HACIA UNA DEFINICION DE ALBUM
Emma Bosch Andreu
Universidad de Barcelona
emmabosch@ub.edu
Resumen
Fl objetivo de este trabajo es proponer una nueva definicién para los libros
que se conocen como dlbumes, Para ello, se llevar a cabo un registro y clasificacién
de las definiciones y comentarios que reconocidos especialistas y autores han realiea-
do hasta el momento, Al mismo tiempo se estudiarén los trabajos tebricos que varios
expertos han realizado en torno al cémic, ya que esta nueva definicidn se basa en la
idea de que album y cémic comparten los mismos fundamentos conceptuales; ambos
son arte secuencial de imagenes fijas ¢ impresas.
Palabras clave: libro ilustrado, cémic, arte secuencial.
Abstract
The aim of this work is to propose a new definition for the books that are
known as picturebooks. 1 will collect and classify the definitions and commentaries
that specialists and authors have made until now. At the same time I will analize the
theorical studies about comic since my definition is based on the idea that picture-
book and comic share the same conceptual foundations; both are sequential art of
fixed and printed images. Emma Bosch
Key words: picture book, comic, sequential art.
Ss
Nuestro afin por definir el cémic es un proceso que no tiene por qué aleanzar
una conclusién definitiva. Estoy seguro de que una nueva generacién rechazard lo
que la nuestra haya decidido aceptar e intentard una vez més reinventar el cémic,
(McCloud, 1993:23)
1 una definicién «neutral» de album;
El objetivo de este trabajo es bus
una definicién genérica que pudiera incluisse en un diccionario no especializado.
Como bien sefiala Silva-Diaz (2006:24) «todavia no existe acuerdo en dar nombre, de-
finiry establecer la genealogia de este producto editorialy llamado élbum®. La inquietud
por redefinir este objeto radica en que, si bien comparto muchas de las proposicio-
nes de los diferentes especialistas, creo que ninguna de las definiciones encontradas
caracterizan suficientemente bien su naturaleza. De todos modos, esta propuesta no
deja de ser una contribucién a un estudio que deberfa estar en continua evolucién
como lo esté el dlbum mismo. Un buen ejemplo de esta postura se obtiene si se subs-
tituye la palabra «cémic» por «album» en la cita que encabeza este escrito.
Consciente de que quizés esta pequeiia aportacién no tenga mucha utilidad
en la practica de creacién de buenos dlbumes —que se seguirin dando independien-
temente de que se formule una nueva definicién— soy de la opinién de Schulevitz
(1980:132) cuando en referencia al libro ilustrado y al dlbum afirma que «omprender
la diferencia entre ambos y aplicarla inteligentemente puede ser de considerable ayuda en
la elaboracién de mejores libro-dlbum o de cuentos. Més alld de este planteamiento
prictico, perfilar una definicién de élbum ayudaré también a comprender el lugar
que ocupa este objeto como medio transmisor de informacién dentro de los procesos
comunicativos de esta sociedad llamada de la Comunicacién y de la Imagen’,
" Este término hace hincapié en la pretendida objetividad e imparcialidad de la definicién,
‘demas reproduce el adjetivo usado por McCloud (2005) cuando en su obra Extender el o6-
mic, Elarte invisible anuncia que desea buscar una definicién «neutrals de cémic «en cuanto
a estilo, calidad 0 temdtica»,
” En América Latina se usa el término «ibro-dlbum» y hay quien prefiere denominarlo «lbum
iluse
‘Ver SANCHEZ, Lydia. (en prensa). “El fenémeno de la comunicacién” en Las industrias de
La comunicacién audiovisual, Barcelona: Comunicacién Activa, UB.
ido»,
26-
Hacia una definicion del album
El presente articulo
< un resumen de un estudio mas extenso* en el que
se han analizado textos? de diferentes autores (especialistas, profesores/as univers
rios/as, bibl
recarios/as, ctiticos/as, autores € ilustradores/as) sobre élbum y comic.
