionales que crea necesario solicitar para esta escena durante las
próximas ocho horas (personal y material).
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

Curso BREC
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
8. Establezca cuáles serían las tareas o asignaciones inmediatas para el personal a su cargo
antes de iniciar la búsqueda.
Nombre y Apellido de los miembros de su TAREAS o ASIGNACIONES INMEDIATAS

grupo
9. Explique que tipo de acordonamiento y señalización se debería efectuar en la escena antes

del inicio de la búsqueda. Señálelo también en el diagrama.
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

Curso BREC
10. Inicie el llenado del Formulario de recopilación de información BREC con los datos que
tenga disponible hasta este momento.
Firma del Líder del Grupo ...................................................................................................
Nombre del Líder del Grupo................................................................................................

Curso BREC
Diagrama de Área de Búsqueda

Equipo # _______ Fecha: ________ Hora:_________ Ubicación/GPS _________ Pág: ____ de ______
A B C D E F G H I
Leyenda / Símbolos Requeridos Recursos Utilizados

Flecha Norte Químicos Víctima Física/llamado
Escala detectada Canino
Lados 1, 2, 3 y 4 Estructural L-3 Acústico
Víctima viva
Puntos de acceso Óptico
Ambiental
1º 2º D-3 Otro
Víctima muerta
E G W
Puesto de Area de espera S
Cortar servicios:
Comando
Electricidad Gas Agua
Vehículos de
Camiones Equipo pesado
emergencia

Curso BREC
Formato de Recopilación de Información

para Búsqueda en Estructuras Colapsadas
FECHA ACTUAL IDENTIFICACIÓN DEL GRUPO BREC
HORA ACTUAL IDENTIFICACIÓN DE LA ESTRUCTURA A BUSCAR
FECHA DEL COLAPSO UBICACIÓN
HORA DEL COLAPSO OCUPACIÓN EN EL MOMENTO DEL COLAPSO
OCUPANTES ESTIMADOS ______________
TIPO DE OCUPACIÓN
RESIDENCIAL COMERCIAL INDUSTRIAL
OTRO:
DESCRIBIR: _____________________________________________________________________________
TIPO DE ESTRUCTURA
ARMAZÓN LIVIANA CONCRETO PREFABRICADO PLANO O FOTO DISPONIBLE
PAREDES PESADAS PISOS O PLACA PESADA
NO. DE PISOS ______ NO. DE COLUMNAS ______
CHEQUEO POR INGENIERO ESTRUCTURAL
NOMBRE: ___________________________________________________________________________________
IDENTIFICACIÓN: ____________________________________________________________________________
CONDICIÓN DE LA ESTRUCTURA: ______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
SERVICIOS CORTADOS: AGUA LUZ GAS
DATOS DE RESCATE (PASAR AL CUADRO DE IDENTIFICACIÓN)

RESCATADOS __________ CUERPOS RECUPERADOS _____________
Organizaciones Que Efectuaron Rescate Previamente

Nombre de la Organización Responsable Ubicación

Curso BREC
Familiares, Vecinos, Testigos, Habitantes o

Personas a Cargo de la Edificación que Puedan
dar Información sobre los Atrapados
Nombre y Apellido Relación con la Ubicación Información Suministrada
Edificación

Curso BREC
Cuadro de Identificación
Rescatados
Nombre y Apellido Identidad del
Fecha Hora Lugar
u otra identificación de la víctima Rescatador
Cuerpos Recuperados
Nombre y Apellido
Fecha Hora Lugar Quien lo recuperó
u otra identificación de la víctima

Curso BREC
Información Adicional
(Anexar el Diagrama de Área de Búsqueda a este formato.)
Peligros potenciales presentes:

..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
Peligros confirmados presentes:

..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
Personal disponible para la búsqueda:

..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
Equipo disponible para la búsqueda:

..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................

EJERCICIO FINAL Identificación del Grupo USAR:
HOJA DE CONTROL DE DESEMPEÑOS FASE 2 y 3 Fecha:



seleccionar la ubicación más segura del personal
alrededor.
7. Se ubicaron correctamente los rescatistas para iniciar el

patrón seleccionado.

SILENCIO, TODO EN SILENCIO, INICIA LA BÚSQUEDA;
AQUÍ ARRIBA, SOMOS DE RESCATE, PUEDEN OIRME;
NADA SE ESCUCHA.

