Encuadre CP-2015-2 PDF

Curso Propedéutico para el Aprendizaje Autogestivo en un
Ambiente Virtual
Encuadre
Universidad Abierta y a Distancia de México

UnADM
Curso Propedéutico para el Aprendizaje

Autogestivo en un Ambiente Virtual
Encuadre
Ambiente Virtual
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Contenido
Presentación general ......................................................................................................... 4
Competencias.................................................................................................................... 5
Competencia general......................................................................................................... 5
Competencias específicas ................................................................................................. 5
Competencia transversal ................................................................................................... 5
Contenido temático ............................................................................................................ 5
Eje1. AVA y herramientas tecnológicas ............................................................................. 5
Eje 2. Pensamiento lógico matemático .............................................................................. 6
Eje 3. Estrategias de aprendizaje ...................................................................................... 6
Eje 4. Lectura y elaboración de textos académicos ........................................................... 6
Agenda de actividades .....................................................................................................10
Fuentes de información ....................................................................................................11
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Bienvenida
Bienvenido al Curso Propedéutico para el aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual, que

imparte la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM), como la última etapa de tu
proceso de admisión.
Este curso tiene como finalidad, una vez que lo concluyas, prepararte para iniciar tus estudios
en esta Universidad, por lo que nos interesa que adquieras los conocimientos y desarrolles las
habilidades necesarias para llevar a cabo tu aprendizaje con disciplina. De igual manera, es
importante aplicar estrategias que te permitan comprender y analizar los contenidos, así como
realizar con éxito cada una de las actividades individuales y en colaboración con tus
compañeros, siempre con el acompañamiento de un docente en línea.
Recuerda que la constancia es un elemento clave para tu formación académica y profesional,

y lo que aprendas en este curso te permitirá ingresar a la Universidad como estudiante. Debes
tener presente que, a lo largo de tu trayectoria académica, irás enriqueciendo las estrategias
para gestionar tu propio conocimiento.
¡Te deseamos éxito en esta meta que te has propuesto alcanzar!

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Presentación general
En la actualidad, aprender a distancia te brinda la oportunidad de utilizar las Tecnologías de la

Información y Comunicación de manera crítica, al ofrecerte las orientaciones para
desempeñarte en un ambiente de aprendizaje virtual con el uso adecuado de los diversos
recursos y herramientas que éste te brinda.
En virtud de que tú eres el gestor de tu propio aprendizaje, es decir, eres el responsable de

administrar tus tiempos para el estudio, la lectura de los contenidos y realización de las
actividades de aprendizaje; la UnADM tiene el interés en que desarrolles las competencias
básicas a partir de los ejes siguientes, los cuales se encuentran articulados entre sí.
El primer eje, AVA y herramientas tecnológicas, tiene como propósito que conozcas qué es un
Ambiente Virtual de Aprendizaje, los elementos que lo conforman y su importancia para tu
estudio. En éste explorarás tu aula para familiarizarte con ella, así como interactuar con tus
compañeros y docente en línea a lo largo del curso.
En el segundo eje, Pensamiento lógico matemático, se pretende que valores tus habilidades
para contextualizar el uso de las matemáticas en diversas situaciones, lo cual propicia generar
nuevos conocimientos y aplicarlos en trabajos prácticos. Estas habilidades te permiten,
además, procesar, analizar y utilizar gran cantidad de información en las áreas de las
matemáticas como la aritmética, el álgebra, la geometría y otros campos del conocimiento.
En el tercer eje, Estrategias de aprendizaje, identificarás las habilidades cognitivas,

procedimentales y afectivas que propician un aprendizaje estratégico. Para lograr lo anterior,
es importante que desarrolles habilidades metacognitivas y utilices estrategias que favorezcan
tu formación en contextos variados. Este eje tiene un carácter práctico aplicativo, pues los
conocimientos y habilidades que te aportará te servirán en escenarios de tu vida académica,
profesional y personal.
En el cuarto eje, Lectura y elaboración de textos académicos, conocerás y aplicarás

estrategias para la elaboración de textos los cuales te permitirán integrar durante tus estudios,
procesos tales como: indagar para conocer, comprender para integrar, y elaborar para
comunicar, de acuerdo a los campos disciplinares implicados en la carrera de tu elección.
Finalmente, revisar cada uno de estos ejes, y llevar a cabo las actividades de este curso en el
tiempo estipulado y de acuerdo con los lineamientos, te dará la posibilidad de lograr de
manera satisfactoria las competencias básicas y necesarias para iniciar tus estudios en esta
Universidad.

