INTRODUCCIN A LOS TRATAMIENTOS

PSICODINMICOS, EXPERIENCIALES,
CONSTRUCTIVISTAS, SISTMICOS E
INTEGRADORES
Nnombre de la asignatura INTRODUCCIN A LOS TRATAMIENTOS PSICODINMICOS, EXPERIENCIALES,
CONSTRUCTIVISTAS, SISTMICOS E INTEGRADORES
Cdigo 62014136
Curso acadmico 2017/2018
Departamento PSICOLOGA DE LA PERSONALIDAD, EVALUACIN Y TRATAMIENTO
PSICOLGICOS
Ttulos en que se imparte GRADO EN PSICOLOGA (grado seleccionado)
Curso CUARTO CURSO
Tipo OPTATIVAS
N ETCS 6
Horas 150
Periodo SEMESTRE 1
Idiomas en que se imparte CASTELLANO

PRESENTACIN Y CONTEXTUALIZACIN

Introduccin a los Tratamientos Psicodinmicos, Experienciales, Constructivistas, Sistmicos e Integradores se estudia en el primer semestre

del cuarto curso del Grado en Psicologa (plan 2009). Se trata de una asignatura optativa con 6 crditos europeos (ECTS), vinculada a la

especialidad de Psicologa Clnica.

Esta asignatura tiene como objetivo didctico fundamental ofrecer una visin equilibrada y actualizada del desarrollo terico-tcnico, as como de

la investigacin, generados en el mbito de los Tratamientos Psicodinmicos, Experienciales, Constructivistas, Sistmicos e Integradores. Por

esta razn, en primer lugar, el texto bsico y el texto prctico que constituyen el material didctico de la asignatura, han sido diseados de forma

especfica para introducir al alumno en las caractersticas ms relevantes de aquellos tratamientos psicolgicos que no son Modificacin de

Conducta o Terapia Cognitivo Conductual. En segundo lugar, los contenidos de esta materia suelen constituir un reto para los alumnos del

Grado en Psicologa de la UNED. Porque cada una de las cinco lneas de intervencin que se abordan en el programa, constituye un universo

epistemolgico, terico y tcnico distinto y, adems, porque ninguno de estos cinco universos se ajusta a los parmetros con los que nuestros

alumnos estn familiarizados antes de abordar los contenidos que ofrecemos. Es por eso que sugerimos a quienes no estn motivados por la

especialidad de clnica, que reflexionen sobre sus intereses antes de formalizar la matrcula.

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA

ASIGNATURA

Dado, por una parte, las competencias generales y especficas a desarrollar cursando esta materia y, por otra, sus contenidos concretos, es

altamente aconsejable que el alumno haya adquirido e integrado previamente las siguientes materias:

Psicologa de la Personalidad

Psicologa de la Motivacin y Psicologa de la Emocin

Psicologa de las Diferencias Individuales

Psicopatologa

Evaluacin Psicolgica
Tcnicas de Intervencin Cognitivo- Conductuales

Terapia Cognitivo Conductual

Psicologa Social

Fundamentos de Investigacin y Diseos de Investigacin

Introduccin al Anlisis de Datos y Psicometra

EQUIPO DOCENTE
Nombre y Apellidos BEGOA ROJI MENCHACA
Correo Electrnico broji@psi.uned.es
Telfono 91398-6295
Facultad FACULTAD DE PSICOLOGA
Departamento PSIC.DE LA PERS.EVALUAC.Y TTO.PSICOLGI.

Nombre y Apellidos LUIS ANGEL SAUL GUTIERREZ

Correo Electrnico lasaul@psi.uned.es
Telfono 91398-6275
Facultad FACULTAD DE PSICOLOGA
Departamento PSIC.DE LA PERS.EVALUAC.Y TTO.PSICOLGI.

TUTORIZACIN Y SEGUIMIENTO

El equipo docente de la asignatura atender sus dudas sobre el material y consultas generales a travs de los foros que encontrar en el curso

virtual de la asignatura. Para cuestiones de carcter estrictamente personal (por ejemplo, una revisin de la calificacin del examen, una

calificacin que no queda reflejada, etc.) podr utilizar el correo electrnico, siempre que escriba:

1. simultneamente a ambos profesores del equipo docente broji@psi.uned.es y lasaul@psi.uned.es

2. desde la cuenta de correo UNED (....@alumno.uned.es).

