BALOTARIO DE SEMINARIO DE TESIS I

1-FUNDAMENTA CON NO MENOS DE DOS RAZONES, LAS

DIFERENCIAS ENTRE CIENCIA E INVESTIGACIN CIENTFICA.
Ciencia:
La ciencia es el resultado del proceso intelectual de los hombres, que resume la
sabidura de estos sobre el mundo que le rodea y surge de la actividad conjunta de
los individuos en la sociedad. La ciencia es el sistema de conocimientos que se
adquiere como resultado del proceso de investigacin cientfica.
Conocimiento racional, cierto o probable
Conjunto de conocimientos sistematizados y comprobados acerca de la realidad.

Investigacin Cientfica:
La investigacin cientfica es aquel proceso de carcter creativo que pretende
encontrar respuestas a problemas trascendentes mediante la construccin terica
del objeto de investigacin.
Indagacin sistemtica, controlada, emprica y crtica de las proposiciones
hipotticas.
Esencialmente una indagacin, un registro y un anlisis de evidencia con el
propsito de ganar conocimientos.

2-QU ENTIENDES POR MTODO CIENTFICO?

El Mtodo Cientfico es un mtodo usado principalmente en la produccin de
conocimiento en las ciencias. Para ser llamado cientfico, un mtodo de
investigacin debe basarse en lo emprico y en la medicin, sujeto a los principios
especficos de las pruebas de razonamiento.
El Mtodo Cientfico es un mtodo o procedimiento que ha caracterizado a la
ciencia natural desde el siglo XVII, que consiste en la observacin sistemtica,
medicin, experimentacin, formulacin, anlisis y modificacin de las hiptesis
El Mtodo Cientfico se define como una irregularidad interna del pensamiento
humano, empleada de forma consiente y planificada como un instrumento para
explicar y transformar al mundo

3-QU ELEMENTOS CONDICIONAN LA REALIZACIN DE UNA

INVESTIGACIN CIENTFICA?
La realizacin de la investigacin est condicionada, en gran medida, por atributos
de ndole objetiva y subjetiva, siendo los primeros aquellas caractersticas del
medio que rodean al objeto de estudio; en tanto los ltimos comprenden las
cualidades de la personalidad del investigador o grupo de investigadores.
Los elementos o atributos de tipo objetivo del problema son los siguientes:
la Magnitud: entendida como tamao del problema
trascendencia: que es la ponderacin que se hace al problema
vulnerabilidad: es el grado en el que un problema puede ser atacado o resuelto
factibilidad: entendida como la existencia de recursos y la organizacin suficiente
para solucionar o mitigar el problema.
Los elementos o atributos de tipo subjetivo del problema son los siguientes:
 Cualidades de la personalidad del investigador:
Flexivo, Creativo, Idntico, Individual, Integro, Discernir, etc.

4-CULES SON LAS ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN

CIENTFICA?
Planificacin
Ejecucin
Procesamiento y anlisis de los resultados
Confesin del informe final
Publicacin de los resultados e introduccin de logros en la prctica social

5-DEFINA MARCO TERICO O DE REFERENCIA?

El concepto de marco terico est directamente relacionado con la investigacin y,
por lo tanto, con la ciencia. Se entiende por marco terico el conjunto de ideas,
procedimientos y teoras que sirven a un investigador para llevar a trmino su
actividad. Podramos decir que el marco terico establece las coordenadas bsicas
a partir de las cuales se investiga en una disciplina determinada.

SUS FUNCIONES EN EL PROYECTO DE INVESTIGACIN.

Entre las cuales destacan las siguientes seis:
Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
Orienta sobre cmo habr de llevarse a cabo el estudio. En efecto, al acudir a
los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cmo ha sido tratado un problema
especfico de investigacin (qu tipos de estudios se han efectuado, con qu tipo de
sujetos, cmo se han recolectado los datos, en qu lugares se han llevado a cabo,
qu diseos se han utilizado).
Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que ste se centre en
su problema evitando desviaciones del planteamiento original.
Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn
de someterse a prueba en la realidad.
Inspira nuevas lneas y reas de investigacin (Yurn Camarena, 1980).
Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

