Presentacin.

Universidad Abierta Para Adultos.

Nombre: Eury Ramn.

Apellidos: Urea Checo.

Matrcula: 15-7189.

Asignatura: Educacin Para la Paz y Formacin Ciudadana.

Profesor: Josefa Prez.

Trabajo: Tarea V y VI.

 Introduccin.

En esta unidad trato lo que es la prctica educativa de los Derechos Humanos en

la educacin primaria y la importancia de esta, as tambin trato lo que es la
ordenanza 3-99 y la asignatura de Moral y Cvica en la escuelas y colegios del
pas y la importancia de esta asignatura para la formacin ciudadana.

Bienvenid@s a nuestra quinta semana de trabajo, en esta ocasin

debatiremos sobre los derechos humanos.

-Lee y analiza el texto La prctica educativa de derechos humanos en

educacin primaria de la autora Alma Delia Torquemada Gonzlez y realiza
una resea crtica sobre la misma.

El texto explica la enseanza de derechos en educacin bsica, Un aspecto

relevante en la enseanza de los derechos humanos, tal y como lo plantea
Chvez (1986), Es importante destacar que la Comisin Nacional de Derechos
Humanos a travs de organizaciones como la UNICEF (1992) ha tratado de
promover el reconocimiento de los derechos de los nios, con el propsito de que
tanto individuos como instituciones fomenten el respeto y actitudes positivas.

En la medida en que los profesores reflexionen sobre el tipo de valores y

antivalores que tienen lugar en su prctica educativa cotidiana, explicitando
adems, el tipo de derechos que estn promoviendo, se podrn planificar
situaciones de enseanza concretas destinadas al conocimiento y prctica de los
mismos.

La escuela tiene como misin fundamental la transmisin de valores sociales y

morales, y a ello se ha dedicado por largo tiempo con mucha ms intensidad que a
la transmisin de conocimientos. Asociar la educacin a los derechos humanos
podra parecer una prctica absurda, En Mxico, existe un alto ndice de quejas
por maltrato infantil en diversos estados de la Repblica Mexicana.

En el texto se muestra claramente como figuras importantes de la educacin

plantean sus puntos de vista en relacin a la educacin. Estos planteamientos
ponen de manifiesto la necesidad de reconocer la formacin de valores como un
objetivo prioritario en la educacin actual, esencialmente la primaria. La
problemtica educativa en Mxico afecta directamente, porque la formacin en
derechos humanos no es an clara, ya que educar en derechos humanos resulta
para algunos necesarios; sin embargo, las dificultades comienzan cuando se trata
de poner en prctica esos derechos e inscribirlos en el espacio de la escuela.

-Define la ordenanza 3-99, comenta como se ensea la asignatura de Moral y

Cvica en nuestras escuelas. Visita una escuela y dialoga con dos de sus
docentes sobre la misma.
La ordenanza 3-99 que modifica los Artculos Nos. 19,23 y 24 de la Ordenanza
No.195 que establece el currculo para la Educacin Inicial, Bsica, Media,
Especial y de Adultos del Sistema Educativo Dominicano. En la misma en el Art.7
Se dispone que la enseanza de la asignatura Educacin Moral y Cvica se les
asigne a los profesores con formacin en el rea de Ciencias Sociales.

Segn Alfredo Cruz Polanco Miembro de la Cmara de Cuentas de la Repblica;

adems de las asignaturas bsicas, como la Lengua Espaola, las ciencias
matemticas, naturales y las sociales, se nos enseaba Moral y Cvica, que hoy
nos ha resultado verdaderamente bsica en la vida. Hasta al final de la dcada de
los 70s, los profesores de la educacin pblica y privada, se entregaban por
completo a sus obligaciones; eran personas totalmente ntegras, pues se
esmeraban en ensearnos los ms sanos valores morales, familiares, patriticos y
espirituales que hoy brillan por su ausencia. Nos enseaban a cantar, adems del
himno nacional, los que rinden homenaje a la bandera, a los Padres de la Patria, a
la escuela, a las Madres, a la Verdad y al regocijo escolar. Tambin nos
enseaban el cuidado del medio ambiente y de los recursos naturales; los
derechos y deberes del ciudadano.

Esto es sumamente importante, pues en los momentos actuales, slo exigimos los
primeros pero no queremos cumplir con los segundos. Nos enseaban, adems,
cmo comportarnos en sociedad, el respeto a las personas mayores, a nuestros
padres, a las autoridades; las reglas de urbanismo, los buenos hbitos de la
conducta humana: la pulcritud, la decencia, la humildad, la vocacin al servicio, la
honestidad, la responsabilidad; a cuidar y preservar los bienes y recursos del
Estado; a defender nuestra soberana, nuestro idioma; las reglas de cortesas, la
higiene personal, el ornato, el respeto a los valores y smbolos patrios,
impregnndonos siempre, de que al Estado se va a servir, no a servirse y de que
las cosas se adquieren a base del trabajo tesonero. En fin, cmo ser un ciudadano
correcto.

Segn algunos maestros desde que fue excluida la asignatura Moral y Cvica de
las escuelas pblicas y de los colegios privados, se ha incrementado la falta de los
valores en nuestro pas, lo cual puede comprobarse por los niveles de inseguridad;
por los actos de corrupcin pblica y privada; por la violencia intrafamiliar, por la
falta de Transparencia y de Rendicin de Cuentas de los funcionarios pblicos; por
la doble moral prevaleciente, el irrespeto a las leyes, a los valores y smbolos
patrios; por la paternidad irresponsable; por el incremento del narcotrfico, el
lavado y el sicariato; por el afn desmedido y desenfrenado de acumular fortunas
y de enriquecimiento ilcito; por el saqueo de nuestros ros, arroyos y a la
deforestacin despiadada de nuestros bosques; por el mensaje negativo que se le
enva a nuestros jvenes cuando se ponen en libertad a personas involucradas en
hechos delictivos por Jueces Interinos; por el irrespeto a nuestras autoridades, a
nuestras sanas tradiciones y costumbres; por el dispendio y malversacin con que
se manejan los recursos y los bienes del Estado dominicano, etc.

En la medida que aumenta la poblacin del pas, en esa misma medida habra que
reforzar la enseanza de la Moral y Cvica en nuestras escuelas pblicas y
colegios privados, pues el grado de desarrollo de los pases no se mide solamente
por las grandes obras y cosas materiales que se hayan logrado, ni siquiera por el
crecimiento econmico alcanzado. Se mide por el nivel educativo, cientfico,
cultural, moral y cvico, as como por los ndices de calidad de la salud exhibidos
por sus ciudadanos.