APORTES PEDAGOGICOS DE ANTON

MAKARENKO

La educacin no est al servicio de

la individualidad, sino pensada para
la colectividad, la persona al servicio
del bien comn (Bien Comn
Producto de una sociedad sin clases,
donde las personas contribuyen lo
ms que pueden)

La escuela era definida como una

colectividad con una meta comn, la que era producida por una moralidad comunista,
naciendo de la escuela un sistema bien determinado que denominaba Rgimen, que
conduce al desarrollo de la disciplina.

La individualidad del nio, las diferencias individuales fueron rechazadas. El nio deba ser
absorbido en la colectividad de la escuela. El hombre es producto de la experiencia.

La escuela era definida como una colectividad con una meta comn, la que era producida por
una moralidad comunista, naciendo de la escuela un sistema bien determinado que
denominaba Rgimen, que conduce al desarrollo de la disciplina.

La individualidad del nio, las diferencias individuales fueron rechazadas. El nio deba ser
absorbido en la colectividad de la escuela. El hombre es producto de la experiencia.

La pedagoga de Makarenko se basa en la prctica y en la experiencia. Esto fue Debido a las

caractersticas con las que los nios llegaban a la colonia, Makarenko afirm que el nio no es
ni bueno ni malo por naturaleza sino que es la educacin la que decide este aspecto en ltima
instancia.

Para solucionar los problemas que se vivan en la colonia, Makarenko bas su pedagoga en
dos puntos principales: la creacin de la conciencia de grupo y el trabajo productivo.

Para crear la conciencia de grupo tuvo la idea de dividir a los nios en pequeos grupos
estables de 4 o 5 nios entre los cuales haba un responsable. Esto permita que se creara un
grupo consolidado que favoreca la reeducacin de los nios.

Pero la experiencia demostr que esta conciencia de grupo se remita slo a este pequeo
grupo estable, as que Makarenko decidi crear grupos inestables de trabajo destinados a
tareas extraordinarias (recogida de la cosecha, plantar...) formados por un integrante de cada
grupo. La responsabilidad tambin variaba, ya que Makarenko consideraba que los nios
deban aprender tanto a obedecer como a mandar.