Consta de tres partes; en la primera se presenta una posible clasificacién de dichos
textos; en la segunda se comenta y analiza dicho material; y por tiltimo, se propone
una nueva defi
icién de album a partir de las conclusiones extraidas de los dos pri-
meros apartados,
Parte 1: Catalogacién del material
Noes facil encontrar definiciones de dlbum entendidas en el sentido estric-
to del término, El objetivo de la mayorfa de autores no es el de definir este conceptos
generalmente sus escritos se centran en algtin aspecto determinado de este tipo de
libros ~ya sea cematico 0 formal- o bien presentan una clasificacién, comentan un
corpus de obras determinado, 0 se interesan por algunos autores o libros concretos.
De ahi que se ampliara el registro de definiciones en la recogida de informacién con
otras citas que pudieran aportar datos significativos.
La clasificacién de las citas de la literatu
consultada formaba parte del
proceso de investigacién y no fue nunca un fin en sf mismo. La categorizacién del
material encontrado facilitaba su manejo, su andlisis y mejor aprehensidn. Cabe se-
fialar que dichas categorfas podrfan ser reflejo de actitudes y posicionamientos en
torno al album y que evidencian los centros de interés de los especialistas pudiendo
ser puertas que se abren a diversos campos de investigacién, Las categorfas de clasi-
El hecho
de encontrar un cita para la cual no existia todavia una seccién permitéa abrir al
ficacién se originaron a partir de la informacién recabada y no a la invel
instante un nuevo grupo. Cuando se construyeron las categorfas y se fragmentaron
los patrafos extraidos de las distintas fuentes no se pretendia de ningiin modo cate-
gorizar ni encasillar a sus autores. Cuando se desmenuzaron los diferentes fragmentos
en frases, sdlo se pretendia ordenarlos en categorias cuya tinica funcidn era la de
clarificar las ideas. Si frases de un mismo autor etan clasificadas en grupos diferentes
no hay que interpretar de ninguna manera que éste se contradiga, 0 que su opinién
Tiabajos que dirige ‘Teresa Dur:
yeeto de tesis doctoral.
n (Universidad de Barcelona) y formarén parte de mi pto-
ritos en castellano o catalén, o traducidos a estas len-
* Articulos y libros originariamente
suas Emma Bosch
haya cambiado aunque podria darse el caso si las citas son de distintas épocas-,
simplemente puede significar que se centran en uno u otto aspecto para resaltar 0
ampliar su discurso. De hecho, las categorias creadas no son compartimentos estan-
cos ¢ independientes sino que la mayoria son complementarios. Ademés, hay que
tener muy presente que no puede juzgarse a un autor a partir de un texto aislado y
mucho menos de una sola cita. El centro de interés no se encontraba en estudiar los
se presen-
diferentes autores ni las evoluciones de sus deliberaciones ya que las cits
taron descontextualizadas de la obra, de la historia investigadora de sus autores, de la
época o lugar en que se realizaron.
En referencia a la informacién recolectada, se descartaron muchas citas que
consideraban el élbum como un tipo de libro exchisivo para el publico infantil o que
se centraban en el receptor. He preferido mantenerme al margen de la polémica sobre
el destinatatio del album, pues cteo firmemente que estas obras no deben definisse
por la edad de sus lectores.
Para cumplir con el objetivo principal de la investigacién, el interés no se
centré exclusivamente en recoger informacién sobre el Album, sino que se amplié la
atencién a las definiciones y caracteristicas del cémic, En este Ambito, los trabajos de
Eisner (1990) y McCloud (1993), dos especialistas de prestigio en la materia, son las
fuentes del estudio.
Debido a la imposibilidad de reproducir aqut el corpus completo del ma-
tetial recogido se presentard el esquema de ordenacién que ayudé a la comprensién
de la informacién ejemplificando cada apartado con una sola cita representativa que
funciona a modo de ejemplo.
1.1 Clasificacién de la informacion sobre dlbum
Alb 1; el Album es un libro
cuerdan que el
Elalbum es un libro: En este apartado se recogen aquellas citas que
llbum es un libro que sabe sacar partido de todas sus caracteristicas fisicas (formato,
Una de las caracterfsticas importantes del lbum es su voluntad de impacto biblif-
encuadernacién, cubierta
‘ca a través del formato, del tipo de encuadernacién, de las cubiertas, del papel
lo,yas
o de la impresi6n, en lo concerniente a su presentacién fisica. (Duran, 2000:15)
Hacia una definicién del dlbum
Pero no es un libro ilustrado: El libro ilustrado nace a partir de un texto escrito (que
puede funcionar de manera independiente) siendo las ilustraciones un elemento de
apoyo.