Adems, podr dirigirse a la siguiente direccin postal:

Asignatura: Introduccin a los Tratamientos Psicodinmicos, Experienciales, Constructivistas, Sistmicos e Integradores (Grado)

Departamento de Personalidad, Evaluacin y Tratamiento Psicolgicos.

Facultad de Psicologa. UNED.

C/ Juan del Rosal, 10. Ciudad Universitaria.

28040 Madrid.

Para tratar dudas de contenido, se recomienda utilizar el foro de guardia del equipo docente dentro del aula virtual, o llamar a los siguientes

telfonos, teniendo en cuenta el horario de consulta recogido en cada caso:

Horarios de tutoras:

Dra. Da. Begoa Roj Menchaca

Despacho: 2.54. Lunes y mircoles, de 10 a 14 h. Lunes, de 15 a 19 h.

Tel.: 91 398 62 95

broji@psi.uned.es

Dr. D. Luis ngel Sal Gutirrez

Despacho: 1.11. Lunes y mircoles, de 10 a 14 h. Lunes, de 15 a 19 h.

Tel.: 91 398 62 75

lasaul@psi.uned.es

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

Puesto que los tratamiento conductuales y cognitivos conductuales se estudian en las asignaturas de Tcnicas de Intervencin Cognitivo-

Conductuales (obligatoria 3er. curso, 6ECTS), Terapia Cognitivo Conductual (obligatoria 4 curso, 6ECTS) y Terapia de Conducta en la Infancia

(optativa 4. curso, 6ECTS), esta asignatura, Introduccin a los Tratamientos Psicodinmicos, Experienciales, Constructivistas, Sistmicos e

Integradores, ha sido concebida para formar al alumno en las siguientes competencias generales y especficas:

Competencias generales:

Competencia en la bsqueda de la informacin relevante

Habilidad para la mediacin y resolucin de conflictos

Habilidad para coordinar grupos de trabajo

Liderazgo

Compromiso tico y tica profesional

Conocimiento, respeto y fomento de los valores fundamentales de las sociedades democrticas

Aplicacin de los conocimientos a la prctica

Resolucin de problemas en entornos nuevos o poco conocidos

Razonamiento crtico

Toma de decisiones

Seguimiento, monitorizacin y evaluacin del trabajo propio o de otros

Aplicacin de medidas de mejora

Competencias especficas:

Saber disear diferentes procedimientos de evaluacin.

Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervencin bsico en funcin del propsito de la misma (prevencin, tratamiento,

rehabilitacin, insercin, acompaamiento).

Saber elegir las tcnicas de intervencin psicolgica adecuadas para alcanzar los objetivos.

Ser capaz de utilizar estrategias y tcnicas para involucrar en la intervencin a los destinatarios.

Saber aplicar las estrategias adecuadas en cada momento de la intervencin, en funcin del propsito de la misma (prevencin, tratamiento,

rehabilitacin).

Saber planificar e implementar un diseo de valoracin y seguimiento de una intervencin.

Saber recoger y analizar los resultados de la intervencin: efectos, explicaciones alternativas, justificacin de conclusiones.

Saber realizar un seguimiento para el mantenimiento de resultados y la prevencin de recadas.

Ser capaz de formar a otras figuras relevantes para la implementacin de programas de prevencin, tratamiento y rehabilitacin.

Ser capaz de favorecer la comunicacin y el trabajo conjunto con otros profesionales con fines de intervencin.

Saber planificar e implementar la evaluacin de los programas y las intervenciones.

Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluacin de las intervenciones.

Ser capaz de utilizar los conocimientos sobre los procesos psicolgicos como herramientas tiles para la intervencin psicolgica

Ser capaz de identificar, discriminar y utilizar de forma pertinente al mbito de la ciencia psicolgica, los distintos diseos de investigacin,

procedimientos de formulacin, contrastacin de hiptesis e interpretacin de resultados

 Saber razonar cientficamente y poder poner en relacin la teora con la evidencia

Ser capaz de planificar y realizar una entrevista.

Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales,

psicobiolgicos y conductuales.

Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesin.

Desarrollar el inters por los tratamientos Psicodinmicos, Experienciales, Constructivistas, Sistmicos e Integradores, ya que actualmente

todos ellos son reconocidos como tratamientos psicolgicos vlidos en el seno de la cultura occidental.

Desarrollar una capacidad crtica y constructiva respecto al papel jugado actualmente por tales tratamientos.

Identificar los elementos comunes as como las diferencias entre tales lneas.

Conocer el soporte especfico que la investigacin concede a cada uno de estos tratamientos.

Adquirir competencias bsicas en la prctica de la comunicacin psicoteraputica.

Adquirir competencias bsicas en la prctica de la identificacin y evaluacin de los significados personales de individuos concretos.

Adquirir capacidad de autogestin y planificacin del trabajo (iniciativa y motivacin, planificacin y organizacin, manejo adecuado del tiempo).

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

En alumno debe adquirir los siguientes resultados en relacin con los contenidos, las destrezas prcticas y

las actitudes.

a) En relacin con los conocimientos:

Conocer las presuposiciones culturales y bases epistemolgicas de los distintos modelos psicoteraputicos.

Conocer los conceptos bsicos y principales caractersticas de los tratamientos psicodinmico.

Conocer los conceptos bsicos y principales caractersticas de los tratamientos experiencias.

Conocer los conceptos bsicos y principales caractersticas de las terapias no convencionales.

Conocer los conceptos bsicos y principales caractersticas de los tratamientos sistmicos.

Conocer los conceptos bsicos y principales caractersticas de los tratamientos constructivistas.

Conocer los conceptos bsicos y principales caractersticas de los factores comunes y de las propuestas integradoras ms relevantes.

b) En relacin con las destrezas prcticas:

Conocer e identificar las dimensiones del foco de una intervencin verbal psicoteraputica concreta.

Conocer y discriminar entre las distintas tcnicas de intervencin verbal psicoteraputica no directivas.

Conocer y discriminar entre las distintas tcnicas de intervencin verbal psicoteraputica directivas.

Conocer y discriminar el nivel de empata especfico de una intervencin verbal psicoteraputica concreta.

Conocer y discriminar entre los recursos que indican la capacidad del terapeuta para escuchar.

Conocer y discriminar entre los recursos que indican la capacidad del terapeuta para intervenir.

c) En relacin con las actitudes:

Valorar las limitaciones y puntos fuertes de las diferentes lneas de tratamientos psicolgicos.

Apreciar el valor de la variabilidad de los tratamientos psicolgicos en funcin del contexto socio-histrico-cultural en el que se insertan.

Identificar las ventajas e inconvenientes de cada lnea de tratamiento concreta de cara a la consecucin de objetivos teraputicos especficos.

Apreciar los datos de investigacin cualitativa que sustentan la eficacia y la eficiencia de los distintos tratamientos psicolgicos.

Valorar la importancia de adecuar las intervenciones del terapeuta al perfil comunicativo (discursivo, axiolgico, doxstico y actitudinal) del

paciente.

Valorar la importancia de contar con un cdigo deontolgico a la hora de establecer la alianza teraputica en cuanto alianza de trabajo.
CONTENIDOS

UUDD I: Introduccin
Esta Unidad Didctica comprende el tema 1 y est dedicada a la contextualizacin histrico-cultural de los tratamientos psicolgicos desde la

antigedad hasta nuestros das.

Complementariamente a esta UUDD el alumno dispone en el aula virtual de un link a la videoconferencia La emergencia en la historia y en el

lenguaje del individuo que es objeto del conocimiento psicolgico.

Ponente: Emmnuel Lizcano, UNED.

1. Los tratamientos psicolgicos como prctica sociocultural

UUDD II: Tratamientos Psicodinmicos

Esta Unidad Didctica comprende los temas 2, 3 y 4, dedicados a mostrar la historia y evolucin de los tratamientos psicodinmicos en sus

diferentes orientaciones, as como la aportaciones de la investigacin al avance de estos tratamientos.

Complementariamente a esta UUDD el alumno dispone en el aula virtual de un link a las videoconferencias:

- Perspectiva histrica y conceptual de los tratamientos psicoanalticos sobre terapias psicodinmicas

- La psicoterapia psicoanaltica para el siglo XXI

Ponente: Alejandro vila Espada, UCM.