Rev. 08-2003 Ejercicio Final MP EF-11

10. Cumplieron con la repetición del procedimiento y

movimiento de avance respectivo en caso de no escuchar
nada.

12. Cumplieron con los pasos de la comunicación y contacto

con la víctima

respectivo
14. Dibujaron la marca INSARAG respectiva en el papelógrafo.

durante la Fase 2
16 Realizaron los pasos de chequeo y revisión de componentes

en los HEA para su encendido o puesta en funcionamiento.
17. Se colocaron todo el equipo de protección personal para

operar los HEA.
18. Operaron correctamente y dominó las posiciones de

trabajo con los HEA
19. Siguieron todas las normas de seguridad durante la

operación de los HEA
20 Midieron y marcaron el área seleccionada en forma adecuada.

21. Taladraron el hueco de inspección utilizando la técnica

apropiada.
22. Observaron hacia el interior y efectuaron el llamado y escucha.
Dominaron las técnicas para cortar o romper los

23. diferentes materiales.
24. Removieron elementos de peligro a medida que iban entrando

a la estructura
25. Despejaron el área de acceso para facilitar la entrada de los

demás rescatistas.
26 Seleccionaron el lugar correcto para el apuntalamiento e

hicieron la toma de las medidas.
Cortaron la madera en forma adecuada y usando la
27. técnica correspondiente.
Siguieron los pasos para el ensamblaje del
28. apuntalamiento.
Ajustaron apropiadamente el apuntalamiento, incluyendo
29. la nivelación de los postes, base y cabezal.
30. Aseguraron el apuntalamiento utilizando las cuñas,

refuerzos y listones.
31 Crearon el espacio entre la placa y el lugar de apoyo.
Ubicaron el punto de apoyo de la forma correcta

32.


Usaron el tipo de palanca adecuada a la carga a levantar.
33.
Realizaron el entarimado en forma adecuada.
34.
35. Aseguraron y estabilizaron la placa adecuadamente.

Sujetaron correctamente la cabeza del paciente al colocar
36. el collarín cervical
Rotaron al paciente sobre la férula espinal para
37. colocársela
Revisaron la espalda y centraron al paciente sobre la
38. férula
39. Fijaron correctamente al paciente con el correaje

respectivo a la férula.
40. Evaluaron pulso, motricidad y sensibilidad del paciente una

vez asegurado.
Colocaron correctamente el paciente en la camilla de rescate y
41. lo protegieron del medio ambiente con una frazada
42. Chequearon que el paciente estuviera bien asegurado a la

camilla de rescate antes de levantarlo.
Seleccionaron el camino a seguir para el traslado en
43. camilla antes de iniciar el movimiento.
Se colocaron correctamente alrededor de la camilla de
44. acuerdo a la técnica aprendida.
Siguieron las instrucciones de voz del líder
45.
Las voces de mando o instrucciones del líder fueron
46 dadas con voz clara y con suficiente volumen.
Los rescatistas ejecutaron los movimientos de pase de la
47 camilla de acuerdo a la técnica


El desplazamiento de atrás hacia delante de los
48 rescatistas se cumplió sin inconvenientes
Se mantuvo en lo posible una posición del paciente con la
49 cabeza ligeramente mas alta que los pies
Se efectuó el traslado hasta el área segura indicada por los
50 instructores fuera de los escombros cumpliendo las normas de
seguridad.
Se efectuó el trabajo en equipo y con una correcta distribución
51 de tareas
Siguieron todas las normas de seguridad durante el trabajo
52.
APROBADO: APLAZADO:
* Los pasos en negrita son de cumplimiento obligatorio para aprobar el curso. En caso de no cumplirse cada integrante de ese grupo recibirá una
constancia de asistencia

Curso BREC

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Fecha:

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Curso BREC
Evaluación global del Curso

Localidad:
Fecha:

este Programa de Capacitación. Le agradecemos sus comentarios sobre el Curso visto de
manera global en cuanto a los siguientes aspectos:
Trabajo Previo, Material de Referencia, Manual del Participante, Secuencia de las

Materias, Trabajo en Grupo, Método utilizado, Ayudas Visuales, Logros de los objetivos
señalados, Instructores como equipo, Aplicabilidad del Ejercicio Final, Relevancia del
Curso a su trabajo, Calidad de las Instalaciones, Nivel, Duración u otro aspecto que Usted
considere, serían de gran valor para nosotros y nos ayudarían a mejorar este curso.
Deberá entregar esta hoja al finalizar el curso . Use hojas adicionales si necesita más
lugar para escribir.
Sus comentarios:
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Comentarios o sugerencias adicionales sobre el curso: (solicite hojas adicionales)

