SESIÓN DE APRENDIZAJE

TRIANGULOS
I. DATOS INFORMATIVOS
1. I. E : “F. H. P. A”
2. AREA : MATEMÁTICA
3. Grado : TERCERO/ “B”
4. Duración : 2h
II. CAPACIDAD:
 Identifica triángulos
III. PROCESO DIDÁCTICO:

FA PROCESOS Materiales
SES PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIEM
/Recursos
SITUACIÓN MATEMÁTICA (fotografía) Trabajo
MOTIVACIÓN Tello: Mira, Olga….En estas estructuras metálicas, una horizontal y otra individual
SABERES vertical, se forman triángulos de diferentes tipos……
PREVIOS Olga: Eso se debe a que los triángulos les dan rigidez: en cambio, otras Cuaderno
formas, como los cuadriláteros, harían que las estructuras colapsen Texto MED
INICIO

CONFLICTO fácilmente. 15m

COGNITIVO
Si construyes un triángulo y un rectángulo podrás comprobar que el
primero no se puede deformar y el otro sí. ¿Qué podrías hacer para que
dicho rectángulo no se deforme?
 El docente en diálogo heurístico con los alumnos, reconocen figuras
geométricas triangulares.
CONSTRUCCIÓN  Los estudiantes mediante un dibujo indican los elementos del triángulo. Hoja de
DEL  En base a ejemplos se discriminan las diferentes clases de triángulos trabajo.
APRENDIZAJE
 En diálogo heurístico, señalan y trazan con diferentes colores las líneas
notables en un triángulo. Juego de
PROCESO

 Elaboran un organizador visual sobre las clases de triángulos. escuadra 150m

 Resuelven una práctica en grupos, aplicando conceptos sobre
APLICACIÓN DE
LO APRENDIDO
triángulos y lo sustentan para su sistematización. Práctica
 El docente observa el trabajo de los estudiantes y los apoya a partir de calificada
sus dificultades en la resolución de ejemplos
 En forma individual resuelven ejercicios para verificar el logro de
EVALUACION
aprendizaje. Fast Test
REFLEXION DE LO  En forma conjunta, el profesor y los estudiantes dialogan y reflexionan
SALIDA

APRENDIDO sobre el proceso de aprendizaje. 15m

Practica
TRANSFERENCIA A  El docente indica los ejercicios que deben ser resueltos en casa y calificada
SITUACIONES enuncia la actividad para la siguiente sesión.
NUEVAS

IV. EVALUACION
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INDICADORES PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO
 Definen un triángulo  Observación directa  Guía de observación
 Indican los elementos de un triángulo  Situaciones orales  Diálogo, examen oral
Razonamiento y
 Clasifican triángulos según criterios.  Prueba escrita  Desarrollo, objetiva,
Demostración  Reconocen y grafican las líneas notables de un temática, etc.
triángulo.  Guía práctica
 Participa activamente y cumple las tareas
Actitud ante el  Muestra respeto por las opiniones de sus  Observación  Ficha de Observación
Área compañeros actitudinal
 Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
PROPIEDADES DE LOS TRIANGULOS
V. DATOS INFORMATIVOS
1. I. E : “F. H. P. A”
2. AREA : MATEMÁTICA
3. Grado : TERCERO/ “B”
4. Duración : 2h
VI. CAPACIDAD:
 Interpreta las propiedades básicas de los triángulos

VII.PROCESO DIDÁCTICO:

FA PROCESOS Materiales
SES PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIEM
/Recursos
MOTIVACIÓN  El docente revisa su organizador visual sobre la clasificación de Trabajo
triángulos, y se les indica que lean sobre triángulos enigmáticos. individual
SABERES
INICIO