CUL ES LA DIFERENCIA ENTRE MARCO TERICO Y MARCO

CONCEPTUAL?
El Marco Conceptual no es ms que
Marco Terico se refiere a la visin o, en
todos los conceptos que estn
otras palabras, desde donde vas a mirar tu
relacionados con tu objeto de estudio y
objeto de estudio, que en este caso es la
que tienen que ser mencionados
educacin comunitaria. Por ejemplo, mi
precisamente porque en algn
marco terico para estudiar la educacin
momento saldrn a la luz y es mejor
comunitaria se me ocurre desde el socio
que de un jaln los expliques
constructivismo; en cambio, a mi cuate de al
enmarcndolos en la relacin que
lado se le puede ocurrir estudiarlo desde en
tienen unos con otros.
enfoque de saberes socialmente construidos,
Por ejemplo, si tu objeto de estudio es Por ejemplo. Ambos vamos a estudiar al
la educacin comunitaria, el marco mismo objeto, pero desde miradas diferentes,
conceptual incluira los conceptos de ese es el marco terico, o incluso un marco
comunidad, educacin, rol docente, terico puede incluir dos o mas enfoques
multinivel, socializacin, etc. distintos (que no se peleados entre ellos,
 obviamente porque entonces seria muy loco
combinar constructivismo u conductismo
porque nada que ver, de hecho uno esta
contra el otro) para estudiar un objeto.

6-CULES SON LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL MARCO

TERICO?
El Marco Terico debe ser visto de una manera flexible, debe reflejar el desarrollo
de los subttulos que se presenta en el esquema de las variables, sus dimensiones e
indicadores. Los elementos constitutivos del Marco Terico suelen ser:
Consideraciones Generales (opcional)
Antecedentes de la Investigacin.
Antecedentes Histricos (opcional)
Resea Organizacional (opcional)
Bases Tericas o Fundamentos Tericos (opcional)
Sistema de Variables.
Operacionalizacin de las Variables.
Bases Legales (opcional).
Definicin de Trminos Bsicos (opcional).

7-QU ENTIENDE POR TEORA?

Teora: Una teora cientfica es un conjunto de conceptos, incluyendo ideas
de fenmenos observables y propiedades cuantificables, junto con reglas: leyes
cientficas; que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos
conceptos. Una teora cientfica se construye para ajustarse a los datos
empricos disponibles sobre dichas observaciones, y se propone como un principio
o conjunto de principios para explicar una clase de fenmenos.

CULES SON SUS FUNCIONES EN EL CONOCIMIENTO CIENTFICO?

La ciencia es el cuerpo de conocimientos adquiridos con el mtodo cientfico. El
conocimiento cientfico es una de las formas que tiene el Hombre para otorgarle
un significado con sentido a la realidad. Tiene como finalidad general ayudar a
mejorar las condiciones de la existencia mediante la profundizacin en el
conocimiento de los fenmenos y las causas que los generan. Las funciones de la
ciencia son describir, predecir, explicar y ser susceptible de aplicacin:

Funcin descriptiva: El conocimiento cientfico tiene carcter descriptivo cuando

se utiliza para definir, clasificar y caracterizar el objeto de estudio (por ejemplo
cuando se describe los sntomas de un trastorno de la personalidad).

Funcin predictiva: El conocimiento cientfico tiene carcter predictivo cuando el

conocimiento de un fenmeno (o fenmenos) permite prever lo que ocurre con
otro fenmeno. Para predecir es suficiente el conocimiento de que los fenmenos
estn relacionados.

Funcin explicativa: El conocimiento cientfico tiene carcter explicativo,

establece cules son las causas de los fenmenos, Feynman: "La investigacin
cientfica tiene como objetivo explicar los fenmenos para derivar predicciones
contrastables sobre la realidad, construyendo teoras que relacionen de manera
consistente los fenmenos".

La aplicabilidad del conocimiento significa que ste puede ser aprovechado para
mejorar las condiciones de vida. Las ciencias aplicadas: como buena parte del
conocimiento psicolgico, pretenden aportar soluciones a los problemas y mejorar
las condiciones de la existencia.