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Competencias
En el presente Curso propedéutico para el aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual, se

pretenden desarrollar las siguientes competencias:
Competencia general
Gestiona los conocimientos, habilidades y actitudes requeridos para iniciar sus estudios en la
modalidad abierta y a distancia conforme a las características que demanda el aprendizaje en
un ambiente virtual.
Competencias específicas
Eje 1. AVA y herramientas tecnológicas

Reconoce los componentes y características de un AVA con la finalidad de familiarizarse
con el entorno en que tendrá lugar su aprendizaje para situar su rol dentro del aula virtual.
Identifica las características técnicas y didácticas de las herramientas de un AVA para
llevar a cabo el estudio individual y colaborativo que utilizará para su desempeño
académico dentro del aula virtual.
Eje 2. Pensamiento lógico matemático
Desarrolla la habilidad de resolver problemas, mediante los conceptos generales de
matemáticas básicas para su representación dentro de la vida cotidiana.
Eje 3. Estrategias de aprendizaje
Aplica estrategias de aprendizaje que le permitan desempeñarse en el aula virtual a partir
de vivenciar la activación de procesos metacognitivos y de autorregulación en el trabajo
individual y en colaboración.
Eje 4. Lectura y elaboración de textos académicos
Aplica criterios para la lectura y elaboración de textos académicos con base científica, con
el objetivo de iniciarse o enriquecer el uso del lenguaje disciplinar para desempeñarse de
manera efectiva en la vida universitaria y su práctica profesional.
Competencia transversal
Interactúa con el AVA para llevar a cabo el estudio individual y en colaboración mediante
el uso crítico de recursos y herramientas tecnológicas.
Contenido temático
Eje1. AVA y herramientas tecnológicas
Unidad 1. Mi aula

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Unidad 2. Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Unidad 3. Herramientas tecnológicas

Unidad 1. Razonamiento inductivo y deductivo
Unidad 2. El arte de resolver problemas
Unidad 3. Razonamiento lógico abstracto

Unidad 1. Estrategias cognitivas
Unidad 2. Estrategias metacognitivas
Unidad 3. Estrategias de manejo de recursos

Unidad 1. Leer y escribir en contextos académicos
Unidad 2. Deshilando el texto académico
Unidad 3. Estructura de los tipos de texto

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Metodología ¿Cómo vas a desarrollar las competencias?
El Curso propedéutico para el aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual tiene una

duración de 120 horas, distribuidas en 6 semanas. Se te sugiere dedicar un mínimo de dos
horas diarias para estudiar, aunque esto dependerá de tu ritmo de estudio.
Las actividades de aprendizaje se diseñaron para que, de manera paulatina, te familiarices

con el ambiente en el que tendrá lugar tu estudio, por lo que es importante que realices con
atención la lectura de los contenidos, así como la revisión de los diversos recursos de apoyo
dispuestos para tu aprendizaje (videos, audios, esquemas, gráficos, entre otros).
Asimismo, contarás con diversas herramientas de comunicación para interactuar con tus
compañeros y tu docente en línea. El docente realimentará tus actividades y dará respuesta a
tus dudas. Se hace hincapié en que la realimentación estará orientada a guiarte en el proceso
de elaboración y mejora.
Por su parte, la evaluación será favorable en la medida en que envíes las actividades
oportunamente, para lo cual es importante que tengas presente el tiempo estipulado para su
realización y la fecha límite de entrega.

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Evaluación
La evaluación de este curso está conformada por tres momentos. El primer momento lo
conforma la evaluación inicial, en donde se te proponen algunas actividades que te invitan a la
reflexión en torno a los temas que abordarás.
El segundo momento es la evaluación formativa, que te será de gran utilidad para repasar y
reforzar los conocimientos adquiridos durante el curso. Es importante que realices todas estas
actividades, dado que están organizadas de menor a mayor complejidad, y forman parte de
una secuencia que te permite ir adquiriendo los conocimientos y habilidades. Si bien algunas
actividades carecen de valor específico para la evaluación final, tu docente considerará tu
desempeño en éstas para evaluar tu participación en el curso.
Por último, el tercer momento corresponde a la evaluación sumativa, la cual está integrada por
todas las actividades de aprendizaje que tendrán un valor cuantitativo y las cuales suman tu
evaluación final.
En la siguiente tabla puedes consultar la ponderación de cada actividad por unidad.