PREVIOS 15m
 El docente en diálogo heurístico con los alumnos, pregunta: ¿conocen Cuaderno
CONFLICTO algunas propiedades de los triángulos? Texto MED
COGNITIVO
CONSTRUCCIÓN  El docente con apoyo de procedimientos gráficos e inductivos y en Hoja de
DEL diálogo heurístico con los alumnos recrean las diferentes propiedades trabajo.
APRENDIZAJE
que se cumple en los triángulos y lo ejemplifican mediante la resolución
PROCESO

de ejercicios. Juego de 150m

 Los alumnos con apoyo del docente resuelven ejercicios y lo sustentan escuadra
en la pizarra para su respectiva sistematización.
APLICACIÓN DE
LO APRENDIDO
 El docente observa el trabajo de los estudiantes y los apoya a partir de Ejercicios
sus dificultades en la resolución de ejemplos prácticos
 El docente evalúa a los alumnos en base a sus participaciones, para
EVALUACION
verificar el logro de aprendizaje. Observació
REFLEXION DE LO En forma conjunta, el profesor y los estudiantes dialogan y reflexionan
SALIDA


n
APRENDIDO sobre el proceso de aprendizaje. 15m
Practica
TRANSFERENCIA A  El docente indica los ejercicios que deben ser resueltos en casa y calificada
SITUACIONES enuncia la actividad para la siguiente sesión.
NUEVAS

VIII. EVALUACION
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INDICADORES PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO
 Identifican las propiedades de los triángulos.  Observación directa  Guía de observación
 Resuelven ejercicios aplicando las propiedades de  Situaciones orales  Diálogo, examen oral
COMUNICACIÓN los triángulos  Prueba escrita  Desarrollo, objetiva,
MATEMÁTICA  Explica el proceso seguido en la resolución de ejercicios temática, etc.
sobre triángulos.  Guía práctica
 Participa activamente y cumple las tareas
Actitud ante el  Ficha de Observación
 Muestra respeto por las opiniones de sus compañeros  Observación
Área actitudinal
 Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
PROBLEMAS SOBRE TRIANGULOS
I. DATOS INFORMATIVOS
1. I. E : “F. H. P. A”
2. AREA : MATEMÁTICA
3. Grado : TERCERO/ “B”
4. Duración : 2h
II. CAPACIDAD:
 Resolver problemas que involucran triángulos

III. PROCESO DIDÁCTICO:

FA PROCESOS Materiales
SES PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIEM
/Recursos
MOTIVACIÓN  El docente reparte una hoja a cada alumno con problemas de la Trabajo
SABERES vida cotidiana que involucran el cálculo de áreas y perímetros de
INICIO

PREVIOS individual 15m

triángulos.
CONFLICTO
COGNITIVO
CONSTRUCCIÓN  El docente en diálogo heurístico con los alumnos, Identifican datos e Hoja de
DEL incógnitas en problemas planteados sobre triángulos. trabajo.
APRENDIZAJE
Selecciona y formula estrategias heurísticas para resolver problemas de
PROCESO


triángulos. Juego de
150m
escuadra
APLICACIÓN DE  Realiza las operaciones para hallar la solución de problemas sobre
LO APRENDIDO triángulos. Ejercicios
 Interpreta los resultados obtenidos prácticos
 En forma individual resuelven ejercicios para verificar el logro de
EVALUACION
aprendizaje. Fast Test
REFLEXION DE LO En forma conjunta, el profesor y los estudiantes dialogan y reflexionan
SALIDA


APRENDIDO sobre el proceso de aprendizaje. 15m
Practica
TRANSFERENCIA A  El docente indica los ejercicios que deben ser resueltos en casa y calificada
SITUACIONES enuncia la actividad para la siguiente sesión.
NUEVAS

IV. EVALUACION
CRITERIO INDICADORES PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO
 Identifican datos e incógnitas en problemas planteados  Observación directa
sobre triángulos.  Situaciones orales  Guía de observación
 Selecciona estrategias heurísticas para resolver  Prueba escrita  Diálogo, examen oral
Resolución de
problemas de triángulos.  Desarrollo, objetiva,
problemas temática, etc.
 Realiza las operaciones para hallar la solución de
problemas sobre triángulos.  Guía práctica

 Interpretan los resultados obtenidos.

 Participa activamente y cumple las tareas
Actitud ante el  Ficha de Observación
 Muestra respeto por las opiniones de sus compañeros  Observación
Área actitudinal
 Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje.