Estimado participante:

Te invito a realizar una investigacin sobre todos los temas presentes en la

unidad:
-El objeto de la didctica de la lengua y la literatura.
- Un nuevo paradigma: ensenar comunicacin.
-Definicin de la Didctica de la Lengua y la Literatura
-La investigacin en la Didctica de la Lengua y la Literatura
Luego debes elaborar un cuadro informativo sobre Didctica de la Lengua y
la Literatura que contenga: concepto, caractersticas y tres ideas de cmo
ensear ambas reas en la escuela.
Adelante!

El objeto de la didctica de la lengua y la literatura.

La didctica de la lengua constituye un campo del conocimiento que tiene como
objeto el complejo proceso de ensear y aprender lenguas con el fin de mejorar las
prcticas y adecuarlas a las situaciones cambiantes en esta actividad se desarrolla.
Con respecto a la tradicin de la enseanza de la lengua, podemos decir que se
trataba de una orientacin enciclopdica, que considera que el saber reside en el
profesor, quien, a travs de la exposicin oral de los libros, lo trasmite al discente,
cuya tarea consiste nicamente memorizar. Los rasgos de esta concepcin
tradicional de la enseanza son:
Insistencia la funcin referencial de la lengua
Enfoque magistral y de trasmisin de la enseanza
Utilizacin de tcnicas de anlisis gramatical, ejercicios y dictados,
procediendo de las unidades ms pequeas a las ms grandes.
Visin normativa, que elimina cualquier variedad estndar de la lengua
Hegemona de la lengua escrita, adoptada como referencia del bien hablar
Enseanza cronolgica de la literatura de las obras de los clsicos,
entendidos como espejo de una poca.
Las influencias esta tradicin pedaggica llegaron de modo generalizado hasta la
dcada de 1960. A comienzos del siglo XX, el influjo de las corrientes paidocntricas
supone una ruptura con los modos escolares de proceder en la enseanza de la
lengua.
La Escuela Nueva dej su huella, sobre todo, en la enseanza primaria, destacando
la figura de Celestin Freinet. En la enseanza secundaria enseanza de la lengua
continu ajustndose a las caractersticas anteriormente citadas.
Un nuevo paradigma: ensenar comunicacin.
Este nuevo paradigma propone la lengua no como objeto de estudio, sino como
vehculo de comunicacin.
Este paradigma busca conformar dentro de la enseanza aprendizaje de los
educandos la promocin de una cultura que promueva la autorrealizacin del sujeto,
donde por medio de una accin autnoma lo conlleve al cambio y transformacin
de su realidad en beneficio de su autogestin. En este nuevo paradigma las
tecnologas de la comunicacin en la sociedad y tambin en la escuela va a ser uno
de los factores fundamentales que va a definir la necesidad de modificar los
esquemas tradicionales de la enseanza, ya que el modelo exclusivamente
transmisin que todava predomina en los sistemas educativos se quedar
totalmente obsoleto e intil.
La creacin y la propia didctica de la lengua y la literatura como un rea de
conocimiento independiente ha sido paralela a la formulacin de lo que ha dado en
llamarse el enfoque comunicativo en la enseanza de la lengua; en efecto la
enseanza de la lengua slo puede entenderse plenamente a partir del axioma: a
hablar se aprende hablando. Atrs qued la concepcin tradicional de la enseanza
de la lengua que mantena implcita la idea de que el idioma es un contenido
enseable, una cosa que debe aprenderse observando sus elementos y las reglas
que lo relacionan, es decir se reduca a aprender las palabras, su pronunciacin, su
combinacin.
Equivala por tanto a ensear el lxico, la fontica y la gramtica del idioma y poda
limitarse al estudio de los manuales de gramtica y empleando los diccionarios
como libros auxiliares.
Definicin de la Didctica de la Lengua y la Literatura
La Didctica de la lengua y la literatura "es una ciencia que elabora los principios
tericos indispensables para la resolucin efectiva de los asuntos relacionados con
los objetivos, los contenidos, los mtodos, los medios, las actividades y la
evaluacin de la enseanza y del aprendizaje de la lengua y la literatura en los
distintos niveles educativos."
La investigacin en la Didctica de la Lengua y la Literatura
La investigacin en didctica de la lengua y la literatura tiene como objetivo la
elaboracin del conocimiento sobre el aprendizaje de lenguas y la literatura y, sobre
los contextos que inciden directamente. Esta investigacin tiene como finalidad
contribuir a la mejora de las prcticas en el aula y la formacin del profesorado de
primaria y secundaria.

Se lleva a cabo, mayoritariamente, por los tres grupos de investigacin de la unidad:

GREAL
GREIP
GRETEL
LED
Luego debes elaborar un cuadro informativo sobre Didctica de la Lengua y
la Literatura que contenga: concepto, caractersticas y tres ideas de cmo
ensear ambas reas en la escuela.

La asignatura Didctica de la Lengua y

Concepto la literatura proponen una reflexin
sobre un rea de conocimiento
fundamental en el sistema educativo.
Ofrece, adems, una perspectiva
crtico-comunicativa sobre la
enseanza de la lengua y la literatura y
desarrolla los conceptos clave que
todo docente e investigador debe
conocer para poder ejercer de modo
ptimo su labor. Las distintas partes de
la asignatura suscitarn nuevas vas
de pensamiento e investigacin a la
vez que se convierten en tiles
contenidos para el ejercicio de la
enseanza de la lengua y la literatura.

Antes de matricular la asignatura,

verifique los posibles requisitos que
pueda tener dentro de su plan. Esta
informacin la encontrar en la
pestaa "Plan de estudios" del plan
correspondiente.
 Adquirir conocimientos y
destrezas en el rea de
Competencias generales Educacin Infantil que permitan
el ejercicio profesional de la
docencia/ enseanza
especializada en el colectivo de
0 a 6 aos.
Saber aplicar conocimientos a
su trabajo de una forma
profesional y posean las
competencias que suelen
demostrarse por medio de la
elaboracin y defensa de
argumentos y la resolucin de
problemas dentro de su rea de
estudio.
Adquirir la capacidad de reunir e
interpretar datos relevantes
(normalmente dentro de su rea
de estudio) para emitir juicios
que incluyan una reflexin sobre
temas relevantes de ndole
social, cientfica o tica.
Poder transmitir informacin,
ideas, problemas y soluciones a
un pblico tanto especializado
como no especializado.
Desarrollar habilidades de
aprendizaje necesarias para
emprender estudios posteriores
con un alto grado de autonoma.
Adquirir conocimiento cientfico
y didctico de los materiales
escolares, adems de
conocimiento y anlisis de los
procesos de diseo, desarrollo y
evaluacin del curriculum , para
idear, llevar a cabo y evaluara
propuestas formativas,
apoyadas en mltiples recursos
, que contribuyan al desarrollo
integral del alumnado.
Conocer el legado metodolgico
y las corrientes didcticas
actuales aplicadas a la
Educacin Infantil.
 Tener capacidad para la
argumentacin, el debate y el
trabajo cooperativo con
compaeros, familias y otros
agentes educativos y servicios a
la comunidad, para generar un
clima escolar positivo, as como
para desarrollar dichas
capacidades en los alumnos.
Desarrollar la capacidad de
analizar crticamente materiales
curriculares y elaborar unidades
didcticas propias de la etapa.

Caractersticas Del anlisis de las estructuras

sintctica, semntica y organizativa de
la Didctica se deducen sus
principales caractersticas:

Tener un sentido intencional.

Su configuracin histrico-
social.
Su sentido explicativo,
normativo y proyectivo.
Su finalidad interventiva o
prctica.
Su interdisciplinariedad.
Su impredecibilidad o
indeterminacin.