Ponderación: 17%
N° Actividad Ponderación Horas
1 Edición del perfil No aplica 4
2 Introducción a un AVA 5% 4
Ejercicio 1. Identificación de herramientas No aplica 4
3 Creando mi blog 12% 8

Ponderación: 30%
1 Razonamiento inductivo y deductivo 10% 12
2 Ingenio lógico–matemático 10% 12
3 Razonamiento abstracto 10% 12

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Ponderación: 20%
1 Aplicando estrategias 20% 12
2 Pasó de noche No aplica 4
Ejercicio 1 Elaborando mi horario No aplica 4
3 Hábitos de estudio No aplica 4

Ponderación: 33%
1 Lectura y escritura exploratoria No aplica 10
3 Argumentación lúdica 13% 14
4 Evaluando mi texto académico 20% 16

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Agenda de actividades
La agenda de actividades te servirá como guía para planear tus tiempos para la elaboración y entrega de tus actividades. En ella, se
muestra el inicio y final de cada eje temático, así como el tiempo disponible para el inicio y cierre del curso. Es importante cumplir
con las fechas establecidas.
Tiempo de
Curso Inicio Cierre Periodo Horas Puntaje de evaluación
estudio
Sábado 02
Encuadre del curso Permanente
de mayo
Foro de presentación y Sábado 02

Domingo 03 de mayo
expectativas de mayo
Eje 1. AVA y herramientas Lunes 04 Viernes 08 de

04 al 08 de mayo 5 días 20 17%
tecnológicas de mayo mayo
Eje 2. Pensamiento lógico Lunes 11 Jueves 21 de
matemático de mayo mayo
Eje 3. Estrategias de Viernes 22 Viernes 29 de
aprendizaje de mayo mayo
Eje 4. Lectura y elaboración Lunes 01 Viernes 12 de
01 al 12 de junio 10 días 40 33%
de textos académicos de junio junio
Cierre de plataforma 13 de junio a las 22:00 horas ciudad de México
Blog creado Permanente
Total: 120 100%

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Fuentes de información
Unidad 1. Mi aula
1. Universidad Abierta y a Distancia de México (2014). Tv UnADM. [video] Recuperado el

08/02/15, de: https://www.youtube.com/user/TVESAD
2. Universidad Abierta y a distancia de México. (2014). Como editar tu perfil. [video]
Recuperado el 08/02/15, de: http://www.youtube.com/watch?v=QayLTBk4_o0
Unidad 2. Ambientes virtuales de aprendizaje
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Ambiente Virtual
Encuadre
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Educativas. Los ambientes virtuales de aprendizaje. Oficina de Educación Virtual.
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Unidad 3. Herramientas tecnológicas
1. Charcas, P. G. (2009) Plataformas educativas. Recuperado el 09/02/15, de:

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Eje 2. Razonamiento lógico matemático
Unidad 1. Razonamiento inductivo y razonamiento deductivo
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2. Mansilla, M. (2012). Razonamiento inductivo, deductivo parte 1 y 2 [archivo de video].
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3. Zevallos, A. (2001, 30 de marzo). Razonamiento Lógico - 17 Problemas Resueltos -
(Razonamiento Inductivo y Deductivo, Problemas Recreativos) – Solucionario [El blog
del profe Alex]. Recuperado el 08/04/15, de: http://profe-
alexz.blogspot.mx/2011/03/razonamiento-logico-17-problemas.html
Unidad 2. El arte de resolver problemas
1. Lerdo, I.N. (2011). Juegos de todo el mundo: juegos con cerillas y palillos [Museo del
juego]. Recuperado el 08/04/15, de: http://museodeljuego.org/wp-
content/uploads/contenidos_0000001237_docu1.pdf
2. Miller, C. D., Heeren, V. E., y Hornsby, J. (2013). Matemática: Razonamiento y
aplicaciones. (12ª Ed.). México: Pearson Educación.
Unidad 3. Razonamiento lógico y razonamiento abstracto
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6. Zevallos, A. (2013). Analogías gráficas problema 201 - razonamiento abstracto.
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Unidad 1. Estrategias cognitivas
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Ambiente Virtual
Encuadre
Unidad 2. Estrategias metacognitivas
1. Cazares González, F. G. (2005). Pensamiento crítico. México: Pearson.

2. Díaz-Barriga, F. y Hernández, G (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo. Una interpretación constructivista. (2ª Ed.). México: Mc Graw-Hill
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estrategias metacognitivas. En: Educación y Educadores, 12(2) 11-28. Recuperado el
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7. Mayor J., A. Suengas, J. González (1995). Estrategias metacognitivas. Madrid:
Síntesis.
Unidad 3. Estrategias de manejo de recursos
1. Chieneser, A., Donolo, D. y Rinaudo, M. (2009). Regulación y planificación del