El libro ilustrado tradicional, lefdo en voz alta, hace én!
sen las palabras, aunque
su diseno sea concebido en términos visuales. Las ilustraciones son casi siempre
congruentes con ¢l texto, iluminéndolo, amplificindolo, ejemplificdndolo y ex-
tendiéndolo, (Doonan, 1999:35)
¥ no es un formato de libro: Para los editores cl dlbum es simplemente un formato
de publicacién con unas caracterfsticas fisicas determinadas. Los especialistas tienen
una opinién diferente.
En el mundo editorial, el dlbum se considera a partir de sus caracteristicas de
formato, Por lo que cuando se habla de album, se hace referencia a un producto
{usualmence de 24 6 32 paginas) en el cual la gran mayorfa (casi siempre todas las
dobles paginas) contienen ilusteaciones. (Silva-Diaz, 2005:32)
A.1.1 El élbum es un libro con contenidos: Entendiendo el libro como un medio de
comunicacién, los contenidos del élbum abarcan desde la anécdota cotidiana y banal
a conceptos trascendentales,
Los mejores libros-dlbum pueden y de hecho logran mostrar lo intangible y lo
invisible, ideas
y conceptos como el amor, Ia responsabilidad, una verdad que
nasciende al individuo, ideas que escapan a definiciones sencillas, (Moebius,
1990:104)
Narrativo siempre: En este grapo se hallan las citas que definen el éllbum como trans-
misor de una narracién —en el sentido de que cuentan una historia.
Un album ilustrado es un libro de
drell, 2006:166)
imégenes que nos cuenta historias. (Solé Ven
No siempre narrativo: Por el contratio, aqui se agrupan las citas que ademéds de los
libros
nai
ativos también consideran bajo el concepto dlbum los catdlogos, listados,
alfabetos, libros de contat..
(...) novedades temiticas de los élbumes actuales. Se trata de una opcién que, en
muchos casos, rehuye las formas narrativas para adoptar las propias de los catélo-
gos 0 listados. (Colomer, 2006:49) Emma Bosch
A.1.2 El élbum y sus formas
Caracteristicas formales: El dlloum utiliza los recursos propios de los libros ilustrados (f-
nea, forma, composicién, color, materiales, técnica, estilo, tipografla, maquetacién, pagi-
esién.
nacién, secuenciacién, soportes, tamafios...) al servicio del significado y la exp
Las clecciones (de los ilustradores) no solamente deberian ser hechas tomando
en cuenta elementos de disefio (linea, forma, textura, y valor) y los principios de
composicién (balance, unidad, variedad y ritmo) en wna pagina o en Jas sucesivas,
ales
también los artistas pueden hacer elecciones técnicas con respecto a mat
originales, tipo de letra y atteglo del texto impreso, papel, cubierta y pie de pagina,
otientacién espacial y contenido pictérico, dems, los convencionalismos histé-
ricos o culturales de representacién son elecciones adicionales para el ilustrador.
ser conside-
Finalmente, estas propiedades sintdcticas o literales pueden tambit
(Kiefer, 1988:68)
sadas por sus cualidades semanticas 0 expresiv
Formas que hacen album: Citas que hacen referencia al cardcter experimental del al-
bum estimando que sus creadores tienen més interés en cdmo se transmite el mensaje
que en el contenido del mismo.
El Album es un tipo de libro que solamente se podia empezar a producit a partir
de los aiios s
enta, El dlbum acaba con la dicotomia académica de la oposicién
del texto y ka ilustracién, El Album es heterodox, no s6lo por lo que dice, si no
sobretodo por cémo lo dice, y también por quign lo dice y a quién lo dice. Fl
allbum rompe inercias tanto dentro de la prictica editorial como dentro de la
préctica lectora. Un buen album no deja indiferente al lector®, (Duran, 1999)
Alb 2: el dlbum es texto ¢ imagen
Uno + 1: Estas citas centran su atencién en que son dos los pilares fundamentales
del dllbum: el texto (palabras, elementos verbales, formas de significado verbal, ico-
nos verbales, escritura, texto escrito...) y la imagen (ilustracién, elementos gréficos,
formas de significado pictérico o icbnico, iconos visuales...).