8. Plantear el problema de investigacin es afinar y estructurar ms

formalmente la idea de investigacin, desarrollando tres elementos:
objetivos de investigacin, preguntas de investigacin y justificacin de
investigacin.
POR QU ESTOS TRES ELEMENTOS DEBEN SER CAPACES DE
GUIAR A UNA INVESTIGACIN CONCRETA Y CON POSIBILIDAD DE
PRUEBA EMPRICA?

Los objetivos y preguntas de investigacin deben ser congruentes entre si e ir en

la misma direccin.
Los objetivos establecen qu pretende la investigacin,
las preguntas expresan qu respuestas deben encontrarse mediante la
investigacin y
la justificacin nos indica por qu debe hacerse la investigacin.

>>>
Preguntas de Investigacin:
porque orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigacin
Porque establece sus lmites temporales y espaciales del estudio

Objetivos de Investigacin:
Porque orientan el proceso metodolgico de la investigacin
Sealan propsitos concretos.

Justificacin de Investigacin:
Porque indica el porqu de la investigacin exponiendo sus razones.
Por medio de la justificacin debemos demostrar que el estudio es necesario e
importante.

9-CULES SON LOS ATRIBUTOS QUE DEBEN TENER LOS

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN?
Los objetivos generales tienen como atributos, ser:
Cualitativo: Lo esencial es la calidad. Pero, ya no es un valor, ni es permanente.
Integral: Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos especficos.
Terminal: Al cumplirse su plazo, se acaba. No es permanente.

Los objetivos especficos tienen como atributos, ser:

Cualitativos.- Constituyen el menor nivel de propsito en lo esencial es la calidad.
Los objetivos especficos son cualitativos, el hecho de que, para precisarlos an
ms, corresponda identificarlos, no lo hace cuantitativos. Al cuantificar los
objetivos especficos o parte de ellos, los convertimos en metas; dejando de ser
objetivos especficos.
Conductuales.- Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer
conductualmente, a los que asumen el propsito como responsabilidad.
Especficos.- Sin exceder lo entraado en el objetivo general de que forman parte;
precisan, detallan ms finamente o completamente, partes del objetivo general.

10-PORQUE LOS OBJETIVOS Y PREGUNTAS DE INVESTIGACIN

DEBEN SER CONGRUENTES ENTRE SI E IR EN LA MISMA
DIRECCIN?
Las preguntas definen los objetivos concretos de la investigacin, adems, tiene
la ventaja de presentarlo de manera directa, minimizando la distorsin.
Porque de esta manera la investigacin ser clara y precisa, ya que este contenido
determina la forma y nivel de la investigacin.

11-DESARROLLAR LOS CRITERIOS PRINCIPALES PARA EVALUAR

EL VALOR POTENCIAL DE UNA INVESTIGACIN.
Los criterios son: conveniencia, relevancia social, implicaciones prcticas, valor
terico y utilidad metodolgica.
Conveniencia: Qu tan conveniente es la investigacin?; esto es, para qu sirve?
Relevancia Social: Cul es su trascendencia para la sociedad?, quines se
beneficiarn con los resultados de la investigacin?, de qu modo? En resumen,
qu alcance o proyeccin social tiene?
Prcticas. Ayudar a resolver algn problema real?, tiene implicaciones
trascendentales para una amplia gama de problemas prcticos?
Valor Terico: Con la investigacin, se llenar algn vaco de conocimiento?, se
podrn generalizar los resultados a principios ms amplios?, la informacin que
se obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teora?, se podr
conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la
relacin entre ellas?, se ofrece la posibilidad de una exploracin fructfera de
algn fenmeno o ambiente?, qu se espera saber con los resultados que no se
conociera antes?, se pueden sugerir ideas, recomendaciones o hiptesis para
futuros estudios?
Utilidad Metodolgica: La investigacin puede ayudar a crear un nuevo
instrumento para recolectar o analizar datos?, contribuye a la definicin de un
concepto, variable o relacin entre variables?, pueden lograrse con ella mejoras
en la forma de experimentar con una o ms variables?, sugiere cmo estudiar
ms adecuadamente una poblacin?
Desde luego, es muy difcil que una investigacin pueda responder positivamente
a todas estas interrogantes; algunas veces slo cumple un criterio.

