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Programación 1º Primaria
Programación 1º Primaria
2016
DRE :
UGEL :
I.E. :
CICLO : III
GRADO : 1
HORAS SEMANALES : 03
DOCENTE :
II.- PRESENTACIN.
El rea de Educacin fsica es un proceso formativo integral mediante el desarrollo de capacidades
y conocimientos sobre la corporeidad, conservacin de la salud buscando la valoracin y toma de
conciencia de sus potencialidades, construyendo su esquema corporal y permitiendo el disfrute
del movimiento, la expresin y comunicacin a travs del cuerpo, contribuye a la formacin de
valores a travs del juego, la recreacin y el deporte en un clima armnico de interaccin para la
vida.
En la actualidad, la educacin fsica como disciplina es considerada como el rea fundamental
para el desarrollo integral del estudiante. Al ser integral, se consideran todos los aspectos del
desarrollo humano: los corporales, motrices, socio-emocionales, afectivos y cognitivos.
EVIDENCIAS
SITUACIN TTULO DE LA SEMAN BIME
DESEMPEOS O
CONTEXTO UNIDAD AS STRE
PRODUCTOS
Cuando el estudiante se desenvuelve de manera autnoma a travs de su motricidad y
se encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo III realiza desempeos como los
siguientes:
Es autnomo al explorar las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones para
mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o recuperar el equilibrio
en el espacio y con los objetos, cuando explora conscientemente distintas bases de
sustentacin, conociendo en s mismo su lado dominante.
Se orienta a travs de sus nociones espaciotemporales (arriba - abajo, dentro - fuera,
cerca lejos) en relacin a s mismo y de acuerdo a sus intereses y necesidades.
Descubre nuevos movimientos y gestos para representar objetos, personajes y estados
de nimo y ritmos sencillos de distintos orgenes: de la naturaleza, del propio cuerpo, de
la msica, etc.
En la I.E.E.
Se expresa motrizmente para comunicar sus emociones (miedo, angustia, alegra,
.se observa placer, torpeza, inhibicin, rabia, entre otros) y representa en el juego acciones
que los cotidianas de su familia y de la comunidad, afirmando su identidad personal.
estudiantes se Cuando el estudiante se desenvuelve de manera autnoma a travs de su Incrementar
han vuelto Tomamos los niveles de
motricidad y se encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo III realiza 11
sedentarios, por conciencia de la prctica de
desempeos como los siguientes: actividades semana I
lo cual la actividad fsica y Es autnomo al explorar las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones fsicas y s
tendencia es saludable para mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o deportiva
hacer cada vez recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos, cuando explora saludable
ms actividad conscientemente distintas bases de sustentacin, conociendo en s mismo su
fsica. lado dominante.
Se orienta a travs de sus nociones espaciotemporales (arriba - abajo, dentro -
fuera, cerca lejos) en relacin a s mismo y de acuerdo a sus intereses y
necesidades.
Descubre nuevos movimientos y gestos para representar objetos, personajes y
estados de nimo y ritmos sencillos de distintos orgenes: de la naturaleza, del
propio cuerpo, de la msica, etc.
Se expresa motrizmente para comunicar sus emociones (miedo, angustia,
alegra, placer, torpeza, inhibicin, rabia, entre otros) y representa en el juego
acciones cotidianas de su familia y de la comunidad, afirmando su identidad
personal.
Cuando el estudiante interacta a travs de sus habilidades sociomotrices y se
encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo III realiza desempeos como los
siguientes:
Asume roles y funciones de manera individual y dentro de un grupo
interactuando de manera espontnea en actividades ldicas y disfruta de la
compaa de sus pares para sentirse parte del grupo.
Participa en juegos cooperativos y de oposicin en parejas y pequeos grupos,
aceptando al oponente como compaero de juego y las formas diferentes de
jugar.
Propone soluciones a situaciones motrices y ldicas ponindose de acuerdo
con sus pares, buscando cumplir con los objetivos que surjan y respeta las
reglas de juego propuestas (por ellos mismos, por el maestro, por las
condiciones del entorno) en diferentes actividades ldicas.
HBITOS DE
HIGIENE
En la Cuando el estudiante se desenvuelve de manera autnoma a travs de su motricidad y
se encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo III realiza desempeos como los
I.E..
siguientes:
existe deficiencia
Es autnomo al explorar las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones para
en la prctica de
mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o recuperar el equilibrio
los en el espacio y con los objetos, cuando explora conscientemente distintas bases de
Hbitos de sustentacin, conociendo en s mismo su lado dominante.
higiene. Qu Se orienta a travs de sus nociones espaciotemporales (arriba - abajo, dentro - fuera,
hbitos pueden cerca lejos) en relacin a s mismo y de acuerdo a sus intereses y necesidades.
Mejoramos
influir Descubre nuevos movimientos y gestos para representar objetos, personajes y estados
nuestro de nimo y ritmos sencillos de distintos orgenes: de la naturaleza, del propio cuerpo, de
positivamente en ambiente la msica, etc.
la salud de los escolar Se expresa motrizmente para comunicar sus emociones (miedo, angustia, alegra, Las reglas 10
estudiantes? realizando placer, torpeza, inhibicin, rabia, entre otros) y representa en el juego acciones elementales
cotidianas de su familia y de la comunidad, afirmando su identidad personal. semana
Cmo conocer campaas de de higiene II
Cuando el estudiante se desenvuelve de manera autnoma a travs de su personal s
que una buena higiene
motricidad y se encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo III realiza
higiene personal
desempeos como los siguientes:
conlleva a una Es autnomo al explorar las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones
vida saludable? para mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o
recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos, cuando explora
conscientemente distintas bases de sustentacin, conociendo en s mismo su
lado dominante.
Se orienta a travs de sus nociones espaciotemporales (arriba - abajo, dentro -
fuera, cerca lejos) en relacin a s mismo y de acuerdo a sus intereses y
necesidades.
Descubre nuevos movimientos y gestos para representar objetos, personajes y
estados de nimo y ritmos sencillos de distintos orgenes: de la naturaleza, del
propio cuerpo, de la msica, etc.
Se expresa motrizmente para comunicar sus emociones (miedo, angustia,
alegra, placer, torpeza, inhibicin, rabia, entre otros) y representa en el juego
acciones cotidianas de su familia y de la comunidad, afirmando su identidad
personal.
IX.- BIBLIOGRAFA
Tendencias del entrenamiento deportivo actual : Jorge Daz Otaa
OTP, DCN. MINEDU
Preparacin fsica de los nios: Vctor Fernndez L.
Fundamentos con baln: Erasmo Roca G.
Educacin Fsica: Ministerio de Educacin.
Programacin de la educacin fsica en primaria: Vctor Mazn Cobo.
Plan de Fortalecimiento de la Educacin Fsica y el Deporte Escolar minedu.
Juegos pre deportivos de los deportes.
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V B DIRECTOR Prof.