La caracteristica fundamental de este tipo de obras es que se construyen a través
del didlogo entre el texto y Ia ilustracién. (Cencerrado Malmierca, 2003:8)
© Ja traduccin es mia
0
Hacia una definicién del album
Uno + 1 = Un
Citas que declaran que texto ¢ imagen conforman una unidad.
Fi ibro-élbum requiere de maestria coordinada porque fasiona elementos verbales
y grificos que crean eso que Sendak llama la obra de arte «sin costura», El libro-
llbum requiere ademas que el artista haga de ambos elementos una unidad en el
desarrollo de la obra. Ninguno puede dominar al otro; ambos deben contribuir al
significado total. (Jones, 1989:149}
Uno + 1 = Tre:
e imagen.
Citas que exponen que el album es mucho més que la suma de texto
(palabras ¢ imégencs) «al colocarlos en relacién mutua, es inevitable que cambie
el significado de ambos, de manera que un buen lbum ilustrado como unidad
conforma una experiencia mas rica que la simple suma de sus partes». (Nodelman,
1988:50-51)
Cero +1 = Uno: Citas que consideran la posibilidad de que existan dlbumes sin pa
labras.
(...) bien sin palabras, bien con pocas palabras. (Camas Cortézar, 2006:170-171)
Uno < 1: Citas que sostienen que la imagen predomina sobre el rexto.
En un verdadero libro-élbum, las palabras no pueden existir independientemente.
Sin las ilustraciones el significado no quedaria claro. Estas proporcionan la infor-
macién que no dan las palabras. (..) tanto las palabras como las imagenes son
lefdas. (...) no serfa posible leerle a los nifios un Album a través de la radio porque
no serfa comprendido. (Sehulevits, 1980:131-132)
Relaciones de pareja (Uno | 1): Ciras que tratan los diferentes vinculos entre rexto
¢ imagen.
Cuando observamos un libro-dlbum tendemos a leer tanto las ilustraciones como las
palabras, Ambos actiian el uno sobre el otro, de manera que leemos las ilustraciones a
través de las palabras y las palabras a través de las ilustraciones, (Lewis, 1990:85-86)
Uno + Uno +
Un album es la suma de texto e imagen y otros elementos (tipogra
fia, compo:
on, maquetacién, formato, papel...)
La idea de un buen dlbum es que todos los elementos del libro se pongan en
juego al servicio de la historia, El texto y la ilustracién (...) pero también el for-
SL Emma Bosch
mato, el fondo de la pagina, la disposicién de los clementos en ella, la tipografia,
exc, Por eso se dice que «en el élbum rodo cuenta» y esto es cierto en las dos
acepciones de wontam. (Silva-Dias y Corchete, 2002:20)
El Album es literatura: Puesto que los albumes contienen texto se los considera
creaciones literarias.
Es un género literario: El album es un género literario especifico.
Uno de los géneros literarios més ricos afectivamente, y por tanto mis emocio
nante, es el de los dlbumes ilustrados. (Gareia Sobrino, 2006:54)
Es literatura infantil. Preferentemence el Album se dirige a un piblico infantil.
Uno de los ingredientes mas importantes para estimular y dirigir la imaginacién,
infantil es el libro-dlbum. Pues es alli donde el nifio tendré su primer encuentro
con una fantas(a estructurada, reflejada en su propia imaginacién y animada por
sus propios sentimientos. Es donde, con la mediacién de un lector adulto, des-
cubrird la relacién entre el lenguaje visual y el verbal. (Lionni, 1984:136)
Alb 3: el album es secuencia
El Album es secuencia: El dlbum es una encadenacidn de imagenes.
(..) planificar un libro iluserado es como planificar una pelicula y, asi, lo prime-
10 que hago es componer un storyboard. (Browne, 2006:124)
La pagina: unidad de secuencia: La secuencia se crea a partir de la fragmentacién
del
ro en pagina:
(...) articulando texto ¢ imagen y secuencidndolo bésicamente a través de la
fragmentacién en paginas. (Gonsdlez y Zaparain, 2005:8)
La secuencia se crea cuando el lector «lena» el «vaclo» existente entre las
Elipsis
migenes para construir una realidad.
