Módulo I: Fundamentos Psicopedagógicos de

la Docencia Universitaria

Actividad 2.4: DEFINIENDO, PONDERANDO Y EJEMPLIFICANDO CONCEPTOS PEDAGÓGICOS

En esta actividad debes establecer definiciones propias o extractadas de un diccionario pedagógico, de cada uno de los
elementos de la cadena cognitiva, mostrados en el Marco Teórico de la Lección 2, y ponderar según el grado de
importancia, como, menos importante (1) o más importante (5), posteriormente justifica porque consideras ese nivel de
importancia y por último ejemplifica una acción o actividad que incentive esa definición.

(Te recordamos que: NO PUEDEN EXISTIR COPIAS, en caso de encontrar actividades copiadas de alumnos actuales o
pasados SE ANULARA LAS ACTIVIDADES).

Nombre y Apellido:

Ejemplo:

Nivel de importancia
¿Describe cómo podrías incentivar esta
Concepto Definición (1 menos importante Justificación del nivel de importancia
y 5 más importante) característica en tus alumnos?

Ser interno que rige y Con resolución de casos y problemas lo más

5. Muy importante, determina el grado de
comanda el porqué de reales posibles y simulando las
implicación del estudiante y del catedrático en el
las acciones, en consecuencias de las posibles respuestas.
Motivación 1 2 3 4 5 PEA, es el elemento rector interno. Un catedrático
educación la causa del Con la ponderación de su trabajo respecto a
motivado asegura un catedrático activo, innovador
porque uno aprende o sus aciertos y corrigiendo sus errores, nunca
y responsable.
porque uno educa castigar lo errores "corregirlos"
 Módulo I: Fundamentos Psicopedagógicos de
la Docencia Universitaria

Nivel de importancia
¿Describe cómo podrías incentivar esta
Concepto Definición (1 menos importante y Justificación del nivel de importancia
5 más importante) característica en tus alumnos?

Sensación

Atención

Memoria

Pensamiento

Lenguaje
 Módulo I: Fundamentos Psicopedagógicos de
la Docencia Universitaria

Aprendizaje

Inteligencia

Percepción

Realidad