2. Perspectiva histrica y conceptual de los tratamientos psicoanalticos

3. La psicoterapia psicoanaltica para el siglo XXI

4. La investigacin de y para el tratamiento psicoanaltico

UUDD III: Tratamientos Experienciales

Unidad Didctica compuesta por los temas 5, 6, 7, 8 y 9. En ella se pretende introducir y resaltar las caractersticas especficas de los

tratamientos experienciales, centrndonos luego como temas independientes en Psicodrama, Bioenergtica, Terapia Centrada en el Cliente y

por ltimo, Terapia Gestltica.

Complementariamente a esta UUDD el alumno dispone en el aula virtual de un link a la videoconferencia:

- Terapia Gestltica

Ponente: Carmela Ruiz de la Rosa.

5. Caractersticas especficas de los Tratamientos Experienciales

6. Psicodrama
7. Bioenergtica

8. Terapia Centrada en el Cliente

9. Gestalt

UUDD IV: Terapias no convencionales y Tratamientos Sistmicos

Esta Unidad Didctica comprende los temas 10, 11 y 12. En el tema 10, dedicado a la las terapia son convencionales, como por ejemplo la

hipnosis, se aborda la relevancia del lenguaje como herramienta teraputica. Por su parte, los temas 11 y 12 estn dedicados a los fundamentos

tericos y las innovaciones epistemolgicas y conceptuales derivadas de las terapias sistmicas.

10. Terapias no convencionales

11. Tratamientos Sistmicos I. Fundamentos tericos

12. Tratamientos Sistmicos II. Innovaciones epistemolgicas y conceptuales

Bloque V: Tratamientos Constructivistas

La Unidad Didctica V se centra en los tratamientos constructivistas a travs de dos captulos. El captulo 13 que recoge las aportaciones de la

epistemologa constructivista en las terapias cognitivas, y el captulo 14 que est dedicado al papel de las narrativas en la comprensin del

desarrollo de la identidad y a su aplicacin en psicoterapia.

Complementariamente a esta UUDD el alumno dispone en el aula virtual de un link a la videoconferencia:

- "Tcnicas narrativas en psicoterapia"

Ponente: Jess Garca Martnez, US.

13. Tratamientos Constructivistas I: Constructivismo cognitivo

14. Tratamientos Constructivistas II: Terapias narrativas

Bloque VI: Tratamientos Integradores

Esta Unidad Didctica comprende los temas 15 y 16, dedicados, el primero a los tratamientos integradores y, el segundo, a los factores

comunes propios a todos los modelos de tratamientos psicolgicos.

15. Tratamientos Integradores

16. Factores Comunes

METODOLOGA

Esta asignatura est diseada para que el alumno pueda estudiarla de forma autnoma. Para ello contar con:

un Manual, editado por la UNED, para estudiar todos los contenidos tericos

un Cuaderno de la UNED (Entrevista y sugestiones indirectas: entrenamiento comunicativo para jvenes psicoterapeutas) del que, de cara a la

PEC, el alumno trabajar exclusivamente la primera parte, dedicada a la entrevista teraputica, con objeto de aprender a resolver cuestiones

prcticas similares a las que se plantean en los ejercicios de "papel y lpiz" del libro en cuestin. Paralelamente a la edicin impresa, los

contenidos de este cuaderno de la UNED, necesarios para la realizacin de la PEC, estarn disponibles tambin en formato pdf dentro del aula

virtual.

Video-conferencias monogrficas, impartidas por profesores invitados. Al menos una por Unidad Didctica.

El alumno contar con un documento de "preguntas frecuentes" (FAQ's) cuya consulta es altamente aconsejable. Dicho documento se

encuentra en el "Aula virtual" de la asignatura, donde el alumno encontrar igualmente otros complementos de aprendizaje como foros,

preguntas de autoevaluacin, etc.

