UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1. 1 Institución Educativa Pública: “ San Ramón”-La Recoleta

1. 2 Grado y Sección: 4° “k”
1. 3 Nivel: Secundaria
1. 4 Ciclo: VII
1. 5 Área: Matemática
1. 6 Fecha: 03/11/2017
1. 7 Hora de inicio: 12:15 p.m.
1. 8 Tiempo probable: 45 min
1. 9 Practicante: Eliseo Noé Yupanqui Diaz
1. 10 Especialidad: Matemática e Informática
1. 11 Dominio: Cambio y Relaciones
1. 12 Docente Evaluador: Julio Cotrina Guevara

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

Ecuación Lineal: Método de Sustitución

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Plantea un problema que se

ACTÚA Y PIENSA expresa a partir de unas
Elabora y usa estrategias
MATEMÁTICAMENTE EN soluciones o de un sistema de
SITUACIONES ecuaciones lineales dado.
DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO Describe la naturaleza de las
Comunica y representa ideas soluciones (no tiene solución, una
matemáticas solución, infinitas soluciones) en
un sistema de ecuaciones lineales.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES

INICIO  El docente se presenta y da la bienvenida a los Tarjetas 05

estudiantes. minutos
 El docente plantea la siguiente situación:
3x+5y=15
2x-3y=-9

El docente realiza la siguiente pregunta:

¿Cómo podemos hallar cuánto vale las variables?

DESARROLLO El docente recupera saberes previos de los estudiantes y los Plumones 35

anota en la pizarra, seguidamente anota el tema a desarrollar minutos
Mota
tal como se muestra a continuación:

Ecuación Lineal Pizarra

Una ecuación lineal o de primer grado es aquella que involucra

solamente sumas y restas de variables elevadas a la primera
potencia (elevadas a uno, que no se escribe). Son
llamadas lineales por que se pueden representar como rectas
en el sistema cartesiano.

Método de Sustitución

Básicamente, el método de sustitución consiste en: Despejar

una incógnita en una de las ecuaciones, que quedará en
función de la otra incógnita (seguiremos teniendo una
ecuación). En la otra ecuación que no hemos utilizado, se
sustituye la misma incógnita por el valor obtenido en el paso
1.

Ejemplos:

1) 2x+y=8
3x-2y=5
Resolución
La solución del problema se hará junto con los
estudiantes.
2) 4x+3y=-1
3x+5y=-9
Resolución
La solución del problema se hará junto con los
estudiantes.
CIERRE El docente indica que para calcular las razones trigonométricas Plumones 05 min
de ángulos que no son notables, se hace uso de la calculadora
científica o tabla de trigonometría. (Anexo 1) Pizarra

El docente invita a los estudiantes que, a partir de lo trabajado, Mota

solucionen el problema de la situación que se presentó al inicio
de la sesión.

El docente pide la participación de un estudiante para

solucionar el problema en la pizarra.

Finalmente, el docente pregunta:

¿Qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿para qué lo

aprendimos?

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que, para afianzar los conocimientos, desarrollen su
práctica. (ANEXO 1)

VI. REFERENCIA BIBLIOGRAFÍA

Ministerio de Educación, MINEDU. Texto de consulta Matemática 5 (2016-2) Lima: Editorial

Santillana S.A.

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FIRMA DEL DOCENTE

 ANEXO 1

Ejemplos:

1) 2x+y=8
3x-2x=5

Resolución
La solución del problema se hará junto con los estudiantes.
3) 4x+3y=-1
3x+5y=-9

Resolución
La solución del problema se hará junto con los estudiantes.

PRÁCTICA SOBRE ECUACIONES LIENALES (Método de Sustitución)

a) 2X+3Y=12
X-Y=1
b) 2x+y=-10
X-3y=2
c) 2x+3y=7
-3x+4y=-2