ANALIZAR LA VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIN Y SUS POSIBLES

EFECTOS.
Viabilidad de la Investigacin
Adems de los elementos anteriores, es necesario considerar otro aspecto
importante del planteamiento del problema: la viabilidad o factibilidad misma del
estudio; para ello, debemos tomar en cuenta la disponibilidad de recursos
financieros, humanos y materiales que determinarn, en ltima instancia, los
alcances de la investigacin (Rojas, 2002). Asimismo, resulta indispensable que
tengamos acceso al lugar o contexto donde se realizar la investigacin. Es decir,
tenemos que preguntarnos de manera realista: es posible llevar a cabo esta
investigacin? y cunto tiempo tomar realizarla? Dichos cuestionamientos son
particularmente importantes cuando se sabe de antemano que se dispondr de
pocos recursos para efectuar la investigacin.

12-POR QU EL PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA DE

INVESTIGACIN CIENTFICO NO PUEDE INCLUIR JUICIOS
MORALES O ESTTICOS?
Pero debe cuestionarse si es o no tico llevarlo a cabo.
La investigacin cientfica no estudia aspectos morales ni hace juicios de este tipo.
No los hace, pero ello no implica que un investigador decida no realizar un estudio
porque puede tener efectos perjudiciales para otros seres humanos.
Aqu se est hablando de suspender una investigacin por cuestiones de tica
personal y no llevar a cabo un estudio sobre aspectos ticos.
La decisin de hacer o no una investigacin por las consecuencias que sta pueda
tener es una decisin personal de quien la concibe. Desde el punto de vista de los
autores, tambin es un aspecto del planteamiento del problema que debe
ventilarse, y la responsabilidad es algo muy digno de tomarse en cuenta siempre
que se va a realizar un estudio; porque aunque no sea con fines cientficos, pero s
ticos, es preciso que el investigador se cuestione acerca de las efectos del estudio.
Sera mejor preguntarse antes de realizar cmo es que va a afectar a los usuarios.

13-QU ES UNA VARIABLE Y CUANTOS TIPOS CONOCE?

Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variacin es susceptible
de medirse u observarse. El concepto de variable se aplica a seres vivos, objetos,
hechos y fenmenos, los cuales adquieren diversos valores respecto de la variable
referida. Las variables adquieren valor para la investigacin cientfica cuando
llegan a relacionarse con otras variables, es decir, si forman parte de una hiptesis
o una teora. En este caso se les denomina constructos o construcciones
hipotticas.

Tipos de Variables:
Por su naturaleza:
Dicotmica Politmica
Variables Dicotmica: Si naturalmente posee dos estados o valores en su
variacin
Variables Politmica; Si los estados o valores de su variacin son naturalmente
ms de dos.
Nomina Continu
Cualitativ Cuantitativ
l a
a a
Ordinal Discreta
 Variables Cualitativas: Cuando los estados representativos de la variacin de su
significado son cualidades del objeto en una o varias unidades de observacin.
Variables Cuantitativas. Cuando los estados representativos de la variacin de su
significado son cantidades de un atributo que posee el objeto en una o varias
unidades de observacin.
Variables nominales: Si sus valores simplemente se ordenan en forma
clasificadora.
Variables ordinales: Si sus valores se ordenan en forma clasificadora y jerrquica,
de ms a menos o viceversa.
Variable discreta: presenta separaciones o interrupciones en la escala de valores
que puede tomar.
Variable continua: puede adquirir cualquier valor dentro de un intervalo
especificado de valores.

Por el propsito de la investigacin:

Interviniente
independiente dependiente
Extraa
La variable independiente: es el centro del experimento y es aislada y manipulada
por el investigador.
La variable dependiente: es el resultado medible de esta manipulacin, los
resultados del diseo experimental.
Variables interviniente: Cuya participacin en la hiptesis media la relacin entre
variables independientes y dependientes, o cataliza su conexin implicativa.

Por su amplitud:
Individuales Colectivas

Por su nivel de abstraccin:

>> Generales Intermedias

>> Tericas Empricas

14-CUL ES EL ROL DE: EL PROBLEMA, OBJETIVO E HIPTESIS,

EN LA INVESTIGACIN
Problema de Investigacin
Establecer los objetivos de investigacin.
Desarrollar las preguntas de investigacin.
Justificar la investigacin y analizar su viabilidad.
Evaluar las deficiencias en el conocimiento del problema.

