HISTORIA DEL CENTRO

La escuela básica Demetrio Hernández Camarón, está ubicada dentro del

ámbito del Distrito Municipal Los Botados, Municipio de Yamasá, Provincia
Monte Plata. Sus límites son los siguientes: al oeste la sección Reparadero y el
Rio La Leonora; al Oeste la Loma del medio; al norte la sección La Cola, y al
sur el Distrito Municipal Mama Tingo.

La primera familia que se asentó en esta comunidad fue la constituida por el

señor Valentín Muñoz, procedente de Villa Mella, y la señora Juana De León,
procedente de Yamasá. Esta familia procreó (3) hijos de los cuales solo uno se
radicó y permaneció en la comunidad, el cual respondía al nombre de Ángel
Muñoz de León, quien contrajo matrimonio con la señora Blasina Severino,
procedente de Yamasá, los cuales procrearon 4 hijos.

Los cuatro hijos de la familia Muñoz Severino formaron a su vez 4 familias que
serán detallados a continuación:

La familia constituida por Andres Muñoz Severino y la señora Bena Heredia,

procedente de Monte Plata; la familia constituida por el señor Tomas Muñoz
Severino y la señora Fermina Cabral, la cual era procedente de Villa Mella; la
familia constituida por el señor Zacarias Muñoz Severino y la señora Zerapia
Bello, la cual era procedente de Monte Plata, y la familia monoparental
procreada por la señora Paulina muñoz Severino.

En lo adelante se radicaron otras familias en la comunidad, las cuales

enumeraremos a continuación: La familia constituida por el señor Emeterio
Severino, procedente de Yamasá, y la señora Juliana de Paula procedente de
Villa Mella; la familia constituida por Libario Contreras, procedente de Monte
Plata, y la señora Regina de la Cruz, procedente de Villa Mella; La familia
constituida por Rubecindo Martínez procedente de San Cristóbal y la señora
Eustaquia Payano, procedente de Villa Mella, y la familia monoparental
procreada por la señora Simona Hernández, procedente de San Cristóbal.

Esta comunidad cuenta con un solo rio que lleva el nombre de Rio Camaron,
debido a que en los tiempos de su fundación había muchos camarones, los
cuales eran utilizados por sus moradores en su alimentación. Además, se cuenta
con varios arroyos como: Loma Quemada, Jaibero y Caoba.

La Escuela Camarón fue creada en el año 1955, con la finalidad de alfabetizar

a los moradores de esta comunidad por la lejanía a que se encontraba la Escuela
Los Botados. Esta se inició con pocos alumnos en una enrramada techada de
Yagua y paredes de tabla de palma, piso de tiera. Se trabajaba en horario
matutino y vespertino. La profesora que impartia docencia respondia al nombre
de Petronila Heredia Morla.

En los primeros años de la década de los sesenta (1963), los moradores de la

comunidad le compraron una casa al señor Simeo Muñoz por la suma de RD$55
pesos. Este nuevo local tenia las siguientes características: Techada de Yagua,
paredes de tabla y piso de tierra, pero más grande y comoda que la anterior. En
esa misma década (1969), los moradores de esta comunidad decidieron formar
una cooperativa de ayuda mutua, los cuales se reunían en este lugar, por lo que
tomaron la decisión de techarla de zinc, y ponerle piso de cemento.
En el año 1979, los comunitarios hicieron un intercambio del local escolar por
una porción de terreno al señor Alejandro de Paula y se hizo el traslado del
centro a otro lugar de la comunidad, ya que el lugar donde se encontraba era de
difícil acceso. En ese mismo año se construyó una escuela, construida en block
y techada de zinc y piso de cemento. Esto ocurrió en la gestión de Don Antonio
Guzmán Fernández. Esta edificación permaneció hasta el 2008, momento en
que fue demolida y se construyó en centro educativo moderno que lleva el
nombre de escuela Demetrio Hernández Camarón. Este centro pertenece al
Distrito 01 de Yamasá, Regional de Monte Plata.