PLAN DE TRABAJO

BLOQUE Estudio del texto bsico de la asignatura - HORAS: 110

PEC Preparacin de la parte prctica obligatoria - HORAS: 25

OTRAS ACTIVIDADES Actividades en el curso virtual de la asignatura (descarga de materiales, consulta de foros, actividades de

autoevaluacin,...) - HORAS: 14

PRUEBA PRESENCIAL: 1,5

HORAS

Total Horas ECTS introducidas aqu 150

HORAS ECTS que tiene la asignatura 150

SISTEMA DE EVALUACIN

PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen Examen tipo test

Preguntas test 30

Duracin del examen 90 (minutos)

Material permitido en el examen No se permite ningn material

La frmula de correccin es aciertos menos errores (divididos entre 2),

Criterios de evaluacin
todo ello dividido entre 3 ((A-(E/2))/3).

% del examen sobre la nota final 80

Nota del examen para aprobar sin PEC 0

Nota mxima que aporta el examen a la calificacin final sin PEC 8

Nota mnima en el examen para sumar la PEC 0

Materia de examen:
Sern materia de examen:
Los contenidos tericos. Todos los recogidos por el texto terico bsico
(Roj, B. y Sal, L. A. (2012). Introduccin a los Tratamientos
Psicodinmicos, Experienciales, Constructivistas, Sistmicos e
Integradores. Madrid: UNED), incluidos los glosarios completos de
todos los temas, con las particularidades siguientes:
a. Captulo II: slo sern materia de examen los epgrafes 3 y 4
(aunque s todos los trminos del glosario, incluidos aquellos que slo
se mencionan en los epgrafes de este captulo que no son materia de
examen)
b. Captulo III: slo sern materia de examen el epgrafe 2 (aunque
s todos los trminos del glosario, incluidos aquellos que slo se
mencionan en los epgrafes de este captulo que no son materia de
examen)
c. Captulo IV: Completo a excepcin de los valores numricos
recogidos en la ltima columna resultados de los cuadros V, VI y VII,
Comentarios y observaciones
que no sern materia de examen (aunque s todos los trminos del
glosario, incluidos aquellos que slo se mencionan en los epgrafes de
este captulo que no son materia de examen).

El examen consistir en la realizacin de una prueba objetiva de 30

preguntas con 3 alternativas de respuesta cada una.
El alumno deber responder a las preguntas en la hoja de examen que
le entregar el Tribunal, pudiendo quedarse con los enunciados o
preguntas del examen.
El examen se valorar entre 0 y 10 puntos, aunque esta calificacin
constituir nicamente el 80% de la califiacin final.
El Examen de reserva (slo celebrado en la convocatoria de
septiembre para aquellos alumnos a los que les coincidan dos
asignaturas en la misma hora o por otros motivos que el Tribunal
encuentre justificados) tendr el mismo formato que los exmenes
ordinarios, 30 preguntas tipo test, con tres alternativas de respuesta. El
alumno contar con una hora y media para su realizacin

PRUEBAS DE EVALUACIN CONTINUA (PEC)

La PEC consistir en 10 ejercicios similiares a los ejercicios de papel y
lpiz (as llamados en el ndice del libro) de la "Primera Parte: La
Descripcin Entrevista Psicoteraputica", del libro de Roj, B. y Cabestrero, R.
(2005). Entrevista y sugestiones indirectas: entrenamiento
comunicativo para jvenes psicoterapeutas. Madrid: UNED.

Esta PEC ser evaluada por los profesores tutores intercampus de la

Criterios de evaluacin asignatura, con un rango de calificacin de 0 a 10, si bien esta
califiacin supondr el 20% de la nota final.

Ponderacin de la PEC en la nota final 20%

Fecha aproximada de entrega 20/11/2017

ATENCIN: la fecha tope de entrega de la PEC es improrrogable. No

existe posibilidad de realizar la PEC de cara a la convocatoria de
septiembre.
Comentarios y observaciones
Si un alumno no realizara la PEC se puede presentar al examen
terico, siendo consciente de que su calificacin final mxima ser de
8 puntos.

OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES

 Prueba prctica opcional: Evaluacin de significados personales a
travs de la tcnica de rejilla

Con esta prctica voluntaria, el equipo docente de Introduccin a los

tratamientos psicodinmicos, experienciales, constructivistas,
sistmicos e integradores pretende favorecer la familiarizacin del
Descripcin alumno con el marco de evaluacin e intervencin de la psicoterapia
constructivista, que ser tarea de estudio en el Captulo 13 del temario
de la asignatura. Mediante la realizacin de la misma, el alumno se
adentrar en el enfoque constructivista desde una de las tcnicas de
evaluacin ms estructuradas dentro de dicho enfoque, la Tcnica de
Rejilla (Kelly, 1955) y explorar con ella las construcciones del sujeto
de evaluacin psicolgica.