Por otra parte, entre una ilustracién y la que le sigue, puede haber un espacio o
una accién que no se representa, aunque el lector pueda reconstruisla mencal-
mente. (Silva-Diaz y Corchete, 2002:20)
32
Hacia una definicién del album
Un lector activo: El lector controla la recepeién del mensaje que el autor desea
transmitir,
En el libro, of escritor controla el orden en el que se revelan los hechos, pero el
lector controla la velocidad a la que se reciben. (...) Los pasajes pueden leetse y
releerse hasta que se comprendan, o simplemente por el placer de saborcar las
palabras. Este control que tiene el lector sobre el libro se hace més importante
en ef caso del libro-dlbum, (McKee, 1992:143)
Alb
1 Album y el arte
dlbwm es arte: El Album es una obra de arte.
(...) el dlbum ilustrado abre el espiritu con su lenguaje simbdlico, siendo el Arte st
modo de comunicacién. (Forestier, 2006:159)
El dlbum es un puente del nifiola al arte: El album es el primer contacto del nifio/a
con el arte.
(..) las ilustraciones oftecen habirualmente al nifio un primer contacto con el arte,
con los dibujos y los cuadros. Al mismo tiempo introducen al nifio en la Literatura
y las Bellas Artes. (Gandasinskea, 2006:142)
El dlbum y el arte editorial:
(..) teiunfo del libro-dlbum como una forma elevada del arte editorial, (Jones,
1989:162)
oy la pintura:
La unién entre la pintura y la ilustracién se ha hecho posible en el élbum ilustr
do». (Wildsmith, 1998)
wu yel teatro:
Al representar visiblemente, en vez de hacerlo con palabras (describiendo), un
libro-
mediata, activa y conmovedora. Uno puede percibir la importancia de leer en
bum se transforma naturalmente en una experiencia teatral: directa, in-
voz alta el texto del libro-dlbum: es més importante el efecto de las palabras al ser
escuchadas que al ser leidas. (Schulevitz, 1980:132)
y el cine:
(..) crear un libro-dlbum se parece a dirigir una pelicula, con elementos como el
ritmo y el suspense, (Salisbaury, 2004:74)
0 Ee Emma Bosch
pel comic:
Los recursos expresivos considerados habituales en el cémic, o historieta, tienen
una presencia importante en el élbum dirigido a primeros lectores, debido a que
por lo general los lbumes también comportan una narracién gréfica. Algunos 4l-
bumes incluso poseen un aspecto muy aproximado al de un tebeo normal. (Gutié-
rrez Garcia, 2005:31)
Alb 5: andlisis y clasificacién de dlbumes
Aunque el objetivo no era analizar las vias de investigacién en el album, esta seccién
recoge algunas referencias al respecto.
Distingo al menos dos vias hacia el estudio y la critica del dlbum ilustrado, nin-
guna de ellas nueva, y ambas consideran el enfoque sobre textos individuales con
el dnimo de adecuar la diversidad y Ia diferencia. Una via implica escuchar, con
cuidado y paciencia, lo que los nifios dicen mientras leen; la otra, una descrip-
cis
n por igual paciente y cuidadosa de libros individuales. (Lewis, 1996)
Sobre criticos y especialistas: Referencias a la falta de especialistas en andlisis visual.
Me preocupa, no sdlo a mi, sino a muchos, la ausencia de criticos, analistas y espe-
cialistas en las artes visuales aplicadas al libro infantil. Parece ser (y no estoy perso-
nalmente de acuerdo con ello) que las pautas analiticas de la didéctica de la lengua
bastan para analizar el texto y recomendar o refutar el libro que lo contiene, mientras
que las pautas de didctica de la plistica son totalmente insuficientes para atreverse a
comentar o analizar la propuesta grifica de un libro. (..) libro hay que sale a la calle
con unas faltas de sintaxis visual que cumban de espalda. (Duran, 2006:103)
Alb 6: definiciones de album
Segiin el diccionario: Definiciones de diferentes diccionarios.
Libro en blanco, comtinmente apaisado, y encuadernado con més o menos lujo,
cuyas hojas se llenan con breves composiciones literarias, sentencias, méximas,
piezas de musica, firmas, retratos, etc. / Libro en blanco de hojas dobles, con una
6 mas aberturas de forma regular, a manera de marcos, para colocar en ellas Foro-
grafias, acuarelas, grabados, exc, / Estuche o carpeta con uno 0 més discos sonoros.