Este Plantel escolar cuenta con (6) aulas, es de (2) niveles, en el primer nivel
esta la dirección, la subdirección, la biblioteca, dos aulas y dos baños con tres
compartimientos y sus inodoros cada uno, dos lavamanos en cada baños, así
como (3) orinales en el baño de los varones. En el segundo piso (3) aulas y dos
baños con (3) compartimientos cada uno con su inodoro, dos lavamanos y tres
orinales en el baño de los varones. El aula de inicial está separada de las
anteriores, y tiene un armario de madera, un gabinete, fregadero y un baño con
(3) compartimientos con su inodoro, (2) lavamanos, (3) orinales y una ducha.
Además, cuenta con una pequeña cocina con un gabinete de madera. Meseta y
fregadero y protegida por verjas de hierro.

La construcción es de Block, techo de concreto, piso de mosaico, en el primer

nivel las persianas están protegidas por verjas de metal, puertas de metal, cuenta
con energía eléctrica privada, un pozo tubular propio del centro, el patio tiene
una torta de concreto, un pequeño jardín, varias palmas en el patio y protegida
por una verja perimetral de maya ciclónica.
Este centro educativo en la actualidad cuenta con una población estudiantil de
246 estudiantes distribuidos en 8 secciones: una en el nivel inicial, (3) en el
primer ciclo, en el nivel primario y 4 en el segundo ciclo del nivel primario.

Además del centro, cuenta con 17 docentes y 17 personal administrativo.

Misión

Formar sujetos críticos, autocríticos, participativos, democráticos y solidarios,

capaces de sostener su propia identidad que les permita desarrollar los valores
que dan al traste con la formación del ser humano en lo material y espiritual.

Visión

Este centro educativo tiene por visión ser una institución de referencia en cuanto
a calidad educativa, basada en la excelencia y la eficacia en la que nuestros
egresados tengan la capacidad de comunicar sus ideas y pensamientos a los
demás y resolver situaciones que se les presenten en cualquier contexto de la Commented [a1]:

vida cotidiana.

Valores

En este centro educativo se fomentan los siguientes valores:

Responsabilidad, justicia, tolerancia, respeto, equidad, prudencia, amor,

democracia, patriotismo, honestidad, perseverancia, compromiso, empatía,
gratitud y perdón.
Filosofía

Filosofía del centro educativo Demetrio Hernández (Camarón)

El centro educativo Demetrio Hernández (Camarón) es una institución pública,

que actúa apegada a los principios filosóficos epistemológicos y espirituales,
que contribuyan a la formación de una sociedad más justa y más humana para
todos/as.

Los/as educandos/as que pretendemos formar deberán ser ente transformadores,

capaces de afrontar los desafíos del futuro con responsabilidad y apegos a los
valores éticos, morales y espirituales.

La filosofía, está basada en buscar el mejoramiento de la calidad de la

educación. Para ello buscamos garantizar que todos los/as niños/as construyan
los conocimientos, valores y actitudes que requieran para su desarrollo como
sujetos libres, activos, críticos y consientes para el mejoramiento permanente
de su calidad de vida y la de su comunidad y sociedad, así como su
incorporación creativa, eficiente y solidaria a la producción, a la sociedad y a la
democracia.

Nuestra filosofía tiene como finalidad esencial propiciar el desarrollo de las

potencialidades y capacidades humanas, de nuestros niños/as mediante su
participación en el desarrollo, de acuerdo al Plan Decenal y la transformación
curricular.
Nuestra filosofía partiendo de todos los actores del proceso educativo a fin de
que todos podamos hacer una educación de calidad, como quiere la sociedad
dominicana.

En lo referente a las relaciones informales entre los actores, se organizan

actividades en las que todos los actores participamos de manera entusiasta entre
ellos, intercambio con otros centros, desfiles en la Comunidad, kermes, así
como actividades recreativas, deportivas, culturales y organizativas.

Como medio de socialización nuestro centro comparte la formación de los

estudiantes con la familia, la Comunidad, los medios de comunicación Social y
otros espacios de Comunicación social y otros espacios educativos.
De esta manera la escuela responde a uno de los aspectos básicos de su función
democratizadora, en termino de ofertar una educación para todos/as.