estudio. Una perspectiva comparativa entre ambientes presenciales y virtuales En:
Redalyc.or. No. 17, Vol. 7 (1). Pp. 209-224. Recuperado el 20704/14, de:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293121936010
2. Díaz-Barriga, F. y Morales Ramírez, L. (Julio de 2008-Junio de 2009). Aprendizaje
colaborativo en entornos virtuales: un modelo de diseño instruccional para la
formación profesional continua. En: Tecnología y Comunicación Educativas Año 22-
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Encuadre
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Ambiente Virtual
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Eje 4. Lectura y elaboración de texto académicos
Unidad 1. Leer y escribir en contextos académicos
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8. Domingo Argüelles, J. (2011). Escribir y leer con los niños, los adolescentes y los
jóvenes. Breve anti manual para padres, maestros y demás adultos. México: Océano.
9. Giroux, S. & Tremblay, G. (2004). Metodología de las ciencias humanas. México:
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http://www.comoves.unam.mx/assets/revista/2/la-inteligencia-artificial-hacia-donde-
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11. Guerrero Mothelet, V. (2013). El cerebro adicto. ¿Cómo ves?, N°. 177, (Pp. 10-14).
México: UNAM. Recuperado el 13/04/15, de:
http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/177/el-cerebro-adicto
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Encuadre
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Psicología del aprendizaje universitario: la formación en competencias. España:
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En Castelló, M. (Ed.), Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos
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Curso Propedéutico para el Aprendizaje Autogestivo en un

Universidad Abierta y a Distancia de México

Curso Propedéutico para el Aprendizaje

Presentación general ......................................................................................................... 4

Competencias específicas ................................................................................................. 5

Competencia transversal ................................................................................................... 5

Contenido temático ............................................................................................................ 5

Eje1. AVA y herramientas tecnológicas ............................................................................. 5

Eje 2. Pensamiento lógico matemático .............................................................................. 6

Eje 3. Estrategias de aprendizaje ...................................................................................... 6

Eje 4. Lectura y elaboración de textos académicos ........................................................... 6

Agenda de actividades .....................................................................................................10

Fuentes de información ....................................................................................................11

Universidad Abierta y a Distancia de México 2

Bienvenido al Curso Propedéutico para el aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual, que

Recuerda que la constancia es un elemento clave para tu formación académica y profesional,

¡Te deseamos éxito en esta meta que te has propuesto alcanzar!

Universidad Abierta y a Distancia de México 3

En la actualidad, aprender a distancia te brinda la oportunidad de utilizar las Tecnologías de la

En virtud de que tú eres el gestor de tu propio aprendizaje, es decir, eres el responsable de

En el tercer eje, Estrategias de aprendizaje, identificarás las habilidades cognitivas,

En el cuarto eje, Lectura y elaboración de textos académicos, conocerás y aplicarás

Universidad Abierta y a Distancia de México 4

En el presente Curso propedéutico para el aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual, se

Eje 1. AVA y herramientas tecnológicas

Universidad Abierta y a Distancia de México 5

Unidad 2. Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Eje 2. Pensamiento lógico matemático

Eje 3. Estrategias de aprendizaje

Eje 4. Lectura y elaboración de textos académicos

Universidad Abierta y a Distancia de México 6

Metodología ¿Cómo vas a desarrollar las competencias?

El Curso propedéutico para el aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual tiene una

Las actividades de aprendizaje se diseñaron para que, de manera paulatina, te familiarices

Universidad Abierta y a Distancia de México 7

En la siguiente tabla puedes consultar la ponderación de cada actividad por unidad.

Eje 1. AVA y herramientas tecnológicas

Eje 2. Pensamiento lógico matemático

Universidad Abierta y a Distancia de México 8

Eje 3. Estrategias de aprendizaje

Eje 4. Lectura y elaboración de textos académicos

Universidad Abierta y a Distancia de México 9

Foro de presentación y Sábado 02

Eje 1. AVA y herramientas Lunes 04 Viernes 08 de

Universidad Abierta y a Distancia de México 10

Eje 1. AVA y herramientas tecnológicas

1. Universidad Abierta y a Distancia de México (2014). Tv UnADM. [video] Recuperado el

Unidad 2. Ambientes virtuales de aprendizaje

1. Castañeda, L. y Adell, J. (Eds.). (2013). Entornos Personales de Aprendizaje: claves

Universidad Abierta y a Distancia de México 11

Unidad 3. Herramientas tecnológicas

1. Charcas, P. G. (2009) Plataformas educativas. Recuperado el 09/02/15, de:

Universidad Abierta y a Distancia de México 12

Eje 2. Razonamiento lógico matemático

Unidad 1. Razonamiento inductivo y razonamiento deductivo

1. Castro, L. (s/f). Diez plataformas para crear un blog [About.com]. Recuperado el

Unidad 2. El arte de resolver problemas

Unidad 3. Razonamiento lógico y razonamiento abstracto

1. Ayala, O. (s/f). Razonamiento. Recuperado el 08/04/15, de:

Universidad Abierta y a Distancia de México 13

Eje 3. Estrategias de aprendizaje

Unidad 1. Estrategias cognitivas

1. Ausubel-Novak-Hanesian. (1983). Psicología educativa: un punto de vista