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Planificación Educativa para los Centros Infantiles del Buen Vivir

Experiencia de Aprendizaje: Yo tengo una carita


Grupo de Edad: 24 A 36 MESES Nombre de la Educadora:
Tiempo Estimado/Fecha: 1 SEMANA mayo 11 al 15/2015 Nombre del CIBV:
Descripción General de la Experiencia de Aprendizaje: La experiencia consiste en aprender una canción que habla de las partes de la cara y disfrutar experimentando sensaciones,
movimientos y gestos con ella.
Elemento Integrador: Entonar la canción yo tengo una carita.
Tengo una carita, que parece una casita, los pelos de la cabeza parece que son las tejas, los ojos son dos ventanas, mi boca es una puerta que siempre la abro. ahh, y tengo una nariz que es
el timbre
Eje de Desarrollo Ámbito de Objetivo de Destrezas Contenidos Actividades Recursos y Indicadores
y Aprendizaje Desarrollo y Aprendizaje Materiales para Evaluar
Aprendizaje Didácticos
Vinculación Desarrollar la Identificar algunas Expresa Lunes.- Canción yo tengo  Expresa con
Desarrollo emocional y capacidad de expresar emociones y gestualmente y Escuchar la canción de la carita y observar los una carita gestos de la
personal. social. sus emociones, sentimientos de las verbalmente en gestos que la acompañan, empezar a seguir los Espejo grande cara
sentimientos y personas de su situaciones gestos, el ritmo y las palabras de la canción diferentes
preferencias como entorno y expresar las diversas de su mientras escucha. emociones
parte del proceso de suyas mediante el entorno Jugar con la educadora imitando las emociones Imágenes grandes como alegría,
aceptación y lenguaje verbal y no que ella expresa con su rostro y nombrarlas. con diversas susto, enojo,
autorregulación de sí verbal. Jugar frente al espejo expresando diversas expresiones faciales. sorpresa.
mismo. emociones con la cara( susto, enojo, alegría, plato desechable  Realiza los
dolor, sorpresa) botones gestos que
Martes.- marcadores acompañan a
Imitar el ritmo, los gestos y palabras de la lana la canción.
canción siguiendo a la educadora. palos de helado  Intenta
Observar imágenes grandes de rostros que goma cantar la
expresen diferentes emociones, imitarlos y tijeras canción
nombrar las emociones que expresan. Revistas usadas. repitiendo las
Miércoles.- cartulina palabras o
Armar una carita sobre un plato desechable fotografías completando
utilizando diferentes materiales. videos lo que canta
Imágenes o la educadora.
Jueves.-
Cantar la canción yo tengo una carita.-
ilustraciones de  Nombra y
rostros. señala las
Armar y decorar un portarretrato sencillo
pegando la foto de un rostro. partes de la
cara.
Manifestación del Emplear el lenguaje no Realizar movimientos Canta cuando Viernes.-
lenguaje verbal y verbal como medio de al escuchar canciones escucha una Observar en imágenes, videos libros diferentes
Lenguaje y no verbal. comunicación de sus intentando seguir el canción que le rostros que pertenezcan a diferentes etnias y
necesidades, deseos e ritmo. guste culturas, conversar sobre lo que observan,
comunicación.
ideas estimulando el resaltar la belleza de cada etnia.
desarrollo del juego
simbólico
Exploración del Explorar su cuerpo a Identificar y nombrar Pronuncia algunas
cuerpo y través de los sentidos, las partes gruesas de partes de la cara,
motricidad. movimientos y su cuerpo, cabeza, cuerpo y su
posiciones para una tronco y extremidades denominación.
adecuada y de la cara a través
estructuración del de la exploración
esquema corporal sensorial.

Elaborado por Revisado por


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Planificación Educativa para los Centros Infantiles del Buen Vivir


Experiencia de Aprendizaje: Juguemos a las escondidas
Grupo de Edad: 24 A 36 MESES Nombre de la Educadora:
Tiempo Estimado/Fecha: 1 SEMANA MAYO 11 AL 15 DEL 2015 Nombre del CIBV:
Descripción General de la Experiencia de Aprendizaje: la experiencia consiste en explorar las nociones de permanencia y de causalidad jugando con diferentes objetos y materiales del
entorno, al mismo tiempo que se ejercita la coordinación viso motriz y se estimula la memoria.
Elemento Integrador: juego de las escondidas.

Eje de Desarrollo Ámbito de Objetivo de Destrezas Contenidos Actividades Recursos y Indicadores


y Aprendizaje Desarrollo y Aprendizaje Materiales para Evaluar
Aprendizaje Didácticos
Descubrimiento Adquirir las nociones Explorar objetos y Identifica las Lunes.- Objetos pequeños y  Muestra
Descubrimiento natural y cultural de permanencia de elementos del entorno propiedades Jugar a que la educadora se esconde y los niños llamativos para persistencia
del medio objeto y causalidad a descubriendo sus esenciales de la buscan, ella debe guiarlos con la voz para que esconder. al buscar
partir de la características. objetos y la encuentren. objetos
natural y
observación, elementos de Jugar a que los niños se esconden en el área y las Pelotas pequeñas de escondidos,
cultural.
manipulación y entorno que educadoras lo buscan. caucho demostrando
exploración permiten explorar Martes.- que
sensoperceptiva. las características y Jugar a buscar objetos llamativos que la Recipientes para comprende
propiedades. educadora a escondido en diferentes lugares del lanzar pelotas su
área, luego ellos esconden y la educadora busca. permanencia.
Jugar a lanzar y encestar pelotas pequeñas de Vasos grandes de  Escoge
caucho u otro material suave. plástico. lugares para
Frutas pequeñas. esconder
Miércoles.-
Jugar en grupos pequeños de 3 o 4 niños, la objetos.
educadora esconde una fruta debajo de un vaso
Ulas ulas.  Sigue las
y mueve los vasos para que los niños la busquen. pistas que
Lana escucha para
encontrar
Jugar a atrapar y lanzar un pañuelo o lana para Jarras pequeñas o objetos
que los niños lo atrapen. vasos para regar las escondidos.
Jueves.- plantas.  Utiliza ambas
Jugar a buscar objetos llamativos escondidos manos para
fuera del Cibv lanzar
Jugar a regar plantas, los niños y niñas transporta objetos hacia
agua en jarras para ejercitar la coordinación viso un punto o
motriz. lugar
Viernes.- escogido.
Jugar a lanzar dentro y fuera del Ula ula.  Logra
Jugar a esconder juguetes y luego traerlos de encestar
regreso. objetos en
recipientes
grandes a
corta
distancia.

Manifestación del Comprender el Seguir instrucciones Cumple órdenes


lenguaje verbal y significado de palabras, sencillas que complejas que
Lenguaje y no verbal. frases y oraciones que involucren una implican dos o más
permitan la expresión actividad acciones.
comunicación.
de sus ideas y deseos a
los demás.
Exploración del Desarrollar la Lanzar objetos Mantiene el
cuerpo y coordinación viso direccionados hacia un equilibrio en el
motricidad. motriz de ojo-mano y punto lanzamiento hacia
pie a través de la una determinación
manipulación de determinada.
objetos.

Elaborado por Revisado por

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