Objetivos de Investigacin
Sealan a lo que se aspira en la investigacin y deben expresarse con claridad,
pues son las guas del estudio.
Es necesario establecer qu pretende la investigacin, es decir, cules son sus
objetivos. Hay investigaciones que buscan ante todo: contribuir a resolver un
problema en especial; en tal caso debe mencionarse cul es y de qu manera se
piensa que el estudio ayudar a resolverlo, y otras que tienen como objetivo
principal: probar una teora o aportar evidencia emprica a favor de ella.

Hiptesis de Investigacin.
La hiptesis debe referirse a una situacin real.
Las variables o trminos de la hiptesis deben ser comprensibles, precisos y lo
ms concretos posible.
La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y verosmil
(lgica).
Los trminos o variables de la hiptesis deben ser observables y medibles,
Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para probarlas

15-CULES SON LAS CARACTERSTICAS FUNDAMENTALES QUE

DEBE REUNIR LA METODOLOGA O ENFOQUE METODOLGICO DE
UN PROYECTO DE INVESTIGACIN?
titulo plan tentativo de trabajo e hiptesis
resumen objetivos
Introduccin mtodo
formulacin del problema resultados y discusin
antecedentes conclusiones
problemtica recomendaciones
justificacin cronograma de actividades
hipotesis referencias bibliogrficas
marco terico citas textuales

16-DEFINIR LOS ESTUDIOS EXPLORATORIOS, DESCRIPTIVO,

EXPLICATIVOS, CORRELACIONAL,
Los estudios exploratorios
se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigacin
poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes.

Los estudios descriptivos

buscan especificar las propiedades, las caractersticas y los perfi les de personas,
grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenmeno que se someta
a un anlisis.

Los estudios correlacionales

Este tipo de estudios tiene como finalidad conocer la relacin o grado de
asociacin que exista entre dos o ms conceptos, categoras o variables en un
contexto en particular.

Los estudios explicativos

estn dirigidos a responder por las causas de los eventos y fenmenos fsicos o
sociales. Como su nombre lo indica, su inters se centra en explicar por qu ocurre
un fenmeno y en qu condiciones se manifiesta, o por qu se relacionan dos o
ms variables
17-CUL ES LA BASE METODOLGICA PARA SELECCIONAR O
ELABORAR LOS MTODOS, TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE UNA
INVESTIGACIN?

18-CULES SON LAS TCNICAS DE RECOLECCIN DE

INFORMACIN QUE USTED CONOCE?
Las tcnicas de recoleccin de datos son:
Las encuestas:
Con esta tcnica de recoleccin de datos da lugar a establecer contacto
con las unidades de observacin por medio de los cuestionarios
previamente establecidos.
Entre las modalidades de encuesta podemos destacar:
Encuestas por telfono
Encuestas por correo
Encuesta personal
Encuesta online
Las entrevistas:
La entrevista es una situacin de interrelacin o dilogo entre personas, el en
trevistador y el entrevistado. La entrevista presenta diversas modalidades, como:
Entrevista asistemtica o libre.
Entrevista estructurada.
Entrevista focalizada.
Entrevista simultnea.
Entrevista sucesiva.
Anlisis documental: Una diferencia notoria con las otras tcnicas que se estn
tratando es que en las ltimas se obtienes datos de fuente primaria en cambio
mediante el anlisis documental se recolectan datos de fuentes
secundarias. Libros, boletines, revistas, folletos, y peridicos.
Utilizan como fuentes para recolectar datos sobre las variables de inters.
El instrumento que se acostumbra utilizar es la ficha de registro de datos.
Observacin de campo no experimental:
Con frecuencia se usa est
tcnica para profundizar en el conocimiento del comportamiento de exploracin.
Por ejemplo, si en una investigacin exploratoria se ha encontrado que los
clientes de una empresa no estn conforme con el tiempo que deben esperar
para ser atendidos, se puede planear la recoleccin de datos sobre los tiempos de
espera y de servicio de una muestra representativa de clientes.
Se puede emplear como instrumento una gua de observacin o de campo.
Observacin experimental:
La observacin experimental se diferencia de la no experimental porque elabora
datos en condiciones relativamente controladas por el investigador, particular
mente porque ste puede manipular la o las variables.
Es una poderosa tcnica de investigacin cientfica.
Puede utilizar como instrumento la hoja o ficha de registro de datos.