USQUE EN EL AREA PROBABLE Y LOCALICE
EMUEVA LOS ESCOMBROS USANDO EQUIPOS Y HERRAMIENTAS ADECUADOS
XTRAIGA, INMOVILIZANDO Y PROTEGIENDO
UIDE AL PACIENTE HASTA SU ENTREGA

Curso
BREC
2003
Curso
BREC
2003
Curso
BREC
2003
Curso
BREC
2003

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BREC

Manual del Participante

Agenda del Curso

Lección 1 .............................................. Introducción al Curso

Lección 2 ....Organización e Inicio de una Operación BREC

Lección 3 Construcciones, Materiales, Estructuras y Daños

Lección 4 ..............Triage Estructural y Marcaje INSARAG

Lección 5 ................................ Consideraciones de Seguridad

Lección 6 ................ Estrategias de Búsqueda y Localización

Lección 7 ......................Herramientas, Equipos y Accesorios

Lección 8 ..... Estrategias para la Aproximación y el Rescate

Lección 9 ................................... Técnicas de Apuntalamiento

Lección 10 ...........Levantamiento y Estabilización de cargas

Lección 11 ....................................... Atención Prehospitalaria

La versión 2003 de BREC está dedicada a la memoria y labor del Sr.

Este curso fue concebido, desarrollado, probado y revisado por un grupo

Para el soporte y revisión técnica de este curso se utilizaron como referencias,

Deseamos dar testimonio y agradecimiento de la labor desarrollada por todo el personal

Derechos de Autor y Advertencias

Aquellos que reproduzcan en papel o publiquen electrónicamente porciones de esta

“Fuente: Curso Búsqueda y Rescate en Estructuras Colapsadas (BREC)”

Programa de Ayuda Técnica y Capacitación

< El horario podría variar a criterio del Coordinador. >

1. Los nombres y afiliaciones institucionales del los

2. Las expectativas, propósito, objetivos, evaluación y

3. Los materiales a utilizar, detalles logísticos y agenda

4. Generalidades del Curso BREC y su ubicación en el

Rev. 08-2003 Introducción al Curso PL 1–1

2. Expectativas de los participantes

Rev. 08-2003 Introducción al Curso MP 1–2

Cada participante debe haber traído el siguiente equipo y materiales

Otros materiales necesarios:

Rev. 08-2003 Introducción al Curso MP 1–3

Rev. 08-2003 Introducción al Curso MP 1–4

1. Explicar la organización y los procedimientos a seguir para el inicio

2. Describir y explicar el procedimiento para clasificar una estructura

3. Mencionar las normas de seguridad a seguir en una operación BREC.

4. Describir y explicar los métodos para ubicar espacios vitales y las

5. Nombrar, describir y explicar el uso y mantenimiento de las

6. Nombrar y explicar las técnicas básicas para penetrar la estructura y

7. Describir el protocolo a seguir para la atención de una o más víctimas

Cada lección, a excepción de la Lección 1, tendrá una evaluación teórica y/o

Por la importancia en este curso de desarrollar habilidades y destrezas

Las evaluaciones teóricas son para medir el conocimiento teórico reseñado

Rev. 08-2003 Introducción al Curso MP 1–5

Opción 1: Se contestarán de manera individual en las noches durante

Opción 2: Se contestarán de manera individual en el salón de clases y

7.2 Chequéo de las demostraciones prácticas

7.3 Condiciones para aprobar

Igualmente aquel participante que no apruebe el ejercicio final grupal

Rev. 08-2003 Introducción al Curso MP 1–6

Sistema de Evaluación del Curso BREC

Ejercicio de Búsqueda y Localización

Herramientas, Equipos y Uso de H.E.A.

Levantamiento, Entarimado y uso del tirfor y gato

Rev. 08-2003 Introducción al Curso MP 1–7

8. Reglas para participar

Rev. 08-2003 Introducción al Curso MP 1–8

10. Formularios para ingresar al Curso

Constancia de Salud y Necesidades Alimentarias

Rev. 08-2003 Introducción al Curso MP 1–9

11. Horario del Curso BREC

12. Aspectos de orden práctico