En este nivel ofertamos todas las actividades de aprendizaje necesario, para que
los estudiantes adquieran una formación integral y que comprendan de manera
crítica y creativa, la realidad y transformarla en beneficio de todos y todas;
también y así propiciar procesos de aprendizajes y experiencias significativas
que favorezcan el desarrollo las capacidades cognitivas, la interacción y el
trabajo.

Principios institucionales del centro:

 El respeto a la vida y convivencia democrática.
 La igualdad de oportunidades.
 La libertad de expresión,
 Libertad de educación.
 Los valores cristianos éticos y estéticos, patrióticos, participativos,
democráticos, armonizando las necesidades colectivas con las individuales.
 Demuestra seguridad en sí mismo Y estabilidad emocional.
 Aprecia el trabajo como actividad significa y liberadora.
 Es participativo en relación a la comunidad y otras Instituciones orientando
al estudiante a identificarse con su entorno y la preservación de sí mismo.
 Orienta el aprendizaje significativo, reconociendo en el estudiante su
creatividad e innovación del proceso educativo.
 Asume con responsabilidad, criticidad, vocación y equidad la educación
como proyecto participativo y creativo de construcción social.
 Buscar junto soluciones a las problemáticas que surjan en el centro.
 Valorar las competencias que se desarrollan en el centro como también los
proyectos de mejoramiento de la comunidad y contribuir a su realización.
 Participar en las reuniones convocadas por loa organismos superiores.
Organizar actividades con la familia, tanto recreativas como formativas.
NATURALEZA Y FUNCIONES DEL CENTRO EDUCATIVO

Naturaleza del Centro Educativo

Dependencia responsable de desarrollar los planes y programas curriculares en

los niveles y modalidades, conforme con las directrices establecidas por el
sistema.

Funciones del centro educacional

1- Aplicar los planes y programas curriculares y orientar el proceso de

desarrollo integral de los/as estudiantes en coherencia con las
características, necesidades e intereses sociales y particulares.
2- Desarrollar procesos de planificación de gestión pedagógica y
administrativa financiera, que coadyuven con la calidad de los servicios
educativos.
3- Administrar los servicios escolares e implantar mecanismos e
instrumentos para optimizar los trámites y servicios.
4- Alimentar el sistema de gestión de centro, con respecto de su
operatividad.
5- Fomentar la integración y participación de la comunidad, la familia, el
personal docente y los/as estudiantes, en el desarrollo educativo.
6- Gestionar y ejecutar la asignación de los bienes y recursos del centro,
mantener actualizado el inventario y garantizar la preservación y buen
uso de estos.
7- Desarrollar procesos de orientación e informativos efectivos para los/as
estudiantes.
8- Proporcionar la atención a la diversidad, la equidad de oportunidades en
los espacios escolares en que participen los/as estudiantes.
9- Rendir cuenta a la comunidad educativa y a la sociedad en general, sobre
los logros de aprendizajes alcanzados por los/as estudiantes y el manejo
de los recursos asignados.
10- Fomentar la idoneidad del centro en cuanto a ordenamiento,
limpieza, y ornato.
SOBRE EL TRABAJO DEL CENTRO EDUCATIVO

El centro educativo atiende a dos procesos de trabajo, el pedagógico, proceso

sustantivo encaminado a la formación de los estudiantes; y el administrativo
encaminado a respaldar la realización del proceso sustantivo. Para la realización
eficiente de estos procesos, ambos deben coincidir y conciliarse apoyados en el
cumplimiento de un marco normativo institucional vigente, establecido a los
fines.

CARACTERÍSTICAS SOCIALES DEL CENTRO

Las costumbres: Las costumbres o tradiciones que se practican en la

comunidad de camarón desde su fundación podemos mencionar las siguientes:
combites, velaciones, cofradías, serenatas, cabo de año, baquini, nueve días,
banco, hora santa.

Valores:
Los valores que se profesan en la comunidad son: El trabajo, la solidaridad,
compromiso, la equidad, el respeto, la responsabilidad, entre otros.