Los Instrumentos de recoleccin de datos son:

Cuestionario y las escalas de actitudes: los cuales estn compuestos
por un conjunto de preguntas con respecto a las variables que estn
sujetas a medicin, y que son elaborados teniendo en cuenta los objetivos de
la investigacin.

19-RESULTA NECESARIO ESTUDIAR TODO EL UNIVERSO O TODA

LA POBLACIN PARA DESARROLLAR UNA INVESTIGACIN?
No siempre, pero en la mayora de las situaciones s realizamos el estudio en una
muestra. Slo cuando queremos efectuar un censo debemos incluir todos los casos
(personas, animales, plantas, objetos) del universo o la poblacin. Por ejemplo, los
estudios motivacionales en empresas suelen abarcar a todos sus empleados para
evitar que los excluidos piensen que su opinin no se toma en cuenta. Las
muestras se utilizan por economa de tiempo y recursos.
Aqu el inters se centra en qu o quines, es decir, en los participantes, objetos,
sucesos o colectividades de estudio (las unidades de muestreo), lo cual depende del
planteamiento y los alcances de la investigacin.

EN CASO AFIRMATIVO DIGA QU HARA USTED? QU TIPO DE

MUESTREO UTILIZARA?
Para la recoleccin de datos y la precisin de nuestra investigacin una muestra es
un subgrupo de la poblacin de inters sobre el cual se recolectarn datos, y que
tiene que definirse y delimitarse de antemano con precisin, adems de que debe
ser representativo de la poblacin.
Se utilizara el muestreo probabilstica donde todos los elementos tienen la misma
probabilidad de ser elegidos y determinar el tamao y la seleccin de cada
integrante de la muestra.

20-PARA QU SE UTILIZA LA GUA DE TRABAJO DE CAMPO O DE

LABORATORIO? CULES SON LOS PASOS A SEGUIR?
Es una de las diferentes fases de la investigacin. Es el conjunto de acciones para
obtener en forma directa datos de las fuentes primarias de informacin (personas
en el lugar y tiempo en que suceden los hechos o acontecimientos de inters para la
investigacin)

21-CULES SON LAS CARACTERSTICAS Y TIPOS DE VARIABLES?

Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variacin es
susceptible de medirse u observarse.

Las caractersticas son:

Estn contenidas esencialmente en el ttulo, el problema, el objetivo y las
respectivas hiptesis de la investigacin
Son aspectos que cambian o adoptan distintos valores. Esto significa que las
variables al ser medidas y observadas expresan diferencias entre los rasgos,
cualidades y atributos de las unidades de anlisis
Son enunciados que expresan rasgos caractersticos de los problemas medibles
empricamente
Son susceptibles de descomposicin emprica. Dicho de otro trmino, que las
variables pueden desagregarse en indicadores, ndices, subndices e tems.
Los tipos son:
Irrelevantes.- Son todas aquellas que no tienen, relacin alguna con el problema
de investigacin.
Relevantes Son todas aquellas que tienen relacin conocida con tu problema de
investigacin, o supones o presumes que puede existir tal relacin.
Independiente (VI).- Es sinnimo de variable causal, tambin conocida como
variable explicativa; es aquella caracterstica o propiedad que es la causa de otra
variable.
Dependiente (VD) .- Es sinnimo de variable efecto, tambin conocida como
variable explicada; es aquella caracterstica o propiedad que es el efecto o
consecuencia de la variable independiente.
Interviniente (VT).- Tambin llamada mediadora, es aquella que interviene y
modifica la relacin entre una variable independiente y dependiente.
Extraa (VE).- Es aquella que el investigador desconoce y puede alterar la
exactitud y precisin de los resultados, impidiendo obtener datos con la validez
necesaria.
Variables cualitativas.- Son aquellas que se refieren a atributos o cualidades de un
fenmeno
Variables cuantitativas.- Son aquellas que pueden medirse numricamente, cuyas
caractersticas o propiedades admiten una escala numrica de medicin

22-DEFINA EL CONCEPTO DE HIPTESIS. CLASIFIQUE LOS

DIFERENTES TIPOS DE HIPTESIS QUE USTED CONOCE. PONGA
EJEMPLO DE UNA DE ELLAS.
Las hiptesis son las guas de una investigacin o estudio. Indican lo que tratamos
de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenmeno Investigado.
Se derivan de la teora existente y deben formularse a manera de proposiciones. De
hecho, son respuestas provisionales a las preguntas de investigacin.