(Diccionario de la Lengua Espaftola, Edicién 22. Real Academia Espafiola).
oe
Hacia una definicidn del élbum
Indefinido e indefinible: Definiciones que explicitan su condicién de concepto in-
definible.
El aspecto ltidico y juguetén que Lyotard reivindica como propio y distintivo
de la postmodernidad es también especifico del objeto album, una forma hidica
de libro. Y también una forma no definida, en la medida que aquello que la
define es stt indefinicién, su no pertenencia a categorias establecidas’. (Duran,
2007:209)
Definiciones completas: Coleccién de definiciones sin descomponer.
E] dlbum seria una forma de expresién que presenta una interaccién entre textos
(que pueden ser subyacentes) ¢ imagenes (especialmente preponderantes) en el
seno de un soporte libro, caracterizado por su libre organizacién de la doble pégi-
na, la diversidad de sus realizaciones materiales y la sucesién fluida y coherente de
sus paginas. (Van der Linden, 2006)
Definiciones en concursos: Encontradas en las bases de concursos de Album y libro
ilustrado.
(album ilustrado) un libro en el que la historia se cuente a través de imagenes
y textos breves de tal manera que éstos se complementen. Asimismo se acep-
al
dn historias narradas sélo con imagenes. (XI Concurso de dlbum ilustrado
a la orilla del viento. Fondo Cultura Econdémica. Cuarta base del concurso
2007).
1.2 Clasificacién de la informaciin sobre eémic
C1, El comic es una publicacién
Las limitaciones comerciales de reproduccién condicionan la creacién del cémic.
Bl arte secuencial esté pensado, sobre todo en cuanto a los cémics se refiere, pata
su reproduccién, (Eisner, 1990:149),
El cémic es comunicacién: El cémic es un medio de comunicacién.
(
) un arte de comunicacién. (Eisner, 1990:8)
La traduccién es mia. Emma Bosch
©2: El cémic es dibujos y palabras
1 4 Uno: Los dibujos (o imagen) y las palabras son los dos ingredientes para formar
un comic, « defctan de |
La combinacién de palabras y dibujos no es exactamente mi definicién de lo
6 i nacién ha renido una tremenda influencia
que es el cémic, pero dicha combinacién ha tenido
en su desarrollo, En los tebeos pueden plasmarse experiencias humanas, tanto
al margen de
mediante la palabra como mediante el dibujo. Como resultado ~y
ce con el arte de la
ha identificado firmeme:
sus otras posibilidades- el cémic s
jos tienen un tremendo poder a la hora de
narracién. Y, en efecto, palabras y d
ecu ud,
contar historias, cuando sus creadores explotan todos sus recursos. (MeClo
1993:152)
1 + Uno = Uno: Dibujos y palabras se mezclan en un rodo unificado.
En la préctica, el creadon una ver concebida la idea, se dispone a desarrotlarla con
palabras ¢ imagenes en un todo unificado. (Eisner, 1990:129)
Relaciones de pareja (1 / Uno): Posibles combinaciones de dibujos y palabras.
En los cémics buenos, las palabras y los dibujos son como parejas que bailan y que
se turnan para llevarse. (McCloud, 1993:156)
al tratamiento grafico de éstas
Uno = 1: Las palabras se tornan imdgenes gracia
(rotulacién).
realidad, son
(palabra ¢ imagen) se las erata como disciplinas independientes. E
5)
derivados de un mismo origen. (Eisner, 1990:
C3; El cémic es secuencia
El cémic es secuencia: El cémic es el vehiculo mas conocido del arte secuencial.
de los periddicos, y més recientemente el cémic book, suponen ad
(..) fa tira dia
grueso de la produccién de arte secuencial. (Eisner, 1990:9)
. ; ; in de
La vifieta: unidad de secuencia: La secuencia se crea a partir de la yuxtaposicié
vifietas.
