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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
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1.Describir el rol que cumplen las instituciones de Defensa Nacional y su articulacin con el
Plan Bicentenario.
2.Analizar la influencia de la Defensa Nacional en el desarrollo econmico, social.
3.Describir el rol que cumplen las instituciones de defensa civil y apoyo a la poblacin
4.3.4. Desarrollo de la Enseanza-Aprendizaje:
Semana/D Actividades y Contenidos
a
Semana/D -Plan Bicentenario al 2021 (CEPLAN) y sus seis ejes.
a9 -El estudiante ficha, analiza, expone, sintetiza y concluye aspectos fundamentales del tema.
Inicio:
2017-11-15
Termino:
2017-11-22
Semana/D -Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI).
a 10 -Sistema Nacional de Gestin de Riesgos de desastres (SINAGERD).
Inicio: -Brigadas de Defensa civil
2017-11-22
Termino:
2017-11-29
Semana/D -Instituciones de apoyo a la poblacin.
a 11 -Bomberos.
Inicio: -Cruz Roja.
2017-11-29
Termino:
2017-12-06
Semana/D -Evaluacin de III Unidad.
a 12 -Realizacin de Taller con representantes de diversas instituciones: Fuerzas Armadas, Fuerzas
Inicio: Policiales, Seguridad Ciudadana.La propuesta debe ser aceptada o desestimada por los estudiantes
2017-12-06 para su ejecucin
Termino: -Elaboracin de ensayo final como producto sistematizado del aporte de las instituciones al
2017-12-13 desarrollo del Pas.
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4.5. APLAZADO
Semana/Da Tcnica/Instrumento
Semana/Da 17 Examen de Aplazado, evaluaciones pertimentes
del curso.
V. NORMAS DE EVALUACIN
La evaluacin tiene por finalidad o propsito medir los cambios previstos en la experiencia curricular, a
travs del logro de los objetivos especficos y generales, en cada uno de los estudiantes y recoger la
informacin que permita mejorar la programacin silbica mediante la dosificacin de las actividades de
aprendizaje y la retroalimentacin expositiva, comprende los niveles y criterios siguientes:
A. Niveles de Evaluacin
La evaluacin y calificacin del rendimiento acadmico del estudiante se determinaran mediante tres
niveles:
-Diagnstica.- Nos permitir obtener informacin sobre el nivel de conocimiento y los pre requisitos que
tiene el estudiante con relacin a los objetivos y contenidos considerados en la experiencia curricular. Esta
evaluacin se har antes de iniciar la primera sesin de enseanza -aprendizaje mediante prueba de entrada.
-Formativa.- Nos permitir obtener informacin acerca del avance del aprendizaje, determinar factores que
inciden positivamente y negativamente en el proceso, as como medir progresivamente el logro de los
objetivos, y as programar oportunamente mecanismos de realimentacin. Esta evaluacin se realizara en
forma permanente mediante la observacin de las actividades que realizan los estudiantes, la aplicacin de
reactivos orales, entrevistas y grupales, participacin en clases, en los trabajos prcticos.
-Sumativa.- Con la finalidad de obtener informacin acerca del logro de los objetivos (de unidad y de
experiencia curricular) y medir el logro de habilidades, destrezas intelectuales y aptitudes ticas, a travs de
la prueba annima por Unidad. Los resultados de las evaluaciones de cada unidad se informarn a la
siguiente semana de haberse realizado.
Se considerar controles de lectura, informes a travs de mapas conceptuales y rbricas preparadas para los
temas referidos.
B. Requisito de Promocin
-Asistencia del estudiante a clase con un mnimo de 70%, registrado cada clase a travs de su firma en el
Registro de Asistencia.
-Se inhabilitarn a los alumnos cuyas insistencias sumen el 30% de las programadas en la
experiencia curricular.
-Estn en condiciones de promocionarse slo los alumnos que hayan intervenido en todo el
proceso de evaluacin, diseados por cada unidad de aprendizaje.
-El mnimo calificativo aprobatorio es de 10.5 puntos.
-La evaluacin se basa en la escala vigesimal. El calificativo final se obtendr el promedio de las
ponderaciones por cada Unidad.
-Los alumnos que no obtengan promedio aprobatorio, siempre que hayan asistido y desarrollado todas las
tareas propuestas, se acogern a los beneficios que contemplen las normas de evaluacin de la UNT.
VI. CONSEJERA/ORIENTACIN
Propsitos:
-Brindar orientacin a los estudiantes en las dificultades acadmicas relacionadas a la comprensin de los
temas del curso.
-Guiar de manera individualizada sobre dificultades que presenten para entender el curso
Da: Jueves
Lugar: Local asignado por la direccin.
Horario:
VII. BIBLIOGRAFA
1. ARITO, S (2005) El Trabajo social en situaciones de emergencia o desastre. Buenos Aires. 1era edicin.
Editorial Espacio.
2. BERMUY, Z(2003) Teora del Estado. Lima - Per. 1era edicin. Editorial Universidad Inca Garcilaso
de la Vega.
3. BUHLER, Zach, A (2010). Sociologa. Lima Per. 1era edicin. Editorial Lealtad
4. CABREJOS DAZ, F(2013) Compendio Enfoques tericos de estudio de la realidad social en
epistemologa:Problemas y perspectivas.Lima - Per.
5. CASTRO, J (1990) Sociologa para analizar la Sociedad. San Marcos. 1era edicin. Lima.CONCYTEC
6. CAEN - Centro de Altos Estudios Nacionales (2015) Desarrollo y Defensa Nacional. Lima.Estado
Peruano
7. COTLER,J. Clases, Estado y Nacin en el Per. Lima. 1era edicin. Instituto de Estudios Peruanos.
8. CONSTITUCIN POLTICA DEL PERU (1993). Legislacin Jurisdiccional. Ed. Normas Legales S.A.
1997.
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