PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA 1

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO:

2017 - 2018
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Asignatura: Educación cultural y artística
Docente(s):
Curso: 1º BGU Nivel Educativo: Bachillerato General Unificado
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas Evaluación del aprendizaje Total de semanas Total de
semanal de trabajo e imprevistos de clases periodos
2 horas 40 semanas 4 semanas 36 semanas 72 períodos
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del curso
 OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y  Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de
de producciones propias. investigación, observación y análisis de sus características, y así
 OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de contribuir a su conservación y renovación.
otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación,  Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la
observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal,
renovación. informada y comprometida.
 OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades  Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de
artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos
distintas profesiones. fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que
 OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación posibiliten su consecución.
y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones,  Expresar sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y
para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución. conciencia de su mundo interior, mediante el reconocimiento de obras
de diferentes artistas y manifestaciones del pasado y del presente,

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 OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para ser más conscientes de las ideas y emociones que suscitan las
para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y distintas producciones culturales y artísticas.
comprometida.  Crear proyectos artísticos desde la identificación del proceso de
 OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, creación artística para desarrollar la imaginación y la creatividad.
el disfrute y la producción de arte y cultura.  Explicar el valor patrimonial cultural tangible e intangible mediante la
 OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e descripción de elementos, personajes, símbolos técnicas e ideas de
innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte. producciones artísticas de distintas épocas y culturas para apreciar, de
 OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y forma sensible y crítica, las mismas.
emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que  Crear proyectos colectivos mediante la identificación de personajes,
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y técnicas e ideas principales para representar la convivencia y
conciencia. emociones.
 Reconocer la utilidad que presta la tecnología a través de la
identificación de herramientas para valorar el uso de esos recursos en
la creación artística.
 Reconocer obras artísticas a través del análisis de antecedentes
históricos, manifestaciones artísticas del pasado y del presente para
valorar y respetar las opiniones e ideas de los demás.
 Determinar los procesos de creación artística mediante la
comparación de historias reales e inventadas para lograr argumentar
con lógica y coherencia las producciones artísticas que observa en la
vida cotidiana.
 Comprender el rol que cumplen las herramientas tecnológicas en el
momento de crear producciones artísticas mediante la identificación
del proceso y características de cada recurso para lograr un
interaprendizaje de calidad.
4. EJES TRANSVERSALES:  Interculturalidad
 Valores democráticos
 Cultura para la paz
 Cuidado ambiental
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Objetivos
Duración
Título de la unidad específicos de la
N.º Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación en
de planificación unidad de
semanas
planificación

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1. Los mitos, las Respetar y valorar Los mitos, las leyendas y la historia Método inductivo Técnica: observación
leyendas y la historia el patrimonio intercultural del entorno: • Observación Instrumento: lista de
intercultural del cultural tangible e  Mitos, historias y leyendas • Hipótesis cotejo
entorno intangible, propio y  Leyendas locales • Experimentación
 La historia cultural y el arte • Generalización Evaluación sumativa:
de otros pueblos,
 Proceso creativo, Método deductivo Actividades sugeridas en
como resultado de • Observación el texto
la participación en  Exposición y representación
colectiva • Comprobación
procesos de • Aplicación Autoevaluación:
investigación, Método Heurístico Actividades de las
observación y • Presentación del problema minisecciones y del
análisis de sus • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
características, y • Presentación de informes
así contribuir a su • Abstracción Coevaluación:
conservación y • Generalización Actividades de aplicación
Ciclo del aprendizaje ERCA o transferencia y
renovación.
 Experiencia concreta Proyecto de aprendizaje
Apreciar de
 Observación reflexiva
manera sensible y
 Conceptualización 6 semanas
crítica los  Aplicación Criterios de evaluación
productos del arte y Aprendizaje basado en problemas Responsabilidad
la cultura, para ABP Coherencia
valorarlos y actuar, Creatividad
como público, de Imaginación
manera personal, Respeto
informada y Orden y aseo
Tolerancia
comprometida.
Expresión oral y escrita
Asumir distintos
roles y
responsabilidades
en proyectos de
interpretación y/o
creación colectiva,
y usar argumentos
fundamentados en
la toma de

3
 decisiones, para
llegar a acuerdos
que posibiliten su
consecución.
2. El arte como medio de Expresar sus El arte como medio de Método inductivo Técnica: observación
comunicación propias creaciones, comunicación: • Observación Instrumento: lista de
manifestándolas  La figura humana y la representación • Hipótesis cotejo
con convicción y de emociones • Experimentación
 Producciones artísticas • Generalización Evaluación sumativa:
conciencia de su
 El arte inconforme Método deductivo Actividades sugeridas en
mundo interior, • Observación el texto
 Gestos y expresiones
mediante el • Comprobación
reconocimiento de • Aplicación Autoevaluación:
obras de diferentes Método Heurístico Actividades de las
artistas y • Presentación del problema minisecciones y del
manifestaciones del • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
pasado y del • Presentación de informes
presente, para ser • Abstracción Coevaluación:
• Generalización Actividades de aplicación 6 semanas
más conscientes de
Ciclo del aprendizaje ERCA o transferencia y
las ideas y
 Experiencia concreta Proyecto de aprendizaje
emociones que
 Observación reflexiva
suscitan las  Conceptualización Criterios de evaluación
distintas  Aplicación Responsabilidad
producciones Aprendizaje basado en problemas Coherencia
culturales y ABP Creatividad
artísticas. Imaginación
Crear proyectos Respeto
artísticos desde la Orden y aseo
identificación del Tolerancia
Expresión oral y escrita
proceso de
creación artística
para desarrollar la
imaginación y la
creatividad.