La valoracin mxima de la prctica ser de 1,5 puntos, a sumar a la

Criterios de evaluacin nota final del alumno una vez aprobada la asignatura. Slo se otorgar
esta puntuacin si el estudiante finaliza correctamente la prctica.

Ponderacin en la nota final 0

Fecha aproximada de entrega 20/1/2018

Al inicio del curso se presentar la explicacin de la prctica. La

Comentarios y observaciones
realizacin de la misma es voluntaria.

Cmo se obtiene la nota final?

Para aprobar la asignatura ser imprescindible obtener, al menos, 5 puntos entre el examen y la PEC obligatoria, de acuerdo con la frmula:
Nota total = (Examen x 0,8)+ (PEC x 0,2)
(los alumnos que hayan realizado la Prueba Prctica Opcional se les sumar la nota optenida tal y como se explica en la descripcin de la
misma)

Convocatoria extraordinaria de Diciembre

En la convocatoria extraordinaria de Diciembre, el 100% de la calificacin final se deber a la calificacin obtenida por el alumno en un examen
terico.
El examen constar de 40 preguntas tipo test, todas ellas extradas de la Unidad Didctica y, al igual que las de las convocatorias de febrero y
septiembre, con tres opciones de respuesta. El tiempo de realizacin ser de dos horas. Es decir, en esta convocatoria no hay parte prctica ni
PEC, ya que dos horas es el tiempo mximo permitido por la institucin para un examen y ese tiempo es insuficiente para abordar
conjuntamente los contenidos tericos y los prcticos de nuestra materia. Por ello, el 20% de la calificacin que corresponde a la PEC en las
otras convocatorias, queda compensado con 10 preguntas tericas ms.

BIBLIOGRAFA BSICA

COMENTARIOS Y ANEXOS

Textos bsicos:

Contenidos tericos:

Roj, B. y Sal, L. A. (2013). Introduccin a los Tratamientos Psicodinmicos, Experienciales, Constructivistas, Sistmicos e Integradores.

Madrid: UNED.

Contenidos prcticos:

Roj, B. y Cabestrero, R. (2005). Entrevista y sugestiones indirectas: entrenamiento comunicativo para jvenes psicoterapeutas. Madrid: UNED.

Nota: Slo la primera parte del libro para preparar los ejercicios de papel y lpiz de esa seccin. Estos contenidos estarn disponibles en formato

pdf en el aula virtual.

Gua de estudio y Actividades:

Roj, B. y Sal, L. A. (2014). Gua de Estudio de Introduccin a los Tratamientos Psicodinmicos, Experienciales, Constructivistas, Sistmicos e

Integradores. 1 parte: Informacin General; 2 parte: Plan de trabajo y orientaciones para su desarrollo. Madrid: UNED (curso virtual de la

asignatura).

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

COMENTARIOS Y ANEXOS

Dado el amplio abanico de modelos psicoteraputicos que se recogen en esta asignatura no existen manuales en castellano que recojan en un

nico libro toda esa variedad, es por ello, que en cada tema proponemos al alumno una serie de lecturas recomendadas, desde las que el

alumno, en funcin de sus intereses, pueda adentrarse en los temas que ms le atraigan.

Las novedades editoriales se informarn en el foro de la asignatura.

RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFA

Los principales recursos de apoyo estn en el buen uso del curso virtual de la asignatura, as como de las distintas posibilidades que el entorno

Web de la UNED ofrece a sus estudiantes, como la biblioteca o los materiales en abierto (cursos, conferencias, radio, vdeos, canal UNED),

incluyendo el ya mencionado documento de preguntas ms frecuentes (FAQs).

En el curso virtual de la asignatura encontrar la Gua de Estudio, las Actividades complementarias, foros por temas, as como todo aquello que

a lo largo del cuatrimestre se vaya ofreciendo a los estudiantes (ej. enlaces de inters, preguntas de autoevaluacin, etc.).

GLOSARIO

El libro de texto cuenta por cada captulo con un glosario.

IMPORTANTE: Los glosarios de todos los temas son materia de examen.