Los tipos de Hiptesis son:

Hiptesis de investigacin.- proposiciones tentativas acerca de las posibles
relaciones entre dos o ms variables.
Ejemplo: El aumento del nmero de divorcios de parejas cuyas edades oscilan
entre los 18 y 25 aos ser de 20% el prximo ao (en un contexto especfico:
lugar).

Hiptesis nulas.- Proposiciones que niegan o refutan la relacin entre variables.

Ejemplo: El aumento del nmero de divorcios de parejas cuyas edades oscilan
entre los 18 y 25 aos, no ser de 20% el prximo ao.

Hiptesis alternativas.- Son posibilidades diferentes o alternas de las hiptesis

de investigacin y nula.
Ejemplo: Los jvenes le atribuyen ms importancia al atractivo fsico en sus
relaciones de pareja que las jvenes.

Hiptesis estadsticas: en el campo de la utilizacin y aprovechamiento de la

estadstica, las decisiones se toman siempre sobre determinadas hiptesis. La
eficacia de los procesos se fundan en criterios numricos y tales hiptesis se
expresan en funcin de parmetros estadsticos.

23-CULES CARACTERSTICAS DEBE REUNIR UNA HIPTESIS DE

UN PROYECTO DE INVESTIGACIN?
Referirse a una situacin real
Sus variables o trminos deben ser comprensibles, precisos y concreto
Las variables deben ser definidas conceptual y operacionalmente
Las relaciones entre variables deben ser claras y verosmiles
Los trminos o variables, as como las relaciones entre ellas, deben ser
observables y medibles
Deben relacionarse con tcnicas disponibles para probarse

24. Desarrolle las caractersticas de las variables, tipos de variables,

indicadores.
Caractersticas de las variables
Estn contenidas esencialmente en el ttulo, el problema, el objetivo y las
respectivas hiptesis de la investigacin
Son aspectos que cambian o adoptan distintos valores. Esto significa que las
variables al ser medidas y observadas expresan diferencias entre los rasgos,
cualidades y atributos de las unidades de anlisis
Son enunciados que expresan rasgos caractersticos de los problemas medibles
empricamente
Son susceptibles de descomposicin emprica. Dicho de otro trmino, que las
variables pueden desagregarse en indicadores, ndices, subndices e tems.

Tipos de variables:
Irrelevantes
Relevantes
Independiente
Dependiente
Interviniente
Extraa
Variables cualitativas
Variables cuantitativas
Los indicadores representan un mbito especfico de una variable o de una
dimensin de sta. El indicador nos indica la situacin de una variable

25-QU ES LA PRUEBA DE HIPTESIS Y GRADO DE

SIGNIFICANCIA?
La prueba de hiptesis es un proceso cuantitativo las hiptesis se someten a
prueba o escrutinio emprico para determinar si son apoyadas o refutadas, de
acuerdo con lo que el investigador observa. De hecho, para esto se formulan en la
tradicin deductiva. Ahora bien, en realidad no podemos probar que una hiptesis
sea verdadera o falsa, sino argumentar que fue apoyada o no de acuerdo con
ciertos datos obtenidos en una investigacin particular.
El nivel de significacin.- es una prueba estadstica, asociado a la verificacin de
una hiptesis. En pocas palabras, se define como la probabilidad de tomar la
decisin de rechazar la hiptesis nula cuando sta es verdadera (decisin conocida
como error de tipo I, o "falso positivo"). La decisin se toma a menudo utilizando
el valor p, si el valor p es inferior al nivel de significacin, entonces la hiptesis
nula es rechazada. Cuanto menor sea el valor p, ms significativo ser el resultado.