La vifieta acttia como una suerte de indicador que nos informa de que el tiempo y
dl espacio estén siendo divididos. La duracién de ese tiempo y las dimensiones de
Hacia una definicién del dlbum
ese espacio se definen més por el contenido de la vieta que por la misma vifeta
Ahora bien, la forma de las viftetas varfa considerablemente, y aunque la diferencia
en la forma no afecta al «significado» especifico de las vifietas tespecto al tiempo,
Ja extrafia relacién
entre el tiempo representado en el cémic y el tiempo como lo percibe el lector
(MeCloud, 1993: 99)
si pueden afectar a la experiencia del lector. Lo que nos lleva
La pagina: La pagina es un elemento importante en la secuencia,
(...) planificar el desglose de la trama y acei
nn en paginas se convierte en la primera
tarea. Las paginas son una constante en la narracién de los cémics. (...) Convie-
ne tener en cuenta que cuando el lector pasa Ia pagina, se produce una pausa
Esto permite un cambio de tiempo, un salto de escenario, una oportunidad para
controlar la atencién del lector, Aqui se juega con la retencién tanto como con la
atencién, La pagina, al igual que la vifieta, debe montarse como una unidad de
contencién, aunque en el fondo no sea més que una parte del todo que forma la
historia, (Bisner, 1990:65)
Clausura: (Sindnimo de elipsis) La secuencia se crea cuando el lector «lena» el «va-
cfo» existente entre las vifietas para construir una realidad.
El fendmeno de ver las partes, pero percibir el todo, tiene un nombre. Se lama
clausura, (,..) Sila iconografia visual es el vocabutlario de los eémics, Ja clausura es
su gtamatica, Y como nuestra definicién de los tebeos depende de la disposicién
de sus elementos... puede decirse que, en realidad, jel cémic es la clausural (Me-
Cloud, 1993:63-67)
Un lector colaborador: El lector colabora en la construccidn del mensaje que el autor
desea transmitin,
(cémic) no requiere del lector tanto su capacidad para analizar algo como para
reconocerlo, (..) que el lector pueda completar los acontecimientos interpuestos
por medio de la propia experiencia. (Kiser, 1990:40)
CA: El cémic y el arte
lil comic no es arte?: Infravaloracién del cémic respecto a otras artes.
El pensamiento tradicional sostiene que las verdaderas obras de la pintura y de la
literatura son sélo posibles en la medida en que ambas se mantengan a prudente
37 Emma Bosch
distancia, Palabras ¢ imagenes juntas se consideran, en el mejor de los casos un
entretenimiento para las masas; en el peor de ellos, un producto de burdo comer
cialismo. (MeCloud, 1993:140)
icy el teatro:
(...) el guionista de cémics se encuentra més cerca del autor dramético. (Eisen,
1990:90)
wu y la ilustracibn:
uuales. En los
(lo visual contra la ilustracién) En los cémics, los dibujos son v
libros de texto, son ilustraciones. Lo visual substituye al texto... La ilustracién se
Jimica sencillamente a repetir 0 ampliat, a decorar o a crear una atmésfera. Recuer-
55)
da tu cometido como dibujante y no de ilustrador. (Eisner, 199}
C5. Definiciones de cémic
Segiin el diccionario: Definiciones de diversos diccionarios.
Serie 0 secuencia de vifietas con desarrollo narrativo. / Libro o revista que con-
tiene éstas. (Diccionario de la Lengua Espafiola, Edicién 22. Real Academia
Espafiola).
Definiciones completas: Definiciones sin descomponer.
Justraciones yuxtapuestas y otras imagenes en secuencia deliberada, con
Cémi«
el propésito de transmitir informacién y obtener una respuesta estética del lector
(McCloud, 1993:9)
Parte 2: Andlisis de la informacién
En el siguiente cuadro se concentra de manera sintética el material recogido
y analizado sobre album y cémic, asi como algunas observaciones sobre el mismo,
Hacia una definicién del album
ALBUM
COMIC
COMENTARIOS
eel album es un libro.
* el cémic es una
publicacién.
* muchas definiciones que se
encontraron eran tan genera-
les y ambiguas que podian ol-
vidar este dato. Definiciones
del tipo «suma de imagen y
textor podrian referitse, por
ejemplo, a un cartel publici-
tario
cl dlbum no es
un libro ih
mejor ni peor que
strado.
* ni todos los dlbumes son
«buenos» por el mero hecho
de ser albumes.