Pobreza:
En sus inicios, la gran mayoría de las familias vivían de la agricultura y la crianza de
ganados domésticos, por lo que vivían en una pobreza extrema. Empero en los últimos
años ha cambiado la forma de vida de los moradores de la comunidad, ya que
cambiaron las actividades que se realizaban por otras que son consideradas más
rentables. Entre estas actividades se encuentran: el motoconcho, trabajo domésticos,
panadero, chiriperos, comercio, estilistas, las cuales han iniciado en la reducción de
la pobreza.
La marginalidad

En esta comunidad existen familias que viven en condiciones de marginalidad,

debido a que carecen de los recursos necesarios para satisfacer sus necesidades
básicas, como: alimentación, salud, vivienda, vestimenta, educación, entre
otras.

El desempleo

En esta comunidad de Camarón existe un alto índice de desempleo

especialmente de jóvenes entre 18-30 años que se dedican a la vagancia.

Demografía: La población de Camarón en los primeros años de función de la

comunidad a principios del siglo XIX tenía un crecimiento lento, pero a partir
de los siglos XX y XXI tiene un crecimiento alrededor de un 5% anual.
La comunidad ya antes mencionada en la actualidad cuenta con una población
de 2,200 habitantes, según el censo nacional de población y vivienda del año
2010 y 350 hogares.

Servicios públicos

Esta comunidad cuenta con un camión vecinal que comunica con la carretera
principal, la cual sirve de vía de transporte a los habitantes, posee una ruta de
transporte de motoconchos, los cuales están organizados y distribuidos de
manera enterciaría. Además, esta comunidad posee energía eléctrica. También
posos con bombas sumergibles, en la actualidad se está construyendo un
acueducto patrocinado por la fundación FH, el Ayuntamiento y la comunidad.

En esta comunidad los moradores no cuentan con centros de salud, como

hospitales, clínicas y policlínicas, tampoco existen farmacias, ni boticas
populares.

Políticas sociales

El Estado implementa políticas sociales, como son: la tarjeta de solidaridad,

Bobo Luz, Bono Gas, Envejecimiento, Bono Escolar, entre otros.

En el ámbito educativo, la comunidad cuenta con un centro educativo, que

alberga una población de 226 estudiantes en la actualidad. Además, se ha
construido una guardería infantil para niños que oscilan entre 2 a 4 años.
Características económicas de la comunidad

Comercio: Esta comunidad en los primeros años de su fundación dependía de

la agricultura, pero en la actualidad ha pasado a un segundo plano y la gran
mayoría de las personas se dedican a otras actividades. Una de ellas es el
comercio de provisiones como de otra índole, quincallería, boutique, ventas de
ropa de pacas, carnicerías, repuestos, ventorrillos, freiduría, entre otros.

Características naturales:

La topografía de esta comunidad en lo relacionado al relieve es accidentado

debido a que esta rodeado de varias montañas de poca elevación. Esta posee un
clima tropical, y una abundante vegetación. Además, posee un régimen de
lluvias abundantes según la época del año.

Características educativas

Relaciones sociales: En el transcurrir de los años el proceso de formación que

llevan a cabo las personas es mucho mejor que antes, ya que en los actuales
momentos los padres se preocupan por la formación de sus hijos; esto conlleva
a que las personas puedan establecer mejores relaciones con sus semejantes. En
este sentido, se puede decir que a mayor formación en valores se tienen mejores
sujetos, justo solidario, cooperativo y creativo.

La formación de los padres ha sido un factor que ha contribuido a la congestión

de los servicios educativos. En tal sentido la participación de esos actores
favorece al proceso de democratización de la educación y la promoción de la
vida en sociedad.

En lo referente a los socioeducativo, nuestra comunidad cuenta con algunos

profesionales dentro de su población, en los cuales nuestro centro ha aportado
a los moradores, a través de los años. Entre estos profesionales que cuenta la
comunidad están: profesores, abogados, enfermeras, agrónomos, ingenieros en
sistemas, entre otros.