2.7. ESCASO CONTROL Y DIRECCIÓN DEL PROCESO LECTOR.

El termino meta cognición alude al conocimiento y control de la propia actividad

cognitiva por parte del sujeto que lo realiza, si el lector tiene pocos conceptos y escasa
información sobre el tema que trata, su comprensión puede hacerse muy difícil. La
meta cognición existe una relación entre inteligencia y conocimiento:

 Sera más inteligente aquel que resuelva eficazmente los problemas a los que se
enfrentan con los medios más eficaces en la sociedad moderna con los medios
cognitivos y meta cognitivos.
 Una inteligencia humana debe dominar un conjunto de habilidades para la
solución de problemas, poniendo al individuo resolver los problemas genuinos o
las dificultades que se encuentren.
 La inteligencia implica dominar la potencialidad para encontrar o crear
problemas, estableciendo con ello las bases para la adquisición de nuevo
conocimiento

De ahí la importancia del conocimiento previo del lector en la COMPRENSIÒN

LECTORA, como por otra parte, en cualquier tipo de actividad cognitiva.

 Los estudiantes poseen un conocimiento previo que los ayude a aprender el

conocimiento nuevo.
 El educador tiene que ayudar a los estudiantes a comprender el conocimiento
previo.
 Al tener estos conocimientos previos ayuda al individuo la adquisición de
nuevos aprendizajes.

METACOGNICIÒN

Conocimiento y control de la propia actividad vognitiva por

parte del sujeto que la realiza.

IMPLICA

1.- Conciencia de los procesos. 1.- Capacidad para guiar.

2.- Habilidades y estrategicas 2.- revisar.
requeridas para llevar a cabo una 3.-Evaluar controlar la actividad cuando detecta
actividad (conocimiento sobre la que sigue un proceso equivocado.
actividad cognitiva.
2.8. INTERDEPENDENCIA DE LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN LA
COMPRENSIÒN:

 La baja autoestima o el escaso interés, son de primordial importancia en todos

los aprendizajes y, por lo tanto, también en el aprendizaje de la lectura en este
aprendizaje puede ser un fracaso de la desvalorización de los alumnos a la falla
de motivación y de interés hacia las tareas escolares.
 Baja autoestima.
 Escaso interés en las tareas.
 Falta de motivación e interés.
 Los diversos factores que hemos analizado como causas posibles del fracaso en
la comprensión, hay que tomar en cuenta que la lectura es una actividad
estratégica las cuales son dos:
 Objetivo.
 Propósito.

Competencia
Conceptos del letor (
previos. nivel
devocabulario
y manejo de
las estructuras
sintàcticas.

FACTORES
QUE
Los esquemas INTERVIEN
( Estructuras EN EN LA
del COMPRENS
almacenamien IÒN
to). LECTORA

Procesos de
almacenamient
o.

Los
esquemas.