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3. Obras reconocidas a Explicar el valor Obras reconocidas a nivel mundial: Método inductivo Técnica: observación
nivel mundial patrimonial cultural  Historia del arte • Observación Instrumento: lista de
tangible e  Obras maestras del arte • Hipótesis cotejo
intangible mediante  Otras producciones reconocidas • Experimentación
mundialmente • Generalización Evaluación sumativa:
la descripción de
 Observación de obras artísticas Método deductivo Actividades sugeridas en
elementos, • Observación el texto
personajes, • Comprobación
símbolos técnicas e • Aplicación Autoevaluación:
ideas de Método Heurístico Actividades de las
producciones • Presentación del problema minisecciones y del
artísticas de • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
6 semanas
distintas épocas y • Presentación de informes
culturas para • Abstracción Coevaluación:
apreciar, de forma • Generalización Actividades de aplicación
Ciclo del aprendizaje ERCA o transferencia y
sensible y crítica,
 Experiencia concreta Proyecto de aprendizaje
las mismas.
 Observación reflexiva
 Conceptualización Criterios de evaluación
 Aplicación Responsabilidad
Aprendizaje basado en problemas Coherencia
ABP Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
4. El teatro y la música Crear proyectos El teatro y la música como formas Método inductivo Técnica: observación
como formas de arte colectivos mediante de arte: • Observación Instrumento: lista de
la identificación de  Proyecto artístico colectivo • Hipótesis cotejo
personajes,  Obras musicales y obras escénicas • Experimentación
 Composición musical • Generalización Evaluación sumativa:
técnicas e ideas
 Influencia del arte en los artistas Método deductivo Actividades sugeridas en 6 semanas
principales para • Observación el texto
representar la • Comprobación
convivencia y • Aplicación Autoevaluación:
emociones. Método Heurístico
• Presentación del problema

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 Reconocer la • Exploración experimental Actividades de las
utilidad que presta • Presentación de informes minisecciones y del
la tecnología a • Abstracción proyecto de aprendizaje
través de la • Generalización
Ciclo del aprendizaje ERCA Coevaluación:
identificación de
 Experiencia concreta Actividades de aplicación
herramientas para o transferencia y
 Observación reflexiva
valorar el uso de Proyecto de aprendizaje
 Conceptualización
esos recursos en la  Aplicación
creación artística. Aprendizaje basado en problemas Criterios de evaluación
ABP Responsabilidad
Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
5. La actuación y el guion Reconocer obras La actuación y el guion: Método inductivo Técnica: observación
artísticas a través  Historia del cine • Observación Instrumento: lista de
del análisis de  El cine como medio artístico y de • Hipótesis cotejo
antecedentes mensaje • Experimentación
 Historias reales o inventadas. • Generalización Evaluación sumativa:
históricos,
 El guion como parte de la obra Método deductivo Actividades sugeridas en
manifestaciones • Observación el texto
musical
artísticas del • Comprobación
pasado y del • Aplicación Autoevaluación:
presente para Método Heurístico Actividades de las
valorar y respetar • Presentación del problema minisecciones y del 6 semanas
las opiniones e • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
ideas de los • Presentación de informes
demás. • Abstracción Coevaluación:
Determinar los • Generalización Actividades de aplicación
Ciclo del aprendizaje ERCA o transferencia y
procesos de
 Experiencia concreta Proyecto de aprendizaje
creación artística
 Observación reflexiva
mediante la Criterios de evaluación
 Conceptualización
comparación de  Aplicación Responsabilidad

6
 historias reales e Aprendizaje basado en problemas Coherencia
inventadas para ABP Creatividad
lograr argumentar Imaginación
con lógica y Respeto
Orden y aseo
coherencia las
Tolerancia
producciones Expresión oral y escrita
artísticas que
observa en la vida
cotidiana.
6 Recursos de un Comprender el rol Recursos de un artista para Método inductivo Técnica: observación
artista para crear que cumplen las crear: • Observación Instrumento: lista de
herramientas  La representación artística • Hipótesis cotejo
tecnológicas en el • Experimentación
 La realidad y la fantasía como • Generalización Evaluación sumativa:
momento de crear recurso Método deductivo Actividades sugeridas en
producciones  Arte cinético. El recurso del • Observación el texto
artísticas mediante movimiento • Comprobación
la identificación del  Autoaprendizaje • Aplicación Autoevaluación:
proceso y Método Heurístico Actividades de las
características de • Presentación del problema minisecciones y del
cada recurso para • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
lograr un • Presentación de informes
interaprendizaje de • Abstracción Coevaluación: 6 semanas
calidad • Generalización Actividades de aplicación
Ciclo del aprendizaje ERCA o transferencia y
 Experiencia concreta Proyecto de aprendizaje
 Observación reflexiva
 Conceptualización Criterios de evaluación
 Aplicación Responsabilidad
Aprendizaje basado en problemas Coherencia
ABP Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

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 Bauer, H. and Lupiani, R. (1980). Historiografía del arte. Madrid: Taurus. Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
 Cousins, M. and González Batle, J. (2005). Historia del cine. Barcelona: planificación. Además, puede sugerir ajustes en el instrumento para
Blume. el mejor cumplimiento de lo planificado.
 Crespo, H. and Vargas, J. (1985). Historia del arte ecuatoriano. Quito:
Salvat Editores Ecuatoriana.
 Eliade, M. (1968). Mito y realidad. Madrid: Ediciones Guadarrama.
 Gallego, A. (1997). Historia de la musica. Madrid: Historia 16.
 Pignarre, R. (1962). Historia del teatro. Buenos Aires: EUDEBA, Editorial
Universitaria de Buenos Aires.
 http://es.wikihow.com/preparar-yeso-para-esculturas
 http://www.kidsinco.com/2016/03/teseo-y-el-minotauro/
 https://www.google.com/culturalinstitute/beta/?hl=es-419
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