Las distribuciones de frecuencias o Tabla de Frecuencias.

En estadística existe una relación con cantidades, números agrupados o no, los cuales
poseen entre sí características similares. Existen investigaciones relacionadas con los
precios de los productos de la dieta diaria, la estatura y el peso de un grupo de individuos,
los salarios de los empleados, los grados de temperatura del medio ambiente, las
calificaciones de los estudiantes, etc., que pueden adquirir diferentes valores gracias a una
unidad apropiada, que recibe el nombre de variable. La representación numérica de las
variables se denomina dato estadístico.

La distribución de frecuencia es una disposición tabular de datos estadísticos, ordenados

ascendente o descendentemente, con la frecuencia (fi) de cada dato. Las distribuciones de
frecuencias pueden ser para datos no agrupados y para datos agrupados o de intervalos de
clase.

Ejemplo:

Las calificaciones de 50 alumnos en Matemáticas han sido las siguientes:

5, 2, 4, 9, 7, 4, 5, 6, 5, 7, 7, 5, 5, 2, 10, 5, 6, 5, 4, 5, 8, 8, 4, 0, 8, 4, 8, 6, 6, 3, 6, 7, 6, 6, 7, 6, 7,
3, 5, 6, 9, 6, 1, 4, 6, 3, 5, 5, 6, 7.

N# Notas fi Fi ni Fn porcentaj e
0 1 1 0.02 0.02 2%
1 1 2 0.02 0.04 2%
2 2 4 0.04 0.08 4%
3 3 7 0.06 0.14 6%
4 6 13 0.12 0.26 12%
5 11 24 0.22 0.48 22%
6 12 36 0.24 0.72 24%
7 7 43 0.14 0.86 14%
8 4 47 0.08 0.94 8%
9 2 49 0.04 0.98 4%
10 1 50 0.02 1.00 2%
TOTAL 50 1.00 100%

Explicación
 ESTADÍSTICA

Construir la tabla de distribución de frecuencias.

Para obtener la frecuencia (fi) solamente es el número de veces que aparece un

determinado valor en un estudio estadístico.

Se representa por fi.

El número alumno que obtuvieron la nota 0 se repite una vez

El número alumno que obtuvieron la nota 1 se repite 2 veces

El número alumno que obtuvieron la nota 2 se repite 4 veces así sucesivamente.

La frecuencia acumulada (Fi): Es la suma de las frecuencias absolutas de todos los valores
inferiores o iguales al valor considerado.

En el primer valor siempre será en valor primero de la frecuencia que en este caso seria 1.

Luego se suma el segundo valor más el primero y este sería el resultado segundo que seria
2.

Y así los otros valores se sumarán con los anteriores de la frecuencia.

Se representa por Fi.

La frecuencia relativa: es el cociente entre la frecuencia absoluta de un determinado valor

y el número total de datos.

𝑓𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑓𝑖
𝑛𝑖 =
𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠
En este caso para en primer valor de fi que es 1 para las notas de alumnos que obtuvieron
0
1
𝑛𝑖 = = 0.02
50
Se puede expresar en tantos por ciento y se representa por ni

La frecuencia relativa acumulada es el cociente entre la frecuencia acumulada de un

determinado valor y el número total de datos. Se puede expresar en tantos por ciento.

Se representa por Ni.

ESTADÍSTICA

Como se realizó anteriormente con la Frecuencia Acumulada se realiza de las mismas

maneras para sacar la frecuencia Relativa Acumulada con la excepción que los datos se
extraen de la Frecuencia Relativa y no de la Frecuencia Absoluta.

En el primer valor siempre será en valor primero de la frecuencia que en este caso seria
0.02.

Luego se suma el segundo valor más el primero y este sería el resultado segundo que en
este caso seria 0.04

Distribución de Clase
Y así los otros valores se sumarán con los anteriores de la frecuencia relativa.

Es aquella distribución en la que las disposiciones tabulares de los datos estadísticos se

encuentran ordenados en clases y con la frecuencia de cada clase; es decir, los datos
originales de varios valores adyacentes del conjunto se combinan para formar un intervalo
de clase.

La razón fundamental para utilizar la distribución de frecuencia de clases es proporcionar

mejor comunicación acerca del patrón establecido en los datos y facilitar la manipulación
de los mismos. Los datos se agrupan en clases con el fin de sintetizar, resumir, condensar o
hacer que la información obtenida de una investigación sea manejable con mayor facilidad.

La distribución de clases son series de preguntas recopiladas de dicha información que

presentan valores comprendidos entre dos límites (si y no).

La fórmula para obtener la distribución de clase:

𝐸𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑠 𝑎𝑙𝑡𝑜 − 𝐸𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑠 𝑏𝑎𝑗𝑜

𝐴𝑛𝑐ℎ𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒 =
𝑁𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑒𝑛𝑐𝑢𝑒𝑠𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠
Ejemplo:
 ESTADÍSTICA

En la investigación se realizaron preguntas 5 preguntas a una muestra de 30 docentes

sobre las TICS aplicada a los docentes de la asociación de profesores rurales las cuales
fueron las siguientes:
1. ¿Usted dispone de correo electrónico?
19 repuestas “si” y 11 respuestas “no”
2. ¿Usted considera importante invertir en TIC?
22 repuestas “si” y 8 respuestas “no”
3. ¿Desde su experiencia, considera que la implementación de las TIC propicia un mejor
rendimiento académico?
25 repuestas “si” y 5 respuestas “no”
4. ¿Usted considera que los docentes de la institución educativa tienen una buena
capacitación frente al uso de las TICS?
8 repuestas “si” y 22 respuestas “no”
5. ¿Usted cree que en la institución educativa se invierte el dinero necesario para la
adecuación de las herramientas tecnológicas?
9 repuestas “si” y 21 respuestas “no”

Distribución Respuestas Respuestas Val or Val or Ancho

alto bajo de
De clase si no Clases
Pregunta 1 19 11 19 11 0.27
Pregunta 2 22 8 22 8 0.47
Pregunta 3 25 5 25 5 0.67
Pregunta 4 8 22 22 8 0.47
Pregunta 5 9 21 21 9 0.4

Explicación: En la construcción de la tabla tenemos que recordar una serie de pasos a

disposición que seguir literalmente se realizaron 5 preguntas la cantidad de personas que
respondieron en afirmativo y negativo posteriormente de esos datos identificar el valor más
alto y el valor más bajo dentro de las preguntas afirmativas y negativas.

A continuación, aplicamos la fórmula para encontrar el Ancho de la clase la cual se denota

así:
ESTADÍSTICA

𝐸𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑠 𝑎𝑙𝑡𝑜 − 𝐸𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑠 𝑏𝑎𝑗𝑜

𝐴𝑛𝑐ℎ𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒 =
𝑁𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑒𝑛𝑐𝑢𝑒𝑠𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠

Como podemos observar en la pregunta numero 1 tenemos el dato más alto que es 19 y el
dato más bajo es 11 entonces realizamos la fórmula que es ((19-11) /30 = 0.27 ) es el tamaño
de la muestra de las personas que consideran TICS aplicadas en marco educativo esto
queda así: y así sucesivamente con cada uno de los datos que se encuentran entre los
encuestados.