+ el album no puede ser definido
ni por su aspecto fisico, ni por los
temas que tata, ni por ser 0 no na-
rrativo,
es el tratamiento del conteni-do
el que determina que un libro per-
tenece a la categoria album.
.-el Album utiliza todos los recur
sos que le ofrece el medio biblio-
grifico (con los que suele experi-
mentar)
+ el cémic no pue-
de ser definido ni
por su aspecto fisi
co, ni por los temas
que trata, ni por ser
© no narrative
* un buen autor sabré apro-
vechar todos los recursos. y
posibilida-des que el medio
le ofrezca, Los dllbumes meta-
ficcionales son solamente un
tipo de dlbum,
+ el dlbum es la suma de texto ¢
imagen.
el comic es la suma
de dibujes y pala-
bras.
* generalmente los autores
citados suelen hablar de texto
¢ imagen, en este orden. Hay
quien denomina «texto» a la
fusién de ambos, término que
considero desafortunado. El
texto siempre es presente en
las definiciones de élbum y se
le otorga una gran importan-
cia, Razén de ello sea, quizés,
considerar el libro ilustrado
como origen del album (don-
de el texto es imprescindible
la ilustracién opcional),
* La imagen en el album es pre-
dominante
* el texto en el cd-
mic se tora ima-
gen.
* no hay album sin imagenes,
pero sf que los hay sin texto.
No es que a imagen en el
Album sea predominance, es
primordial
“39. Emma Bosch
ALBUM. COMIC COMENTARIOS
7 * al texto puede ser presen-
te © ausente, pudiendo ser
perfecca-mente_ prescindible.
Quienes consideran el Al-
bum como un libro produc-
to de la metamor-fosis de
los cuentos ilustrados sue-
len basarse en el principio
de que habiendo texto en el
+ ef album es un género literario | * el comic es un album, éste se convierte en
nacido a partir de la literatura in- | medio literario | una obra literaria, Indepen-
fantil. y artistico diente-mente de que acep-
temos que algunos dlbumes
puedan ser obras literarias,
no consideramos la presencia
de «texto» razén_suficiente
para considerarlo «literatura».
También hay texto -< imd-
genes~ en cl folleto de ins-
trucciones de un lavavajillas
y no por ello es literatura.
* el cémic es se-
+ el Album es secuencia de image- | cuencia de imége-
nes fragmentadas en paginas. nes fragmentadas
en vinetas.
* el lector de cé-
mic debe construir
el mensaje a partir
de lo que ve y lo
que no ye (clausu-
ra).
* el comic es un
+ cl album es un arte infravalorado | arte infravalorado
(asociado a «cosas de nifios») {asociado a la weul-
cura popular)
+ ef cémic puede | * queremos remarcar que 4l-
compararse con la | bum, cémic y cine se funda-
pincura, el teatro y | mentan en la misma base: el
elcine. atte secuencial.
* el lector alcanzaré diferen-
tes niveles de comprensién
del mensaje segtin la edad y/o
competencias para leer lo que
se ve y lo que no se ve.
+ el lector de album debe construis
el mensaje a partir de lo que ve y lo
que no ve (elipsis).
+ el dlbum puede compararse con
Ja pintura, el teatto, el cine y el
mic.
Recapitulando; muchas de las definiciones sobre dlbum obviaron que se tr2~
taba de un libro, solfan constrefirlo por su aspecto exterior, los temas que trataba, por
su narratividad 0 el uso de los recursos metaficcionales. La mayorfa hacfa referencia a la
Hacia una definicién del album
esencia bipolar de texto ¢ imagen y se centraban en los tipos de relaciones que
entre ellos. Muchos tema
daban
aban el carécter predominance de la ilustracién pero se in-
sistfa en tratarlo como un género literario, En las definiciones se declaraba que también
el formato, papel, tipograffa, etc. eran elementos significativos. Algunos sefialaban que
el dllbum se construia gracias a la secuencia de imagenes (y por consiguiente hacfan re~
ferencia al fendmeno de la clipsis). Y por tiltimo se recordaba la infravaloracién de este
objeto cultural y se comparaba con el arte, la pintura, el teatro, el cine y el cémic,
Parte 3: Propuesta de definicién de élbum
La definicidn de élbum que se propone en este trabajo se basa fundamen-
talmente en considerarlo una forma de arte secuencial. El
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